RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 47 Bandung

Mata Pelajaran : IPS
Materi Pokok/ Sub Materi : Interaksi manusia dan lingkungan (akibat covid 19)
Kelas/ Semester : 7 / Ganjil
Alokasi Waktu : 2 X 40 Menit

A. TUJUAN PEMBELAJARAN

Melalui model Diskusi dan pengamatan melalui media peserta didik dengan benar dapat:
Mendeskripsikan, menganalisis, dan mengevaluasi serta mencari solusi dengan adanya interaksi
sosial di tengah covid 19 dengan penuh tanggung jawab, dan rasa syukur; serta menyajikan
hasil telaah dengan percaya diri dan santun.
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan 1. Peserta didik melihat video interaksi sosial yang dikirimkan oleh
Inti guru melalui Google Classroom yang berhubungan dampak covid 19
2. Peserta didik & guru mendiskusikan tentang video tersebut dan
dampak dari covid 19

3. Guru memberikan Lembar Kerja melali lin google form dan

setelah mengerjakan, isi link tersebut dibagikan melalui Google
Classroom, kemudian mendiskusikan hasil dari link.
3. Peserta didik bekerja mandiri dan berdiskusi di Google Classroom.

4. Peserta didik mendapatkan kesempatan untuk bertanya mengenai

materi yang belum dipahami.
5. Peserta didik bersama guru menyimpulkan materi tentang interkasi
manusia terhadap covid 19
Penutup 1. Peserta didik diminta melakukan refleksi

2. Guru memotivasi peserta didik agar tetap semangat belajar di

rumah.dan selalu.

C. PENILAIAN :
Penilaian Sikap : Keaktifan siswa dalam mengikuti kegiatan pembelajaran online dan disiplin
waktu dalam mengerjakan tugasyang diberikan. Penilaian Pengetahuan : Tugastertulis
Penilaian Keterampilan : Unjuk Kerja Kegiatan pembelajaran online
D. ALAT, MEDIA DAN SUMBER BELAJAR
1) Alat : Smartphone, Laptop, Kertas, dan Alat Tulis.
2) Media : Internet, Video Interaksi SosiaL Manusia.
3) Sumber belajar : Buku IPS Terpadu, kelas VII. dan Media Masa cetak maupun media
online
Lampiran : 1. Lembar Kerja

A. Peserta didik mengamati video ini https https://youtu.be/EJgSisEy1hY Link video ini
akan ditampilkan pada Google Classroom

B. Peserta didik menjawab pertanyaan di bawah ini secara singkat dan jelas.

1. Tempat di permukaan bumi, baik secara keseluruhan maupun hanya sebagian yang
digunakan oleh makhluk hidup untuk tinggal disebut…. *
a. wilayah
b. tempat
c. habitat
d. ruang

2. Secara geologis, Indonesia terletak di zona pertemuan tiga lempeng besar dunia, yaitu…. *
a. Eurasia, Indo-Australia, dan Pasifik
b. Eurasia, Pasifik, dan Amerika
c. India, Eurasia, dan Hindia
d. Pasifik, Indo-Australia, dan Antartika

3. Jika di Bogor menunjukkan waktu pukul 10.00 WIB, maka waktu di Jayapura
menunjukkan waktu pukul…. *
a. 12.00 WIT
b. 11.00 WIT
c. 09.00 WIT
d. 08.00 WIT

4. Contoh objek yang bisa digambarkan dengan warna hijau pada peta adalah…. *
a. jalan raya
b. danau
c. permukiman
d. hutan

5. Berikut ini sungai yang terdapat di Pulau Sumatra adalah…. *

a. Sungai Serayu
b. Sungai Mamberamo
c. Batang Hari
d. Sungai Barito

6. Daerah yang ditunjukkan oleh huruf X merupakan daerah penghasil…. *

a. Emas
b. minyak bumi
c. Timaht
d. Tembaga

7. Suku yang berasal dari Provinsi Sumatra Barat adalah…. *

a. Batak
b. Minahasa
c. Anak Dalam
d. Minangkabau
8. Indonesia merupakan negara dengan jumlah penduduk terbanyak keempat di dunia. Hal ini
disebabkan oleh pertumbuhan penduduknya yang tinggi. Upaya yang bisa dilakukan untuk
menekan angka pertumbuhan penduduk Indonesia adalah…. *
a. menggiatkan kampanye banyak anak banyak rezeki
b. menghilangkan undang-undang yang mengatur batas usia menikah
c. mendorong pernikahan usia muda
d. meningkatkan program keluarga berencana

9. Puncak, Bogor merupakan salah satu daerah tujuan wisata penduduk perkotaan, terutama
Jakarta dan Depok. Hal ini menjadikan terjadinya peningkatan pembangunan villa-villa dan
penginapan di Puncak. Namun, pembangunan ini menjadikan potensi banjir di Jakarta
semakin meningkat. Faktor yang menyebabkan hal tersebut terjadi adalah…. *
a. intensitas curah hujan yang sangat tinggi
b. berkurangnya daerah resapan air
c. meningkatnya sampah di perkotaan
d. penyempitan badan aliran sungai

10. Perubahan pekerjaan dari yang tadinya berorientasi pada sumber daya alam seperti petani
menjadi pekerjaan yang berorientasi pada kegiatan industri dan jasa, merupakan dampak
dari interaksi antarruang dalam bidang…. *
a. sosial dan budaya
b. komposisi penduduk
c. penggunaan lahan
d. orientasi mata pencaharian

