RPS Mata Kuliah Media Pembelajaran

UNIVERSITAS JEMBER
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)
Mata Kuliah Kode Rumpun MK Bobot (SKS) Semester Tgl Penyusunan
Media Pembelajaran KPD1609 Ilmu Pendidikan 2 Gasal Agustus 2019
Dosen Pengembang RPS Koordinator MK Ketua Jurusan / Ketua Prodi Dekan/Wakil Dekan 1

OTORISASI

Kendid Mahmudi, S.Pd., M.Pfis. Fajar Surya Hutama, S.Pd., M.Pd. Agustiningsih S.Pd.,M.Pd. Prof. Drs. Dafik, M.Sc., Ph.D.
Capaian Pembelajaran CPL - Prodi
(CP) K1 Menguasai secara mendalam prinsip-prinsip dan teori-teori pendidikan di sekolah dasar.
K2 Menguasai karakteristik perkembangan peserta didik di sekolah dasar, baik perkembangan fisik, psikologis, dan sosial.
S6 Bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan
S9 Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri
P1 Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan
dan/atau teknologi sesuai dengan bidang keahliannya
P3 Mampu mengambil keputusan secara tepat dalam konteks penyelesaian masalah di bidang keahliannya, berdasarkan hasil analisis informasi
dan data
CP-MK
K1 Mahasiswa mampu menguasai konsep serta teori belajar dan pembelajaran di sekolah dasar.
K2 Mahasiswa mampu menguasai karakteristik dan perkembangan peserta didik di seolah dasar sesuai dengan teori belajar dan pembelajaran.
S6 Mahasiswa mampu bekerja sama dan mengembangkan kepekaan sosial terhadap permasalahan atau kendala dalam proses belajar mengajar.
S9 Mahasiswa mampu memiliki sikap bertanggung jawab dalam proses belajar mengajar.
P1 Mahasiswa mampu menerapkan dan mengembangkan teori dan konsep secara sistematis dan inovatif dalam proses belajar mengajar yang
sesuai dengan teori belajar dan pembelajaran di sekolah dasar.
P3 Mahasiswa mampu mengmbil keputusan dalam penyelesaian secara tepat dan efisien dalam proses belajar mengajar.
Deskripsi Singkat Mata kuliah ini mengkaji tentang konsep dasar pengembangan media yang dimulai dari perencanaan dengan menganalisis kebutuhan, desain dengan
Mata Kuliah membuat prototype melalui Graphic Augmented Reality (GAR), dan pengembangan yaitu produksi media pembelajaran berbasis GAR yang relevan
dengan pembelajaran di SD.
Materi Pembelajaran/ 1. BAB 1. KONSEP DASAR MEDIA PEMBELAJARAN
Pokok Bahasan A. Pengertian Media Pembelajaran
B. Ciri-ciri Media Pembelajaran SD
C. Landasan Penggunaan Media Pembelajaran SD
D. Istilah Pokok Seputar Media Pembelajaran
2. BAB 2. FUNGSI DAN MANFAAT MEDIA PEMBELAJARAN
A. Fungsi Media Pembelajaran
B. Nilai-nilai Media Pembelajaran
C. Manfaat Media Pembelajaran
D. Kedudukan Media Pembelajaran SD
3. BAB 3. VARIASI MEDIA PEMBELAJARAN
A. Media Pembelajaran Cetak/ Visual
B. Media Pembelajaran Audio
C. Media Pembelajaran Audio Visual
D. Media Pembelajaran Teknologi Komputer
E. Media Pembelajaran Objek atau 3 Dimensi
F. Media Pembelajaran Berbasis Augmented Reality
4. BAB 4. PEMILIHAN MEDIA PEMBELAJARAN
A. Pertimbangan Pemilihan Media Pembelajaran
B. Kriteria Pemilihan Media Pembelajaran
