RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMA Negeri 6 Surakarta

Mata Pelajaran : Geografi
Kelas/Semester : XII / 2
Materi Pokok : Kerjasama Negara Maju dan Negara Berkembang
Alokasi Waktu : 8 x 4 JP (45’)

A. KOMPETENSI INTI
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin,tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama,
toleran, damai), santun, responsif, dan proaktif, sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
KI 3 : Memahami,menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.4 Menganalisis karakteristik 3.4.1 Menjelaskan karakteristik dan persebaran negara maju di
negara maju dan negara dunia.
berkembang dalam 3.4.2 Menjelaskan karakteristik dan persebaran negara
konteks pasar bebas berkembang di dunia.
3.4.3 Menganalisis regionalisasi kawasan dunia berdasarkan pusat
pertumbuhan ekonomi
3.4.4 Menjelaskan bentuk-bentuk kerja sama negara maju di
dunia.
3.4.5 Menjelaskan bentuk-bentuk kerja sama negara maju dan
berkembang di dunia.
3.4.6 Menganalisis dampak pasar bebas terhadap Indonesia.
3.4.7 Menganilisis strategi pembangunan Indonesia untuk menjadi
negara maju.
4.4 Membuat makalah tentang 4.4.1 Menyajikan laporan tentang karakteristik, persebaran, dan
interaksi Indonesia kerja sama negara maju dan negara berkembang dilengkapi
dengan Negara maju dan peta, tabel, grafik, dan/atau diagram
Negara berkembang 4.4.2 Membuat makalah tentang interaksi Indonesia dengan
dalam konteks pasar negara maju dan negara berkembang dalam konteks pasar
bebas yang dilengkapi bebas yang dilengkapi dengan peta, tabel, grafik, dan/atau
dengan peta, tabel, grafik, diagram
dan/atau diagram

C. TUJUAN
Melalui kegiatan pembelajaran dengan metode saintifik learning dan model discovery learning, peserta
didik dapatmenganalisis karakteristik negara maju dan negara berkembang dalam konteks pasar bebasdan
membuat makalah tentang interaksi Indonesia dengan negara maju dan negara berkembang dalam
konteks pasar bebas yang dilengkapi dengan peta, tabel, grafik, dan/atau diagramsehingga mampu
menunjukkan perilaku jujur, disiplin,tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai),
santun, responsif, dan proaktif, sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi
secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa
dalam pergaulan dunia

D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Karakteristik dan persebaran negara maju dan berkembang di dunia.
2. Regionalisasi kawasan dunia berdasarkan pusat pertumbuhan ekonomi
3. Bentuk-bentuk kerja sama negara maju dan berkembang di dunia.
4. Dampak pasar bebas terhadap Indonesia.
5. Strategi pembangunan Indonesia untuk menjadi negara maju.
E. METODE DAN MODEL PEMBELAJARAN
Metode : ceramah diskusi
Model : discovery learning

F. MEDIA PEMBELAJARAN
1. Media:
1. Peta dunia
2. LCD
3. Slide Power Point tentang negara maju dan negara berkembang
2. Alat:
a. Alat Tulis
b. Laptop

G. SUMBER BELAJAR
1. Yasinto Sindhu P.(2016), Geografi untuk SMA kelas XII, Erlangga, Jakarta
2. Yulmadia Yulir (2017), Geografi 3,Yudhistira, Jakarta
3. Aji Arifin (2016), Geografi untuk SMA XII IPS, Mediatama, Surakarta
4. Lingkungan setempat
5. Materi negara maju dan negara berkembang : https://jagoips.wordpress.com

H. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Pertemuan Pertama (2 x 45’)
IPK: Menjelaskan karakteristik dan persebaran negara maju di dunia

Langkah
Alokasi
Pembelajara Deskripsi Kegiatan
Waktu
n
Kegiatan 1. Mengucapkan salam pembuka, memanjatkan syukur kepada Tuhan 10’
Pendahuluan YME dan berdoa untuk memulai pembelajaran
2. Megecek kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
3. Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.
4. Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi sebelumnya
5. Mengingatkan kembali materi dengan bertanya.
6. Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang
akan dilakukan agar siswa mandiri.
7. Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
8. Pembagian kelompok belajar

