Anda di halaman 1dari 17

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMK Kesehatan Bhakti Bangsa Medika


Kelas/Semester : X KPR – X TLM – X FKK / 1 (Gasal)
Mapel : Kimia
Materi Pokok : Unsur, Senyawa, dan Campuran
Alokasi Waktu : pertemuan 1 dan 2 (2 x 30 menit) / 12 JP

A. Kompetensi Dasar
3.1. Menganalisa materi ( perbedaan antara unsur, senyawa dan campuran) serta perubahannya
4.1. Membedakan klasifikasi materi dan perubahannya

B. Tujuan Pembelajaran :
Melalui diskusi dan kerja praktik, siswa dapat :
1. Memahami lambang unsur
2. Menjelaskan tentang rumus kimia
3. Menuliskan lambang kimia untuk unsur logam, gas mulia, dan unsur gas
4. Menyajikan hasil penulisan lambang unsur dengan rumus kimia

C. Kegiatan Pembelajaran : Model Pembelajaran Discovery Learning


 Peserta didik memberi salam, berdoa, menyanyikan lagu nasional ( PPK)
 Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi (yel-yel/ice breaking)
PENDAHULUAN  Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran

Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
Kegiatan Literasi menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi unsur dan
rumus kimia
Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
Critical Thinking dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.
KEGIATAN INTI

Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi unsur dan rumus kimia
Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan
Collaboration informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai unsur dan
rumus kimia
Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
Communication mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh
kelompok atau individu yang mempresentasikan
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari unsur dan
Creativity rumus kimia Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal
yang belum dipahami
 Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar
PENUTUP  Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

D. Penilaian Hasil Pembelajaran


Pengetahuan Keterampilan Sikap
Soal tertulis : Tulisakan beberapa lambang dari unsur logam, 1. Komunikatif :
1. Jelaskan tentang unsur, gas mulia, dan usur gas. Penggunaan Bahasa
2. Sebut dan Jelaskan yang baik dan benar
tentang pembagan unsur 2. Kolaboratif :
Kerjasama dalam diskusi
3. Tanggung jawab :
Integritas sebagai
anggota diskusi saat
melaksanakan tugas

Nguling, 13 Juli 2020


Mengetahui
Kepala SMK Kesehatan Bhakti Bangsa Medika Guru Mata Pelajaran

dr. Moh. Nur Humaidi Zulmi Rizka Aulia Wardhani, S.Pd


NIP/NRK. NIP/NRK.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMK Kesehatan Bhakti Bangsa Medika


Kelas/Semester : X KPR – X TLM – X FKK / 1 (Gasal)
Mapel : Kimia
Materi Pokok : Unsur, Senyawa, dan Campuran
Alokasi Waktu : pertemuan 3 dan 4 (2 x 30 menit) / 12 JP

A. Kompetensi Dasar
3.1. Menganalisa materi ( perbedaan antara unsur, senyawa dan campuran) serta perubahannya
4.1. Membedakan klasifikasi materi dan perubahannya

B. Tujuan Pembelajaran :
Melalui diskusi dan kerja praktik, siswa dapat :
a. Memahami senyawa di dalam kehidupan sehari hari
b. Menjelaskan tentang persamaan reaksi
c. Menuliskan lambang kimia untuk senyawa
d. Menyajikan hasil penulisan lambang senyawa dengan rumus kimia

C. Kegiatan Pembelajaran : Model Pembelajaran Discovery Learning


 Peserta didik memberi salam, berdoa, menyanyikan lagu nasional ( PPK)
 Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi (yel-yel/ice breaking)
PENDAHULUAN  Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran

Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
Kegiatan Literasi menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi senyawa di
dalam kehidupan sehari hari persamaan reaksi
Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.
Critical Thinking
KEGIATAN INTI

Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi senyawa di dalam kehidupan sehari hari
persamaan reaksi
Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan
Collaboration informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai senyawa di
dalam kehidupan sehari hari persamaan reaksi
Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
Communication mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh
kelompok atau individu yang mempresentasikan
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
Creativity senyawa di dalam kehidupan sehari hari persamaan reaksi Peserta didik kemudian diberi
kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
 Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar
PENUTUP  Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

