Analisis Keterkaitan SKL KI KD Kompetensi

ANALISIS KETERKAITAN SKL, KI, KD, IPK
Satuan Pendidikan : SMK Negeri 1 Padang Sidimpuan

Mata Pelajaran : Bahasa Ingris
Kelas /Semester : XI/Genap
Tahun Pelajaran : 2019/2020
Guru Bidang Studi : Dra. Yusti Marni Siregar
Kompetensi Inti:
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dasar, dan metakognitif sesuai dengan
bidang dan lingkup kajian Bahasa Inggris pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari
4. Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai
dengan bidang kajian Bahasa Inggris.
Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif
dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya
StandarKompetensiL KompetensiI IndikatorPenc MateriPembel KegiatanPembel RencanaPenilai

Aspek KompetensiDasar
ulusan nti apaianKinerja ajaran ajaran an
Sikap Memilikiperilaku yang 1. Menerimad Perwujudansik Sebelum Teknik
mencerminkansikap: anmenjalan ap religius pembelajaran Penilaian:
 Berimandanbertakw kanajaran dalampembelaj dimulai, diawali  Non tes
akepadaTuhan
agama yang arantentang dengan kegiatan (pengamata
YME,
 berkarakter, dianutnya Teks Prosedur berdoa. n)
jujur,danpeduli, Terkait Manual
 bertanggungjawab, Penggunaan Mengikuti Bentuk
 pembelajarsejatisep Teknologi dan pembelajaran Instrumen:
anjanghayat,dan Kiat-Kiat dengan kegiatan  Lembar
84
 sehatjasmanidanroh (Tips) mengamati, Pengamatan
ani (Terintegrasi menanya, diskusi Perkembang
sesuaidengan pada KI 3 dan tentangTeks an Sikap
perkembangananak di KI 4) Prosedur Terkait
lingkungankeluarga,
sekolah, masyarakat Manual
danlingkunganalam Penggunaan
sekitar, bangsa, negara, Teknologi dan
kawasan regional, dan Kiat-Kiat (Tips)
internasional. 2. Menunjukk Perwujudan Mengikuti Teknik
an perilaku sikap sportif pembelajaran Penilaian:
jujur, dan disiplin dengan kegiatan  Non tes
disiplin, dalam mengamati, (pengamata
bertanggun pembelajaran menanya, diskusi, n)
g jawab, tentangTeks tentangTeks
peduli Prosedur Prosedur Terkait Bentuk
(gotong Terkait Manual Manual Instrumen:
royong, Penggunaan Penggunaan  Lembar
kerja sama, Teknologi dan Teknologi dan Pengamatan
toleran, Kiat-Kiat Kiat-Kiat (Tips) Perkembang
damai), (Tips) an Sikap
santun, (Terintegrasi
responsif, pada KI 3 dan
dan pro- KI 4)
aktif
sebagai
bagian dari
solusi atas
berbagai
permasalah
85
an dalam
berinteraksi
secara
efektif
dengan
lingkungan
sosial dan
alam serta
menempatk
an diri
sebagai
cerminan
bangsa
dalam
pergaulan
dunia
Penget Memilikipengetahuanf 3. Memahami, 3.18 Menganalisis fungsi 3.18.1 Mengi  Teks  Siswa Teknik
a-huan aktual, menerapkan sosial, struktur teks, dentifi Prosedur membaca/ Penilaian:
konseptual,prosedural, , dan dan unsur kasi Terkait membacakan/  Tes tertulis
danmetakognitifpadati kebahasaan fungsi Manual mendengarkan
menganalisi  TesLisan
ngkatteknis, spesifik, beberapa teks sosial, Penggunaan berbagai
detil, s prosedur lisan dan struktu Teknologi macam manual
dankompleksberkenaa pengetahua tulis dengan r teks, dan Kiat- dan tip. Bentuk
ndengan: n faktual, memberi dan dan Kiat (Tips)  Siswa instrumen
 ilmupengetahuan, konseptual, meminta informasi unsur mengamati penilaian:
 teknologi, prosedural, terkait manual kebaha tujuan  Pertanyaan
Mampumengaitkanpen dan penggunaan saan komunikasi, tertulis
getahuan di teknologi dan kiat- bebera struktur, dan
metakogniti berupa
atasdalamkonteksdirise kiat (tips), pendek pa teks unsur
ndiri, f dan sederhana, prosed soaltentang:
86
keluarga,sekolah, berdasarkan sesuai dengan ur kebahasaan Teks
masyarakatdanlingkun rasa ingin bidang keahlian dan terkait dari teks Prosedur
ganalamsekitar, tahunya konteks manual prosedur yang Terkait
bangsa,negara, penggunaannya penggu membaca,
tentang Manual
sertakawasanregionald naan membacakan,
aninternasional. ilmu teknolo menonton, dan Penggunaan
pengetahua gi dan mendengarkan Teknologi
n, kiat-  Dengan dan Kiat-
teknologi, kiat pertanyaan Kiat (Tips)
seni, (tips) pengarah dari  Pertanyaanl
budaya, dan 3.18.2 Mengi guru, siswa isantentang
dentifi mempertanyak TeksProsed
humaniora
kasi an tujuan urTerkait
dengan karakte komunikasi, Manual
wawasan ristik struktur, dan Penggunaan
kemanusiaa teks unsur Teknologid
n, prosed kebahasaan anKiat-Kiat
kebangsaan ur dari teks (Tips)
, terkait prosedur
manual
kenegaraan,
penggu
dan naan
peradaban teknolo
terkait gi dan
penyebab kiat-
fenomena kiat
dan (tips)
3.18.3 Mengi
kejadian,
dentifi
serta kasi
menerapkan rencan
pengetahua a
n penggu
87
prosedural naan
pada bidang teks
kajian yang prosed
ur
spesifik
terkait
sesuai manual
dengan penggu
bakat dan naan
minatnya teknolo
untuk gi dan
memecahka kiat-
kiat
n masalah
(tips)
Ketera Memilikiketerampilan 4. Mengolah, 4.18 Menyusun teks 4.18.1 Menyu  Teks  Siswamemban TeknikPenilaian
m- berpikirdanbertindak: menalar, prosedur, lisan dan sun Prosedur dingkanbebera :
pilan  kreatif, dan tulis, dalam bentuk kembal Terkait pa manual dan  Penugasan
 produktif, manual terkait i teks Manual tips
menyaji  fortofolio
 kritis, penggunaan prosed Penggunaan  Dalam kerja
 mandiri, dalam teknologi dan kiat- ur Teknologi kelompok
 kolaboratif, dan ranah kiat (tips), dengan terkait dan Kiat- terbimbing Bentuk
 komunikatif konkret memperhatikan manual Kiat (Tips) siswa instrumen
melaluipendekatanilmi dan ranah fungsi sosial, penggu membahas penilaian:
ahsebagaipengembang abstrak struktur teks, dan naan tentang  Menyusun
andariyangdipelajaridi terkait unsur kebahasaan, teknolo masalah yang kembali teks
satuanpendidikandansu secara benar dan gi dan dihadapi pada prosedur
dengan
mber lain sesuai konteks kiat- saat membaca, terkait
secaramandiri. pengemba kiat mendengarkan manual
ngan dari (tips) , dan penggunaan
yang 4.18.2 Mempr menuliskan teknologi
dipelajarin esentas manual dan dan kiat-kiat
ya di ikanhas tips dengan (tips)
sekolah il fokus pada  Mempresent
88
secara penyus tujuan asikanhasil
mandiri, unan komunikasi, penyusunan
bertindak teks struktur, dan teks
prosed unsur prosedur
secara
ur kebahasaan. terkait
efektif dan terkait  Siswa manual
kreatif, manual memperoleh penggunaan
serta penggu balikan teknologi
mampu naan (feedback) dan kiat-kiat
mengguna teknolo dari guru dan (tips)
kan gi dan teman tentang
kiat- setiap
metoda
kiat permasalahan
sesuai (tips) yang
kaidah disampaikan
keilmuan dalam kerja
kelompok.