Mengetahui, Bandung, Juli 2020

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran IPS

Dra. Mia Rachmiati Ratnasari, M.M.Pd. Dra. Karmiati

NIP. 196108241982032004 NIP. 196407301998022001
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Daring

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 47 Bandung

Mata Pelajaran : IPS
Materi Pokok/ Sub Materi : Manusia, Tempat dan
Lingkungan Kelas/ Semester : 7 / Ganjil
Alokasi Waktu : 2 X 40 Menit

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui model Discoveri learning peserta didik dengan benar dapat: Mendeskripsikan,
menganalisis, dan mengevaluasi serta mencari solusi dengan adanya covid 19 dengan
penuh tanggung jawab, dan rasa syukur; serta menyajikan hasil telaah dengan percaya
diri dan santun.

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Aktifitas Pembelajaran
Kegiatan 1. Peserta didik melihat video yang dikirimkan melalui google
classroom tentang Penyebaran virus corona yang merebak akhir-akhir
Inti ini.
2. Peserta didik & guru mendiskusikan tentang virus corona yang
sedang melanda dunia.
3. Masing-masing kelompok berdisuksi dan mengerjakan Lembar Kerja
yang dibagikan guru di Washatp dengan panduan pertanyaan yang
ada di LK
4. Peserta didik bekerja secara kelompok untuk membahas
permasalahan dengan menggali Informasi dari berbagai sumber, di
Google Meet / Google Classroom.
5. Masing-masing kelompok diberikan kesempatan untuk menayangkan
powerpoint Google Slides di Google Classroom untuk melakukan
eksplorasi mengenai covid 19.
6. Peserta didik bersama guru mendiskusikan pekerjaan kelompok di
Google Meet.
7. Peserta didik mendapatkan kesempatan untuk bertanya mengenai
materi yang belum dipahami. 7.Peserta didik bersama guru
menyimpulkan materi tentang covid19
Penutup 1. Peserta didik diminta melakukan refleksi
2. Guru memotivasi peserta didik agar tetap semangat belajar di rumah dan
selalu menjaga kesehatan dan menjaga jarak terkait covid 19.
3. Guru memberikan tugas pembelajaran untuk pertemuan yang akan
datang

C. PENILAIAN :
Penilaian Sikap : Keaktifan siswa dalam mengikuti kegiatan pembelajaran
online dan disiplin waktu dalam mengerjakan tugas yang
diberikan.
Penilaian Pengetahuan : Tugas tertulis/ tes online
Penilaian Keterampilan : Unjuk Kerja Kegiatan pembelajaran online
 D. ALAT, MEDIA DAN SUMBER BELAJAR 1) Alat : Smartphone, Laptop,
Kertas, dan Alat Tulis. 2) Media : Internet, Video, dan peta tentang Penyebaran Covid
19. 3) Sumber belajar : Buku Guru dan Buku Siswa kelas VII. SMP/MTs Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia 2017. Media Masa cetak maupun
media online .

Mengetahui, Bandung, Juli 2020

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran IPS

Dra. Mia Rachmiati Ratnasari, M.M.Pd. Dra. Karmiati

NIP. 196108241982032004 NIP. 196407301998022001

Lampiran : 1. Lembar Kerja

LEMBAR KERJA SISWA

LETAK DAN LUAS INDONESIA

 
   A.   Informasi Keruangan dari Peta
Informasi suatu tempat di muka bumi dapat diperoleh secara cepat melalui peta. Peta adalah
gambaran sebagian atau seluruh wilayah permukaan bumi dengan berbagai kenampakannya pada
bidang datar yang diperkecil dengan menggunakan skala tertentu.
Syarat peta yang baik secara umum sebagai berikut :
1. Konform, yaitu bentuk peta yang digambar harus sebangun dengan keadaan yang
sebenarnya di lapangan.
2. Ekuidistan, yaitu jarak-jarak yang tergambar di peta harus tepat perbandingannya
dengan jarak sesungguhnya di lapangan .
3. Ekuivalen, yaitu daerah atau bidang yang tergambar harus sama luasnya jika dikalikan
dengan skala peta.
Dalam pembuatannya, peta  harus mempunyai komponen-komponen peta sebagai berikut :

1. Judul peta
Judul peta menggambarkan obyek atau daerah/ wilayah yang dipetakan. Judul peta
dapat digambarkan disembarang tempat, namun masih berada di dalam garis tepi.

2. Skala Peta
Skala adalah perbandingan jarak pada peta terhadap jarak sebenarnya di lapangan. Skala
terdiri atas 3 jenis, yaitu skala angka, skala verbal, dan skala grafik.

3. Legenda
Legenda adalah keterangan dari arti simbol-simbol yang digambarkan pada peta.
Perhatikan gambar 1.2.1 berikut !
 4. Inset
Inset adalah peta yang menunjukkan lokasi daerah yang dipetakan terhadap daerah
sekitarnya yang lebih luas. Contohnya dapat dilihat pada gambar 1.2.2 berikut !

5. Simbol
Simbol adalah tanda-tanda yang umum digunakan pada peta untuk mewakili keadaan
sebenarnya. Simbol terdiri dari 4 jenis, yaitu simbol garis, simbol titik, simbol area, dan simbol
warna.

