RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMK NEGERI I SELONG

Mata Pelajaran : Matematika
Topik : Matriks
Sub Topik :
 Determinan matriks
 Invers Matriks

Kelas/ Semester : XI /I
Alokasi Waktu : 4 JP

A. Kompetensi Inti
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
KI 3 : .Memahami,menerapkan,menganalisis,danmengevaluasitentangpengetahuan
faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang
dan lingkup kajian matematikapada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks,
berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora
dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga,
sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional
KI 4 : Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan
ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya
di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif,
dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

No Kompetensi Dasar
3.1 Menetukan nilai Determinan
6 determinan, invers dan dan
tranpos pada ordo 2 x 2 matriks
dan nilai determinan dan
tranpos pada ordo 3 x 3
Indikator Pencapaian
Topik
Kompetensi
3.16.1 Menentukan nilai
invers determinan ,invers e pada
matriks ordo 2x2.
3.16.2 Menentukan nilai
determinan,invers dan
pada matriks orod 3 x 3.

4.1 Menyelesaikan masalah 4.16.1 Menyelesaikan

6 yang berkaitan dengan masalah yang berkaitan
determinan dan , invers
pada matriks ordo dengan determinan dan
invers pada matriks ordo 2
2 x 2 serta nilai x 2 dan matriks ordo 3x3
determinan matriks ordo 3
x3
C. Tujuan pembelajaran
Melalui model Problem Based Learning (PBL) peserta didik dapat.
3.16.1 Menentukan nilai determinan dan invers pada matriks ordo 2x2 dengan teliti.
3.16.2 Menentukan nilai determinan dan invers pada matriks orod 3 x 3 dengan teliti.
4.16.1 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan determinan dan invers pada ordo 2 x
2 dengan teliti.
4.16.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan determinan, invers dan tranpose pada
ordo 3 x 3 dengan teliti.

D. Materi Pembelajaran

Analisis Materi Pembelajaran STEM

Sains Teknologi
Faktual : Semua notasi yang digunakan - Rangkaian listrik
dalam menjelaskan determinan invers
matriks

Konseptual :
- operasi matrik, invers dan determinan
Prinsip
Determinan dengan menggunakan minor
kofaktor atau menggunakann aturan sarrus
Rumus

Procedural Langkah kerja percobaan untuk

menghitung kuat arus pada suatu rangkaian
listrik .

Engginering Matematika
kuat arus pada rangkaian listrik seri dan - Perhitungan nilai determinan matriks
parallel
- Relay pada otomatis saklar lampu
-

E. Model dan Metode Pembelajaran

1. Model : DISCOVERY LEARNING STEM

2. Metode : Diskusi, kajian literatur, tanya jawab

F. Media, Alat dan Sumber Belajar

 Media : LCD, LKS, Laptop, White Board, Spidol
 Alat : gambar rangkaian listrik
  Sumber Belajar: buku matematika SMA /MA /SMK /MAK kelas XI depdikbud
 LKPD matematika
G. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 1

Rincian Kegiatan Karakter Waktu

Pendahuluan

 Guru membuka pembelajaran dengan mengucapkan salam, berdoa,  Kritis

mengecek kesiapan siswa untuk melakukan pembelajaran 15 menit
 Guru menyampaikan kompetensi dasar, indicator dan kegiatan yang
akan dilakukan.
 Guru memberikan gambar rangkaian seri dan parallel untk diamati
Kegiatan Inti  Kritis
1. Stimulation - Mengamati gambar rangakain
(simullasi/Pemberianra seri dan parallel yang di
ngsangan) sajikan
-
-  Kritis

2. Problem statemen Dari gambar yang dibagikan

(pertanyaan/identifikas diharapkan muncul pertanyaan
imasalah) dari siswa:
 Apa hubungan rangkaian listrik
dengan determinan matriks
 Apakah bisa menghitung kuat arus
dengan mengguankan detrminan
matriks
 Mengapa hal tersebut bisa terjadi?