 Siswa
mempresentasi
kan beberapa
tips yang
disalin dari
beberapa
sumber
 Siswa
membuat
jurnal belajar
(learning
journal)
(fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan) Keadaan /Tindakan/ Kegiatan/ Kejadian Tanpa Perlu Menyebutkan Pelakunya Dalam
Teks Ilmiah Passive voice
89
akepadaTuhan agama yang arantentang dengan kegiatan (pengamata
YME, dianutnya  (fung berdoa. n)
 berkarakter,
si sosial,
jujur,danpeduli,
struktur Mengikuti Bentuk
 bertanggungjawab,
teks, dan pembelajaran
 pembelajarsejatisep Instrumen:
unsur
anjanghayat,dan dengan kegiatan  Lembar
kebahasaan
 sehatjasmanidanroh mengamati, Pengamatan
)
ani menanya, diskusi
Keadaan Perkembang
sesuaidengan
/Tindakan/ tentang an Sikap
perkembangananak di
Kegiatan/  (fungsi
lingkungankeluarga,
Kejadian sosial,
sekolah, masyarakat
Tanpa Perlu struktur
danlingkunganalam
Menyebutk teks, dan
sekitar, bangsa, negara,
an unsur
kawasan regional, dan
Pelakunya kebahasaan
internasional.
Dalam Teks )
Ilmiah Keadaan /
Passive Tindakan/
voice Kegiatan/
(Terintegrasi Kejadian
pada KI 3 dan Tanpa
KI 4) Perlu
Menyebutk
an
Pelakunya
Dalam
Teks
Ilmiah
Passive
90
voice
2. Menunjukk Perwujudan Mengikuti Teknik
g jawab, tentang tentang
peduli  (fungsi  (fungsi Bentuk
(gotong sosial, sosial, Instrumen:
royong, struktur struktur  Lembar
kerja sama, teks, dan teks, dan
Pengamatan
unsur unsur
toleran, Perkembang
kebahasa kebahasaan
damai), an) ) an Sikap
santun, Keadaan Keadaan /
responsif, /Tindaka Tindakan/
dan pro- n/ Kegiatan/
aktif Kegiatan Kejadian
sebagai / Tanpa
Kejadian Perlu
bagian dari
Tanpa Menyebutk
solusi atas Perlu an
berbagai Menyebu Pelakunya
permasalah tkan Dalam
an dalam Pelakuny Teks
berinteraksi a Dalam Ilmiah
secara Teks Passive
Ilmiah voice
efektif Passive
dengan voice
lingkungan (Terintegrasi
sosial dan pada KI 3 dan
91
alam serta KI 4)
menempatk
an diri
sebagai
cerminan
bangsa
dalam
pergaulan
dunia
Penget Memilikipengetahuanf 3. Memahami, 3.19 Menerapkan fungsi 3.19.1 Mengi  (fungsi  Siswa Teknik
a-huan aktual, menerapkan sosial, struktur teks, dentifi sosial, mendengarkan Penilaian:
konseptual,prosedural, , dan dan unsur kasi struktur dan membaca  Tes tertulis
danmetakognitifpadati kebahasaan teks fungsi teks, dan banyak
ngkatteknis, spesifik, interaksi sosial, unsur kalimat
detil, s transaksional lisan struktu kebahasaan) Passive,
dankompleksberkenaa pengetahua dan tulis yang r teks, Keadaan dalam Bentuk
ndengan: n faktual, melibatkan dan /Tindakan/ berbagai instrumen
 ilmupengetahuan, konseptual, tindakan memberi unsur Kegiatan/ konteks. penilaian:
 teknologi, prosedural, dan meminta kebaha Kejadian  Siswa  Pertanyaan
Mampumengaitkanpen dan informasi terkait saan Tanpa Perlu mengikuti tertulis
getahuan di keadaan /tindakan/ teks Menyebutka interaksi
