RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMA IT Khairul Ummah Kelas/Semester : XI / 1 (Ganjil)

Mata Pelajaran : Sejarah Indonesia Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit
Materi Pokok : Antara Kolonialisme Dan Kompetensi Dasar : 3.1, 4.1 dan 3.2, 4.2
Imperialisme

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
 Menjelaskan latar belakang kedatangan bangsa-bangsa Barat ke Indonesia
 Melacak kronologi kedatangan bangsa-bangsa Barat ke Indonesia
 Menjelaskan sikap bangsa Indonesia dalam menerima kedatangan bangsa-bangsa Barat
 Membuat review tentang proses masuk dan perkembangan penjajahan bangsa Eropa ke Indonesia
 Menganalisis perjuangan bangsa Indonesia di berbagai daerah dalam melawan kolonialisme dan imperialisme Barat
di Indonesia
 Menjelaskan perbedaan perjuangan bangsa Indonesia pada abad XX dan sebelum abad XX
 Membuat review tentang strategi perlawanan bangsa indonesia terhadap penjajahan bangsa Eropa sampai dengan
abad ke-20

Media Alat / Bahan

 Worksheet atau lembar kerja (siswa)  Buku, Penggaris, spidol, papan tulis

 Lembar penilaian  Laptop & infocus

 Gambar  Internet :

Sumber Belajar : Buku Sejarah Indonesia Siswa Kelas XI, Kemendikbud, Tahun 2016

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-1
Pendahuluan
1. Peserta didik memberi salam, berdoa,
2. Guru mengecek kehadiran peserta didik
3. Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan
4. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
Kegiatan
Inti  Guru menayangkan gambar jalur pelayaran dan penjelajahan samudra yang akhirnya sampai ke
indonesia dan gambar tokoh pelayaran

 Peserta didik diminta untuk mengamati gambar tersebut kemudian bertanya hal-hal yang terkait
dengan gambar yang ditayangkan guru
 Guru kembali menegaskan topik pembelajaran dan model pembelajaran yang akan dilaksanakan

 Guru memberikan pengantar singkat, mengenai penjelasan kondisi indonesia pada sekitar abad ke
15 yang kaya akan hasil bumi, pertanian dan perkebunan. aktifitas perdagamgan juga berkembang
luas. Tetapi setelah kedatangan bangsa barat keadaan menjadi berubah. Kemudian guru
menyinggung pertanyaan mengapa bangsa barat datang ke indonesia, apa tujuannya, bagaimana
proses kedatangan bangsa barat ke indonesia

 Guru mengajak peserta didik mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan tersebut dan membentuk

peserta didik dalam beberapa kelompok

 Setiap kelompok mendapatkan tugas melakukan eksplorasi, mengumpulka informasi dan

mengasosiasi/ menganalisis melalui diskusi kelompok kemudian mempresentasikan hasil diskusi
pada masing-masing kelompok
Penutup
1. Guru bersama peserta didik menyimpulkan materi tentang Perburuan mutiara dari timur
2. Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
3. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa
C. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN
 Penilaian Sikap: Lembar pengamatan
 Penilaian Pengetahuan: LK peserta didik
 Penilaian Keterampilan: Kinerja & observasi diskusi
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMA IT Khairul Ummah Kelas/Semester : XI / 1 (Ganjil)

Mata Pelajaran : Sejarah Indonesia Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit
Materi Pokok : Antara Kolonialisme Dan Kompetensi Dasar : 3.1, 4.1 dan 3.2, 4.2
Imperialisme Eropa

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
 Menjelaskan latar belakang kedatangan bangsa-bangsa Barat ke Indonesia
 Melacak kronologi kedatangan bangsa-bangsa Barat ke Indonesia
 Menjelaskan sikap bangsa Indonesia dalam menerima kedatangan bangsa-bangsa Barat
 Membuat review tentang proses masuk dan perkembangan penjajahan bangsa Eropa ke Indonesia
 Menganalisis perjuangan bangsa Indonesia di berbagai daerah dalam melawan kolonialisme dan imperialisme Barat
di Indonesia
 Menjelaskan perbedaan perjuangan bangsa Indonesia pada abad XX dan sebelum abad XX
 Membuat review tentang strategi perlawanan bangsa indonesia terhadap penjajahan bangsa Eropa sampai dengan
abad ke-20

