MODUL PENGUATAN INTEGRITAS

KB. 2

Tuliskan jawaban anda yang menggambarkan solusi dari kasus berikut:

Kasus: Anda seorang guru muda berintegritas. Anda diangkat menjadi guru di sekolah di
mana lingkungan masyarakat tidak begitu peduli pada pendidikan. Kerap terjadi tawuran,
pergaulan bebas, bahkan bullying. Sementara para guru senior merasa tidak ada lagi upaya
memperbaiki keadaan. Lagi pula hal itu di luar tugasnya sebagai guru bidang studi. Terlebih
akan menyita waktu, energi dan perhatian. Ada juga guru seni- or yang peduli tapi mereka
terkucil. Terdapat grup-grup di kalangan guru yang saling bertentangan. Sebagai guru
berintegritas, anda menguatkan tekad untuk memperbaiki keadaan dengan perencanaan yang
matang.

Pertanyaan:
1. Buat pengondisian kelas sebagai penguatan integritas, sebagai berikut:
 Jika anda guru mapel susun rangkaian pembelajaran dalam satu kali pertemuan
agar peserta didik terkondisi untuk mengamalkan perilaku berintegritas dalam
pembelajaran yang anda lakukan sebagai landasan dan prinsip penguatan
integritas.
2. Buat rencana penguatan integritas berikut:
 Buat rencana penguatan integritas untuk satu semester di kelas anda (atau di
mapel yang anda ampu) berupa aktivitas harian, mingguan, bulanan dan satu se-
mester. Dokumen rencana dibuat inovatif dan bebas sesuai dengan kemampuan;
 Buat rencana penguatan integritas inovatif di sekolah di mana suasana di sekolah
sangat tidak mendukung upaya praktek berintegritas yang dilakukan.
3. Buat RPP tema/mapel secara singkat yang memuat tahapan pembelajaran, indikator, alat
bahan dan instrumen penilaian. Dalam tahapan yang dilakukan munculkan ke- giatan
dirancang konsisten dengan penguatan integritas.
 Jawaban no. 1

Perencanaan Penguatan Integritas Siswa

dalam Satu Kali Pertemuan Pembelajaran

No Kegiatan Keterangan
1 Pendahuluan 1. Memberi salam,
2. Menanyakan kabar (peduli)
3. Berdoa bersama sebelum memulai pelajaran
4. Mengecek kebersihan kelas (tanggung jawab)
5. Memotivasi, menyampaikan tujuan, dan memberi apersepsi
terkait materi.

2 Inti 1. Peserta didik membaca contoh surat lamaran pekerjaan dengan

tautan yang dikirim oleh guru
2. Guru memberikan beberapa pertanyaan tentang hal-hal yang
berhubungan dengan isi dan sistematika surat lamaran pekerjaan
tersebut:
a. Apa isi surat lamaran pekerjaan tersebut ?
b. Bagaimana sistematika surat lamaran pekerjaan tersebut?
3. Peserta didik mendiskusikan dan mengidentifikasi isi dan
sistematika surat lamaran pekerjaan yang disediakan guru.
4. Peserta didik menyusun tulisan tentang isi dan sistematika surat
lamaran pekerjaan dan menguploadnya di obrolan.(jujur, disiplin)
5. Peserta didik saling memberi komentar dan tanggapan.
6. Guru mengapresiasi dan memberi komentar.
7. Guru bersama peserta didik mengevaluasi dan menyimpulkan isi
dan sistematika surat lamaran pekerjaan yang dibaca
3 Penutup 1. Guru dan siswa menyimpulkan pembelajaran dan melakukan
refleksi.
2. Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan mengajak berdoa
dan mengucap salam.
 Jawaban no. 2a
Perencanaa Penguatan Integritas Siswa
Dalam Satu Semester
Waktu Kegiatan
Harian 1. Membaca doa bersama, membaca tiga surat pendek juz 30,
dan menyanyikan salah satu lagu nasional. (awal masuk
kelas)
2. Membaca literasi 15 menit.
3. Penguatan karakter peserta didik melalui metode
pembelajaran
4. Membaca doa setelah belajar
5. Merapikan meja dan kursi sebagai tanggung jawab kelas
(akhir pembelajaran)
6. Memastikan kelas kembali bersih dan rapi

Mingguan 1. Melakukan evaluasi penugasan

Bulanan 1. Melakukan uji kompetensi

2. Mengevaluasi kegiatan pembelajaran tiap akhir bab
3. Melakukan pembelajaran dengan permainan untuk berlatih
saling menghargai, jujur, tanggung jawab, disiplin, dan
peduli.