metakogniti berupa
atasdalamkonteksdirise kegiatan/ kejadian interak n Pelakunya tentang
ndiri, f tanpa perlu si soaltentang:
Dalam Teks tindakan/kegia
keluarga,sekolah, berdasarkan menyebutkan transak Ilmiah tan/kejadian (fungsi
masyarakatdanlingkun rasa ingin pelakunya dalam sional Passive tanpa perlu sosial,
ganalamsekitar, tahunya teks ilmiah, sesuai lisan voice menyebutkan struktur
bangsa,negara, tentang dengan konteks dan pelakunya teks, dan
sertakawasanregionald ilmu penggunaannya. tulis selama proses unsur
aninternasional. (Perhatikan unsur yang pembelajaran,
pengetahua kebahasaan)
kebahasaan passive melibat dengan
n, voice) kan Keadaan
92
teknologi, tindaka bimbingan /Tindakan/
seni, n guru. Kegiatan/
budaya, dan membe  Siswa Kejadian
ri dan menirukan
humaniora Tanpa Perlu
memint contoh-contoh
dengan a Menyebutka
kalimat yang
wawasan inform menyatakan n Pelakunya
kemanusiaa asi dan Dalam Teks
n, terkait menanyakan Ilmiah
kebangsaan keadaa struktur Passive
, n/tinda Passive voice
kan/ke
kenegaraan,  Dengan  Pertanyaanl
giatan/
dan bimbingan isantentang(
kejadia
peradaban dan arahan fungsisosial
n tanpa
terkait guru, siswa ,
perlu
mengidentifik strukturteks,
penyebab menye
asi ciri-ciri danunsurke
fenomena butkan
kalimat yang bahasaan)
dan pelaku
menyatakan Keadaan/Ti
nya
kejadian, dan ndakan/
dalam
serta menanyakan Kegiatan/
teks
menerapkan kalimat KejadianTa
ilmiah
pengetahua Passive npaPerluMe
3.19.2 Menyi
(fungsi sosial, nyebutkanP
n mpulka
struktur teks, elakunyaDa
prosedural n
dan unsur lamTeksIlm
pada bidang fungsi
kebahasaan). iah Passive
sosial
kajian yang voice
teks
spesifik untuk
sesuai melaks
dengan anakan
bakat dan fungsi
93
minatnya sosial
untuk terkait
memecahka keadaa
n/
n masalah
tindaka
n/
kegiata
n/
kejadia
n tanpa
perlu
menye
butkan
pelaku
nya
dalam
teks
ilmiah,
sesuai
dengan
kontek
s
penggu
naanny
a.
3.19.3 Menem
ukan
unsur
kebaha
saan
pada
teks
untuk
94
melaks
anakan
fungsi
sosial
terkait
keadaa
n/
tindaka
n/
kegiata
n/
kejadia
n tanpa
perlu
menye
butkan
pelaku
nya
dalam
teks
ilmiah,
sesuai
dengan
kontek
s
penggu
naanny
a
Ketera Memilikiketerampilan 4. Mengolah, 4.19 Menyusun teks 4.19.1 Menyu  (fungsi  Siswa TeknikPenilaian
m- berpikirdanbertindak: menalar, interaksi sun sosial, membandingk :
pilan  kreatif, dan transaksional lisan sebuah struktur an kalimat  Tes unjuk
 produktif, dan tulis yang teks teks, dan passive yang
menyaji kerja
 kritis, melibatkan lisan unsur telah
95
 mandiri, dalam tindakan memberi dan kebahasaan) dipelajari  TesPraktik
 kolaboratif, dan ranah dan meminta tulis, Keadaan dengan  fortofolio
 komunikatif konkret dan informasi terkait untuk /Tindakan/ kalimat
melaluipendekatanilmi keadaan/ tindakan/ menyat Kegiatan/ aktive.
