RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

1. Mata Pelajaran : Matematik

2. Tahun : 4 Pintar
3. Bilangan Murid :6
Kumpulan Aras Tinggi
Bil Nama Murid
1 Lokman
2 Ah Beng
3 Kunanlan

Kumpulan Aras Rendah

Bil Nama Murid
1 Bill
2 Suriya
3 Halim

4. Tarikh : 10 Februari 2020

5. Hari : Rabu
6. Masa : 8.00 a.m – 10.00 a.m
7. Tajuk : Operasi Tambah Dalam Lingkungan 1000
8. Standard Kandungan : 2.1 Menambah sebarang dua nombor
9. Standard Pembelajaran : 2.1.1 Menambah sebarang dua nombor hingga tiga
digit dengan mengumpul semula dari
(i) sa ke puluh
10. Hasil Pembelajaran : Pada akhir pengajaran dan pembelajaran ini, murid
dapat;
Kumpulan Aras Tinggi
a) Menambah sebarang dua nombor hingga tiga digit dengan mengumpul semula dari
sa ke puluh tanpa bimbingan guru.
b) Menjawab sekurang-kurangnya 3 daripada 5 soalan dengan tepat melibatkan
operasi tambah tanpa menggunakan melalui kaedah ‘Tambah Mudah’.

Kumpulan Aras Rendah

a) Menambah sebarang dua nombor hingga tiga digit dengan mengumpul semula dari
sa ke puluh dengan bimbingan guru.

b) Menjawab sekurang-kurangnya 1 daripada 5 soalan dengan tepat melibatkan operasi

tambah menggunakan kaedah ‘Tambah Mudah’ dengan bimbingan guru.
11. Pengisian Kurikulum (Elemen Merentas Kurikulum)
a) Kemahiran Berfikir – Membuat gambaran, membuat perkaitan, menjana idea, dan
membuat kesimpulan.
b) Kemahiran Berfikir Aras Tinggi – Memahami dan mengaplikasi
c) Nilai dan Sikap – Kerjasama, sistematik, berani
d) Kecerdasan Pelbagai - Verbal Linguistik, Kinestetik, Interpersonal

12. Bahan Bantu Mengajar :

Komputer riba, pemancar LCD, papan garis nombor, kit tambah, kit bidikan, kahoot dan
lembaran kerja, bbm kucing kelaparan

13. Pengetahuan Sedia Ada : Murid telah mengetahui:

1) Nilai nombor satu digit, dua digit dan tiga digit serta
nilai tempat bagi setiap nombor

2) Kemahiran asas dalam operasi penambahan

nombor

3) Memberikan respons secara lisan mengenai operasi

penambahan sebarang nombor

4) Mengetahui proses penambahan tanpa mengumpul

semula

13. Pentaksiran Bilik Darjah :

(a) Setelah menerangkan operasi tambah, guru akan mengemukakan beberapa
soalan dan murid akan menjawab soalan secara lisan.
(b) Semasa murid menjalankan aktiviti guru akan memantau murid serta jawapan
penyelesaian yang diberi oleh murid.
(c) Pemerhatian dilaksanakan secara berterusan terhadap respons murid
sepanjang proses pengajaran dan pembelajaran

14. Elemen Terapi : Terapi psikomotor

Langkah/Masa Isi Pengajaran Aktiviti Pengajaran dan Pembelajaran Ca

Set Induksi 1. Murid dijelaskan oleh guru mengenai BBM :
(5 Minit) standard kandungan, standard -Tangg
Fasa pembelajaran,objektif pembelajaran, Kucing
Persediaan pengenalan topik serta aktiviti PdP Kelapa
yang akan dilaksanakan.
2. Murid ditayangkan BBM ‘Kisah Kucing KBKK
Yang Kelaparan’ yang bertujuan - Mem
mengukuhkan pembelajaran sebelum gamba
ni yang melibatkan operasi
penambahan tanpa pengumpulan KBAT
semula - Mem
3. BBM tersebut akan menceritakan
bahawa kucing tersebut sedang lapar Nilai m
dan memerlukan makanan. Kucing - Keya
tersebut sekarang di aras 5 tangga
tersebut. Tiba- tiba, semasa kucing KP :
tersebut berjalan, ia ternampak -Verba
makanan yang terletak di atas tangga. Lingui
Maka, bagaimanakah kucing tersebut
dapat sampai ke makan tersebut?
4. Murid bersoal jawab dengan guru cara
kucing tersebut dapat sampai ke
makanan tersebut
5. Murid mengaitkan BBM tersebut
dengan isi pembelajaran
Langkah 1 Pengukuhan Kemahiran Dan 1. Murid ditunjukkan operasi tambah ABM
(10 Minit) Kefahaman Murid Terhadap dengan pengumpulan semula oleh - Gar
Fasa Imaginasi Konsep ‘Operasi Tambah guru menggunakan papan garis
Dengan Pengumpulan Semula’ nombor melalui pancaran LCD. KBK
2. Guru menerangkan perkaitan perkaitan - Men
nilai tempat bagi setiap nombor dengan
operasi tambah bagi setiap nombor KBA
3. Murid dijelaskan operasi tambah - Mem
dengan pengumpulan semula adalah
bergantung kepada hasil tambah pada Nilai
nilai tempat sa. - Fok
4. Hasil tambah nombor pada nilai tempat
sa yang melebihi nombor 9 akan
dipindahkan daripada digit
pertamannya ke nilai tempat puluh

