RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMPN 1 Sukawati

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : VIII/II
Alokasi Waktu : 4 JP

A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama,
toleran, damai), santun, responsif, dan pro-aktif sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual,
konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kajian
matematika pada tingkat teknis, spesifik, detail, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi
diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional,
dan internasional.
4. Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang
lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kajian matematika.
Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai
dengan standar kompetensi kerja. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan
menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif
dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta
mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. Menunjukkan
keterampilan memersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak
alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah,
serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

B. Kompetensi Dasar (KD)

3.10 Menganalisis data berdasarkan distribusi data, nilai rata-rata, median, mean, dan sebaran
data untuk mengambil kesimpulan, membuat keputusan, dan membuat prediksi.
4.10 Menyajikan dan menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan distribusi data, nilai rata-
rata, median, mean, dan sebaran data untuk mengambil kesimpulan, membuat keputusan,
dan membuat prediksi.

C. Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

Pertemuan ke-1 (2JP)
3.10.1 Mengidentifikasi informasi penting dan permasalahan ukuran pemusatan data (mean)
data tunggal berdasarkan masalah kontekstual.
3.10.2 Menggunakan informasi yang sesuai dengan permasalahan untuk membuat langkah
penyelesaian disertai alasan yang relevan.
3.10.3 Menyusun kesimpulan yang tepat disertai alasan dan penjelasan relevan dengan
kesimpulan yang diambil.
3.10.4 Mengoreksi kembali hasil pemecahan masalah ukuran pemusatan data (mean) data
tunggal.
4.10.1 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan ukuran pemusatan data (mean) data
tunggal.
 Pertemuan ke-2 (2JP)
3.10.5 Mengidentifikasi informasi penting dan permasalahan rata-rata gabungan data tunggal
berdasarkan masalah kontekstual.
3.10.6 Menggunakan informasi yang sesuai dengan permasalahan untuk membuat langkah
penyelesaian disertai alasan yang relevan.
3.10.7 Menyusun kesimpulan yang tepat disertai alasan dan penjelasan relevan dengan
kesimpulan yang diambil.
3.10.8 Mengoreksi kembali hasil pemecahan masalah rata-rata gabungan data tunggal.
4.10.2 Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan rata-rata gabungan data
tunggal.

D. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti pembelajaran dengan model Problem Based Learning berpendekatan
STEAM (Science, Technology, Engineering, Art, Mathematics), peserta didik dapat:
Pertemuan ke-1:
1. Mengidentifikasi informasi penting dan permasalahan ukuran pemusatan data (mean) data
tunggal berdasarkan masalah kontekstual.
2. Menggunakan informasi yang sesuai dengan permasalahan untuk membuat langkah
penyelesaian disertai alasan yang relevan.
3. Menyusun kesimpulan yang tepat disertai alasan dan penjelasan relevan dengan kesimpulan
yang diambil.
4. Mengoreksi kembali hasil pemecahan masalah ukuran pemusatan data (mean) data tunggal.
5. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan ukuran pemusatan data (mean) data tunggal.

Pertemuan ke-2:
1. Mengidentifikasi informasi penting dan permasalahan rata-rata gabungan data tunggal
berdasarkan masalah kontekstual.
2. Menggunakan informasi yang sesuai dengan permasalahan untuk membuat langkah
penyelesaian disertai alasan yang relevan.
3. Menyusun kesimpulan yang tepat disertai alasan dan penjelasan relevan dengan kesimpulan
yang diambil.
4. Mengoreksi kembali hasil pemecahan masalah rata-rata gabungan data tunggal.
5. Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan rata-rata gabungan data tunggal.

E. Materi Pembelajaran
1. Materi Reguler
Faktual : Pengertian rata-rata
Konseptual : Rumus rata-rata data tunggal
Prosedural : Strategi dan aplikasi rumus rata-rata pada data tunggal
Metakognitif : Menganalisis dan evaluasi proses pemecahan masalah yang berkaitan dengan
rata-rata data tunggal
2. Materi Pengayaan
Latihan soal-soal terkait rata-rata data gabungan

F. Pendekatan, Model, dan Metode

1. Pendekatan Pembelajaran : Science, Technology, Engineering, Art, and Mathematics
2. Model Pembelajaran : Problem Based Learning
3. Metode Pembelajaran : Diskusi dan Tanya Jawab

G. Media, Alat, Bahan, dan Sumber Belajar

1. Media : Youtube dan LKPD
2. Alat : Smartphone, LCD Proyektor, Papan Tulis, Spidol
 3. Sumber belajar : Modul Statistika

H. Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan ke-1
Aktivitas Indikator Aspek
Kemampuan Keaktifan
Langkah Berpikir
Pembelajaran Siswa Guru Kritis yang
dicapai

Pendahuluan Memberi salam Memberi salam -

(5 menit) kepada guru dan kepada siswa dan
melakukan doa melakukan doa
bersama. bersama sebagai
wujud syukur kpada
Tuhan YME.
Menyatakan kehadiran Melakukan presensi
dan menyampaikan kehadiran siswa
jika ada siswa lain sebagai perwujudan
yang tidak hadir. sikap disiplin.
Mempersiapkan diri Menyiapkan suasana
untuk belajar belajar yang kondusif
Siswa menyiapkan Meminta siswa
perlengkapan belajar. menyiapkan
kelengkapan untuk
belajar.
Meyimak motivasi Memberikan motivasi Perhatian
yang disampaikan ke siswa terkait
guru. pentingnya materi
yang akan dipelajari
karena sering
dijumpai dalam
kehidupan sehari-hari.
(prinsip STEAM,
perhatian dan
motivasi)
Membaca modul Meminta siswa
halaman ix yang membaca modul
memuat tujuan halaman ix yang
pembelajaran. memuat tujuan
pembelajaran.
Mencermati kegiatan Menjelaskan cakupan Perhatian
pembelajaran yang materi dan kegiatan
akan dilaksanakan yang akan
selama 2 JP yang dilaksanakan sesuai
mengacu pada modul dengan perencanaan
halaman 1 dan LKPD mengacu pada peta
1. pikiran pada modul
halaman 1 dan LKPD
1.
Inti (65 menit) Mengingat kembali Mengingatkan Mengidentifi
permasalahan 1 yang kembali permasalahan kasi
 Aktivitas Indikator Aspek
Kemampuan Keaktifan
Langkah Berpikir
Pembelajaran Siswa Guru Kritis yang
dicapai

Sintak 1: disajikan dalam 1 yang disajikan informasi

Orientasi bentuk video pada dalam bentuk video di penting dan
peserta didik modul halaman 1. modul halaman 1 permasalahan
pada masalah (prinsip STEAM, rata-rata data
keaktifan) tunggal
Menerima LKPD 1 Membagikan LKPD 1 berdasarkan
yang dibagikan oleh ke siswa. masalah
guru. kontekstual
Mencermati Meminta siswa
permasalahan 1 pada mencermati
LKPD 1. permasalahan 1 pada
LKPD 1.
Sintak 2: Menyesuaikan tempat Meminta siswa - Disiplin
Mengorganisa duduk dalam satu membentuk kelompok
si peserta kelompok. yang terdiri dari 4-5
didik untuk anggota yang dibagi
belajar secara acak.
Mengisi identitas pada Meminta siswa -
LKPD 1. mengisi identitas pada
LKPD 1.
Mencermati modul Meminta siswa
halaman 4 yang mencermati modul
memuat rumusan halaman 4 yang
pemecahan masalah. memuat rumusan
pemecahan masalah.
Mengisi LKPD Meminta siswa Menggunaka Kerjasama
bersama anggota mengisi LKPD n informasi dan hubungan
kelompok dengan bersama anggota yang sesuai sosial
dengan menggunakan kelompok dengan dengan
langkah yang sama menggunakan langkah permasalahan
pada modul halaman 2 yang sama pada untuk
yang memuat rumusan modul halaman 2 yang membuat
pemecahan masalah memuat rumusan langkah
sesuai dengan sintak 2 pemecahan masalah penyelesaian
PBL sesuai dengan sintak 2 disertai
PBL (Prinsip alasan yang
STEAM, keterlibatan relevan
langsung)
Fase 3: Mencermati modul Meminta siswa Menyusun
Membimbing halaman X yang mencermati modul kesimpulan
pengalaman memuat penerapan halaman X yang yang tepat
individu/kelo rencana pemecahan memuat penerapan disertai
mpok masalah. rencana pemecahan alasan dan
masalah. penjelasan
 Aktivitas Indikator Aspek
Kemampuan Keaktifan
Langkah Berpikir
Pembelajaran Siswa Guru Kritis yang
dicapai

