RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMA Negeri 1 Tanjung Mutiara

Mata Pelajaran : Geografi

Kelas/Semester : X - IIS

Materi pokok : Interaksi manusia dan lingkungan

dalam dinamika Atmosfer
Alokasi Waktu : 12 x 45’

A. Kompetensi Inti
:
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta
dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

Kompetensi Dasar

3.5 Menganalisis hubungan antara manusia dengan lingkungan sebagai akibat dari
dinamika atmosfera.
4.5 Menyajikan hasil analisis hubungan antara manusia dengan lingkungannya sebagai
pengaruh dinamika atmosfer dalam bentuk narasi, tabel, bagan, grafik, gambar
ilustrasi, dan atau peta konsep

Indikator

1. Menemukan konsep dinamika atmosfer

2. Menjelaskan lapisan-lapisan yang terdapat di atmosfer
3. Menjelaskan fungsi lapisan yang ada di atmosfer bagi kehidupan
4. Mendeskripsikan keadaan cuaca pada suatu wilayah
5. Menjelaskan unsur-unsur cuaca
6. Menentukan suhu pada suatu tempat
 7. Menentukan gradien barometrik
8. Menghitung kelembaban udara
9. Menggambarkan pola gerakan udara
10. Mendeskripsikan persebaran pola curah hujan di Indonesia
11. Membuat peta persebaran hujan di Indonesia
12. Mengklasifikasikan tipe-tipe iklim berdasarkan garis astronomis
13. Mengklasifikasikan tipe iklim fisik
14. Mengklasifikasikan tipe iklim menurut para ahli
15. Menentukan tipe iklim suatu daerah menurut smicht – ferguson
16. Mengklasifikasikan ciri iklim di Indonesia
17. Mendeskripsikan pengaruh iklim terhadap pertanian di Indonesia
18. Menganalisa dampak pemanasan global terhadap kehidupan
19. Menganalisa kajian pemanfaatan iklim bagi kehidupan

C. Tujuan Pembelajaran

Setelah mengamati lingkungan, gambar, Video, membaca bahan ajar tentang atmosfer,
mendiskusikan maka siswa :

1. Menemukan konsep dinamika atmosfer

2. Menjelaskan lapisan-lapisan yang terdapat di atmosfer
3. Menjelaskan fungsi lapisan yang ada di atmosfer bagi kehidupan
4. Mendeskripsikan keadaan cuaca pada suatu wilayah
5. Menjelaskan unsur-unsur cuaca
6. Menentukan suhu pada suatu tempat
7. Menentukan gradien barometrik
8. Menghitung kelembaban relatif
9. Menggambarkan pola gerakan udara
10. Mendeskripsikan persebaran pola curah hujan di Indonesia
11. Mengklasifikasikan tipe-tipe iklim berdasarkan garis astronomis
12. Mengklasifikasikan tipe iklim fisik
13. Mengklasifikasikan tipe iklim menurut para ahli
14. Menentukan tipe iklim suatu daerah menurut smicht – ferguson
15. Mengklasifikasikan ciri iklim di Indonesia
16. Mendeskripsikan pengaruh iklim terhadap pertanian di Indonesia
17. Menganalisa dampak pemanasan global terhadap kehidupan
18. Menganalisa kajian pemanfaatan iklim bagi kehidupan

