PENULISAN ESEI

ANDA DIPERUNTUKKAN SATU ARTIKEL YANG BERTAJUK : MEMBINA KEMAHIRAN

BERFIKIR SECARA KRITIS DAN HOLISTIK DALAM KALANGAN PELAJAR.
BERDASARKAN ARTIKEL INI, ANDA DIKEHENDAKI:-

 MENGAPLIKASI ALAT-ALAT BERFIKIR DALAM MEMBUAT NOTA

TENTANG ARTIKEL YANG DIBERI
 ALAT-ALAT BERFIKIR BOLEH DIPILIH DARIPADA PENGURUSAN
GRAFIK, PETA MINDA, ATAU PEMETAAN I-THINK
 JUSTIFIKASIKAN APLIKASI ALAT-ALAT BERFIKIR YANG ANDA PILIH

1.0 PENGENALAN
Apakah yang kita faham jika kita bercakap mengenai kemahiran belajar ?. Kemahiran
belajar merujuk kepada kemahiran untuk menyediakan diri bagi menerima ilmu ketika
belajar. Kemahiran ini amat penting bagi memastikan apa yang diajar dapat diterima dan
difahami oleh pelajar. Kemahiran belajar merupakan salah satu kemahiran utama dalam
pengajaran dan pembelajaran bestari. Ianya bermula daripada menentukan bahan yang
optimum hingga ke pemerolehan maklumat dan seterusnya memproses maklumat.
Kemahiran belajar juga merupakan kemahiran asas kepada seseorang untuk menerokai dan
menguasai ilmu yang dipelajarinya.

2.0 KONSEP ALAT BERFIKIR DALAM MEMBUAT NOTA

Menurut Som dan Mohd Dahalan (1998), alat berfikir merupakan alat yang dapat
membantu kita menggunakan minda dengan lebih sistematik dan berkesan. Dengan
menggunakan alat berfikir ini, idea-idea yang disampaikan akan menjadi lebih tersusun,
jelas dan mudah difahami. Kemahiran berfikir dalam diri seseorang pelajar akan lebih
berkesan terutamanya dalam membantu pelajar mengimbas kembali melalui penggabungan
maklumat. Idea yang ingin disampaikan juga lebih tersusun dan jelas. Menurut Buzan
(2003), peta minda digunakan dalam pelbagai bentuk dan aplikasi termasuklah dalam
bidang pembelajaran dan pendidikan. Oleh yang demikian, para pelajar hendaklah bijak
menggunakan alat berfikir yang bersesuaian khususnya ketika membuat nota yang
memerlukan sesorang untuk meringkaskan sesuatu maklumat. Menurut Teeet al. (b) (2009),
terdapat beberapa alat berfikir yang lazim digunakan dalam sistem pendidikan Malaysia.
Antara alat berfikir yang boleh digunapakai ialah pengurusan grafik, peta minda, dan peta
i-think.

a) PETA i-THINK

Program i-THINK adalah program yang memperkenalkan peta pemikiran sebagai

asas dalam berfikir pada pembelajaran abad ke-21 ini yang bertujuan mempertingkatkan
dan membudayakan kemahiran berfikir dalam kalangan pelajar. Berdasarkan kajian yang
telah dijalankan untuk mengukur tahap kecerdasan seseorang, peta pemikiran mampu
membantu menggabungkan proses pembelajaran secara kognitif dan persembahan
maklumat secara visual dalam bentuk grafik. Peta pemikiran adalah merupakan salah satu
cabang alat berfikir yang dipersembahkan dalam lapan bentuk. Setiap peta pemikiran
mempunyai proses pemikiran tersendiri. Antara jenis peta pemikiran yang dicadangkan di

dalam pengaplikasian program ini ialah peta bulatan, peta buih, peta dakap, peta pokok,
peta buih berganda, peta pelbagai alir, peta alir dan peta titi.
Rajah 1. Contoh Peta i-Think
1.0 pengenalan
2.0 Konsep alat berfikir dalam membuat nota
a) Peta i- Think
b) Peta Minda
c) Pengurusan Grafik

3.0 Kelebihan peta buih sebagai alat berfikir

Rumusan
Bibliografi
1.0 pengenalan................................................................................................................................3
2.0 Konsep alat berfikir dalam membuat nota................................................................................3
a) Peta i- Think...............................................................................................................................3
b) Peta Minda................................................................................................................................3
c) Pengurusan Grafik.....................................................................................................................3
3.0 Kelebihan peta buih sebagai alat berfikir...................................................................................3
Rumusan................................................................................................................................................3
Bibliografi..............................................................................................................................................3
ISI KANDUNGAN

1.0 PENGENALAN............................................................................................................1

2.0 KONSEP ALAT BERFIKIR DALAM MEMBUAT NOTA................................................1

A) PETA I- THINK............................................................................................................2

B) PETA MINDA............................................................................................................... 3

C) PENGURUSAN GRAFIK.............................................................................................4

3.0 KELEBIHAN PETA BUIH SEBAGAI ALAT BERFIKIR..............................................6-7

RUMUSAN............................................................................................................................. 7

BIBLIOGRAFI......................................................................................................................... 8

LAMPIRAN…………………………………………………………………………………………….9