3. Data collection  Peserta didik dibeeikan arahan dan

(pengumpulandata) informasi bagaimana hubungan
perhitunagn kuat arus dengan
mengguanakan determinan matriks  Kreatif
120 menit
 Siswa diberikan LKPD
 Perserta didik mengerjakan LKPD
 Peserta didik menghitung kuat arus
menggunakan determinan matriks
4. Data processing  Peserta didik menganalisis
(pengolahan Data) informasi dari berbagai sumber data
yang terkumpul
 Peserta didik mengolah data hasil
percobaan.
5. Verification  Peserta didik menganalisis
(pembuktian) kesesuaian antara informasi dari
literature dan refrensi dengan hasil Kreatif
percobaan yang diperoleh  Kolabo
ratif
6. Generalization (menarik  Menyimpulkan hasil percobaan
kesimpulan/generalisasi mengukur arus dan tegangan pada
) rangkaian seri dan parallel.  Kreatif
 Menyimpulkan prinsip-prinsip dari  Kolabo
rangkaian seri dan parallel. ratif
 Rincian Kegiatan Karakter Waktu

 Komu
nikatif
Penutup 
 Bersama peserta didik menyimpulkan cara menetukan determinan
matriks ordo 2x2 dan ordo 3x3
 Bersama peserta didik menyimpulkan cara menetukan Invers matriks
45 Menit
ordo 2x2 dan ordo 3x3 listrik arus searah.
 Memberikan tugas individu mencari aplikasi matriks pada bidang
teknologi
 Melaksanakan tes tertulis

H. Penilaian
1. Jenis /tehnik penilaian.
No Aspek Teknik Bentuk Instrumen
1. Sikap  Observasi Kegiatan diskusi  Lembar Observasi

2. Pengetahuan  Penugasan
 Tes tertulis  Soal uraian

3. Keterampilan  Penilaian tugas  Lembar pengamatan

2. Bentuk Instrumen
 Penilaian sikap : Lembar observasi sikap pada saat diskusi
 Penilaian pengetahuan : soal uraian
 Penilaian keterampilan : penilaian tugas
3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
a. Pembelajaran Remedial :
 Pembelajaran remedial dilaksanakan segera setelah diadakan penilaian bagi peserta
didik yang mendapat nilai di bawah 75
 Strategi pembelajaran remedial dilaksanakan dengan pembelajarn remedial,
penugasan dan tutor sebaya berdasarkan indicator pembelajaran yang belum
dicapai oleh masing-masing peserta didik.
b. Pengayaan :
 Peserta didik yang mendapat nilai diatas 75 diberikan tugas mengkaji materi
detrminan dan invers matriks

Mengetahui, Selong, 15 Juli 2019

Kepala SMK Negeri 1 Selong Guru mata pelajaran

SALMAN .ST.MPd TRI ASMANING MARWATI, S.Pd

NIP.197312312002121026 NIP. 197903262008012017

Lampiran 1
A. Materi
1. Kuat Arus dan Tegangan Listrik
Kuat Arus adalah banyaknya muatan yang mengalir per satuan waktu atau laju muatan
yang mengalir dalam suatu penghantar.

𝑞 𝑑𝑞
𝐼 = 𝑡 atau𝐼 = 𝑑𝑡
 𝐼 = 𝑘𝑢𝑎𝑡 𝑎𝑟𝑢𝑠 𝑙𝑖𝑠𝑡𝑟𝑖𝑘 (𝐴)
𝑞 = 𝑏𝑎𝑛𝑦𝑎𝑘𝑛𝑦𝑎 𝑚𝑢𝑎𝑡𝑎𝑛 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑚𝑒𝑛𝑔𝑎𝑙𝑖𝑟 (𝐶)
𝑡 = 𝑤𝑎𝑘𝑡𝑢 𝑙𝑎𝑚𝑎𝑛𝑦𝑎 𝑚𝑢𝑎𝑡𝑎𝑛 𝑚𝑒𝑛𝑔𝑎𝑙𝑖𝑟(𝑜ℎ𝑚)