D. Materi Pembelajaran
1. Menemukan konsep dinamika atmosfer
2. Lapisan yang terdapat di atmosfer yaitu Lapisan troposfer, Lapisan stratosfer, Lapisan
mesosfer, Lapisan termosfer
3. Manfaat lapisan troposfer, stratosfer, mesosfer, dan termosfer bagi kehidupan
4. Gambaran keadaan cuaca pada suatu daerah
5. Unsur-unsur cuaca antara lain suhu, kelembaban, tekanan, angin, hujan, dan awan
 6. Konsep tentang suhu pada suatu tempat
7. Konsep Gradien barometrik : perbedaan tekanan pada 2 tempat sejauh 111 km
8. Konsep tentang kelembaban relatif : perbandingan uap air yang ada dengan
kandungan maksimum di kalikan 100 %
9. Gambar pola gerakan udara yaitu berbentuk konveksi, adveksi, turbelensi, dan
konduksi
10. Peta Pola curah hujan di Indonesia
11. Tipe iklim berdasarkan garis lintang yaitu iklim tropik, subtropik, sedang, dan kutup
12. Tipe iklim fisik yaitu; iklim laut, darat, pegunungan
13. Iklim menurut para ahli yaitu, iklim Koppen, Junghunh
14. Tipe iklim menurut Smicht-Ferguson yaitu tipe iklim A, B, C, D, E, F, G, H
15. Ciri iklim di Indonesia yaitu curah hujan tinggi, amplitudo suhu antara siang dan
malam rendah, rerata suhu 250 C, terdapat hutan hujan tropik, mengalami 2 musim.
16. Pengaruh iklim terhadap pertanian sangat banyak, karena dengan iklim yang baik
tanah menjadi subur, sehingga pertanian menjadi bagus di Indonesia
17. Dampak pemanasan global terhadap kehidupan
18. Manfaat kajian iklim bagi kehidupan

E. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

1. Media dan Alat
- Chart/Peta
- Lap Top
- LCD Projektor
2. Sumber pmbelajaran
- Buku Geografi pegangan Siswa
- Buku Geografi Pegangan Guru
- Lingkungan siswa
F. Langkah –Langkah Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan ke Satu

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Berdoa sebelum belajar/mengucapkan salam. 15 Menit
2. Guru memberikan gambaran tentang atmosfer dalam
kehidupan sehari-hari, misalnya : diceritakan bahwa apapun
yang terjadi dengan kehidupan kita baik atau buruk adalah
kehendak Allah, dan klita harus menerima secara positif.
3. Sebagai apersepsi untuk mendorong rasa ingin tahu dan
berpikir , siswa diingatkan kembali tentang geografi yang
berkaitan dengan masalah kehidupan sehari – hari.
4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin di capai
yaitu tentang atmosfer mendefenisikan konsep atmosfer dan
menerapkannya dalam kaitan dengan kehidupan sehari – hari

Inti Menyampaikan informasi tentang kegiatan yang akan dilakukan 100

siswa dalam kelompok dalam proses, membagi siswa dalam menit
beberapa kelompok dan membimbing siswa setiap kelompok
dalam kegiatan :
Mengamati
 mengenai lingkungan sekitar siswa tentang cuaca/iklim dan
menayangkan gambar lapisan atmosferserta membaca buku dan
mengaitkan dengan kehidupan nyata
Menanya
Merumuskan pertanyaan mengenai materi yang tidak dipahami
oleh siswa yaitu tentang atmosfer dan lapisannya
Mengeksplorasi
Menentukan lapisanatmosfer, dan manfaat bagi kehidupan dalam
kelompok masing-masing
Mengasosiasi
Menganalisis dan menjelaskan lapisan atmosfer, dan ciri-ciri
serta manfaatnya
Mengomunikasikan
Memberikan kesempatan pada anggota kelompok untuk
mempresentasekan tentang atmosfer, lapisan serta ciri dan
manfaatnya. Dan memberikan tanggapan tentang apa yang
dibahas tersebut
Penutup 1. Siswa diminta menyimpulkan tentang lapisan atmosfer . 20 Menit
2. Guru memberikan tugas PR beberapa soal mengenai materi
atmosfer.
3. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan
untuk tetap belajar.

4. Guru mengakhiri pelajaran dan memberikan pesan untuk

membaca materi pada pertemuan berikut

G. Langkah –Langkah Kegiatan Pembelajaran

2. Pertemuan ke Dua

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Berdoa sebelum belajar/mengucapkan salam. 15 Menit
2. Guru memberikan gambaran tentang Cuaca atau
iklim dalam kehidupan sehari-hari, misalnya : diceritakan
bahwa apapun yang terjadi dengan kehidupan kita baik atau
buruk adalah kehendak Allah, dan klita harus menerima
secara positif.
3. Sebagai apersepsi untuk mendorong rasa ingin
tahu dan berpikir , siswa diingatkan kembali tentang cuaca
yang berkaitan dengan masalah kehidupan sehari – hari.
4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang
ingin di capai yaitu tentang Unsur cuaca atau iklim
mendefenisikan konsep cuaca dan menerapkannya dalam
kaitan dengan kehidupan sehari – hari