6. Petunjuk arah
Petunjuk arah disebut juga orientasi. Petunjuk arah menunjukkan arah mata angin, yaitu
Utara, Selatan, Barat dan Timur.

7. Garis tepi dan garis astronomi

Garis tepi pada peta bertujuan untuk membatasi gambar pada peta, sedangkan garis
koordinat berfungsi untuk menunjukkan lokasi suatu tempat.

8. Lembaga pembuat dan tahun pembuatan peta

Lembaga pembuat peta diperlukan untuk mengetahui darimana sumber data peta tersebut
diperoleh. Adapun tahun pembuatan peta diperlukan untuk menyajikan data yang cepat
berubah dan menyajikan data aktual.
 
Jenis peta berdasarkan isinya dapat dibedakan menjadi 3 macam , yaitu :
1. Peta Umum adalah peta yang menggambarkan penampakan sesungguhnya permukaan bumi
secara umum. Peta umum terdiri dari 3 kelompok, yaitu peta topografi, peta korografi, dan
peta dunia
2. Peta Khusus (Tematik) adalah peta yang menggambarkan tema-tema tertentu yang ada
dipermukaan bumi. Contoh peta curah hujan, peta kepadatan penduduk dan lain sebagainya.
3. Peta Teknis (Peta Kadaster) adalah peta yang bersifat teknis dan digunakan sebagai
pedoman untuk pelaksanaan kegiatan pembangunan. Contohnya peta pembangunan jalan
tol, dan lain sebagainya.
  
 
 Peta mempunyai banyak fungsi. Fungsi peta disesuaikan dengan jenis petanya. Beberapa fungsi
peta secara umum adalah :
1. Peta digunakan untuk menunjukkan posisi atau kedudukan suatu tempat dipermukaan bumi.
2.  Peta dapat berfungsi untuk menunjukkan arah.
3. Peta dapat digunakan untuk mengukur jarak antara satu lokasi dengan lokasi lainnya.
4. Peta berfungsi untuk menggambarkan persebaran kenampakan fisik dan kenampakan sosial
budaya.
5. Peta dapat menggambarkan luas serta bentuk kenampakan alam dan kenampakan buatan.
 
B. Letak dan Luas Indonesia
Indonesia adalah negara di Asia Tenggara yang merupakan negara kepulauan terbesar di dunia yang
terdiri dari 13.446 pulau dengan luas wilayah 1.922.570 km² dan perairan seluas 3.257.483 km². 
Letak Indonesia dapat dilihat dari 3 tinjauan, yaitu :
1.      Letak Astronomis
Letak astronomis adalah letak tempat berkaitan dengan garis lintang dan garis bujur.
Secara astronomis, wilayah Indonesia terletak diantara 6⁰ LU - 11⁰ LS, dan 95⁰ BT –
141⁰BT. Perhatikan gambar 1.2.4 berikut !

 
Sumber : http://id.wikipedia.org/wiki/khatulistiwa
Berbagai pengaruh yang ada oleh letak astronomis tersebut adalah sebagai berikut :
a. Hanya memiliki dua jenis musim, yaitu musim hujan dan musim kemarau
b. Memiliki curah hujan dan kelembaban tinggi, akibatnya Indonesia memiliki hutan hujan
tropis.
c. Pemanasan matahari berlangsung sepanjang tahun
d. Panjang waktu siang dan malam relatif sama dan tetap sepanjang tahun.
e. Memiliki tiga daerah pembagian waktu.
 
2.       Letak Geografis
Letak geografis adalah letak suatu wilayah ditinjau dari kenyataannya dimuka bumi.
Letak tersebut berkaitan dengan posisi relatif suatu wilayah terhadap wilayah lain di
sekitarnya. Letak geografis dipengaruhi letak astronomis. Perhatikan gambar 1.2.5
berikut !
 Sumber : http://www.satujam.com/letak-geografis-indonesia/
Dari peta tersebut terlihat bahwa secara geografis, Indonesia berada diantara dua benua, yakni
benua Asia dan benua Australia, serta berada diantara dua Samudera, yakni samudera Hindia dan
samudera Pasifik.
Dengan demikian, Indonesia berada diposisi silang dunia ( world cross position). Pada posisi
tersebut, Indonesia menjadi jalur lalulintas dunia. Itulah sebabnya mengapa Indonesia dianggap
mempunyai posisi strategis.
Letak geografis Indonesia memberikan pengaruh sebagai berikut :
a. Indonesia dipengaruhi angin muson sehingga musim berganti tiap enam bulan sekali
b. Indonesia berada pada pertemuan jalur pegunungan muda, akibatnya banyak gunung berapi,
rawan gempa dan kaya bahan tambang.
c. Posisi diantara dua samudera dan benua menjadikan Indonesia sebagai jalur lalulintas
perdagangan internasional.
d. Posisi di antara dua benua membuat Indonesia memiliki keanekaragaman flora dan fauna,
serta keuntungan politisnya.
  
3.       Letak Geologis
Letak geologis adalah letak suatu daerah atau negara berdasarkan keadaan batuan-batuan yang
terdapat pada tubuh bumi. Letak geologis wilayah Indonesia adalah sebagai berikut :
a. Indonesia merupakan bagian dari dua buah rangkaian pegunungan besar di dunia yaitu
rangkaian pegunungan Mediterania ( pegunungan bagian barat yang melewati Sumatera, Jawa,
Bali, NTB, NTT, sampai ke pulauan Banda), dan rangkaian pegunungan sirkum Pasifik
( pegunungan bagian timur yang melewati Kalimantan dan Sulawesi ) 
b. Indonesia dilalui oleh jalur pertemuan tiga lempeng tektonik, yaitu lempeng Indo-Australia,
lempeng Eurasia, dan lempeng Pasifik.
c. Indonesia terletak pada tiga daerah dangkalan, yaitu dangkalan Sunda, dangkalan Sahul, dan
daerah laut pertengahan Australia Asiatis.
 