Kegiatan Inti 1. Mengamati dengan membaca lembar kerja materi pengertian Negara 70’
Maju.
2. Pemberian contoh-contoh Negara Maju untuk dapat dikembangkan
peserta didik
3. Menulis resume dari hasil pengamatan dan bacaan terkait Pengertian
Negara Maju..
4. Pemberian materi Karakteristik Negara Maju oleh guru.
5. Penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi
pelajaran mengenai materi Pengertian Negara Maju untuk melatih rasa
syukur,kesungguhan dan kedisiplinan, ketelitian, mencari informasi.
6. Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi
sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang
disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar
Mengidentifikasi masalah :
1. Peserta didik mengidentifikasi karakteristik negara maju dan
persebaran negara maju
2. Peserta didik mencari dan mengumpulkan informasi tentang
karakteristik negara maju dan persebaran negara maju
3. Secara disiplin melakukan kegiatan literasi dengan mencari dan
membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna menambah
pengetahuan dan pemahaman tentang materi Karakteristik dan
Persebaran Negara Maju yang sedang dipelajari.
4. Menyusun daftar pertanyaan atas hal-hal yang belum dapat
dipahami dari kegiatan mengamati dan membaca yang akan
 Langkah
Alokasi
Pembelajara Deskripsi Kegiatan
Waktu
n
diajukan kepada guru berkaitan dengan materi karakteristik dan
persebaran negara maju yang sedang dipelajari.
Mengumpulkan Data
Peserta didik mencatat semua informasi tentang materi Pengertian
Negara Maju, karakteristik negara maju dan persebaran negara maju
yang telah diperoleh pada buku catatan dengan tulisan yang rapi dan
menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar.
Mengolah data dari materi Pengertian, karakteristik dan persebaran Negara
Maju yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya
mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan
informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan
pada lembar kerja.
Memverifikasi data
Menyampaikan hasil diskusi tentang materi Pengertian, Karakteristik dan
persebaran Negara Maju berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis
secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur,
teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat
dengan sopanserta membandingkan hasil diskusi antar kelompok untuk
mendapatkan informasi yang lengkap tentang karakteristik dan persebaran
negara maju.
Menyimpulkan
Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi
yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat
yang berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan
sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan
prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam
membuktikan tentang materi :
Pengertian, karakteristik dan persebaran Negara Maju
antara lain dengan : Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas
jawaban soal-soal yang telah dikerjakan oleh peserta didik.

Kegiatan 1. Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang point- 10’
Penutup point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi
Negara di Dunia yang baru dilakukan.
2. Mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi pelajaran Negara Maju
di Dunia yang baru diselesaikan.
3. Mengagendakan materi atau tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja
yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar jam
sekolah atau dirumah.
4. Guru memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa
untuk materi pelajaran Negara Maju di Dunia.
5. Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas
projek/produk/portofolio/unjuk kerja dengan benar diberi paraf serta
diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian tugas
projek/produk/portofolio/unjuk kerja pada materi pelajaran Negara
Maju di Dunia.
6. Memberikan penghargaan untuk materi pelajaran Negara Maju di
Dunia kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang
baik

Pertemuan Kedua (2 x 45’)

IPK: Menjelaskan karakteristik dan persebaran negara berkembang di dunia
Langkah Alokasi
Deskripsi Kegiatan
Pembelajaran Waktu
Kegiatan 1. Mengucapkan salam pembuka, memanjatkan syukur kepada Tuhan 10’
Pendahuluan YME dan berdoa untuk memulai pembelajaran
2. Megecek kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
3. Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.
4. Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi sebelumnya
 Langkah Alokasi
Deskripsi Kegiatan
Pembelajaran Waktu
5. Mengingatkan kembali materi dengan bertanya.
6. Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran
yang akan dilakukan agar siswa mandiri.
7. Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang
berlangsung
8. Pembagian kelompok belajar

Kegiatan Inti Pemberian Stimulus : 70’