Inti Menyampaikan informasi tentang kegiatan yang akan dilakukan 100

siswa dalam kelompok dalam proses, membagi siswa dalam menit
beberapa kelompok dan membimbing siswa dalam kegiatan
kelompok :
 Mengamati
Siswa mengamatilingkungan sekitar siswa tentang cuaca/iklim
dan serta membaca buku dan mengaitkan dengan kehidupan
nyata
Menanya
Merumuskan pertanyaan mengenai materi yang diamati dan
dibaca oleh siswa yaitu tentang unsur cuaca atau iklim
Mengeksplorasi
Menentukan unsur cuaca, dan manfaat bagi kehidupan dalam
kelompok masing-masing
Mengasosiasi
Menganalisis dan menjelaskan unsur cuaca, dan ciri-ciri serta
manfaatnya
Mengomunikasikan
Memberikan kesempatan pada anggota kelompok untuk
mempresentasekan tentang unsur cuaca serta ciri dan
manfaatnya. Dan memberikan tanggapan tentang apa yang
dibahas tersebut
Penutup 1. Siswa diminta menyimpulkan tentang unsur 20 Menit
cuaca
2. Guru memberikan tugas PR beberapa soal
mengenai materi unsur cuaca.
3. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan
memberikan pesan untuk tetap belajar.
4. Guru mengakhiri pelajaran dan menyuruh siswa
untuk membaca materi pola gerakan udara

H. Langkah –Langkah Kegiatan Pembelajaran

3. Pertemuan ke Tiga

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Berdoa sebelum belajar/mengucapkan salam. 15 Menit
2. Guru memberikan gambaran tentang pola gerakan
udara atau anginserta pola curah hujan di Indonesia dalam
kehidupan sehari-hari, misalnya : diceritakan bahwa apapun
yang terjadi dengan kehidupan kita baik atau buruk adalah
kehendak Allah, dan klita harus menerima secara positif.
3. Sebagai apersepsi untuk mendorong rasa ingin
tahu dan berpikir , siswa diingatkan kembali tentang cuaca
yang berkaitan dengan masalah kehidupan sehari – hari.
4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang
ingin di capai yaitu tentang pola gerakan udara
mendefenisikan konsep gerakan udara dan menerapkannya
dalam kaitan dengan kehidupan sehari – hari

Inti Menyampaikan informasi tentang kegiatan yang akan dilakukan 100

siswa dalam kelompok dalam proses, membagi siswa dalam menit
beberapa kelompok dan membimbing siswa dalam kegiatan
 kelompok :
Siswa mengamatilingkungan sekitar siswa tentang gerakan udara
atau angin, pola curah hujan serta membaca buku dan
mengaitkan dengan kehidupan nyata
Setelah proses pengamatan maka siswa merumuskan pertanyaan
mengenai materi yang diamati dan dibaca oleh siswa yaitu
tentang unsur angin dan pola curah hujan
Mengeksplorasi
Menentukan pola gerakan udara, menentukan gradien barometrik,
menghitung kelembaban udara dan pola curah hujan dan manfaat
bagi kehidupan dalam kelompok masing-masing
Mengasosiasi
Menganalisis dan menjelaskan tentang pola gerakan udara atau
angin dan curah hujan, dan ciri-ciri serta manfaatnya
Mengomunikasikan
Memberikan kesempatan pada anggota kelompok untuk
mempresentasekan tentang pola gerakan udara, menentukan
gradien barometrik, menghitung kelembaban udara dan pola curah
hujan dan manfaat bagi kehidupan.dan memberikan tanggapan
tentang apa yang dibahas tersebut
Penutup 1. Siswa diminta menyimpulkan tentang pola 20 Menit
gerakan udara, menentukan gradien barometrik, menghitung
kelembaban udara dan pola curah hujan dan manfaat bagi
kehidupan
2. Guru memberikan tugas PR beberapa soal
mengenai materi pola gerakan udara, menentukan gradien
barometrik, menghitung kelembaban udara dan pola curah
hujan dan manfaat bagi kehidupan.
3. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan
memberikan pesan untuk tetap belajar.
4. Guru mengakhiri pelajaran dan menyuruh siswa
untuk membaca materi Klasifikasi iklim