Tegangan listrik adalah beda potensial antara ujung-ujung penghantar listrik

2. Hulkum Ohm
Bunyi hukum Ohm “hambatan listrik sebanding dengan besar beda potensial dan
berbading terbalik dengan kuat arus”

𝑉
𝑅=
𝐼
𝐼 = 𝑘𝑢𝑎𝑡 𝑎𝑟𝑢𝑠 (𝐴)
𝑉 = 𝑏𝑒𝑑𝑎 𝑝𝑜𝑡𝑒𝑛𝑠𝑖𝑎𝑙 𝑎𝑡𝑎𝑢 𝑡𝑒𝑔𝑎𝑛𝑔𝑎𝑛 𝑙𝑖𝑠𝑡𝑟𝑖𝑘 (𝑣𝑜𝑙𝑡)
𝑅 = ℎ𝑎𝑚𝑏𝑎𝑡𝑎𝑛 𝑙𝑖𝑠𝑡𝑟𝑖𝑘 (𝑜ℎ𝑚)

3. Hukum Kirchoff

Hukum I Kirchoff
“ Jumlah arus yang masuk pada titik percabangan sama dengan yang keluar dari titik
percabangan”
I3
I1
I4

I2
I5

𝐼1 + 𝐼2 = 𝐼3 + 𝐼4 + 𝐼5
Hukum II Kirchoff
“ Jumlah aljabar semua perubahan potensial yang dijumpai sepanjang penelusuran
sebuah loop harus nol.”

∑𝐸 + ∑𝐼𝑅 = 0

4. Rangkaian Listrik Searah Seri dan Paralel

 Rangkain Seri Sumber Tegangan
E1 E2 E3 E4

 Rangkaian Seri Resistor

R1 R2 R3

 Rangkain Paralel Sumber Tegangan

E1

E2

 E3 Resisitor
Rangkain Paralel
R1 E 4

R2

R3
B. Lembar Kegiatan Peserta Didik (LKPD)
1. Lembar Kegiatan Tagihan Mengumpulkan Informasi
a. Jelaskan apa yang kamu ketahui tentang kuat arus!
b. Jelaskan apa yang kamu ketahui tentang tegangan listrik!
c. Deskripsikan tentang hukum Ohm!

2. Lembar Kegiatan Peserta Didik (Percobaan)

MENGUKUR KUAT ARUS DAN TEGANGAN LISTRIK SEARAH PADA

RANGKAIAN SERI DAN PARALEL

1. Tujuan
 Merancang percobaan rangaian listrik searah seri dan paralel
 Menggunakan alat ukur dengan tepat

2. Pendahuluan
Peralatan listrik DC banyak digunakan dalam kehidupan sehari-hari dengan
menggunakan rangkaian seri dan paralel.

3. Alat dan Bahan

 Papan Kit rangkain = 1 buah
 Resistor = 4 buah ( hambatan berbeda )
 Ampermeter = 1 buah
 Voltmeter = 1 buah
 Baterai = 4 buah
 Saklar = 1 buah
 Kabel penghubung secukupnya

4. Percobaan/Prosedur
 Rangkain seri
a. Rakitlah alat di atas sehingga membentuk rangkaian seri!
b. Hubungkan saklar!
c. Ukurlah kuat arus dan tegangan pada masing-masing resistor!
d. Ukurlah kuat arus dan tegangan pada sumber tegangan!
e. Tulislah data pengamatanmu pada tabel yang sudah disediakan!
 Rangkain paralel
a. Rakitlah alat di atas sehingga membentuk rangkain paralel!
b. Hubungkan saklar!
c. Ukurlah kuat arus dan tegangan pada masing-masing resistor!
d. Ukurlah kuat arus dan tegangan pada sumber tegangan!
 e. Tuliskan data pengamatanmu pada tabel yang sudah disediakan!

