RENCANA PELAKSANAAN PENGAJARAN

(RPP)
Sekolah : SMAN 1 Tapaktuan
Mata Pelajaran : Biologi
Kelas/ Semester : X/I
Materi Pokok : Protista dan Peranannya

Alokasi Waktu :2
A. Materi Pembelajaran:

 Ciri-ciri umum protista.

 Protista mirip jamur
 Jamur lender
 Jamur air
 Ciri-ciri umum Protista mirip hewan (Protozoa)
 Klasifikasi Protista mirip hewan (Protozoa)
 Ciliate
 Rhizopoda
 Flagellate
 Sporozoa
 Ciri-ciri umum Protista mirip tumbuhan (Alga) .
 Klasifikasi Protista mirip tumbuhan (Alga)
 Euglenoid (Euglenophyta)
 (Chrysophyta)
 (pyrrophyta)
 (chlorophyta)
 (phaeophyta)
 (Rhodophyta)
 Peranan protista dalam kehidupan

B. Indikator/TujuanPembelajaran:
KD Pengetahuan
3.6: Mengelompokkan (C2) protista
berdasarkan ciri-ciri umum kelas dan
mengaitkan peranannya dalam kehidupan
KD Keterampilan
4.6 .Menyajikan laporan hasil investigasi
tentang berbagai peran protista
dalam kehidupan

IPK Pengetahuan IPK Keterampilan

3.3.1 Menyebutkan (C1) ciri umum protista 4.3.1 Melakukan(C6) pengamatan jenis –
3.3.2 Mendeskripsikan (C2) persamaan jenis protista mirip hewan dan
protista mirip jamur dengan jamur tumbuhan yang hidup di air yang
3.3.3 Menjelaskan (C2) ciri-ciri jamur air bersifat mikroskopik
3.3.4 Menganalisis (C4) peristiwa sehari- 4.3.2 Membuat (C6) laporan tentang
hari yang berkaitan dengan perananan pengamatan jenis – jenis protista
jamur air mirip hewan dan tumbuhan yang
3.3.5 Mengidentifikasi (C4) sifat jamur hidup di air yang bersifat mikroskopik
lendir 4.3.3 Menyampaikan hasill pengamatan
3.3.6 Menyebutkan (C1) 2 contoh jamur didepan kelas
lendir
3.3.7 Mengidentifikasi (C4) protista mirip
hewan secara umum berdasarkan
karakteristik (alat gerak).
3.3.8 Menjelaskan (C2) ciri-ciri protista
mirip hewan pada filum Ciliata
3.3.9 Menjelaskan (C2) ciri-ciri protista
mirip hewan pada filum Rhizopoda
3.3.10 Menjelaskan (C2) ciri-ciri protista
mirip hewan pada filum flagellata
3.3.11 Menjelaskan (C2)ciri-ciri protista
mirip hewan pada filum sporozoa
3.3.12 Menjelaskan (C2) peranan protista
mirip hewan
3.3.13 Mengidentifikasikan (C4) protista
mirip tumbuhan berdasarkan ciri-ciri
umum
3.3.14 Menjelaskan (C2) ciri-ciri protista
mirip tumbuhan pada Euglenoid
(Euglenophyta),
3.3.15 Menjelaskan (C2) ciri-ciri protista
mirip tumbuhan pada (Chrysophyta)
3.3.16 Menyebutkan (C1) 3 contoh
Chrysophyta
3.3.17 Menjelaskan (C2) ciri-ciri protista
mirip tumbuhan pada (pyrrophyta)
3.3.18 Menyebutkan (C1) 2 contoh
pyrrophyta
3.3.19 Menjelaskan (C2) ciri-ciri protista
mirip tumbuhan pada (chlorophyta)
3.3.20 Menyebutkan (C1) 4 contoh
chlorophyta
3.3.21 Menjelaskan (C2) ciri-ciri protista
mirip tumbuhan pada ((phaeophyta)
3.3.22 Menyebutkan (C1) 2 contoh phaeophy
3.3.23 Menjelaskan (C2) ciri-ciri protista
mirip tumbuhan pada (Rhodophyta)
3.3.24 Menyebutkan (C1) 2 contoh
 Rhodophyta
3.3.25 Mengelompokkan (C2) peranan yang
menguntungkan protistp mirip
tumbuhan dalam kehidupan

C. Pendekatan/Strategi/Metode/ModelPembelajaran:

Model pembelajaran : Discovery Learning (DL)

Pendekatan : Scientific
Metode : Eksperimen, Diskusi, Tanya jawab
D. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran
1. Media :LKS, Power point
2. Alat/Bahan : LCD, lembar kerja siswa
3. Sumber Belajar :
 Buku Biologi kelas X, Dyah aryulina, Esis
 Buku Biologi untuk SMA kelas X, karangan D.A Pratiwi, dkkErlangga

