RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : MTs AKHLAQIYYAH

Kelas / Semester : VIII / 2
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Materi Pokok : Sistem Ekskresi
Alokasi Waktu : 2 x JP @40 menit
Tahun Pelajaran : 2019-2020

A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong
royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam dalam jangkaun pergaulan dan keberadannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena
dan kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
B. Kompetensi Dasar & Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.9. Menjelaskan struktur dan 3.9.1. Menjelaskan pengertian sistem ekskresi
fungsi sistem ekskresi 3.9.2. Menyebutkan organ-organ penyusun sistem
pada manusia dan ekskresi pada manusia
penerapannya dalam 3.9.3. Mendeskripsikan fungsi sistem ekskresi
menjaga kesehatan diri
3.9.4. Menganalisis keterkaitan antara struktur dan
fungsi pada organ ginjal
3.9.5. Menganalisis keterkaitan antara struktur dan
fungsi pada organ paru-paru
3.9.6. Menganalisis keterkaitan antara struktur dan
fungsi pada organ kulit
3.9.7. Menganalisis keterkaitan antara struktur dan
fungsi pada organ hati
3.9.8. Mengidentifikasi kelainan dan penyakit
yang terjadi pada sistem ekskresi
3.9.9. Mengidentifikasi berbagai pola hidup untuk
menjaga kesehatan sistem ekskresi
4.9. Membuat karya tentang 4.9.1. Membuat poster tentang berbagai penyakit
struktur dan fungsi sistem atau gangguan pada sistem ekskresi untuk
ekskresi pada manusia menjaga kesehatan diri
dan penerapannya dalam
 menjaga kesehatan diri
Nilai Karakter: Religius, mandiri, gotong royong, kejujuran, kerja keras, percaya diri
dan kerjasama.
C. Tujuan Pembelajaran
Melalui kegiatan pembelajaran menggunakan model Discovery Learning berbantu media
komik digital dengan metode diskusi dan tanya jawab. Selama dan setelah mengikuti proses
pembelajaran ini peserta didik diharapkan dapat
1. Setelah melakukan studi literatur, siswa dapat mengidentifikasi kelainan dan
penyakit pada sistem ekskresi
2. Setelah melakukan studi literatur, siswa dapat mengidentifikasi berbagai pola
hidup untuk menjaga kesehatan sistem ekskresi
3. Setelah berdiskusi tentang kelainan dan penyakit sistem ekskresi, siswa dapat
membuat poster tentang berbagai penyakit atau gangguan pada sistem ekskresi
D. Materi Pembelajaran
Reguler
1. Fakta
1. Ciri makhluk hidup adalah melakukan ekskresi untuk membuang sisa
metabolisme dari dalam tubuh
2. Organ penyusun sistem ekskresi terdiri atas ginjal, hati, paru-paru, dan kulit
3. Teknologi untuk mengatasi gangguan sistem ekskresi seperti cuci darah yaitu
Hemodialisa
2. Konsep
 Sistem ekskresi adalah sistem pembuangan zat-zat sisa metabolisme yang tidak
terpakai dari dalam tubuh makhluk hidup, meliputi ginjal, hati, paru-paru dan
kulit
 Proses pembentukan urine meliputi tiga proses dasar, yaitu: filtrasi, reabsorpsi,
dan augmentasi
 Gangguan sistem ekskresi antara lain: albuminuria, batu ginjal, nefritis, sirosis
hati, diabetes melitus, biang keringat, dan jerawat
3. Prinsip
 Agar dapat hidup dengan sehat manusia harus melakukan ekskresi, karena zat
sisa metabolisme bersifat racun dalam tubuh
4. Prosedur
 Uji kandungan urine
E. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Saintifik
Model : Discovery Learning berbantu media komik digital
Metode : Diskusi, dan tanya jawab
F. Media Pembelajaran
1. Media : komik digital
 2. Alat : papan tulis, spidol dan LKS
G. Sumber Belajar

1. Zubaidah, Siti dkk. 2017. Ilmu Pengetahuan Alam SMP/MTs Kelas VIII Buku
Siswa. Jakarta: Pusat Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang, Kemendikbud.
2. Zubaidah, Siti dkk. 2017. Ilmu Pengetahuan Alam SMP/MTs Kelas VIII Buku
Guru. Jakarta: Pusat Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang, Kemendikbud.
3. LKS
H. Langkah-Langkah Pembelajaran