I. Langkah –Langkah Kegiatan Pembelajaran

4. Pertemuan ke Empat

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Berdoa sebelum belajar/mengucapkan salam. 15 Menit
2. Guru memberikan gambaran tentang klasifikasi
iklim menurut garis lintang dan fisik dalam kehidupan sehari-
hari, misalnya : diceritakan bahwa apapun yang terjadi
dengan kehidupan kita baik atau buruk adalah kehendak
Allah, dan klita harus menerima secara positif.
3. Sebagai apersepsi untuk mendorong rasa ingin
tahu dan berpikir , siswa diingatkan kembali tentang cuaca
yang berkaitan dengan masalah kehidupan sehari – hari.
 4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang
ingin di capai yaitu tentang tentang klasifikasi iklim menurut
garis lintang dan fisik konsep klasifikasi iklim dan
menerapkannya dalam kaitan dengan kehidupan sehari – hari

Inti Menyampaikan informasi tentang kegiatan yang akan dilakukan 100

siswa dalam kelompok dalam proses, membagi siswa dalam menit
beberapa kelompok dan membimbing siswa dalam kegiatan
kelompok :
Siswa mengamatilingkungan sekitar siswa tentang cuaca serta
membaca buku dan mengaitkan dengan kehidupan nyata
Setelah proses pengamatan maka siswa merumuskan pertanyaan
mengenai materi yang diamati dan dibaca oleh siswa yaitu
tentang tentang klasifikasi iklim menurut garis lintang dan fisik
Mengeksplorasi
Menentukan tentang klasifikasi iklim menurut garis lintang dan
fisikdan manfaat bagi kehidupan dalam kelompok masing-masing
Mengasosiasi
Menganalisis dan menjelaskan tentang tentang klasifikasi iklim
menurut garis lintang dan fisik serta manfaatnya
Mengomunikasikan
Memberikan kesempatan pada anggota kelompok untuk
mempresentasekan tentang tentang klasifikasi iklim menurut
garis lintang dan fisikdan manfaat bagi kehidupan.dan
memberikan tanggapan tentang apa yang dibahas tersebut
Penutup 1. Siswa diminta menyimpulkan tentang klasifikasi 20 Menit
iklim menurut garis lintang dan fisikdan manfaat bagi
kehidupan
2. Guru memberikan tugas PR beberapa soal
mengenai materi tentang klasifikasi iklim menurut garis
lintang dan fisikdan manfaat bagi kehidupan.
3. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan
memberikan pesan untuk tetap belajar.
4. Guru mengakhiri pelajaran dan menyuruh siswa
untuk membaca materi Klasifikasi iklim

J. Langkah –Langkah Kegiatan Pembelajaran

5. Pertemuan ke lima

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Berdoa sebelum belajar/mengucapkan salam. 15 Menit
2. Guru memberikan gambaran tentang klasifikasi iklim
menurut para ahli dalam kehidupan sehari-hari, misalnya :
diceritakan bahwa apapun yang terjadi dengan kehidupan
kita baik atau buruk adalah kehendak Allah, dan klita harus
menerima secara positif.
3. Sebagai apersepsi untuk mendorong rasa ingin tahu dan
 berpikir , siswa diingatkan kembali tentang cuaca yang
berkaitan dengan masalah kehidupan sehari – hari.
4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin di
capai yaitu tentang tentang klasifikasi iklim menurut para
ahli, konsep klasifikasi iklim dan menerapkannya dalam
kehidupan sehari – hari