D. Penilaian Hasil Pembelajaran


Pengetahuan Keterampilan Sikap
Soal tertulis : Tulisakan beberapa lambang dari senyawa 1. Komunikatif :
1. Jelaskan tentang senyawa, Penggunaan Bahasa
2. Sebut dan Jelaskan tentang yang baik dan benar
pembagian senyawa 2. Kolaboratif :
Kerjasama dalam diskusi
3. Tanggung jawab :
Integritas sebagai
anggota diskusi saat
melaksanakan tugas

Nguling, 13 Juli 2020


Mengetahui
Kepala SMK Kesehatan Bhakti Bangsa Medika Guru Mata Pelajaran
dr. Moh. Nur Humaidi Zulmi Rizka Aulia Wardhani, S.Pd
NIP/NRK. NIP/NRK.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMK Kesehatan Bhakti Bangsa Medika


Kelas/Semester : X KPR – X TLM – X FKK / 1 (Gasal)
Mapel : Kimia
Materi Pokok : Unsur, Senyawa, dan Campuran
Alokasi Waktu : pertemuan 5 dan 6 (PH 1) (2 x 30 menit) / 12 JP

A. Kompetensi Dasar
3.1. Menganalisa materi ( perbedaan antara unsur, senyawa dan campuran) serta perubahannya
4.1. Membedakan klasifikasi materi dan perubahannya

B. Tujuan Pembelajaran :
Melalui diskusi dan kerja praktik, siswa dapat :
a. Memahami campuran di dalam kehidupan sehari hari
b. Menjelaskan tentang persamaan reaksi
c. Menuliskan lambang kimia untuk Campuran
d. Menyajikan hasil penulisan lambang campuran dengan rumus kimia

C. Kegiatan Pembelajaran : Model Pembelajaran Discovery Learning


 Peserta didik memberi salam, berdoa, menyanyikan lagu nasional ( PPK)
 Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi (yel-yel/ice breaking)
PENDAHULUAN  Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran

Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
Kegiatan Literasi menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi campuran
di dalam kehidupan sehari hari persamaan reaksi
Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.
Critical Thinking
KEGIATAN INTI

Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi campuran di dalam kehidupan sehari
hari persamaan reaksi
Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan
Collaboration informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai campuran di
dalam kehidupan sehari hari persamaan reaksi
Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
Communication mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh
kelompok atau individu yang mempresentasikan
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
Creativity campuran di dalam kehidupan sehari hari persamaan reaksi Peserta didik kemudian
diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
 Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar
PENUTUP  Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

D. Penilaian Hasil Pembelajaran


Pengetahuan Keterampilan Sikap
Soal tertulis : Tulisakan beberapa lambang dari senyawa 1. Komunikatif :
1. Jelaskan tentang campuran, Penggunaan Bahasa
2. Sebut dan Jelaskan tentang yang baik dan benar
pembagian campuran 2. Kolaboratif :
Kerjasama dalam diskusi
3. Tanggung jawab :
Integritas sebagai
anggota diskusi saat
melaksanakan tugas

Nguling, 13 Juli 2020


Mengetahui
Kepala SMK Kesehatan Bhakti Bangsa Medika Guru Mata Pelajaran
dr. Moh. Nur Humaidi Zulmi Rizka Aulia Wardhani, S.Pd
NIP/NRK. NIP/NRK.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMK Kesehatan Bhakti Bangsa Medika


Kelas/Semester : X KPR – X TLM – X FKK / 1 (Gasal)
Mapel : Kimia
Materi Pokok : Struktur Atom
Alokasi Waktu : pertemuan 1 dan 2 (2 x 30 menit) / 12 JP

A. Kompetensi Dasar
3.2. Menganalisa pola konfgurasi elektron struktur atom kaitannya dengan letak usur di tabel periodik dan sifat
periodikannya
4.2. Menentukan letak unsur dalam tabel periodik berdasarkan konfigurasi elektron dan sifat keperiodikkannya