Dampak dari letak geologis Indonesia tersebut, antara lain sebagai berikut :
a. Indonesia memiliki banyak gunung berapi
b. Wilayah Indonesia termasuk daerah yang labil dan sering mengalami gempa bumi tektonik
dan vulkanik
c. Di dalam perut bumi wilayah Indonesia terdapat banyak kandungan bahan tambang, seperti
minyak bumi, emas, timah, bauksit, dan batu bara.
d. Pegunungan di Indonesia merupakan rangkaian pegunungan muda Sirkum Mediterania dan
Sirkum Pasifik
e. Laut di bagian Indonesia barat dan lndonesia timur dangkal, di Indonesia tengah lautnya
dalam
 
1. Tempat di permukaan bumi, baik secara keseluruhan maupun hanya sebagian yang
digunakan oleh makhluk hidup untuk tinggal disebut…. *
a. wilayah
b. tempat
c. habitat
d. ruang

2. Secara geologis, Indonesia terletak di zona pertemuan tiga lempeng besar dunia,
yaitu….
a. Eurasia, Indo-Australia, dan Pasifik
b. Eurasia, Pasifik, dan Amerika
c. India, Eurasia, dan Hindia
d. Pasifik, Indo-Australia, dan Antartika

3. Jika di Bogor menunjukkan waktu pukul 10.00 WIB, maka waktu di Jayapura
menunjukkan waktu pukul? *
a. 12.00 WIT
b. 11.00 WIT
c. 09.00 WIT
d. 08.00 WIT

4. Contoh objek yang bisa digambarkan dengan warna hijau pada peta adalah? *
a. jalan raya
b. danau
c. permukiman
d. hutan

5. Berikut ini sungai yang terdapat di Pulau Sumatra adalah ? *

a. Sungai Serayu
b. Sungai Mamberamo
c. Batang Hari
d. Sungai Barito

6. Perhatikan gambar berikut ini: *

Daerah yang ditunjukkan oleh huruf X merupakan daerah penghasil….

Tandai satu oval saja.
a. Emas
b. minyak bumi
c. Timah
d. tembaga
7. Suku yang berasal dari Provinsi Sumatra Barat adalah ? *
a. Batak
b. Minahasa
c. Anak Dalam
d. Minangkabau

8. Indonesia merupakan negara dengan jumlah penduduk terbanyak keempat di dunia. Hal
ini disebabkan oleh pertumbuhan penduduknya yang tinggi. Upaya yang bisa dilakukan
untuk menekan angka pertumbuhan penduduk Indonesia adalah *
a. menggiatkan kampanye banyak anak banyak rezeki
b. menghilangkan undang-undang yang mengatur batas usia menikah
c. mendorong pernikahan usia muda
d. meningkatkan program keluarga berencana

9. Puncak, Bogor merupakan salah satu daerah tujuan wisata penduduk perkotaan,
terutama Jakarta dan Depok. Hal ini menjadikan terjadinya peningkatan pembangunan
villa-villa dan penginapan di Puncak. Namun, pembangunan ini menjadikan potensi
banjir di Jakarta semakin meningkat. Faktor yang menyebabkan hal tersebut terjadi
adalah ? *
a. intensitas curah hujan yang sangat tinggi
b. berkurangnya daerah resapan air
c. meningkatnya sampah di perkotaan
d. penyempitan badan aliran sungai

10. Perubahan pekerjaan dari yang tadinya berorientasi pada sumber daya alam seperti
petani menjadi pekerjaan yang berorientasi pada kegiatan industri dan jasa, merupakan
dampak dari interaksi antarruang dalam bidang ? *
a. sosial dan budaya
b. komposisi penduduk
c. penggunaan lahan
d. orientasi mata pencaharian

11. Berikut ini yang termasuk tindakan dari kontak sosial primer adalah ? *
a. Ibu sedang melihat-lihat baju di toko online melalui smartphone
b. Fathur menulis sebuah artikel untuk sebuah majalah
c. Rizal berdiskusi dengan ayahnya tentang hasil pemilihan presiden
d. Arimbi menulis surat untuk sahabat penanya di luar negeri

12. Polda Metro Jaya kembali menggelar Operasi Patuh Jaya di wilayah DKI Jakarta.
Sasaran operasi lalu lintas ini yaitu pengemudi yang melawan arus, pengemudi di bawah
umur, pengguna rotator atau sirine bukan peruntukannya, menggunakan hp saat
berkendara, sepeda motor yang tidak menggunakan helm SNI, pengendara yang
gunakan narkoba atau mabuk dan pengendara yang berkendara melebihi batas
kecepatan. Tujuan lembaga kepolisian melakukan hal tersebut adalah *
a. menjalankan perintah atasan
b. menjaga kewibawaan sebagai polisi
c. membatasi kegiatan berkendara
d. masyarakat menjaga keamanan dan ketertiban masyarakat
13. Faktor pendorong interaksi yang terbentuk sesuai dengan gambar di bawah adalah ?