1. Mengamati dengan membaca lembar kerja materi pengertian Negara
Berkembang.
2. Pemberian contoh-contoh Negara Berkembanguntuk dapat
dikembangkan peserta didik
3. Menulis resume dari hasil pengamatan dan bacaan terkait Pengertian
Negara Berkembang..
4. Pemberian materi Karakteristik Negara Berkembangoleh guru.
5. Penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang
materi pelajaran mengenai materi Pengertian Negara Maju untuk
melatih rasa syukur,kesungguhan dan kedisiplinan, ketelitian, mencari
informasi.
6. Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk
mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan
dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan
belajar
Mengidentifikasi masalah :
1. Peserta didik mengidentifikasi karakteristik negara maju dan
persebaran negara Berkembang Peserta didik mencari dan
mengumpulkan informasi tentang karakteristik negara maju dan
persebaran negara Berkembang
2. Secara disiplin melakukan kegiatan literasi dengan mencari dan
membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna menambah
pengetahuan dan pemahaman tentang materi Karakteristik dan
Persebaran Negara Berkembangyang sedang dipelajari.
3. Menyusun daftar pertanyaan atas hal-hal yang belum dapat
dipahami dari kegiatan mengamati dan membaca yang akan
diajukan kepada guru berkaitan dengan materi karakteristik dan
persebaran negara Berkembangyang sedang dipelajari.
Mengumpulkan Data
Peserta didik mencatat semua informasi tentang materi Pengertian
Negara Berkembang, karakteristik negara Berkembang dan
persebaran negara Berkembangyang telah diperoleh pada buku catatan
dengan tulisan yang rapi dan menggunakan bahasa Indonesia yang
baik dan benar.
Mengolah data dari materi Pengertian, karakteristik dan persebaran
Negara Berkembangyang sudah dikumpulkan dari hasil
kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati
dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan
bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.
Memverifikasi data
Menyampaikan hasil diskusi tentang materi Pengertian, Karakteristik dan
persebaran Negara Berkembangberupa kesimpulan berdasarkan hasil
analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan
sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis,
mengungkapkan pendapat dengan sopanserta membandingkan hasil
diskusi antar kelompok untuk mendapatkan informasi yang lengkap tentang
karakteristik dan persebaran negara maju.
Menyimpulkan
Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi
yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat
yang berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan
sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan
prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam
membuktikan tentang materi :
 Langkah Alokasi
Deskripsi Kegiatan
Pembelajaran Waktu
Pengertian, karakteristik dan persebaran Negara Berkembang antara lain
dengan : Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban
soal-soal yang telah dikerjakan oleh peserta didik.

Kegiatan 1. Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang 10’

Penutup point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang
materi Negara Berkembang di Dunia yang baru dilakukan.
2. Mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi pelajaran Negara
Berkembang di Dunia yang baru diselesaikan.
3. Mengagendakan materi atau tugas projek/produk/portofolio/unjuk
kerja yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar jam
sekolah atau dirumah.
4. Guru memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa
untuk materi pelajaran Negara Berkembang di Dunia.
5. Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas
projek/produk/portofolio/unjuk kerja dengan benar diberi paraf serta
diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian tugas
projek/produk/portofolio/unjuk kerja pada materi pelajaran Negara
Berkembang di Dunia.
6. Memberikan penghargaan untuk materi pelajaran Negara Berkembang
di Dunia kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang
baik

Pertemuan ke tiga (2 x 45’)

IPK: Menganalisis regionalisasi kawasan dunia berdasarkan pusat pertumbuhan ekonomi

Langkah Alokasi
Deskripsi Kegiatan
Pembelajaran Waktu
Kegiatan 1. Mengucapkan salam pembuka, memanjatkan syukur kepada Tuhan 10’
Pendahuluan YME dan berdoa untuk memulai pembelajaran
2. Megecek kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
3. Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.
4. Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi sebelumnya
5. Mengingatkan kembali materi dengan bertanya.
6. Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran
yang akan dilakukan agar siswa mandiri.
7. Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang
berlangsung
8. Pembagian kelompok belajar
Kegiatan Inti Pemberian Stimulus : 70’
1. Mengamati dengan membaca lembar kerja materi regionalisasi kawasan
dunia berdasarkan pusat pertumbuhan ekonomi.
2. Pemberian contoh-contoh regionalisasi kawasan dunia berdasarkan pusat
pertumbuhan ekonomi untuk dapat dikembangkan peserta didik
3. Menulis resume dari hasil pengamatan dan bacaan terkait regionalisasi
kawasan dunia berdasarkan pusat pertumbuhan ekonomi
4. Pemberian materi regionalisasi kawasan dunia berdasarkan pusat
pertumbuhan ekonomi oleh guru.
5. Penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi
pelajaran mengenai materi regionalisasi kawasan dunia berdasarkan
pusat pertumbuhan ekonomi untuk melatih rasa syukur, kesungguhan
dan kedisiplinan, ketelitian, mencari informasi.
6. Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk
mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan
gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar

Mengidentifikasi masalah :
1. Peserta didik mengidentifikasi regionalisasi kawasan dunia berdasarkan
pusat pertumbuhan ekonomi
2. Peserta didik mencari dan mengumpulkan informasi tentang
 Langkah Alokasi
Deskripsi Kegiatan
Pembelajaran Waktu
regionalisasi kawasan dunia berdasarkan pusat pertumbuhan ekonomi
3. Secara disiplin melakukan kegiatan literasi dengan mencari dan
membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna menambah
pengetahuan dan pemahaman tentang materi regionalisasi kawasan
dunia berdasarkan pusat pertumbuhan ekonomi
yang sedang dipelajari.
4. Menyusun daftar pertanyaan atas hal-hal yang belum dapat dipahami
dari kegiatan mengamati dan membaca yang akan diajukan kepada
guru berkaitan dengan materi regionalisasi kawasan dunia berdasarkan
pusat pertumbuhan ekonomi
yang sedang dipelajari.
Mengumpulkan Data
Peserta didik mencatat semua informasi tentang materi regionalisasi
kawasan dunia berdasarkan pusat pertumbuhan ekonomi
yang telah diperoleh pada buku catatan dengan tulisan yang rapi dan
menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar.
Mengolah data dari materi regionalisasi kawasan dunia berdasarkan
pusat pertumbuhan ekonomi yang sudah dikumpulkan dari hasil
kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan
mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang
berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.
Memverifikasi data
Menyampaikan hasil diskusi tentang materi regionalisasi kawasan dunia
berdasarkan pusat pertumbuhan ekonomi berupa kesimpulan berdasarkan
hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir
sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan serta membandingkan
hasil diskusi antar kelompok untuk mendapatkan informasi yang lengkap
tentang regionalisasi kawasan dunia berdasarkan pusat pertumbuhan
ekonomi
Menyimpulkan
Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi
yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat
yang berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan
sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan
prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam
membuktikan tentang materi regionalisasi kawasan dunia berdasarkan pusat
pertumbuhan ekonomiantara lain dengan : Peserta didik dan guru secara
bersama-sama membahas jawaban soal-soal yang telah dikerjakan oleh
peserta didik.

Kegiatan 1. Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang point- 10’
Penutup point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi
regionalisasi kawasan dunia berdasarkan pusat pertumbuhan ekonomi
yang baru dilakukan.
2. Mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi pelajaran regionalisasi
kawasan dunia berdasarkan pusat pertumbuhan ekonomi yang baru
diselesaikan.
3. Mengagendakan materi atau tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja
yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah
atau dirumah.
4. Guru memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa untuk
materi pelajaran regionalisasi kawasan dunia berdasarkan pusat
pertumbuhan ekonomi
5. Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas
projek/produk/portofolio/unjuk kerja dengan benar diberi paraf serta
diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian tugas
projek/produk/portofolio/unjuk kerja pada materi pelajaran regionalisasi
kawasan dunia berdasarkan pusat pertumbuhan ekonomi
6. Memberikan penghargaan untuk materi pelajaran regionalisasi
kawasan dunia berdasarkan pusat pertumbuhan ekonomi
7. kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik
Pertemuan ke empat (2 x 45’)
IPK: Menjelaskan bentuk-bentuk kerja sama negara maju di dunia.

Langkah Alokasi
Deskripsi Kegiatan
Pembelajaran Waktu
Kegiatan 1. Mengucapkan salam pembuka, memanjatkan syukur kepada Tuhan 10’
Pendahuluan YME dan berdoa untuk memulai pembelajaran
2. Mengecek kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
3. Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.
7. Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi sebelumnya
8. Mengingatkan kembali materi dengan bertanya.
9. Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran
yang akan dilakukan agar siswa mandiri.
10. Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang
berlangsung
11. Pembagian kelompok belajar

Kegiatan Inti Pemberian Stimulus : 70’

