Nama : AS’AD

NASRULLOH
Kelas : PGSD 2018 B
LK 01. ANALISIS KURIKULUM
KESESUAIAN ANTARA NIM : D24180035
BUKU GURU DAN BUKU SISWA

Kelas : IV
Semester : Ganjil

SUMBER
BELAJAR
MATA TUJUAN PEMBELAJARAN Alokasi (Buku Sub
KD Tema
PELAJARAN PEMBELAJARAN (PB) Waktu Guru dan Tema
Buku
Siswa)
IPA 3.2 Membandingkan
SIKLUS HIDUP beberapa
 Setelah Pembelajaran 1 Buku Guru 2: 4:
membaca, siswa Barang Berbagai
jenis MAKHLUK HIDUP
serta mengaitkan mampu dan Jasa Pekerjaan
dengan UPAYA mengolah
pelestariannya informasi dari
4.2 MEMBUAT skema teks dengan
SIKLUS HIDUP beberapa
jenis MAKHLUK HIDUP benar.
yang ada di  Setelah
LINGKUNGAN mengamati
sekitarnya, dan slogan
UPAYA pelestariannya.
benda-benda di
kelas, siswa
4.6 Menyajikan mampu
laporan tentang memprediksi
sumber daya alam jenis teknologi
dan yang digunakan
pemanfaatannyaole untuk
h masyarakat. pengolahan
benda-benda di
4.7 Menyajikan kelas dengan
laporan hasil mandiri.
pengamatan tentang  Setelah diskusi,
teknologi yang siswa mampu
digunakan di berkreasi
kehidupan sehari- membuat sebuah
hari serta produk yang
kemudahan yang mengaplikasikan
diperoleh oleh teknologi
masyarakat dengan sederhana
memanfaatkan dengan
teknologi tersebut memperhatikan
langkah-langkah
yang diberikan,
secara benar dan
mandiri.
 Setelah kegiatan Pembelajaran 2
bereksplorasi,
siswa mampu
menyimpulkan
cara menghitung
luas segitiga
dengan benar.
 Dengan
mengolah
informasi dari
teks, siswa
mampu
menuliskan
laporan tentang
proses
pembuatan
 pensil dengan
runtut dan benar.
 Setelah
menganalisa
teks yang
diberikan, siswa
mampu
menyajikan
laporan tentang
proses
pembuatan
pensil dengan
benar.
 Setelah kegiatan
mengamati
gambar dan
berdiskusi, siswa
mampu
menjelaskan
tentang jenis,
serta sebab
akibat dari
peristiwa alam
itu dengan
benar.
 Dengan Pembelajaran 4
mengamati
gambar, siswa
mampu
membedakan
peralatan dan
hasil kerja
 dari penggunaan
teknologi
modern dengan
teliti dan benar.
 Dengan
membaca teks
wawancara,
siswa mampu
menceritakan
kembali isi
wawancara
tersebut dalam
bentuk kalimat
langsung dan
tidak langsung
dengan benar
dan bahasa
yang santun.
 Dengan
mengamati
gambar, siswa
mampu
memecahkan
masalah yang
berhubungan
dengan luas
segitiga dengan
tepat dengan
teliti.
 Dengan
membaca teks
wawancara,
 siswa mampu
memprediksi
akibat dari
penebangan
hutan secara liar
bagi kehidupan
manusia dengan
mandiri.
 Dengan kegiatan
mengamati teks
wawancara,
siswa mampu
membuat
kalimat
langsung dan
tidak langsung
dengan benar.
 Dengan kegiatan
mengamati
gambar, siswa
mampu
menyimpulkan
jumlah barang
yang dihasilkan
dari penggunaan
teknologi
sederhana dan
modern dengan
mandiri.
 Dengan kegiatan Pembelajaran 5
membaca dan
menganalisa
 gambar, siswa
mampu
menjelaskan
manfaat air bagi
kehidupan
sehari-hari
dengan bahasa
yang santun.
 Dengan
berdiskusi, siswa
mampu
membuat
refleksi sikap
tentang
penggunaan air
sehari-hari
secara mandiri.
 Dengan kegiatan
membaca siswa
mampu
membuat poster
hemat air
dengan kalimat
yang sesuai
dengan EYD.
 Dengan kegiatan
membaca siswa
mampu
membuat poster
hemat air
dengan gambar
yang sesuai
 dengan hati-hati.
 Dengan kegiatan
membaca dan
menganalisa
gambar, siswa
mampu
menyajikan teks
pesan tentang
hasil
pemanfaatan
sumber daya air
dengan teliti.
 Dengan kegiatan
membaca, siswa
mampu
menjelaskan
manfaat air bagi
kehidupan
manusia dengan
tepat.
 Dengan Pembelajaran 6
membaca
memindai, siswa
mampu
menuliskan
cara-cara yang
dapat dilakukan
sebagai upaya
pelestarian
sumber daya
alam di
Indonesia secara
 mandiri.
 Dengan menulis,
siswa mampu
menceritakan
tentang
pekerjaan sesuai
EYD.
 Dengan
menceritakan,
siswa mampu
menuliskan
sumber daya
alam, teknologi
pengolahannya
serta dampaknya
apabila sumber
daya itu tidak
terjaga dengan
baik secara
mandiri.
Kelas :V
Semester : Ganjil