E. Langkah-langkahPembelajaran:

Pertemuan 1 ( 3 x 45 menit)
A. Pendahuluan ( 10 menit )
 Berdoa dipimpin oleh salah satu peserta didik.
 Guru mempertanyakan keadaan dan kondisi kesehatan peserta didik, jika ada
yang sakit peserta didik bersangkutan tidak perlu mengikuti proses belajar
mengajar.
 Guru membentuk kelompok kecil yang terdiri dari 5 – 6 orang siswa.
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
 Guru menyampaikan pengorganisasian kelas yaitu: kegiatan pembelajaran akan
dilakukan dalam bentuk tugas individu dan berkelompok.
B. Kegiatan Inti ( 110 menit )
Mengamati
 Peserta didik mengamati gambar berbagai macam protista mirip jamur
Menanya
 Peserta didik dimotivasi untuk membuat pertanyaan tentang:
a) Organisme apakah dalam gambar tersebut?
b)   Termasuk kelompok organisme apakah ?
Mencoba/mencari informasi
 Peserta didik melakukan diskusi kelompok untuk melakukan pemecahan masalah
terkait dengan protista mirip jamur
Mengasosiasikan
  peserta didik dalam kelompok mendiskusikan secarah rapih, terperinci.
 Peserta didik mempersiapkan hasil diskusi untuk dipresentasi ke depan kelas
secara musyawarah
Mengkomunikasikan
 peserta didikmempresentasika hasil diskusi kelompoknya di depan kelas masing-
masing secara bergantian, santun dan rapih.
C, Penutup
 Refleksi /umpan balik
 Guru meminta siswa untuk menyimpulkan tentang klasifikasi dan pengelompokan
pada protista mirip jamur
 Guru menginformasikan kepada peserta didik yang paling baik dalam
mempresentasikan hasil kerjanya di depan kelas.
 Guru mengakhiri proses pembelajaran dengan memberikan pesan kepada siswa
untuk membaca kembali materi hari ini dan mempelajari materi selanjutnya
sebagai persiapan dipertemuan yang akan datang
 Berdo’a dan guru meninggalkan kelas

F. EvaluasiPembelajaran:
a. Pengamatan Perilaku Ilmiah

No Aspek yang Dinilai 3 2 1 Keterangan

1 Rasa ingin tahu (curiosity)

2 Jujur dalam memasukan data hasil

pengamatan

3 Ketelitan dalam melakukan pengamatan

4 Tanggung jawab dalam menyelesaikan

tugas ( individu maupun kelompok)

5 Memiliki rasxa peduli terhadap

lingkungan

6 Keterampilan berkomunikasi pada saat

belajar
 RENCANA PELAKSANAAN PENGAJARAN
(RPP)
Sekolah : SMAN 1 Tapaktuan
Mata Pelajaran : Biologi
Kelas/ Semester : X/I
Materi Pokok : Protista dan Peranannya

Alokasi Waktu : 1 JP
A. Materi Pembelajaran:

 Ciri-ciri umum protista.

 Protista mirip jamur
 Jamur lender
 Jamur air
 Ciri-ciri umum Protista mirip hewan (Protozoa)
 Klasifikasi Protista mirip hewan (Protozoa)
 Ciliate
 Rizopodha
 Flagellate
 Sporozoa
 Ciri-ciri umum Protista mirip tumbuhan (Alga) .
 Klasifikasi Protista mirip tumbuhan (Alga)
 Euglenoid (Euglenophyta)
 (Chrysophyta)
 (pyrrophyta)
 (chlorophyta)
 (phaeophyta)
 (Rhodophyta)
 Peranan protista dalam kehidupan

B. Indikator/TujuanPembelajaran:
KD Pengetahuan
3.6: Mengelompokkan (C2) protista
berdasarkan ciri-ciri umum kelas dan
mengaitkan peranannya dalam kehidupan
KD Keterampilan
4.6 .Menyajikan laporan hasil investigasi
tentang berbagai peran protista
dalam kehidupan

IPK Pengetahuan IPK Keterampilan

3.3.26 Menyebutkan (C1) ciri umum protista 4.3.4 Melakukan(C6) pengamatan jenis –
3.3.27 Mendeskripsikan (C2) persamaan jenis protista mirip hewan dan
protista mirip jamur dengan jamur tumbuhan yang hidup di air yang