Inti Menyampaikan informasi tentang kegiatan yang akan dilakukan 100

siswa dalam kelompok dalam proses, membagi siswa dalam menit
beberapa kelompok dan membimbing siswa dalam kegiatan
kelompok :
Siswa mengamatilingkungan sekitar siswa tentang cuaca serta
membaca buku dan mengaitkan dengan kehidupan nyata
Setelah proses pengamatan maka siswa merumuskan
pertanyaan mengenai materi yang diamati dan dibaca oleh
siswa yaitu tentang tentang klasifikasi iklim menurut para ahli
Mengeksplorasi
Menentukan tentang klasifikasi iklim menurut para ahlidan
manfaat bagi kehidupan dalam kelompok masing-masing
Mengasosiasi
Menganalisis dan menjelaskan tentang tentang klasifikasi iklim
menurut para ahliserta manfaatnya
Mengomunikasikan
Memberikan kesempatan pada anggota kelompok untuk
mempresentasekan tentang tentang klasifikasi iklim menurut
para ahlidan manfaat bagi kehidupan.dan memberikan tanggapan
tentang apa yang dibahas tersebut
Penutup 1. Siswa diminta menyimpulkan tentang klasifikasi 20 Menit
iklim menurut para ahlidan manfaat bagi kehidupan
2. Guru memberikan tugas PR beberapa soal
mengenai materi tentang klasifikasi iklim menurut para
ahlidan manfaat bagi kehidupan.
3. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan
memberikan tugas untuk membaca materi
mengklasifikasikan ciri iklim di Indonesia mendeskripsikan
pengaruh iklim terhadap pertanian di Indonesia menganalisa
dampak pemanasan global terhadap kehidupanmenganalisa
kajian pemanfaatan iklim bagi kehidupan menganalisa
pengaruh BMKG bagi masyarakatdan guru mengakhiri
pelajaran

K. Langkah –Langkah Kegiatan Pembelajaran

6. Pertemuan ke enam

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Berdoa sebelum belajar/mengucapkan salam. 15 Menit
2. Guru memberikan gambaran tentang pemanfaatan iklim
 dalam kehidupan sehari-hari, misalnya : diceritakan bahwa
apapun yang terjadi dengan kehidupan kita baik atau buruk
adalah kehendak Allah, dan klita harus menerima secara
positif.
3. Sebagai apersepsi untuk mendorong rasa ingin tahu dan
berpikir , siswa diingatkan kembali tentang cuaca yang
berkaitan dengan masalah kehidupan sehari – hari.
4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin di capai
yaitu tentang tentang pemanfaatan iklim, konsep pemanfaatan
iklimdan menerapkannya dalam kehidupan sehari – hari

Inti Menyampaikan informasi tentang kegiatan yang akan dilakukan 100

siswa dalam kelompok dalam proses, membagi siswa dalam menit
beberapa kelompok dan membimbing siswa dalam kegiatan
kelompok :
Siswa mengamatilingkungan sekitar siswa tentang cuaca serta
membaca buku dan mengaitkan dengan kehidupan nyata
Setelah proses pengamatan maka siswa merumuskan
pertanyaan mengenai materi yang diamati dan dibaca oleh
siswa yaitu tentang tentang pemanfaatan iklim
Menentukan tentang mengklasifikasikan ciri iklim di Indonesia,
pemanfaatan iklimbagi kehidupan dalam kelompok masing-
masing
Mengasosiasi
Menganalisis dan menjelaskan tentang tentang
mengklasifikasikan ciri iklim di Indonesia,pemanfaatan iklim
terhadap pertanian, dan kehidupan sehari-hari
Mengomunikasikan
Memberikan kesempatan pada anggota kelompok untuk
mempresentasekan tentang tentang mengklasifikasikan ciri
iklim di Indonesia, pemanfaatan iklim terhadap pertanian, dan
kehidupan sehari-hari dan memberikan tanggapan tentang apa
yang dibahas tersebut
Penutup 1. Siswa diminta menyimpulkan tentang klasifikasi 20 Menit
iklim menurut para ahlidan manfaat bagi kehidupan
2. Guru memberikan tugas PR beberapa soal
mengenai materi tentang mengklasifikasikan ciri iklim di
Indonesia,pemanfaatan iklim terhadap pertanian, dan
kehidupan sehari-harin dan manfaat bagi kehidupan.
3. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan
memberikan tugas untuk membaca materi hidrosfer dan guru
mengakhiri pelajaran

PENILAIAN

1. Teknik dan Bentuk Instrumen

1. Teknik Penilaian : Pengamatan dan tes tertulis
2. Prosedur Penilaian :
No Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Instrumen
1. Sikap  Pengamatan Daftar Cek/skala penilaian
 Penilaian diri yang disertai dengan rubric
a. Terlibat aktif dalam
 Penilaian
pembelajaran
Kelompok
menemukan konsep
atmosfer.
b. Bekerjasama dalam
kegiatan kelompok.
c. Toleran terhadap
perbedaan pendapat
d. Kreatif dalam
menyelesaikan
permasalahan

