INSTRUMEN TELAAH RPP

Nama Sekolah : SMKN 1 SELONG

Nama Guru HUSNUL ISNAINI.SPd
Mata pelajaran FISIKA
Kelas, Semester X/GANJIL
Materi/Sub Materi LISTRIK DINAMIS
Pembelajaran Ke

Komponen Rencana Pelaksanaan Hasil Penelaah dan Skor Catatan

No
Pembelajaran

1 2 3
Kurang Sudah
A Identitas Mata Pelajaran Tidak Ada
Lengkap Lengkap

Terdapat: satuan pendidikan,

kelas, semester, program/program
1 keahlian, mata pelajaran atau V
tema pelajaran/ sub tema, materi
pokok, jumlah pertemuan.

Tidak Sesuai Sesuai

B Perumusan Indikator
Sesuai Sebagian Seluruhnya

Kesesuaian dengan kompetensi

1 V
dasar

Kesesuaian penggunaan kata

2
kerja operasional dengan v
kompetensi yang diukur
kerja operasional dengan
3 v
kompetensi yang diukur
Kesesuaian rumusan dengan
4 V
aspek keterampilan
 Perumusan Tujuan Tidak Sesuai Sesuai
C
Pembelajaran Sesuai Sebagian Seluruhnya
Kesesuaian dengan kompetensi
1 V
dasar
Kesesuaian penggunaan kata
2 kerja operasional dengan v
kompetensi yang diukur
Tidak Sesuai Sesuai
D Pemilihan Materi Ajar
Sesuai Sebagian Seluruhnya
Kesesuaian dengan tujuan
Pembelajaran (kesesuaian
1 Science, Technology, V
Engineering, Mathematics dengan
topik)
Kesesuaian dengan karakteristik
2 V
peserta didik
3 Keruntutan uraian materi ajar V
Tidak Sesuai Sesuai
E Pemilihan Sumber Belajar
Sesuai Sebagian Seluruhnya
Kesesuaian dengan tujuan
1 V
pembelajaran
Kesesuaian dengan materi
2 V
Pembelajaran
Kesesuaian dengan pendekatan
3 V
saintifik
Kesesuaian dengan karakteristik
4 V
peserta didik
Tidak Sesuai Sesuai
F Pemilihan Media Belajar
Sesuai Sebagian Seluruhnya
Kesesuaian dengan tujuan
1 V
pembelajaran

2 Kesesuaian dengan materi V

Kesesuaian dengan pendekatan

3 V
saintifik

Kesesuaian dengan karakteristik

4 V
peserta didik
Tidak Sesuai Sesuai
G Metode Pembelajaran
Sesuai Sebagian Seluruhnya
Kesesuaian dengan tujuan
1 V
pembelajaran
Kesesuaian dengan pendekatan
2 v
saintifik
Kesesuaian dengan karakteristik
3 V
peserta didik
 Tidak Sesuai Sesuai
H Skenario Pembelajaran
Menampilkan kegiatan Sesuai Sebagian Seluruhnya
1 pendahuluan, inti, dan penutup V
dengan jelas
Kesesuaian kegiatan dengan
pendekatan saintifik (mengamati,
menanya, mengumpulkan
informasi, mengasosiasikan
informasi, mengkomunikasikan)
2 secara rinci: Identify & Define V
Problem, Gather Information,
Identify Possible Solussion,
Create Prototype, Evaluate or
Test, Refine, Communicate (lihat
suplemen)

Kesesuaian dengan metode

3 V
Pembelajaran
Kesesuaian kegiatan dengan
4 V
sistematika/keruntutan materi
Kesesuaian alokasi waktu
kegiatan pendahuluan, kegiatan
5 V
inti dan kegiatan penutup dengan
cakupan materi
Tidak Sesuai Sesuai
I Rancangan Penilaian Autentik
Sesuai Sebagian Seluruhnya