Mengisi LKPD Meminta siswa relevan Pemecahan

menggunakan langkah mengisi LKPD dengan masalah
yang sama pada menggunakan langkah kesimpulan
modul halaman 6 yang yang sama pada yang diambil
memuat penerapan modul halaman 6 yang
rencana pemecahan memuat penerapan
masalah rencana pemecahan
masalah.
Bertanya kepada guru Memberikan siswa
jika ada yang belum kesempatan untuk
dipahami. bertanya hal-hal yang
belum dipahami.
Sintak 4: Mencermati modul Meminta siswa
Mengembang halaman 7 yang mencermati modul
kan dan memuat halaman 7 yang
menyajikan pengembangan dan memuat
hasil karya penyajian hasil pengembangan dan
pemecahan masalah. penyajian hasil
pemecahan masalah.
Mengisi LKPD 1 Meminta siswa
menggunakan langkah mengisi LKPD 1
yang sama pada menggunakan langkah
modul halaman 7 yang yang sama pada
memuat modul halaman 7 yang
pengembangan dan memuat
penyajian hasil pengembangan dan
pemecahan masalah penyajian hasil
pemecahan masalah
(Prinsip STEAM,
Tantangan)
Menyiapkan hasil Meminta siswa untuk Mengoreksi
diskusi dalam bentuk meyiapkan hasil kembali hasil
yang jelas dan rapi. diskusi untuk pemecahan
disajikan didepan masalah
kelas. (Prinsip ukuran
STEAM, pemusatan
Pengulangan) data tunggal
Siswa perwakilan Meminta 2 kelompok Mengemukak
kelompok menyajikan untuk menyajikan an
hasil diskusi di depan hasil diskusi pendapat/ide
kelas, siswa lainnya (diwakilkan oleh
menyimak. ketua kelompok)
Sintak 5: Mengevaluasi hasil Memberikan siswa Kerjasama
Menganalisis diskusi yang disajikan kesempatan untuk dan hubungan
dan evaluasi oleh kelompok lain mengevaluasi hasil sosial
proses dengan memberikan diskusi dari kelompok
 Aktivitas Indikator Aspek
Kemampuan Keaktifan
Langkah Berpikir
Pembelajaran Siswa Guru Kritis yang
dicapai

pemecahan tanggapan atas lain. (Prinsip

masalah penyajian kelompok STEAM, balikan dan
lain jika ada jawaban penguatan)
atau langkah
pemecahan yang
berbeda.
Mencermati modul Meminta siswa
halaman 8 yang mencermati modul
memuat penyelesaian halaman 8 yang
masalah. memuat penyelesaian
masalah.
Mengisi LKPD 1 Meminta siswa Pemecahan
menggunakan langkah mengisi LKPD 1 masalah
yang sama dengan menggunakan langkah
modul pada halaman 1 yang sama pada
yang memuat modul halaman 1 yang
penyelesaian masalah. memuat penyelesaian
masalah.
Mencermati informasi Memberikan
yang disampaikan pandangan terkait
oleh guru untuk penyelesaian masalah
menemukan jika ditemukan ada
kesimpulan yang tepat perbedaan antar
beserta alasan yang kelompok.
relevan
Penutup (15 Menyampaikan kesan Memberikan siswa Mengemukak
menit) terhadap pelaksanaan kesempatan untuk an
pembelajaran. menyampaikan kesan pendapat/ide
terhadap pembelajaran
hari ini.
Mengerjakan kuis Memberikan kuis Disiplin
secara individu. untuk dikerjakan
secara individu.
Mencermati Memberikan Perhatian
penyampaian guru dan kesempatan pada
bertanya jika ada hal siswa untuk
yang belum dipahami. menanyakan hal yang
belum dipahami
selama pembelajaran
berlangsung
Mencermati informasi Meminta siswa untuk
yang disampaikan mempelajari materi
oleh guru. yang akan dibahas
pada pertemuan
 Aktivitas Indikator Aspek
Kemampuan Keaktifan
Langkah Berpikir
Pembelajaran Siswa Guru Kritis yang
dicapai

selanjutnya pada
modul.
Berdoa bersama dan Melakukan doa
memberi salam bersama dan salam
penutup ke guru. penutup

I. Penilaian
Jenis Penilaian Teknik Penilaian
Bentuk Penilaian
Non tes Lembar Observasi dan
Sikap
Angket (terlampir)
Tes Tes Tertulis (terlampir)
Pengetahuan
Tes Tes Tertulis (terlampir)
Keterampilan

Mengetahui,
Kepala SMP Negeri 1 Sukawati Guru Mata Pelajaran

Ni Ketut Sugihantari, S.Pd. Putu Novi Wipra Asti, S.Pd

NIP. 19790715 200604 2 035