ranah Bentuk
ahsebagaipengembang kegiatan/ kejadian akan Kejadian  Siswa
andariyangdipelajaridi abstrak tanpa perlu dan Tanpa Perlu instrumen
membandingk
satuanpendidikandansu terkait menyebutkan menan Menyebutka an antara penilaian:
mber lain dengan pelakunya dalam yakan n Pelakunya kalimat  Menyusun
secaramandiri. pengemban teks ilmiah, dengan tentang Dalam Teks passive dalam sebuah teks
gan dari memperhatikan tindaka Ilmiah bahasa Inggris lisan dan
yang fungsi sosial, n/ Passive dengan bahasa tulis, untuk
struktur teks, dan kegiata voice ibu atau menyatakan
dipelajariny
unsur kebahasaan n/ bahasa dan
a di sekolah yang benar dan kejadia Indonesia menanyaka
secara sesuai konteks n tanpa  Siswa n tentang
mandiri, perlu bertanya tindakan/
bertindak menye jawab dengan kegiatan/
secara butkan kalimat kejadian
efektif dan pelaku passive dalam tanpa perlu
nya bahasa menyebutka
kreatif,
dalam Inggris, di n pelakunya
serta teks dalam dan di dalam teks
mampu ilmiah, luar kelas. ilmiah,
menggunak dengan  Siswa dengan
an metoda mempe berkreasi memperhati
sesuai rhatika dengan tulisan kan fungsi
kaidah n ilmiah mereka sosial,
fungsi dengan struktur
keilmuan
sosial, kalimat teks, dan
struktu passive unsur
r teks,  Siswa kebahasaan
dan menuliskan yang benar
unsur permasalahan dan sesuai
96
kebaha dalam konteks.
saan menggunakan  Melakukan
yang bahasa Inggris monolog
benar untuk teks lisan
dan menyatakan dan tulis,
sesuai dan untuk
kontek menanyakan menyatakan
s. kalimat dan
4.19.2 Melaku passive dalam menanyaka
kan jurnal n tentang
monolo belajarnya. tindakan/
g teks kegiatan /
lisan kejadian
dan tanpa perlu
tulis, menyebutka
untuk n pelakunya
menyat dalam teks
akan ilmiah,
dan dengan
menan memperhati
yakan kan fungsi
tentang sosial,
tindaka struktur
n/ teks, dan
kegiata unsur
n / kebahasaan
kejadia yang benar
n tanpa dan sesuai
perlu konteks
menye
butkan
pelaku
nya
97
dalam
teks
ilmiah,
dengan
mempe
rhatika
n
fungsi
sosial,
struktu
r teks,
dan
unsur
kebaha
saan
yang
benar
dan
sesuai
kontek
s
Conditionals (Suatu Keadaan/ Kejadian/Peristiwa Di Waktu Yang Akan Datang)
YME,
 berkarakter, dianutnya Conditionals berdoa. n)
jujur,danpeduli, (Suatu
 bertanggungjawab, Keadaan/ Mengikuti Bentuk
 pembelajarsejatisep Kejadian/Perist pembelajaran Instrumen:
anjanghayat,dan iwa Di Waktu dengan kegiatan  Lembar
 sehatjasmanidanroh Yang Akan mengamati,
98
ani Datang) menanya, diskusi Pengamatan
sesuaidengan (Terintegrasi tentangCondition Perkembang
perkembangananak di pada KI 3 dan als (Suatu an Sikap
lingkungankeluarga, KI 4) Keadaan/
sekolah, masyarakat
danlingkunganalam Kejadian/Peristiw
sekitar, bangsa, negara, a Di Waktu Yang
kawasan regional, dan Akan Datang)
internasional.