Kesesuaian bentuk, teknik dan

1 instrumen dengan indikator V
pencapaian kompetensi

Kesesuaian antara bentuk, teknik

2 V
dan instrumen penilaian sikap

Kesesuaian antara bentuk, teknik

3 dan instrumen penilaian V
pengetahuan

Kesesuaian antara bentuk, teknik

4 dan instrumen penilaian V
keterampilan

Jumlah Skor 24

Masukan terhadap RPP secara umum:

sebaiknya saat merumuskan IPK berdasarkan kko dan runut . Penila+A17in pengetahuan sebaiknya di
lampirkan lengkap dengan penskoran .
sebaiknya saat merumuskan IPK berdasarkan kko dan runut . Penila+A17in pengetahuan sebaiknya di
lampirkan lengkap dengan penskoran .
 PENILAIAN TELAAH RPP
Langkah-langkah penilaian RPP

1.      Cermati format penilaian RPP dan RPP yang akan dinilai!

2.      Berikan nilai pada setiap komponen RPP dengan cara membubuhkan tanda cek (V) pada kolom
pilihan (skor = 1), (skor = 2), atau (skor = 3) sesuai dengan penilaian Saudara terhadap RPP yang
ditelaah atau dinilai!

3.      Berikan catatan khusus atau saran perbaikan perencanaan pembelajaran!

4.      Setelah selesai penilaian, hitung jumlah skor yang diperoleh!

5.      Tentukan nilai menggunakan rumus berikut!

 
Jumlah
Nilai = X 100
Skor

90

Nilai = 80

Predikat nilai Kinerja

Peringka
Angka
t
Sangat
90 < A ≤ 100
Baik (A)
Baik (B) 80 < B ≤ 90
Cukup
70 < C ≤ 80
(C)
Kurang
≤ 70
(K)
.........., .....................
Penelaah RPP

Tri Asmaning marwati

 INSTRUMEN PENDAMPINGAN 1 IMPLEMENTASI PENDEKATAN
PEMBELAJARAN BERBASIS STEM DI SMK
Nama Guru HUSNUL ISNAINI.SPd
Nama Sekolah SMKN 1 SELONG
Kelas, Semester X/GANJIL
Mata pelajaran FISIKA
Topik LISTRIK DINAMIS
Kompetensi Dasar Menerapkan listrik statis dan listrik dinamis
Tgl. Pendampingan 16/09/19

PETUNJUK PENGISIAN
1.    Berilah tanda cek (v) pada kolom skor (0, 1, 2) sesuai dengan kriteria sebagai berikut:
Skor 0 = Tidak Sesuai
Skor 1 = Sesuai Sebagian
Skor 2 = Sesuai Semua
2.    Berikan catatan khusus atau saran dan tindak lanjut perbaikannya, jika masih berpeluang
untuk lebih baik.
3.    Setelah selesai mengamati obyek sesuai dengan indikator yang ditetapkan, hitung nilainya
sesuai dengan rumus.
4.    Berikan masukan terhadap hasil pengamatan pendampingan secara umum.

Komponen Pendampingan Hasil Pengamatan dan Skor Saran dan Tindak

No
dan Indikator Lanjut

0 1 2

Perencanaan
A
Pembelajaran

Kesesuaian pemilihan
1 v
tema/topik.

Menentukan KD-KD
2 berdasarkan hasil v
pemetaan/analisis.
 Kesesuaian perumusan
3 Indikator Pencapaian v
Kompetensi dengan KD

Kesesuaian perumusan
4 tujuan pembelajaran v
dengan KD.
Melakukan Analisis STEM
pada tema/topik terpilih
5 v
(Sain, Teknologi, Enjiniring,
dan Matematika)
Kesesuaian Unit
6 Pembelajaran/materi
Mengembangkan danAjar v
dengan KD. model
menggunakan
(diagram, replika fisik,
7 representasi matematis, v
analogi dan simulasi
komputer, display
Kesesuaian
interaktif). model dan
metoda pembelajaran
8 v
dengan tujuan, materi dan
karakteristik siswa.