Media Alat / Bahan

 Worksheet atau lembar kerja (siswa)  Penggaris, spidol, papan tulis

 Lembar penilaian  Laptop & infocus

 LCD Proyektor/ Slide presentasi (ppt)  Internet :

Sumber Belajar : Buku Sejarah Indonesia Siswa Kelas XI, Kemendikbud, Tahun 2016

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-2
Pendahuluan
1. Peserta didik memberi salam, berdoa
2. Guru mengecek kehadiran peserta didik
3. Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan
4. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
Kegiatan
Inti  Guru menegaskan kembali tentang topik pembelajaran dan menyampaikan kompetensi yang akan
dicapai

 Guru menayangkan beberapa gambar, misalnya gambar tokoh VOC, gambar gedung museum
fatahillah, gambar rempah-rempah

 Peserta didik mengamati gambar-gambar tersebut dan mengajukan pertanyaan terkait dengan
gambar-gambar tersebut
 Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Kekuasaan kongsi dagang VOC

 Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh
kelompok atau individu yang mempresentasikan

Penutup
1. Guru bersama peserta didik menyimpulkan materi terkait Kekuasaan kongsi dagang VOC
2. Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
3. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa
C. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN
 Penilaian Sikap: Lembar pengamatan
 Penilaian Pengetahuan: LK peserta didik
 Penilaian Keterampilan: Kinerja & observasi diskusi
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMA IT Khairul Ummah Kelas/Semester : XI / 1 (Ganjil)

Mata Pelajaran : Sejarah Indonesia Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit
Materi Pokok : Antara Kolonialisme Dan Kompetensi Dasar : 3.1, 4.1 dan 3.2, 4.2
Imperialisme Eropa

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
 Menjelaskan latar belakang kedatangan bangsa-bangsa Barat ke Indonesia
 Melacak kronologi kedatangan bangsa-bangsa Barat ke Indonesia
 Menjelaskan sikap bangsa Indonesia dalam menerima kedatangan bangsa-bangsa Barat
 Membuat review tentang proses masuk dan perkembangan penjajahan bangsa Eropa ke Indonesia
 Menganalisis perjuangan bangsa Indonesia di berbagai daerah dalam melawan kolonialisme dan imperialisme Barat
di Indonesia
 Menjelaskan perbedaan perjuangan bangsa Indonesia pada abad XX dan sebelum abad XX
 Membuat review tentang strategi perlawanan bangsa indonesia terhadap penjajahan bangsa Eropa sampai dengan
abad ke-20
Media Alat / Bahan
 Worksheet atau lembar kerja (siswa)  Buku,Penggaris, spidol, papan tulis

 Lembar penilaian  Laptop & infocus

 Gambar  Internet :

Sumber Belajar : Buku Sejarah Indonesia Siswa Kelas XI, Kemendikbud, Tahun 2016

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-3

Pendahuluan
1. Peserta didik memberi salam,

2. Guru mengecek kehadiran peserta didik

3. Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan

4. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran

Kegiatan
Inti
 Mengamati dengan seksama materi Penjajahan Pemerintah Hindia Belanda yang sedang dipelajari dalam
bentuk gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan mencoba menginterprestasikannya

 Mendengarkan dengan seksama Pemberian materi Penjajahan Pemerintah Hindia Belanda oleh
guru.Penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai materi
Penjajahan Pemerintah Hindia Belanda
Menyusun daftar pertanyaan atas hal-hal yang belum dapat dipahami dari kegiatan mengmati dan membaca
yang akan diajukan kepada guru berkaitan dengan materi Penjajahan Pemerintah Hindia Belanda yang
sedang dipelajari.
 Pertemuan Ke-3

Pendahuluan
 Peserta didik Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materiPenjajahan Pemerintah Hindia Belanda
yang telah disusun dalam daftar pertanyaan kepada guru.

