UNIVERSITAS JEMBER

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)
MATA KULIAH KODE Rumpun MK BOBOT (sks) Semester Tgl Penyusunan
Perencanaan Pembelajaran SD KPD1502 - 3 24 Agustus 2019
Dosen Pengembang RPS Koordinator MK Ketua Prodi Dekan

OTORISASI

Agustiningsih,S.Pd., M.Pd
Agustiningsih, S,Pd., M.Pd Agustiningsih, S,Pd., M.Pd Prof.Dr. Dafik, M.Sc., P.hD
Nindya Nurdianasari, S.Pd., M.Pd
CapaianPembelaja CPL – Prodi
ran(CP) Sikap :
S1 Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religius
S6 Bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan.
S8 Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik.
S9 Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri.
Pengetahuan :
P4 Menguasai konsep kurikulum, pendekatan, strategi, model, metode, teknik, bahan ajar, media dan sumber belajar yang inovatif
sebagai guru kelas di sekolah dasar.
Menguasai konsep dan teknik evaluasi proses dan evaluasi hasil pembelajaran di sekolah dasar.
KU5 Ketrampilan Umum :
KU6 Menerapkan pengetahuan, teknologi, dan/atau seni di keilmuannya melalui dalam pembelajaran di sekolah dasar.
Mengembangkan proses pembelajaran di sekolah dasar yang bermanfaat bagi pendidikan
KK 1 Keterampilan Khusus
Mampu menerapkan prinsip dan teori pendidikan melalui perancangan dan pelaksanaan pembelajaran di sekolah dasar secara
bertanggung jawab
Mampu menerapkan prinsip dan teori pendidikan melalui perancangan dan pelaksanaan pembelajaran di sekolah dasar secara
bertanggung jawab
CP-MK
Setelah mengikuti matakuliah ini, mahasiswa diharapkan mampu secara mandiri, teliti, dan percaya diri :
 1. Memahami Konsep Dasar, Rasional, dan Landasan Ilmu Pendidikan
2. Memahami karakteristik Peserta Didik
3. Memahami Teori Belajar dan Implikasinya dalam Pembelajaran
4. Memahami Kurikulum Pendidikan di Indonesia
5. Memahami Karakteristik Pembelajaran di Abad 21
6. Memahami Profil dan Kompetensi Guru
7. Memahami Tugas Pokok dan Fungsi Guru Abad 21
8. Memahami Strategi Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan
9. Memahami Pembelajaran Inovatif
10. Memahami Penilaian Hasil Belajar dalam Kurikulum 2013
11. Merancang Perangkat Pembelajaran
Deskripsi Singkat Matakuliah Perencanaan Pembelajaran merupakan mata kuliah yang memiliki beban belajar sebesar 3 SKS yang harus ditempuh
Mata Kuliah mahasiswa di semester gasal. Matakuliah ini memuat kajian tentang:
1. Konsep Dasar, Rasional, dan Landasan Ilmu Pendidikan
2. Karakteristik Peserta Didik
3. Teori Belajar dan Implikasinya dalam Pembelajaran
4. Kurikulum Pendidikan di Indonesia
5. Karakteristik Pembelajaran di Abad 21
6. Profil dan Kompetensi Guru
7. Tugas Pokok dan Fungsi Guru Abad 21
8. Strategi Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan
9. Pembelajaran Inovatif
10. Penilaian Hasil Belajar dalam Kurikulum 2013
11. Merancang Perangkat Pembelajaran
Materi I. Konsep Dasar, Rasional, dan Landasan Ilmu Pendidikan
Pembelajaran/ A. Konsep dasar, rasional, dan ilmu pendidikan
Pokok Bahasan B. Landasan-landasan ilmu pendidikan
C. Penerapan berbagai landasan ilmu pendidikan dalam praktik pendidikan
II. Karakteristik Peserta Didik
