20192MEDIA.

TM12
Merancang dan
Menggunakan
Pembelajaran Online
4034220632 Media Pembelajaran SD
Asep Hidayat, Drs., M.Pd.
Eri Subekti, S.S., M.Pd.
 What is E-Learning?

Diajarkan ke peserta ajar

Kumpulan bahan ajar
secara elektronik, baik
dan instruksi pengajaran
melalui internet,
yang dapat diakses kapan
intranet, CD-ROM, siaran
saja dan dari mana saja.
satelit atau tevelivisi, dll.
 Elemen dalam E-Learning

What: berisi bahan ajar (content) dan cara pengajaran (instructional

methods) yang membantu proses belajar.

How: diajarkan secara elektronik (Internet, Siaran Satelit, dll) dengan

cara lisan, tulisan, ilustrasi (gambar atau foto), animasi, video atau
gabungannya (multimedia).

Why: membantu peserta ajar mencapai tujuan pendidikan untuk

meningkatkan ketrampilan dan kinerjanya.
 Jenis-jenis Isi Bahan Ajar

• Fakta: data yang spesifik dan unik. Contoh: sejarah seni murni.
• Konsep: kategori yang melibatkan contoh-contoh. Misal: konsep keuangan.
• Prosedur: langkah-langkah yang harus dilakukan dalam suatu tugas. Contoh:
pengolahan data statistik.
• Principle: tugas yang dilakukan dengan mengadaptasi guideline. Contoh: teori
partikel.
 Project Manager

• Bertanggung jawab atas semua aktivitas

• Menetapkan tahapan yang akan dicapai
• Negosiasi sumber-sumber daya yang dibutuhkan
E-Learning • Mengkomunikasikan perubahan ke anggota tim

Team Instructional Designer

• Identifikasi kebutuhan
• Memilih strategi pembelajaran yang paling tepat
• Merancang materi ajar
• Mengembangkan blueprint materi ajar.
 System Manager
• Memberikan pengarahan dan dukungan teknis
• Menetapkan batasan dan kemamuan teknis
yang bisa diberikan
E-Learning • Menyediakan akses ke sumber-sumber daya
teknis
Team • Membantu setup sistem (teknologi) e-learning

Subject Matter Expert

• Membantu menganalisa kebutuhan
pembelajaran
• Membantu pengembangan materi ajar
 Learners’ Manager

• Memberikan masukan untuk mengidentifikasi

kebutuhan serta konten yang dihasilkan

Legal Counsel
E-Learning • Memastikan tidak ada persoalan yang berkaitan
Team dengan hak cipta atas kekayaan intelektual.

Editor

• Bertanggung jawab pada tata bahasa, konsistensi

dan kejelasan teks yang dipergunakan pada
bahan ajar
 Programmer

• Mereview blueprint dan memberikan

rekomendasi teknis
• Mengembangkan halaman HTML serta konten-
konten interaktif lainnya.
E-Learning
Graphic Artist
Team • Membantuk mengolah desain bahan ajar dan
storyboard ke dalam halaman Web atau konten
interaktif lainnya.
• Merancang gambar dan ilustrasi yang
dibutuhkan untuk pengembangan web dan
konten interaktif.
 Webmaster

• Mengelola server Web

• Mengestimasi kapasitas server dan
kebutuhan storage untuk mendukung
program
E-Learning • Mengelola user yang mengakses server
Team
Instructor

• Memberikan pengajaran
• Mengidentifasi persoalan-persoalan yang
muncul
Tools dan Teknologi E-
Learning
• Untuk memproduksi konten
• Untuk penyelenggaraan e-learning
(host)
• Untuk siswa (learner)
 Tools dan Teknologi untuk
Memproduksi Konten E-Learning

Jaringan dengan
Workstation Website Course
kecepatan
multimedia authoring tools authoring tools
sedang

Video
Multimedia Help authoring
production
tools tools
system
 Tools dan Teknologi untuk
Penyelenggaraan E-Learning

Server (hardware Broadband

Webserver
dan server Internet
Software
operating system) Connection

Learning Online meeting

Video conference
Management dan collaboration
system
System (LMS) server
 Tools dan Teknologi untuk
Siswa (Learner)

MULTIMEDIA- INTERNET WEB BROWSER HELP VIEWER

CAPABLE COMPUTER CONNECTION
 Learning Management System
Menawarkan fitur-fitur untuk: Pengelolaan matakuliah (course), bahan
ajar dan aktivitas pembelajaran; serta pengelolaan siswa dan
aktivitasnya