5
3.3.28 Menjelaskan (C2) ciri-ciri jamur air bersifat mikroskopik
3.3.29 Menganalisis (C4) peristiwa sehari- 4.3.5 Membuat (C6) laporan tentang
hari yang berkaitan dengan perananan pengamatan jenis – jenis protista
jamur air mirip hewan dan tumbuhan yang
3.3.30 Mengidentifikasi (C4) sifat jamur hidup di air yang bersifat mikroskopik
lendir 4.3.6 Menyampaikan hasill pengamatan
3.3.31 Menyebutkan (C1) 2 contoh jamur didepan kelas
lendir
3.3.32 Mengidentifikasi (C4) protista mirip
hewan secara umum berdasarkan
karakteristik (alat gerak).
3.3.33 Menjelaskan (C2) ciri-ciri protista
mirip hewan pada filum Ciliata
3.3.34 Menjelaskan (C2) ciri-ciri protista
mirip hewan pada filum Rhizopoda
3.3.35 Menjelaskan (C2) ciri-ciri protista
mirip hewan pada filum flagellata
3.3.36 Menjelaskan (C2)ciri-ciri protista
mirip hewan pada filum sporozoa
3.3.37 Menjelaskan (C2) peranan protista
mirip hewan
3.3.38 Mengidentifikasikan (C4) protista
mirip tumbuhan berdasarkan ciri-ciri
umum
3.3.39 Menjelaskan (C2) ciri-ciri protista
mirip tumbuhan pada Euglenoid
(Euglenophyta),
3.3.40 Menjelaskan (C2) ciri-ciri protista
mirip tumbuhan pada (Chrysophyta)
3.3.41 Menyebutkan (C1) 3 contoh
Chrysophyta
3.3.42 Menjelaskan (C2) ciri-ciri protista
mirip tumbuhan pada (pyrrophyta)
3.3.43 Menyebutkan (C1) 2 contoh
pyrrophyta
3.3.44 Menjelaskan (C2) ciri-ciri protista
mirip tumbuhan pada (chlorophyta)
3.3.45 Menyebutkan (C1) 4 contoh
chlorophyta
3.3.46 Menjelaskan (C2) ciri-ciri protista
mirip tumbuhan pada ((phaeophyta)
3.3.47 Menyebutkan (C1) 2 contoh phaeophy
3.3.48 Menjelaskan (C2) ciri-ciri protista
mirip tumbuhan pada (Rhodophyta)
3.3.49 Menyebutkan (C1) 2 contoh
Rhodophyta

6
 3.3.50 Mengelompokkan (C2) peranan yang
menguntungkan protistp mirip
tumbuhan dalam kehidupan

C. Pendekatan/Strategi/Metode/ModelPembelajaran:

Model pembelajaran : Discovery Learning (DL)

Pendekatan : Scientific
Metode : Eksperimen, Diskusi, Tanya jawab
D. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran
1. Media :LKS, Power point
2. Alat/Bahan : LCD, lembar kerja siswa
3. Sumber Belajar :
 Buku Biologi kelas X, Dyah aryulina, Esis
 Buku Biologi untuk SMA kelas X, karangan D.A Pratiwi, dkkErlangga

E. Langkah-langkahPembelajaran:
Pertemuan 2 ( 3 x 45 menit)
A. Pendahuluan ( 10 menit )
 Berdoa dipimpin oleh salah satu peserta didik.
 Guru mempertanyakan keadaan dan kondisi kesehatan peserta didik, jika ada yang
sakit peserta didik bersangkutan tidak perlu mengikuti proses belajar mengajar.
 Guru membentuk kelompok kecil yang terdiri dari 5 – 6 orang siswa.
 Guru membagikan lembar kerja siswa kepada masing-masing kelompok
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
 Guru menyampaikan pengorganisasian kelas yaitu: kegiatan pembelajaran akan
dilakukan dalam bentuk tugas individu dan berkelompok.
B. Kegiatan Inti ( 110 menit )
Mengamati
 peserta didik dalam kelompoknya membaca teks di berbagai literatur tentang filum
Chlorophyta, Phaeophyta dan Rhodophyta
Menanya
 Peserta didik dimotivasi untuk membuat pertanyaan tentang:
1. Jelaskan tentang filum Chlorophyta, Phaeophyta dan Rhodophyta
2. Spesies-spesies alga apa saja yang masuk dalam filum Chlorophyta, Phaeophyta dan
Rhodophyta
Mengumpulkan Data(Eksperimen/Mengeksplorasi)
Menganalisis berbagai artikel dari berbagai sumber yang berhubungan dengan filum
Chlorophyta, Phaeophyta dan Rhodophyta
Mengasosiasikan
 peserta didik dalam kelompok mendiskusikan tentang ciri-ciri alga, klasifikasi dan
cara reproduksi serta habitat alga.

