MAKALAH

Model Pembelajaran

KELOMPOK 6:

1. Muhammad Ade Afriansyah (5191151011)

2. Muhammad Hafiz (5193151013)
3. Lilis Safitri (5191151008)

Dosen Pengampu : Uli Basa Sidabutar S.Kom., M.Pd.

UNIVERSITAS NEGERI MEDAN

PENDIDIKAN TEKNOLOGI INFORMATIKA DAN
KOMPUTER
2020
 KATA PENGANTAR

Dengan memanjatkan Puji dan Syukur atas Kehadirat Allah Swt. Atas segala
limpahan Rahmat dan Karunia-Nya, sehingga kami dapat menyelesaikan makalah dengan
judul “Model Pembelajaran”. Terima kasih kepada Ibu Uli Basa Sidabutar S.Kom., M.Pd.
selaku Dosen pengajar yang telah membimbing kami sehingga makalah Mata Kuliah Strategi
Pembelajaran ini dapat kami selesaikan.

Ucapan Terima kasih juga kami sampaikan kepada semua pihak yang telah membantu
dalam menyelesaikan makalah ini,kami menyadari bahwa didalam proses penulisan makalah
ini masih jauh dalam kesempurnaan baik materi maupun cara penulisannya.

Namun demikian kami berupaya dengan segala kemampuan dan pengetahuan yang
kami miliki sehingga dapat selesai dengan baik,dan oleh karena itu dengan rendah hati kami
berharap kepada pembaca yang budiman untuk memberi masukan saran dan kritik yang
sifatnya membangun guna penyempurnaan makalah ini. Akhir kata kami berharap semoga
makalah ini dapat bermanfaat bagi seluruh pembaca.

Medan, 6 Oktober 2020

Kelompok 6

i
 DAFTAR ISI
KATA PENGANTAR..................................................................................... i

DAFTAR ISI................................................................................................... ii

BAB I PENDAHULUAN................................................................................

A. Latar Belakang...................................................................................... 1

B. Rumusan Masalah................................................................................. 1

C. Tujuan Penulisan................................................................................... 1

BAB II PEMBAHASAN.................................................................................

A. Pengertian Model Pembelajaran........................................................... 2

B. Model Pembelajaran Kontekstual......................................................... 2

C. Model Kontekstual................................................................................ 3

D. Karakteristik Model Kontekstual.......................................................... 4

BAB III PENUTUP.........................................................................................

Kesimpulan dan Saran.......................................................................... 6

DAFTAR PUSTAKA...................................................................................... 7

ii
 BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang

Yang melatar belakangi pembuatan makalah ini yaitu merupakan salah satu
pemenuhan atau kewajiban sebagai mahasiswa untuk mengerjakan tugas dari dosen mata
kuliah Strategi Pembelajaran. Selain itu juga pembuatan makalah ini di latar belakangi
atas dasar kemauan untuk tahu terhadap mata kuliah Strategi Pembelajaran, khususnya
mengenai Model Penbelajaran dan Pengertian Model Pembelajaran.
Strategi pembelajaran adalah suatu kegiatan pembelajaran yang harus dikerjakan guru
dan siswa agar tujuan pembelajaran dapat dicapai secara efektif dan efisien. Sehingga
strategi pembelajaran mengacu kepada pengertian sebagai seperangkat komponen yang
saling bergantung satu sama lain untuk mencapai tujuan.

B. Rumusan Masalah

Rumusan masalah yang di angkat dalam makalah ini yaitu :

 Apa itu Model Pembelajaran ?
 Bagaimana bentuk Model Pembelajaran ?

