Kunci Jawaban ESPS BI V K13

Tema 1

KUIS Halaman 4

 Kalimat utama paragraf pertama berada di awal paragrapf, yaitu Bermain

merupakan aktivitas yang menyenangkan bagi anak.
 Kalimat utama paragraf kedua berada di awal paragrapf, yaitu Perkembangan
anak juga dipengaruhi oleh orang yang bermain dengannya.

Kegiatan 1.1

Penilaian subjektif siswa menentukan kalimat utama dari teks yang dibaca. Sikap
yang dapat dikembangkan adalah teliti memahami isi teks dan menentukan kalimat
utama.

 Kalimat utama paragraf pertama berada di awal paragraf, yaitu Kerajinan

tangan merupakan seni dalam membuat barang-barang yang bagus dengan
menggunakan bahan-bahan tertentu..

 Kalimat utama paragraf kedua berada di awal paragrapf, yaitu Selama

ini,mungkin kamu mempunyaibarang-barang bekas yang menumpuk di dalam
rumah.

KUIS Halaman 7

Teks 1: paragraf deduktif

Teks 2: paragraf deduktif

Kegiatan 1.2

Penilaian subjektif siswa dalam membuat paragraf deduktif dan paragraf induktif.
Sikap yang dapat dikembangkan adalah percaya diri saat membuat paragraf dan
menyampaikan kalimat utama.
KUIS Halaman 8

Ide pokok dari paragraf pertama: bahan-bahan di lingkungan sekitar merupakan

sumber belajar yang berkualitas.

Ide pokok dari paragraf kedua: permainan wayang secara kreatif.

Ide pokok dari paragraf keriga: bermain wayang dari bahan bekas adalah upaya
untuk menempatkan anak sebagai subjek pembelajaran.

Kegiatan 1.3

Penilaian subjektif siswa dalam menentukan ide pokok dari teks yang dibaca.
Sikap yang dikembangkan adalah teliti dalam memahami isi teks dan menentukan
ide pokok.

Kegiatan 1.4

Penilaian subjektif siswa dalam membuat ringkasan berdasarkan teks yang

disajikan. Sikap yang dikembangkan adalah teliti dalam memahami isi teks dan
membuat ringkasan.

Latihan Ulangan Tema 1

A. Pilihan Ganda
1. A
2. B
3. A
4. A
5. A
B. Isian
1. (1)
2. Dinada dan teman-teman sekolahnya menanam padi di sawah.
3. Dinda tidak bisa menanam padi dengan baik seperti teman-teman yang
lain.
 4. Kerajinan tangan merupakan suni membuat barang dengan menggunakan
bahan tertentu.
5. Topik dalam teks, yaitu kerajinan tangan dengan bahan bekas

C. Uraian
1. Kalimat utama selalu berbentuk sebuah kalimat, sedangkan ide pokok
tidak selalu berbentuk kalimat.
2. Indah, berhati-hati, Tania, kami, senang
3. Penilaian subjektif siswa dalam menentukan kalimat utama dan ide
pokok dari teks yang dibaca.
4. Kesenian Indonesia yang terkenal di dunia.
5. Penilaian subjektif siswa dalam membuat ringkasan berdasarkan isi
paragraf yang di dengar.
Tema 2

KUIS halaman 18

1. Apa

2. Kapan

3. Apa

4. Mengapa

5. Mengapa

Kegiatan 2.1

Penilaian subjektif siswa dalam menguraikan informasi dari buku yang dibaca
melalui kata tanya. Sikap yang dapat dikembangkan adalah teliti dalam memahami
isi teks dan menentukan aspek apa, di mana, kapan, siapa, mengapa, dan
bagaimana.

KUIS Halaman 21

1. Aspek apa

2. Aspek siapa

3. Aspek kapan

4. Aspek mengapa

5. Aspek bagaimana

Kegiatan 2.2

Penilaian subjektif siswa dalam menentukan aspek informasi dari buku yang
dibaca. Sikap yang dapat dikembangkan adalah teliti dalam menemukan aspek apa,
di mana, kapan, siapa, mengapa, dan bagaimana, serta percaya diri damalam
menyampaikannya di di depan kelas.

KUIS Halaman 23

Penilaian subjektif siswa dalam mengklasifikasikan informsi dari buku yang dibaca
ke dalam aspek informasi.

 Apa yang dijelskan dalam buku tersebut?

Cerita persahabatan peternak dan ternaknya

 Di manakah peristiwa di dalam buku terjadi?

Di peternakan Jolly

Kegiatan 2.3

Penilaian kelompok dengan teman sebangku dalam mengklasifikasikan informasi

dari buku yang dibaca ke dalam aspek apa, siapa, di mana, kapan, mengapa, dan
bagaimana. Sikap yang dapat dikembangkan teliti dalam mengklasifikasikan aspek
apa, di mana, kapan, siapa, mengapa, dan bagaimana.