Kejelasan skenario
pembelajaran
9 v
(pendahuluan, inti, dan
penutup)
Kesesuaian teknik penilaian
10 dengan kompetensi yang v
akan dicapai.
Penilaian mencakup aspek
sikap, pengetahuan, dan
11 v
keterampilan yang meliputi
as, for, of learning.
Kelengkapan perangkat
12 penilaian (soal HOTS, v
kunci/rubrik Penilaian).
Kesesuaian model, alat dan
13 bahan yang digunakan v
dalam pembelajaran.
Menyiapkan aturan dan
panduan keselamatan kerja
14 v
dalam mengerjakan
proyek/pembelajaran
Pelaksanaan
B
Pembelajaran

Menunjukkan penguasaan
materi sains yang terkait
1 v
dengan
proyek/pembelajaran
 Menunjukkan penguasaan
matematika yang terkait
dengan
2 v
proyek/pembelajaran (pola
berfikir matematis dan
komputasi)
Menunjukkan
penguasaan/pemanfaatan
3 v
teknologi yang digunakan
pada proyek/pembelajaran
Menunjukkan penguasaan
enjiniring yang digunakan
4 pada proyek/pembelajaran v
(preses pengujian dan
redisain)
Melaksanakan
pembelajaran sesuai
dengan langkah-langkah
5 v
(model/metode)
pembelajaran yang telah
ditentukan.
 Melaksanakan
pengendalian selama
6 v
proses pembelajaran
berlangsung.

Memberikan pertanyaan
pengarah untuk
mengarahkan proses
7 v
pembelajaran atau untuk
mengarahkan siswa untuk
mendapatkan jawaban.

C Evaluasi Pembelajaran

1 v+B51:B58 v

Melakukan penilaian hasil

2 belajar dan meminta respon v
peserta didik
Melakukan refleksi atau
membuat rangkuman
3 v
dengan melibatkan peserta
Melaksanakan
didik tindak lanjut
dengan memberikan
arahan kegiatan atau tugas
4 v
sebagai bagian
dariperbaikan pengerjaan
proyek/pembelajaran
Menyimpan (merawat) hasil
5 pengerjaan v
proyek/pembelajaran.
Mendokumentasikan
6 proses (EDP) pengerjaan v
proyek/pembelajaran

D Jurnal Kegiatan Peserta

Kelengkapan dan kejelasan

1 jurnal kegiatan peserta v
pelatihan selama on 1

Jumlah Skor Perolehan 2 9 17

Rumus penilaian sebagai berikut:

 
Nilai = Jumlah skor perolehan X 100
Jumlah skor maksimal
  
Nilai = 60.7142857142857

Predikat nilai Kinerja sebagai berikut:

Nilai Predikat
90,1 – 100 Amat Baik
80,1 – 90 Baik
70,1 – 80 Cukup
£ 70 kurang

Rekomendasi Pendampingan 1

...................., .........................
Pendamping
INSTRUMEN PENDAMPINGAN 2 IMPLEMENTASI PENDEKATAN
PEMBELAJARAN BERBASIS STEM DI SMK

Nama Guru
Nama Sekolah
Kelas, Semester
Mata pelajaran
Topik
Kompetensi Dasar
Tgl. Pendampingan

PETUNJUK PENGISIAN
1.    Berilah tanda cek (v) pada kolom skor YA atau TIDAK sesuai dengan penilaian Saudara terhadap pengamatan
pendampingan 2.

2.    Berikan catatan khusus atau saran dan tindak lanjut perbaikannya, jika masih berpeluang untuk lebih baik.

3.    Setelah selesai mengamati obyek, hitung jumlah nilai YA dan TIDAK.

4.    Lakukan penilaian dengan menggunakan rumus seperti yang tertuliskan di bawah (hanya jumlah YA saja yang d
menilai hasil pendampingan).

5.    Berikan masukan terhadap hasil pengamatan pendampingan secara umum.

Hasil Pengamatan dan Skor

No Aspek Pendampingan dan Indikator

Ya

A Perbaikan atas tindak lanjut Pendampingan 1

Mendokumentasikan perubahan perencanaan

1 v
terhadap upaya perbaikan
 Melaksanakan sebagian besar (semua)
2 saran/tindak lanjut dari saran berkaitan dengan v
kegiatan pembelajaran (pendampigan 1).

Mendokumentasikan seluruh kegiatan

pembelajaran dari hasil implementasi pendekatan
3 v
pembelajaran berbasis STEM pada
pendampingan 1.

