TUGAS

KRITERIA PEMILIHAN ALAT – ALAT PENDIDIKAN

Disusun Oleh :
NAMA : FADLI ABAS
NIM : 411419068
KELAS : A
JURUSAN : MATEMATIKA
FAKULTAS : MATEMATIKA ILMU PENGETAHUAN ALAM
PRODI : S1 PENDIDIKAN MATEMATIKA
UNIVERSITAS NEGERI GORONTALO (UNG)
GORONTALO
AGUSTUS 2019
 Kata Pengantar

Puji syukur dengan mengucapkan Alhamdulillah rahmat, taufiq serta hidayah Allah SWT
penulis dapat menyelesaikan makalah ini dalam waktu yang telah ditentukan. Sholawat serta
salam semoga sanantiasa dilimpahkan kepada Nabi Muhammad SAW beserta keluarganya, para
sahabatnya dan orang-orang yang mengikuti jejaknya.

Penulis menyadari sepenuhnya bahwa makalah ini jauh dari kesempurnaan, oleh karena itu
segala kritik dan saran konstruktif penulis terima dengan terbuka. Semoga karya ini bermanfaat
dan menjadi motivasi bagi pembaca yang budiman.

                                                                  

Gorontalo, 29 Agustus 2019

 DAFTAR ISI

Cover…………………………………………………………………… i
Kata Pengantar…………………………………………………………. ii
Daftar Isi……………………………………………………………….. iii
Bab I Pendahuluan…………………………………………………….. 1
a.       Latar Belakang masalah ……………………………………… 1
b.      Rumusan Masalah………………………………………...…… 1
c.      Tujuan Pembahasan Masalah …………………………………. 1
d.      Batas Pembahasan Masalah………………………………….... 2
Bab II Pembahasan……………………………………………….......... 3
a.       Pengertian Alat Pendidikan………………………………........ 3
b.      Tujuan Alat Pendidikan………………...…………………...... 4
c.       Ciri-ciri Alat Pendidikan ………………..……………………. 4
d.      Macam-macam Alat Pendidikan ……………………..………. 5
e.       Fungsi Alat Pendidikan ………………………………………. 7
f.       Hal-hal Yang harus Diperhatikan Dalam Pemilihan Alat
10
Pendidikan...............................................................................................
Bab III Penutup………………………………………………………… 12
a.       Kesimpulan…………………………………………………...... 12
b.      Saran…………………………………………….....…..……..... 13
Daftar Pustaka

BAB I
PENDAHULUAN

A.    Latar Belakang Masalah

        Alat memiliki kedudukan yang sangat penting dalam pelaksanaan pendidikan dan
pencapaian tujuan pendidikan. Oleh sebab itu, pemerintah dan tenaga pendidik hendaknya tidak
 meremehkan masalah alat. Kelengkapan dari alat-alat pendidikan mempunyai pengaruh yang
sangat besar pada berhasilnya pendidikan dan pengajaran. Alat pelajaran yang lengkap akan
membuka kesempatan bagi peserta didik untuk pembentukan formal, pengetahuan, sikap belajar
dan pola berfikir siswa didik kearah yang lebih baik.
        Pemilihan alat pendidikan hendaknya dapat dipergunakan langsung oleh peserta didik
dalam penyampaian materi dan lebih banyak melibatkan indra mereka. Penggunaan alat
pendidikan yang menggunakan indra, seperti alat peraga dengan slide, film, eksperimen, dan lain
lain akan lebih berhasil jika dibanding dengan hanya menggunakan metode ceramah saja.
B.     Rumusan Masalah
1.      Bagaimana pengertian dari alat pendidikan ?
2.      Bagaimana tujuan dari alat pendidikan ?
3.      Bagaimana ciri-ciri dari alat pendidikan ?
4.      Bagaimana pembagian alat pendidikan yang ada saat ini ?
5.      Bagaimana fungsi alat pendidikan ?
6.      Bagaimana hal yang perlu diperhatikan dalam pemilihan alat pendidikan ?
C.    Tujuan Pembahasan Masalah
1.      Menjelaskan pengertian dari alat pendidikan.
2.      Menjelaskan tujuan digunakannya alat pendidikan.
3.      Menjelaskan ciri-ciri dari alat pendidikan.
4.      Menjelaskan macam macam alat pendidikan.
5.      Menjelaskan fungsi dari alat pendidikan
6.      Menjelaskan beberapa hal yang perlu diperhatikan dalam pemilihan alat pendidikan.
D.    Batas Pembahasan Masalah
Makalah ini hanya menjelaskan atau membahas tentang hal-hal yang berkaitan dengan
alat-alat pendidikan.
 BAB II
PEMBAHASAN MASALAH