Kegiatan 2.4

Penilaian subjektif siswa dalam menyampaikan hasil klasifikasi informasi yang

telah dilakukan dengan menggunakan kosakata baku. Sikap yang dapat
dikembangkan percaya diri saat melakukan presentasi.

Latihan Ulangan Tema 2

A. PG
1. A
2. C
 3. C
4. D
5. B

B. Isian
1. Pertama
2. Kedua
3. Mengapa
4. Memperhatikan fenomena dan gejala yang berkaitan dengan kesehatan
keluarga
5. keluarga yang sehat adalah cikal bakal bangsa yang sehat

C. Uraian
1. Paragraf pertama tergolong ke dalam aspek apa, siapa, di mana, dan
kapan. Paragraf kedua tergolong ke dalam aspek apa dan bagaimana.
2. Kalimat utama paragraf pertama: Museum Sumpah Pemuda adalah
sebuah museum sejarah perjuangan kemerdekaan Republik Indonesia
yang berada di Jalan Kramat Raya Nomor 106, Jakarta Pusat.
Ide pokok paragraf pertama: Definisi Museum Sumpah Pemuda.
Kalimat utama paragraf kedua: Museum ini memiliki koleksi foto dan
benda-benda yang berhubungan dengan sejarah Sumpah pemuda 1928,
serta kegiatan-kegiatan dalam pergerakan nasional pemuda Indonesia.
Ide pokok paragraf kedua: isi atau koleksi Museum Sumpah Pemuda.
3. Aspek apa dalam paragraf tersebut menjelaskan pengertian atau definisi
dari cheetah.
Aspek siapa dalam paragraf tersebut menjelaskan cheetah sebagai hewan
yang dibicarakan dalam paragraf
4. Penilaian subjektif siswa dalam mengklasifikasikan informasi yang
terdapat dalam teks yang disajikan.
5. Bukan. Informasi dalam teks tersebut tergolong ke dalam aspek apa dan
mengapa.
Tema 3

KUIS halaman 32
1. Proses terjadinya hujan
2. Kondensasi adalah proses pengembunan uap air di langit.
3. Evaporasi terjadi akibat adanya panas matahari yang menyebabkan air di bumi
menguap.
4. Proses presipitasi mulai terjadi saat awan-awan bertemu dan berkumpul. Awan
tersebut kemudian menjatuhkan air atau es ke permukaan bumi karena tidak
mampu menampungnya air lagi.

Kegiatan 3.1
Penialaian subjektif siswa dalam menjelaskan isi teks eksplanasi yang dibaca.Sikap
yang dapat dinilai adalah teliti dalam mencari teks eksplanasi dan percaya diri
ketika menjelaskan isi teks.

KUIS halaman 34
1. Kegiatan mudik
2. Fenomena mudik muncul karena pesatnya perkembangan bidang social,
politik, ekonomi, dan kebudayaan di kota-kota besar.
3. Orang-orang yang tinggal atau bekerja di luar kampung kampung halaman
mereka.
4. Saat menjelang hari raya keagamaan
5. Makna mudik, antara lain:
 Bentuk bakti anak kepada orang tua yang tinggal berjauhan.
 Hubungan kekeluargaan tidak akan putus.
 Pengingat agar tidak lupa asal-usul.
 Penyatu kebinekaan social, budaya, adat dan istiadat.
6. Penialaian subjektif siswa dalam menjelaskan alasan kegiatan mudik perlu
dilakukan.
7. Penialaian subjektif siswa dalam menjelaskan alasan teks “Mudik” sebagai
sebuah teks eksplanasi.
8. Penialaian subjektif siswa dalam menuliskan pernyataan umum pada teks yang
dibaca.
9. Penialaian subjektif siswa dalam menuliskan deretan penjelasan pada teks yang
dibaca.
10. Penialaian subjektif siswa dalam menuliskan kesimpulan dari teks yang dibaca.

Kegiatan 3.2
Penilaian subjektif siswa dalam menentukan struktur teks eksplanasi yang dibaca.
Sikap yang dapat dikembangkan adalah teliti dalam menentukan struktur teks
eksplanasi.

KUIS halaman 37
1. Jarang kepang, kuda lumping, dan jathilan.
2. Kuda-kudaan
3. Memakan pecahan kaca, memakan dedaunan mentah, dan berperilaku
seperti hewan.

Kegiatan 3.3
Penilaian subjektif siswa dalam menuliskan informasi penting yang terkandung
dalam teks eksplanasi yang disajikan. Sikap yang dapat dikembangkan adalah teliti
dalam menemukan informasi penting.

KUIS halaman 39
Penilaian subjektif siswa dalam melengkapi teks eksplanasi yang disajikan

Kegiatan 3.4
Penilaian kelompok dengan teman dalam menuliskan topik dan struktur teks
eksplanasi yang didengar. Sikap yang dapat dinilai adalah teliti dalam
mendengarkan teks eksplanasi.