2. Pengetahuan

a. Menyelesaikan  Tes tertulis  Soal Uraian

perma salahan  Tes Lisan  Daftar Pertanyaan
materi tentang  Penugasan  Pekerjaan rumah/ Tugas
armosfer dan Proyek yang dikerjakan
gejalanya secara individu atau
kelompok sesuai dengan
b. Mengintepretasikan karakteristik tugas
jawaban ke dalam
permasalahan yang
sesungguhnya

3. Keterampilan

a. Terampil  Proyek Daftar cek/ skala penilaian

menerapkan fakta, yang disertai rubrik
konsep/prinsip dan
strategi pembahasan
materi yang relevan
yang terkait dengan
situasi nyata dalam
kehidupan sehari-
hari untuk
menemukan solusi
permasalahan.
 LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP

Mata Pelajaran : Geografi

Kelas/Semester : X/2
Tahun Pelajaran : 2019/2020
Waktu Pengamatan :

Bubuhkan tanda √pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.

Sikap
No Nama Siswa Aktif Bekerjasama Toleran Kreatif
K B S K B S K B S K B S
B B B B B B B B
1
2
3
4
5 ...........................
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
Keterangan:
KB : Kurang baik B : Baik SB : Sangat baik

Indikator sikap aktif dalam pembelajaran Struktur bumi dan batuan penyusun
1. Kurang baik jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam pembelajaran
2. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum
konsisten
3. Sangat baik jika menunjukkan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan tugas kelompok
secara terus menerus dan konsisten

Indikator sikap bekerjasama dalam kegiatan kelompok.

1. Kurang baik jika sama sekali tidak berusaha untuk bekerjasama dalam kegiatan
kelompok.
2. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok
tetapi masih belum ajeg/konsisten.
3. Sangat baik jika menunjukkan adanya usaha bekerjasama dalam kegiatan kelompok
secara terus menerus dan ajeg/konsisten.

Indikator sikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif.

1. Kurang baik jikasama sekali tidak bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah
yang berbeda dan kreatif.
2. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses
pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masih belum konsisten.
3. Sangat baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses
pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif secara terus menerus dan konsisten.

Indikator sikap kreatif terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif.

1. Kurang baik jikasama sekali tidak memunculkan ide terhadap proses pemecahan masalah
yang berbeda dan kreatif.
2. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk memunculkan ide terhadap proses
pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masih belum konsisten.
3. Sangat baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk memunculkan ide terhadap proses
pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif secara terus menerus dan konsisten.
 LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN KETERAMPILAN
Mata Pelajaran : Geografi

Kelas/Semester : X/2

Tahun Pelajaran : 2019/2020

Waktu Pengamatan :

Bubuhkan tanda √pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.

Keterampilan
Menerapkan konsep/prinsip
No Nama Siswa dan strategi pemecahan
masalah
KT T ST
1
2
3
4
..... ..............................