C. Prosedur Pemilihan Media Pembelajaran
5. Bab 5 Aspek acuan penggunaan dalam Media Pembelajaran SD
A. Kecocokan Media Pembelajaran SD
B. Keterbaharuan Media Pembelajaran SD
C. Pencapaian tujuan Pembelajaran SD
6. Bab 6 Perkembangan Pendidikan pada Periode Revolusi Industri
A. Perkembangan Media Pembelajaran pada revolusi industri 1.0
B. Perkembangan Media Pembelajaran pada revolusi industri 2.0
C. Perkembangan Media Pembelajaran pada revolusi industri 3.0
D. Perkembangan Media Pembelajaran pada revolusi industri 4.0
7. BAB 7. MERANCANG MEDIA PEMBELAJARAN SD
 A. Perencanaan Media Pembelajaran SD
B. Penulisan Naskah Media Pembelajaran SD
C. Penyusunan Konsep Media Pembelajaran SD
8. Bab 8. Tekhnik Pemilihan Media Pembelajaran Sesuai bidang keahlian SD
A. Media Pembelajaran PKN
B. Media Pembelajaran Matematika
C. Media Pembelajaran IPA
D. Media Pembelajaran IPS
E. Media Pembelajaran Bahasa dan Sastra
9. Bab 9 Augmented Reality (AR)
A. Definisi Augmented Reality
B. Definisi Virtual Reality
C. Perbedaan Augmented Reality dan Virtual Reality
D. Manfaat Augmented Reality dan Virtual Reality
10. Bab 10 Pembuatan Media Pembelajaran Berbasis GAR (Graphic Augmented Reality)
A. Aplikasi Pembuatan Media Pembelajaran GAR (Graphic Augmented Reality)
B. Media Pembelajaran berbasis Augmented Reality
C. Pengembangan Media Pembelajarn buku berbasis GAR (Graphic Augmented Reality)
11. Bab 11 Penggunaan dan Evaluasi Media Pembelajaran SD berbasis GAR (Graphic Augmented Reality)
A. Penelitian-penelitian yang menggunakan konsep buku berbasis Augmented Reality
B. Media Pembelajaran SD berbasis GAR (Graphic Augmented Reality)
C. Kelebihan dan Kekurangan Media Pembelajaran Berbasis GAR (Graphic Augmented Reality)
Daftar Pustaka/ 1. Andi Offset Vince, John (1985). Comuter Graphic for Graphic Designer. London: Francis
Referensi 2. Azhar Arsyad. (2006) Media Pembelajaran. Jakarta: raja Grafindo Persada.
3. Asra, dkk. (2007) Komputer dan media pembelajaran di SD. Jakarta: Dikti, DEPDIKNAS
4. Ahmad Rohani. (1997). Media instruksional educatif. Jakarta: PT Rineka Cipta.
5. Oemar Hamalik, Media Pendidikan Bandung: citra aditya bakti, 1989
6. Ismaniati Ch. (2001). Pengembangan program pembelajaran berbantuan komputer, Yogyakarta. FIP UNY
7. Nana Sudjana $ Ahmad Rivai (2005) Media Pengajaran. Bandung: Sinar Baru Algensindo
8. Robert Heinich&Molenda,2005Instructional Technology and Media for Learning, Pearson Education,Inc, New Jersey.
9. Riyanto, Puji (2005). Disain Grafis Komputer (teori dan praktek). Yogykarta
10. Rudi Susilana & cepi Riyana (2008). Media Pembelajaran: hakikat, pengembanagn, pemanfaatan dan penilaian. Bandung: Kurikulum dan teknologi
Pendidikan, Universitas Pendidikan Indonesia.
11. Sri Anitah. (2008). Media Pembelajaran. Surakarta: Universitas Sebelas Maret.
Media Pembelajaran Software Hardware
Word, PPT, Jurnal Online, Software Berbasis GAR Laptop, Proyektor, LCD
Team Teaching Kendid Mahmudi, S.Pd, M.Pfis , Agstinngsih, S.Pd., M.fis.
