1.

HASIL PENENTUAN MASALAH DAN SOLUSI

No Masalah Akar Penyebab Solusi

1 Rendahnya budaya Proses pembelajaran masih Memunculkan Program Literasi
membaca siswa belum memanfaatkan dalam Proses Pembelajaran
model, metode, strategi
dan media pembelajaran
yang beragam dan sesuai
untuk meningkatkan
kemampuan literasi siswa.

2. PETA KONSEP
1. Identitas
Nama Penyusun : Aulia Rosiana Widiardhani, S.Pd
Sekolah : SMK N 7 Kendal
Tahun : 2022
Jenjang : SMK
Fase / Kelas :E/X
Alokasi Waktu : 2 JP (2*45 menit)
Materi Pokok : Konversi Bilangan Prinsip dasar sistem IPV4 (Media dan
Jaringan Telekomunikasi)
Model : Project Based Learning
2. Profil Pelajar Pancasila
a. Peserta didik diharapkan mampu beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang
Maha Esa, dan berakhlak mulia dalam melakukan diskusi dalam kelompok
b. Peserta didik diharapkan menjadi mandiri Ketika melakukan pretest dan
posttest
c. Peserta didik diharapkan mampu bernalar Kritis dalam melakukan diskusi
untuk menjawab LKPD
3. Capaian Pembelajaran
Pada akhir fase E peserta didik mampu memahami prinsip dasar sistem
IPV4/IPV6, TCP IP, Networking Service, Sistem Keamanan Jaringan
Telekomunikasi, Sistem Seluler, Sistem Microwave, Sistem VSAT IP, Sistem Optik,
dan Sistem WLAN.
4. Tujuan Pembelajaran
Melalui kegiatan mengamati, menanya dan diskusi Peserta didik dapat:
1. Setelah kegiatan diskusi, peserta didik mampu menghitung (LOTS-C3)
konversi bilangan decimal ke biner secara teliti dan benar.
2. Setelah kegiatan diskusi, peserta didik mampu menghitung (LOTS-C3)
konversi bilangan decimal ke biner secara teliti dan benar.
3. Melalui kegiatan project based learning tentang konversi bilangan, peserta
didik diharapkan mampu berkomunikasi, berkolaborasi, berfikir kritis
dan berkreasi (4C+HOTS), sekaligus memiliki sikap mandiri, kreatif dan
kolaboratif (PPK).
5. Indikator Pembelajaran
 1. Peserta didik menuliskan langkah konversi bilangan biner ke decimal.
2. Peserta didik menuliskan langkah konversi bilangan decimal ke biner.
3. Peserta didik membuat video tiktok tentang konversi bilangan.
6. Pertanyaan Pemantik
a. Menurutmu bilangan apa yang digunakan oleh komputer dalam melakukan
pekerjaan?
7. Alat dan Sumber Belajar
Bahan :Kertas, Koneksi Internet
Alat :Smartphone, Kabel data, Ballpoint
Ruang :Ruang Kelas
Media Pembelajaran :
Nama Palatform Keterangan
Scan Barcode Aplikasi berbasis AI
Wordwall Game untuk Pretest dan Pre Test dan Post Test
Google Form, GoogleDocs Pengumpulan dokumen pembelajaran
Tiktok Aplikasi media sosial untuk upload Video
8. Strategi Pembelajaran
Pendekatan : TPACK, 4C
Metode : Project Based Learning
9. Target Peserta Didik
Peserta didik yang memiliki kemampuan perkalian dan pembagian matematika
dengan baik dan cepat.
10. Materi Ajar
Konversi Bilangan Biner dan Desimal Prinsip dasar sistem IPV4 (Media dan
Jaringan Telekomunikasi)
11. Sumber Belajar
- Video Pembelajaran
https://www.youtube.com/watch?v=UHM0BmMYpIg
- Bacaan dari pakar dosen PTI UNIKOM
https://elib.unikom.ac.id/files/disk1/470/jbptunikompp-gdl-iskandarik-
23477-9-pik-10.pdf
12. Langkah – Langkah kegiatan Pembelajaran
Langkah Deskripsi Kegiatan Deskrispi Pendekatan Alokasi
Pembelajaran Guru Kegiatan Siswa Waktu
 Kegiatan Pendahuluan 10”
Laporan Guru berdiri di depan Peserta didik Pembentukan 2
Kesiapan Belajar kelas menerima duduk, ketua kelas karakter peduli
oleh Ketua Kelas laporan kesiapan melakukan terhadap anggota
dan presensi belajar oleh ketua laporan kesiapan kelas dan juga
kelas belajar kedisiplinan
Motivasi Guru Bersama siswa Siswa Bersama 3
menyanyikan lagu guru menyanyikan
pelajar Pancasila. Guru lagu pelajar
memberikan Pancasila.
penguatan tentang
pentingnya pelajar
merdeka.
Apersepsi Guru melakukan tanya Siswa merespon TPACK 2
jawab dengan siswa pertanyaan guru (Mengintegrasikan
terkait bilangan yang terkait identitas TIK untuk memahami
digunakan operasi bilangan yang peserta didik)
pekerjaan computer. digunakan operasi 4C-Critical thinking
Dibandingkan dengan pekerjaan
penggunaan bilangan computer.
decimal yang dipakai Dibandingkan
manusia sehari hari dengan
dalam kehidupannya. penggunaan
Menggunakan bilangan decimal
mentimeter. yang dipakai
manusia sehari
hari dalam
kehidupannya.