g jawab, tentangConditi tentangCondition
peduli onals (Suatu als (Suatu Bentuk
(gotong Keadaan/ Keadaan/ Instrumen:
royong, Kejadian/Perist Kejadian/Peristiw  Lembar
kerja sama, iwa Di Waktu a Di Waktu Yang Pengamatan
toleran, Yang Akan Akan Datang) Perkembang
damai), Datang) an Sikap
santun, (Terintegrasi
responsif, pada KI 3 dan
dan pro- KI 4)
aktif
sebagai
bagian dari
solusi atas
berbagai
99
permasalah
an dalam
berinteraksi
secara
efektif
dengan
lingkungan
sosial dan
alam serta
menempatk
an diri
sebagai
cerminan
bangsa
dalam
pergaulan
dunia
Penget Memilikipengetahuanf 3. Memahami, 3.20 Menganalisis fungsi 3.20.1 Mengi  Conditional  Siswa Teknik
a-huan aktual, menerapkan sosial, struktur teks, dentifi s (Suatu mendengarkan Penilaian:
konseptual,prosedural, , dan dan unsur kasi Keadaan/ dan membaca  Tes tertulis
danmetakognitifpadati kebahasaan untuk fungsi Kejadian/Pe banyak kalimat
ngkatteknis, spesifik, menyatakan dan sosial, ristiwa Di pengandaian,
detil, s menanyakan struktu Waktu dalam berbagai
dankompleksberkenaa pengetahua tentang r teks, Yang Akan konteks. Bentuk
ndengan: n faktual, pengandaian jika dan Datang)  Siswa instrumen
 ilmupengetahuan, konseptual, terjadi suatu unsur mengikuti penilaian:
 teknologi, prosedural, keadaan/ kebaha interaksi  Pertanyaan
Mampumengaitkanpen dan kejadian/peristiwa saan tentang tertulis
getahuan di di waktu yang akan terkait pengandaian
metakogniti berupa
100
atasdalamkonteksdirise f datang, sesuai suatu jika terjadi soaltentang:
ndiri, berdasarkan dengan konteks keadaa suatu Teks
keluarga,sekolah, rasa ingin penggunaannya. n/ keadaan/kejadia Interaksi
masyarakatdanlingkun kejadia n/peristiwa di
tahunya Transaksion
ganalamsekitar, n/perist waktu yang
bangsa,negara, tentang iwa di akan datang al Terkait
sertakawasanregionald ilmu waktu selama proses Pesan
aninternasional. pengetahua yang pembelajaran, Sederhana
n, akan dengan Lewat
teknologi, datang bimbingan Telepon
seni, 3.20.2 Menjel guru. (Taking
budaya, dan
askan  Siswa Phone
apa menirukan
humaniora yang Message)
contoh-contoh
dengan kondisi kalimat yang  Pertanyaanl
wawasan onal menyatakan dan isantentang
kemanusiaa 3.20.3 Mengi menanyakan TeksInterak
n, dentifi pengandaian. siTransaksi
kasi Dengan onalTerkait
kebangsaan
kondisi bimbingan dan PesanSeder
, hanaLewat
onal arahan guru,
kenegaraan, dalam Telepon
siswa
dan kontek mengidentifikasi (Taking
peradaban 3.20.4 Menjel ciri-ciri kalimat Phone
terkait askan yang menyatakan Message)
penyebab keguna dan menanyakan
fenomena an pengandaian
kondisi (fungsi sosial,
dan
onal struktur teks, dan
kejadian, unsur
serta kebahasaan).
