KISI-KISI SOAL PENILAIAN AKHIR SEMESTER GANJIL

Satuan Pendidikan : SMA Programpendidikan.com Semester / Tahun Ajaran : I (Ganjil). 2019/2020

Kelas / Peminatan : XI / Wajib Nama Guru Penyusun : ……………………………
Mata Pelajaran : Sejarah Indonesia Email / Telp : …………………………..

Dimensi proses kognitif : level C1, C2, C3, C4, C5 atau C6 Pilihan ganda : 40
Dimensi pengetahuan : faktual, konseptual, prosedural atau metakognitif Essay / Uraian : 5
Setiap mapel 10 % soal klasifikasi HOTS(Higher Order Thinking Skills) indikator level C4, C5, atau C6

Bent Dimensi
No. Dimensi
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Esensial Indikator Soal uk Proses
Soal Pengetahuan
Soal Kognitif
KD
1 2 3 4 5 6 7 8 9
3. Memahami, 3.1 Menganalisis proses  Perkembangan Menyebutkan pengertian dari Gold PG 1 C1 Faktual
menerapkan, dan masuk dan Kolonialisme dan Glory dan Gospel
menganalisis perkembangan Imperialisme di Menyebutkan bangsa-bangsa Eropa PG 2 C1 Konseptual
pengetahuan faktual, penjajahan bangsa Indonesia yang datang ke Indonesia
konseptual, Eropa (Portugis,  Lahirnya Mengenali gambar tokoh Cornelis de PG 3 C2 Konseptual
Kolonialisme dan Houtman
prosedural, dan Spanyol, Belanda,
Imperialisme di Eropa Menyebutkan salah satu pengertian PG 4 C1 Faktual
metakognitif Inggris) ke Indonesia
 Perebutan dari istilah-istilah ekstirpasi verplichte
berdasarkan rasa ingin leverantie prianger Stelsel dan
Hegemoni Bangsa
tahunya tentang ilmu Eropa di Indonesia contigenten
pengetahuan, 3.2 Menganalisis strategi  Perkembangan Menganalisis penyimpangan- PG 5 C4 Metakognitif
teknologi, seni, perlawanan bangsa Kolonialisme- penyimpangan yang terjadi dalam
budaya, dan Indonesia terhadap Imperialisme Bangsa pelaksanaan sistem tanam paksa di
humaniora dengan penjajahan bangsa Eropa di Indonesia Indonesia
wawasan Eropa (Portugis,  Masa kekuasaan Menyebutkan karya Douwes Dekker PG 6 C1 Konseptual
kemanusiaan, Belanda yang mengkritik tentang proses
Spanyol, Belanda,
kebangsaan, Cultuurstelsel di Indonesia
Inggris) sampai Menunjukkan isi dari hak oktroi VOC PG
kenegaraan, dan 7 C2 Faktual
dengan abad ke-20 di Indonesia
peradaban terkait
penyebab fenomena
Menunjukkan tujuan Thomas Raffles PG 8 C2 Konseptual
 Bent Dimensi
No. Dimensi
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Esensial Indikator Soal uk Proses
Soal Pengetahuan
Soal Kognitif
KD
1 2 3 4 5 6 7 8 9
dan kejadian, serta menerapkan sistem landrent atau sewa
menerapkan tanah
pengetahuan 3.3 Menganalisis dampak Mengenali Gambar pencetus dari PG 9 C2 Konseptual
prosedural pada politik, budaya, cultuurstelsel
bidang kajian yang sosial, ekonomi, dan Mengidentifikasi hal-hal yang PG 10 C1 Faktual
pendidikan pada menyebabkan kemunduran dan
spesifik sesuai dengan
masa penjajahan kebangkrutan VOC
bakat dan minatnya
Menganalisis kebijakan-kebijakan Essay 41 C4 Metakognitif
untuk memecahkan bangsa Eropa
yang dikeluarkan oleh Daendels
masalah. (Portugis, Spanyol, selama menjadi gubernur jenderal di
Belanda, Inggris) Indonesia
dalam kehidupan  Berbagai Menyebutkan tokoh dari kerajaan PG 11 C1 Konseptual
bangsa Indonesia Kebijakan Mataram yang sangat menentang dan
masa kini Pemerintah Kolonial ingin mengusir VOC dari Jawa
4. Mengolah, menalar, 3.4 Menghargai nilai nilai yang Memicu Mengidentifikasi isi dari perjanjian PG 12 C2 Faktual
dan menyaji dalam sumpah pemuda dan Perlawanan Lokal Giyanti
ranah konkret dan maknanya bagi  Strategi Menyebutkan judul buku yang dibuat PG 13 C1 Konseptual
ranah abstrak terkait kehidupan Perlawanan terhadap oleh Dr Snouck Hurgronje
dengan kebangsaan di Penjajahan Bangsa Menyebutkan sebab-sebab terjadinya PG 14 C1 Konseptual
Eropa Sampai Awal Perang Diponegoro tahun 1825 sampai
pengembangan dari Indonesia pada masa
Abad XX 1830
yang dipelajarinya di kini
 Dampak
sekolah secara 3.5 Menganalisis sifat
Penjajahan Bangsa
Mengenali gambar dari tokoh jenderal PG 15 C2 Konseptual
mandiri, bertindak pendudukan Jepang dan de Kock
Eropa
secara efektif dan respon bangsa Mengidentifikasi kronologi terjadinya PG 16 C2 Konseptual
 Politik Etis
kreatif, serta mampu Indonesia perlawanan Pattimura pada tahun 1817
1901
menggunakan metoda Menyebutkan perbedaan antara kaum PG 17 C1 Konseptual
 Karakteristik
sesuai kaidah adat dan kaum Padri
Perjuangan Bangsa
keilmuan. Indonesia Melawan
Menemukan tokoh dari kerajaan PG 18 C2 Konseptual
Kolonialisme setelah
Banten dalam perlawanan terhadap
Tahun 1908
VOC
 Bent Dimensi
No. Dimensi
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Esensial Indikator Soal uk Proses
Soal Pengetahuan
Soal Kognitif
KD
1 2 3 4 5 6 7 8 9
3.6 Menganalisis peran Menyebutkan hubungan antara Sultan PG 19 C1 Konseptual
tokoh-tokoh nasional Ageng Tirtayasa dengan VOC
dan daerah dalam Menyebutkan latar belakang terjadinya PG 20 C1 Konseptual
memperjuangkan Perang Aceh
kemerdekaan Indonesia Menganalisis dampak terjadinya Essay 42 C5 Metakognitif
perjanjian Salatiga atas pembagian
wilayah Kerajaan Mataram Islam
3.7 Menganalisis Menyebutkan isi dari politik etis PG 21 C1 Faktual
peristiwa
pembentukan Menyebutkan pembagian status sosial PG 22 C1 Faktual
pemerintahan pertama masyarakat pada masa kolonialisme
Republik Indonesia Belanda di Indonesia
pada awal
Menyebutkan sekolah-sekolah pada PG 23 C1 Konseptual
kemerdekaan dan masa kolonialisme Belanda di
maknanya bagi Indonesia
kehidupan Menyebutkan nama benteng tempat PG 24 C1 Faktual
kebangsaan Indonesia tewas nya Jendral Vandenberg
masa kini
3.8 Menganalisis strategi  Faktor Menemukan strategi yang digunakan PG 25 C2 Faktual
dan bentuk Pendorong Lahirnya Belanda menangani perlawanan Aceh
perjuangan bangsa Organisasi Pergerakan Menyebutkan tokoh Perang Padri PG 26 C1 Konseptual
Indonesia dalam Nasional Indonesia dengan menampilkan gambar atau data
upaya Menyebutkan tokoh yang termasuk PG 27 C1 Konseptual
dalam tiga serangkai
mempertahankan
 Perkembangan Menampilkan karya Suwardi PG 28 C3 Faktual
kemerdekaan dari
Pergerakan Nasional Suryaningrat memprotes pemerintahan
ancaman Sekutu dan Indonesia Belanda di Indonesia
Belanda
 Organisasi- Menganalisis dengan data dampak PG 29 C6 Metakognitif
organisasi pergerakan positif dari politik etis di bidang
edukasi
 Bent Dimensi
No. Dimensi
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Esensial Indikator Soal uk Proses
Soal Pengetahuan
Soal Kognitif
KD
1 2 3 4 5 6 7 8 9
3.9 Menganalisis peran nasional di Indonesia Menyebutkan penyimpangan- PG 30 C1 Konseptual
dan nilai-nilai penyimpangan dari pelaksanaan politik
perjuangan Bung etis
Karno dan Bung Mengutip ikrar Sumpah Pemuda yang Essay 43 C2 Faktual
Hatta sebagai disahkan pada tanggal 28 Oktober
1928
proklamator serta
Menganalisis dampak positif Essay 44 C5 Metakognitif
tokoh-tokoh lainnya pemberlakuan Cultuurstelsel di
sekitar proklamasi Indonesia
4.1 Mengolah informasi Menyebutkan nama sekolah yang PG 31 C1 Konseptual
tentang persamaan dan mempelopori lahirnya organisasi Budi
perbedaan pendekatan Utomo
dan strategi pergerakan Memyebutkan tokoh pendiri Sarekat PG 32 C1 Konseptual
nasional di Indonesia Dagang Islam
pada masa awal Menemukan melalui Data organisasi- PG 34 C2 Konseptual
kebangkitan nasional, organisasi yang non kooperatif dengan
pada masa Sumpah pemerintah Belanda
Pemuda, masa Menyebutkan sebuah organisasi yang PG 35 C1 Konseptual
sesudahnya sampai menjadi cikal bakal Dewan Perwakilan
dengan Proklamasi Rakyat Indonesia
Kemerdekaan dan Menganalisis alasan Belanda dalam PG 36 C4 Metakognitif
menyajikannya dalam menjalankan politik etis untuk
bentuk cerita sejarah. Indonesia