1. Mengamati dengan membaca lembar kerja materi bentuk-bentuk kerja
sama negara maju di dunia.
2. Pemberian contoh-contoh bentuk-bentuk kerja sama negara maju di
dunia untuk dapat dikembangkan peserta didik.
3. Menulis resume dari hasil pengamatan dan bacaan terkait bentuk-bentuk
kerja sama negara maju di dunia..
4. Pemberian materi bentuk-bentuk kerja sama negara maju di duniaoleh
guru.
5. Penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi
pelajaran mengenai materi bentuk-bentuk kerja sama negara maju di
dunia untuk melatih rasa syukur,kesungguhan dan kedisiplinan,
ketelitian, mencari informasi.
6. Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk
mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan
gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar
Mengidentifikasi masalah :
1. Peserta didik mengidentifikasi bentuk-bentuk kerja sama negara maju di
dunia
2. Peserta didik mencari dan mengumpulkan informasi tentang bentuk-
bentuk kerja sama negara maju di duniaSecara disiplin melakukan
kegiatan literasi dengan mencari dan membaca berbagai referensi dari
berbagai sumber guna menambah pengetahuan dan pemahaman tentang
materi bentuk-bentuk kerja sama negara maju di dunia yang sedang
dipelajari.
3. Menyusun daftar pertanyaan atas hal-hal yang belum dapat dipahami
dari kegiatan mengamati dan membaca yang akan diajukan kepada guru
berkaitan dengan materi bentuk-bentuk kerja sama negara maju di dunia
yang sedang dipelajari.
Mengumpulkan Data
Peserta didik mencatat semua informasi tentang materi bentuk-bentuk
kerja sama negara maju di duniayang telah diperoleh pada buku catatan
dengan tulisan yang rapi dan menggunakan bahasa Indonesia yang baik
dan benar. Mengolah data dari materi bentuk-bentuk kerja sama negara
maju di dunia yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan
sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan
mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan
pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.
Memverifikasi data
Menyampaikan hasil diskusi tentang materi bentuk-bentuk kerja sama
negara maju di dunia berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara
lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti,
toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat
 Langkah Alokasi
Deskripsi Kegiatan
Pembelajaran Waktu
dengan sopanserta membandingkan hasil diskusi antar kelompok untuk
mendapatkan informasi yang lengkap tentang bentuk-bentuk kerja sama
negara maju di dunia.
Menyimpulkan
Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi
yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat
yang berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan
sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan
prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam
membuktikan tentang materi :
bentuk-bentuk kerja sama negara maju di duniaantara lain dengan : Peserta
didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal-soal yang
telah dikerjakan oleh peserta didik.

Kegiatan 1. Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang 10’

Penutup point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang
materi bentuk-bentuk kerja sama negara maju di duniayang baru
dilakukan.
2. Mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi pelajaran bentuk-
bentuk kerja sama negara maju di dunia yang baru diselesaikan.
3. Mengagendakan materi atau tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja
yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar jam
sekolah atau dirumah.
4. Guru memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa
untuk materi pelajaran bentuk-bentuk kerja sama negara maju di dunia.
5. Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas
projek/produk/portofolio/unjuk kerja dengan benar diberi paraf serta
diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian tugas
projek/produk/portofolio/unjuk kerja pada materi pelajaran bentuk-
bentuk kerja sama negara maju di dunia.
6. Memberikan penghargaan untuk materi pelajaran bentuk-bentuk kerja
sama negara maju di duniakepada kelompok yang memiliki kinerja dan
kerjasama yang baik

Pertemuan ke lima (2 x 45’)

IPK: Menjelaskan bentuk-bentuk kerja sama negara maju dan berkembang di dunia
Langkah Alokasi
Deskripsi Kegiatan
Pembelajaran Waktu
Kegiatan 1. Mengucapkan salam pembuka, memanjatkan syukur kepada Tuhan 10’
Pendahuluan YME dan berdoa untuk memulai pembelajaran
2. Megecek kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
3. Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.
4. Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi sebelumnya
5. Mengingatkan kembali materi dengan bertanya.
6. Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran
yang akan dilakukan agar siswa mandiri.
7. Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang
berlangsung
8. Pembagian kelompok belajar

Kegiatan Inti Pemberian Stimulus : 70’