5. Tabel Hasil Pengamatan

 Rangkain seri
No Resistor (Ω) Kuat Arus (I) Tegangan (V)

1. Resistor 1

2. Resistor 2

3. Resistor 3

4. Resistor 4

5. Baterai

 Rangkain paralel
No Resistor (Ω) Kuat Arus (I) Tegangan (V)

1. Resistor 1

2. Resistor 2

3. Resistor 3

4. Resistor 4

5. Baterai

6. Pertanyaan
a. Bandingkan kuat arus yang mengalir pada masing-masing resitor dengan kuat arus
yang keluar dari sumber tegangan pada rangkain seri !
b. Bandingkan tegangan pada masing-masing resitor dengan tegangan sumber pada
rangkain seri !
c. Bandingkan hasil pada poin a dan b dengn konsep yang ada pada literatur / buku
refrensi!
d. Buatlah kesimpulan tentang hasil didapatkan dari poin c!
e. Bandingkan kuat arus yang mengalir pada masing-masing resitor dengan kuat arus
yang keluar dari sumber tegangan pada rangkain paralel !
f. Bandingkan tegangan pada masing-masing resitor dengan tegangan sumber pada
rangkain seri !
g. Bandingkan hasil pada poin e dan f dengn konsep yang ada pada literatur / buku
refrensi!
h. Buatlah kesimpulan tentang hasil didapatkan dari poin g!
i. Buatlah kesimpulan tentang prinsip-prinsip arus dan tegangan pada rangkaian seri
dan paralel!
j. Tuangkanlah hasil percobaan yang dilakukan dalam bentuk laporan ilmiah.
3. Lembar Kegiatan Peserta Didik (Proyek dan Produk)

Mendesain Lampu Senter

Bagaimana kita dapat menggunakan konsep listrik arus searah (DC) dalam merancang
lampu senter?
Pendahuluan
Lampu senter sering kali digunakan oleh masyarakat, terutama petani pada saat ke sawah.
Produk lampu senter yang ada di masyarakat merupakan barang impor dari cina.
Walaupun harga lampu senter yang ukuran kecil murah tapi penggunaannya tidak tahan
lama. Oleh sebab itu perlu kita mendisain sendiri sehingga penggunaanny tahan lama dan
nyalanya lebih terang.
Kalian sekarang berperan sebagai seorang enjiniring(desainer) pada suatu perusahaan
untuk dapat memproduksi lampu senter yang tampilannya menarik, nyalanya terang dan
tahan lama.
A. Merancang Lampu Senter
1. Dari hasil diskusi dalam tim, gambarlah rancangan lampu senter. Lengkapi desain
tersebut dengan ukuran baterai, lampu serta bahan yang digunakan.
2. Menurut kalian berapa jumlah baterai yang diperlukan agar lampu senter bisa
menyala terang dan tahan lama? Bagaimanakah cara merangkai baterai untuk
mendapatkan lampu senter menyala terang ? (Hubungkan dengan konsep
rangkaialistrik arus searah)
3. Apakah ada cara lain yang digunakan untuk menghasilkan nyala lampu yang terang?
Jelaskan alasannya !
4. Jika tim kalian sudah menyelesaikan rancangan lampu senter, presentasikan sebelum
membuat lampu senter tersebut. ( Tuliskan masukan dari teman kalian)
B. Membuat Lampu Senter
1. Jika perusahaan sudah menyetujui rancangan lampu senter, buatlah lampu senter
dengan alat dan bahan yang sudah ditentukan
2. Buatlah lampu senter sesuai dengan apa yang tim kalian telah rancang pada gambar!
3. Dokumentasikan seluruh proses pembuatan lampu senter (foto dan video)
C. Uji Coba dan Revisi
1. Jika lampu senter selesai dibuat, lakukan pengujian lampu senter tersebut apakah
sudah memenuhi kriteria sesuai permintaan perusahaan. Isilah tabel berikut.

