RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMA…. Kelas/Semester : XI / 1 KD : 3.1, 4.1 dan 3.2, 4.2

Mata Pelajaran : Sejarah Indonesia Alokasi Waktu : 2 x 45 menit Pertemuan ke : 1
Materi : Perkembangan Kolonialisme dan Imperialisme Eropa

A. TUJUAN

 Menjelaskan latar belakang kedatangan bangsa-bangsa Barat ke Indonesia

 Melacak kronologi kedatangan bangsa-bangsa Barat ke Indonesia
 Menjelaskan sikap bangsa Indonesia dalam menerima kedatangan bangsa-bangsa Barat
 Membuat review tentang proses masuk dan perkembangan penjajahan bangsa Eropa ke Indonesia
 Menganalisis perjuangan bangsa Indonesia di berbagai daerah dalam melawan kolonialisme dan imperialisme Barat
di Indonesia
 Menjelaskan perbedaan perjuangan bangsa Indonesia pada abad XX dan sebelum abad XX
 Membuat review tentang strategi perlawanan bangsa indonesia terhadap penjajahan bangsa Eropa sampai dengan
abad ke-20

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Media : Alat/Bahan :

 Worksheet atau lembar kerja (siswa)  Penggaris, spidol, papan tulis

 Lembar penilaian  Laptop & infocus
 LCD Proyektor/ Slide presentasi (ppt)

PENDAHULUAN  Peserta didik memberi salam, berdoa, menyanyikan lagu nasional ( PPK)
 Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi (yel-yel/ice breaking)
 Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran

Kegiatan Literasi Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Latar
belakang dan tujuan datangnya bangsa Eropa ke Indonesia

Critical Thinking Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Latar belakang dan tujuan datangnya
KEGIATAN INTI

bangsa Eropa ke Indonesia

Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Latar belakang
dan tujuan datangnya bangsa Eropa ke Indonesia

Communication Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh
kelompok atau individu yang mempresentasikan

Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
Latar belakang dan tujuan datangnya bangsa Eropa ke Indonesia Peserta didik kemudian
diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami

PENUTUP  Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar

 Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

C. PENILAIAN

- Sikap : Lembar pengamatan, - Pengetahuan : LK peserta didik, - Ketrampilan: Kinerja & observasi diskusi

Mengetahui, ……………… , ……………….2020

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

SHOLIHUL MU’MININ, S.Pd ELMINIEN, S.Pd

Nip. 196604211994121088 Nip. 197511062010012088
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Sekolah : SMA…. Kelas/Semester : XI / 1 KD : 3.1, 4.1 dan 3.2, 4.2
Mata Pelajaran : Sejarah Indonesia Alokasi Waktu : 2 x 45 menit Pertemuan ke : 2
Materi : Perkembangan Kolonialisme dan Imperialisme Eropa

A. TUJUAN

 Menjelaskan latar belakang kedatangan bangsa-bangsa Barat ke Indonesia

 Melacak kronologi kedatangan bangsa-bangsa Barat ke Indonesia
 Menjelaskan sikap bangsa Indonesia dalam menerima kedatangan bangsa-bangsa Barat
 Membuat review tentang proses masuk dan perkembangan penjajahan bangsa Eropa ke Indonesia
 Menganalisis perjuangan bangsa Indonesia di berbagai daerah dalam melawan kolonialisme dan imperialisme Barat
di Indonesia
 Menjelaskan perbedaan perjuangan bangsa Indonesia pada abad XX dan sebelum abad XX
 Membuat review tentang strategi perlawanan bangsa indonesia terhadap penjajahan bangsa Eropa sampai dengan
abad ke-20

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Media : Alat/Bahan :

 Worksheet atau lembar kerja (siswa)  Penggaris, spidol, papan tulis

 Lembar penilaian  Laptop & infocus
 LCD Proyektor/ Slide presentasi (ppt)

PENDAHULUAN  Peserta didik memberi salam, berdoa, menyanyikan lagu nasional ( PPK)
 Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi (yel-yel/ice breaking)
 Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran

Kegiatan Literasi Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Jalur
pelayaran dan kedatangan bangsa Eropa ke Indonesia

Critical Thinking Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Jalur pelayaran dan kedatangan bangsa
KEGIATAN INTI

Eropa ke Indonesia

Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Jalur pelayaran
dan kedatangan bangsa Eropa ke Indonesia

Communication Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh
kelompok atau individu yang mempresentasikan

Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
Jalur pelayaran dan kedatangan bangsa Eropa ke Indonesia Peserta didik kemudian diberi
kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami

PENUTUP  Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar

 Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

C. PENILAIAN

- Sikap : Lembar pengamatan, - Pengetahuan : LK peserta didik, - Ketrampilan: Kinerja & observasi diskusi

Mengetahui, ……………… , ……………….2020

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
 SHOLIHUL MU’MININ, S.Pd ELMINIEN, S.Pd
Nip. 196604211994121088 Nip. 197511062010012088