 Mencatat semua informasi tentang materi Penjajahan Pemerintah Hindia Belanda yang telah diperoleh
pada buku catatan dengan tulisan yang rapi dan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar.

 Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan materi dengan rasa percaya diri
Penjajahan Pemerintah Hindia Belanda sesuai dengan pemahamannya.

 Guru memberikan kesimpulan atau tanggapan hasil presentasi peserta didik terkait materi Penjajahan
Pemerintah Hindia Belanda

Bel
Penutup
1. Menyelesaikan uji kompetensi untuk materi Penjajahan Pemerintah Hindia Belanda yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi
pelajaran.Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa
2. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

3.

C. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

 Penilaian Sikap: Lembar pengamatan
 Penilaian Pengetahuan: LK peserta didik
 Penilaian Keterampilan: Kinerja & observasi diskusi

Bantaeng, 2023
Mengetahui,
Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran

Ashar, S.Pdi Nursyamsi, S.Pd

NIP. NIP.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMA IT Khairul Ummah Kelas/Semester : XI / 1 (Ganjil)

Mata Pelajaran : Sejarah Indonesia Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit
Materi Pokok : Perang melawan Kolonialisme dan Kompetensi Dasar : 3.3 dan 4.3
Imperialisme

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
 Melacak proses kedatangan bangsa barat ke indonesia
 Menganalisis keserakahan dan kekejaman kongsi dagang
 Menganalisis kezaliman keserakahan Belanda


Media Alat / Bahan

 Worksheet atau lembar kerja (siswa)  Buku,Penggaris, spidol, papan tulis

 Lembar penilaian  Laptop & infocus

 Gambar  Internet :

Sumber Belajar : Buku Sejarah Indonesia Siswa Kelas XI, Kemendikbud, Tahun 2016

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-1
Pendahuluan
1. Peserta didik memberi salam, berdoa
2. Guru mengecek kehadiran peserta didik
3. Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan
4. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
Kegiatan
Inti  Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Perang melawan Hegemoni dan
keserakahan kongsi dagang
 Pertemuan Ke-1
Pendahuluan
 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan
ini harus tetap berkaitan dengan materi Perang melawan Hegemoni dan keserakahan kongsi
dagang

 Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Perang melawan Hegemoni dan
keserakahan kongsi dagang
 Kelompok I membahas mengenai aceh versus portugis dan VOC dan Maluku angkat senjata,
kelompok II membahas mengenai Sultan Agung versus J.P Coen dan perlawanan Banten, kelompok
III membahas mengenai perlawanan Gowa dan rakyat riau angkat senjat, kelompok IV membahas
mengenai orang-orang cina berontak dan perlawanan pangeran mengkubumi

 Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh
kelompok atau individu yang mempresentasikan

Penutup
1. Guru dan Peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Perang melawan
Hegemoni dan keserakahan kongsi dagang. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan
kembali hal-hal yang belum dipahami
2. Guru memberikan penilaian tertulis atas hasil presentasi yang telah dilakukan oleh peserta didik
3. Guru memberikan tugas rumah latih uji kompetensi dan menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan
berikutnya dan berdoa

C. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

 Penilaian Sikap: Lembar pengamatan
 Penilaian Pengetahuan: LK peserta didik
 Penilaian Keterampilan: Kinerja & observasi diskusi

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMA IT Khairul Ummah Kelas/Semester : XI / 1 (Ganjil)

Mata Pelajaran : Sejarah Indonesia Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit
Materi Pokok : Perang melawan kolonialisme dan Kompetensi Dasar : 3.3 dan 4.3
imperialisme