7
 Mengkomunikasikan
 peserta didikmempresentasikan di depan kelas hasil diskusi tentang peranan, ciri-ciri,
klasifikasi dan cara reproduksi serta habitat alga.
C, Penutup
 Refleksi /umpan balik
 Guru meminta siswa untuk menyimpulkan tentang klasifikasi dan pengelompokan
pada filum Chlorophyta, Phaeophyta dan Rhodophyta
 Guru menginformasikan kepada peserta didik yang paling baik dalam
mempresentasikan hasil kerjanya di depan kelas.
 Guru mengakhiri proses pembelajaran dengan memberikan pesan kepada siswa
untuk membaca kembali materi hari ini dan mempelajari materi selanjutnya sebagai
persiapan dipertemuan yang akan datang
 Berdo’a dan guru meninggalkan kelas

F. EvaluasiPembelajaran:
a. Pengamatan Perilaku Ilmiah

No Aspek yang Dinilai 3 2 1 Keterangan

1 Rasa ingin tahu (curiosity)

2 Jujur dalam memasukan data hasil

pengamatan

3 Ketelitan dalam melakukan pengamatan

4 Tanggung jawab dalam menyelesaikan

tugas ( individu maupun kelompok)

5 Memiliki rasxa peduli terhadap

lingkungan

6 Keterampilan berkomunikasi pada saat

belajar

8
 RENCANA PELAKSANAAN PENGAJARAN
(RPP)
Sekolah : SMAN 1 Tapaktuan
Mata Pelajaran : Biologi
Kelas/ Semester : X/I
Materi Pokok : Protista dan Peranannya

Alokasi Waktu : 2 JP
A. Materi Pembelajaran:

 Ciri-ciri umum protista.

 Protista mirip jamur
 Jamur lender
 Jamur air
 Ciri-ciri umum Protista mirip hewan (Protozoa)
 Klasifikasi Protista mirip hewan (Protozoa)
 Ciliate
 Rizopodha
 Flagellate
 Sporozoa
 Ciri-ciri umum Protista mirip tumbuhan (Alga) .
 Klasifikasi Protista mirip tumbuhan (Alga)
 Euglenoid (Euglenophyta)
 (Chrysophyta)
 (pyrrophyta)
 (chlorophyta)
 (phaeophyta)
 (Rhodophyta)
 Peranan protista dalam kehidupan

B. Indikator/TujuanPembelajaran:
KD Pengetahuan
3.6: Mengelompokkan (C2) protista
berdasarkan ciri-ciri umum kelas dan
mengaitkan peranannya dalam kehidupan
KD Keterampilan
4.6 .Menyajikan laporan hasil investigasi
tentang berbagai peran protista
dalam kehidupan

IPK Pengetahuan IPK Keterampilan

9
3.3.51 Menyebutkan (C1) ciri umum protista 4.3.7 Melakukan(C6) pengamatan jenis –
3.3.52 Mendeskripsikan (C2) persamaan jenis protista mirip hewan dan
protista mirip jamur dengan jamur tumbuhan yang hidup di air yang
3.3.53 Menjelaskan (C2) ciri-ciri jamur air bersifat mikroskopik
3.3.54 Menganalisis (C4) peristiwa sehari- 4.3.8 Membuat (C6) laporan tentang
hari yang berkaitan dengan perananan pengamatan jenis – jenis protista
jamur air mirip hewan dan tumbuhan yang
3.3.55 Mengidentifikasi (C4) sifat jamur hidup di air yang bersifat mikroskopik
lendir 4.3.9 Menyampaikan hasill pengamatan
3.3.56 Menyebutkan (C1) 2 contoh jamur didepan kelas
lendir
3.3.57 Mengidentifikasi (C4) protista mirip
hewan secara umum berdasarkan
karakteristik (alat gerak).
3.3.58 Menjelaskan (C2) ciri-ciri protista
mirip hewan pada filum Ciliata
3.3.59 Menjelaskan (C2) ciri-ciri protista
mirip hewan pada filum Rhizopoda
3.3.60 Menjelaskan (C2) ciri-ciri protista
mirip hewan pada filum flagellata
3.3.61 Menjelaskan (C2)ciri-ciri protista
mirip hewan pada filum sporozoa
3.3.62 Menjelaskan (C2) peranan protista
mirip hewan
3.3.63 Mengidentifikasikan (C4) protista
mirip tumbuhan berdasarkan ciri-ciri
umum
3.3.64 Menjelaskan (C2) ciri-ciri protista
mirip tumbuhan pada Euglenoid
(Euglenophyta),
3.3.65 Menjelaskan (C2) ciri-ciri protista
mirip tumbuhan pada (Chrysophyta)
3.3.66 Menyebutkan (C1) 3 contoh
Chrysophyta
3.3.67 Menjelaskan (C2) ciri-ciri protista
mirip tumbuhan pada (pyrrophyta)
3.3.68 Menyebutkan (C1) 2 contoh
pyrrophyta
3.3.69 Menjelaskan (C2) ciri-ciri protista
mirip tumbuhan pada (chlorophyta)
3.3.70 Menyebutkan (C1) 4 contoh
chlorophyta
3.3.71 Menjelaskan (C2) ciri-ciri protista
mirip tumbuhan pada ((phaeophyta)
3.3.72 Menyebutkan (C1) 2 contoh phaeophy
3.3.73 Menjelaskan (C2) ciri-ciri protista