Keterangan:
KT : Kurang terampil
T : Terampil
ST : Sangat terampil

Indikator terampil menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan masalah yang relevan
yang berkaitan dengan menemukan konsep atmosfer dan gejala yang ada diatasnya .
1. Kurang terampil jika sama sekali tidak dapat menerapkan konsep/prinsip dan strategi
pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan menemukan konsep atmosfer
dan gejala yang ada diatasnya
2. Terampil jika menunjukkan sudah ada usaha untuk menerapkan konsep/prinsip dan
strategi pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan menemukan konsep
atmosfer dan gejala yang ada diatasnya.
3. Sangat terampill, jika menunjukkan adanya usaha untuk menerapkan konsep/prinsip dan
strategi pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan menemukan konsep
atmosfer dan gejala yang ada diatasnya sudah tepat.
Penilaian Pengetahuan
soal
1. Jelaskan lapisan yang terdapat di atmosfer
2. Apa pengaruh lapisan tersebut terhadap kehidupan? jelaskan
3. Jelaskan unsur cuaca atau iklim
4. Tentukan gradien barometrik kalau di ketahui jarak wilayah A ke B 160 km,
isobar A 120 mb, isobar B 190 mb
5. Hitunglah kelembaban relatif kalau di ketahui 1 m3 udara mengandung uap air
sebanyak 6 gram pada suhu 27 0C, kandungan maksimum pada suhu yang
sama 16 gram
6. Jelaskan jenis awan berdasarkan ketinggian
7. Jelaslan jenis angin tetap
8. Kenapa terjadi angin taufan jelaskan beserta akibatnya
9. Jelaskan ciri iklim wilayah Indonesia
10. Apa dasar pembagian iklim W. Koppen ? jelaskan
11. Jelaskan klasifikasi iklim menurut Smicht – Ferguson
12. Apa dampak pemanasan global bagi kehidupan ? jelaskan
Kunci Jawaban
1. Lapisan yang terdapat di atmosfer adalah
- Lapisan troposfer
- Lapisan stratosfer
- Lapisan mesosfer
- Lapisan termosfer
2. Lapisan Pengaruh lapisan terhadap kehidupan adalah
- Lapisan troposfer adalah tempat berlangsungnya gejala cuaca
yang sangat mempengaruhi kehidupan seperti hujan, angin,
suhu dan kelembaban
- Lapisan stratosfer adalah terdapat lapisan ozon yang menyerap
cahaya atau radiasi sinar yang berbahaya bagi kehidupan
sehingga bumi terlindungi dari panas matahari
- Lapisan mesosfer merupakan lapisan yang dapat
menghancurkan meteor yang berjatuhan ke permukaan bumi
dari angkasa, karena lapisan mesosfer makin keatas suhu
semakin turun
- Lapisan termosfer lapisan terdapatnya radioaktif sehingga dapat
di manafaatkan oleh manusia untuk gelombang radio/pemantul
gelombang
3. Unsur cuaca adalah
- Suhu merupakan keadaan temperatur suatu daerah yang
dipengaruhi oleh sinar matahari ke permukaan bumi, tinggi
rendah suhu di pengaruhi oleh keadaan permukaan bumi
tersebut
- Kelembaban, kandungan uap air yang dikandung oleh udara,
tergantung pada keadaan permukaan bumi/relief serta luas
perairannya atau bentuk muka bumi
- Tekanan juga di pengaruhi bentuk muka bumi dan ini akan
berpengaruh terhadap kekuatan angin yang bertiup, kalau
 tekanan atau amplitudo tekanannya tinggi pada 2 tempat maka
terjadilah angin yang sangat kuat/badai.
4. Di ketahui jarak wilayah A ke B 160 km, isobar A 120 mb, isobar B 190 mb
Gradien barimetriknya adalah :
Perbedaan tekanan : 190 mb – 120 mb = 70 mb
Jaraknya = 160 km
GB = 111x 70 mb = 48,56 mb
160
3
5. Kelembaban relatif kalau di ketahui 1 m udara mengandung uap air sebanyak 6 gram
pada suhu 27 0C, kandungan maksimum pada suhu yang sama 16 gram yaitu:
6 gram x 100% = 37,5 %
16 gram
6. Jenis awan yaitu :
- Awan tinggi contohnya awan cirrus
- Awan sedang contohnya awan stratus
- Awan rendah contohnya awan cumulus
7. Angin tetap yaitu:
- angin pasat terbagi dua antara lain angin pasat timur laut dan
angin pasat tenggara
- Angin barat terdapat di selatan garis khatulistiwa
- Angin timur di sebelah utara garis khatulistiwa
8. Terjadinya angin taufan atau badai di sebabkan oleh perbedaan tekanan yang sangat
tinggi sekali pada dua tempat sehingga menyebabkan terjadinya badai. Akibatnya
sangat merusak tatanan kehidupan manusia, sehingga merugikan kehidupan
9. Ciri ikim wilayah Indonesia adalah
- Kelembaban tinggi
- Curah hujan tinggi
- Suhu tidak terlalu tinggi
- Tidak terjadi badai siklon
- Pada musim hujan cahaya matahari selalu bersinar
- Pada musim kemarau hujan tetap turun
- Hujan sepanjang tahun
- Penguapan tinggi
10. Dasar pembagian iklim W. Koppen adalah :
- Rata curah hujan dan temperatur dan
- pembagian iklim berdasarkan huruf yaitu A, B, C, D, E
11. Klasifikasi iklim menurut Smicht – Ferguson adalah

