RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : MAN 5 BOJONEGORO

Mata pelajaran : Geografi
Kelas/Semester : XII/1
Materi Pokok : Konsep Wilayah dan Tata Ruang
(Pengertian Konsep Wilayah dan Tata Ruang)
Alokasi Waktu : 45’

A. Tujuan Pembelajaran
Melalui pembelajaran berbasis discovery learning diharapkan peserta didik mampu mengenal dan memahami
konsep-konsep yang berkaitan dengan wilayah dan perwilayahan serta berpikir logis, kritis, rasa ingin tahu,
kolaboratif dan terampil memahami fenomena geografi di lingkungannya

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Kompetensi Dasar Indikator
3.1 Memahami konsep wilayah dan 3.1.1Menganalisis struktur keruangan kota
pewilayahan dalam perencanaan tata ruang
wilayah nasional, provinsi, dan
kabupaten/kota
4.1 Membuat peta pengelompokan penggunaan 4.1.1 Membuat peta pengelompokan penggunaan lahan di
lahan di wilayah kabupaten/kota/provinsi wilayah kabupaten/kota/provinsi berdasarkan data
berdasarkan data wilayah setempat wilayah setempat

C. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi
Pendahuluan 1. Peserta didik bersama guru memulai pembelajaran dengan berdoa sebelum memulai
kegiatan pembelajaran.
2. Guru mengecek kehadiran siswa yang aktif dalam pembelajaran daring melalui whatsapp
grup
3. Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai, menjelaskan aktivitas yang akan di
lakukan dan teknik penilaian yang akan digunakan
4. Guru memberikan stimulasi berupa video tentang Pengertian Konsep Wilayah dan Tata
Ruang melalui link https://www.youtube.com/watch?v=bQ97ykrjuys
Kegiatan Inti 1. Peserta didik menyimak,mengamati dan menganalisis video tentang Pengertian Konsep
Wilayah dan Tata Ruang secara daring (Creativity Collaboration Literacy)
2. Peserta didik mengajukan pertanyaan-pertanyaan / tanya jawab melalui google classroom
(critical thinking)
3. Peserta didik diberi kesempatan untuk melakukan diskusi terbuka tentang video dan
gambar yang telah dibagikan guru (Collaboration)
4. Peserta didik menggali informasi tentang Pengertian Konsep Wilayah dan Tata
Ruang / membaca referensi dari internet ataupun buku terkait ( Mengumpulkan data /
Data collection)
5. Peserta didik meresume hasil penelaahannya pada lembar kegiatan masing-masing
6. Peserta didik memaparkan hasil resume melalui chatvideo rekaman presentasi,
sedangkan peserta didik lain menanggapi, menyanggah maupun menambahi informasi
yang didapat dari temannya
7. Guru menyelaraskan kesimpulan dan materi.
Penutup 1. Peserta didik melakukan kuis mengenai Pengertian Konsep Wilayah dan Tata Ruang
melalui google form/quiziz
2. Peserta didik bersama guru melakukan refleksi, kemudian mengarahkan agar peserta
didik mempelajari materi di pertemuan berikutnya.
3. Guru menutup pelajaran dengan hamdalah, memotivasi peserta didik menjaga diri di
tengah pandemi covid-19 dan menutupnya dengan berdoa bersama.

C. Alat, Media Dan Sumber Belajar

1. Alat : Smartphone, Laptop, Kertas, dan Alat Tulis
2. Media : Internet, Video, WhatsApp dan Google Classroom
3. Sumber belajar : Anjani, Eni dan Tri Haryanto. 2019. Geografi Untuk Kelas XII SMA/MA. Jakarta: Pusat
Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional

D. Penilaian
 Sikap: observasi selama mengikuti PJJ
 Pengetahuan: melalui Penilaian harian, kuis yang dirancang dalam bentuk Quizizz dan google classroom.
 Keterampilan: Produk dan Portofolio