Penyampaian Guru menyampaikan Peserta didik 1

tujuan tujuan pembelajaran menyimak tujuan
pembelajaran yang akan dicapai pembelajaran
pada kegiatan belajar yang akan dicapai
hari ini yaitu konversi pada kegiatan
bilangan. belajar hari ini
Penyampaian tujuan yaitu konversi
dikaitkan dengan bilangan.
penerapan di dunia Penyampaian
industry. tujuan dikaitkan
dengan penerapan
di dunia industry.
Penyampaian Guru menyampaikan Peserta didik 1
Prasyarat dasar prasyarat dasar merespon
mengikuti mengikuti penyampaian
pembelajaran pembelajaran yaitu prasyarat dasar
menguasai mengikuti
penjumlahan, pembelajaran
perkalian dan yaitu menguasai
pembagian penjumlahan,
perkalian dan
pembagian

Guru memberikan soal Siswa

 Pretest mengerjakan soal
pretest
Pembagian Guru membagi Peserta didik TPACK: 1
kelompok dan kelompok peserta segera Pembagian kelompok
penyerahan didik 3 anak setiap menyesuaikan berdasarkan analisis
LKPD kelompok, kemudian tempat duduk hasil pretest yang
setiap kelompok sesuai dengan dilakukan melalui
dibagikan LKPD pembagian google form.
kelompok
KEGIATAN INTI 70”
Start With the Guru melakukan tanya Siswa melakukan 4C-Communication 3
Essential jawab dengan siswa tanya jawab M2-Menanya
Question terkait Bersama guru
1. Kualitas literasi terkait bilangan
yang dilakukan di biner yang
tiktok dan media digunakan oleh
sosial computer untuk
2. bilangan biner melakukan
yang digunakan pekerjaan
oleh computer
untuk melakukan
pekerjaan
Guru memberikan Siswa menyimak 4C-Communication 3
pengantar pentingnya pengantar M1-Mengamati
melakukan konversi pentingnya
bilangan biner ke melakukan
decimal. Guru konversi bilangan
menekankan literasi biner ke decimal.
untuk penyelesaian
masalah.
Design a Plan for Guru dan siswa Guru dan siswa 4C- Collaboration 8
the Project berdiskusi untuk berdiskusi
menyepakati
1. prosedur
penyelesaian
LKPD
2. aplikasi yang
digunakan untuk
menyebarkan
informasi yang
dihasilkan dari
kegiatan
pembelajaran
yaitu tiktok.
Create a Guru dan siswa Guru dan siswa 4C-Communication 7
Schedule berdiskusi berdiskusi
menentukan jadwal menentukan
pengerjaan proyek jadwal pengerjaan
proyek
Monitor the Guru memonitor Siswa melakukan M3-Mengumpulkan 20
Students and the proses pekerjaan pekerjaan sesuai informasi
Progress of the siswa sembari jadwal yaitu M4-Menalar
Project melakukan penilaian Melakukan M4-
 sikap. literasi, Mengkomunikasikan
penyelesaian
LKPD dan
membuat video
Guru memberikan Siswa TPACK-Penggunaan 5
penilaian sikap saat mengirimkan link Wathsapp untuk
siswa melakukan project di grup mengumpulkan data
pekerjaan whatsapp
Asses the Guru memberikan Siswa 4C-Critical thinking 15
Outcome tayangan pekerjaan menyaksikan dan M5-
siswa sambIl menilai memberikan Mengkomunikasikan
sesuai dengan umpan balik
instrument penilaian. kepada video
teman.
Evaluate the Guru memberikan Siswa saling 4C-Critical thinking 10
Experience evaluasi terhadap memberikan
pekerjaan siswa. evaluasi terhadap
video temannya.
Guru memberikan Siswa mengikuti TPACK-penggunaan
instruksi untuk arahan guru untuk google form untuk
mengerjakan posttest mengerjakan mengerjakan posttest
posttest
KEGIATAN PENUTUP 10 “
Refleksi dan Guru Bersama dengan Peserta didik 4
Kesimpulan peserta didik Bersama dengan
melakukan refleksi guru melakukan
dengan mengevaluasi Refleksi
seluruh aktivitas pembelajaran
pembelajaran serta yang telah
menyimpulkan dilaksanakan
manfaat dari Refleksi
pembelajaran yang dilaksanakan
telah dilaksanakan melalui google
form
Tindak Lanjut Guru menyampaikan Peserta didik 3
daftar siswa yang mencermati
mengitui remidi dan rencana kegiatan
pengayaan beserta isi berikutnya
kegiatannya.
Guru menyampaikan
kegiatan tindak lanjut
berikutnya
Berdoa dan Guru mengakhiri Peserta didik 3
Penutup pembelajaran dengan mengakhiri
berdoa dan pembelajaran
menyampaikan salam. dengan berdoa
dan menjawab
salam.