A. Karakteristik peserta didik
B. Ragam karakteristik peserta didik
C. Manfaat mengenal karakteristik sebagai pijakan dalam pembelajaran
III. Teori Belajar dan Implikasinya Dalam Pembelajaran
A. Teori belajar Behavioristik dan implikasinya dalam pembelajaran
B. Teori belajar Kognitif dan implikasinya dalam pembelajaran
 C. Teori belajar Konstruktivistik dan implikasinya dalam pembelajaran
D. Teori belajar Humanistik dan implikasinya dalam pembelajaran
IV. Kurikulum Pendidikan di Indonesia
A. Konsep dasar kurikulum
B. Pembaharuan kurikulum di Indonesia
C. Peran, fungsi, dan komponen kurikulum
D. Hakikat pengembangan kurikulum
E. Faktor-faktor yang mempengaruhi implementasi kurikulum
F. Strategi penerapan kurikulum dan tantangannya di masa depan
V. Karakteristik Pembelajaran Abad 21
A. Fenomena dan karakteristik pembelajaran abad 21
B. Karakteristik peserta didik abad 21
C. Peran guru dalam pembelajaran abad 21
D. Model-model pembelajaran abad 21
E. TPACK sebagai kerangka integrasi teknologi
VI. Profil dan Kompetensi Guru
A. Profil guru efektif abad 21
B. Kompetensi guru berdasarkan undang-undang dan penyesuaiannya
C. Profil guru abad 21 yang memesona
VII. Tugas Pokok dan Fungsi Guru Abad 21
A. Profesi dan kedudukan guru dalam pandangan yuridis
B. Tugas pokok dan fungsi guru berdasarkan undang-undang
C. Penyesuaian tugas pokok dan fungsi guru sesuai tantangan abad 21
D. Tugas pokok dan fungsi guru masa depan
VIII. Strategi Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan
A. Konsep dan paradigma pengembangan profesi berkelanjutan
B. Guru sebagai profesional yang reflektif
C. Konsep belajar mandiri dalam pengembangan profesi berkelanjutan
D. Komponen dan keterampilan belajar mandiri
E. Strategi pengembangan keprofesian berkelanjutan
IX. Pembelajaran Inovatif
A. Pembelajaran STEAM
B. Pembelajaran Berbasis Neurosains
C. Pembelajaran Digital
D. Pembelajaran Blended Learning
 X. Penilaian Hasil Belajar dalam Kurikulum 2013
A. Pengertian Penilaian Hasil Belajar
B. Fungsi Penilaian Hasil Belajar
C. Tujuan dan Manfaat Penilaian Hasil Belajar
D. Karakteristik Penilaian Hasil Belajar
E. Penilaian Otentik dalam Kurikulum 2013
XI. Merancang Perangkat Pembelajaran
A. Merancang RPP
B. Merancang LKPD
C. Merancang Evaluasi
Daftar Pustaka/ Akbar, S. 2013. Instrumen Perangkat Pembelajaran. Cetakan II. Malang: Universitas Negeri Malang.
Referensi Modul PPG Dalam Jabatan Tahun 2020
Kunandar. 2014. Penilaian Autentik (Penilaian Hasil Belajar Peserta Didik Berdasarkan Kurikulum 2013): Suatu Pendekatan Praktis
Disertai dengan Contoh. Cetakan III. Jakarta: RajaGrafindo Persada.
Media Software Hardware
Pembelajaran Internet, PPT, E-learning MMP, WhatsApp, Zoommeeting, Goo Viewer, Handphone, Laptop
gle Classroom
Team Teaching 1. Agustiningsih, S.Pd., M.Pd.
2. Nindya Nurdianasari, M.Pd.
Matakuliah -
Prasarat

BobotPe
Minggu Kemampuan Akhir yang Kriteria dan Bentuk Metode Pembelajaran Materi Pembelajaran
Indikator nilaian
ke- Diharapkan (KAD) Penilaian [Estimasi Waktu] [Pustaka]
(%)
1 Memahami regulasi Diskusi (3*50 menit) Kontrak kuliah, RPS, Silabus,
perkuliahan buku-buku panduan yang biasa
digunakan.