A.    Pengertian Alat Pendidikan

Adapun definisi-definisi yang pernah dikemukakan tentang alat pendidikan seperti yang
telah dikutip oleh binti maunah adalah sebagai berikut:
1.      Roestiyah NK., dkk., “media pendidikan adalah alat, metode dan alat yang digunakan dalam
rangka meningkatkan efektifitas komunikasi dan interaksi edukatif antara guru dan siswa dalam
proses pendidikan dan pengajaran disekolah.
2.      M. Ngalim Purwanto, “alat pendidikan adalah sebagai usaha-usaha atau perbuatan-perbuatan
dari sisi pendidik yang ditujukan untuk pelaksanaan tugas pendidik”
3.      Vernon S. Gerlach dan Donald P. Ely, “media adalah sumber belajar , secara luas media dapat
diartikan dengan manusia, benda ataupun peristiwa yang membuat kondisi siswa mungkin
memperoleh pengetahuan, ketrampilan atau sikap”.
4.      Zuhairini mendefinisikan alat pendidikan sebagai segala sesuatu yang dipergunakandalam usaha
untuk mencapai tujuan, karena itu alat pendidikan merupakan salah satu faktor pendidikan yang
sangat penting.
5.      Hafi Anshari memberikan pengertian alat pendidikan sebagai “segala sesuatu yang membantu
terlaksananya pendidikan didalam mencapai tujuan baik berupa benda atau bukan benda.
Menurut A. Soedomo Hadi Alat pendidikan adalah hal yang tidak saja membuat kondisi-
kondisi memungkinkan terlaksananya pekerjaan mendidik, tetapi alat mendidik itu telah
mewujudkan diri sebagai perbuatan atau situasi yang di cita-citakan dengan tegas untuk
mencapai tujuan pendidikan.
Dari definisi alat pendidikan diatas, dapat disimpulkan bahwa Alat pendidikan adalah
segala sesuatu baik tindakan, situasi atau media yang sengaja diadakan untuk tercapainya suatu
tujuan pendidikan yang tertentu.
B.     Tujuan Alat Pendidikan
Tujuan alat pendidikan yaitu dengan penggunaan alat itu anak didik diharapkan
mengalami perubahan karenanya, perubahan yang tidak hanya bersifat mekanis belaka, tetapi
benar-benar merupakan pencerminan dari pribadi anak didik.
Sedangkan tujuan pendidikan adalah membimbing anak untuk mencapai kedewasaan.
Kedewasaan ini dapat dicapai dalam pergaulan antara anak dengan orang dewasa saja. Jadi dapat
ditegaskan, bahwa alat yang utama untuk mencapai tujuan dalam lapangan pendidikan adalah
pergaulan, terutama pergaulan antara anak dengan orang dewasa.
Alat berhubungan secara organis dengan tujuan hukum yang berlaku padanya yang
mengikuti hukum yang berlaku pada tujuan itu. Menurut Ahmad D.Marimba yang dikutip Binti
Maunah  mengatakan bahwa dilihat dari fungsi, alat-alat pendidikan terbagi 3 jenis yaitu sebagai
perlengkapan, sebagai pembantu mempermudah usaha mencapai tujuan, dan sebagai tujuan.   
C.    Ciri-Ciri Alat Pendidikan
Menurut Gerlach & Ely (1971) yang dikutip oleh Azhar Arsyad, ia mengemukakan tiga
ciri-ciri alat pendidikan yang memerlukan petunjuk mengapa alat tersebut digunakan dan apa