10
 mirip tumbuhan pada (Rhodophyta)
3.3.74 Menyebutkan (C1) 2 contoh
Rhodophyta
3.3.75 Mengelompokkan (C2) peranan yang
menguntungkan protistp mirip
tumbuhan dalam kehidupan

C. Pendekatan/Strategi/Metode/ModelPembelajaran:

Model pembelajaran : Discovery Learning (DL)

Pendekatan : Scientific
Metode : Eksperimen, Diskusi, Tanya jawab
D. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran
1. Media :LKS, Power point
2. Alat/Bahan : LCD, lembar kerja siswa
3. Sumber Belajar :
 Buku Biologi kelas X, Dyah aryulina, Esis
 Buku Biologi untuk SMA kelas X, karangan D.A Pratiwi, dkkErlangga

E. Langkah-langkahPembelajaran:
Pertemuan 3 ( 3 x 45 menit)
A. Pendahuluan ( 10 menit )
 Berdoa dipimpin oleh salah satu peserta didik.
 Guru mempertanyakan keadaan dan kondisi kesehatan peserta didik, jika ada yang
sakit peserta didik bersangkutan tidak perlu mengikuti proses belajar mengajar.
 Guru membentuk kelompok kecil yang terdiri dari 5 – 6 orang siswa.
 Guru membagikan lembar kerja siswa kepada masing-masing kelompok
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
 Guru menyampaikan pengorganisasian kelas yaitu: kegiatan pembelajaran akan
dilakukan dalam bentuk tugas individu dan berkelompok.
B. Kegiatan Inti ( 110 menit )
Mengamati
 peserta didik dalam kelompoknya membaca literatur dan berbagai gambar tentang
filum ciliata dan rhizopoda
Menanya
Peserta didik dimotivasi untuk membuat pertanyaan tentang:
1. Bagaimana cara ciliata dan rhizopoda memperoleh makanan dan bereproduksi?
2. Spesies-spesies protozoah apa saja yang masuk dalam filum ciliata dan rhizopoda
Mengumpulkan Data(Eksperimen/Mengeksplorasi)
 Menganalisis berbagai artikel dari berbagai sumber yang berhubungan dengan filum
filum ciliata dan rhizopoda

11
 Mengasosiasikan
 peserta didik dalam kelompok mendiskusikan berbagai masalah yang terdapat dalam
filum ciliata dan rhizopoda serta perananya
Mengkomunikasikan
peserta didikmempresentasikan di depan kelas hasil diskusi
C, Penutup
 Refleksi /umpan balik
 Guru meminta siswa untuk menyimpulkan tentang klasifikasi dan pengelompokan
pada filum ciliata dan rhizopoda.
 Guru menginformasikan kepada peserta didik yang paling baik dalam
mempresentasikan hasil kerjanya di depan kelas.
 Guru mengakhiri proses pembelajaran dengan memberikan pesan kepada siswa
untuk membaca kembali materi hari ini dan mempelajari materi selanjutnya sebagai
persiapan dipertemuan yang akan datang
 Berdo’a dan guru meninggalkan kelas
EvaluasiPembelajaran:
a. Pengamatan Perilaku
Ilmiah

No Aspek yang Dinilai 3 2 1 Keterangan

1 Rasa ingin tahu (curiosity)

2 Jujur dalam memasukan data hasil

pengamatan

3 Ketelitan dalam melakukan pengamatan

4 Tanggung jawab dalam menyelesaikan

tugas ( individu maupun kelompok)

5 Memiliki rasxa peduli terhadap

lingkungan

6 Keterampilan berkomunikasi pada saat

belajar

12
 RENCANA PELAKSANAAN PENGAJARAN
(RPP)
Sekolah : SMAN 1 Tapaktuan
Mata Pelajaran : Biologi
Kelas/ Semester : X/I
Materi Pokok : Protista dan Peranannya

Alokasi Waktu : 1 JP
A. Materi Pembelajaran:

 Ciri-ciri umum protista.