LMS populer:
https://bpptik.kominfo.go.id/2015/03/10/857/12-free-open-source-learning-management-system-lms-terbaik/
Blackboard
Moodle eFront Sakai ILIAS
CourseSites
(moodle.org) (efrontlearning.com) (sakaiproject.org) (ilias.de)
(oursesites.com)
 Fitur-fitur Pengelolaan Bahan Ajar
dan Aktivitas Pembelajaran
Learning Choice (e.g.,
Assignment Chats
Resources for polling)

Forum Glossary Journal Lesson

Quiz
 Fitur Pengelolaan Siswa

Akses informasi Pembagian siswa Pengelolaan

sistwa ke dalam kelompok pemakai

Tempat
Catatan aktivitas penyimpanan
Nilai Siswa
siswa bahan ajar secara
terpusat
 Course Authoring Tools

Membantu membuat, mengorganisasikan serta mengelola konten course untuk e-learning.

Course authoring tools yang populer:

https://www.elucidat.com/blog/elearning-authoring-tools/
Elucidat Adobe Captivate Articulate Storyline Easygenerator iSping Suite
(elucidat.com) (adobe.com) (articulate.com) (Easygenerator.com) (ispringsolutions.com)
 Web site authoring tools

Menyederhanakan dan mempermudah proses pembuatan situs, misal untuk

e-learning.

Contoh-contoh yang populer:

https://windowsreport.com/web-authoring-software/
Adobe Dreamweaver FrontPage Corel Website Creator KompoZer
(adobe.com) (microsoft.com) (corel.com) (kompozer.sourceforge.net
 Testing and Assessment Tools

Mempermudah untuk membuat materi test dan melaksanakan

ujian untuk mengukur efektivitas pembelajaran.

Testing Tools yang populer:

https://www.ispringsolutions.com/blog/5-test-makers-for-teachers-and-e-learning-developers#7

iSpring Quiz Google Forms +

Hot Potatoes Quiz Star Quizizz Kahoot
Maker Flubaroo
(hotpot.uvic.ca) (quizstar.4teachers.org) (quizizz.com) (kahoot.it)
(ispringsolutions.com) (google.com)
 Multimedia Tools

Diperlukan untuk mengambil (capture), meng-edit serta

menghasilkan berbagai bentuk media – grafik, animasi, video.

Multimedia Tools yang populer:

Photoshop, Flash GIMP Pixlr Editor Camtasia iSpring Cam
(adobe.com) (gimp.org) (pixlr.com) (techsmith.com) (ispringsolutions.com)
 Graphics Tools

Dipakai untuk membuat dan mengedit gambar, foto, grafik,

diagram serta icon.

Graphics Tools yang populer:

Fireworks Illustrator Paint Shop Pro Photoshop Visio
(macromedia.com) (adobe.com) (paintshoppro.com) (adobe.com) (microsoft.com)
 Tools Lainnya

1 2 3 4
Animation Tools: 3ds Audio Tools: Acid Pro, Video Tools: Movie Virtual World Tools: 3D
max, Animation Applet, Cool Edit Pro, Multitrack Maker, Pinnacle Studio, Canvas Pro, SiteSculptor,
Animation Master, Poser, Studio, Peak, Sonar, Premiere, Avid Xpress AC3D, Dune, trueSpace,
Cool 3-D, Java Animator Sound Forge DV, MovieShaker Cosmo Worlds, Art of
Illusion, Spazz3D
 Tools Lainnya

1 2 3
Screen Capture: Screen Recording: Software Simulation
FullShot, HyperSnap-DX, Camtasia, HyperCam, Tools: On Demand,
Snag It, Snapz Pro X Snapz Pro X, Windows RADAuthor,
Media Encoder RapidBuilder,
RoboDemo, TurboDemo,
ViewletBuilder
 Trends in Fundamental Technologies

Computer Power Network Speed Wireless Communication Security and Privacy:

Encription
Biometric Identification
Digital Signatures
Digital watermarks
Digital rights management
 Technological Trends

Always Online All Information Online All Media Digital

Rich Media (Audio,

Video, Voice Recognition,
Immersive Simulations Embedded Systems
Force Feedback,
Telepresence)
 Learning Trends
Lifelong Learning