Latihan Ulangan Tema 3

A. PG
1. A
2. C
3. D
4. C
 5. A
6. A
7. D
8. A
9. D
10.B

B. Isian
1. Fakta
2. Kesimpulan
3. Pernyataan umum
4. Kelompok sosial
5. Pernyataan umum

C. Uraian
1. Teks eksplanasi adalah teks yang berisi penjelasan tentang satu hal
berdasarkan fakta.
2. Struktur teks eksplanasi terdiri atas pernyataan umum, deretan penjelas,
dan kesimpulan.
3. Langkah-langkah menulis teks ekspalanasi, yaitu:
 Menentukan hal pokok yang akan ditulis.
 Mencari informasi tentang hal yang akan ditulis.
 Membuat pernyataan umum tentang hal yang akan ditulis,
kemudian mengembangkannya menjadi paragraf.
 Memberikan informasi tambahan tentang pernyataan umum yang
sudah dibuat sebelumnya.
 Mengembangkan deretan penjelas ke dalam beberapa paragraf.
 Menentukan kesimpulan tentang hal pokok yang ditulis
berdasarkan pernyataan umum dan deretan penjelas.
4. Penilaian subjektif siswa dalam menulis sebuah paragraf berisi
eksplanasi.
5. a. proses terjadinya angin puting beliung.
b. suhu udara yang panas dan pengap.
 c.deretan penjelas, karena penggalan tersebut menjelaskan secara detail
proses terjadingan angin puting beliung dan ciri-cirinya.
Tema 4

KUIS Halaman 47
1. Jasa klinik gigi
2. Potongan harga 10% pada hari Senin, penggunaan teknologi canggih, jasa
dokter gigi berpengalaman, dan lokasi klinik yang stategis.
3. Hari Senin
4. Menghubungi nomor telepon (021) 9486547 atau mendatangi lokasi klinik
tersebut.

Kegiatan 4.1
Penilaian kelompok dalam mengidentifikasi informasi dari iklan yang disajikan.
Sikap yang dapat dikembangkan adalah teliti dalam mengidentifikasi informasi
dari paparan iklan.

KUIS halaman 49
a. Iklan penawaran barang.
Dalam iklan tersebut ditawarkan barang berupa susu, dengan penawaran
menarik, yaitu mendapatkan tumbler untuk anak.
b. Iklan baris.
Dalam iklan tersebut ditawarkan barang berupa alat olahraga untuk senam.
c. Iklan penawaran jasa
Dalam iklan tersebut ditawarkan jasa klinik gigi, dengan penawaran menarik,
yaitu lokasi strategis, dokter yang berpengalaman, harga yang terjangkau, dan
tidak menggunakan obat-obatan kimia.

Kegiatan 4.2
Penilaian subjektif siswa dalam menjawab pertanyaan berdasarkan paparan iklan
yang didengar serta menyampaikan jawaban di depan kelas. Sikap yang dapat
dikembangkan adalah teliti saat mendengarkan iklan dari media elektronik.
a. Barang berupa jus bernama Yurijus
b. Rasa jus yang sesuai dengan lidah anak, minuman tidak berbau, tanpa bahan
pemanis serta pengawet buatan, dan harga yang terjangkau.
c. Anak-anak
d. Segera membelinya di toko swalayan di lingkungan sekitar pendengar iklan.
Kegiatan 4.2
Penilaian kelompok dalam menulis iklan penawaran barang atau jasa. Sikap yang
dapat dikembangkan adalah percaya diri saat menulis iklan.

KUIS Halaman 53
Penilaian subjektif siswa dalam membuat iklan berdasarkan gambar yang
disajikan.

Latihan Ulangan Tema 4

A. PG
1. D
2. C
3. B
4. B
5. C
6. B
7. B
8. D
9. B
10.B

B. Isian
1. Judul iklan, manfaat, keuntungan, serta hal menarik yang ditawarkan,
kontak, dan slogan iklan.
2. Untuk menarik perhatian pembaca atau penonton agar membeli dan
menggunakan barang atau jasa yang ditawarkan dalam iklan.
3. Sikat gigi
4. Beli 1 sikat gigi akan mendapatkan 2 sikat gigi.
5. Selama bulan kesehatan gigi nasional

C. Uraian
1. Iklan media cetak biasanya dijumpai di surat kabar atau majalah,
sedangkan iklan media elektronik bisa dijumpai di televise atau radio.
2. Caranya dengan mendengarkan setiap informasi barang atau jasa yang
ditawarkan dalam iklan dengan saksama. Kemudian, mencatat informasi
penting yang disampaikan dalam iklan tersebut.
3. Penilaian subjektif siswa dalam menuliskan pertanyaan untuk
mengetahui isi dari iklan.
4. Penilaian subjektif siswa dalam mengidentifikasi informasi dalam iklan
yang disajikan.
5. Penilaian subjektif siswa dalam membuat sebuah iklan baris tentang
produk kesehatan.
Tema 5

KUIS halaman 61
1. Pemimpin pasukan Belanda yang datang ke Indonesia pada tahun 1596
2. Untuk kepentingan dagang
3. Karena kurang kuatnya rasa persatuan bangsa

Kegiatan 5.1
Penilaian subjektif siswa dalam membuat pertanyaan berdasarkan teks narasi yang
dibaca untuk menggali informasi. Sikap yang dapat dikembangkan adalah teliti
dalam menggali informasi teks narasi sejarah.