Semesteran 1. Melakukan penilaian

2. Merefleksi kegiatan pembelajaran selama satu semester.

No. 2b
Rencana Penguatan Integritas Inovatif di Sekolah
No Aktivitas Keterangan
1 Pengenalan kata dan Mulai dikenalkan dengan kata “integritas”, “korupsi”,
istilah “norma”, “konsisten”

2 Permainan Melatih saling menghargai, jujur, tanggung jawab,

disiplin, peduli, dsb.

3 Penciptaan karya seni Menulis puisi, cerpen, esai, dsb.

4 Kegiatan sosial Mengasah empati dan simpati, menerima keberagaman,

tanggung jawab, disiplin, kepedulian.

5 Diskusi bebas dan Keterampilan berpikir akan terasah dalam suasana

terbuka berpikir yang bebas, terbuka, tanpa rasa takut, tanpa
pamrih dan suasana rileks.
Jawaban no. 3
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(3.1 DAN 4.1)

Nama Sekolah : SMK Al Huda Kota Kediri

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Komp. Keahlian : Semua Kompetensi Keahlian
Kelas/Semester : X/1
Tahun Pelajaran : 2020/2021
Alokasi Waktu : 4 x 45 Menit

A. Kompetensi Inti
KI 3 :Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan
faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan
lingkup kajian bahasa Indonesia pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks,
berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam
konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia
kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.
KI 4 :Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur
kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kajian
bahasa Indonesia.
Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur
sesuai dengan standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif,
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak
mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan
dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di
bawah pengawasan langsung.
B. KompetensiDasar
1. KD pada KI pengetahuan
3.1. Memahami laporan hasil observasi berkaitan dengan bidang
pekerjaan yang dipresentasikan dengan lisan dan tulis.

2. KD pada KI keterampilan
4.1 Menyajikan isi teks (intisari) laporan hasil observasi berkaitan
dengan bidang pekerjaan berdasarkan interpretasi baik secara
lisan maupun tulis
C. Indikator Pencapaian Kompetensi
1. Indikator KD pada KI pengetahuan
3.1.1 Menguraikan struktur teks laporan hasil observasi berkaitan dengan bidang
pekerjaan yang dipresentasikan dengan lisan dan tulis
3.1.2 Mengemukakan ciri-ciri teks laporan hasil observasi berkaitan dengan bidang
pekerjaan yang dipresentasikan dengan lisan dan tulis
2. Indikator KD pada KI keterampilan
4.1.1 Menentukan bagian-bagian struktur teks laporan hasil observasi dalam bentuk
ringkas.
4.1.2 Menampilkan intisari teks laporan hasil observasi tanpa menghilangkan ciri-ciri
teks laporan hasil observasi

D. Tujuan Pembelajaran
Setelah berdiskusi dan menggali informasi, siswa dapat:
1. Menguraikan struktur teks laporan hasil observasi berkaitan dengan bidang pekerjaan
yang dipresentasikan dengan lisan dan tulis dengan tepat
2. Mengemukakan ciri-ciri teks laporan hasil observasi berkaitan dengan bidang pekerjaan
yang dipresentasikan dengan lisan dan tulis dengan cermat
Disajikan teks debat, siswa dapat:
1. Disajikan sebuah teks laporan hasil observasi, peserta didik dapat menentukan bagian-
bagian struktur teks laporan hasil observasi dalam bentuk ringkas dengan percaya diri
2. Disajikan sebuah teks laporan hasil observasi, peserta didik dapat menampilkan intisari
teks laporan hasil observasi tanpa menghilangkan ciri-ciri dengan percaya diri