saja yang dapat dilakukan oleh alat yang mungkin pendidikan tidak mampu (kurang efisien)
melakukannya.
1.      Ciri Fiksatif (Fixatif property)
Ciri ini menggambarkan kemampuan media merekam, menyimpan, melestarikan, dan
merekonstruksi suatu peristiwa atau objek. Misalnya fotografi, video tape, audio tape, disket
computer dll.
2.      Ciri manipulatife (manipulative property)
Transformasi suatu kejadian atau objek dimungkinkan karena media memiliki ciri
manipulatife. Kejadian yang memakan waktu berhari-hari dapat di sajikan kepada siswa dalam
waktu dua atau tiga menit. Disamping dapat dipercepat, sifat manipulatife dapat pula
menampilkan suatu kejadian diperlambat saat menayangkannya kembali. 
3.      Ciri distributif (distributive property)
Memungkinkan suatu objek atau kejadian ditransformasikan melalui ruang, dan secara
bersamaan kejadian tersebut disajikan kepada sejumlah besar siswa dengan stimulus pengalaman
yang relatif sama mengenai kejadian tersebut.
D.    Macam-macam Alat Pendidikan
Pada dasarnya yang dinamakan alat ini luas sekali artinya, segala perlengkapan yang
dipakai dalam usaha pendidikan itu disebut alat pendidikan. Selain itu juga merupakan pembantu
mempermudah terlaksananya tujuan pendidikan.
1.      Perbuatan Atau Tindakan Pendidik (software)
a.       Tindakan yang bersifat positif mendorong anak didik untuk melakukan serta meneruskan
tingkah laku tertentu.
1)       Teladan
Tingkah laku, cara berbuat dan berbicara seorang pendidik akan ditiru oleh anak.maka
lahirlah gejala identifikasi positif, yakni penyamaan diri terhadap pendidik. Maka seyogyanya
seorang pendidik memperhatikan kejelasan tingkah laku mana yang harus ditiru dan sebaliknya.
2)       Perintah
Perintah adalah tindakan pendidik menyuruh peserta didik melakukan sesuatu yang
diharapkan untuk mencapai tujuan tertentu.alat ini diperlukan dalam pembentukan pribadi yang
disiplin secara positif.
3)       Pujian atau Hadiah
Merupakan tindakan pendidik yang bertujuan memperkuat penguasaan tujuan pendidikan
tertentu yang telah dicapai oleh peserta didik. Hadiah tidah harus berwujud material, tetapi juga
tindakan pendidik, misalnya tersenyum atau memberi acungan jempol.  Hal ini sangat
berpengaruh dalam menambah motivasi, menggembirakan, dan menambah kepercayaan peserta
didik.
b.      Tindakan yang bersifat mengekang mendorong dan melindungi peserta didik untuk menjauhi
serta menghentikan tingkah laku tertentu.
1)      Larangan
Merupakan tindakan pendidik menyuruh peserta didik untuk tidak melakukan atau
menghidari hal-hal atau  tingkah laku tertentu demi tercapainya tujuan pendidikan tertentu.
2)      Teguran
Teguran dilakukan oleh pendidik untuk mengoreksi pencapaian tujuan pendidikan oleh
peserta didik.
3)      Peringatan dan Ancaman
 Peringatan diberikan kepada peserta didik yang telah beberapa kali melakukan pelanggaran
dan mendapat teguran.dalam memberikan perigatan, biasanya disertai dengan ancaman akan