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokas

Discovery Guru Siswa i
Learning Waktu
berbantu media
komik digital
Pendahuluan  Memberi salam  Menjawab salam dan 10
dan berdoa, berdoa, menit
 Mengecek  Mengucapkan hadir
absensi, saat dicek kehadiran
 Siswa mengangkat
Apersepsi  Guru mengingat tangannya dan
kembali materi jawaban yang
sebelumnya diharapkan “masih,
tentang sistem karena saat kita
ekskresi dengan mengehembuskan
bertanya kepada udara mengandung
siswa “masih karbondioksida
ingatkah bereaksi dengan air
kenapa air kapur sehingga air
kapur ditiup kapur menjadi
berubah berubah warna.”
warna?”
Motivasi Guru memotivasi siswa 5
untuk meningkatkan rasa menit
ingin tahunya terkait materi
yang akan dipelajari dengan
mengarahkan siswa dengan
mengajukan pertanyaan
“pernahkah kalian
mengalami sering buang
air kecil saat kedinginan?”
Kegiatan Inti  Guru memberikan  Siswa membaca bahan 50
bahan bacaan yang bacaan dalam LKS menit
1.Guru
terdapat dalam LKS  Siswa menempatkan diri
menstimulasi  Guru membagi siswa sesuai dengan
dengan kegiatan dalam beberapa kelompoknya yang terdiri
yang memicu kelompok dari 2-6 orang
rasa ingin tahu Mengamati
siswa  Guru mengarahkan  Siswa mengamati dan
(Stimulation) siswa untuk menyimak semua arahan
mengamati komik mengenai eksperimen
digital tentang dari guru
penyakit diabetes
 Guru mengarahkan
siswa untuk
mengamati wajah
teman
sekelompoknya
2. Guru Guru membimbing siswa Siswa mengidentifikasi masalah
meminta siswa untuk mengidentifikasi dan membuat hipotesis dengan
mengidentifikas masalah dan membuat dibimbing oleh guru
i masalah dan hipotesis
disusun menjadi Menanya Siswa mengajukan berbagai
hipotesis  Guru pertanyaan terkait materi
(Problem mempersilahkan kelainan dan penyakit pada
statement) siswa untuk sistem ekskresi
mengajukan
pertanyaan terkait
kelainan dan penyakit
pada sistem ekskresi
1. Mengapa saat
cuaca dingin
seseorang
cenderung sering
buang air kecil?
2. Kenapa kulit bisa
berjerawat?
3. Menghimpun Mencoba
data dengan  Guru meminta siswa  Siswa mengumpulkan
observasi, untuk melakukan data melalui kajian
melakukan kajian literatur literatur
eksperimen dan tentang kelainan dan
membaca komik penyakit pada sistem
digital (Data ekskresi manusia
collection) secara berkelompok
4. Guru Menalar
meminta siswa  Guru meminta siswa  Siswa berdiskusi dan
berdiskusi dan untuk berdiskusi dan memproses data yang
menjawab memproses data yang diperoleh dengan
pertanyaan yang diperoleh dengan menjawab pertanyaan-
terdapat di LKS menjawab pertanyaan yang terdapat
(Data pertanyaan- di LKS
processing) pertanyaan yang  Siswa bersama-sama
terdapat di LKS menghubungkan berbagai
 Guru mengajak siswa peristiwa dengan organ
untuk serta fungsi organ dan
menghubungkan kelainan pada sistem
berbagai peristiwa ekskresi yang dipelajari
dengan organ serta
fungsi organ dan
kelainan pada sistem
ekskresi yang
dipelajari
5. Siswa Guru meminta siswa untuk Siswa berdiskusi dengan teman
menguji membuktikan hasil data yang sekelompoknya untuk
kebenaran telah dikumpulkan terhadap membuktikan hasil data yang
hipotesis hipotesis dengan berdiskusi telah dikumpulkan terhadap
dengan dibantu dan dibantu dengan media hipotesis dengan bantuan media
media komik komik digital komik digital
digital
(Verification)
6. Guru dan Mengkomunikasikan
siswa membuat  Guru meminta setiap  Siswa menarik
kesimpulan kelompok untuk kesimpulan dari hasil
untuk menarik kesimpulan diskusi yang telah
digunakan dari hasil kajian dilakukan
sebagai patokan tentang struktur dan  Siswa mempresentasikan
secara umum fungsi organ pada di depan kelas
(Generalization) paru-paru, hati dan
kulit
 Guru meminta
beberapa kelompok
untuk
mempresentasikan di
depan kelas
Penutup  Guru meminta siswa  Siswa mengumpulkan 15
mengumpulkan LKS hasil pekerjaannya menit
yang telah dikerjakan  Siswa mendengarkan dan
 Guru memberikan memperhatikan
penjelasan penguatan penjelasan guru
agar siswa lebih  Siswa menarik
memahami materi kesimpulan dari
 pelajaran pembelajaran yang
 Guru meminta dilakukan pada
beberapa siswa untuk pertemuan ini
menarik kesimpulan  Siswa mendengarkan
mengenai kelainan penugasan yang
dan penyakit pada diberikan guru
sistem ekskresi, serta  Siswa menjawab salam
mengevaluasi
ketercapaian
indikator
pembelajaran yang
ingin dicapai
 Guru meminta siswa
untuk membaca
materi pertemuan
berikutnya
 Guru menutup
pembelajaran dengan
mengucapkan salam