4.2 Menulis sejarah Menyebutkan latar belakang PG 37 C1 Konseptual

tentang satu tokoh pergantian nama Sarekat Dagang Islam
nasional dan tokoh menjadi Sarekat Islam
dari daerahnya yang
berjuang melawan Mendeskripsikan pengertian Ing PG 38 C2 Faktual
Ngarso Sung tulodo ing Madyo
penjajahan kolonial
Mangun Karso Tut Wuri Handayani
Barat
 Bent Dimensi
No. Dimensi
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Esensial Indikator Soal uk Proses
Soal Pengetahuan
Soal Kognitif
KD
1 2 3 4 5 6 7 8 9

4.3 Menalar dampak Menyebutkan nama pencetus politik PG 39 C1 Konseptual

politik, budaya, etis
sosial-ekonomi dan Menemukan dalam data nama-nama PG 40 C2 Konseptual
pendidikan pada surat kabar yang terbit pada masa
masa penjajahan pergerakan nasional
Mendeskripsikan sebuah gambar tokoh Essay 45 C1 Konseptual
Barat dalam
pergerakan nasional
kehidupan bangsa
Indonesia masa kini
dan menyajikannya
dalam bentuk cerita
sejarah.

…………….., …………….. 20..

Mengetahui,
Kepala Satuan Pendidikan Penyusun,

…………………………… …………………………….
NIP. ……………………... NIP. ………………………