2 Memahami konsep dasar, 1. Menjelaskan kon Ketepatan dan Diksusi Konsep Dasar, Rasional, dan 10%
rasional, dan landasan sep dasar, rasiona penguasaan materi Brainstorming dan Coop Landasan Ilmu Pendidikan
ilmu pendidikan l, dan ilmu pendi erative Learning.
dikan Metode: (3*50 menit)
2. Menjelaskan Non Tes
 Keaktifan selama
 landasan- pembelajaran
landasan ilmu  Tugas menyusun
pendidikan makalah
3. Mengidentifikasi  Presentasi makalah
penerapan
berbagai landasan
ilmu pendidikan
dalam praktik
pendidikan
3 Memahami karakteristik p D. Menjelaskan pen Ketepatan dan Diksusi Karakteristik Peserta Didik 10%
eserta didik gertian karakteris penguasaan materi Brainstorming dan Coop
tik peserta didik Metode: erative Learning.
E. Mengidentifikasi Non Tes (3*50 menit)
ragam karakterist  Keaktifan selama
ik peserta didik pembelajaran
F. Memahami manf  Tugas menyusun
aat mengenal kar makalah
akteristik sebagai  Presentasi makalah.
pijakan dalam pe
mbelajaran
4 Memahami teori belajar da 1. Menjelaskan teori Ketepatan dan Diksusi Teori Belajar dan Implikasinya 10%
n implikasinya dalam pem belajar Behaviori penguasaan materi Brainstorming dan Coop dalam Pembelajaran
belajaran stik dan implikasi Metode: erative Learning.
nya dalam pembe Non Tes (3*50 menit)
lajaran  Keaktifan selama
2. Menjelaskan teori pembelajaran
belajar Kognitif d  Tugas menyusun
an implikasinya d makalah
alam pembelajara  Presentasi makalah.
n
3. Menjelaskan teori
belajar Konstrukt
ivistik dan implik
asinya dalam pem
belajaran

5 Memahami kurikulum
pendidikan di Indonesia
6 Memahami karakteristik
pembelajaran abad 21
4. Menjelaskan teori
belajar Humanisti
k dan implikasiny
a dalam pembelaj
aran
1. Menjelaskan kon Ketepatan dan Diksusi Kurikulum Pendidikan di 10%
sep dasar kurikul penguasaan materi Brainstorming dan Coop Indonesia
um erative Learning.
2. Menjelaskan pem Metode: (3*50 menit)
baharuan kurikul Non Tes
um di Indonesia  Keaktifan selama
3. Mengidentifikasi pembelajaran
peran, fungsi, dan  Tugas menyusun
komponen kuriku makalah
lum  Presentasi makalah
4. Menjelaskan haki  Tugas
kat pengembanga mengembangkan i
n kurikulum nstrumen penilaian
5. Mengidentifikasi kompetensi sikap
faktor-faktor yan
g mempengaruhi
implementasi kur
ikulum
6. Menjelaskan strat
egi penerapan kur
ikulum dan tantan
gannya di masa d
epan
1. Menjelaskan feno Ketepatan dan Diksusi Karakteristik Pembelajaran 10%
mena dan karakter penguasaan materi Brainstorming dan Coop Abad 21
istik pembelajaran erative Learning.
abad 21 Metode: (3*50 menit)
2. Menjelaskan kara Non Tes
kteristik peserta di  Keaktifan selama
dik abad 21 pembelajaran

7 Memahami profil dan
kompetensi guru
8 UJIAN TENGAH SEMESTER
9 Memahami tugas pokok
dan fungsi guru abad 21
3. Menjelaskan pera  Tugas menyusun
n guru dalam pem makalah
belajaran abad 21  Presentasi makalah
4. Menjelaskan mod  Tugas
el-model pembela mengembangkan i
jaran abad 21 nstrumen penilaian
5. Mengidentifikasi kompetensi penget
TPACK sebagai k ahuan
erangka integrasi t
eknologi
1. Menjelaskan profi Ketepatan dan Diksusi Profil dan Kompetensi Guru 10%
l guru efektif abad penguasaan materi Brainstorming dan Coop
21 erative Learning
2. Menjelaskan Metode: (3*50 menit)
kompetensi guru Non Tes
berdasarkan  Keaktifan selama
undang-undang pembelajaran