I. Penilaian
1. Prosedur Penilaian
a. Penilaian Spiritual
Teknik : Observasi
b. Penilaian Sikap
Teknik : Observasi
c. Penilaian Pengetahuan
Teknik : Tes Tertulis (Uraian)
d. Penilaian Keterampilan
Teknik : Praktik
2. Instrumen Penilaian
a. Penilaian Spiritual : Lembar Kerja Spiritual
b. Penilaian Sikap : Lembar Kerja Sosial
c. Penilaian Pengetahuan : Tes Tertulis (Uraian)
d. Penilaian Keterampilan : Lembar Penilaian Kinerja
3. Contoh Instrumen
a. Penilaian Spiritual (terlampir)
b. Penilaian Sikap (terlampir)
c. Penilaian Pengetahuan (terlampir)
d. Penilaian Keterampilan (terlampir)

Bandung, April 2020

Guru Mata Pelajaran IPA Mts Akhlaqiyyah Peneliti

Santibi, S.Pd. Siti Nurhasanah

NUPTK. 2337747651200023 NIM. 1162060105
Mengetahui

Kepala Sekolah MTs Akhlaqiyyah

Yusep Salman Yusup, S.Pd.I

NUPTK. 6839763665200042
 LAMPIRAN
PENILAIAN SPIRITUAL
INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP SPIRITUAL
(LEMBAR OBSERVASI)

A. Petunjuk Umum
1. Instrumen penilaian sikap spiritual ini berupa Lembar Observasi.
2. Instrumen ini diisi oleh guru yang mengajar peserta didik yang dinilai.
B. Petunjuk Pengisian
Berdasarkan pengamatan Anda selama dua minggu terakhir, nilailah sikap tiap peserta
didik Anda dengan memberi skor 4, 3, 2, atau 1 pada Lembar Observasi dengan
ketentuan sebagai berikut:
4 = apabila SELALU melakukan perilaku yang diamati
3 = apabila SERING melakukan perilaku yang diamati
2 = apabila KADANG-KADANG melakukan perilaku yang diamati
1 = apabila TIDAK PERNAH melakukan perilaku yang diamati
C. Lembar Observasi
LEMBAR OBSERVASI

Kelas : ....................................................
Semester : ....................................................
Tahun Ajaran : ....................................................
Periode Pengamatan : Tanggal …..... s.d. …......
Butir Nilai : Mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
Indikator Sikap :

Indikator Sikap Deskripsi Skor

1. Mengamalkan ajaran agama Selalu mengamalkan ajaran agama 4
yang dianutnya. yang dianut.
Sering mengamalkan ajaran agama 3
yang dianut.