E. Materi Pembelajaran
- Struktur Teks Laporan hasil observasi
- Ciri-ciri Teks Laporan Hasil Observasi

F. Pendekatan, Model, dan Metode

Pendekatan : Saintifik
Model pembelajaran : Discovery Learning
Metode : Diskusi
G. Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan Pertama:
Alokasi
No Keterangan/Sintaks
Waktu
1 Pendahuluan
1. Guru memberi salam, selanjutnya menanyakan kabar 15
peserta didik
2. Salah satu peserta didik memimpin berdoa sebelum
memulai pelajaran
3. Peserta didik mengecek kebersihan kelas
4. Guru memberikan apersepsi terkait materi yang akan
diajarkan
5. Guru mengaitkan materi dengan manfaat dalam kehidupan
sehari-hari
6. Guru menyampaikan KD, tujuan pembelajaran, dan bentuk
penilaian
2 Kegiatan Inti
Pemberian rangsangan (Stimulation) 60
 Guru meminta peserta didik membaca teks yang tersaji
dalam buku atau media lain
 Guru memberikan informasi umum terkait teks yang
telah dibaca oleh peserta didik
 Guru memberikan umpan kepada peserta didik untuk
merespons secara lisan teks yang telah dibaca
 Peserta didik kembali mengamati teks yang telah
dibaca
Pernyataan/Identifikasi masalah (Problem Statement)
 Peserta didik mempertanyakan isi teks yang telah dibaca
kepada guru
 Peserta didik mempertanyakan bagian-bagian yang
dilaporkan dalam teks yang telah dibaca oleh guru
 Sebelum menjawabnya, guru melemparkan pertanyaan
kepada peserta didik lain di dalam kelas
Pengumpulan data (Data Collection)
 Peserta didik membaca informasi yang lebih lengkap
tentang laporan hasil observasi
 Peserta didik membentuk kelompok kecil untuk saling
bertukar informasi yang telah dibaca dari berbagai sumber
 Peserta didik memiliki informasi tentang teks yang telah
dibaca berupa pengertian, struktur, ciri-ciri, aspek
 kebahasaan teks laporan hasil observasi

3 Kegiatan Penutup
1. Guru mengajak peserta didik melakukan refleksi terhadap 15
kegiatan yang sudah dilaksanakan dan ditulis dalam buku
catatan masing-masing.
2. Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran.
3. Salah satu pesertadidik memimpin doa untuk mengakhiri
pelajaran
4. Guru menutup pelajaran dengan mengucapkan salam.

H. Media, Alat/Bahan, dan Sumber Belajar

1. Media
 Teks Laporan Hasil Observasi
 PPT
2. Alat/Bahan
 Laptop
 LCD/Proyektor
3. Sumber Belajar
 Buku Guru edisi 2016

I. Penilaian Pembelajaran
1. Teknik Penilaian
Teknik penilaian: Tes tulis dan penugasan
Bentuk penilaian: Pilihan Ganda dan Uraian
2. Instrumen Penilaian
Ben-
Materi No
KD IPK Indikator Soal tuk Butir Soal
Pokok Soal
Soal
3.1 3.1.1 - Struktu 1. Disajikan PG 1 1. Perhatikanlah
Memahami Mengurai r Teks penggalan teks penggalan teks
laporan kan laporan hasil laporan hasil
Laporan
hasil observasi, observasi berikut!
struktur hasil
observasi peserta didik
teks observa
berkaitan dapat Minuman ada
laporan si
dengan menentukan yang berkhasiat
hasil - Ciri-ciri
bidang struktur teks bagi tubuh, ada
pekerjaan observasi Teks tersebut juga yang hanya
yang berkaitan Laporan termasuk sebagai
 Ben-
Materi No
KD IPK Indikator Soal tuk Butir Soal
Pokok Soal
Soal
dipresentasi dengan Hasil bagian penghilang rasa
kan dengan bidang Observ pernyataan haus. Minuman
lisan dan pekerjaan asi umum, yang berkhasiat
tulis yang deskripsi bagi tubuh dapat
dipresenta bagian, atau dibuat sendiri,
sikan deskripsi bisa dibuat dari
dengan manfaat. sayuran dan buah
lisan dan – buahan yang di
tulis blender dan
menghasilkan jus.
Jus banyak
mengandung
vitamin dan serat
yang baik untuk
kesehatan, dan
bermanfaat bagi
daya tahan tubuh.
Minuman yang
hanya
menghilangkan
rasa haus juga
banyak beredar,
seperti air putih
dalam kemasan
yang diminum
dalam keadaan
haus atau
minuman
kemasan yang
tidak
mengandung
vitamin dan serat.
Minuman
banyak warnanya,
pewarna yang
digunakan ada yang
alami ada juga yang
 Ben-
Materi No
KD IPK Indikator Soal tuk Butir Soal
Pokok Soal
Soal
buatan. Pewarna
alami adalah
pewarna yang
mengandalkan
bahan – bahan yang
tersedia di alam,
seperti kunyit yang
menghasilkan warna
kuning. Biasanya
digunakan untuk
minuman yang
berkhasiat bagi
tubuh, contohnya
digunakan pada
jamu. Pewarna
buatan adalah
pewarna yang
terbuat dari bahan
kimia ataupun bahan
alami yang diproses
secara kimiawi,
seperti pewarna
tartrazin yang
menghasilkan warna
kuning. Biasanya
digunakan untuk
minuman yang di
produksi secara
massal di pabrik,
contohnya minuman
– minuman yang di
jual di supermarket.
Berdasarkan
penggalan teks di
atas, penggalan teks
di atas termasuk
struktur teks laporan
 Ben-
Materi No
KD IPK Indikator Soal tuk Butir Soal
Pokok Soal
Soal
hasil observasi
bagian dari...
a. Pernyataan
Umum
b. Pernyataan
Pendapat
c. Deskripsi
Bagian
d. Deskripsi
Umum
e. Deskripsi
Manfaat
KUNCI: C