B. Tujuan Pembelajaran :
Melalui diskusi dan kerja praktik, siswa dapat :
a. Menjelaskan konsep yang terkait dengan komposisi materi dan satuan senyawa
b. Menjelaskan perbedaan atom, molekul, dan ion
c. Menentukan komposisi unsur dari suatu senyawa
d. Menentukan letak usur dalam tabel perodik berdasarkan konfigurasi elektron

C. Kegiatan Pembelajaran : Model Pembelajaran Discovery Learning


 Peserta didik memberi salam, berdoa, menyanyikan lagu nasional ( PPK)
 Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi (yel-yel/ice breaking)
PENDAHULUAN  Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran

Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi komposisi
Kegiatan Literasi
materi dan satuan senyawa perbedaan atom, molekul, dan ion komposisi unsur dari
suatu senyawa
Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.
Critical Thinking
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi materi komposisi materi dan satuan
KEGIATAN INTI

senyawa perbedaan atom, molekul, dan ion komposisi unsur dari suatu senyawa
Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai materi
Collaboration
komposisi materi dan satuan senyawa perbedaan atom, molekul, dan ion komposisi
unsur dari suatu senyawa
Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
Communication mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh
kelompok atau individu yang mempresentasikan
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
materi komposisi materi dan satuan senyawa perbedaan atom, molekul, dan ion
Creativity
komposisi unsur dari suatu senyawa Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk
menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
 Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar
PENUTUP  Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

D. Penilaian Hasil Pembelajaran


Pengetahuan Keterampilan Sikap
Soal tertulis : Tulisakan beberapa atom dari tabel periodik 1. Komunikatif :
1. Jelaskan apa yang dimaksud Penggunaan Bahasa
dengan atom yang baik dan benar
2. Jelaskan perbedaaan atom, 2. Kolaboratif :
molekul, dan ion Kerjasama dalam diskusi
3. Tanggung jawab :
Integritas sebagai
anggota diskusi saat
melaksanakan tugas

Nguling, 13 Juli 2020


Mengetahui
Kepala SMK Kesehatan Bhakti Bangsa Medika Guru Mata Pelajaran
dr. Moh. Nur Humaidi Zulmi Rizka Aulia Wardhani, S.Pd
NIP/NRK. NIP/NRK.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMK Kesehatan Bhakti Bangsa Medika


Kelas/Semester : X KPR – X TLM – X FKK / 1 (Gasal)
Mapel : Kimia
Materi Pokok : Struktur Atom
Alokasi Waktu : pertemuan 3 dan 4 (2 x 30 menit) / 12 JP

A. Kompetensi Dasar
3.2. Menganalisa pola konfgurasi elektron struktur atom kaitannya dengan letak usur di tabel periodik dan sifat
periodikannya
4.2. Menentukan letak unsur dalam tabel periodik berdasarkan konfigurasi elektron dan sifat keperiodikkannya

B. Tujuan Pembelajaran :
Melalui diskusi dan kerja praktik, siswa dapat :
a. Membedakan rumus empiris dan rumus molekul
b. Menentukan rumus empris suatu senyawa berdasarkan komposisi unsur dari senyawa yang terbentuk
c. Menentukan rumus molekul berdasarkan rumus empiris
d. Menentukan letak usur dalam tabel perodik berdasarkan konfigurasi elektron

C. Kegiatan Pembelajaran : Model Pembelajaran Discovery Learning


 Peserta didik memberi salam, berdoa, menyanyikan lagu nasional ( PPK)
 Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi (yel-yel/ice breaking)
PENDAHULUAN  Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran

Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
Kegiatan Literasi menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait rumus empiris dan
rumus molekul
Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
Critical Thinking dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.
KEGIATAN INTI

Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi rumus empiris dan rumus molekul
Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan
Collaboration informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai rumus empiris
dan rumus molekul
Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
Communication mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh
kelompok atau individu yang mempresentasikan
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
Creativity rumus empiris dan rumus molekul Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk
menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
 Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar
PENUTUP  Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