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMA…. Kelas/Semester : XI / 1 KD : 3.1, 4.1 dan 3.2, 4.2
Mata Pelajaran : Sejarah Indonesia Alokasi Waktu : 2 x 45 menit Pertemuan ke : 3
Materi : Perkembangan Kolonialisme dan Imperialisme Eropa

A. TUJUAN

 Menjelaskan latar belakang kedatangan bangsa-bangsa Barat ke Indonesia

 Melacak kronologi kedatangan bangsa-bangsa Barat ke Indonesia
 Menjelaskan sikap bangsa Indonesia dalam menerima kedatangan bangsa-bangsa Barat
 Membuat review tentang proses masuk dan perkembangan penjajahan bangsa Eropa ke Indonesia
 Menganalisis perjuangan bangsa Indonesia di berbagai daerah dalam melawan kolonialisme dan imperialisme Barat
di Indonesia
 Menjelaskan perbedaan perjuangan bangsa Indonesia pada abad XX dan sebelum abad XX
 Membuat review tentang strategi perlawanan bangsa indonesia terhadap penjajahan bangsa Eropa sampai dengan
abad ke-20

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Media : Alat/Bahan :

 Worksheet atau lembar kerja (siswa)  Penggaris, spidol, papan tulis

 Lembar penilaian  Laptop & infocus
 LCD Proyektor/ Slide presentasi (ppt)

PENDAHULUAN  Peserta didik memberi salam, berdoa, menyanyikan lagu nasional ( PPK)
 Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi (yel-yel/ice breaking)
 Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran

Kegiatan Literasi Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Faktor-
kator yang menyebabkan Nusantara yang kaya dan indah terpaksa dikuasai oleh bangsa
asing.

Critical Thinking Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Faktor-kator yang menyebabkan
KEGIATAN INTI

Nusantara yang kaya dan indah terpaksa dikuasai oleh bangsa asing.

Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Faktor-kator
yang menyebabkan Nusantara yang kaya dan indah terpaksa dikuasai oleh bangsa asing.

Communication Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh
kelompok atau individu yang mempresentasikan

Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
Faktor-kator yang menyebabkan Nusantara yang kaya dan indah terpaksa dikuasai oleh
bangsa asing. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal
yang belum dipahami

PENUTUP  Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar

 Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

C. PENILAIAN

- Sikap : Lembar pengamatan, - Pengetahuan : LK peserta didik, - Ketrampilan: Kinerja & observasi diskusi
 Mengetahui, ……………… , ……………….2020
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

SHOLIHUL MU’MININ, S.Pd ELMINIEN, S.Pd

Nip. 196604211994121088 Nip. 197511062010012088

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMA…. Kelas/Semester : XI / 1 KD : 3.1, 4.1 dan 3.2, 4.2
Mata Pelajaran : Sejarah Indonesia Alokasi Waktu : 2 x 45 menit Pertemuan ke : 4
Materi : Perkembangan Kolonialisme dan Imperialisme Eropa

A. TUJUAN

 Menjelaskan latar belakang kedatangan bangsa-bangsa Barat ke Indonesia

 Melacak kronologi kedatangan bangsa-bangsa Barat ke Indonesia
 Menjelaskan sikap bangsa Indonesia dalam menerima kedatangan bangsa-bangsa Barat
 Membuat review tentang proses masuk dan perkembangan penjajahan bangsa Eropa ke Indonesia
 Menganalisis perjuangan bangsa Indonesia di berbagai daerah dalam melawan kolonialisme dan imperialisme Barat
di Indonesia
 Menjelaskan perbedaan perjuangan bangsa Indonesia pada abad XX dan sebelum abad XX
 Membuat review tentang strategi perlawanan bangsa indonesia terhadap penjajahan bangsa Eropa sampai dengan
abad ke-20

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Media : Alat/Bahan :

 Worksheet atau lembar kerja (siswa)  Penggaris, spidol, papan tulis

 Lembar penilaian  Laptop & infocus
 LCD Proyektor/ Slide presentasi (ppt)

PENDAHULUAN  Peserta didik memberi salam, berdoa, menyanyikan lagu nasional ( PPK)
 Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi (yel-yel/ice breaking)
 Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran

Kegiatan Literasi Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi
Perlawanan para pejuang Nusantara terhadap Portugis.

Critical Thinking Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Perlawanan para pejuang Nusantara
KEGIATAN INTI

terhadap Portugis.

Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Perlawanan
para pejuang Nusantara terhadap Portugis.