 Protista mirip jamur
 Jamur lender
 Jamur air
 Ciri-ciri umum Protista mirip hewan (Protozoa)
 Klasifikasi Protista mirip hewan (Protozoa)
 Ciliate
 Rizopodha
 Flagellate
 Sporozoa
 Ciri-ciri umum Protista mirip tumbuhan (Alga) .
 Klasifikasi Protista mirip tumbuhan (Alga)
 Euglenoid (Euglenophyta)
 (Chrysophyta)
 (pyrrophyta)
 (chlorophyta)
 (phaeophyta)
 (Rhodophyta)
 Peranan protista dalam kehidupan

B. Indikator/TujuanPembelajaran:
KD Pengetahuan
3.6: Mengelompokkan (C2) protista
berdasarkan ciri-ciri umum kelas dan
mengaitkan peranannya dalam kehidupan
KD Keterampilan
4.6 .Menyajikan laporan hasil investigasi
tentang berbagai peran protista
dalam kehidupan

13
 IPK Pengetahuan IPK Keterampilan
3.3.76 Menyebutkan (C1) ciri umum protista 4.3.10 Melakukan(C6) pengamatan jenis –
3.3.77 Mendeskripsikan (C2) persamaan jenis protista mirip hewan dan
protista mirip jamur dengan jamur tumbuhan yang hidup di air yang
3.3.78 Menjelaskan (C2) ciri-ciri jamur air bersifat mikroskopik
3.3.79 Menganalisis (C4) peristiwa sehari- 4.3.11 Membuat (C6) laporan tentang
hari yang berkaitan dengan perananan pengamatan jenis – jenis protista
jamur air mirip hewan dan tumbuhan yang
3.3.80 Mengidentifikasi (C4) sifat jamur hidup di air yang bersifat mikroskopik
lendir 4.3.12 Menyampaikan hasill pengamatan
3.3.81 Menyebutkan (C1) 2 contoh jamur didepan kelas
lendir
3.3.82 Mengidentifikasi (C4) protista mirip
hewan secara umum berdasarkan
karakteristik (alat gerak).
3.3.83 Menjelaskan (C2) ciri-ciri protista
mirip hewan pada filum Ciliata
3.3.84 Menjelaskan (C2) ciri-ciri protista
mirip hewan pada filum Rhizopoda
3.3.85 Menjelaskan (C2) ciri-ciri protista
mirip hewan pada filum flagellata
3.3.86 Menjelaskan (C2)ciri-ciri protista
mirip hewan pada filum sporozoa
3.3.87 Menjelaskan (C2) peranan protista
mirip hewan
3.3.88 Mengidentifikasikan (C4) protista
mirip tumbuhan berdasarkan ciri-ciri
umum
3.3.89 Menjelaskan (C2) ciri-ciri protista
mirip tumbuhan pada Euglenoid
(Euglenophyta),
3.3.90 Menjelaskan (C2) ciri-ciri protista
mirip tumbuhan pada (Chrysophyta)
3.3.91 Menyebutkan (C1) 3 contoh
Chrysophyta
3.3.92 Menjelaskan (C2) ciri-ciri protista
mirip tumbuhan pada (pyrrophyta)
3.3.93 Menyebutkan (C1) 2 contoh
pyrrophyta
3.3.94 Menjelaskan (C2) ciri-ciri protista
mirip tumbuhan pada (chlorophyta)
3.3.95 Menyebutkan (C1) 4 contoh
chlorophyta
3.3.96 Menjelaskan (C2) ciri-ciri protista

14
 mirip tumbuhan pada ((phaeophyta)
3.3.97 Menyebutkan (C1) 2 contoh phaeophy
3.3.98 Menjelaskan (C2) ciri-ciri protista
mirip tumbuhan pada (Rhodophyta)
3.3.99 Menyebutkan (C1) 2 contoh
Rhodophyta
3.3.100 Mengelompokkan (C2) peranan yang
menguntungkan protistp mirip
tumbuhan dalam kehidupan

C. Pendekatan/Strategi/Metode/ModelPembelajaran:

Model pembelajaran : Discovery Learning (DL)

Pendekatan : Scientific
Metode : Eksperimen, Diskusi, Tanya jawab
D. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran
1. Media :LKS, Power point
2. Alat/Bahan : LCD, lembar kerja siswa
3. Sumber Belajar :
 Buku Biologi kelas X, Dyah aryulina, Esis
 Buku Biologi untuk SMA kelas X, karangan D.A Pratiwi, dkkErlangga

E. Langkah-langkahPembelajaran:
Pertemuan 4 ( 3 x 45 menit)
A. Pendahuluan ( 10 menit )
 Berdoa dipimpin oleh salah satu peserta didik.
 Guru mempertanyakan keadaan dan kondisi kesehatan peserta didik, jika ada yang sakit
peserta didik bersangkutan tidak perlu mengikuti proses belajar mengajar.
 Guru membentuk kelompok kecil yang terdiri dari 5 – 6 orang siswa.
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
 Guru menyampaikan pengorganisasian kelas yaitu: kegiatan pembelajaran akan dilakukan
dalam bentuk tugas individu dan berkelompok.