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
 Menjelaskan kebijakan dan tindakan yang dilakukan oleh Daendels
 Menjelaskan politik dan kebijakan Raffles
 Menganalisis berbagai kebijakan penjajah yang berpengaruh terhadap bangsa Indonesia
 Menganalisis dampak penjajahan kondisi sosial, ekonomi, politik, dan pendidikan Indonesia
 Membuat Review tentang Dampak Penjajahan Bangsa Eropa bagi Bangsa Indonesia
 Menyajikan hasil review tentang Dampak Penjajahan Bangsa Eropa bagi Bangsa Indonesia di depan kelas

Media Alat / Bahan

 Worksheet atau lembar kerja (siswa)  Penggaris, spidol, papan tulis

 Lembar penilaian  Laptop & infocus

 LCD Proyektor/ Slide presentasi (ppt)  Internet :

Sumber Belajar : Buku Sejarah Indonesia Siswa Kelas XI, Kemendikbud, Tahun 2016

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
 Pertemuan Ke-2

Pendahuluan
1. Peserta didik memberi salam, berdoa,

2. Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi

3. Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan

4. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran

Kegiatan
Inti
 Guru memeriksa hasil kerja peserta didik mengenai tugas rumah uji kompetensi dan membahas
bersama-sama serta mencocokkan jawaban guru dan peserta didik
 Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Perang melawan penjajahan
belanda

 Guru memberikan penjelasan materi terkait Perang melawan penjajahan belanda

 Peserta didik Mendengarkan dengan seksama Pemberian materi Perang melawan penjajahan belanda
oleh guru.

 Peserta didik Mencatat semua informasi tentang materi Perang melawan penjajahan belanda yang
telah diperoleh pada buku catatan dengan tulisan yang rapi dan menggunakan bahasa Indonesia yang baik
dan benar.

Penutup
1. Peserta didik mengerjakan tugas latih uji kompetensi

2. Guru memberikan penilaian secara tertulis atas hasil kerja tugas peserta didik

3. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

C. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

 Penilaian Sikap: Lembar pengamatan
 Penilaian Pengetahuan: LK peserta didik
 Penilaian Keterampilan: Kinerja & observasi diskusi

Bantaeng, 2023
Mengetahui,
Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran

Ashar, S.Pd Nursyamsi, S.Pd

NIP. NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMA IT Khairul Ummah Kelas/Semester : XI / 1 (Ganjil)

 Mata Pelajaran : Sejarah Indonesia
Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit
Materi Pokok : Dampak Perkembangan Kolonialisme dan Kompetensi Dasar : 3.3 dan 4.3
Imperialisme

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
 Menganalisis dampak perkembangangan kolonialisme dan imperialisme dalam bidang politik dan pemerintahan
 Menganalisis dampak perkembangangan kolonialisme dan imperialisme dalam bidang ekonomi
 Menganalisis dampak perkembangangan kolonialisme dan imperialisme dalam bidang sosial budaya
 Menganalisis dampak perkembangangan kolonialisme dan imperialisme dalam bidang pendidikan

Media Alat / Bahan

 Worksheet atau lembar kerja (siswa)  Buku, Penggaris, spidol, papan tulis

 Lembar penilaian  Laptop & infocus

 Gambar  Internet :

Sumber Belajar : Buku Sejarah Indonesia Siswa Kelas XI, Kemendikbud, Tahun 2016

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-3
Pendahuluan
1. Peserta didik memberi salam, berdoa
2. Guru mengecek kehadiran peserta didik
3. Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan
4. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
Kegiatan
Inti  Peserta didik diminta untuk mengamati gambar yang menampilkan potret kemiskinan terjadi di
lingkungan rakyat pribumi.

 Guru mengajukan beberapa pertanyaan terkait dengan gambar tersebut agar mendapat umpan balik
dari peserta didik
 Peserta didik menyampaikan pendapat atau jawaban sesui dengan pemahaman atau pengetahuan

 Guru memberikan penjelasan mengenai Dampak Perkembangan kolonialisme dan imperialisme

dalam bidang Politik-Pemerintahan dan ekonomi

 Peserta didik Mendengarkan dengan seksama Pemberian materi kemudian Mencatat semua informasi
penting tentang materi Dampak Perkembangan kolonialisme dan imperialisme dalam bidang
Politik-Pemerintahan dan ekonomi yang telah diperoleh pada buku catatan dengan tulisan yang rapi dan
menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar.