a. identifikasi
b. imitasi
c. sugesti
d. empati

14. Lani pergi ke acara pesta ulang tahun salah satu teman sekolahnya. Sayangnya, ia
melupakan tentang aturan kostum acara tersebut. Saat tiba di lokasi pesta, ternyata tema
kostum acara tersebut adalah hitam, sementara ia memakai gaun pesta berwarna kuning.
Teman-teman Lani pun mengejek Lani karena telah salah kostum. Ilustrasi tersebut
menunjukkan bahwa perilaku yang terjadi melanggar norma ? *
a. mores
b. usage
c. customs
d. folkways

15. Masjid yang biasa disebut Masjid Al Manar (Mesjid Menara) dengan nama resmi
“Masjid Al Aqsa Manarat Qudus”ini berada di Desa Kauman, Kecamatan Kota,
Kabupaten Kudus, Jawa Tengah. Ada keunikan dari masjid ini karena memiliki menara
yang serupa bangunan candi serta pola arsitektur yang memadukan konsep budaya Islam
dengan budaya Hindu-Buddhis sehingga menunjukkan

terjadinya proses perpaduan dalam pengislaman Jawa. Hal ini juga menjadi simbol
toleransi yang menjadi warisan dari dakwah Islam Sunan Kudus.
Penjelasan di atas menunjukkan adanya interaksi yang bersifat asosiatif, yaitu ….
a. akulturasi
 b. asimilasi
c. kerjasama
d. konflik

16. Perhatikan gambar berikut! *

Kegiatan pada gambar tersebut menunjukkan adanya sebuah interaksi di bidang ?
a. sosial
b. ekonomi
c. pendidikan
d. kebudayaan

17. Pertentangan antarkelompok suporter bola merupakan fenomena sosial yang termasuk
interaksi disosiatif, yaitu ? *
a. ajudikasi
b. kerjasama
c. konflik
d. konsiliasi

18. Adanya norma yang dianut sebagai bentuk aturan dan tata cara berperilaku menjadikan
manusia dalam berkegiatan sehari-hari tidak dapat bertindak semaunya atau sebebas
mungkin. Berdasarkan penjelasan tersebut, tujuan dari norma yang dianut adalah? *
a. sebagai pedoman agar tercipta masyarakat yang teratur dan tentram
b. sebagai aturan keras dalam meningkatkan kedisiplinan
c. mewujudkan sesuatu yang ajeg dan hanya aturan dalam bentuk tertulis
d. tindakan yang mengatur kehidupan individu dan kelompok

19. Perhatikan gambar berikut! *

Istilah yang biasa digunakan dalam menggambarkan ilustrasi pada gambar tersebut
adalah?
a. konsiliasi
b. mediasi
 c. arbitrasi
d. ajudikasi

20. Interaksi yang terjadi di sekolah yang dilakukan oleh para siswa dan guru memiliki pola
komunikasi dalam proses interaksi, berikut ini contoh pola komunikasi satu arah yang
terjadi di lingkungan sekolah adalah *
a. ketua ekstrakurikuler teater sekolah mengajak berdiskusi dengan seluruh anggota agar
mengetahui kendala-kendala yang terjadi
b. Bela dan Rara berdiskusi bersama di perpustakaan sekolah
c. Pak Adit yang sedang memberikan kisi-kisi ujian dan para siswa mendengarkan
d. kegiatan pasca ujian tengah semester di sekolah diisi dengan lomba futsal dan
memasak antarkelas
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 47 Bandung

Mata Pelajaran : IPS
Materi Pokok/ Sub Materi : Letak dan
Luas Indonesia Kelas/ Semester :
7 / Ganjil
Alokasi Waktu : 2 X 40 Menit

Kompetensi Dasar IPK

3.1 Memahami konsep ruang (lokasi,
distribusi, potensi, iklim, bentuk muka
bumi, geologis, flora dan fauna) dan
interaksi antar ruang di indonesia serta
pengaruhnya terhadap kehidupan manusia
dalam aspek ekonomi, sosial, budaya, dan
pendidikan.
4.1 Menyajikan hasil telaah
3.1.1 Mendeskripsikan pengertian letak
astronomis dan letak geografis
3.1.2 Menunjukan lokasi Indonesia pada
peta untuk memahami letak dn luas
melalui peta
3.1.3 Mendeskripsikan implikasi
letak Indonesia terhadap
aspek ekonomi sosial dan budaya
3.1.4 Mendeskrpsikan kondisi geologis dan
bentuk muka bumi
4.1.1 Menyajikan hasil telaah

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui model Discoveri learning peserta didik dengan benar dapat: Mendeskripsikan,
menganalisis, dan mengevaluasi serta mencari solusi dengan adanya covid 19 dengan
penuh tanggung jawab, dan rasa syukur; serta menyajikan hasil telaah dengan percaya
diri dan santun.