Communication Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh
kelompok atau individu yang mempresentasikan

Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
Perlawanan para pejuang Nusantara terhadap Portugis. Peserta didik kemudian diberi
kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami

PENUTUP  Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar

 Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

C. PENILAIAN
 - Sikap : Lembar pengamatan, - Pengetahuan : LK peserta didik, - Ketrampilan: Kinerja & observasi diskusi

Mengetahui, ……………… , ……………….2020

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

SHOLIHUL MU’MININ, S.Pd ELMINIEN, S.Pd

Nip. 196604211994121088 Nip. 197511062010012088

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMA…. Kelas/Semester : XI / 1 KD : 3.1, 4.1 dan 3.2, 4.2
Mata Pelajaran : Sejarah Indonesia Alokasi Waktu : 2 x 45 menit Pertemuan ke : 5
Materi : Perkembangan Kolonialisme dan Imperialisme Eropa

A. TUJUAN

 Menjelaskan latar belakang kedatangan bangsa-bangsa Barat ke Indonesia

 Melacak kronologi kedatangan bangsa-bangsa Barat ke Indonesia
 Menjelaskan sikap bangsa Indonesia dalam menerima kedatangan bangsa-bangsa Barat
 Membuat review tentang proses masuk dan perkembangan penjajahan bangsa Eropa ke Indonesia
 Menganalisis perjuangan bangsa Indonesia di berbagai daerah dalam melawan kolonialisme dan imperialisme Barat
di Indonesia
 Menjelaskan perbedaan perjuangan bangsa Indonesia pada abad XX dan sebelum abad XX
 Membuat review tentang strategi perlawanan bangsa indonesia terhadap penjajahan bangsa Eropa sampai dengan
abad ke-20

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Media : Alat/Bahan :

 Worksheet atau lembar kerja (siswa)  Penggaris, spidol, papan tulis

 Lembar penilaian  Laptop & infocus
 LCD Proyektor/ Slide presentasi (ppt)

PENDAHULUAN  Peserta didik memberi salam, berdoa, menyanyikan lagu nasional ( PPK)
 Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi (yel-yel/ice breaking)
 Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran

Kegiatan Literasi Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi
Perlawanan para pejuang Nusantara terhadap Kekejaman VOC

Critical Thinking Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Perlawanan para pejuang Nusantara
KEGIATAN INTI

terhadap Kekejaman VOC

Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Perlawanan
para pejuang Nusantara terhadap Kekejaman VOC

Communication Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh
kelompok atau individu yang mempresentasikan

Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
Perlawanan para pejuang Nusantara terhadap Kekejaman VOC Peserta didik kemudian
diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami

PENUTUP  Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar

  Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

C. PENILAIAN

- Sikap : Lembar pengamatan, - Pengetahuan : LK peserta didik, - Ketrampilan: Kinerja & observasi diskusi

Mengetahui, ……………… , ……………….2020

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

SHOLIHUL MU’MININ, S.Pd ELMINIEN, S.Pd

Nip. 196604211994121088 Nip. 197511062010012088

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMA…. Kelas/Semester : XI / 1 KD : 3.1, 4.1 dan 3.2, 4.2
Mata Pelajaran : Sejarah Indonesia Alokasi Waktu : 2 x 45 menit Pertemuan ke : 6
Materi : Perkembangan Kolonialisme dan Imperialisme Eropa

A. TUJUAN

 Menjelaskan latar belakang kedatangan bangsa-bangsa Barat ke Indonesia

 Melacak kronologi kedatangan bangsa-bangsa Barat ke Indonesia
 Menjelaskan sikap bangsa Indonesia dalam menerima kedatangan bangsa-bangsa Barat
 Membuat review tentang proses masuk dan perkembangan penjajahan bangsa Eropa ke Indonesia
 Menganalisis perjuangan bangsa Indonesia di berbagai daerah dalam melawan kolonialisme dan imperialisme Barat
di Indonesia
 Menjelaskan perbedaan perjuangan bangsa Indonesia pada abad XX dan sebelum abad XX
 Membuat review tentang strategi perlawanan bangsa indonesia terhadap penjajahan bangsa Eropa sampai dengan
abad ke-20

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Media : Alat/Bahan :

 Worksheet atau lembar kerja (siswa)  Penggaris, spidol, papan tulis

 Lembar penilaian  Laptop & infocus
 LCD Proyektor/ Slide presentasi (ppt)

PENDAHULUAN  Peserta didik memberi salam, berdoa, menyanyikan lagu nasional ( PPK)
 Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi (yel-yel/ice breaking)
 Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
KEGIATAN INTI

Kegiatan Literasi Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi
Perlawanan Rakyat di berbagai daerah dan niai-nilai kejuangannya.

Critical Thinking Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Perlawanan Rakyat di berbagai daerah
dan niai-nilai kejuangannya.

Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Perlawanan
Rakyat di berbagai daerah dan niai-nilai kejuangannya.

Communication Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh
kelompok atau individu yang mempresentasikan

Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
 Perlawanan Rakyat di berbagai daerah dan niai-nilai kejuangannya. Peserta didik
kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami

PENUTUP  Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar

 Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

C. PENILAIAN

- Sikap : Lembar pengamatan, - Pengetahuan : LK peserta didik, - Ketrampilan: Kinerja & observasi diskusi

Mengetahui, ……………… , ……………….2020

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

SHOLIHUL MU’MININ, S.Pd ELMINIEN, S.Pd

Nip. 196604211994121088 Nip. 197511062010012088