 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Dampak
Penjajahan Terhadap Kehidupan Bangsa Indonesia Pada Masa Kini. Peserta didik kemudian
diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup
1. Peserta didik mengerjakan tugas latih uji kompetensi
2. Guru memberikan penilaian tertulis
3. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa
C. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN
 Penilaian Sikap: Lembar pengamatan
 Penilaian Pengetahuan: LK peserta didik
 Penilaian Keterampilan: Kinerja & observasi diskusi
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMA IT Khairul Ummah Kelas/Semester : XI / 1 (Ganjil)

Mata Pelajaran : Sejarah Indonesia Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit
Materi Pokok : Dampak Perkembangan Kolonialisme dan Kompetensi Dasar : 3.3 dan 4.3
Imperialisme

D. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
 Menganalisis dampak perkembangangan kolonialisme dan imperialisme dalam bidang politik dan pemerintahan
 Menganalisis dampak perkembangangan kolonialisme dan imperialisme dalam bidang ekonomi
 Menganalisis dampak perkembangangan kolonialisme dan imperialisme dalam bidang sosial budaya
 Menganalisis dampak perkembangangan kolonialisme dan imperialisme dalam bidang pendidikan

Media Alat / Bahan

 Worksheet atau lembar kerja (siswa)  Buku, Penggaris, spidol, papan tulis

 Lembar penilaian  Laptop & infocus

 Gambar  Internet :

Sumber Belajar : Buku Sejarah Indonesia Siswa Kelas XI, Kemendikbud, Tahun 2016

E. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-3
Pendahuluan
1. Peserta didik memberi salam, berdoa
2. Guru mengecek kehadiran peserta didik
3. Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan
4. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
Kegiatan
Inti  Peserta didik diminta untuk mengamati gambar yang menampilkan potret kemiskinan terjadi di
lingkungan rakyat pribumi.

 Guru mengajukan beberapa pertanyaan terkait dengan gambar tersebut agar mendapat umpan balik
dari peserta didik
 Peserta didik menyampaikan pendapat atau jawaban sesui dengan pemahaman atau pengetahuan

 Guru memberikan penjelasan mengenai Dampak Perkembangan kolonialisme dan imperialisme

dalam bidang sosial budaya dan pendidikan

 Peserta didik Mendengarkan dengan seksama Pemberian materi kemudian Mencatat semua informasi
penting tentang materi Dampak Perkembangan kolonialisme dan imperialisme dalam bidang sosial
budaya dan pendidikan yang telah diperoleh pada buku catatan dengan tulisan yang rapi dan
menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar.

 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Dampak
Perkembangan kolonialisme dan imperialisme dalam bidang sosial budaya dan pendidikan
Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum
dipahami
Penutup
1. Peserta didik mengerjakan tugas latih uji kompetensi
2. Guru memberikan penilaian tertulis
3. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa
F. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN
 Penilaian Sikap: Lembar pengamatan
 Penilaian Pengetahuan: LK peserta didik
 Penilaian Keterampilan: Kinerja & observasi diskusi

Bantaeng, 2023
 Mengetahui,
Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran

Ashar, S.Pd Nursyamsi, S.Pd

NIP. NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMA IT Khairul Ummah Kelas/Semester : XI / 1 (Ganjil)

Mata Pelajaran : Sejarah Indonesia Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit
Materi Pokok : Sumpah pemuda dan jati diri Kompetensi Dasar : 3.4 dan 4.4
Keindonesiaan

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
 Menganalisis latar belakang munculnya sumpah pemuda
 Menganalisis kongres pemuda I dan II dan ikrar sumpah pemuda
 Mengevaluasi nilai-nilai sumpah pemuda

Media Alat / Bahan

 Worksheet atau lembar kerja (siswa)  Buku,Penggaris, spidol, papan tulis

 Lembar penilaian  Laptop & infocus

 Gambar  Internet :