Matakuliah Prasarat
 Bobot
Kemampuan Akhir yang Kriteria dan Bentuk Metode Pembelajaran Materi Pembelajaran
Minggu ke- Indikator Penilaian
Diharapkan (KAD) Penilaian [Estimasi Waktu] [Pustaka]
(%)
Pemahaman regulasi Kemampuan Kriteria: Diskusi Kontrak kuliah, RPS, RPP, -
perkuliahan dan materi- mahasiswa dalam Ketepatan dan [TM : 1*(2*50 menit)] RTM, Silabus, Pendahuluan
materi yang akan memahami dari penguasaan materi Bentuk: Kuliah dan diskusi Pengenalan buku-buku
dilaksanakan dan pengenalan suatu pendidikan panduan yang biasa digunakan
dasar dalam mata kuliah dan tingkat Metode: Model: Discovery dan pengenalan materi dalam
1
Media Pembelajaran pendidikan dan Non Tes (Dokumen) Learning mata kuliah media
media pembelajaran [LPHB] Pembelajaran
yang digunakan [TM : 1*(2*50 menit)]
[Terstruktur + Mandiri:
2*(2*60menit)]
Mahasiswa mampu Kemampuan Kriteria: Diskusi Dasar-dasar Media Pembelajaran 5%
memahami Dasar-dasar mahasiswa dalam Ketepatan dan [TM : 1*(2*50 menit)]
Media Pembelajaran memahami Dasar- penguasaan materi Bentuk: Kuliah dan diskusi
dasar Media
Pembelajaran Metode: Model: Discovery
2
Non Tes (Dokumen) Learning
[LPHB]
[TM : 1*(2*50 menit)]
[Terstruktur + Mandiri:
2*(2*60menit)]
Mahasiswa mampu Kemampuan Kriteria: Diskusi Fungsi dan Manfaat Media 5%
memahami serta mahasiswa dalam Ketepatan dan [TM : 1*(2*50 menit)] Pembelajaran
menganalisis Fungsi dan memahami serta penguasaan materi Bentuk: Kuliah dan diskusi
Manfaat Media Pembelajaran menganalisis Fungsi
dan Manfaat Media Metode: Model: Discovery
3
Pembelajaran Non Tes (Dokumen) Learning
[LPHB]
[TM : 1*(2*50 menit)]
[Terstruktur + Mandiri:
2*(2*60menit)]
 Mahasiswa mampu Kemampuan Kriteria: Diskusi Variasi Media Pembelajaran 5%
memahami, mengaplikasikan mahasiswa dalam Ketepatan dan [TM : 1*(2*50 menit)]
serta menganalisis Variasi memahami, penguasaan materi Bentuk: Kuliah dan diskusi
Media Pembelajaran mengaplikasikan
serta menganalisis Metode: Model: Discovery
4
Variasi Media Non Tes (Dokumen) Learning
Pembelajaran [LPHB]
[TM : 1*(2*50 menit)]
[Terstruktur + Mandiri:
2*(2*60menit)]
Mahasiswa mampu Kemampuan Kriteria: Diskusi Pemilihan Media Pembelajaran 5%
memahami dan mahasiswa dalam Ketepatan dan [TM : 1*(2*50 menit)]
mengaplikasikan Pemilihan memahami dan penguasaan materi Bentuk: Kuliah dan diskusi
Media Pembelajaran mengaplikasikan
Pemilihan Media Metode: Model: Discovery
5
Pembelajaran Non Tes (Dokumen) Learning
[LPHB]
[TM : 1*(2*50 menit)]
[Terstruktur + Mandiri:
2*(2*60menit)]
Mahasiswa mampu Kemampuan Kriteria: Diskusi Aspek Acuan Penggunaan dalam 5%
memahami, mengaplikasikan mahasiswa dalam Ketepatan dan [TM : 1*(2*50 menit)] Media Pembelajaran SD
serta menganalisis Aspek memahami, penguasaan materi Bentuk: Kuliah dan diskusi
Acuan Penggunaan dalam mengaplikasikan
Media Pembelajaran SD serta menganalisis Metode: Model: Discovery
6
Aspek Acuan Non Tes (Dokumen) Learning
Penggunaan dalam [LPHB]