KUIS halaman 63
Penilaian subjektif siswa dalam menjawab pertanyaan berdasarkan teks narasi yang
disajikan.

Kegiatan 5.2
Penilaian subjektif siswa dalam memberikan dan menyampaikan pendapat
mengenai isi teks narasi sejarah yang disajikan. Sikap yang dapat dikembangkan
adalah percaya diri ketika menyampaikan pendapat dan santun berbahasa.

KUIS halaman 64
1. Haji Samanhudi
2. Di Solo
3. Pada tahun 1912
4. SDI didirikan setelah Haji Samanhudi melihat peperangan yang tidak sehat
antara pedagang Indonesia dan pedagang Tiongkok.
5. Anggota SDI pada saat pertama kali didirikan adalah para pedagang batik Solo.

Kegiatan 5.3
Penilaian subjektif siswa dalam menemukan informasi penting yang terkandung
dalam teks narasi sejarah. Sikap yang dapat dikembangkan adalah teliti dalam
menemukan informasi penting suatu bacaan.
KUIS Halaman 66
1. Sultan Agung
2. Karena Belanda tidak mau atau enggan meminjamkan Kerajaan MAtaram kapal
untuk menyerang Banten.
3. Ke Batavia
4. Raja Mataram mengirimkan pasukan perang ke Batavia untuk menyerang
Belanda.
5. Serangan pertama gagal karena tidak ada meriam untuk menghancurkan benteng
Belanda. Sementara itu, serangan kedua gagal karena gudang bahan makanan
milik raja Mataram dibakar oleh Belanda.

Kegiatan 5.4
Penilaian subjektif siswa dalam membuat kesimpulan dari teks narasi sejarah yang
disajikan ke dalam satu paragraf. Sikap yang dapat dikembangkan adalah teliti
ketika menuliskan kesimpulan suatu bacaan.

Latihan Ulangan Tema 5

A. PG
1. B
2. A
3. D
4. D
5. A
6. A
7. D
8. D
9. A
10.A

B. Isian
1. Narasi
2. Membaca teks dengan cermat serta menggali informasi teks dengan cara
mencatat gagasan pokok setiap paragraf, mengelompokkan informasi
menggunakan kata tanya, dan menjawab pertanyaan yang berkaitan
dengan isi teks.
 3. Fakta
4. Penilaian subjektif siswa dalam menuliskan informasi penting yang
didapat setelah membaca paragraf kedua teks yang disajikan.
5. Berhenti berperang atau berhenti melakukan tembak-menembak

C. Uraian
1. Teks narasi sejarah adalah teks yang berisi peristiwa sejarah dan
disampaikan dalam bentuk narasi sesuai urutan peristiwa atau cerita.
2. Untuk menuliskan kesimpulan berdasarkan teks narasi sejarah, hal yang
harus dilakukan adalah memahami isi teks narasi sejarah secara
keseluruhan dengan cara membacanya dengan saksama dan menemukan
informasi penting di dalamnya.
3. Hal yang perlu diperhatikan saat memberikan pendapat terhadap isi teks
narasi sejarah, antara lain:
 Memahami isi teks dengan cermat.
 Memberikan pendapat sesuai isi teks dengan dilengkapi alasan
yang logis.
 Menggunakan bahasa yang santun saat menuliskan atau
menyampaikan pendapat.
4. Penilaian subjektif siswa dalam membuat pertanyaan yang sesuai dengan
isi teks narasi sejarah yang dibaca.
5. Penilaian subjektif siswa dalam membuat kesimpulan berdasarkan teks
narasi sejarah yang dibaca.
Latihan Ulangan Akhir Semester 1 Paket 1
A. PG
1. A
2. D
3. A
4. A
5. D
6. A
7. D
8. A
9. B
10.D

B. Isian
1. Tahapan pembuatan kertas daur ulang
2. Induktif
3. Buklet
4. Apa, siapa, dan mengapa
5. Pengertian awan
6. Deretan penjelas
7. Penawaran kegiatan
8. Program pemeriksaan mata gratis
9. Tiga serangkai, yaitu Douwes Dekker, Ki Hajar Dewantara, dan dr. Cipto
Mangunkusumo
10.membangun rasa cinta bangsa Indonesia terhadap bangsa dan tanah air
demi mencapai Indonesia merdeka.