2. Mengagumi keteraturan dan
kompleksitas ciptaan Tuhan
tentang aspek fisik dan
kimiawi, serta kehidupan
dalam ekosistem.
Kadang-kadang mengamalkan ajaran 2
agama yang dianut.
Tidak pernah mengamalkan ajaran 1
agama yang dianut.
Selalu mengagumi keteraturan dan 4
kompleksitas ciptaan Tuhan tentang
aspek fisik dan kimiawi, serta
kehidupan dalam ekosistem.
Sering mengagumi keteraturan dan 3
kompleksitas ciptaan Tuhan tentang
aspek fisik dan kimiawi, serta
kehidupan dalam ekosistem.
Kadang-kadang mengagumi 2
keteraturan dan kompleksitas ciptaan
Tuhan tentang aspek fisik dan
kimiawi, serta kehidupan dalam
ekosistem.
Tidak mengagumi keteraturan dan 1
kompleksitas ciptaan Tuhan tentang
aspek fisik dan kimiawi, serta
kehidupan dalam ekosistem.

Lembar Penilaian:

Skor Aspek yang

Jumlah Tuntas/
NamaPeserta Dinilai (1 – 4) Skor
No. Perolehan Tidak
Didik Indikator Akhir
Skor Tuntas
1 2

1.

2.

3.

4.

5.
 dst

PENILAIAN SIKAP
INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP
(LEMBAR OBSERVASI)

A. Petunjuk Umum
1. Instrumen penilaian sikap spiritual ini berupa Lembar Observasi.
2. Instrumen ini diisi oleh guru yang mengajar peserta didik yang dinilai.
B. Petunjuk Pengisian
Berdasarkan pengamatan Anda selama dua minggu terakhir, nilailah sikap tiap
peserta didik Anda dengan memberi skor 4, 3, 2, atau 1 pada Lembar Observasi
dengan ketentuan sebagai berikut:
4 = apabila SELALU melakukan perilaku yang diamati
3 = apabila SERING melakukan perilaku yang diamati
2 = apabila KADANG-KADANG melakukan perilaku yang diamati
1 = apabila TIDAK PERNAH melakukan perilaku yang diamati

C. Lembar Observasi
LEMBAR OBSERVASI

Kelas : ....................................................
Semester : ....................................................
Tahun Ajaran : ....................................................
Periode Pengamatan : Tanggal …..... s.d. …......
Butir Nilai : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin,
tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun,
percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya.
Indikator Sikap :
Indikator Sikap
1. Mengembangkan budaya
bertanya kepada guru
terhadap materi sejarah yang
belum dipahami.
2. Menghargai dan menghayati
perilaku jujur, disiplin,
tanggung jawab dalam
berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial.
3. Mengerjakan tugas-tugas
dengan jujur dan penuh
tanggung jawab.
Deskripsi Skor
Selalu menanyakan materi yang belum 4
dipahami.
Sering menanyakan materi yang belum 3
dipahami.
Kadang-kadang menanyakan materi 2
yang belum dipahami.
Tidak pernah menanyakan materi yang 1
belum dipahami.
Selalu menghargai dan menghayati 4
perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab
dalam berinteraksi
secara efektif dengan lingkungan sosial.
Sering menghargai dan menghayati 3
perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab
dalam berinteraksi
secara efektif dengan lingkungan sosial.
Kadang-kadang menghargai dan 2
menghayati perilaku jujur, disiplin,
tanggung jawab dalam berinteraksi
secara efektif dengan lingkungan sosial.
Tidak pernah menghargai dan 1
menghayati perilaku jujur, disiplin,
tanggung jawab dalam berinteraksi
secara efektif dengan lingkungan sosial.
Selalu mengerjakan tugas-tugas dengan 4
jujur dan penuh tanggung jawab.
Sering mengerjakan tugas-tugas dengan 3
jujur dan penuh tanggung jawab.
Kadang-kadang mengerjakan tugas- 2
tugas dengan jujur dan penuh tanggung
jawab.
 Tidak pernah mengerjakan tugas-tugas 1
dengan jujur dan penuh tanggung
jawab.

Lembar Penilaian:

Skor Aspek yang

Jumlah Tuntas/
NamaPeserta Dinilai (1 – 4) Skor
No. Perolehan Tidak
Didik Indikator Akhir
Skor Tuntas
1 2

1.

2.

3.

4.