13. Penilaian
Dimensi Aspek Teknik Penilaian Instrumen
Penilaian Penilaian
PPP Pengamatan guru dan penilaian Jurnal sikap
teman sebaya (Observasi)

Pengetahuan Tes tulis Lembar Instrumen

Penilaian
Keterampilan Produk Lembar instrumen
penilaian

14. Program Remidial

Program remidial diberikan kepada peserta didik yang belum tuntas atau belum
mencapai nilai standar Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM). Soal-soal yang diberikan
untuk mereka jawab adalah soal soal yang belum mampu mereka tuntaskan pada saat
menentukan kebutuhan pengguna dan mengikuti post- test. Nilai yang diberikan
sebagai nilai akhir pada ATP ini bagi para peserta didik yang menempuh remidial
adalah nilai akhir yang berhasil diraih dan dengan pertimbangan lainnya dari guru.

Kegiatan remidial dilakukan dengan memanfataankan tutor sebaya untuk

meningkatkan pemahamaan materi yang selanjutnya mengerjakan soal yang belum
tuntas.
No Nama Nilai Butir Soal yang Nilai Nilai Keterangan
. Awal Diremidikan Remedial Akhir

15. Hasil Penilaian

Proses penilaian program remedial dan program pembelajaran pengayaan
sebagai berikut:
a. Nilai remedial yang diperoleh diolah menjadi nilai akhir.
b. Nilai akhir setelah remedial untuk aspek pengetahuan dihitung dengan
mengganti nilai indikator yang belum tuntas dengan nilai indikator hasil
remedial, yang selanjutnya diolah berdasarkan rerata nilai seluruh indikator.
c. Nilai akhir setelah remedial untuk aspek keterampilan diambil dari nilai
KKM.
 d. Penilaian hasil belajar kegiatan pengayaan tidak sama dengan kegiatan
pembelajaran biasa, tetapi cukup dalam bentuk portofolio, dan harus
dihargai sebagai nilai tambah (lebih) dari peserta didik yang lain
16. Program Pengayaan
Bagi peserta didik yang sudah memenuhi nilai ketuntasan (KKM >= 70),
diberikan pembelajaran pengayaan sebagai berikut :
Peserta didik melakukan kegiatan merangkum materi tentang konversi bilangan
oktal dan heksadesimal.
No Nama Nilai Butir Nilai Nilai Akhir Keteranga
Awal Pengayaan Pengayaan n

17. Refleksi Siswa

Aspek Refleksi Peserta Didik
Perasaan dalam Apa yang menyenangkan dalam kegiatan pembelajaran hari ini?
belajar
Makna Apakah aktivitas pembelajaran hari ini bermakna dalam kehidupan
saya?
Penguasaan Saya dapat menguasai materi pelajaran pada hari ini
materi a. Baik
b. Cukup
c. Kurang
Apakah kegiatan literasi dalam pembelajaran dapat meningkatkan
literasi siswa?
Keaktifan Apakah saya terlibat aktif dalam pembelajaran hari ini? Apakah saya
menyumbangkan ide dalam proses pembuatan video?
Gotong Royong Apakah saya dapat bekerjasama dengan teman satu kelompok ?

18. Refleksi Guru

Refleksi Pendidik
Apakah pembelajaran yang saya lakukan sudah memnuhi kegiatan literasi?
Apakah pembelajaran yang saya lakukan telah memanfaatkan literasi TIK?
Apakah kegiatan ini bisa meningkatkan kemampuan literasi siswa?
Apakah siswa terfasilitasi kegiatan literasinya?
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
MATERI KONVERSI BILANGAN
KELAS X TJKT SMK NEGERI 7 KENDAL
MATA PELAJARAN DASAR PROGRAM KEAHLIAN TJKT
PENGAMPU : AULIA ROSIANA WIDIARDHANI, S.PD