D. Penilaian Hasil Pembelajaran


Pengetahuan Keterampilan Sikap
Soal tertulis : Tulisakan salah satu unsur atau atom yang ada 1. Komunikatif :
1. Jelaskan apa yang dimaksud di dalam tabel periodik dengan kofigurasi Penggunaan Bahasa
rumus empris dan rumus molekul elektron yang baik dan benar
2. Berikan contoh rumus empirs dan 2. Kolaboratif :
rumus molekul Kerjasama dalam diskusi
3. Tanggung jawab :
Integritas sebagai
anggota diskusi saat
melaksanakan tugas

Nguling, 13 Juli 2020


Mengetahui
Kepala SMK Kesehatan Bhakti Bangsa Medika Guru Mata Pelajaran
dr. Moh. Nur Humaidi Zulmi Rizka Aulia Wardhani, S.Pd
NIP/NRK. NIP/NRK.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMK Kesehatan Bhakti Bangsa Medika


Kelas/Semester : X KPR – X TLM – X FKK / 1 (Gasal)
Mapel : Kimia
Materi Pokok : Struktur Atom
Alokasi Waktu : pertemuan 5 dan 6 (PH) (2 x 30 menit) / 12 JP

A. Kompetensi Dasar
3.2. Menganalisa pola konfgurasi elektron struktur atom kaitannya dengan letak usur di tabel periodik dan sifat
periodikannya
4.2. Menentukan letak unsur dalam tabel periodik berdasarkan konfigurasi elektron dan sifat keperiodikkannya

B. Tujuan Pembelajaran :
Melalui diskusi dan kerja praktik, siswa dapat :
a. Menyetaarkan persamaan reaksi kimia sederhana
b. Menjelaskan sistem periodik bentuk panjang / modern
c. Menjelaskan perbedaan sistem periodik mendeleyeev dan sistem periodik panjang
d. Menentukan letak usur dalam tabel perodik berdasarkan konfigurasi elektron

C. Kegiatan Pembelajaran : Model Pembelajaran Discovery Learning


 Peserta didik memberi salam, berdoa, menyanyikan lagu nasional ( PPK)
 Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi (yel-yel/ice breaking)
PENDAHULUAN  Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran

Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
Kegiatan Literasi menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait persamaan reaksi
kimia sederhana sistem periodik bentuk panjang / modern
Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.
Critical Thinking
KEGIATAN INTI

Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi persamaan reaksi kimia sederhana
sistem periodik bentuk panjang / modern
Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan
Collaboration informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai persamaan
reaksi kimia sederhana sistem periodik bentuk panjang / modern
Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
Communication mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh
kelompok atau individu yang mempresentasikan
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
Creativity persamaan reaksi kimia sederhana sistem periodik bentuk panjang / modern Peserta
didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
 Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar
PENUTUP  Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

D. Penilaian Hasil Pembelajaran


Pengetahuan Keterampilan Sikap
Soal tertulis : Tulisakan salah satu unsur atau atom yang ada 1. Komunikatif :
1. Jelaskan atom menurut para di dalam tabel periodik dengan kofigurasi Penggunaan Bahasa
ahli elektron yang baik dan benar
2. Jelaskan perbedaan tabel perodik 2. Kolaboratif :
mendeleyev dan sistem panjang Kerjasama dalam diskusi
3. Tanggung jawab :
Integritas sebagai
anggota diskusi saat
melaksanakan tugas

Nguling, 13 Juli 2020


Mengetahui
Kepala SMK Kesehatan Bhakti Bangsa Medika Guru Mata Pelajaran
dr. Moh. Nur Humaidi Zulmi Rizka Aulia Wardhani, S.Pd
NIP/NRK. NIP/NRK.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMK Kesehatan Bhakti Bangsa Medika


Kelas/Semester : X KPR – X TLM – X FKK / 1 (Gasal)
Mapel : Kimia
Materi Pokok : Konsep Ikatan Kimia dan Penamaan Senyawa Kimia
Alokasi Waktu : pertemuan 1 dan 2 (2 x 30 menit) / 14 JP

A. Kompetensi Dasar
3.3. Mengevaluasi proses pembentukan ikatan kimia dan hubungannya dengan sifat senyawa yag terbentuk
4.3. Menetapkan sifat senyawa berdasarkan konsep ikatan kimia