B. Kegiatan Inti ( 110 menit )

Mengamati
 peserta didik dalam kelompoknya membaca literatur dan berbagai gambar tentang
filum flagellata (mastigophora) dan sporozoa (Apicomplexa)
Menanya
Peserta didik dimotivasi untuk membuat pertanyaan tentang:
1. Bagaimana cara flagellata (mastigophora) dan sporozoa (Apicomplexa) memperoleh
makanan dan bereproduksi?
2. Spesies-spesies protozoah apa saja yang masuk dalam filum flagellata (mastigophora)
dan sporozoa (Apicomplexa)

15
 Mencoba/mencari informasi
 Peserta didik melakukan diskusi kelompok untuk melakukan pemecahan masalah
terkait dengan filum flagellata (mastigophora) dan sporozoa (Apicomplexa)
Mengasosiasikan
 peserta didik dalam kelompok mendiskusikan secarah rapih, terperinci.
 Peserta didik mempersiapkan hasil diskusi untuk dipresentasi ke depan kelas secara
musyawarah
Mengkomunikasikan
 peserta didikmempresentasikan di depan kelas hasil diskusi kelompoknya masing-
masing di depan kelas secara bergantian, santun dan rapih.
C, Penutup
 Refleksi /umpan balik
 Guru meminta siswa untuk menyimpulkan tentang klasifikasi dan pengelompokan
pada filum flagellata (mastigophora) dan sporozoa (Apicomplexa)
 Guru menginformasikan kepada peserta didik yang paling baik dalam
mempresentasikan hasil kerjanya di depan kelas.
 Guru mengakhiri proses pembelajaran dengan memberikan pesan kepada siswa
untuk membaca kembali materi hari ini dan mempelajari materi selanjutnya sebagai
persiapan dipertemuan yang akan datang
 Berdo’a dan guru meninggalkan kelas

F. EvaluasiPembelajaran:
a. Pengamatan Perilaku Ilmiah

No Aspek yang Dinilai 3 2 1 Keterangan

1 Rasa ingin tahu (curiosity)

2 Jujur dalam memasukan data hasil

pengamatan

3 Ketelitan dalam melakukan pengamatan

4 Tanggung jawab dalam menyelesaikan

tugas ( individu maupun kelompok)

5 Memiliki rasxa peduli terhadap

lingkungan

6 Keterampilan berkomunikasi pada saat

belajar

16
 RENCANA PELAKSANAAN PENGAJARAN
(RPP)
Sekolah : SMAN 1 Tapaktuan
Mata Pelajaran : Biologi
Kelas/ Semester : X/I
Materi Pokok : Protista dan Peranannya

Alokasi Waktu : 1 JP
A. Materi Pembelajaran:

 Ciri-ciri umum protista.

 Protista mirip jamur
 Jamur lender
 Jamur air
 Ciri-ciri umum Protista mirip hewan (Protozoa)
 Klasifikasi Protista mirip hewan (Protozoa)
 Ciliate
 Rizopodha
 Flagellate
 Sporozoa
 Ciri-ciri umum Protista mirip tumbuhan (Alga) .
 Klasifikasi Protista mirip tumbuhan (Alga)
 Euglenoid (Euglenophyta)
 (Chrysophyta)
 (pyrrophyta)
 (chlorophyta)
 (phaeophyta)
 (Rhodophyta)
 Peranan protista dalam kehidupan

B. Indikator/TujuanPembelajaran:

17
 KD Pengetahuan KD Keterampilan
3.6: Mengelompokkan (C2) protista 4.6 .Menyajikan laporan hasil investigasi
berdasarkan ciri-ciri umum kelas dan tentang berbagai peran protista
mengaitkan peranannya dalam kehidupan dalam kehidupan

IPK Pengetahuan IPK Keterampilan

3.3.101 Menyebutkan (C1) ciri umum protista 4.3.13 Melakukan(C6) pengamatan jenis –
3.3.102 Mendeskripsikan (C2) persamaan jenis protista mirip hewan dan
protista mirip jamur dengan jamur tumbuhan yang hidup di air yang
3.3.103 Menjelaskan (C2) ciri-ciri jamur air bersifat mikroskopik
3.3.104 Menganalisis (C4) peristiwa sehari- 4.3.14 Membuat (C6) laporan tentang
hari yang berkaitan dengan perananan pengamatan jenis – jenis protista
jamur air mirip hewan dan tumbuhan yang
3.3.105 Mengidentifikasi (C4) sifat jamur hidup di air yang bersifat mikroskopik
lendir 4.3.15 Menyampaikan hasill pengamatan
3.3.106 Menyebutkan (C1) 2 contoh jamur didepan kelas
lendir
3.3.107 Mengidentifikasi (C4) protista mirip
hewan secara umum berdasarkan
karakteristik (alat gerak).
3.3.108 Menjelaskan (C2) ciri-ciri protista
mirip hewan pada filum Ciliata
3.3.109 Menjelaskan (C2) ciri-ciri protista
mirip hewan pada filum Rhizopoda
3.3.110 Menjelaskan (C2) ciri-ciri protista
mirip hewan pada filum flagellata
3.3.111 Menjelaskan (C2)ciri-ciri protista
mirip hewan pada filum sporozoa
3.3.112 Menjelaskan (C2) peranan protista
mirip hewan
3.3.113 Mengidentifikasikan (C4) protista
mirip tumbuhan berdasarkan ciri-ciri
umum
3.3.114 Menjelaskan (C2) ciri-ciri protista
mirip tumbuhan pada Euglenoid
(Euglenophyta),
3.3.115 Menjelaskan (C2) ciri-ciri protista
mirip tumbuhan pada (Chrysophyta)
3.3.116 Menyebutkan (C1) 3 contoh
Chrysophyta
3.3.117 Menjelaskan (C2) ciri-ciri protista
mirip tumbuhan pada (pyrrophyta)
3.3.118 Menyebutkan (C1) 2 contoh
pyrrophyta
3.3.119 Menjelaskan (C2) ciri-ciri protista