1. Identitas
Nama Kelompok : _____________________________________________
Nama Anggota :
a. ______________________________________________
b. ______________________________________________
c. ______________________________________________
2. Tujuan Pembelajaran
a. Setelah kegiatan diskusi, peserta didik mampu menghitung (LOTS-C3) konversi
bilangan decimal ke biner secara teliti dan benar.
b. Setelah kegiatan diskusi, peserta didik mampu menghitung (LOTS-C3) konversi
bilangan decimal ke biner secara teliti dan benar.
c. Melalui kegiatan project based learning tentang konversi bilangan, peserta didik
diharapkan mampu berkomunikasi, berkolaborasi, berfikir kritis dan
berkreasi (4C+HOTS), sekaligus memiliki sikap mandiri, kreatif dan kolaboratif
(PPK).
3. Alat dan Bahan
a. Smartphone
b. Pensil / Ballpoint
c. Buku
d. Koneksi Internet
4. Deskripsi Tugas
Pada kegiatan ini, peserta didik akan menghitung konversi bilangan Biner ke decimal.
Selanjutnya langhkah konversi akan dibuat dalam bentuk video tiktok kemudian
video diupload di tiktok.
5. Langkah kerja
a. Sebelum memulai proyek, peserta didik agar tetap menerapkan K3
1. Kenyamanan dalam posisi duduk
2. Kenyamanan pada posisi mata, posisi mata dengan layer harus lurus
3. Menjaga kebersihan lab
 4. Kondisi tangan harus keadaan kering.
b. Peserta didik melakukan kegiatan literasi untuk diterapkan dalam menghitung
konversi di poin c dan d menggunakan google lens atau scan QR Code:
Konversi bilangan decimal ke biner :

c. Konversikanlah bilangan biner menjadi bilangan desimal berikut

1. 10110(2)
2. 100100(2)
3. 110101(2)
4. 100101(2)
5. 111111(2)
d. Konversikanlah bilangan decimal menjadi bilangan biner berikut
1. 122
2. 130
3. 99
4. 144
5. 155
e. Pilihlah salah satu bilangan yang akan dikonversikan dari poin c dan d untuk
dijawab dalam bentuk video tiktok.
Video tiktok dengan kriteria :
1. Langkah konversi yang jelas
2. Terdapat keterangan / caption tentang konversi bilangan
3. Durasi video maksimal 3 menit
4. Keatifitas diutamakan.
f. Kumpulkan alamat link video konversi melalui grup Whatsapp
 ASESMEN FORMATIF
1. ASPEK KETERAMPILAN
a. Lembar Penilaian Produk
Mata Pelajaran : Dasar Program Keahlian
Materi : Media dan Jaringan Telekomunikasi (Konversi Bilangan)
Kelas : X/E
Semester : Gasal
Kelompok :
No Nama NIS K1 K2 K3 K4 NK
1
2
3
4

b. Lembar Observasi Produk

Mata Pelajaran : Dasar Program Keahlian
Materi : Media dan Jaringan Telekomunikasi (Konversi Bilangan)
Kelas : X/E
Semester : Gasal
Kelompok :
No Ketrampilan Skor
0 1 2 3
1 K1
2 K2
3 K3
4 K4

c. Rubrik Penilaian Presentasi Kelompok

Ketrampilan Aspek Indikator Skor
Ketrampilan
K1 Keruntutan Peserta didik membuat video 3
Langkah konversi dengan Langkah
konversi yang runtut dan jawaban
benar
Peserta didik membuat video 2
konversi dengan Langkah
yang tidak runtut dan
jawaban benar
Peserta didik membuat video 1
konversi dengan Langkah
yang runtut dan jawaban
tidak benar
Peserta didik membuat video 0
konversi dengan Langkah
yang tidak runtut dan
jawaban tidak benar
K2 Kejelasan Peserta didik membuat video 3
Langkah konversi dengan Langkah
yang jelas dan jawaban benar
Peserta didik membuat video 2
konversi dengan Langkah
yang tidak jelas dan jawaban
benar
Peserta didik membuat video 1
konversi dengan Langkah
yang jelas dan jawaban tidak
benar
Peserta didik membuat video 0
konversi dengan Langkah
yang tidak jelas dan jawaban
tidak benar
 K3 Kreatifitas Peserta didik membuat video 3
dengan sangat kreatif
Peserta didik membuat video 2
dengan cukup kreatif
Peserta didik membuat video 1
dengan kreatif
Peserta didik membuat video 0
dengan kurang kreatif