menerapkan
pengetahua
101
n
prosedural
pada bidang
kajian yang
spesifik
sesuai
dengan
bakat dan
minatnya
untuk
memecahka
n masalah
Ketera Memilikiketerampilan 4. Mengolah, 4.20 Menyusun teks 4.20.1 Menyu  Conditional  Siswa TeknikPenilaian
m- berpikirdanbertindak: menalar, lisan dan tulis untuk sun s (Suatu menyatakan dan :
pilan  kreatif, dan menyatakan dan kembal Keadaan/ menanyakan  Penugasan
 produktif, menanyakan i teks Kejadian/Pe pengandaian
 kritis, tentang lisan ristiwa Di dalam bahasa
 mandiri, dalam pengandaian jika dan Waktu Inggris dalam
 kolaboratif, dan ranah terjadi suatu tulis Yang Akan konteks Bentuk
 komunikatif konkret dan keadaan/ untuk Datang) simulasi, role- instrumen
melaluipendekatanilmi ranah kejadian/peristiwa menyat play, dan penilaian:
ahsebagaipengembang abstrak di waktu yang akan akan kegiatan lain  Menyusun
andariyangdipelajaridi terkait datang, dengan dan yang kembali
satuanpendidikandansu memperhatikan menan terstruktur. teks lisan
dengan
mber lain fungsi sosial, yakan  Siswa berusaha dan tulis
secaramandiri. pengemban struktur teks, dan tentang menyatakan dan untuk
gan dari unsur kebahasaan pengan menanyakanten menyatakan
yang yang benar dan daian tang dan
dipelajariny sesuai konteks. jika pengandaian menanyaka
a di sekolah terjadi jika terjadi n tentang
102
secara suatu suatu keadaan/ pengandaia
mandiri, keadaa kejadian/ n jika
bertindak n/ peristiwa di terjadi suatu
kejadia waktu yang keadaan/
secara
n/perist akan datang kejadian/pe
efektif dan iwa di dalam bahasa ristiwa di
kreatif, waktu Inggris selama waktu yang
serta yang proses akan datang
mampu akan pembelajaran.
menggunak datang  Siswa
an metoda menyatakan dan
sesuai menanyakan
pengandaian
kaidah
dalam bahasa
keilmuan Inggris, di
dalam dan di
luar kelas.
 Siswa berkreasi
dengan
imajinasi
mereka dalam
teks
pengandaian
 Siswa
menuliskan
permasalahan
dalam
menggunakan
pengandaian
dalam bahasa
Inggris untuk
menyatakan dan
menanyakan
103
pengandaian
dalam jurnal
belajarnya
Teks Ilmiah Faktual (Factual Report)
Memilikiperilaku yang 1. Menerimad Perwujudansik Sebelum Teknik
YME,
 berkarakter, dianutnya Teks Ilmiah berdoa. n)
jujur,danpeduli, Faktual
 bertanggungjawab, (Factual Mengikuti Bentuk
 pembelajarsejatisep Report) pembelajaran Instrumen:
anjanghayat,dan (Terintegrasi dengan kegiatan  Lembar
Sikap  sehatjasmanidanroh pada KI 3 dan mengamati, Pengamatan
ani KI 4) menanya, diskusi Perkembang
sesuaidengan
perkembangananak di tentangTeks an Sikap
lingkungankeluarga, Ilmiah Faktual
sekolah, masyarakat (Factual Report)
danlingkunganalam
sekitar, bangsa, negara,
kawasan regional, dan
internasional.