Mengetahui, Padangan, 18 Oktober 2021

Kepala Madrasah Guru Mapel

Drs. H. Agung Hidayatullah, M.PdI Berlian Surya Rimbani, M.Pd

NIP. 196110101985031006
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Sekolah : MAN 5 BOJONEGORO
Mata pelajaran : Geografi
Kelas/Semester : XII/1
Materi Pokok : Konsep Wilayah dan Tata Ruang
(Pembangunan dan pertumbuhan wilayah)
Alokasi Waktu : 45’

A. Tujuan Pembelajaran
Melalui pembelajaran berbasis discovery learning diharapkan peserta didik mampu mengenal dan memahami
konsep-konsep yang berkaitan dengan wilayah dan perwilayahan serta berpikir logis, kritis, rasa ingin tahu,
kolaboratif dan terampil memahami fenomena geografi di lingkungannya

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Kompetensi Dasar Indikator
3.1 Memahami konsep wilayah dan 3.1.2 Menjelaskan konsep wilayah, pembangunan, dan
pewilayahan dalam perencanaan tata ruang tata ruang
wilayah nasional, provinsi, dan 3.1.3 Memahami konsep pembangunan dan
kabupaten/kota pertumbuhan wilayah

4.1 Membuat peta pengelompokan penggunaan 4.1.1 Membuat makalah tentang pertumbuhan wilayah
lahan di wilayah kabupaten/kota/provinsi
berdasarkan data wilayah setempat

C. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi
Pendahuluan 1. Peserta didik bersama guru memulai pembelajaran dengan berdoa sebelum memulai
kegiatan pembelajaran.
2. Guru mengecek kehadiran siswa yang aktif dalam pembelajaran daring melalui whatsapp
grup
3. Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai, menjelaskan aktivitas yang akan di
lakukan dan teknik penilaian yang akan digunakan
4. Guru memberikan stimulasi berupa power point tentang Pembangunan dan pertumbuhan
wilayah yang di share melalui google classroom.

Kegiatan Inti 1. Peserta didik menyimak,mengamati dan menganalisis power point tentang
Pembangunan dan pertumbuhan wilayah (Creativity Collaboration Literacy)
2. Peserta didik mengajukan pertanyaan-pertanyaan / tanya jawab melalui google classroom
atau WA (critical thinking)
3. Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok (tiap kelompok terdiri dari 2
orang/teman sebangku) (Collaboration) dan setiap kelompok menerima lembar
kegiatan
4. Peserta didik menggali informasi tentang Pembangunan dan pertumbuhan wilayah/
membaca referensi dari internet ataupun buku terkait ( Mengumpulkan data / Data
collection)
5. Setiap kelompok mencatat,melengkapi, mendiskusikan dan memverifikasi hasil
penelaahannya pada lembar kegiatan masing-masing
6. Hasil kerja kelompok dipresentasikan melalui WA, kelompok lain memberi tanggapan
7. Guru menyelaraskan kesimpulan dan materi setelah presentasi setiap kelompok

Penutup 1. Peserta didik melakukan kuis mengenai Pembangunan dan pertumbuhan wilayah melalui
google form/quiziz
2. Peserta didik bersama guru melakukan refleksi, kemudian mengarahkan agar peserta
didik mempelajari materi di pertemuan berikutnya.
3. Guru menutup pelajaran dengan hamdalah, memotivasi peserta didik menjaga diri di
tengah pandemi covid-19 dan menutupnya dengan berdoa bersama.
D. Alat, Media Dan Sumber Belajar
1. Alat : Smartphone, Laptop, Kertas, dan Alat Tulis
2. Media : Internet, Video, WhatsApp dan Google Classroom
3. Sumber belajar : Anjani, Eni dan Tri Haryanto. 2019. Geografi Untuk Kelas XII SMA/MA. Jakarta: Pusat
Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional

E. Penilaian
 Sikap: observasi selama mengikuti PJJ
 Pengetahuan: melalui Penilaian harian, kuis yang dirancang dalam bentuk Quizizz dan google classroom.
 Keterampilan: Produk dan Portofolio