Langkah 2 Penerangan Tentang Operasi
(10 Minit) Tambah Sebarang Dua Nombor
Fasa Hingga Tiga Digit Dengan
Perkembangan Pegumpulan Semula
Menggunakan ‘Kit Tambah’
Melalui Kaedah Tambah Mudah
untuk ditambah dengan nombor di nilai
tempat puluh.
5. Murid diminta untuk melihat dan
mengenal pasti hasil tambah nombor
pada nilai tempat sa sebelum
meneruskan operasi tambah pada nilai
tempat puluh.
1. Murid diagihkan kepada dua kumpulan ABM
yang terdiri daripada kumpulan alpha Kit Ta
(murid high function) dan kumpulan
beta (low function) KBK
2. Guru menunjukkan ‘Kit Tambah’ -Mem
kepada murid. dan m
3. Guru menunjukkan langkah operasi -Mem
tambah menggunakan ‘Kit Tambah’. perka
Perinician bagi ‘Kit Tambah’ adalah
seperti berikut: KBA
 Nombor yang berada di dalam petak - Men
adalah berdasarkan soalan.
 Warna pada setiap petak Nilai
menggambarkan nombor yang perlu - Ras
ditambah mengikut nilai tempatnya
 Operasi tambah dilaksanan Terap
mengikut nombor pada kotak Psiko
 Jika operasi tambah nilai nombor
pada nilai tempat sa mencapai hasil KP :
dua digit, maka pengumpulan -Verb
semula nombor pada digit yang Lingu
yang pertama akan dipindahkan Kines
kepada nilai tempat puluh
4. Murid diminta oleh guru untuk
mengenalpasti nombor yang terdapat
pada petak yang berwarna
5. Murid dimta untuk mengenalpasti nilai
tempat bagi setiap nombor
6. Murid diminta oleh guru untuk
memindahkannya nombor yang

Langkah 3 Aktiviti berkumpulan  1. Murid dibahagikan kepada 2 kumpulan
(20 Minit) “Bidikan Kemenangan”
Fasa Tindakan  - Membidik sasaran untuk
mendapatkan soalan operasi
tambah yang perlu diselesaikan
terdapat pada petak berwarna
mengikut petak berwarna yang betul di
dalam ‘Kit Tambah’
7. Murid diminta untuk menyelesaikan
operasi tambah pada petak berwarna
mengikut nilai tempat yang telah
ditetapkan
8. Seterusnya, guru meminta setiap
kumpulan untuk membundarkan ratus
terdekat
Kumpulan Alpha :
Murid diminta oleh guru untuk menyiapkan
soalan yang diberikan tanpa menggunakan
‘Kit Tambah’
Kumpulan Beta :
Murid diminta oleh guru untuk menyiapkan
soalan yang diberikan menggunakan ‘Kit
Tambah’ dengan bimbingan guru.
kecil mengikut aras kefungsian.
2. Setiap kumpulan terdiri daripada 3
orang murid.
3. Setiap kumpulan ditetapkan giliran di
dalam aktiviti membidik bola pin-pong
kepada sasaran.
4. Murid akan diedarkan satu kad soalan
berdasarkan bola pin-pong yang telah
jatuh di dalam lubang yang telah
dibidik.
5. Jika bola tersebut jatuh di petak berlogo
tanda soal, kumpulan tersebut
mendapat satu peluang untuk
mengulangi pengiraan jika pengiraan
yang dibuat adalah salah.
6. Murid dikehendaki untuk memasukkan
batang kayu ke dalam cawan mengikut
 nombor yang telah dilekatkan untuk
menyelesaikan operasi tambah dengan
pengumpulan semula
7. Murid dapat menyemak sama ada
jawapan tersebut betul atau salah
menggunakan ‘Kit Tambah’.
8. Apabila murid dapat menyelesaikan
soalan dengan betul, murid akan
mendapat ganjaran yang diberikan oleh
guru.
9. Kumpulan yang berjaya mengumpulkan
mata tertinggi aktiviti tersebut dikira
sebagai pemenang.

Penilaian Latihan Kahoot Dan “Lembaran 1. Murid dinilai tahap penguasaan dan

(10 Minit) Kerja” kefahaman mengenai topik yang diajar
melalui dua medium penilaian yang
berbeza kumpulan yang telah
ditetapkan mengikut aras kefungsian.
2. Bagi kumpulan aras tinggi, kaedah
penilaian diberikan melalui medium
‘Kahoot’ manakala bagi kumpulan aras
rendah, kaedah penilaian dilaksanakan
dalam bentuk lembaran kerja
3. Murid membincangkan jawapan yang
telah diperoleh setelah melaksnakan
latihan bersama-sama guru.
Penutup Merumuskan Hasil Pembelajaran 1. Murid disoal beberapa soalan berkaitan KBKK
(5 Minit) topik yang diajar. - Mem
2. Guru membimbing murid untuk kesimp
membuat rumusan tajuk yang dipelajari Nilai m
berkenaan konsep operasi tambah - Kebe
dua nombor hingga tiga digit dengan
mengumpul semula