Global Learning

Mobile Learners

Independent Learners

All Subjects Available Online

 Fase Pengajaran

Penyampaian
Informasi

Latihan
Evaluasi Terbimbing
Hasil
Belajar

Latihan
Mandiri
 Fase Pengajaran

Penyampaian
Informasi

Latihan
Evaluasi Terbimbing
Hasil
Belajar
Memberikan siswa isi,
Latihan
informasi serta metoda untuk
Mandiri
mencapai objektif pengajaran
 Fase Pengajaran
Interaksi yang dibutuhkan
untuk memastikan Penyampaian
siswa
mengerti konsep, prinsip serta
Informasi
prosedur yang diberikan
Latihan
Evaluasi Terbimbing
Hasil
Belajar

Latihan
Mandiri
 Fase Pengajaran
Latihan bagi siswa untuk
mengingat,
Penyampaian memanipulasi dan
Informasi
menerapkan pengetahuan
yang baru diperoleh
Latihan
Evaluasi Terbimbing
Hasil
Belajar

Latihan
Mandiri
 Fase Pengajaran

Penyampaian
Informasi

Latihan
Evaluasi Terbimbing
Hasil
Belajar
Apakah pengajaran yang telah
Latihan
dilakukan
Mandiri sudah efektif?
 Metode Pengajaran
(Delivery Method)

TATAP MUKA DI KELAS (FACE-TO- VIDEOCONFERENCE ONLINE (PEMBELAJARAN BERBASIS

FACE) WEB ATAU BELAJAR MANDIRI)
 Domain Pembelajaran

• Psychomotor
– Membutuhkan latihan dan feedback berulang-ulang untuk dapat menguasai
– Tidak cocok untuk pembelajaran online
– Contoh: cara memakai lensa kontak
– Indikator
• Apakah memerlukan aktivitas mental dan fisik?
• Apakah menggunakan aksi otot?
• Apakah memerlukan koordinasi antara mata dan tangan?
 Domain Pembelajaran

• Attitudinal
– Pengajaran tentang sikap dibangun berdasarkan apa yang sudah diketahui oleh
siswa
– Tidak tepat untuk pembelajaran online
– Contoh: menumbuhkan kesadaran untuk tidak merokok di sembarang tempat
– Indikator
• Apakah perubahan sikap menjadi tujuan akhir?
• Apakah perlu waktu untuk dapat mencapainya?
• Apakah sulit diukur dari perilaku?
 Domain Pembelajaran

• Cognitive
– Memperbaiki ketrampilan intelektual
– Sangat tepat untuk pembelajaran online
– Contoh: menulis resume
– Indikator: apakah siswa perlu untuk
• Mengingat istilah dan konsep?
• Membedakan item-item?
• Menganalisa dan mensintesa data?
• Mengevaluasi informasi?
• Menyelesaikan persoalan (problem solving)?
 Bloom’s Taxonomy tentang Objektif
Pendidikan dalam Domain Kognitif
Evaluation
Synthesis
ILL-structured
Analysis
Application
Highly
Comprehension structured
Knowledge
 Pemilihan Instructional Strategy

Instructional Strategy: rencana Selanjutnya tentukan setiap materi ajar

pembelajaran siswa melalu empat fase metode delivery nya (tatap muka di kelas,
pengajaran (penyampaian materi ajar, videoconference atau web-based)
latihan terbimbing, latihan mandiri dan
evaluasi)
 Bentuk-bentuk Online Learning

Web-based Training Web/Electronic Web/Virtual Web/Virtual

Performance Support Asynchronous Synchronous
System Classroom Classroom
 Web-based Training

• Tujuan: performance-based training dengan goal dan objektif yang terukur

• Tipe pembelajaran: well-structured problem
• Peran Fasilitator: manager of instruction
• Metode: Drill and practice, simulasi, reading, questioning and answering
• Interaksi: Multimedia, hypertext, latihan, e-mail, list-serv, komunikasi dengan pengajar
 Web/Electronic Performance Support System

• Tujuan: memberikan pengetahuan praktis dan ketrampilan problem solving

• Tipe Pembelajaran: ill-structured problem
• Peran Fasilitator: organizer of content
• Metode: problem solving, scientific method, experential method, project method
• Interaksi: multimedia, hypertext, online module, e-mail, akses ke fasilitator dan peserta
lain.
 Web/Virtual Asynchronous Classroom

• Tujuan: menfasilitasi group learning dengan ketersediaan waktu yang beragam

• Tipe Pembelajaran: Less structure problem
• Peran Fasilitator: Fasilitator group learning
• Metode: Experience tasks, group discussions, team projects, self-directed learning,
discovery method
• Interaksi: multimedia, hypertext, online module, e-mail access ke fasilitator dan peserta
lain, notes conferences
 Web/Virtual Synchronous Classroom