C. Uraian
1. Penilaian subjektif siswa dalam membuat ringkasan berdasarkan teks
narasi sejarah yang disajikan.
2. Penilaian subjektif siswa dalam mengklasifikasikan informasi yang
terkandung dalam teks yang disajikan berdasarkan aspek-aspek
informasi.
3. Penilaian subjektif siswa dalam menjelaskan apakah teks yang disajikan
termasuk teks eksplanasi atau bukan.
4. Iklan tersebut merupakan iklan penawaran produk. Produk yang
ditawarkan bernama Juishi, yaitu jus yang dibuat dari buah segar, tanpa
bahan kimia, serta tanpa pemanis buatan.
5. Penilaian subjektif siswa dalam menyampaikan informasi penting apa
saja yang terdapat dalam teks yang disajikan.
Latihan Ulangan Akhir Semester 1 Paket 2

A. PG
1. D
2. B
3. A
4. C
5. D
6. C
7. C
8. D
9. A
10.B

B. Isian
1. Pertama
2. Deduktif
3. Menggelinding
4. Apa dan siapa
5. Peristiwa hujan es
6. Alam
7. Penawaran produk atau barang
8. Jika membeli satu produk vitamin jingo, akan mendapat 2 produk.
9. Muhammad Husni Thamrin
10.Tidak lupa terhadap kemajuan bangsanya

C. Uraian
1. Penilaian subjektif siswa dalam membuat ringkasan berdasarkan teks
yang disajikan.
2. Penilaian subjektif siswa dalam mengklasifikasikan informasi yang
terkandung dalam teks yang disajikan berdasarkan aspek-aspek
informasi.
3. Topik: minyak bumi
Stuktur cuplikan teks eksplanasi:
Paragraf 1: pernyataan umum
 Paragraf 2: deretan penjelas
4. Iklan tersebut termasuk ke dalam jenis iklan baris. Iklan tersebut berisi
penawaran produk berupa sepatu lari impor.
5. Penilaian subjektif siswa dalam menuliskan informasi penting apa saja
yang terdapat dalam teks yang disajikan.
6. Bayu dan Tasya, ayo makan kue ini! Hari ini aku ulang tahun.
7. Ibu
8. Ayah
Tema 6

KUIS halaman 87
1. Sampiran pada pantun 1:
Para pesulap menggunakan trik
Ada trik sulap yang berbahaya
Isi pada pantun 1:
Jika tak perlu, matikan listrik
Hemat listrik hemat biaya

Sampiran pada pantun 2:

Jalan-jalan ke Madiun
Jangan lupa beli jamu
Isi pada pantun 1:
Kalau kamu ingin hidup rukun
Hemat air untuk kehidupanmu
2. Penilaian subjektif siswa dalam melengkapi pantun.
Pantun 1:
Jalan-jalan ke Pulau Senggigi
Melihat-lihat indahnya pemandangan

Pantun 2:
Jangan buang sampah sembarangan
Lingkungan akan mudah tercemar

KUIS halaman 88
1. Berangkat dari rumah membawa pensil
Sampai sekolah ternyata garpu
2. Mari menghemat dari hal kecil
Agar sumber energi terjaga selalu
3. Hemat energi
4. Ajakan untuk berhemat energi
5. Sangat memukau tingkah si Rojak
Anak sekolah saling berbagi
Kegiatan 6.1
Penilaian kelompok dalam menggali isi pantun yang disajikan. Sikap yang dapat
dikembangkan adalah percaya diri dalam menggali isi pantun yang disajikan secara
lisan.

KUIS Halaman 89
1. Amanat pantun tersebut adalah pentingnya membaca buku untuk mengetahui
informasi baru yang belum pernah diketahui sebelumnya.
2. Amanat pantun tersebut adalah mengajak seluruh generasi penerus bangsa
untuk menghemat energi demi kehidupan generasi selanjutnya.
3. Pergi ke pasar beli talas
Jangan lupa membeli sukun
Jika kamu ingin naik kelas
Jangan lupa belajar tekun
4. Penilaian subjektif siswa dalam membuat sampiran untuk melengkapi pantun
sesuai dengan isi pantun yang disajikan.
Contoh: Pagi-pagi pergi ke pasar

Kegiatan 6.2
Penilaian kelompok dalam mencari pantun berbalas dan menjelaskan amanat
pantun yang dibaca. Sikap yang dapat dikembangkan adalah percaya diri dalam
menggali amanat.

Kegiatan 6.3
Penilaian kelompok dalam membuat pantun dengan tema hemat energi. Sikap yang
dapat dikembangkan adalah percaya diri dalam melisankan pantun hasil karya
pribadi.