Mengetahui, Padangan, 18 Oktober 2021

Kepala Madrasah Guru Mapel

Drs. H. Agung Hidayatullah, M.PdI Berlian Surya Rimbani, M.Pd

NIP. 196110101985031006
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Sekolah : MAN 5 BOJONEGORO
Mata pelajaran : Geografi
Kelas/Semester : XI/1
Materi Pokok : Konsep Wilayah dan Tata Ruang
(Permasalahan dalam penerapan tata ruang wilayah)
Alokasi Waktu : 45’

A. Tujuan Pembelajaran
Melalui pembelajaran berbasis discovery learning diharapkan peserta didik mampu mengenal dan memahami
konsep-konsep yang berkaitan dengan wilayah dan perwilayahan serta berpikir logis, kritis, rasa ingin tahu,
kolaboratif dan terampil memahami fenomena geografi di lingkungannya

B. Kompetensi Dasar Dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator
3.1 Memahami konsep wilayah dan 3.1.4 Menjelaskan permasalahan dalam penerapan tata
pewilayahan dalam perencanaan tata ruang ruang wilayah.
wilayah nasional, provinsi, dan
kabupaten/kota
4.1 Membuat peta pengelompokan penggunaan 4.1.1 Membuat makalah tentang permaalahan dalam
lahan di wilayah kabupaten/kota/provinsi penerapan tata ruang
berdasarkan data wilayah setempat

C. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi
Pendahuluan 1. Peserta didik bersama guru memulai pembelajaran dengan berdoa sebelum memulai
kegiatan pembelajaran.
2. Guru mengecek kehadiran siswa yang aktif dalam pembelajaran daring melalui whatsapp
grup
3. Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai, menjelaskan aktivitas yang akan di
lakukan dan teknik penilaian yang akan digunak
4. Guru memberikan stimulasi berupa artikel tentang Permasalahan dalam penerapan tata
ruang wilayah

Kegiatan Inti 1. Peserta didik menyimak,mengamati dan menganalisis artikel tentang Permasalahan
dalam penerapan tata ruang wilayah (Creativity Collaboration Literacy)
2. Peserta didik mengajukan pertanyaan-pertanyaan / tanya jawab melalui google classroom
atau WA (critical thinking)
3. Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok (tiap kelompok terdiri dari 2
orang/teman sebangku) (Collaboration) dan setiap kelompok menerima lembar
kegiatan
4. Peserta didik menggali informasi tentang Permasalahan dalam penerapan tata ruang
wilayah / membaca referensi dari internet ataupun buku terkait ( Mengumpulkan data /
Data collection)
5. Setiap kelompok mencatat,melengkapi, mendiskusikan dan memverifikasi hasil
penelaahannya pada lembar kegiatan masing-masing
6. Hasil kerja kelompok dipresentasikan melalui WA, kelompok lain memberi tanggapan
7. Guru menyelaraskan kesimpulan dan materi setelah presentasi setiap kelompok

Penutup 1. Peserta didik melakukan kuis mengenai tentang Permasalahan dalam penerapan tata
ruang wilayah melalui google form/quiziz
2. Peserta didik bersama guru melakukan refleksi, kemudian mengarahkan agar peserta
didik mempelajari materi di pertemuan berikutnya.
3. Guru menutup pelajaran dengan hamdalah, memotivasi peserta didik menjaga diri di
tengah pandemi covid-19 dan menutupnya dengan berdoa bersama.
D. Alat, Media Dan Sumber Belajar
1. Alat : Smartphone, Laptop, Kertas, dan Alat Tulis
2. Media : Internet, Video, WhatsApp dan Google Classroom
3. Sumber belajar : Anjani, Eni dan Tri Haryanto. 2019. Geografi Untuk Kelas XII SMA/MA. Jakarta: Pusat
Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional
E. Penilaian
 Sikap: observasi selama mengikuti PJJ
 Pengetahuan: melalui Penilaian harian, kuis yang dirancang dalam bentuk Quizizz dan google classroom.
 Keterampilan: Produk dan Portofolio

Mengetahui, Padangan, 18 Oktober 2021

Kepala Madrasah Guru Mapel

Drs. H. Agung Hidayatullah, M.PdI Berlian Surya Rimbani, M.Pd

NIP. 196110101985031006