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Aktifitas Pembelajaran
Pendahulua 1. Guru menyampaikan salam kepada peserta didik dan mengajak berdoa
n sebelum melakukan pembelajaran, serta mengecek kehadiran siswa
dalam pembelajaran google form.
2. Guru memberi motovasi kepada peserta didik untuk tetap semangat
belajar dan menjaga kesehatan ditengah pandemi covid 19.
3. Guru menjelaskan aktivitas yang akan di lakukan dan cara pengerjaannya.
Kegiatan 1. Peserta didik diberi lembar kerja dalam bentuk google form yang
Inti dikerjakan di rumah
tentang penyebaran virus corona di indonesia.
2. Peserta didik mengerjakan lembar kerja tentang virus corona yang sedang
melanda
indonesia .
3. Peserta didik membahas permasalahan dengan menggali informasi dari
berbagai sumber.
4. Peserta didik mengirimkan hasil pekerjaan melalui google form.
Penutup 1. Peserta didik diminta melakukan refleksi.
2. Guru memotivasi peserta didik agar tetap semangat belajar di rumah dan
selalu menjaga
 kesehatan dan menjaga jarak terkait covid 19.
3. Guru memberikan tugas pembelajaran untuk pertemuan yang akan datang

C. PENILAIAN : Penilaian Sikap : Keaktifan siswa dalam mengikuti kegiatan

pembelajaran online dan disiplin waktu dalam mengerjakan tugas yang diberikan.
Penilaian Pengetahuan : Tugas tertulis Penilaian Keterampilan : Unjuk Kerja Kegiatan
pembelajaran online

D. ALAT, MEDIA DAN SUMBER BELAJAR 1) Alat : Smartphone, Laptop, Kertas, dan
Alat Tulis. 2) Media : Internet, dan peta tentang Penyebaran Covid 19. 3) Sumber belajar
: Buku Guru dan Buku Siswa kelas VII. SMP/MTs Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan Republik Indonesia 2017. Media Masa cetak maupun media online

Mengetahui, Bandung, Juli 2020

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran IPS

Dra. Mia Rachmiati Ratnasari, M.M.Pd. Dra. Karmiati

NIP. 196108241982032004 NIP. 196407301998022001

Lampiran : 1. Lembar Kerja

LEMBAR KERJA SISWA

Amati artikel di bawah ini.

Update Virus Corona Nasional Rabu 24 Juni 2020: Total 47.896 Pasien, NTB Terkonfirmasi
1.081 Kasus.

Peta Sebaran Kasus Corona di Indonesia Per Provinsi

 (Tribunmataram.com, 24 Juni 2020)

TRIBUNMATARAM.COM - Update virus corona nasional Rabu 24 Juni 2020: Bertambah

1.051 kasus, total 47.896, Jawa Timur 258 kasus baru.
Kasus virus corona masih mengalami peningkatan di Indonesia hingga saat ini. Meskipun
demikian, pasien sembuh dari virus corona juga bertambah jumlahnya. Dilansir dari
worldometers.info, kasus virus corona di dunia telah mencapai lebih dari 9,3 juta kasus
hingga Rabu (24/6/2020). Indonesia berada di urutan ke 29 dengan total kasus 47.896.
Pasien meninggal dunia bertambah 35 jiwa, totalnya menjadi 2.535. Sedangkan, pasien
sembuh dari virus corona bertambah 506, sehingga totalnya menjadi 19.241. TribunStyle
lansir dari Twitter @BNPB_Indonesia, Jawa Timur melaporkan 258 kasus baru. Sementara
itu, ada 8 provinsi yang nihil kasus baru.
(https://mataram.tribunnews.com/2020/06/24/update-virus-corona-nasional-rabu-24-juni-
2020-total-47896-pasien-ntb- terkonfirmasi-1081-kasus)

A. Jawablah pertanyaan dari gambar tersebut dengan mencari materi dari sumber lain
1. Apa saja gejala covid 19?
2. Siapa saja yang beresiko terinfeksi covid 19?
3. Bagaimana covid 19 bisa masuk ke indonesia?
4. Mengapa covid 19 pada kondisi tertentu dapat menyebabkan kematian?
5. Bagaimana mengatasi covid 19 agar tidak menyebar diseluruh indonesia?
6. Bagaimana tindakan kita supaya kita tidak terkena covid 19?
7. Kenapa kalian harus belajar dirumah saat pandemi covid 19?
8. Kenapa kita harus pake masker dan cuci tangan?
9. Berikan kesimpulan dari hasil pekerjaan kalian?

B. Jawaban dikirim melalui google form.

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP ADAPTIF SELAMA PANDEMIC COVID-19)

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 47 Bandung

Mata Pelajaran : IPS
Materi Pokok/ Sub Materi : Kelangkaan sebagai sumber permasalahan ekonomi
Kelas/ Semester : 7 / Genap
Alokasi Waktu : 2 X 40 Menit

Kompetensi Dasar IPK

3.3. Menganalisis konsep interaksi antara
manusia dengan ruang sehingga menghasilkan
berbagai kegiatan ekonomi (produksi, distribusi,
konsumsi, penawaran-permintaan) dan interaksi
antarruang untuk keberlangsungan kehidupan
ekonomi, sosial dan budaya Indonesia.
- Mendeskripsikan kelangkaan
sumber daya di masa pandemi
covid 19
- Menganalisis penyebab
kelangkaan sumber daya di masa
pandemic covid 19
- Mengevaluasi dampak positif dan
negatif kelangkaan sumberdaya
pada masa pandemi covid 19 serta
perubahan kehidupan di bidang
ekonomi
- Mencari solusi untuk mengatasi
dampak negative dari kelangkaan
sumber daya yang di timbulkan
adanya covid 19 di bidang ekonomi
- Menyajikan hasil telaah

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui model Discoveri learning peserta didik dengan benar dapat: Mendeskripsikan,
menganalisis, dan mengevaluasi serta mencari solusi dengan adanya covid 19 dengan
penuh tanggung jawab, dan rasa syukur; serta menyajikan hasil telaah dengan percaya
diri dan santun.