K4 Ketepatan Waktu Peserta didik membuat video 3

selesai sebelum batas waktu
habis
Peserta didik membuat video 2
selesai pada batas waktu
habis
Peserta didik membuat video 1
selesai pada lebih dari batas
waktu habis
Peserta didik tidak membuat 0
video
Total Skor = Perolehan Skor x 10 /1,2
Ket :
Total Skor Tindak Lanjut
0-50% belum mencapai, remedial di seluruh bagian
51-70% belum mencapai ketuntasan, remedial di bagian
71-85% sudah mencapai ketuntasan, tidak perlu remedial
86-100% sudah mencapai ketuntasan, perlu pengayaan atau tantangan lebih
2. Penialian Profil Pelajar Pancasila
a. Indikator dan Rubrik Penilaian Profil Pelajar Pancasila
Dimensi P3 : Beriman, Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan
Berakhlak Mulia
N Elemen Sub Elemen Indikator Ket Poin
o Sikap
1 Mengutama Mengidentifikas Belum mengidentifikasi BB 1
kan i hal yang hal yang menjadi
persamaan menjadi permasalahan bersama,
dengan permasalahan memberikan alternatif
orang bersama, solusi untuk
lain dan memberikan menjembatani
menghargai alternatif solusi perbedaan dengan
perbedaan untuk mengutamakan
menjembatani kemanusiaan.
perbedaan Mulai mengidentifikasi MB 2
dengan hal yang menjadi
mengutamakan permasalahan bersama,
kemanusiaan. memberikan alternatif
solusi untuk
menjembatani
perbedaan dengan
mengutamakan
kemanusiaan.
Melakukan identifikasi BSH 3
hal yang menjadi
permasalahan bersama,
memberikan alternatif
solusi untuk
menjembatani
perbedaan dengan
mengutamakan
kemanusiaan.
Sangat baik Melakukan BSB 4
identifikasi hal yang
menjadi permasalahan
bersama, memberikan
alternatif solusi untuk
menjembatani
perbedaan dengan
mengutamakan
kemanusiaanm

Dimensi P3 : Mandiri
N Elemen Sub Elemen Indikator Ke Poin
o Sikap t
1 Mengemban Melakukan Belum melakukan BB 1
g kan refleksi refleksi terhadap umpan
refleksi diri terhadap balik dari teman, guru,
umpan balik dan orang dewasa
dari teman, lainnya, serta informasi-
guru, dan orang informasi karir yang
dewasa lainnya, akan dipilihnya untuk
serta Menganalisis
informasi- karakteristik dan
informasi karir Keterampilan yang
yang akan dibutuhkan dalam
dipilihnya menunjang atau
untuk menghambat karirnya di
Menganalisis masa depan.
karakteristik Mulai melakukan MB 2
dan refleksi terhadap umpan
Keterampilan balik dari teman, guru,
yang dan orang dewasa
dibutuhkan lainnya, serta informasi-
dalam informasi karir yang
menunjang atau akan dipilihnya untuk
menghambat Menganalisis
karirnya di karakteristik dan
masa depan. Keterampilan yang
dibutuhkan dalam
menunjang atau
menghambat karirnya di
masa depan.
Melakukan refleksi BS 3
terhadap umpan balik H
dari teman, guru, dan
orang dewasa lainnya,
serta informasi-
informasi karir yang
akan dipilihnya untuk
Menganalisis
karakteristik dan
Keterampilan yang
dibutuhkan dalam
menunjang atau
menghambat karirnya di
masa depan.
Sangat baik dalam BSB 4
Melakukan refleksi
terhadap umpan balik
dari teman, guru, dan
orang dewasa lainnya,
serta informasi-
informasi karir yang
akan dipilihnya untuk
Menganalisis
karakteristik dan
Keterampilan yang
dibutuhkan dalam
 menunjang atau
menghambat karirnya
di masa depan.

Dimensi P3 : Bernalar Kritis

N Elemen Sub Indikator Ket Poin
o Elemen Sikap
1 Memperole Mengajukan Belum mengajukan BB 1
h pertanyaan pertanyaan untuk
dan menganalisis secara kritis
memproses permasalahan yang
informasi kompleks dan abstrak.
dan gagasan
Mulai mengajukan MB 2
pertanyaan untuk
menganalisis secara kritis
permasalahan yang
kompleks dan abstrak.
Mengajukan pertanyaan BSH 3
untuk
menganalisis secara kritis
permasalahan yang
kompleks dan abstrak.
Sangat baik mengajukan BSB 4
pertanyaan untuk
menganalisis secara
kritis permasalahan yang
kompleks dan
abstrak.

b. Lembar Penilaian
Dimensi P3 : Beriman, Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan Berakhlak
Mulia
No Nama Peserta Didik Dimensi
BB MB BSH BSB
1
2
3
Dst
Dimensi P3 : Mandiri
No Nama Peserta Didik Dimensi
BB MB BSH BSB
 1
2
3
Dst
Dimensi P3 : Bernalar Kritis
No Nama Peserta Didik Dimensi
BB MB BSH BSB
1
2
3