C. Tujuan Penulisan

Tujuan penulisan makalah ini yaitu :

 Mahasiswa mampu mendeskripsikan Model Pembelajaran
 Mahasiswa mampu menjelaskan Model Pembelajaran

1
 BAB II
PEMBAHASAN

A. Pengertian Model Pembelajaran

Model Pembelajaran adalah semua rentetan presentasi materi yang terdiri dari semua
faktor mulai dari pra, sedang dan pasca pembelajaran yang dilaksanakan oleh pendidik.
Dengan berbagai instrumen yang dipakai secara tidak langsung maupun langsung dalam
aktivitas belajar mengajar. Model pembelajaran bisa dikatakan sebagai strategi atau pola
yang dimanfaatkan untuk membuat kurikulum, pengarahan bagi pengajar dan menyusun
materi siswa di kelas. Sehingga siswa bisa lebih efektif dan efisien dalam mendapatkan
ilmu pengetahuan.
Model pembelajaran adalah seluruh rangkaian penyajian materi ajar yang meliputi
segala aspek sebelum sedang dan sesudah pembelajaran yang dilakukan guru serta segala
fasilitas yang terkait yang digunakan secara langsung atau tidak langsung dalam proses
belajar mengajar.
Model mengajar dapat diartikan sebagai suatu rencana atau pola yang digunakan
dalam menyusun kurikulum, mengatur materi peserta didik, dan memberi petunjuk
kepada pengajar di kelas dalam setting pengajaran atau setting lainnya.

B. Model Pembelajaran Kontekstual

Model kontekstual adalah suatu strategi pembelajaran yang menekankan kepeada
proses keterlibatan siswa secara penuh untuk dapat menemukan materi yang dipelajari
dan menghubungkannya dengan situasi kehidupan nyata sehingga mendorong siswa
untuk dapat menerapkannya dalam kehidupan mereka.
Definisi tersebut menunjukkan bahwa ada 3 kata kunci dalam model kontekstual;
1) Model kontekstual menekankan proses keterlibatan siswa untuk menemukan materi
(pengalaman)
2) Mendorong siswa untuk menemukan hubungan antara materi yang dipelajari dengan
situasi nyata
3) mendorong siswa untuk menerapkannya dalam kehidupan.

2
 Model kontekstual merupakan konsep belajar yang membantu guru mengaitkan antara
materi yang diajarkannya dengan situasi nyata siswa dan mendorong antara pengetahuan
yang dimilikinya dengan penerapannya dalam kehidupan mereka sehari-hari.
Model Kontekstual sebagai suatu proses pendidikan yang bertujuan membantu siswa
melihat makna dalam bahan pelajaran yang mereka pelajari dengan cara
menghubungkannya dengan konteks kehidupan sehari-hari, yaitu dengan konteks
lingkungan pribadinya, sosialnya, dan budayanya. Untuk mencapai tujuan tersebut, sistem
CTL, akan menuntun siswa ke semua komponen utama CTL, yaitu melakukan hubungan
yang bermakna, mengerjakan pekerjaan yang berarti, mengatur cara belajar sendiri,
bekerja sama, berpikir kritis dan kreatif, memelihara atau merawat pribadi siswa,
mencapai standar yang tinggi, dan menggunakan penilaian sebenarnya.
Pengertian-pengertian di atas menunjukkan bahwa model pembelajaran kontekstual
(Contextual Teaching and Learning) sebagai konsep belajar yang membantu guru
mengaitkan antara materi yang diajarkan dengan situasi dunia nyata siswa dan
mendorong siswa membuat hubungan antara pengetahuan yang dimilikinya dengan
penerapannya dalam kehidupan.

C. Model Kontekstual
 Siswa secara aktif terlibat dalam proses pembelajaran
 Siswa belajar dari teman melalui kerja kelompok, diskusi, saling mengoreksi.
 Pembelajaran dikaitkan dengan kehidupan nyata dan atau yang disimulasikan
 Perilaku dibangun atas dasar kesadaran diri
 Keterampilan dikembangkan atas dasar pemahaman
 Hadiah untuk perilaku baik adalah kepuasan diri
 Seseorang tidak melakukan yang jelek karena dia sadar hal itu keliru dan
merugikan
 Bahasa diajarkan dengan pendekatan komunikatif, yakni siswa diajak
menggunakan bahasa dalam konteks nyata
 Pemahaman siswa dikembangkan atas dasar yang sudah ada dalam diri siswa
 Siswa menggunakan kemampuan berfikir kritis, terlibat dalam mengupayakan
terjadinnya proses pembelajaran yang efektif, ikut bertanggung jawab atas
terjadinya proses pembelajaran yang efektif dan membawa pemahaman
masing-masing dalam proses pembelajara