3.2.2 2. Disajikan PG 2 Perhatikan ciri-ciri

Mengem beberapa poin teks laporan
ukakan ciri-ciri teks observasi di bawah
ciri-ciri laporan hasil ini!
teks observasi. 1. Merupakan
laporan Peserta didik hasil dari
hasil diminta untuk pengamatan
observasi menentukan atau penelitian
berkaitan poin yang terbaru dan
dengan bukan terkini.
bidang termasuk ciri- 2. Bersifat
pekerjaan ciri teks universal.
yang laporan hasil 3. Merupakan
dipresent observasi pernyataan
asikan pendapat dari
dengan penulis
lisan dan 4. Bahasa yang
tulis digunakan
adalah Bahasa
Indonesia
yang baik dan
benar sesuai
dengan KBBI.
 Ben-
Materi No
KD IPK Indikator Soal tuk Butir Soal
Pokok Soal
Soal
5. Membahas
objek tunggal.
6. Tidak ada
bagian
penutup dari
penulis.
7. Saran dan
pendapat
penulis
diletakkan di
bagian akhir
teks.
Di antara ciri-ciri di
atas, manakah yang
bukan ciri-ciri dari
teks laporan hasil
observasi?
a. 1 dan 2.
b. 3 dan 4
c. 5 dan 6
d. 3 dan 7
e. 5 dan 6
KUNCI: D
Pedoman penskoran aspek pengetahuan:

Skor tiap soal = 20

Skor maksimal= 40

Nilai = Skor soal benar x 2 = ...

Penilaian Keterampilan

Materi Bentuk No Butir

KD IPK Indikator Soal
Pokok Soal Soal Soal
4.1 4.1.1 - Struktur 3. Disajikan Uraian 3 Soal
Menyajikan Menentukan Teks sebuah teks terlampir
isi teks bagian-bagian laporan hasil
Laporan
(intisari) struktur teks observasi,
 Materi Bentuk No Butir
KD IPK Indikator Soal
Pokok Soal Soal Soal
laporan laporan hasil hasil peserta didik
hasil observasi observasi mampu
observasi dalam bentuk menyebutkan
- Ciri-ciri
berkaitan ringkas bagian-bagian
Teks
dengan teks sesuai
Laporan
bidang dengan
Hasil
pekerjaan struktur teks
Observasi
berdasarkan laporan hasil
interpretasi observasi.
baik secara
lisan
maupun
tulis

4.1.2 4. Disajikan Uraian 4 Soal

Menampilkan sebuah teks terlampir
intisari teks laporan hasil
laporan hasil observasi,
observasi peserta didik
tanpa mampu
menghilangkan menyajikan
ciri-ciri teks intisari dari
laporan hasil teks tersebut
Observasi