Petunjuk Pengisian:
1. Guru memberikan penilaian berupa tanda “ ” pada kolom jawaban
2. Nilai P3 = (jumlah skor peserta didik / jumlah skor maksimal) X 100
3. Predikat
A = 86 – 100 (BSB : Berkembang Sangat Baik)
B = 71 – 85 (BSH : Berkembng Sesuai Harapan)
C = 56 – 70 (MB : Mulai Berkembang)
D = 0 – 55 (Belum Berkembang)
3. ASPEK PENGETAHUAN
a. Kisi-kisi Pre Test
No Tujuan Materi Indikator No Domain Jenis
Soal Bloom Soal
1 Menganalisis Konversi Siswa 1 C4 PG
konversi Bilangan Bilangan menganalisis
biner ke desimal konversi
bilangan biner
ke desimal
2 Menganalisis Konversi Siswa 2 C4 PG
konversi Bilangan Bilangan menganalisis
decimal ke biner konversi
bilangan
 decimal ke
biner
3 Menganalisis Konversi Siswa 3 C4 PG
konversi Bilangan Bilangan menganalisis
biner ke desimal konversi
bilangan biner
ke desimal
b. Kisi Kisi Post-Test
No Tujuan Materi Indikator No Domain Jenis
Soal Bloom Soal
1 Menganalisis Konversi Siswa 1 C4 PG
konversi Bilangan Bilangan menganalisis
biner ke desimal konversi
bilangan biner
ke desimal
2 Menganalisis Konversi Siswa 2 C4 PG
konversi Bilangan Bilangan menganalisis
decimal ke biner konversi
bilangan
decimal ke
biner
3 Menganalisis Konversi Siswa 3 C4 PG
konversi Bilangan Bilangan menganalisis
biner ke desimal konversi
bilangan biner
ke desimal

c. Instrumen Pre-Test
1. Dalam Konversi bilangan terdapat basisi bilangan 2, 8, 10 dan 16. Jika
memiliki bilangan 11102 akan kita konversikan ke dalam bilangan basis 10
maka hasilnya adalah ….
A. 12
B. 13
 C. 14
D. 15
E. 16
2. Jika reyhan mengetikkan bilangan 56 pada computer maka bilangan yang
diproses oleh CPU adalah ….
A. 1111 0000
B. 0011 1000
C. 1100 0111
D. 0001 1100
E. 0000 1111
3. Jika CPU mengoperasikan bilangan 0010 0100 maka layer monitor akan
menampilkan bilangan ….
A. 30
B. 32
C. 34
D. 36
E. 38
d. Kunci Jawaban Pre-Test
1. C
2. B
3. D
e. Skor Penilaian
3 X 2 = 6 / 0,6 = 10
f. Instrumen Post-Test
1. Dalam Konversi bilangan terdapat basisi bilangan 2, 8, 10 dan 16. Jika
memiliki bilangan 11102 akan kita konversikan ke dalam bilangan basis 10
maka hasilnya adalah ….
F. 12
G. 13
H. 14
I. 15
J. 16
 2. Jika reyhan mengetikkan bilangan 56 pada computer maka bilangan yang
diproses oleh CPU adalah ….
F. 1111 0000
G. 0011 1000
H. 1100 0111
I. 0001 1100
J. 0000 1111
3. Jika CPU mengoperasikan bilangan 0010 0100 maka layer monitor akan
menampilkan bilangan ….
F. 30
G. 32
H. 34
I. 36
J. 38
g. Kunci Jawaban
1. C
2. B
3. D
h. Skor Penilaian
i. 3 X 2 = 6 / 0,6 = 10
 MATERI AJAR
KONVERSI BILANGAN

System bilangan (number system) adalah suatu cara untuk mewakili besaran dari suatu item
fisik. Sistem bilanan yang banyak dipergunakan oleh manusia adalah system biilangan desimal,
yaitu sisitem bilangan yang menggunakan 10 macam symbol untuk mewakili suatu
besaran.Sistem ini banyak digunakan karena manusia mempunyai sepuluh jari untuk dapat
membantu perhitungan. Lain halnya dengan komputer, logika di komputer diwakili oleh bentuk
elemen dua keadaan yaitu off (tidak ada arus) dan on (ada arus). Konsep inilah yang dipakai
dalam sistem bilangan binary yang mempunyai dua macam nilai untuk mewakili suatu besaran
nilai.

Selain system bilangan biner, komputer juga menggunakan system bilangan octal dan
hexadesimal.

II. Teori Bilangan

1. Bilangan Desimal
Sistem ini menggunakan 10 macam symbol yaitu 0,1,2,3,4,5,6,7,8,dan 9. system ini
menggunakan basis 10. Bentuk nilai ini dapat berupa integer desimal atau pecahan.