• Tujuan: group learning dalam waktu yang bersamaan

• Tipe pembelajaran: ill-structured problems
• Peran Fasilitator: coordinator of learning experience
• Metode: Dialog dan diskusi, problem solving dan interaksi maksimum
• Interaksi: video conference, shared whiteboard, shared application
 Blended Learning

Menggabungkan delivery method antara tatap muka, online dan

video conference dalam pengajaran untuk memaksimalkan
pencapain objective pembelajaran

Contoh dalam pemasangan lensa kontak :

Deskripsi prosedur pemasangan Dalam tatap muka didemonstrasikan
dapat diberikan secara online cara pemakaian lensa kontak.
 Spectrum of Delivery Mode

One Place, Multiple Places, Same Time and Anywhere,

Same time Different Time Anytime

Face-to-face Pure e-Learning

Classroom Teaching

Distance Learning

Blended Learning
Educational Media and
Technology
Media Technologies

One-way Broadcast Two-way Communication

Synchronous Asynchronous Synchronous Asynchronous

Text books mail

Audio radio Audio cassette telephone,

audioconference

Video TV Video cassette videoconference

Digital Webcasting, audio, Website, CD-ROM, Online chat, instant Email, discussion
Multimedia video streaming DVDs message forum
 What is Instructional Design

Pengembangan sistematik spesifikasi pengajaran dengan

menggunakan learning &instructional theory untuk
mendapatkan pengajaran yang berkualitas

Keseluruhan proses yang terdiri dari:

Analisis kebutuhan dan goal Pengembangan delivery Evaluation pengajaran dan
pembelajaran system untuk mencapai goal aktivitas pembelajaran
 Instructional Design Process

Langkah I: Analisis

• Goal: gambaran yang jelas akan hasil akhir yang diinginkan serta apa yang akan dicapai.

• Audience: analisis karakteristik pembelajaran dan kebutuhan peserta ajar yang

ditargetkan.
 Instructional Design Process
Step II: Desain dan Pengembangan

• General Topics: daftar topik/informasi/pengetahuan utama yang diharapkan akan dipelajari oleh
peserta ajar.

• Performance-based Learning Outcome

– Perjelas apa yang sebenarnya siswa akan pelajari
– Beritahu siswa apa yang harus dilakukan untuk menunjukkan ilmu/ketrampilan yang telah
diperoleh
 Instructional Design Objectives

• Diarahkan pada pengalaman dan konteks yang akan memotivasi siswa untuk belajar.
• Mudah untuk dipahami oleh siswa
 Designing for Instructional
Events

• Reception – menunjukkan beragam contoh masalah yang akan dibahas untuk

mendapatkan perhatian
• Expectancy - berikan pertanyaan dan outline dari tujuan instruksional khusus
• Retrieval – review materi sebelumnya
• Semantic encoding – berikan studi kasus dan best practices
• Responding – kumpulkan tugas yang menunjukkan hasil pemahaman siswa tentang
persoalan yang dipelajari
 Tools for Instructional Strategies

• Conversing, Discussing: e-mail, listservs, discussion boards, chat

• Mentoring, Questioning, Supporting a Partner: e-mail; live, synchronous camera(s) for
mentor/mentee to discuss; chat room with white board
• Debating: e-mail, discussion boards, web sites that showcase controversies or experts
with opinions and theories
 Online Instruction
Pedagogy Guideline

• Online Course Content

• Interactivity
• Discussion
• Assessment
 Online Course Contents

• Course Home: memberikan informasi umum tentang mata kuliah

• Unit / Week / Module: breakdown matakuliah berdasarkan minggu, topik ata modul
kuliah.
• Course Folders: berisikan isi (materi) yang digunakan oleh pengajar maupun siswa
 Online Course Contents:
Course Home
• Syllabus: berisi tujuan perkuliahan, kriteria penilaian dan informasi lainnya.
• Staff Introduction: mengandung informasi tentang pengajar, termasuk nomor telpon
dan alamat e-mail yang bisa dikontak.
• Calendar: optional, menyediakan rangkuman tanggal-tanggal penting dari aktivitas
perkuliahan.
• Introduction: berisi overview pelajaran.
• Objektif: menginformasikan siswa apa yang seharusnya dapat mereka lakukan setelah
mengikuti perkuliahan.
 Online Course Contents:
Unit/Week/Module

• Introduction: provides an overview of the lesson and recalls prior information.