Tanggal Uji Ujicoba

Hasil Ujicoba Penyebab Perbaikan Keterangan
Coba Ke-
 2. Perhatikan apakah lampu yang kalian buat dapat menyala dengan terang, tahan lama
dan menarik sesuai dengan permintaan perusahaan.
Kondisi
No Kriteria
Ya Tidak

1. Lampu senter menyala dengan terang

2. Lampu senter menyala dengan tahan lama

3. Desain lampu senter menarik

D. Ujicoba Akhir
1. Persiapkan lampu senter yang telah kalian buat untuk uji coba akhir
2. Uji cobakan lampu senter kalian di depan manajer perusahaan
3. Pada uji coba akhir ini lampu senter kalian akan diturnamenkan oleh dengan
enjiniring lainnya.
4. Catat hasil uji coba akhir sebagai salah satu bahan presentasi

E. Presentasi
1. Waktu presentasi yang tersedia untuk setiap tim adalah 10 menit
2. Jenis presentasi yang dianjurkan adalah presentasi persuasif
3. Presentasi setidaknya harus memuat desain awal lampu, produk akhir lampu, hasil uji
coba dan rencana pengembangan selanjutnya.
F. Laporan
Buatlah laporan hasil proyek kalian sesuai dengan sistematika penyusunan laporan.
C. Instrumen Penilaian
1. Instrumen Penilaian Kompetensi Sikap
Jurnal

No. Nama Kejadian Butir Pos/ Tindak

Sikap Neg Lanjut

Penilaian Diri
Nama : ___________________
Kelas : ___________________
Topik : Pembuatan lampu senter
Setelah menyelesaikan proyek lampu emergensi, Kalian dapat melakukan
penilaian diri dengan cara memberikan checklist (√ ) pada kolom yang tersedia
sesuai dengan kemampuan
Sudah Belum
No. Pernyataan
Memahami Memahami
1. Memahami penerapan konsep listrik arus
searah dalam menyelesaikan lampu senter
2. Memahami manfaat konsep listrik arus
 Penilaian antar Siswa

Topik/Subtopik : ........................................ Kelompok : ........................................

Tanggal Penilaian : ........................................ Nama Penilai :
........................................

- Pernyataan di bawah ini untuk menilai diri Kalian sendiri dan teman sekelompok selama proses
pembelajaran dan penyusunan proyek
- Objektivitas harus dijunjung tinggi
- Amati perilaku temanmu dengan cermat selama mengikuti pembelajaran
- Berikan tkalian ceklist (v) jika melaksanakan atau strip (–) Jika tidak melaksanakan, pada kolom yang disediakan
berdasarkan hasil pengamatannu.
- Serahkan hasil pengamatanmu kepada gurumu
Namamu Teman 1 Teman 2 Teman 3 Teman 4 Teman 5
No Perilaku
.............. .............. .............. .............. .............. .............
1 Memperhatikan ketika guru
menjelaskan
2 Bertanya pada guru pada saat proses
pembelajaran
3 Memberikan ide atau gagasan terhadap
suatu permasalahan saat dikusi
4 Mencari informasi dari buku, internet
atau sumber lain untuk mencari
ide-ide dalam pembuatan proyek
5 Mau menerima pendapat teman
6 Memaksa teman untuk menerima
pendapatnya
7 Mau bekerjasama dengan semua teman
8 Membantu setiap proses pembuatan
perahu

2. Istrumen Penilaian Pengetahuan

a. Soal Pilihan Ganda
 Nomor
No Indikator Ranah
Soal
1. Disajikan grafik V-I dari hasil percobaan, peserta didik L2 1
dapat menentukan arus yang mengalir.
2. Disajikan tabel data 5 jenis penghantar sejenis hasil L2 2
percobaan, peserta didik dapat menentukan
penghantar yang memiliki hambatan yang paling kecil.
3. Disajikan gambar rangkaian listrik searah lampu dan L3 3
tegangan, peserta didik dapat menentukan lampu yang
menyala paling terang.
4. Disajikan gambar rangkaian tertutup, peserta didik L2 4
dapat menentukan arus yang mengalir dalam rangkaian
5. Disajikan rangkaian beberapa lampu yang disusun seri L3 5
dan parallel dihubungkan ke sumber tegangan DC
dengan beberapa saklar yang dapat dibuka dan ditutup,
peserta dapat merekomendasikan lampu yang menyala
jika ada saklar yang dibuka dan ditutup.