Sumber Belajar : Buku Sejarah Indonesia Siswa Kelas XI, Kemendikbud, Tahun 2016

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-1
Pendahuluan
1. Peserta didik memberi salam, berdoa
2. Guru mengecek kehadiran peserta didik
3. Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan
4. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
Kegiatan
Inti  Peserta didik mengamati gambar sekolah untuk anak-anak indonesia pada masa Hindia belanda dan
gambar surat kabar Slompret Melayu, gambar RA Kartini terkait materi Latar belakang sumpah
pemuda

 Guru memberikan pertanyaan apa yang terlintas dalam pikiran peserta didik terkait dengan gambar
gambar yang telah diamati oleh peserta didik

 Peserta didik berusaha mengemukakan pendapat atau pengetahuannya terkait dengan gambar yang
diamati

 Guru memberikan ulasan atau tanggapan terkait dengan gambar tersebut kepada peserta didik
materi Latar belakang sumpah pemuda

 Peserta didik mengerjakan tugas beberapa pertanyaan bergaris miring yang ada dalam buku teks
terkait materi Latar belakang sumpah pemuda secara individu
Penutup
1. peserta didik membacakan hasil lembar kerja yang telah dikerjakan Guru bersama peserta didik membahas dan
mencocokkan jawaban, saling bertukar informasi
2. Guru memberikan penilaian tertulis
3. Guru memberikan tugas rumah mengerjakan latih uji kompetensi dan menyampaikan rencana pembelajaran pada
pertemuan berikutnya dan berdoa

C. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

 Penilaian Sikap: Lembar pengamatan
 Penilaian Pengetahuan: LK peserta didik
  Penilaian Keterampilan: Kinerja & observasi diskusi

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMA IT Khairul Ummah Kelas/Semester : XI / 1 (Ganjil)

Mata Pelajaran : Sejarah Indonesia Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit
Materi Pokok : Sumpah pemuda dan jati diri Kompetensi Dasar : 3.4 dan 4.4
Keindonesiaan

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
 Menganalisis latar belakang munculnya sumpah pemuda
 Menganalisis kongres pemuda I dan II dan ikrar sumpah pemuda
 Mengevaluasi nilai-nilai sumpah pemuda

Media Alat / Bahan

 Worksheet atau lembar kerja (siswa)  Buku, Penggaris, spidol, papan tulis

 Lembar penilaian  Laptop & infocus

 Gambar  Internet :

Sumber Belajar : Buku Sejarah Indonesia Siswa Kelas XI, Kemendikbud, Tahun 2016

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-2
Pendahuluan
1. Peserta didik memberi salam, berdoa
2. Guru mengecek kehadiran peserta didik
3. Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan
4. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
Kegiatan
Inti  Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Sumpah pemuda: tonggak
persatuan dan kesatuan.

 Guru menampilkan lirik lagu “Satu nusa satu bangsa” dan meminta peserta didik menyanyikan
lagu tersebut secara bersama-sama dan menghayati setiap kata yang terkandung dalam lagu itu

 Peserta didik diminta untuk mengungkapkan makna pada lagu yang baru saja dinyanyikan

 Guru memberikan penjelasan materi terkait Sumpah pemuda: tonggak persatuan dan kesatuan.

 Peserta didik menuliskan ringkasan materi penting yang ada pada buku teks
Penutup
1. Peserta didik mengerjakan tugas latih uji kompetensi
2. Guru memberikan penilaian tertulis, kemudian membahas dan mencocokkan jawaban siswa dengan jawaban guru
 Pertemuan Ke-2
Pendahuluan
3. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

C. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

 Penilaian Sikap: Lembar pengamatan
 Penilaian Pengetahuan: LK peserta didik
 Penilaian Keterampilan: Kinerja & observasi diskusi

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMA IT Khairul Ummah Kelas/Semester : XI / 1 (Ganjil)

Mata Pelajaran : Sejarah Indonesia Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit
Materi Pokok : Sumpah pemuda dan jati diri Kompetensi Dasar : 3.4 dan 4.4
Keindonesiaan

