Metode : Ceramah, diskusi dan tanya jawab

Pendekatan : Student center

Strategi : Pembelajaran inkuiri

Model : Problem Based Learning

KEGIATAN
NO LANGAKAH/TAHAP WAKTU
GURU SISWA
1. Pembukaan  Guru mengucapkan  Siswa menjawab 1 menit
salam kepada siswa salam dan berdoa
dan Sebelum
memulai pembelajaran
hari ini, guru
mengajak siswa
berdoa sesuai
keyakinan masing-
masing
“Assalamualaikum “waalaikumussalam
warahmatullahi warahmatullahi
wabarakatuh, selamat wabarakatuh, pagi
pagi anak-anak.” Bu.”

“Sebelum kita “Baiklah, sebelum

memulai pelajaran, kita memulai
kepada ketua kelas pelajaran marilah
silahkan memimpin kita berdoa menurut
doa” agama dan
kepercayaan
masing-masing,
berdoa dimulai.
Berdoa selesai.”

 Guru memeriksa  Siswa menjawab 1 Menit

kehadiran siswa dan memberitahu
kehadiran

“Apakah ada siswa “Hadir semua, Bu.”

yang tidak hadir pada
pertemuan hari ini?”
(guru memanggil
nama-nama siswa
sesuai absen)

 Guru memberikan  Siswa menyimak 1 Menit

apersepsi dan apersepsi dan
motivasi. termotivasi dalam
belajar

“Anak-anak, “Pernah, Bu”

pernahkah kalian “jika dilihat secara
membuat susu? Apa langsung, campuran
yang dapat kalian susu dalam air
amati?” bersifat homogen”
 “Apakah ada yang
mempunyai pendapat
lain?”
“saya, Bu. Secara
makroskopis
bersifat homogen
tetapi heterogen jika
diamati dengan
mikroskop ultra.”

“Ya, benar sekali. “siswa memberikan

Beri tepuk tangan apresiasi berupa
kepada teman kalian” tepuk tangan.”

 Tujuan pembelajaran
yang harus dicapai
siswa melalui
pembelajaran hari ini
Tujuan:
1. Siswa mampu
mengelompokkan
jenis koloid
berdasarkan fase
terdispersi dan fase
pendispersi.
2. Siswa mampu
mendeskripsikan
sifat-sifat koloid
(efek Tyndall,
gerak Brown,
dialisis,
elektroforesis,
adsorbsi, koloid
pelindung dan
koagulasi)

2. Kegiatan inti  Guru memberikan  Siswa menyimak 6 Menit

informasi singkat materi dan
tentang materi yang mengidentifikasi
akan dipelajari yang telah diberikan
melalui tayangan guru
video.

 Guru memberikan  Siswa memberikan 2 Menit

dorongan untuk pertanyaan
bertanya kepada
siswa.
“Dari video tersebut, “Saya, Bu. Apakah
apakah ada yang ingin ada contoh lain dari
ditanyakan?” sifat koloid selain
yang telah
ditayangkan pada
video tadi.”

“apa yang dimaksud

dengan sol, emulsi
dan buih? Serta apa
yang dimaksud fase
pendispersi dan juga
 fase terdispersi?”
 Guru memberikan  Siwa lain 3 Menit
kesempatan kepada menanggapi
siswa lain untuk petanyaan dari
menjawab pertanyaan temannya
dari temannya
“Apakah ada yang “Saya, Bu. Contoh
ingin mencoba dari efek Tyndall
menjawab pertanyaan yaitu sinar matahari
tersebut?” yang dihamburkan
partikel koloid di
angkasa sehingga
langit berwarna Biru
pada siang hari dan
Jingga pada sore
hari, debu dalam
ruangan akan
terlihat jika ada
sinar masuk melalui
celah. Contoh dari
elektroforesis yaitu
cerobong pabrik
yang dipasangi
lempeng logam
yang bermuatan
listrik dengan tujuan
untuk
mengumpulkan
debu lalu Contoh
dari adsorbsi koloid
yaitu koloid antara
obat diare dan
cairan dalam usus
yang akan menyerap
kuman penyebab
diare, contoh dari
koagulasi yaitu
kotoran pada air
yang digumpalkan
oleh tawas sehingga
air menjadi jernih””

 Guru memberikan  Siswa 5 Menit

kesempatan kepada menambahkan
siswa yang lain untuk jawaban
memberikan jawaban
“Apakah ada yang “saya,Bu. Sol adalah
bias menjawab suatu system koloid
pertanyaan dari (nama dimana partikel
siswa)?” padat terdispersi
dalam zat cair, lalu
emulsi adalah
system koloid
dimana zat
terdispersi dan
pendispersi adalah
 zat cair yang tidak
dapat bercampur,
kemudian buih
adalah system
koloid dari gas yang
terdispersi dalam zat
cair, lalu fase
pendispersi yaitu zat
yang pelarut di
dalam larutan koloid
sedangkan fase
terdispersi yaitu zat
yang terlarut di
dalam larutan
koloid.”

 Guru menjelaskan  Siswa memahami 5 Menit

jawaban yang telah penjelasan dari guru
ditanyakan oleh siswa
“Ya jawaban dari
teman-teman kalian
tadi sudah benar. Ibu
aka nmenambahkan
contoh dari koloid
pelindung yaitu
penambahan minyak
silicon pada cat,
contoh dari dialysis
yaitu proses cuci
darah. Lalu fase
pendispersi yaitu zat
yang pelarut di dalam
larutan koloid
sedangkan fase
terdispersi yaitu zat
yang terlarut di dalam
larutan koloid.”

”Fase terdispersi sol

yaitu padat dan fase
pendispersinya cair.
Fase terdispersi
emulsi yaitu cair dan
fase pendispersinya
cair.
Fase terdispersi buih
yaitu gas dan fase
pendispersinya cair.

3. Penutup  Guru memberikan  Siswa dapat 3 Menit

kesempatan siswa menyimpulkan
untuk menyimpulkan pembelajaran yang
materi yang telah telah dilakukan
dipelajari.
“menurut kalian apa
 yang dapat kalian “kesimpulan pada
simpulkan mengenai materi koloid yaitu
materi yang telah 1. Koloid terdiri
disampaikan pada dari 3 jenis yaitu
pertemuan kali ini?” sol, emulsi, dan
buih.
2. Fase terdispersi
sol yaitu padat
dan fase
pendispersinya
cair
Fase terdispersi
emulsi yaitu cair
dan fase
pendispersinya
cair
Fase terdispersi
buih yaitu gas
dan fase
pendispersinya
cair.
3. Sifat-sifat
koloid yaitu
efek Tyndall,
gerak Brown,
dialisis,
elektroforesis,
adsorbsi, koloid
pelindung dan
koagulasi”
 Guru menutup  Siswa menjawab 3 Menit
pembelajaran, berdoa salam dari guru
dan menyampaikan
salam penutup
“baiklah, mungkin itu
saja yang dapat Ibu
sampaikan,
Kepada ketua kelas
untuk memimpin doa.
Ibu akhiri pertemuan
kali ini.
Wassalamualaikum
warahmatullahi
wabarakatuh”