KUIS Halaman 92
Penilaian subjektif siswa dalam menuliskan amanat pantun sesuai dengan isi
pantun yang disajikan dan penilaian dalam membuat pantun balasan untuk pantun
yang disajikan.
Kegiatan 6.4
Penilaian kelompok dalam membuat dan menyampaikan pantun yang bertemakan
pendidikan. Sikap yang dapat dikembangkan adalah kerja sama dalam membuat
pantun dan disiplin dalam mematuhi aturan kegiatan.

KUIS Halaman 94
a. Pantun nasihat
b. Pantun agama
c. Pantun jenaka
d. Pantun jenaka
e. Pantun nasihat
f. Pantun nasihat

Latihan Ulangan Tema 6

A. PG
1. C
2. C
3. D
4. B
5. A

B. Isian
1. Sampiran dan isi
2. Nasihat untuk membagi waktu dengan bijaksana
3. Di samping kolam ada batu
Di dalam kolam ada ikan patin
4. Jadilah orang jujur agar menjadi orang yang berguna di masa depan
5. a-b-a-b

C. Uraian
1. Penilaian subjektif siswa dalam menulis sebuah pantun sesuai dengan
amanat yang diberikan.
2. Sampiran:
Jalan-jalan ke warkop jingkrik
Jangan lupa membeli kopi
 Isi:
Pandai-pandailah berhemat listrik
Agar tetap terang dunia ini
3. Amanat dari pantun tersebut adalah gunakanlah listrik dengan bijaksana agar
dunia ini tetap terang.
4. Pantun nasihat
5. Naik sepeda pergi ke pasar
Melewati jalan tikus
Jika siswa rajin belajar
Sudah tentu pasti lulus
Tema 7

KUIS halaman 100

1. Gasing adalah mainan yang dimainkan dengan cara diputar agar berputar pada
suatu titik poros.
2. Gasing adu bunyi dan gasing adu pukul
3. Cara memainkan gasing, yaitu dengan melilitkan tali pada gasing, kemudian
melempar gasing sambil menarik tali sehingga gasing berputar.
4. Ide pokok paragraf tersebut, yaitu gasing adalah mainan yang dimainkan
dengan cara diputar.
5. Bahan pembuat gasing, jenis gasing, cara bermain gasing.

KUIS halaman 103

1. Layang-layang merupakan permainan tradisional
2. Layang-layang dibuat dalam berbagai ukuran
3. Bentuk layang-layang selalu dimodifikasi oleh seniman
4. Bahan dasar untuk membuat layang-layang dan cara memainkan layang-layang
5. Penilaian subjektif siswa dalam menuliskan konsep-konsep yang mendukung
tema teks yang disajikan.
Misalnya: bahan pembuatan layang-layang, cara memainkan layang-layang,
bentuk dan ukuran layang-layang, serta lomba memainkan layang-layang.

Kegiatan 7.1
Penilaian kelompok dalam menguraikan konsep-konsep yang berkaitan pada teks
nonfiksi yang disajikan dengan cara menjawab pertanyaan serta penilaian dalam
merangkai jawaban ke dalam sebuah paragraf singkat. Sikap yang dapat
dikembangkan adalah teliti dalam mengerjakan tugas yang diberikan.

KUIS halaman 105

1. Kalimat pertama
2. Kalimat ketiga
3. Kalimat keempat
4. Kalimat kedua
Kegiatan 7.2
Penilaian subjektif siswa dalam menuliskan konsep-konsep yang saling berkaitan
pada teks nonfiksi yang disajikan. Sikap yang dapat dikembangkan adalah teliti
dalam mengerjakan tugas yang diberikan.

KUIS Halaman 107

Penilaian subjektif siswa dalam menjawab pertanyaan yang diberikan.

Kegiatan 7.3
Penilaian subjektif siswa dalam menguraikan konsep-konsep yang berkaitan
berdasarkan teks nonfiksi yang didengar. Sikap yang dapat dikembangkan adalah
teliti saat mendengarkan teks nonfiksi.

KUIS Halaman 108

Penilaian subjektif siswa dalam membuat paragraf singkat yang sesuai dengan
gambar yang disajikan.

Latihan ulangan tema 7

A. PG
1. A
2. D
3. B
4. A
5. D

B. Isian
1. Utama
2. Penggunaan tanda baca, huruf kapital, dan penulisan kata yang sesuai
KBBI.
3. Sejarah kacamata
4. Biasanya kacamata digunakan sebagai alat bantu untuk melihat bagi
orang-orang yang memiliki kekurangan pada penglihatannya.
5. Alat bantu untuk melihat
C. Uraian
1. Langkah yang perlu dilakukan adalah menyusun konsep-konsep yang
telah ditemukan dari teks nonfiksi ke dalam kalimat-kalimat dengan
bahasa sendiri.
2. Langkah-langkah menguraikan konsep dalam teks nonfiksi, yaitu
 Membaca setiap kalimat pada teks dengan saksama.
 Menandai inti kalimat dari setiap kalimat pada teks.
 Menentukan kalimat utama setiap paragraf dari teks nonfiksi yang
dibaca atau didengar.
3. Bekel adalah permainan tradisional dari Jawa Tengah.
4. Ukuran dan bahan pembuatan bola bekel, ukuran biji bekel, bahan
pembuatan biji bekel, jumlah biji bekel yang digunakan untuk bermain.
5. Penilaian subjektif siswa dalam menyebutkan konsep-konsep yang
mendukung tema teks nonfiksi yang disajikan.
Tema 8