Soal :

1. Dari percobaan hubungan tegangan (V) dengan kuat arus (1) pada resistor, dihasilkan grafik V
- I pada gambar di samping. Jika V = 4,5 volt maka besar kuat arus yang mengalir adalah . . .
A . 5 mA

B . 10 mA

C.20mA

D . 30 mA

E . 35 mA

2. Di bawah ini adalah data dari 5 (lima) jenis kawat yang mempunyai hambatan jenis sama.

Yang memiliki hambatan terkecil adalah kawat penghantar .....

A.1

B.2

C.3

D.4

E.5

3. Rangkaian-rangkaian berikut ini menggunakan elemen yang sama tegangannya dantegangan

lampu sesuai rangkaiannya.
 Rangkaian yang mampu menyalakan lampu paling terang adalah ....

A.1

B.2

C.3

D.4

E.5

4. Pada rangkaian berikut mi diketahui E1 = 18 volt, E2 = 6 volt, hambatan dalam sama yakni
1 ohm, R1 = 2 ohm, dan R2 =4 ohm.Besar arus yang mengalir pada rangkaian adalah ….
A. 1,5A

B. 3 A

C. 6A

D.48A

E. 96A

5. Beberapa lampu (L1, L2, L3 dan L4), saklar (S1 dan S2) dan sumber tegangan E dirangkaiakan seperti
gambar di bawah ini. Jika S1 dibuka dan S2 ditutup, maka lampu yang menyala adalah …

A. L1 dan L2

B. L1 dan L3

C. L2 dan L4

D. L1 dan L4

E. L1 saja

Kunci jawaban :

1. A
2. D
3. A
4. B
5. B
Pedoman penskoran :

Jawaban benar diberikan skor 1

Jawaban salah diberikan skor 0

𝑺𝒌𝒐𝒓 𝒑𝒆𝒓𝒐𝒍𝒆𝒉𝒂𝒏
Nilai = 𝑺𝒌𝒐𝒓 𝒎𝒂𝒌𝒔𝒊𝒎𝒖𝒎 𝒙 𝟏𝟎𝟎

b. Soal Uraian
Indikator : Disajikan data beberapa buah resistor dengan nilai tertentu, peserta didik dapat
menghitung besar kuat arus dan tegangan yang melewati salah satu resistor jika disusun
seri dan parallel dengan sumber tegangan.

Soal : Empat buah resistor dengan hambatan masing-masing 2 Ω, 4Ω, 6Ω dan 8Ω dihubungkan
dengan sumber tegangan 24 volt.

a. Gambarkan rangkaian seri hambatan tersebut dan hitung nilai kuat arus dan
tegangan yang melalui hambatan 4 Ω !
b. Gambarkan rangkain parallel hambatan tersebut dan hitung kuat arus dan tegangan
yang melalui hambatan 4 Ω!
Pedoman Penskoran

No Jawaban Skor
a. Gambar rangkaian seri benar 20

2Ω 4Ω 6Ω 8Ω

10
24 V

𝑅𝑡 = 2 + 4 + 6 + 8 = 20Ω 10
𝑉 24
𝑖= = = 1,2 𝐴
𝑅𝑡 20 20
Karena rangkainnya seri, maka arus yang mengalir pada
hambatan 4Ω adalah 𝑖4Ω = 𝑖 = 1,2 𝐴

b. 𝑉4Ω = 𝑖4Ω . 𝑅 = 1,2 .4 = 4,8 𝑣𝑜𝑙𝑡

Gambar rangkaian parallel benar

2Ω

4Ω 10

6Ω 10

8Ω

24 V
𝑉 24
𝑖4Ω = = = 25 𝐴
𝑅4Ω 4
Karena rangkaiannya parallel, maka tegangan pada hambatan 4
Ω adalah 24 volt

Skor maksimum 80
 𝑺𝒌𝒐𝒓 𝑷𝒆𝒓𝒐𝒍𝒆𝒉𝒂𝒏
𝑵𝒊𝒍𝒂𝒊 = 𝒙 𝟏𝟎𝟎
𝑺𝒌𝒐𝒓 𝑴𝒂𝒌𝒔𝒊𝒎𝒖𝒎

d. Instrumen Penilaian Keterampilan

LEMBAR PENGAMATAN PERCOBAAN
Topik : Listrik Arus Searah
Kegiatan
Persiapan Pelaksanaan Jumlah
No Nama Akhir
Percobaan Percobaan Skor
Percobaan
1
2
3
4