B. Tujuan Pembelajaran :
Melalui diskusi dan kerja praktik, siswa dapat :
a. Menentukan ikatan kimia dan struktur yang terbentuk dari suatu unsur dengan unsur lain berdasarkan sifat periodik
unsur
b. Menentukan kestablan unsur berdasarkan konfigurasi gas mulia
c. Menggambarkan susunan elektro valensi atom gas mula dan elektron valensi bukan gas mulia
d. Menentukan jenis ikatan senyawa berdasarkan data yang diberikan
e. Mengtregasikan proses pembentukan ikatan kmia pada beberapa senyawa dalam kehidupan sehari-hari dengan
elektron valensi atom atom penyusunnya

C. Kegiatan Pembelajaran : Model Pembelajaran Discovery Learning


 Peserta didik memberi salam, berdoa, menyanyikan lagu nasional ( PPK)
 Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi (yel-yel/ice breaking)
PENDAHULUAN  Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran

Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
Kegiatan Literasi menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait susunan elektro
valensi atom gas mula dan elektron valensi bukan gas mulia
Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.
Critical Thinking
KEGIATAN INTI

Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi susunan elektro valensi atom gas mula
dan elektron valensi bukan gas mulia
Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan
Collaboration informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai susunan elektro
valensi atom gas mula dan elektron valensi bukan gas mulia
Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
Communication mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh
kelompok atau individu yang mempresentasikan
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
Creativity susunan elektro valensi atom gas mula dan elektron valensi bukan gas mulia Peserta didik
kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
 Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar
PENUTUP  Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

D. Penilaian Hasil Pembelajaran


Pengetahuan Keterampilan Sikap
Soal tertulis : Tulisakan NaCl dalam ikatan ion 1. Komunikatif :
1. Jelaskan apa yang dimaksud Penggunaan Bahasa
ikatan kimia yang baik dan benar
2. Sebutka jenis jenis ikatan kimia 2. Kolaboratif :
Kerjasama dalam diskusi
3. Tanggung jawab :
Integritas sebagai
anggota diskusi saat
melaksanakan tugas

Nguling, 13 Juli 2020


Mengetahui
Kepala SMK Kesehatan Bhakti Bangsa Medika Guru Mata Pelajaran
dr. Moh. Nur Humaidi Zulmi Rizka Aulia Wardhani, S.Pd
NIP/NRK. NIP/NRK.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMK Kesehatan Bhakti Bangsa Medika


Kelas/Semester : X KPR – X TLM – X FKK / 1 (Gasal)
Mapel : Kimia
Materi Pokok : Konsep Ikatan Kimia dan Penamaan Senyawa Kimia
Alokasi Waktu : pertemuan 3 dan 4 (2 x 30 menit) / 14 JP

A. Kompetensi Dasar
3.3. Mengevaluasi proses pembentukan ikatan kimia dan hubungannya dengan sifat senyawa yag terbentuk
4.3. Menetapkan sifat senyawa berdasarkan konsep ikatan kimia

B. Tujuan Pembelajaran :
Melalui diskusi dan kerja praktik, siswa dapat :
a. Menentukan struktur lewis dari beberapa unsur
b. Membandingkan proses terbentuknya ikatan kovalen tunggal, rangkap dua, dan rangkap tiga serta contoh
senyawanya
c. Menentukan struktur molekul berdasarkan pasangan elektron ikatan
d. Menjelaskan kepolaran senyawa berdasarkan pasangan elektron bebas
e. Mengtregasikan proses pembentukan ikatan kmia pada beberapa senyawa dalam kehidupan sehari-hari dengan
elektron valensi atom atom penyusunnya

C. Kegiatan Pembelajaran : Model Pembelajaran Discovery Learning


 Peserta didik memberi salam, berdoa, menyanyikan lagu nasional ( PPK)
 Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi (yel-yel/ice breaking)
PENDAHULUAN  Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran

Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait struktur lewis
Kegiatan Literasi
ikatan kovalen tunggal, rangkap dua, dan rangkap tiga struktur molekul , dan kepolaran
senyawa
Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.
Critical Thinking
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi struktur lewis ikatan kovalen tunggal,
KEGIATAN INTI

rangkap dua, dan rangkap tiga struktur molekul, dan kepolaran senyawa
Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai struktur lewis
Collaboration
ikatan kovalen tunggal, rangkap dua, dan rangkap tiga struktur molekul , dan kepolaran
senyawa
Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
Communication mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh
kelompok atau individu yang mempresentasikan
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
struktur lewis ikatan kovalen tunggal, rangkap dua, dan rangkap tiga struktur molekul ,
Creativity
dan kepolaran senyawa Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan
kembali hal-hal yang belum dipahami
 Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar
PENUTUP  Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

D. Penilaian Hasil Pembelajaran


Pengetahuan Keterampilan Sikap
Soal tertulis : Tuliskan struktur lewis dari HCl 1. Komunikatif : Penggunaan Bahasa yang
1. Jelaskan Struktur lewis baik dan benar
dan struktur molekul 2. Kolaboratif :
2. Jelaskan tentang polar Kerjasama dalam diskusi
3. Tanggung jawab : Integritas sebagai
anggota diskusi saat melaksanakan tugas

Nguling, 13 Juli 2020


Mengetahui
Kepala SMK Kesehatan Bhakti Bangsa Medika Guru Mata Pelajaran
dr. Moh. Nur Humaidi Zulmi Rizka Aulia Wardhani, S.Pd
NIP/NRK. NIP/NRK.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMK Kesehatan Bhakti Bangsa Medika


Kelas/Semester : X KPR – X TLM – X FKK / 1 (Gasal)
Mapel : Kimia
Materi Pokok : Konsep Ikatan Kimia dan Penamaan Senyawa Kimia
Alokasi Waktu : pertemuan 5, 6 dan 7 (PH) (2 x 30 menit) / 14 JP

A. Kompetensi Dasar
3.3. Mengevaluasi proses pembentukan ikatan kimia dan hubungannya dengan sifat senyawa yag terbentuk
4.3. Menetapkan sifat senyawa berdasarkan konsep ikatan kimia

B. Tujuan Pembelajaran :
Melalui diskusi dan kerja praktik, siswa dapat :
a. Merancang percobaan polaritas senyawa
b. Menjelaskan terbentuknya ikatan logam
c. Memprediksi bentuk molekul
d. Mengintregasikan proses pembentukan ikatan kmia pada beberapa senyawa dalam kehidupan sehari-hari dengan
elektron valensi atom atom penyusunnya

C. Kegiatan Pembelajaran : Model Pembelajaran Discovery Learning


 Peserta didik memberi salam, berdoa, menyanyikan lagu nasional ( PPK)
 Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi (yel-yel/ice breaking)
PENDAHULUAN  Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran

Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
Kegiatan Literasi menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait ikatan logam dan
bentuk molekul
Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
Critical Thinking dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.
KEGIATAN INTI

Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi ikatan logam dan bentuk molekul
Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan
Collaboration informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai ikatan logam
dan bentuk molekul
Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
Communication mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh
kelompok atau individu yang mempresentasikan
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
Creativity ikatan logam dan bentuk molekul Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk
menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
 Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar
PENUTUP  Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

D. Penilaian Hasil Pembelajaran


Pengetahuan Keterampilan Sikap
Soal tertulis : Tuliskan ikatan logam dari beberapa 1. Komunikatif : Penggunaan
1. Jelaskan ikatan logam dan unsur di tabel periodik Bahasa yang baik dan benar
bentuk molekul 2. Kolaboratif :
2. Berikan contoh ikatan logam dan Kerjasama dalam diskusi
bentuk molekul 3. Tanggung jawab :
Integritas sebagai anggota
diskusi saat melaksanakan
tugas

Nguling, 13 Juli 2020


Mengetahui
Kepala SMK Kesehatan Bhakti Bangsa Medika Guru Mata Pelajaran

dr. Moh. Nur Humaidi Zulmi Rizka Aulia Wardhani, S.Pd


NIP/NRK. NIP/NRK.