18
 mirip tumbuhan pada (chlorophyta)
3.3.120 Menyebutkan (C1) 4 contoh
chlorophyta
3.3.121 Menjelaskan (C2) ciri-ciri protista
mirip tumbuhan pada ((phaeophyta)
3.3.122 Menyebutkan (C1) 2 contoh phaeophy
3.3.123 Menjelaskan (C2) ciri-ciri protista
mirip tumbuhan pada (Rhodophyta)
3.3.124 Menyebutkan (C1) 2 contoh
Rhodophyta
3.3.125 Mengelompokkan (C2) peranan yang
menguntungkan protistp mirip
tumbuhan dalam kehidupan

C. Pendekatan/Strategi/Metode/ModelPembelajaran:

Model pembelajaran : Discovery Learning (DL)

Pendekatan : Scientific
Metode : Eksperimen, Diskusi, Tanya jawab
D. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran
1. Media :LKS, Power point
2. Alat/Bahan : LCD, lembar kerja siswa
3. Sumber Belajar :
 Buku Biologi kelas X, Dyah aryulina, Esis
 Buku Biologi untuk SMA kelas X, karangan D.A Pratiwi, dkkErlangga

E. Langkah-langkahPembelajaran:
Pertemuan 5 ( 3 x 45 menit)
A. Pendahuluan ( 10 menit )
 Berdoa dipimpin oleh salah satu peserta didik.
 Guru mempertanyakan keadaan dan kondisi kesehatan peserta didik, jika ada yang sakit
peserta didik bersangkutan tidak perlu mengikuti proses belajar mengajar.
 Guru membentuk kelompok kecil yang terdiri dari 5 – 6 orang siswa.
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
 Guru menyampaikan pengorganisasian kelas yaitu: kegiatan pembelajaran akan dilakukan
dalam bentuk tugas individu dan berkelompok.
B. Kegiatan Inti ( 110 menit )
Mengamati
 Peserta didik mengamati gambar berbagai macam protista mirip jamur
Menanya
 Peserta didik dimotivasi untuk membuat pertanyaan tentang:
c) Organisme apakah dalam gambar tersebut?
d)   Termasuk kelompok organisme apakah ?

19
 Mencoba/mencari informasi
 Peserta didik melakukan diskusi kelompok untuk melakukan pemecahan masalah
terkait dengan protista mirip jamur
Mengasosiasikan
 peserta didik dalam kelompok mendiskusikan secarah rapih, terperinci.
 Peserta didik mempersiapkan hasil diskusi untuk dipresentasi ke depan kelas secara
musyawarah
Mengkomunikasikan
 peserta didikmempresentasika hasil diskusi kelompoknya di depan kelas masing-
masing secara bergantian, santun dan rapih.
C, Penutup
 Refleksi /umpan balik
 Guru meminta siswa untuk menyimpulkan tentang klasifikasi dan pengelompokan
pada protista mirip jamur
 Guru menginformasikan kepada peserta didik yang paling baik dalam
mempresentasikan hasil kerjanya di depan kelas.
 Guru mengakhiri proses pembelajaran dengan memberikan pesan kepada siswa
untuk membaca kembali materi hari ini dan mempelajari materi selanjutnya sebagai
persiapan dipertemuan yang akan datang
 Berdo’a dan guru meninggalkan kelas

F. EvaluasiPembelajaran:
a. Pengamatan Perilaku Ilmiah

No Aspek yang Dinilai 3 2 1 Keterangan

1 Rasa ingin tahu (curiosity)

2 Jujur dalam memasukan data hasil

pengamatan

3 Ketelitan dalam melakukan pengamatan

4 Tanggung jawab dalam menyelesaikan

tugas ( individu maupun kelompok)

5 Memiliki rasxa peduli terhadap

lingkungan

6 Keterampilan berkomunikasi pada saat

belajar

20
21