Rubrik Penilaian
KETERAMPILAN SKOR
RUBRIK
NO YANG DINILAI
1 Persiapan 30  Alat-alat sudah tersedia, tertata rapih sesuai dengan
Percobaan keperluannya
(Menyiapkan  Bahan-bahan untuk percobaan sudah disiapkan di
alat/ meja praktikum
Bahan)  Lembar kegiatan praktikum tersedia
 Menggunakan jas laboratorium
20 Ada 3 aspek yang terpenuh
10 Ada 2 aspek yang terpenuh
Pelaksanaan  Merangkaikan hambatan sesuai dengan LKS
Percobaan  Menghubungkan rangkaian dengan sumber
tegangan
 Mengukur kuat arus pada masing-masing
30 hambatan
 Mengukur tegangan pada masing-masing
hambatan
 Mencatat kuat arus dan tegangan pada masing-
masing hambatan
20 Ada 4 aspek yang tersedia
10 Ada 2 aspek yang tersedia
Kegiatan akhir  Tersedianya data hasil praktikum
percobaan  Menjawab semua pertanyaan pada LKS dengan baik
30  Membersihkan alat dan meja praktikum
 Mengembalikan alat ke tempat semula
20 Ada 3 aspek yang terpenuh
10 Ada 2 aspek yang terpenuh

𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛
𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 = 𝑥 100
𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑢𝑚

LEMBAR PENILAIAN PROYEK DAN PRODUK

No Indikator Penilaian Penilaian
 Sangat
Kurang Cukup Baik
baik

A. Perencanaan

1. Persiapan alat dan bahan

2. Rancangan:
a. Gambar rancangan
b. Alur kerja dan deskripsi
c. Penggunaan alat
B. Hasil Akhir (Produk)

3. Bentuk fisik

4. Inovasi alat

C. Laporan

5. Laporan dibuat dengan kriteria:

a. Kebermanfaatan laporan
b. Sistematika laporan
c. Penulisan kesimpulan

Rubrik Penialain

KETERAMPILAN KRITER
RUBRIK
NO YANG DINILAI IA
1 Persiapan alat Kurang Hanya menuliskan rancangan alat dan bahan, tetapi
dan bahan tidak menyiapkan alatnya
Cukup Alat dan bahan kurang lengkap
Alat dan bahan lengkap tetapi tidak sesuai dengan
Baik
gambar rancangan
Sangat Alat dan bahan lengkap sesuai dengan gambar
Baik rancangan
2. Rancangan: Kurang Hanya terdapat satu dari tiga hal yang dinilai
a. Gambar
Cukup Hanya terdapat dua dari tiga hal yang dinilai
rancangan
Terdapat gambar rancangan, alur kerja dan cara
b. Alur kerja Baik
penggunaan alat, tetapi kurang sesuai
dan deskripsi
Sangat Terdapat gambar rancangan, alur kerja dan cara
c. Penggunaan
baik penggunaannya
alat
3. Bentuk fisik Kurang Alat tidak sesuai rancangan dan tidak dapat digunakan

Cukup Alat sesuai rancangan dan tidak dapat digunakan

Baik Alat kurang sesuai rancangan tetapi dapat digunakan
Sangat Alat sesuai rancangan dan dapat digunakan
Baik
4. Inovasi alat Alat dibuat dari bahan yang ada di lingkungan sekitar
Kurang
tetapi desain tidak menarik
Cukup Alat dibuat dari mbahan yang ada di lingkungan
Baik
Sangat
Baik