1. Mengamati dengan membaca lembar kerja materi bentuk-bentuk
kerja sama negara maju dan berkembang di dunia
2. Pemberian contoh-contoh bentuk-bentuk kerja sama negara maju
dan berkembang di duniauntuk dapat dikembangkan peserta didik.
3. Menulis resume dari hasil pengamatan dan bacaan terkait bentuk-
bentuk kerja sama negara maju dan berkembang di dunia.
4. Pemberian materi bentuk-bentuk kerja sama negara maju dan
berkembang di duniaoleh guru.
 Langkah Alokasi
Deskripsi Kegiatan
Pembelajaran Waktu
5. Penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang
materi pelajaran mengenai materi bentuk-bentuk kerja sama negara
maju dan berkembang di duniauntuk melatih rasa
syukur,kesungguhan dan kedisiplinan, ketelitian, mencari informasi.
6. Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk
mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan
dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan
belajar
Mengidentifikasi masalah :
1. Peserta didik mengidentifikasi bentuk-bentuk kerja sama negara maju
dan berkembang di dunia.
2. Peserta didik mencari dan mengumpulkan informasi tentang bentuk-
bentuk kerja sama negara maju dan berkembang di dunia.
3. Secara disiplin melakukan kegiatan literasi dengan mencari dan
membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna menambah
pengetahuan dan pemahaman tentang materi bentuk-bentuk kerja sama
negara maju dan berkembang di duniayang sedang dipelajari.
4. Menyusun daftar pertanyaan atas hal-hal yang belum dapat dipahami
dari kegiatan mengamati dan membaca yang akan diajukan kepada guru
berkaitan dengan materi bentuk-bentuk kerja sama negara maju dan
berkembang di duniayang sedang dipelajari.
Mengumpulkan Data
Peserta didik mencatat semua informasi tentang materi bentuk-bentuk
kerja sama negara maju dan berkembang di duniayang telah diperoleh
pada buku catatan dengan tulisan yang rapi dan menggunakan bahasa
Indonesia yang baik dan benar. Mengolahdata dari materi bentuk-
bentuk kerja sama negara maju dan berkembang di duniayang sudah
dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil
dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang
sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada
lembar kerja.

Memverifikasi data
Menyampaikan hasil diskusi tentang materi bentuk-bentuk kerja sama
negara maju dan berkembang di duniaberupa kesimpulan berdasarkan hasil
analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan
sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis,
mengungkapkan pendapat dengan sopanserta membandingkan hasil diskusi
antar kelompok untuk mendapatkan informasi yang lengkap tentang bentuk-
bentuk kerja sama negara maju dan berkembang di dunia.
Menyimpulkan
Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi
yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat
yang berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan
sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan
prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam
membuktikan tentang materi bentuk-bentuk kerja sama negara maju dan
berkembang di duniaantara lain dengan : Peserta didik dan guru secara
bersama-sama membahas jawaban soal-soal yang telah dikerjakan oleh
peserta didik.

Kegiatan 1. Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang 10’

Penutup point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang
materi bentuk-bentuk kerja sama negara maju dan berkembang di
duniayang baru dilakukan.
2. Mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi pelajaran bentuk-
bentuk kerja sama negara maju dan berkembang di duniayang baru
diselesaikan.
3. Mengagendakan materi atau tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja
yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar jam
sekolah atau dirumah.
4. Guru memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa
 Langkah Alokasi
Deskripsi Kegiatan
Pembelajaran Waktu
untuk materi pelajaran bentuk-bentuk kerja sama negara maju dan
berkembang di dunia
5. Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas
projek/produk/portofolio/unjuk kerja dengan benar diberi paraf serta
diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian tugas
projek/produk/portofolio/unjuk kerja pada materi pelajaran bentuk-
bentuk kerja sama negara maju dan berkembang di dunia.
6. Memberikan penghargaan untuk materi pelajaran bentuk-bentuk kerja
sama negara maju dan berkembang di duniakepada kelompok yang
memiliki kinerja dan kerjasama yang baik
Pertemuan ke enam (2 x 45’)
IPK: Menganalisis dampak pasar bebas terhadap Indonesia.