5.

dst

PETUNJUK PENENTUAN NILAI SIKAP

1. Rumus Penghitungan Skor Akhir

JumlahPerolehanSkor
Skor Akhir = x4
SkorMaksimal
Skor Maksimal = Banyaknya Indikator x 4

2. Kategori nilai sikap peserta didik didasarkan pada Permendikbud No 81A Tahun 2013,
yaitu:
Sangat Baik (SB) : apabila memperoleh Skor Akhir: 3,33 < Skor Akhir ≤ 4,00
Baik (B) : apabila memperoleh Skor Akhir: 2,33 < Skor Akhir ≤ 3,33
Cukup (C) : apabila memperoleh Skor Akhir: 1,33 < Skor Akhir ≤ 2,33
Kurang (K) : apabila memperoleh Skor Akhir: Skor Akhir ≤ 1,33
PENILAIAN PENGETAHUAN
1. Teknik : Uraian
2. Instrumen Soal

No IPK Ranah Indikator Soal Butir Soal

Kognitif
1 3.5.1. C2 Disajikan pertanyaan Jelaskan pengertian
Menjelaskan (mudah) mengenai penjelasan respirasi ?
perubahan energi respirasi. Peserta didik
yang terjadi di dapat menjelaskan
alam dan dalam pengertian respirasi
2 tubuh C3 Disajikan pertanyaan Identifikasi perbedaan dan
(sedang) mengenai perbedaan dan persamaan respirasi antara
persamaan respirasi pada manusia dan hewan ?
manusia dan serangga.
Peserta didik dapat
mengidentifikasi
perbedaannya
3 C4 Disajikan gambar Perhatikan gambar di
(sukar) mengenai respirasi. bawah ini !
Peserta didik dapat
menganalisis proses
respirasi dari gambar
tersebut

Berdasarkan gambar
tersebut, analisis proses
respirasi pada hewan ?

Kunci Jawaban
1. Respirasi adalah suatu proses pembebasan energi yang tersimpan dalam zat
sumber energi melalui proses kimia dengan menggunakan oksigen
2. Perbedaan : pada serangga menggunakan trakea sedangkan pada manusia
menggunakan paru-paru
Persamaan :
- mengambil oksigen dari luar,
- mengubah glukosa menjadi karbondioksida dan air
 - terjadi di dalam mitokondria
3. Respirasi pada serangga : udara masuk ke trakea, lalu menuju trakeola dan
akhirnya menuju kantung udara.
3. Penskoran
Keterangan Bobot Skor
Butir Soal Kriteria Skor
1. Jelaskan pengertian respirasi ? Soal tidak dijawab 0
Soal dijawab kurang lengkap dan kurang tepat 1
Soal dijawab lengkap tetapi kurang tepat 2
Soal dijawab lengkap dan tepat 3
2. Identifikasi perbedaan dan Soal tidak dijawab 0
persamaan respirasi antara manusia Soal dijawab kurang lengkap dan kurang tepat 1
dan hewan ? Soal dijawab lengkap tetapi kurang tepat 2
Soal dijawab lengkap dan tepat 3
3. Perhatikan gambar di bawah ini ! Soal tidak dijawab 0
Soal dijawab kurang lengkap dan kurang tepat 1
Soal dijawab lengkap tetapi kurang tepat 2
Soal dijawab lengkap dan tepat 3

Berdasarkan gambar tersebut,

analisis proses respirasi pada
hewan ?
Penentuan nilai : N = Skor Perolehan x 100
Skor maksimal
LAMPIRAN
RESPIRASI