SUMBER
BELAJAR
MATA TUJUAN PEMBELAJARAN Alokasi (Buku
KD Sub Tema Tema
PELAJARAN PEMBELAJARAN (PB) Waktu Guru dan
Buku
Siswa)
IPA 3.1  Dengan menjawab Pembelajaran 2 Buku Guru 1: 4: Sehat
Mendeskripsikan pertanyaan dari Pentingnya Itu
rangka manusia guru, siswa dapat Kesehatan Penting
dan fungsinya. menyebutkan cara Diri dan
menjaga dan Lingkungan
4.1 Membuat merawat tubuh,
bagan rangka salah satunya
manusia beserta dengan berolahraga
fungsinya. dengan percaya diri.
4.8 Menyajikan  Dengan berdiskusi
laporan tentang tentang cara
jenis penyakit melakukan teknik
yang teknik dasar
berhubungan permainan bola voli
dengan mini, siswa dapat
gangguan pada menyebutkan cara-
organ tubuh cara malakukan
manusia. teknik-teknik dasar
permainan
bola voli mini
dengan teliti.
 Dengan latihan
 service, passing,
smash, dan
membendung bola,
siswa dapat
melakukan
service, passing,
smash, dan
membendung bola
dengan mandiri.
 Dengan mengamati
gambar rangka
tubuh manusia,
siswa dapat
mengidentifikasi
dan
menggambarkan
rangka tubuh
manusia.
 Dengan diskusi
tentang cara
merawat rangka
tubuh, siswa dapat
menyebutkan
caracara merawat
rangka tubuh
dengan cermat.
 Dengan membaca
teks bacaan, siswa
dapat
mengidentifikasikan
pentingnya manfaat
air bagi manusia
 dengan tekun.
 Dengan mengamati
gambar tentang
properti tari, siswa
dapat
mengidentifikasi
properti yang
digunakan dalam
tari dan
menjelaskan
fungsinya dengan
percaya diri.
 Dengan melakukan Pembelajaran 5
latihan gerakan
service bawah,
passing atas, dan
passing bawah,
siswa dapat
menguasai teknik-
teknik service
bawah, passing atas,
dan passing bawah
dengan mandiri.
 Dengan melakukan
kegiatan permainan
bola voli mini,
siswa dapat
menggunakan
berbagai
keterampilan untuk
mengambil posisi,
mencetak angka,
 dan mengoper ke
teman dengan
percaya diri.
 Dengan kegiatan
mencari tahu
melalui studi
pustaka,
wawancara, diskusi,
observasi atau
pengamatan, siswa
dapat menuliskan
arti properti dan
menyebutkan
macammacam
properti dalam seni
tari dengan cermat.
 Dengan kegiatan
mencaritahu, siswa
dapat menuliskan
arti rematik dan
menyebutkan
macam-maam
penyakit atau
gangguan pada
rangka tubuh
manusia.
 Dengan membaca
bacaan tentang
manfaat air, siswa
dapat membuat
kesimpulan
manfaat-manfaat
air.
Kelas : VI
Semester : Ganjil

SUMBER
MATA BELAJAR
TUJUAN PEMBELAJARAN Alokasi
PELAJARA KD (Buku Guru Sub Tema Tema
PEMBELAJARAN (PB) Waktu
N dan Buku
Siswa)
IPA 3.6  Dengan Pembelajaran 1 Buku Guru 2: 4:
Menjelaskan menyimak, Globalisasi Globalisasi
cara siswa mampu dan
menghasilkan, menyebutkan Manfaatny
menyalurkan, informasi a
dan penting dari teks
menghemat ekplanasi yang
energi listrik. didengar dengan
tepat.
4.6 Menyajikan  Setelah
karya tentang menyimak,
berbagai cara siswa mampu
melakukan menulis
penghematan informasi
energi dan penting dari teks
usulan sumber ekplanasi yang
alternatif didengar dalam
energi listrik. bentuk peta
pikiran dengan
sistematis.
 Dengan mencari
dan mengolah
informasi, siswa
 mampu
menjelaskan
peran Indonesia
dalam berbagai
bentuk kerja
sama di bidang
politik
dalam lingkup
ASEAN dengan
mandiri.
 Setelah mencari
dan mengolah
informasi, siswa
mampu
menyajikan
informasi
tentang peran
Indonesia dalam
berbagai bentuk
kerja sama di
bidang politik
dalam lingkup
ASEAN dengan
sistematis.
 Dengan
percobaan, siswa
mampu
menjelaskan
cara menghemat
energi
listrik dengan
tepat.
 Setelah
percobaan, siswa
mampu
menyajikan
laporan hasil
percobaan
menghemat
energi listrik
dengan
sistematis.
 Dengan Pembelajaran 3
mempraktikan
pukulan dan
tangkisan, siswa
mampu
mengidentifikasi
gerak dasar
nonlokomotor
pada seni bela
diri silat dengan
tepat.
 Dengan
mempraktikkan
pukulan dan
tangkisan, siswa
mampu
mempraktikkan
gerak dasar non
lokomotor pada
seni bela diri
silat dengan
mandiri.
 Dengan
menyimak,
siswa mampu
menyebutkan
informasi
penting dari
teks ekplanasi
yang didengar
dengan benar.
 Dengan
meyimak, siswa
mampu menulis
informasi
penting dari teks
ekplanasi yang
didengar dalam
bentuk peta
pikiran dengan
sistematis.
 Dengan
membuat poster,
siswa mampu
menjelaskan
cara menghemat
energi listrik
dengan mandiri.
 Dengan
membuat poster,
siswa mampu
melakukan
kegiatan hemat
listrik dengan
mandiri.