3
  Pengetahuan yang dimiliki manusia dikembangkan oleh manusia itu sendiri.
Manusia diciptakan atau membangun pengetahuan dengan cara memberi arti
dan memahami pengalamannya
 Karena ilmu pengetahuan itu dikembangkan oleh manusia sendiri, sementara
manusia selalu mengalami peristiwa baru, maka pengetahuan itu selalu
berkembang.
 Siswa diminta bertanggung jawab memonitor dan mengembangkan
pembelajaran mereka masing-masing
 Penghargaan terhadap pengalaman siswa sangat diutamakan
 Hasil belajar diukur dengan berbagai cara : proses, bekerja, hasil karya,
penampilan, rekaman, tes, dll.
 Pembelajaran terjadi di berbagai tempat, konteks dan setting
 Penyesalan adalah hukuman dari perilaku jelek
 Perilaku baik berdasar motivasi intrinsic
 Berbasis pada siswa
 Seseorang berperilaku baik karena ia yakin itulah yang terbaik dan bermanfaat

D. Karakteristik Model Kontekstual

Pembelajaran kontekstual menurut Muslich mempunyai karakteristik sebagai berikut:
1) Pembelajaran dilaksanakan dalam konteks autentik, yaitu pembelajaran yang
diarahkan pada ketercapaian keterampilan dalam konteks kehidupan nyata atau
pembelajaran yang dilaksanakan dalam lingkungan yang alamiah (learning in real
life setting).
2) Pembelajaran memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengerjakan tugas-
tugas yang bermakna (meaningful learning).
3) Pembelajaran dilaksanakan dengan memberikan pengalaman bermakna kepada
siswa (learning by doing).
4) Pembelajaran dilaksanakan melalui kerja kelompok, berdiskusi, saling mengoreksi
antarteman (learning in a group).
5) Pembelajaran memberikan kesempatan untuk menciptakan rasa kebersamaan,
bekerja sama, dan saling memahami antara satu dengan yang lain secara
mendalam (learning to know each other deeply).

4
6) Pembelajaran dilaksanakan secara aktif, kreatif, produktif, dan mementingkan
kerja sama (learning to ask, to inquiry, to work together).
7) Pembelajaran dilaksanakan dalam situasi yang menyenangkan (learning as an
enjoy activity).

5
 BAB III
PENUTUP
A. Kesimpulan
Model Pembelajaran adalah semua rentetan presentasi materi yang terdiri dari
semua faktor mulai dari pra, sedang dan pasca pembelajaran yang dilaksanakan oleh
pendidik. Dengan berbagai instrumen yang dipakai secara tidak langsung maupun
langsung dalam aktivitas belajar mengajar. Model pembelajaran bisa dikatakan
sebagai strategi atau pola yang dimanfaatkan untuk membuat kurikulum, pengarahan
bagi pengajar dan menyusun materi siswa di kelas. Sehingga siswa bisa
lebih efektif dan efisien dalam mendapatkan ilmu pengetahuan.

B. Saran
Sebagai seorang pelajar yang menggeluti bidang pendidikan kita harus terus
belajar dan mendalami beberapa materi mata kuliah yang menjadi bagian dari
bidang pendidikan. Seperti materi kali ini yang membahas tentang Pengertian Model
Pembelajaran.

6
 DAFTAR PUSTAKA

Daradjat, Zakiyah, Pedidikan Agama Dan Peminaan Mental, Jakarta: Bulan

Bintang, 1975.

Masnur, Muslich, Pembelajaran Berbasis Kompetensi Dan Kontekstual,

Jakarta: Bumi Aksara, 2009

https://alkautsarkalebbi.wordpress.com/2014/05/07/model-pembelajaran-kontekstual-
contextual-teaching-and-learning/

https://www.tripven.com/model-pembelajaran/