12. Apa dampak pemanasan global bagi kehidupan ? jelask

Skor soal masing adalah 10 kecuali soal nomor 6 dan 7 adalah 5
Skor maksimum adalah 100
 2. Penilaian Ketrampilan

DAFTAR PENILAIAN PORTO FOLIO

Nama Siswa : ______________________
Mata Pelajaran : ___________________
Kelas / Semester : _________ / I ( Satu Semester )
Sampel Yang dikumpulkan : 1.struktur bumi dan siklus batuan

KRITERIA
No KI/ KD/ PI Periode KET
A B C D

1 Atmosfer dan
1
dinamikanya

Ket:
a. Mengerjakan semua soal
b. Mengumpulkan tepat waktu
c. Kerapian tugas
d. Kebenaran jawaban
(PI = Pencapaian Indikator )
 Lembar Kerja Siswa Pertemuan 1

LEMBAR KERJA SISWA

Pertemuan 2
Satuan Pendidikan : SMA
Kelas/Semester :X / 2
Mata Pelajaran : Geografi
Topik : Atmosfer (lapisan atmosfer)
Waktu : 3 × 45 menit
Kelompok : ..............................................................
Tugas Kelompok :...............................................................
Nama Kelompok : ..............................................................

Kerjakan tugas dibawah ini

1. Konsep dinamika atmosfer
2. Lapisan-lapisan yang terdapat di atmosfer
3. Fungsi lapisan atmosfer bagi kehidupan
4. Keadaan cuaca pada suatu wilayah

Lembar Kerja Siswa Pertemuan 2

Langkahnya
a. Membaca bahan ajar dan mengamati gambar yang di tayangkan
b. Membahas permasalahan yang diberikan yaitu :
1. Unsur-unsur cuaca
2. Berapa suhu pada ketinggian 4500 m kalau suhu DPL 280 C
3. Jarak wilayah A – B adalah 180 km, Tekanan wilayah A adalah 120
mb, tekanan wilayah B adalh 190 mb, hitunglah gradien barometrik
4. 1 m3 mengandung uap air sebanyak 6 gram pada suhu 270 C,
kelmbaban maksimum pada suhu yang sama adalah 15 gram.
Hitunglah kelembaban relatif
c. Melaporkan hasil diskusi ke depan kelas oleh salah satu kelompok secara bergantian
 LEMBAR KERJA SISWA
Pertemuan 3

b. Pertemuan 2
c. Satuan Pendidikan : SMA
d. Kelas/Semester :X / 2
e. Mata Pelajaran : Geografi
f. Topik : Gerakan udara
g. Waktu : 3 × 45 menit
h. Kelompok : ..............................................................
i. Tugas Kelompok :...............................................................
j. Nama Kelompok : ..............................................................

Langkahnya
1. Membaca bahan ajar dan mengamati gambar
2. Menentukan apa isi bahan yang dibaca dan bagaimana gambar yang diamati
3. Membahas permasalahan yang telah di tentukan yaitu, pola gerakan udara,
pola curah hujan
4. Membuat peta persebaran pola hujan di Indonesia
 Lembar Kerja Siswa Pertemuan 4

1. Klasifikasi iklim berdasarkan garis astronomis

2. Tipe iklim fisik

Lembar Kerja Siswa Pertemuan 5 dan 6

1. Mengklasifikasikan tipe iklim menurut para ahli
2. Menentukan tipe iklim suatu daerah menurut smicht – ferguson
3. Mengklasifikasikan ciri iklim di Indonesia
4. Mendeskripsikan pengaruh iklim terhadap pertanian di Indonesia
5. Menganalisa dampak pemanasan global terhadap kehidupan
6. Menganalisa kajian pemanfaatan iklim bagi kehidupan

Mengetahui Tiku, Januari 2020

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Kelas X

Drs. Nasril Abdul Kadir

NIP. 196412311997021005