KUIS Halaman 115

1. Sekelompok semut
2. Para semut pekerja mengumpulkan makanan untuk persediaan selama musim
hujan.
3. Hujan turun dengan deras dan menghanyutkan makanan yang telah
dikumpulkan oleh para semut.
4. Makanan yang telah dikumpulkan oleh para semut terbawa oleh air hujan yang
turun dengan sangat deras.
5. Ratu semut memerintahkan semua semut pekerja untuk tetap bersama dan
saling berpegangan agar kuat jika terkena air hujan.

Kegiatan 8.1
Penilaian kelompok dalam menguraikan peristiwa yang terjadi pada teks fiksi yang
disajikan. Sikap yangdapat dikembangkan adalah percaya diri dalam menguraikan
peristiwa atau tindakan yang terdapat pada teks fiksi.

KUIS halaman 118

1. Sepuluh peristiwa
2. Suatu hari saat kakek sedang bekerja, ia dikejutkan oleh cahaya yang
bersinar di dalam sebatang bambu.
3. Penilaian subjektif siswa dalam menyebutkan peristiwa yang menujukkan
latar tempat dalam dongeng yang disajikan.
Misalnya:
 Suatu hari saat kakek sedang bekerja, ia dikejutkan oleh cahaya yang
bersinar di dalam sebatang bambu.
4. Penilaian subjektif siswa dalam menyebutkan peristiwa yang menujukkan
latar waktu dalam dongeng yang disajikan.
Misalnya:
Di pertengahan musim gugur, Putri Kaguya dipanggil ke bulan.
5. Pokok permasalahan dalam dongeng tersebut adalah dipanggilnya Putri
Kaguya ke bulan pada pertengahan musim gugur.
Kegiatan 8.2
Penilaian subjektif siswa dalam menyajikan kembali peristiwa yang terdapat pada
teks fiksi dengan memperhatikan latar cerita. Sikap yang dapat dikembangkan
adalah percaya diri dalam menyajikan peristiwa atau tindakan yang terdapat pada
teks fiksi.

Latihan ulangan tema 8

A. PG
1. A
2. A
3. A
4. A
5. D

B. Isian
1. Kera sengaja mengajak kura-kura ikut datang ke acara kenduri agar ia
bisa mengambil makanan kura-kura.
2. Suatu hari ada kura-kura dan kera yang bersahabat baik.
3. Kera terperangkap di rumah pemburu.
4. Sesampainya di rumah, Pak Tani sangat marah pada Samo.
5. Janganlah melanggar janji yang telah disepakati.

C. Uraian
1. Rajawali
2. Karena paruh rajawali tidak bisa mencapai air dalam buyung
3. Penilaian subjektif siswa dalam menuliskan salah satu peristiwa yang
terjadi pada paragraf ketiga teks fiksi yang disajikan.
Misalnya: rajawali memasukkan paruh ke dalam buyung yang telah terisi
batu dan berhasil meminum air di dalamnya.
4. Penilaian subjektif siswa dalam menuliskan peristiwa-peristiwa yang
terjadi pada setiap paragraf dalam teks yang disajikan.
5. Latar tempat: Balai desa RT 01 Swadaya
Latar waktu: pukul 7 malam
Tema 9

Kegiatan 9.1
Penilaian subjektif siswa dalam menentukan bagian-bagian surat undangan yang
disajikan. Sikap yangdapat dikembangkan adalah teliti dalam menentukan bagian
surat undangan resmi.

Kegiatan 9.2
Penilaian subjektif siswa dalam menulis surat undangan yang sesuai dengan isi
cerita yang disajikan. Sikap yang dapat dikembangkan adalahdisiplin dan tanggung
jawab dalam melaksanakan tugas yang diberikan.

KUIS Halaman 132

Penilaian subjektif siswa dalam menulis surat undangan resmi berdasarkan cerita
yang disajikan.

Kegiatan 9.3
Penilaian kelompok dalam menulis surat undangan resmi dan menanggapi surat
undangan yang dibuat kelompok lain. Sikap yang dapat dikembangkan adalah
disiplin dalam melaksanakan tugas.