Langkah Alokasi
Deskripsi Kegiatan
Pembelajaran Waktu
Kegiatan 1. Mengucapkan salam pembuka, memanjatkan syukur kepada Tuhan 10’
Pendahuluan YME dan berdoa untuk memulai pembelajaran
2. Megecek kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
3. Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.
4. Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi sebelumnya
5. Mengingatkan kembali materi dengan bertanya.
6. Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran
yang akan dilakukan agar siswa mandiri.
7. Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang
berlangsung
8. Pembagian kelompok belajar
Kegiatan Inti Pemberian Stimulus : 70’
1. Mengamati dengan membaca lembar kerja materi dampak pasar bebas
terhadap Indonesia.
2. Pemberian contoh-contoh dampak pasar bebas terhadap Indonesiauntuk
dapat dikembangkan peserta didik
3. Menulis resume dari hasil pengamatan dan bacaan terkait dampak pasar
bebas terhadap Indonesia..
4. Pemberian materi dampak pasar bebas terhadap Indonesiaoleh guru.
5. Penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi
pelajaran mengenai materi dampak pasar bebas terhadap Indonesiauntuk
melatih rasa syukur,kesungguhan dan kedisiplinan, ketelitian, mencari
informasi.
6. Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk
mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan
gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar
Mengidentifikasi masalah :
1. Peserta didik mengidentifikasi dampak pasar bebas terhadap Indonesia
2. Peserta didik mencari dan mengumpulkan informasi tentang dampak
pasar bebas terhadap Indonesia
3. Secara disiplin melakukan kegiatan literasi dengan mencari dan
membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna menambah
pengetahuan dan pemahaman tentang materi dampak pasar bebas
terhadap Indonesiayang sedang dipelajari.
4. Menyusun daftar pertanyaan atas hal-hal yang belum dapat dipahami
dari kegiatan mengamati dan membaca yang akan diajukan kepada guru
berkaitan dengan materi dampak pasar bebas terhadap Indonesiayang
sedang dipelajari.
Mengumpulkan Data
Peserta didik mencatat semua informasi tentang materi dampak pasar
bebas terhadap Indonesiayang telah diperoleh pada buku catatan
dengan tulisan yang rapi dan menggunakan bahasa Indonesia yang baik
dan benar. Mengolah data dari materi dampak pasar bebas terhadap
Indonesiayang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan
sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan
Langkah Alokasi
Deskripsi Kegiatan
Pembelajaran Waktu
mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan
pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.
Memverifikasi data
Menyampaikan hasil diskusi tentang materi dampak pasar bebas
terhadap Indonesiaberupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara
lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur,
teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan
pendapat dengan sopanserta membandingkan hasil diskusi antar
kelompok untuk mendapatkan informasi yang lengkap tentang dampak
pasar bebas terhadap Indonesia.
Menyimpulkan
Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan
informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang
memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan
untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja
keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir
induktif serta deduktif dalam membuktikan tentang materi :
dampak pasar bebas terhadap Indonesiaantara lain dengan : Peserta
didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal-soal
yang telah dikerjakan oleh peserta didik.

Kegiatan 1. Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang 10’

Penutup point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang
materi dampak pasar bebas terhadap Indonesiayang baru dilakukan.
2. Mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi pelajaran dampak pasar
bebas terhadap Indonesiayang baru diselesaikan.
3. Mengagendakan materi atau tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja
yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar jam
sekolah atau dirumah.
4. Guru memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa
untuk materi pelajaran dampak pasar bebas terhadap Indonesia.
5. Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas
projek/produk/portofolio/unjuk kerja dengan benar diberi paraf serta
diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian tugas
projek/produk/portofolio/unjuk kerja pada materi pelajaran dampak
pasar bebas terhadap Indonesia.
6. Memberikan penghargaan untuk materi pelajaran dampak pasar bebas
terhadap Indonesiakepada kelompok yang memiliki kinerja dan
kerjasama yang baik

Pertemuan ke tujuh (2 x 45’)

IPK: Menganilisis strategi pembangunan Indonesia untuk menjadi negara maju.
Langkah Alokasi
Deskripsi Kegiatan
Pembelajaran Waktu
Kegiatan 1. Mengucapkan salam pembuka, memanjatkan syukur kepada Tuhan 10’
Pendahuluan YME dan berdoa untuk memulai pembelajaran
2. Megecek kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
3. Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.
4. Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi sebelumnya
5. Mengingatkan kembali materi dengan bertanya.
6. Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran
yang akan dilakukan agar siswa mandiri.
7. Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang
berlangsung
8. Pembagian kelompok belajar

Kegiatan Inti Pemberian Stimulus : 70’