sanksinya.
4)      Hukuman
Hukuman ialah memberikan atau mengadakan nestapa atau penderitaan dengan sengaja
kepada peserta didik dengan maksd agar dapat membawa peserta didik kearah perbaikan.
Berikut  prinsip-prinsip dasar mengapa diadakannya hukuman bagi peserta didik.
a)      Hukuman dilaksanakan karena adanya pelanggaran atau adanya kesalahan yang diperbuat.
b)      Hukuman dilaksanakan agar tidak terjadi pelanggaran.
2.      Benda-benda sebagai alat bantu (hardware)
a.       Gedung Sekolah
Keadaan kelas yang bersih, baik dan memenuhi persyaratan kesehatan  sangat berpengaruh
pada konsentrasi terdidik. Sehingga peserta didik lebih cepat menerima ilmu yang pendidik
sampaikan.
b.      Perpustakaan
Perpustakaan disekolah hendaknya disesuaikan dengan perkembangan dan umur anak
didik.
c.       Alat Peraga
Alat alat pelajaran berupa penginderaan yang tampak dan dapat diamati. Adapun fungsi
alat peraga menurut yaitu :
1)      Membantu dan mempermudahkan pendidik dalam pencapaian tujuan pembelajaran secara
efektif dan efisien.
2)      Memudahkan peserta didik me angkap materi pembelajaran, memperkaya pengalaman belajar,
serta membantu memperluas cakrawala ilmu pengetahuan.
3)      Menstimulasi pengembangan pribadi serta profesi pendidik dalam usahanya meningkatkan mutu
pengajaran di sekolah.
E.     FUNGSI ALAT PENDIDIKAN
Fungsi alat pendidikan adalah berikut:
a.       Membantu dan mempermudah para guru dalam mencapai tujuan secara efektif dan efisien.
b.      Mempermudah para siswa menangkap materi pelajaran, memperkaya pengalaman belajar serta
membantu memperluas cakrawala pengetahuan mereka.
c.       Menstimulasi perkembangan.
d.      Perkembangan pribadi serta profesi para guru dalam usahanya mempertinggi mutu pelajaran di
sekolah.
Menurut Azhar Arsyad fungsi alat pendidikan adalah sebagai berikut :
a.       memperlancar dan meningkatkan proses dan hasil belajar.
b.      Meningkatkan dan mengarahkan perhatian anak sehingga dapat memunculkan motifasi belajar,
interaksi yang lebih langsung antara siswa dan lingkungannya, serta kemungkinan siswa untuk
belajar sendirisesuai dengan kemampuan dan minatnya.
c.       Mengatasi keterbatasan indera, ruang, dan waktu. Yaitu:
1)      Objek yang besar dapat dihambarkan dalam kelas misalnya menggunakan  slide, gambar, film
dll.
2)      Objek yang terlalu kecil yang tidak terlihat oleh indera dapat dilakukan dengan microskop, film,
slide , dll.
3)      Kejadian masa lampau dapat di tampilkan  dengan video, film, slide, dll.
d.      Memberikkan kesamaan pengalaman tentang peristiwa-peristiwa di lingkungan . misalnya
dengan berkunjung ke museum, kebun binatang, dan lain-lain.
Menurut Levie & Lentz yang dikutip oleh Azhar Arsyad, fungsi alat pendidikan adalah sebagai
berikut :
1.      Fungsi atensi
Yaitu menarik dan mengarahkan peserta didik untuk berkonsentrasi kepada pelajaran yang