KUIS Halaman 134

1. Penilaian subjektif siswa dalam melengkapi surat undangan resmi yang
disajikan.
(a) undangan
(b) Demikian surat undangan ini kami buat. Kehadiran Bapak/Ibu sangat kami
harapkan. Atas perhatian Bapak/Ibu, kami ucapkan terima kasih.
2. Sehubungan dengan akan diadakannya acara peringatan ulang tahun PT
Pantang Mundur

Kegiatan 9.4
Penilaian subjektif siswa dalam menulis surat undangan ulang tahun untuk teman-
teman. Sikap yang dapat dikembangkan adalah teliti dan percaya diri dalam
menulis undangan ulang tahun.
KUIS Halaman 136
1. a. Surat undangan resmi
b. Surat undangan setengah resmi
2. Surat undangan resmi, surat undangan setengah resmi, dan surat undangan
tidak resmi
3. Penilaian subjektif siswa dalam membuat dua kalimat harapan.
Kami sangat mengharapkan kehadiran Bapak/Ibu pada acara ini.
4. Surat undangan resmi ditulis dengan bahasa yang resmi dan baku, serta dibuat
oleh suatu lembaga resmi. Sementara itu, surat undangan ulang tahun termasuk
surat undangan tidak resmi karena mengatasnamakan perseorangan.
5. Penilaian subjektif siswa dalam membuat kalimat ajakan untuk surat undangan
ulang tahun.

Latihan ulangan tema 9

A. PG
1. C
2. A
3. A
4. C
5. D
6. B
7. D
8. A
9. A
10.D

B. Isian
1. Untuk mengundang bapak/ibu guru SD Gelora ke rapat komite sekolah.
2. Kop surat, nomor surat, tanggal pembuatan surat, perihal, penerima dan
alamat tujuan surat, pembuka surat, isi surat, penutup surat, salam
penutup, jabatan pengirim surat, serta nama pengirim surat.
3. Bapak/Ibu Guru SD Gelora
4. Kepala SD Gelora
5. Para penerima undangan dapat hadir tepat waktu.
C. Uraian
1. (1) Undangan kegiatan Persami
(2) Dengan Hormat
(3) Mengundang
(4) tempat
(5) atas perhatian Anda, kami ucapkan terima kasih.
2. Penilaian subjektif siswa dalam membuat surat undangan berdasarkan
cerita yang disajikan.
3. Penilaian subjektif siswa dalam membuat surat undangan ulang tahun
berdasarkan cerita yang disajikan.
Latihan Ulangan Akhir Tahun Paket 1
A. PG
1. A
2. B
3. A
4. C
5. A
6. D
7. B
8. B
9. B
10.A

B. Isian
1. Nasihat
2. Mengajak semua orang untuk menghemat energi agar tidak merugi nanti
di masa depan
3. Jam pasir
4. Jam pasir sebagai acuan waktu
5. Lonceng Cakra Donya merupakan benda bersejarah yang ada di Museum
Aceh.
6. Bimo bangun kesiangan karena begadang untuk menonton pertandingan
sepak bola.
7. Dita mengambil bungkus makanan sisa jajanan teman-temannya.
8. Janganlah berprasangka buruk terhadap orang lain.
9. Zahra
10.Surat undangan ulang tahun

C. Uraian
1. Penilaian subjektif siswa dalam menuliskan isi dan amanat pantun yang
disajikan.
2. Indonesia merupakan negara kaya akan budaya.
3. Penilaian subjektif siswa dalam menuliskan konsep-konsep yang saling
berkaitan berdasarkan paragraf kedua pada teks yang disajikan.
4. Giran menjadi pemenang dalam adu ketangkasan.
 5. Penilaian subjektif siswa dalam membuat surat undangan resmi sesuai
dengan deskripsi cerita yang disajikan.

Latihan Ulangan Akhir Tahun Paket 2

A. PG
1. D
2. D
3. A
4. A
5. B
6. C
7. B
8. D
9. D
10.B

B. Isian
1. Nasihat
2. Ajakan menggunakan energi listrik dengan cermat dan hemat
3. Permainan tradisional taplak gunung
4. Cara memulai permainan taplak gunung
5. Waktu dimulainya permainan taplak gunung
6. Joni merupakan anak sulung
7. Giat belajar dan bekerja
8. Baginda Raja mempersunting Sri Andang Wungu sebagai permaisuri
kedua.
9. Setengah resmi
10.Undangan untuk mengikuti upacara dalam rangka Hari Pahlawan.

C. Uraian
1. Penilaian subjektif siswa dalam menuliskan isi pantun yang disajikan.
2. Jam pasir adalah alat penunjuk waktu
3. Cara menggunakan jam pasir
4. Penilaian subjektif siswa dalam menguraikan peristiwa-peristiwa yang
terjadi pada cerita yang disajikan.
5. Penilaian subjektif siswa dalam membuat surat undangan ualang tahun
sesuai dengan cerita yang disajikan.