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat
 Menganalisis perjuangan pemuda dan wanita pasca Sumpah pemuda
 Menganalisis perkembangan nasionalisme revolusioner
 Menganalisis perjuangan melalui Volksraad

Media Alat / Bahan

 Worksheet atau lembar kerja (siswa)  Penggaris, spidol, papan tulis

 Lembar penilaian  Laptop & infocus

 Gambar  Internet :

Sumber Belajar : Buku Sejarah Indonesia Siswa Kelas XI, Kemendikbud, Tahun 2016

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-3
Pendahuluan
1. Peserta didik memberi salam, berdoa
2. Guru mengecek kehadiran peserta didik
3. Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan
4. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
Kegiatan
Inti  Guru menunjukkan beberapa gambar/foto terkait dengan materi Penguatan jati diri
Keindonesiaan

 Peserta didik mengamati gambar-gambar yang ditunjukkan oleh guru, kemudian peserta didik
mengajukan pertanyaan terkait dengan gambar-gambar tersebut

 Guru memberikan komentar tentang beberapa pertanyaan yang muncul, untuk kemudian
mengaitkan dengan pembahasan topik pembelajaran “penguatan jati diri keindonesiaan”
 Pertemuan Ke-3
Pendahuluan
COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
 Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh
kelompok atau individu yang mempresentasikan

CREATIVITY (KREATIVITAS)
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Menuju
Sumpah Pemuda Dan Bangkitnya Nasionalisme Modern. Peserta didik kemudian diberi
kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup
1. Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar
2. Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
3. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

C. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

 Penilaian Sikap: Lembar pengamatan
 Penilaian Pengetahuan: LK peserta didik
 Penilaian Keterampilan: Kinerja & observasi diskusi

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMA IT Khairul Ummah Kelas/Semester : XI / 1 (Ganjil)

Mata Pelajaran : Sejarah Indonesia Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit
Materi Pokok : Pendidikan Dan Pergerakan Nasional Kompetensi Dasar : 3.4 dan 4.4

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
 Menghayati tumbuhnya ruh kebangsaan.
 Menganalisis perjuangan organisasi pergerakan kebangsaan.
 Menganalisis proses penguatan jati diri bangsa.
 Meneladani nilai-nilai kejuangan perjuangan para pemuda dan pelajar.
 Melaporkan dalam bentuk tulisan langkah-langkah dalam penerapan nilai-nilai Sumpah Pemuda dan maknanya bagi
kehidupan kebangsaan di Indonesia pada masa kini

Media Alat / Bahan

 Worksheet atau lembar kerja (siswa)  Penggaris, spidol, papan tulis

 Lembar penilaian  Laptop & infocus

 Gambar  Internet :

Sumber Belajar : Buku Sejarah Indonesia Siswa Kelas XI, Kemendikbud, Tahun 2016

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-4
Pendahuluan
1. Peserta didik memberi salam, berdoa
2. Guru mengecek kehadiran peserta didik
3. Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan
4. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
Kegiatan
 Pertemuan Ke-4
Pendahuluan
Inti  Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Perjuangan Di Volksraad Dan
Masa Berakhirnya Pemerintahan Kolonial.

 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan
ini harus tetap berkaitan dengan materi Perjuangan Di Volksraad Dan Masa Berakhirnya
Pemerintahan Kolonial.

 Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Perjuangan Di Volksraad Dan
Masa Berakhirnya Pemerintahan Kolonial.

 Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh
kelompok atau individu yang mempresentasikan

 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
Perjuangan Di Volksraad Dan Masa Berakhirnya Pemerintahan Kolonial. Peserta didik
kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup
1. Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar
2. Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
3. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

C. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

 Penilaian Sikap: Lembar pengamatan
 Penilaian Pengetahuan: LK peserta didik
 Penilaian Keterampilan: Kinerja & observasi diskusi

Bantaeng, 2023
Mengetahui,
Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran

Ashar, S.Pd Nursyamsi, S.Pd

NIP. NIP.