Integer desimal :

adalah nilai desimal yang bulat, misalnya 8598 dapat diartikan :

8 x 103 = 8000

5 x 102 = 500

9 x 101 = 90

8 x 100 = 8

8598

position value/palce value

absolute value

Absolue value merupakan nilai untuk masing-masing digit bilangan, sedangkan position value
adalah merupakan penimbang atau bobot dari masing-masing digit tergantung dari letak
posisinya, yaitu nernilai basis dipangkatkan dengan urutan posisinya.
Pecahan desimal :

Adalah nilai desimal yang mengandung nilai pecahan dibelakang koma, misalnya nilai 183,75
adalah pecahan desimal yang dapat diartikan :

1 x 10 2 = 100

8 x 10 1 = 80

3 x 10 0 = 3

7 x 10 –1 = 0,7

5 x 10 –2 = 0,05

183,75

2. Bilangan Binar

Sistem bilangan binary menggunakan 2 macam symbol bilangan berbasis 2digit angka,
yaitu 0 dan 1.

Contoh bilangan 1001 dapat diartikan :

1001

1x20 =1

0x21 =0

0x22 =0

1x23 =8

10 (10)

Konversi bilangan adalah suatu proses dimana satu system bilangan dengan basis tertentu
akan dijadikan bilangan dengan basis yang alian.

Konversi dari bilangan Desimal

1. Konversi dari bilangan Desimal ke biner

Yaitu dengan cara membagi bilangan desimal dengan dua kemudian diambil sisa
pembagiannya.

Contoh :
 45 (10) = …..(2)

45 : 2 = 22 + sisa 1

22 : 2 = 11 + sisa 0

11 : 2 = 5 + sisa 1

5 : 2 = 2 + sisa 1

2 : 2 = 1 + sisa 0 101101(2) ditulis dari bawah ke atas

Konversi dari system bilangan Biner

1. Konversi ke desimal
Yaitu dengan cara mengalikan masing-masing bit dalam bilangan dengan position
valuenya.

Contoh :

1001

1x20 =1

0x21 =0

0x22 =0

1x23 =8

10 (10)
 TUTORIAL MEMBUAT VIDEO
DI APLIKASI TIKTOK
1. Download dan daftar TikTok
Langkah pertama pastinya download dulu TikTok-nya. Aplikasi ini tersedia Apple App Store buat
Peserta didik yang pakai iPhone dan Google Play Store buat yang pakai ponsel Android. Peserta
didik bisa langsung download saja, lalu daftar dan mulai bikin akun.
Kalau mau lebih gampang, peserta didik bisa juga daftar dengan menghubungkan TikTok peserta
didik ke Facebook, Twitter atau akun Gmail.

2. Set up profil akun

Setelah mendaftar, masuk ke profil dengan tap ikon "Me" di sudut kanan bawah dan pilih edit
profil.
Tambahkan gambar atau video buat profil peserta didik, dan jangan lupa isi Bio peserta didik
supaya menarik. Saat bikin akun pertama kali, biasanya username peserta didik masih berupa
deretan kode atau angka. Username ini bisa peserta didik ubah sesuai nama akun yang
diinginkan.
Peserta didik juga bisa menambahkan link Instagram, YouTube dan Twitter ke profil TikTok
peserta didik agar konten peserta didik bisa lebih terekspos. Ini berguna juga buat peserta didik
yang pakai TikTok untuk mempromosikan bisnis atau brand.
3. Cari-cari ide
Tap pada tab "Home" setelah kalian set up profil untuk tahu rekomendasi yang ditawarkan
TikTok. Sama seperti Instagram, Twitter atau YouTube, aplikasi ini juga akan menampilkan
saran akun-akun yang kontennya mungkin kalian suka untuk difollow atau ditonton.
Nah, di sini kalian bisa mulai cari-cari ide mau bikin video TikTok apa. Dari video dan akun-
akun yang disarankan, biasanya kalian mulai meniru apa sih yang lagi banyak dibikin orang.
Mulailah salurkan kreativitas kalian!

Kalian juga bisa mencari sendiri akun, hashtag, sounds, video atau challenge yang sedang ramai
dibuat pengguna TikTok lainnya dengan tap ikon pencarian "Discover". Kalau mau lebih spesifik,
ketik saja nama akun, sounds, hashtag atau challenge yang sedang kalian cari pada bar di kolom
pencarian.

4. Berinteraksi
Gimana? Sampai di sini apakah cara membuat video TikTok pemula ini cukup seru? Selanjutnya,
mulailah berinteraksi. Nonton video di TikTok sama saja seperti di Instagram atau Facebook.
Kalian bisa memberikan reaksi seperti menyukai (tap love), komentar, atau membagi kembali
konten yang sudah kalian tonton.
Opsi untuk berinteraksi tersedia di sebelah kanan layar saat video sedang tayang. Kalau mau
follow si creator, kalian bisa lakukan swipe ke kiri untuk ke halaman profilnya dan subscribe akun
si creator tersebut.
5. Mulai bikin video sendiri
Setelah mengamati, pasti kalian tertarik untuk mulai bikin video sendiri. Caranya, tap ikon plus
"+" di bagian tengah pada bar bawah layar untuk mulai merekam.