disampaikan lewat alat tersebut.
2.      Fungsi afektif
Yaitu tingkat kenikmatan peserta didik dalam belajar memahami teks atau gambar.
Penggunaan alat pendidikan akan menggugah emosi dan sikap peserta didik sebagai motivasi
belajarnya.
3.      Fungsi kognitif
 Memperlancar pencapaian tujuan untuk memahami dan mengingat informasi atau pesan
yang terkandung dalam teks atau gambar.
4.      Fungsi kompensatoris
Mengakomodasi siswa yang lemah atau lambat memahami dan menerimaisi pelajaran yang
disajikan dengan teks saja atau secara verbal.
Sedangkan menurut Kemp & Dayton yang juga dikutip oleh  Azhar Arsyad mereka
mengungkapkan bahwa beberapa hasil penelitian yang menunjukan dampak positif dari
penggunaan alat pendidikansebagai bagian integral dalam pembelajaran didalam kelas atau cara
utama pembelajaran langsung sebagai berikut :
1.      Penyampaian pelajaran menjadi lebih baku.
2.      Pembelajaran bisa lebih menarik.
3.      Pembelajaran jadi lebih menarik.
4.      Lama waktu pembelajaran dapat dipersingkat.
5.      Kalitas belajar dapat ditingkatkan.
6.      Pembelajaran dapat dilaksanakan kapan dan dimana saja diinginkan.
7.      Sikap positif siswa terhadap apa yang meraka pelajari dan terhadap proses belajar dapat
ditingkatkan.
8.      Peran guru dapat dirubah kearah yang lebih positif.
Dari beberapa pendapat diatas, dapat disimpulkan bahwa fungsi penggunaan alat
pendidikan adalah :
1.      Membantu dan mempermudah para guru dalam mencapai tujuan secara efektif dan efisien.
2.      Memperjelas penyajian pesan dan informasi sehingga Mempermudah peserta didik menangkap
materi pelajaran.
3.      Meningkatkan dan mengarahkan perhatian anak sehingga dapat memunculkan motifasi belajar.
4.      Mengatasi keterbatasan indera, ruang, dan waktu.
5.      Memberikkan kesamaan pengalaman tentang peristiwa-peristiwa di lingkungan .
6.      Perkembangan pribadi serta profesi para guru dalam usahanya mempertinggi mutu pelajaran di
sekolah.
F.     HAL HAL YANG HARUS DIPERHATIKAN DALAM PEMILIHAN ALAT
PENDIDIKAN
Menurut A. Soedomo Hadi hal hal yang perlu diperhatikan dalam pemilihan alat
pendidikan adalah :
1.      Tujuan apa yang ingin dicapai dengan alat itu.
2.      Siapakah yang akan menggunakan alat itu.
3.      Terhadap siapakah alat itu digunakan.
4.      Alat manakah yang tersedia dan dapat dikapai.
Menurut Roestiyah yang dikutip oleh Binti Maunah hal-hal yang perlu diperhatikan dalam
memilih alat pendidikan adalah :
1.      Faktor pendidik sebagai subyek pendidikan yaitu kemampuan dan ketrampilan pendidik dalam
menggunakan alat.
2.      Faktor anak didik yaitu situasi dan kondisi anak didik seperti perkembangan jiwa dan fikirannya.
3.      Faktor kemampuan material sekolah
4.      Faktor tempat yaitu dimana lokasi lokasi sekolah, dikota atau didesa, di pesisir atau di daerah
pedalaman.

