1

KATA PENGANTAR

Puji syukur kami panjatkan kehadirat Allah Yang Maha Kuasa karena dengan
rahmat, karunia serta taufik dan hidayah-Nya, kami dapat menyusun Buku Panduan
Media Interaktif kami. Kami juga berterima kasih kepada Ibu Herti Prastita Sari,
M.Pd selaku dosen pengampu mata kuliah Pendidikan Matematika SD 2 yang telah
memberikan tugas ini.

Harapan kami, Buku Panduan ini dapat berguna dalam rangka menambah
wawasan serta pengetahuan kepada pembaca dan yang terpenting yaitu kepada kami
sendiri mengenai Media Interaktif tentang Bagian-bagian bangun ruang tabung dan
kerucut pada mata pelajaran Matematika dikelas 6 (enam). Kami juga menyadari
bahwa Buku Panduan ini masih terdapat kekurangan dan jauh dari kata yang
sempurna. Oleh karena itu, kami mengharapkan adanya kritikan dan saran serta
usulan demi perbaikan Buku Panduan ini, mengingat tidak ada sesuatu yang
sempurna tanpa saran yang membangun.

Semoga Buku Panduan sederhana ini dapat dipahami oleh siapapun yang
membacanya sebelumnya kami mohon maaf yang sebesar-besarnya apabila terjadi
kesalahan kata-kata yang kurang berkenan dan mohon kritikan dan sarannya yang
membangun.

Banjarmasin, 3 April 2020

Kelompok 21

i
 DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL...........................................................................................................

KATA PENGANTAR.........................................................................................................i

DAFTAR ISI.......................................................................................................................ii

BIODATA PEMBUAT.......................................................................................................1

KELAS, MATERI PELAJARAN, TUJUAN PEMBELAJARAN ....................................2

CARA PEMBUATAN........................................................................................................6

CARA PENGGUNAAN ....................................................................................................

ii
 BIODATA PEMBUAT

Universitas : Lambung Mangkurat

Fakultas : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Progam Studi: Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Kelas : 4C PGSD

Kelompok : 21

Anggota :

1. Nama : Melinda Fitria

NIM : 1810125220054
Nomor Absen : 26
2. Nama : Eka Rusianti
NIM : 1810125320003
Nomor Absen: 41

1
 KELAS, MATERI PELAJARAN, TUJUAN PEMBELAJARAN

a. Kelas : VI ( enam )
b. Materi Pelajaran : Bagian-bagian bangun ruang tabung dan kerucut

Bagian-Bagian Bangun Ruang Tabung dan Kerucut

Tabung atau silinder adalah bangun ruang tiga dimensi yang dibentuk oleh
dua buah lingkaran identik yang sejajar dan sebuah persegi panjang yang
mengelilingi kedua lingkaran tersebut.

Kaleng biskuit dapat

di gambarkan
sebagai tabung

Bagian-bagian tabung sebagai berikut.

2
 Tabung merupakan prisma dengan sisi alas dan sisi atas berbentuk lingkaran.
Tabung dapat juga diartikan sebagai bangun ruang, dimana bangun tersebut dibentuk
oleh dua lingkaran yang sejajar dan satu persegi panjang yang mengelilingi lingkaran
tersebut.

Bagian-bagian tabung merupakan sisi tabung. Sisi-sisi tersebut terdiri atas sisi
alas, sisi tegak atau selimut, dan sisi atas. Sisi alas dan sisi atas tabung berbentuk
lingkaran. Selimut tabung berbentuk persegi panjang. Pada tabung ada tinggi,
diameter, dan jari-jari tabung.

Kerucut merupakan limas dengan sisi alas berbentuk lingkaran. Kerucut dapat
juga diartikan sebagai bangun ruang. Dimana bangun tersebut dibentuk oleh sebuah
lingkaran pada sisi alas dan sisi lengkung yang mengelilingi lingkaran tersebut.

3
 Kerucut mempunyai bagian-bagian. Seperti titik puncak, rusuk, dan sisi. Sisi-
sisi sendiri terdiri atas sisi alas dan sisi tegak atau selimut kerucut. Adapun hal-hal
yang berkaitan dengan kerucut, yaitu jari-jari, tinggi, dan garis pelukis.

Berdasarkan pengertian titik sudut, kerucut tidak mempunyai titik sudut.

Karena kerucut mempunyai titik puncak. Namun beberapa ahli yang berpendapat
bahwa titik puncak kerucut merupakan titik sudutnya. Garis pelukis pada kerucut
disebut juga apotema. Panjang garis pelukis (s) biasanya dihitung menggunakan
rumus Pythagoras.

4
 c. Tujuan Pembelajaran :

Melalui pendekatan saintifik dan kolaborasi model discovery learning dan

number head together, peserta didik diharapkan dapat :

1. Setelah guru menjelaskan materi, siswa mampu memahami bagian-bagian

tabung dan kerucut dengan tepat dan benar.
2. Setelah memahami materi, siswa mampu berdiskusi serta menyimpulkan
hasil diskusi kelompok tentang bagian-bagian tabung dan kerucut dengan
tepat dan benar.
3. Setelah berdiskusi kelompok, siswa mampu menjelaskan bagian-bagian
tabung dan kerucut dengan tepat dan benar.
4. Setelah menjelaskan hasil diskusi kelompok, siswa mampu mengoreksi
hasil diskusi kelompok lain tentang bagian-bagian tabung dan kerucut
dengan benar tepat
5. Setelah memahami dan menjelaskan, siswa dapat menyelesaikan soal
dengan bentuk bagian-bagian tabung dan kerucut dengan tepat dan benar.

5
CARA PEMBUATAN