Mengelola (merawat) hasil implementasi

4 pendekatan pembelajaran STEM pada v
pendampingan 1.

B Penentuan Tema, Tempat dan Waktu Ekspos

Mencirikan hasil (prestasi sekolah) yang telah dan

1 v
akan dilakukan oleh warga sekolah

Isu-isu kebudayaan atau pendidikan yang sedang

2 hangat, penggunaan kata/kalimat yang mudah v
dipahami.

Tempat expose yang representatif (mudah

3 v
dijangkau, luas, bersih)
 Waktu disesuaikan dengan situasi dan kondisi
4 sekolah, tidak mengganggu PBM, diikuti dan v
disaksikan oleh segenap warga sekolah.

Persiapan ekspos didukung oleh pihak lain yang

5 telah menjalin kerjasama dengan sekolah (institusi v
pasangan)

C Menyiapkan dokumen kegiatan ekspos

Menyusun proposal expose sesuai dengan

sistematika yang mencakup berbagai kegiatan
yang akan dilaksanakan mulai dari latar belakang,
1 tema, tujuan, susunan panitia, anggaran, jadwal v
dan yang lain dalam rangka untuk memperoleh
perizinan, dukungan atau bantuan dana dari
berbagai pihak termasuk sponsorship.

Menyusun agenda kegiatan expose dalam bentuk

tabel atau diagram atau dalam bentuk catatan lain
2 v
dengan mencantumkan jenis kegiatan dan waktu
secara jelas

Menyiapkan media publikasi untuk Informasi

3 v
kepada seluruh warga sekolah.

Menyiapkan media publikasi untuk Informasi

4 kepada warga masyarakat umum berupa:
undangan, brosur, iklan, banner, spanduk…...

Penyiapan sumber daya manusia dalam

D
Pelaksanaan Ekspos
 Melibatkan peserta didik dalam kepanitiaan
1
pelaksanaan ekspos dengan kejelasan tugas

Melibatkan peserta didik dalam

mengomunikasikan hasil pembelajaran (produk
2 v
implementasi pendekatan pembelajaran STEM)
yang berfokus pada EDP.

Melibatkan peserta didik dalam

3 mendemostrasikan hasil pengerjaan v
proyek/pembelajaran

Melibatkan guru dalam kepanitiaan pelaksanaan

4 v
ekspos dengan kejelasan tugas

Membentuk seksi penggalang dukungan pihak

5 v
terkait atau sponsorship.

Menyiapkan seksi pengumpulan bahan expose

6 yang bertugas untuk mengumpulkan dan v
menyeleksi bahan expose.

Ketersediaan bahan expose (hasil pengerjaan

E
proyek/pembelajaran STEM)
 Rancangan implementasi pendekatan
1 v
pembelajaran berbasis STEM (RPP)

Penyiapan hasil pelaksanaan pembelajaran guru

(implementasi pendekatan pembelajaran berbasis
2 v
STEM) berupa: dokumen administrasi, laporan,
foto, dsb.

Penyiapan hasil belajar peserta didik dalam

implementasi pendekatan pembelajaran berbasis
3 v
STEM berupa: hasil produk pembelajaran
(barang/layanan), laporan, foto, dsb.

Materi ajar sesuai dengan topik dalam

4 implementasi pendekatan pembelajaran berbasis v
STEM

Menyiapkan perlengkapan keamanan yang

5 disesuaikan dengan situasi dan kondisi v
lingkungan

F Jurnal Kegiatan Peserta

Kelengkapan dan kejelasan jurnal kegiatan

1 v
peserta pelatihan selama on 1

Jumlah 23
Rumus penilaian sebagai berikut:

  Jumlah Jawaban YA
Nilai = 28 X 100

Nilai = 82.1428571428571

Predikat nilai Kinerja sebagai berikut:

Nilai Predikat
90,1 – 100 Amat Baik
80,1 – 90 Baik
70,1 – 80 Cukup
£ 70 kurang

Rekomendasi Pendampingan 1
audara terhadap pengamatan selama

eluang untuk lebih baik.

(hanya jumlah YA saja yang digunakan untuk

amatan dan Skor Saran dan Tindak

Lanjut

Tidak
v
v
...................., .........................
Pendamping