Menurut Azhar Arsyad, kriteria pemilihan alat pendidikan adalah :

1.      Sesuai dengan tujuan yang ingin dicapai.
2.      Tempat yang mendukung isi pelajaran yang sifatnya mendukung isi pelajaran yang sifatnya
konsep, fakta, prinsip, atau generalisasi
3.      Praktis, luwes, dan bertahan.( tidak memaksakan jika jauh dari kemampuan)
4.      Pendidik trampil menggunakannya.
5.      Pengelompokan sasaran
 BAB III
PENUTUP

A.    KESIMPULAN
1.      Alat pendidikan adalah segala sesuatu baik tindakan, situasi atau media yang sengaja diadakan
untuk tercapainya suatu tujuan pendidikan yang tertentu.
2.      tujuan digunakannya alat pendidikan yaitu dengan penggunaan alat  pendidikan, anak didik
diharapkan mengalami perubahan karenanya, perubahan yang tidak hanya bersifat mekanis
belaka, tetapi benar-benar merupakan pencerminan dari pribadi anak didik.
3.      Ciri-ciri alat pendidikan adalah :
a.       Ciri Fiksatif (Fixatif property)
b.      Ciri manipulatife (manipulative property)
c.       Ciri distributif (distributive property)
4.      Macam-macam Alat Pendidikan yaitu
a.       Perbuatan Atau Tindakan Pendidik (software) berupa teladan, perintah, hukuman, dan lain-lain
b.      Benda-benda sebagai alat bantu (hardware) dapat berupa gedng sekolah, alat peraga,
perpustakaan, dan lain-lain.
5.      Fungsi dari alat pendidikan adalah :
a.       Membantu dan mempermudah para guru dalam mencapai tujuan secara efektif dan efisien.
b.      Memperjelas penyajian pesan dan informasi sehingga Mempermudah peserta didik menangkap
materi pelajaran.
c.       Meningkatkan dan mengarahkan perhatian anak sehingga dapat memunculkan motifasi belajar.
d.      Mengatasi keterbatasan indera, ruang, dan waktu.
e.       Memberikkan kesamaan pengalaman tentang peristiwa-peristiwa di lingkungan .
f.      
12
Perkembangan pribadi serta profesi para guru dalam usahanya mempertinggi mutu pelajaran di
sekolah.
6.      Hal hal yang perlu diperhatikan dalam pemilihan alat pendidikan adalah :
a.       Tujuan yang ingin dicapai.
b.      Siapakah yang akan menggunakan alat itu.
c.       Faktor kemampuan material sekolah
d.      Faktor tempat

B.     SARAN
1.      Untuk dinas pendidikan, seyogyanya dinas pendidikan melakukan pengkajian penggunaan alat
pendidikan dan mendistribusikannya agar tercipta generasi muda yang cerdas, dan mampu
mengoptimalkan ilmu dan pengetahuannya.
2.      Saran bagi pendidik, seyogyanya pendidik pandai-pandai memilih alat pendidikan sesuai kriteria
tujuan dari pembelajaran sehingga tercipta pembelajaran yang efektif dan efisien.
3.      Bagi peserta didik, dengan di adakannya alat pendidikan ini, seharusnya peserta didik lebih
memotivasi diri  untuk lebih baik dan unggul dalam segala hal baik IPTEK maupun IMTAQ.

DAFTAR PUSTAKA

Binti Maunah, Landasan Pendidikan.Yogyakarta: Teras, 2009,  Hal. 126.

A. Soedomo Hadi, Pendidikan (Suatu Pengantar), Surakarta,Lpp Uns Dan Uns Press,2005
Hal.81.
Hasbullah, Dasar-Dasar Pendidikan,  (Jakarta: Raja Grafindo Persada, 2008) Hal.26
A. Soedomo Hadi, Pendidikan (suatu pengantar),  Surakarta,Lpp Uns Dan Uns Press,2005
Hal.83.
Binti Maunah, Landasan Pendidikan, Yogyakarta, Teras, 2009, Hal. 128.
Azhar Arsyad, Media Pembelajaran, Jakarta: Raja Grafindo Prsada, 2009,  Hal.12
Hasbullah, Dasar-Dasar Pendidikan… Hal. 27
Ibid, Hal. 27
Binti Maunah, Landasan Pendidikan)…  Hal. 132
Ibid, Hal.135
Ibid, Hal. 137
Azhar Arsyad, Media Pembelajaran, (Jakarta: Raja Grafindo Prsada, 2009) Hal. 25
Ibid, Hal. 16
Ibid, Hal. 21
A. Soedomo Hadi, Pendidikan (Suatu Pengantar)… Hal. 82
Binti Maunah, Landasan Pendidikan… Hal. 130
Azhar Arsyad, Media Pembelajaran, Hal. 75