6. Rekam video
Kalian sekarang bisa tap tombol rekam di tengah layar dan mulai merekam. Supaya tidak perlu
menahan tombol rekam, caranya bisa dengan mengatur batas waktu merekams, sementara kalian
bisa bebas bergerak dan berekspresi.
7. Edit-edit
Setelah merekam video, kalian bisa mengedit-editnya, menambahkan lagu, teks, filter, dan lain-
lain agar video kalian lebih kreatif. Pada layar akan tampil sejumlah opsi untuk mengedit video,
ada flip, speed, beauty, timer, filter, effects dan masih banyak lagi.
Setelah mengeditnya, tap "Next" dan kalian akan dibawa ke halaman berikutnya untuk memberi
tambahan di caption sebelum diupload.
Itu dia beberapa langkah cara membuat video TikTok pemula. Awalnya mungkin akan
membingungkan, tapi kalian coba saja dulu satu-satu. Lama kelamaan, kreativitas kalian akan
terasah. Selamat mencoba!
 MEDIA PEMBELAJARAN
1. Alamat Youtube

2. Sumber Bacaan
http://staffnew.uny.ac.id/upload/198412092015041001/pendidikan/3_Labsheet%20I
P%20Address%20Classless%20Addressing%20(CIDR)%20-%20rev2.pdf
3. Video Pembelajaran
LAPORAN KESIAPAN
KELAS OLEH KETUA
KELAS
 KLIK UNTUK MEMUTAR MP3

MENYANYIKAN LAGU PELAJAR PANCASILA

KONVERSI
BILANGAN
MATA PELAJARAN DPK
PPG DLAJAB 2022 UNIV UKSW
AULIA ROSIANA WIDIARDHANI, s.Pd
BILANGAN YANG DIGUNAKAN OLEH MANUSIA
DALAM KEHIDUPAN SEHARI HARI?

ANALOGI DENGAN KEHIDUPAN SEHARI HARI

TUJUAN PEMBELAJARAN
KONVERSI BILANGAN
PENYAMPAIAN TUJUAN PEMBELAJARAN
1. menghitung konversi bilangan decimal ke biner secara teliti
dan benar
2. menghitung konversidecimal ke biner secara teliti dan benar.
3. mampu berkomunikasi, berkolaborasi, berfikir kritis dan
berkreasi sekaligus memiliki sikap mandiri, kreatif dan kolaboratif
bilangan
UNTUK MEMPELAJARI IP V4 HARUS
PUNYA DASAR APA?

menguasai penjumlahan, perkalian dan pembagian

 PRE TEST
https://forms.gle/Vu8KaAaGZqBpr5G87
 PEMBAGIAN
KELOMPOK
(MASING MASING 3 ORANG)
 KOMPUTER BERHITUNG
MENGGUNAKAN BILANGAN
APA?
Start With the Essential Question
 LINK LKPD
https://docs.google.com/document/d/1bSZOnBwDO2OK4T7ZN -
n4KCZfQL5YA0QYqPNBqXdk2VA/edit?usp=sharing
MELAKUKAN LITERASI
MELALUI VIDEO DAN
SUMBER BACAAN
Design a Plan for the Project
MEMBUAT VIDEO
TIKTOK KONVERSI
BILANGAN
Design a Plan for the Project
 WAKTU
PENGERJAAN LKPD
30 MENIT
Create a Schedule
PENILAIAN SIKAP
Monitor the Students and the Progress of the Project
 LINK VIDEO
DIKUMPULKAN DI
GRUP WA
Asses the Outcome
 PRESENTASI
KELOMPOK DAN
TANYA JAWAB
Evaluate the Experience
 REFLEKSI
https://forms.gle/xuokz8KfemJ5fhr37
 POST TEST
https://forms.gle/wCrd3sa4MeypcMnH8
ANALISIS PRETEST
DAN POST TEST
DAFTAR SISWA
REMIDI
KEGIATAN REMIDI
 KEGIATAN
PENGAYAAN
KESIMPULAN
 TINDAK LANJUT
REMIDI DAN
PENGAYAAN
REMIDI = DENGAN METODE TUTOR SEBAYA, DISKUSIKANLAH TERKAIT IP ADDRESS DAN PENGKELASANNYA
KEMUDIAN KERJAKAN EVALUASI BERIKUT = https://wordwall.net/play/36179/056/445
PENGAYAAN = MELALUI LITERASI DI EBRBAGAI SUMBER, CARI TAULAH APA ITU NETWORD DAN SUBNETMAK
DAN RANGE IP DI SETIAP KELAS DITULIS DI SELEMBAR KERTAS KEMUDIAN DI KUMPULKAN
LAPORAN KETUA KELAS UNTUK
PEMBELAJARAN TELAH
DILAKSANAKAN
 DOA DAN
PENUTUPAN