Media Pembelajaran [TM : 1*(2*50 menit)]
SD [Terstruktur + Mandiri:
2*(2*60menit)]
7 Mahasiswa mampu Kemampuan Kriteria: Diskusi Perkembangan Media 5%
memahami dan menganalisis mahasiswa dalam Ketepatan dan [TM : 1*(2*50 menit)] Pembelajaran
Perkembangan Media memahami dan penguasaan materi Bentuk: Kuliah dan diskusi
Pembelajaran menganalisis
 Perkembangan Metode: Model: Discovery
Media Pembelajaran Non Tes (Dokumen) Learning
[LPHB]
[TM : 1*(2*50 menit)]
[Terstruktur + Mandiri:
2*(2*60menit)]
8 UTS 15%
Mahasiswa dapat Merancang Kemampuan Kriteria: Diskusi Merancang Media Pembelajaran 5%
Media Pembelajaran untuk mahasiswa dalam Ketepatan dan [TM : 1*(2*50 menit)] untuk Pembelajaran di SD
Pembelajaran di SD Merancang Media penguasaan materi Bentuk: Kuliah dan diskusi
Pembelajaran untuk
Pembelajaran di SD Metode: Model: Discovery
9
Non Tes (Dokumen) Learning
[LPHB]
[TM : 1*(2*50 menit)]
[Terstruktur + Mandiri:
2*(2*60menit)]
Mahasiswa mampu Kemampuan Kriteria: Diskusi Tekhnik Pemilihan Media 5%
menganalisis dan mahasiswa dalam Ketepatan dan [TM : 1*(2*50 menit)] Pembelajaran Sesuai Bidang
mengaplikasikan Tekhnik menganalisis dan penguasaan materi Bentuk: Kuliah dan diskusi Keahlian SD
Pemilihan Media mengaplikasikan
Pembelajaran Sesuai Bidang Tekhnik Pemilihan Metode: Model: Discovery
10
Keahlian SD Media Pembelajaran Non Tes (Dokumen) Learning
Sesuai Bidang [LPHB]
Keahlian SD [TM : 1*(2*50 menit)]
[Terstruktur + Mandiri:
2*(2*60menit)]
11 & 12 Mahasiswa mampu Kemampuan Kriteria: Diskusi Media Pembelajaran SD Berbasis 10%
memahami, menganalisis dan mahasiswa dalam Ketepatan dan [TM : 1*(2*50 menit)] GAR
mengaplikasikan Media memahami, penguasaan materi Bentuk: Kuliah dan diskusi
Pembelajaran SD Berbasis menganalisis dan
GAR (Graphic Augmented mengaplikasikan Metode: Model: Discovery
Realty) Media Pembelajaran Non Tes (Dokumen) Learning
SD Berbasis GAR [LPHB]
 [TM : 1*(2*50 menit)]
[Terstruktur + Mandiri:
2*(2*60menit)]
Mahasiswa mampu Kemampuan Kriteria: Diskusi Tekhnik Pembuatan Media 10%
memahami, menganalisis dan mahasiswa dalam Ketepatan dan [TM : 1*(2*50 menit)] Pembelajaran Berbasis GAR
mengaplikasikan Tekhnik memahami, penguasaan materi Bentuk: Kuliah dan diskusi
Pembuatan Media menganalisis dan
Pembelajaran Berbasis GAR mengaplikasikan Metode: Model: Discovery
13 & 14
Tekhnik Pembuatan Non Tes (Dokumen) Learning
Media Pembelajaran [LPHB]
Berbasis GAR [TM : 1*(2*50 menit)]
[Terstruktur + Mandiri:
2*(2*60menit)]
Mahasiswa mampu Kemampuan Kriteria: Diskusi Penggunaan dan Evaluasi Media 5%
memahami, menggunakan Mahasiswa mampu Ketepatan dan [TM : 1*(2*50 menit)] Pembelajaran SD Berbasis GAR
dan mengevaluasi Media memahami, penguasaan materi Bentuk: Kuliah dan diskusi
Pembelajaran SD Berbasis menggunakan dan
GAR mengevaluasi Media Metode: Model: Discovery
15
Pembelajaran SD Non Tes (Dokumen) Learning
Berbasis GAR [LPHB]
[TM : 1*(2*50 menit)]
[Terstruktur + Mandiri:
2*(2*60menit)]
16 UAS 20%