Pernapasan adalah suatu proses yang terjadi secara otomatis meskipun dalam keadaan
tertidur. Itu dikarenakan sistem pernapasan dipengaruhi oleh susunan saraf otonom. Proses
bernapas melalui dua tahapan/fase, yaitu fase inspirasi dan fase ekspirasi.
1.      Fase inspirasi
Fase ini berupa berkontraksinya otot antara tulang rusuk sehingga rongga dada membesar.
Akibatnya, tekanan dalam rongga dada menjadi lebih kecil dari pada tekanan di luar sehingga
udara luar yang kaya oksigen masuk ke dalam paru-paru.
2.      Fase ekspirasi
Fase ini merupakan fase relaksasi atau kembalinya otot antara tulang rusuk ke posisi semula
yang diikuti turunnya tulang rusuk sehingga rongga dada menjadi kecil. Sebagai akibatnya,
tekanan di dalam rongga dada menjadi lebih besar dari pada tekanan di luar sehingga udara
dalam rongga dada yang kaya karbondioksida keluar
Respirasi, yaitu suatu proses pembebasan energi yang tersimpan dalam zat sumber energi
melalui proses kimia dengan menggunakan oksigen. Dari respirasi, dihasilkan energi kimia
untuk kegiatan kehidupan, seperti sintesis (anabolisme), gerak, dan pertumbuhan.
Contoh:
Respirasi pada Glukosa, reaksi sederhananya:
C6H12O6  + O2 ——————> 6CO2  + 6H2O + Energi
(glukosa) (oksigen) (karbondioksida) (Air)

Pada serangga sistem trakea merupakan alat untuk mengambil oksigen dari luar,
mendistribusikannya ke seluruh tubuh dan mengeluarkan karbondioksida. Udara masuk ke
trakea dengan cara difusi melalui spirakel atau dibantu oleh ventilasi udara. Sistem trakea
pada belalang cukup khas seperti yang terdapat pada serangga-serangga pada umumnya.
Trakea bermula pada lubang-lubang kecil pada eksoskeleton (kerangkaluar) yang disebut
spirakel. Pada serangga yang lebih kecil atau kurang aktif masuknya O2 melalui sIstem
trakea dengan fungsi yang sederhana. Sebaiknya serangga yang berukuran besar dan aktif
seperti belalang dengan giat melakukan pertukaran udara dengan trakeanya.
Untuk mengerti respirasi hewan maka kita tidak hanya memandang sifat dari alat
pernapasannya saja tetapi mekanisme yang digunakan untuk mengendalikan respirasi dan
adaptasi terhadap lingkungan berbeda-beda. Bersama dengan fungsi homoiostatik yang lain,
respirasi hewan harus diintegrasikan dan dikoordinasikan dengan kegiatan pengendalian yang
lain.
Untuk perhitungan menggunakan rumus:
Luas penampang lingkaran (A) = π. r2
Volume O2  = luas penampang x jarak yang ditempuh.
Volume O2 rata-rata = jumlah voume O2 yang diperlukan.
Konsumsi O2 per menit = jumlah volume rata-rata (O2)/ berat serangga
 Lembar Ulangan Harian
Isilah soal-soal di bawah ini dengan teliti dan benar!
1. Jelaskan pengertian respirasi ?
1. Identifikasi perbedaan dan persamaan respirasi antara manusia dan hewan ?
2. Perhatikan gambar di bawah ini !

Berdasarkan gambar tersebut, analisis proses respirasi pada hewan ?

 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
UNSUR, SENYAWA, dan CAMPURAN

Unsur,
KELOMPOK : senyawa, dan campuran
NAMA ANGGOTA KELOMPOK :
1.
2.
3.
4.
5.

Wacana 1
Perhatikan gambar berikut dan diskusikan dengan teman satu kelompokmu !

Segalas sirup di atas merupakan contoh dari campuran homogen. Contoh beberapa
campuran yang sering kita jumpai dalam kehidupan sehari-hari adalah susu cokelat,
air sungai, batuan, paduan logam dan lainnya. Kalian mungkin sering menggunakan
berbagai jenis campuran, misalnya ketika memasak, membuat teh manis atau kopi.
Campuran merupakan suatu materi yang terdiriatas dua zat lebih dan masih
 Unsur, senyawa, dan campuran

Tabel 1. Hasil Pengamatan

Cup Hasil Pengamatan
Aqua Sebelum Pengadukan Setelah Pengadukan
1

D. Analisis
1. Berdasarkan hasil pengamatan pada campuran air dan gula pasir. Apakah kamu
dapat membedakan air dan gula pasir dalam larutan gula tersebut? Jelaskan hasil
pengamatanmu!
……………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………..

2. Apakah kamu dapat membedakan air dan minyak pada campuran air dan minyak
tersebut? Jelaskan hasil pengamatanmu.
……………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………..
F. Kesimpulan
Buatlah kesimpulan sesuai dengan percobaan yang telah kamu lakukan !
…………………..
…………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………….