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Aktifitas Pembelajaran
Pendahulu 1.Guru menyampaikan salam kepada peserta didik melalui google
classroom dan mengajak berdoa sebelum memulai kegiatan
an ( 10 pembelajaran, serta meng-absensi kehadiran siswa yang aktif dalam
pembelajaran online tersebut.
menit) 2.Guru memberi motivasi kepada peserta didik untuk tetap
semangat belajar dan menjaga kesehatan ditengah pandemi covid
19.
3.Guru menjelaskan aktivitas yang akan di lakukan dan cara
 pengerjaannya.
Kegiat 1.Peserta didik melihat gambar yang dikirimkan melalui google
an Inti classroom tentang kelangkaan sumber daya dan kondisi pasar yang sepi
di beberapa wilayah di Indonesia, sebagai akibat pandemi covid 19 yang
( 40 menit) merebak
akhir-akhir ini.
2.Peserta didik & guru mendiskusikan tentang pandemi covid yang
sedang melanda dunia, dan kelangkaan sumber daya yang di sebabkan
oleh pandemic tersebut dan di kaitkan dengan perekonomian
masyarakat.
3. Masing-masing kelompok berdisuksi dan mengerjakan Lembar Kerja
yang dibagikan guru di google calssrom dengan panduan pertanyaan
yang ada di LK
3. Peserta didik bekerja secara kelompok untuk membahas
permasalahan dengan mengali informasi dari berbagai sumber.
4. Masing-masing kelompok diberikan kesempatan untuk
menayangkan powerpoint Google Slides di Google Classroom untuk
melakukan eksplorasi mengenai kelangkaan sumber daya dan
dampak negative lainnya sebagai akibat dari pandemic covid 19
5. Peserta didik bersama guru mendiskusikan pekerjaan kelompok
di Google Classroom
6.Peserta didik mendapatkan kesempatan untuk bertanya mengenai
materi yang belum dipahami.
7.Peserta didik bersama guru menyimpulkan materi tentang kelangkaan
sumber daya di masa pandemi covid 19
 Penutup 1.Peserta didik diminta melakukan refleksi
( 20menit) 2.Guru memotivasi peserta didik agar tetap semangat belajar di rumah
dan selalu menjaga kesehatan dan menjaga jarak terkait covid 19.
3.Guru memberikan tugas pembelajaran untuk pertemuan yang akan
datang

C. PENILAIAN
Penilaian Sikap : Keaktifan siswa dalam mengikuti kegiatan pembelajaran online dan
disiplin waktu dalam mengerjakan tugas yang diberikan. Penilaian Pengetahuan : Tugas
tertulis Penilaian Keterampilan : Unjuk Kerja Kegiatan pembelajaran online

D. ALAT, MEDIA DAN SUMBER BELAJAR

1) Alat : Smartphone, Laptop, Kertas, dan Alat Tulis. 2) Media : Internet, gambar kondisi
pasar tradisional, kelangkaan sumber daya. 3) Sumber belajar : Buku Guru dan Buku
Siswa kelas VII. SMP/MTs Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik
Indonesia 2017. Media Masa cetak maupun media online

Mengetahui, Bandung, Juli 2020

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran IPS

Dra. Mia Rachmiati Ratnasari, M.M.Pd. Dra. Karmiati

NIP. 196108241982032004 NIP. 196407301998022001
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMP Negeri 47

Bandung

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan

Sosial Kelas / Semester : VII / Ganjil

Materi Pokok : Interaksi Sosial dan Lembaga Sosial

Sub Materi : Lembaga Sosial (Pengertian Lembaga

Sosial) Alokasi Waktu : 4 JP (4 x 40 menit)

Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.2 Menganalisis interaksi social dalam 1. Menjelaskan pengertian lembaga sosial

ruang dan pengaruhnya terhadap
kehidupan sosial, ekonomi, dan
budaya dalam nilaidan norma, serta
kelembagaan social budaya
4.2 Menyajikan hasil analisis tentang 1. Menyajikan laporan tentang lembaga
interaksi social dalam ruang dan sosial
pengaruhnya terhadap kehidupan
sosial, ekonomi dan budaya dalam
nilai dan norma, serta
kelembagaan social budaya

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Pertama dan Pertemuan Kedua :
Setelah melalui proses pengamatan dan diskusi peserta didik mampu :
1. Menjelaskan pengertian lembaga sosial
2. Menjelaskan tentang pengertian norma
3. Memberikan contoh tentang norma di masyarakat
4. Menjelaskan aturan tentang lembaga sosial
5. Menjelaskan 4 tingkatan norma yang ada di masyarakat

