UNIVERSITAS JEMBER

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
SILABUS
Nama Mata Kuliah : Perencanaan Pembelajaran SD
Kode Mata Kuliah : KPD1502
Semester : Gasal/2020-2021
SKS : 3 SKS
Dosen Pengampu Mata Kuliah : Nindya Nurdianasari, S.Pd., M.Pd
Tim Pengajar : Agustiningsih, S.Pd., M.Pd.
Diskripsi Mata Kuliah : Matakuliah Perencanaan Pembelajaran merupakan
mata kuliah yang memiliki beban belajar sebesar 3 SKS
yang harus ditempuh mahasiswa di semester gasal.
Matakuliah ini memuat kajian konsep dasar, rasional,
dan landasan ilmu pendidikan, karakteristik peserta did
ik, teori belajar dan implikasinya dalam pembelajaran,
kurikulum pendidikan di Indonesia, karakteristik
pembelajaran abad 21, profil dan kompetensi guru,
tugas pokok dan fungsi guru abad 21, strategi
pengembangan keprofesian berkelanjutan,
pembelajaran inovatif, penilaian hasil belajar dalam
Kurikulum 2013, serta merancang dan menyajikan
perangkat pembelajaran SD.
Capaian Pembelajaran Mata : Setelah mengikuti matakuliah ini, mahasiswa
Kuliah diharapkan mampu memahami konsep dasar, rasional,
dan landasan ilmu pendidikan, memahami karakteristik
peserta didik, memahami teori belajar dan implikasinya
dalam pembelajaran, memahami kurikulum pendidikan
di Indonesia, memahami karakteristik pembelajaran
abad 21, memahami profil dan kompetensi guru, tugas
pokok dan fungsi guru abad 21, memahami strategi
pengembangan keprofesian berkelanjutan,
pembelajaran inovatif, menganalisis penilaian hasil
belajar dalam Kurikulum 2013, serta merancang dan
menyajikan perangkat pembelajaran SD secara mandiri,
teliti, dan percaya diri.
Bahan Kajian : I. Konsep Dasar, Rasional, dan Landasan Ilmu
Pendidikan
A. Konsep dasar, rasional, dan ilmu pendidikan
B. Landasan-landasan ilmu pendidikan
C. Penerapan berbagai landasan ilmu pendidikan
dalam praktik pendidikan
II. Karakteristik Peserta Didik
A. Karakteristik peserta didik
B. Ragam karakteristik peserta didik
C. Manfaat mengenal karakteristik sebagai pijakan d
 alam pembelajaran
III. Teori Belajar dan Implikasinya Dalam Pembelaj
aran
A. Teori belajar Behavioristik dan implikasinya
dalam pembelajaran
B. Teori belajar Kognitif dan implikasinya dalam pe
mbelajaran
C. Teori belajar Konstruktivistik dan implikasinya d
alam pembelajaran
D. Teori belajar Humanistik dan implikasinya dalam
pembelajaran
IV. Kurikulum Pendidikan di Indonesia
A. Konsep dasar kurikulum
B. Pembaharuan kurikulum di Indonesia
C. Peran, fungsi, dan komponen kurikulum
D. Hakikat pengembangan kurikulum
E. Faktor-faktor yang mempengaruhi implementasi
kurikulum
F. Strategi penerapan kurikulum dan tantangannya
di masa depan
V. Karakteristik Pembelajaran Abad 21
A. Fenomena dan karakteristik pembelajaran abad
21
B. Karakteristik peserta didik abad 21
C. Peran guru dalam pembelajaran abad 21
D. Model-model pembelajaran abad 21
E. TPACK sebagai kerangka integrasi teknologi
VI. Profil dan Kompetensi Guru
A. Profil guru efektif abad 21
B. Kompetensi guru berdasarkan undang-undang
dan penyesuaiannya
C. Profil guru abad 21 yang memesona
VII. Tugas Pokok dan Fungsi Guru Abad 21
A. Profesi dan kedudukan guru dalam pandangan y
uridis
B. Tugas pokok dan fungsi guru berdasarkan undan
g-undang
C. Penyesuaian tugas pokok dan fungsi guru sesuai
tantangan abad 21
D. Tugas pokok dan fungsi guru masa depan
VIII. Strategi Pengembangan Keprofesian
Berkelanjutan
A. Konsep dan paradigma pengembangan profesi b
erkelanjutan
B. Guru sebagai profesional yang reflektif
C. Konsep belajar mandiri dalam pengembangan pr
ofesi berkelanjutan
D. Komponen dan keterampilan belajar mandiri
E. Strategi pengembangan keprofesian berkelanjutan
IX. Pembelajaran Inovatif
 A. Pembelajaran STEAM
B. Pembelajaran Berbasis Neurosains
C. Pembelajaran Digital
D. Pembelajaran Blended Learning
X. Penilaian Hasil Belajar dalam Kurikulum 2013
A. Pengertian Penilaian Hasil Belajar
B. Fungsi Penilaian Hasil Belajar
C. Tujuan dan Manfaat Penilaian Hasil Belajar
D. Karakteristik Penilaian Hasil Belajar
E. Penilaian Otentik dalam Kurikulum 2013
XI. Merancang Perangkat Pembelajaran
A. Merancang RPP
B. Merancang LKPD
C. Merancang Evaluasi
Referensi : Akbar, S. 2013. Instrumen Perangkat Pembelajaran.
Cetakan II. Malang: Universitas Negeri Malang.
Kunandar. 2014. Penilaian Autentik (Penilaian Hasil
Belajar Peserta Didik Berdasarkan Kurikulum
2013): Suatu Pendekatan Praktis Disertai
dengan Contoh. Cetakan III. Jakarta:
RajaGrafindo Persada.