dan  Tugas menyusun
penyesuaiannya makalah
3. Menjelaskan  Presentasi makalah
profil guru abad  Tugas mengemban
21 yang gkan instrumen pe
memesona nilaian kompetensi
keterampilan
1. Menjelaskan prof Ketepatan dan Diksusi Tugas Pokok dan Fungsi Guru 10%
esi dan keduduka penguasaan materi Brainstorming dan Coop Abad 21
n guru dalam pan erative Learning
dangan yuridis Metode: (3*50 menit)
2. Menjelaskan tuga Non Tes
s pokok dan fungs  Keaktifan selama
i guru berdasarka pembelajaran
n undang-undang  Tugas menyusun
3. Menjelaskan peny makalah
esuaian tugas pok  Presentasi makalah
 ok dan fungsi gur  Tugas merancang
u sesuai tantangan program tindak lan
abad 21 jut
4. Menjelaskan tuga
s pokok dan fungs
i guru masa depan
10 Memahami strategi 1. Menjelaskan kons Ketepatan dan Diksusi Strategi Pengembangan 10%
pengembangan ep dan paradigma penguasaan materi Brainstorming dan Coop Keprofesian Berkelanjutan
keprofesian berkelanjutan pengembangan pr erative Learning
ofesi berkelanjuta Metode: (3*50 menit)
n Non Tes
2. Menjelaskan guru  Keaktifan selama
sebagai profesion pembelajaran
al yang reflektif  Tugas menganalisi
3. Menjelaskan kons s komponen-komp
ep belajar mandiri onen dalam RPP S
dalam pengemban D.
gan profesi berkel
anjutan
4. Menjelaskan kom
ponen dan ketera
mpilan belajar ma
ndiri
5. Menjelaskan strat
egi pengembanga
n keprofesian ber
kelanjutan
11 Memahami pembelajaran 1. MenganalisisPem Ketepatan dan Diksusi Pembelajaran Inovatif 10%
inovatif belajaran STEAM penguasaan materi Brainstorming dan Coop
2. Menganalisis erative Learning
Pembelajaran Metode: (3*50 menit)
Berbasis Non Tes
Neurosains  Keaktifan selama
3. Menerapkan pembelajaran
Pembelajaran  Tugas menganalisi
 Digital s dan mengembang
4. Menerapkan kan pembelajaran i
Pembelajaran novatif pada RPP.
Blended Learning
12 Memahami Penilaian Hasi 1. Menjelaskan Peng Ketepatan dan Diksusi Penilaian Hasil Belajar dalam 10%
l Belajar dalam Kurikulum ertian Penilaian H penguasaan materi Brainstorming dan Coop Kurikulum 2013
2013 asil Belajar erative Learning
2. Menjelaskan Fung Metode: (3*50 menit)
si Penilaian Hasil Non Tes
Belajar  Keaktifan selama
3. Menjelaskan Tuju pembelajaran
an dan Manfaat P  Tugas instrument e
enilaian Hasil Bel valuasi pada RPP.
ajar
4. Mengidentifikasi
Karakteristik Peni
laian Hasil Belaja
r
5. Mengembangkan
Penilaian Otentik
dalam Kurikulum
2013
13-14 Merancang perangkat 1. Merancang silabu Ketepatan dan Diksusi Perangkat Pembelajaran
pembelajaran s yang mengacu p penguasaan materi Cooperative Learning da
ada buku guru dan n Project Based Learnin
buku siswa Kurik Metode: g
ulum 2013 SD Non Tes (3*50 menit)
2. Merancang RPP y  Keaktifan selama
ang mengacu pad pembelajaran
a buku guru dan b  Tugas membuat pe
uku siswa Kurikul rangkat pembelajar
um 2013 SD an SD
3. Merancang LKPD
(Lembar Kerja Pe
serta Didik)
15 Menyajikan perangkat Menampilkan perang Ketepatan dan Diksusi Perangkat Pembelajaran
pembelajaran SD kat pembelajaran (pr penguasaan materi Cooperative Learning
esentasi RPP) yang d (3*50 menit)
ibuat pada pertemua Metode:
n 13-14 Non Tes
 Keaktifan selama
pembelajaran
 Kelengkapan peran
gkat pembelajaran
(RPP)
 Kesiapan
perangkat
pembelajaran
(RPP) untuk
dipresentasikan
15 EVALUASI (3*50 menit)
16 UJIAN AKHIR SEMESTER