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Aktifitas Pembelajaran
Pendahulu 4.Guru menyampaikan salam kepada peserta didik melalui google
classroom dan mengajak berdoa sebelum memulai kegiatan
an ( 10 pembelajaran, serta meng-absensi kehadiran siswa yang aktif dalam
pembelajaran online tersebut.
menit) 5.Guru memberi motivasi kepada peserta didik untuk tetap
semangat belajar dan menjaga kesehatan ditengah pandemi covid
19.
 6.Guru menjelaskan aktivitas yang akan di lakukan dan cara
pengerjaannya.
Kegiat 1.Peserta didik melihat gambar yang dikirimkan melalui google
an Inti classroom tentang kelangkaan sumber daya dan kondisi pasar yang sepi
di beberapa wilayah di Indonesia, sebagai akibat pandemi covid 19 yang
( 40 menit) merebak
akhir-akhir ini.
2. Inti
Mengamati
1) Peserta didik diminta mengamati tentang contoh gambar dalam buku siswa
yaitu gambar nomor 2.6, 2.7, 2.8 dan 2.9 atau gambar yang berkaitan dengan
norma.
2) Berdasarkan hasil pengamatan terhadap gambar, peserta didik beserta teman
satu meja diminta untuk mendiskusikan tentang halhal yang ingin diketahui.
3) Peserta didik diajak untuk menyeleksi apakah hal-hal yang ingin diketahui
telah sesuai dengan tujuan pembelajaran.
4) Guru menuliskan hal-hal yang ingin diketahui peserta didik di depan kelas.
5) Apabila hal-hal yang ingin diketahui dari hasil pengamatan yang telah
dituangkan, belum semuanya mencakup tujuan pembelajaran, maka guru
dapat menambahkan hal-hal yang terkait dengan tujuan pembelajaran
Menanya
1). Peserta didik diminta membentuk kelompok dengan anggota 3-4 orang.
2). Peserta didik mendiskusikan dalam kelompok untuk
merumuskan pertanyaan berdasarkan hal-hal yang ingin diketahui dari
hasil pengamatan. Kelompok 1 dan 5: Jelaskan pengertian lembaga sosial!
Kelompok 2 dan
6 : Bagaimana terbentuknya lembaga sosial ? Kelompok 3 dan 7 :
Jelaskan perbedaan cara dengan tata kelakuan beserta contohnya !
Kelompok 4 dan 8 : Jelaskan perbedaan kebiasaan dengan adat istiadat
beserta contohnya !
3). Peserta didik mendiskusikan dengan kelompok untuk menjawab
pertanyaan sesuai dengan apa yang diketahui

Mengumpulkan Informasi
1) Dengan berdiskusi peserta didik diminta mengumpulkan informasi/data
untuk menjawab pertanyaan yang telah dirumuskan dari berbagai sumber,
seperti: membaca Buku Siswa, serta referensi lain yang relevan, termasuk
internet.
2) Kelompok dibagi menjadi 4 kelompok penyaji dan 4 kelompok penyanggah.

Mengasosiasi
1) Dalam Kegiatan ini peserta didik diminta mengolah dan menganalisis data
atau informasi yang telah dikumpulkan dari berbagai sumber untuk
menjawab pertanyaan yang telah dirumuskan (menyempurnakan jawaban
sementara yang telah dirumuskan dalam kelompok).
2) Peserta didik juga diminta mendiskusikan di dalam kelompok untuk
mengambil kesimpulan dari jawaban atas pertanyaan yang telah dirumuskan
 Mengomunikasikan
1) Peserta didik dalam kelompok diminta mempresentasikan hasil simpulan dari
jawaban atas pertanyaan yang telah dirumuskan. Kelompok lain diminta
memberi tanggapan atas hasil simpulan kelompok yang dipresentasikan.
2) Peserta didik bersama guru mengambil simpulan atas jawaban dari pertanyaan.

Penutup
Peserta didik diberi kesempatan untuk menanyakan hal-hal yang belum dipahami.
Guru memberikan penjelasan atas pertanyaan yang disampaikan oleh peserta didik.
Peserta didik diminta melakukan refleksi terhadap proses pembelajaran terkait dengan penguasaan
materi, pendekatan dan model pembelajaran yang digunakan
Peserta didik diberi pesan tentang nilai dan moral.
Peserta diingatkan untuk menyempurnakan laporan hasil diskusi kelompok tentang jawaban atas
pertanyaan yang telah dirumuskan untuk dikumpulkan kepada guru.
Peserta didik diingatkan untuk membaca materi pada subbab berikutnya yaitu jenis dan fungsi
lembaga sosial dan mengerjakan aktivitas individu pada buku siswa

C. PENILAIAN: Penilaian Aspek Sikap:Keaktifan siswa dalam mengikuti kegiatan

pembelajaran online dan disiplin waktu dalam mengerjakan tugas yang diberikan.

Penilaian Aspek Pengetahuan: Tugas tertulis

Penilaian Aspek Keterampilan: Unjuk kerja Kegiatan Pembelajaan Online

D. METODE PEMBELAJARAN
Meteode pembelajaran : Saintifik
Model Pembelajaran : Saintifik

E. ALAT ,MEDIA PEMBELAJARAN DAN SUMBER

PEMBELAJARAN 1)Alat : gambar macam – macam norma,papan

tulis, alat tulis 2)Media: Internet,Video dari Youtube

3)Sumber belajar: buku guru dan buku siswa kelas VII, Media online maupun media
cetak:

● Buku Siswa Ilmu Pengetahuan Sosial SMP / MTs Kelas VII Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia tahun 2016
● Buku Guru Ilmu Pengetahuan Sosial SMP / MTs Kelas VII Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia tahun 2016
● Internet
Mengetahui, Bandung, Juli 2020
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran IPS
Dra. Mia Rachmiati Ratnasari, M.M.Pd. Dra. Karmiati
NIP. 196108241982032004 NIP. 196407301998022001