• Objective: inform the student of what they will be able to do after the instruction.
• Lecture: the content information of the lesson is presented here. It may include audio,
graphics and other documents.
 Online Course Contents:
Unit/Week/Module

• Lecture: berisi bahan ajar (text, audio, video, link, animasi, gambar, dll)
• Threaded Discussion: buat pertanyaan untuk ditanggapai oleh siswa dan memberi
komentar dari tanggapan siswa lainnya.
• Announcements: media komunikasi ke para siswa
• Readings: daftar bacaan yang berkaitan dengan topik kuliah.
• Assignments: tugas yang harus dilakukan oleh siswa untuk setiap materi kuliah.
 Online Course Contents:
Course Folders

• Gradebook: beris nilai-nilai yang diperoleh oleh siswa

• E-mail: sarana komunikasi antar siswa atau antara siswa dan pengajar.
• Chat: memungkinkan pengajar untuk berkomunikasi dengan siswanya secara langsung.
 Online Course Contents:
Course Folders

• Search: pencarian topik-topik kuliah.

• Document: untuk document sharing antara pengajar dengan siswa.
• Journal: memungkinkan siswa memberikan komentar dengan apa yang mereka dapat
dari kuliah.
• Webliography: berisi daftar situs (link) yang terkait dengan topik kuliah.
 Online Instruction Pedagogy:
Interactivity
• Manfaat interaksi: motivasi lebih tinggi, retensi material, adanya sense komunitas, dan pemahaman
yang lebih baik.
• Interactivity tips
– Responsif
– Persiapan materi dengan baik sebelum dionlinekan
– Interaksi yang terorganisir
– Spesifik
– Pesan-pesan yang terfokus
– Affective feedback
 Gunakan checklist pertanyaan berikut
untuk meningkatkan interaktivity

• Is syllabus posted by first day of class?

• Do you post a biography with picture of yourself? And ask students to do the same?
• Are weekly discussion questions posted by the first day of the week?
• Are discussions open-ended and do they promote conversation?
• Do students interact with each other in discussions?
• Do you encourage students to ask for help when they need it?
• Do you use group work for certain tasks?
 Gunakan checklist pertanyaan berikut untuk
meningkatkan interaktivity (continued)

• Do you give individual feedback to students?

• Do you communicate your expectations on graded asssignments?
• Do you give prompt feedback on quizzes?
• Do you give prompt feedback on written assignments?
• Do you use an audio or video clip to preview material (recorded in your own voice)?
• Do you remind students of class assignments and events?
• When possible, do you use simulations or case studies?
 Online Instruction Pedagogy:
Discussion
• Membutuhkan instruksi, struktur, inovasi, petunjuk dan contoh-contoh.
• Threaded discussions (Asynchronous): pengajar dapat mewajibkan siswa untuk berpartisipasi
dalam diskusi.
• Chats (Synchronous):
– Tentukan periode waktu chatting, misal 20 menit.
– Umumkan topik chatting sebelum dimulai.
– Wajibkan siswa untuk menuliskan nama orang yang sedang ditanggapi.
– Buat kelompok-kelompok chatting dengan ukuran yang lebih kecil.
 Online Instruction Pedagogy:
Assessment

• Objective tests. Online course tools memiliki have built-in templates untuk menuliskan
objektif test, termasukm pilihan ganda dan true/false. Dalam kuliah tatap muka,
pengajar dapat mengontrol apakan ujian open/closed book.

• Hyperinquiry. Aktivitas instruksional tipe Inquiry yang mensitir informasi dari Internet.
Bisa dimasukkan pula deskripsi tugas, sumber informasi serta proses.
 Online Instruction Pedagogy:
Assessment
• Webliography. Mirip dengan bibliography, tetapi sumbernya dari Web sites.

• Presentation. Siswa mempersiapkan presentasi topik khusus yang berkaitan dengan

mata kuliah. Siswa lainnya dapat melihat file presentasi.

• Portfolio. Siswa membuat kompilasi materi yang didapat di akhir kuliah, yang akan
direview oleh pengajarnya.
 Instructional Design System
ADDIE Model

Analyze Design Develop Implement Evaluate

Goals Synchronous Blueprints Pilot SME (Suvervisi,
Audience Asynchoronous Tools Rollout Plan Monitoring dan Evaluasi)

Environment Blended Team Alpha Class

Infrastructure Piloting

Instructional method
 SELESAI
Selamat hari raya Idul Fitri