1. Mengamati dengan membaca lembar kerja materi strategi pembangunan
Indonesia untuk menjadi negara maju.
2. Pemberian contoh-contoh strategi pembangunan Indonesia untuk
 Langkah Alokasi
Deskripsi Kegiatan
Pembelajaran Waktu
menjadi negara majuuntuk dapat dikembangkan peserta didik
3. Menulis resume dari hasil pengamatan dan bacaan terkait strategi
pembangunan Indonesia untuk menjadi negara maju..
4. Pemberian materi strategi pembangunan Indonesia untuk menjadi negara
majuoleh guru.
5. Penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi
pelajaran mengenai materi strategi pembangunan Indonesia untuk
menjadi negara majuuntuk melatih rasa syukur,kesungguhan dan
kedisiplinan, ketelitian, mencari informasi.
6. Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk
mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan
gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar
Mengidentifikasi masalah :
1. Peserta didik strategi pembangunan Indonesia untuk menjadi negara
maju
2. Peserta didik mencari dan mengumpulkan informasi tentang strategi
pembangunan Indonesia untuk menjadi negara maju
3. Secara disiplin melakukan kegiatan literasi dengan mencari dan
membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna menambah
pengetahuan dan pemahaman tentang materi strategi pembangunan
Indonesia untuk menjadi negara majuyang sedang dipelajari.
4. Menyusun daftar pertanyaan atas hal-hal yang belum dapat dipahami
dari kegiatan mengamati dan membaca yang akan diajukan kepada guru
berkaitan dengan materi strategi pembangunan Indonesia untuk menjadi
negara majuyang sedang dipelajari.
Mengumpulkan Data
Peserta didik mencatat semua informasi tentang materi strategi
pembangunan Indonesia untuk menjadi negara majuyang telah
diperoleh pada buku catatan dengan tulisan yang rapi dan
menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar. Mengolah data
dari materi strategi pembangunan Indonesia untuk menjadi negara
majuyang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan
sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan
mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan
pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.
Memverifikasi data
Menyampaikan hasil diskusi tentang materi strategi pembangunan
Indonesia untuk menjadi negara majuberupa kesimpulan berdasarkan
hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir
sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopanserta
membandingkan hasil diskusi antar kelompok untuk mendapatkan
informasi yang lengkap tentang strategi pembangunan Indonesia untuk
menjadi negara maju.
Menyimpulkan
Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan
informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang
memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan
untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja
keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir
induktif serta deduktif dalam membuktikan tentang materi :
strategi pembangunan Indonesia untuk menjadi negara majuantara lain
dengan : Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas
jawaban soal-soal yang telah dikerjakan oleh peserta didik.

Kegiatan 1. Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang 10’

Penutup point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang
materi strategi pembangunan Indonesia untuk menjadi negara
majuyang baru dilakukan.
2. Mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi pelajaran strategi
pembangunan Indonesia untuk menjadi negara majuyang baru
diselesaikan.
 Langkah Alokasi
Deskripsi Kegiatan
Pembelajaran Waktu
3. Mengagendakan materi atau tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja
yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar jam
sekolah atau dirumah.
4. Guru memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa
untuk materi pelajaran strategi pembangunan Indonesia untuk menjadi
negara maju.
5. Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas
projek/produk/portofolio/unjuk kerja dengan benar diberi paraf serta
diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian tugas
projek/produk/portofolio/unjuk kerja pada materi pelajaran strategi
pembangunan Indonesia untuk menjadi negara maju.
6. Memberikan penghargaan untuk materi pelajaran strategi
pembangunan Indonesia untuk menjadi negara majukepada kelompok
yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik

Pertemuan ke delapan (2 x 45’)

7. Penilaian Harian
Langkah Alokasi
Deskripsi Kegiatan
Pembelajaran Waktu
Kegiatan 1. Mengucapkan salam pembuka, memanjatkan syukur kepada Tuhan 15’
Pendahuluan YME dan berdoa untuk memulai pembelajaran
2. Megecek kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
3. Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali
kegiatan pembelajaran.
4. Pembagian soal penilaian harian
Kegiatan Inti Peserta didik mengerjakan soal penilaian harian 60’
Kegiatan 1. Peserta didik mengumpulkan lembar jawab penilaian harian. 15’
Penutup 2. Guru melakukan refleksi terhadap soal penilaian harian.
3. Guru menutup kegiatan dengan memberi salam.

I. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

1. Teknik Penilaian
1. Penilaian Sikap : Observasi
2. Penilaian Pengetahuan : Tes Tertulis
3. Penilaian Keterampilan : Penugasan

2. Bentuk Penilaian dan instrumen penilaian

a. Observasi : Jurnal
b. Tes Tertulis : Pilihan Ganda dan Uraian
c. Penugasan : Laporan (Makalah)

Surakarta, 13 Juli 2020

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Drs. Narman, M.M. Dra. Eny Wiji Lestari, M.Hum.

NIP 19641030 199501 1 001 NIP 19661230 199412 2 001