g jawab, tentang Teks tentangTeks
peduli Ilmiah Faktual Ilmiah Faktual Bentuk
104
(gotong (Factual (Factual Report) Instrumen:
royong, Report)  Lembar
kerja sama, (Terintegrasi Pengamatan
toleran, pada KI 3 dan Perkembang
damai), KI 4) an Sikap
santun,
responsif,
dan pro-
aktif
sebagai
bagian dari
solusi atas
berbagai
permasalah
an dalam
berinteraksi
secara
efektif
dengan
lingkungan
sosial dan
alam serta
menempatk
an diri
sebagai
cerminan
bangsa
dalam
pergaulan
105
dunia
Penget Memilikipengetahuanf 3. Memahami, 3.21 Menganalisis 3.21.1 Menjel  Teks Ilmiah  Siswa Teknik
a-huan aktual, menerapkan struktur teks dan askan Faktual menyimak Penilaian:
konseptual,prosedural, , dan unsur kebahasaan struktu (Factual berbagai  Tes tertulis
danmetakognitifpadati untuk r teks Report) contoh/ film
ngkatteknis, spesifik, melaksanakan dan ilmiah pendek
detil, s fungsi sosial teks unsur yang disediakan
dankompleksberkenaa pengetahua factual report kebaha  Siswa Bentuk
ndengan: n faktual, dengan menyatakan saan mengamati instrumen
 ilmupengetahuan, konseptual, dan menanyakan untuk fungsi sosial, penilaian:
 teknologi, prosedural, tentang teks ilmiah melaks struktur dan  Pertanyaan
Mampumengaitkanpen dan faktual tentang anakan unsur tertulis
getahuan di orang, binatang, fungsi kebahasaan teks
metakogniti berupa
atasdalamkonteksdirise benda, gejala dan sosial ilmiah faktual
ndiri, f peristiwa alam dan teks soaltentang:
 Siswa berlatih
keluarga,sekolah, berdasarkan sosial, sederhana, factual Teks Ilmiah
menentukan
masyarakatdanlingkun rasa ingin sesuai dengan reportt gagasan utama, Faktual
ganalamsekitar, tahunya konteks entang dan informasi (Factual
bangsa,negara, tentang pembelajaran di teks rinci dan Report)
sertakawasanregionald ilmu pelajaran lain ilmiah informasi
aninternasional. faktual  Pertanyaanl
pengetahua tertentu isantentang
tentang  Siswa
n, orang, TeksIlmiah
mendengarkan/
teknologi, binatan Faktual
membaca/memba
seni, g, cakan teks ilmiah (Factual
benda, faktual dengan Report)
budaya, dan
humaniora gejala membandingkan
dan berbagai teks
dengan report dengan
peristi
wawasan memperhatikan
wa
kemanusiaa tujuan, struktur,
alam dan unsur
n, dan
106
kebangsaan sosial, kebahasaan yang
, sederha benar dan sesuai
na dengan konteks
kenegaraan,
3.21.2 Mengi
dan
dentifi
peradaban kasi
terkait ekstrak
penyebab laporan
fenomena ilmiah
dan berdasa
kejadian, rkan
kontek
serta
s dan
menerapkan penggu
pengetahua naanny
n a.
prosedural 3.21.3 Mengi
pada bidang dentifi
kajian yang kasi
karakte
spesifik
ristik
sesuai laporan
dengan fakta
bakat dan ilmiah
minatnya dengan
untuk benar.
memecahka 3.21.4 Menjel
askan
n masalah
penggu
naan
laporan
fakta
ilmiah
107
dengan
benar.
Ketera Memilikiketerampilan 4. Mengolah, 4.21 Menyusun teks 4.21.1 Menyu  Teks Ilmiah  TeknikPenilaian
m- berpikirdanbertindak: menalar, ilmiah faktual sun Faktual teks report yang :
pilan  kreatif, dan (factual report), teks (Factual didapatkannya  Penugasan
 produktif, lisan dan tulis, ilmiah Report) tentang benda,
 kritis, sederhana, tentang faktual binatang dan
 mandiri, dalam orang, binatang, (factual gejala alam atau
 kolaboratif, dan ranah benda, gejala dan report), peristiwa lain Bentuk
 komunikatif konkret dan peristiwa alam dan tentang yang terkait instrumen
melaluipendekatanilmi ranah sosial, terkait orang, dengan mata penilaian:
ahsebagaipengembang abstrak dengan mata binatan pelajaran lain  Menyusun
andariyangdipelajaridi terkait pelajaran lain g, dan teks ilmiah
satuanpendidikandansu benda, membacakanny faktual
dengan
mber lain gejala a di kelas (factual
secaramandiri. pengemban dan  report),
gan dari peristi menyampaikan tentang
yang wa laporan berupa orang,
dipelajariny alam catatan (note binatang,
a di sekolah dan taking) dari benda,
secara sosial, hasil membaca gejala dan
terkait beberapa teks peristiwa
mandiri,
dengan ilmiah faktual. alam dan
bertindak mata  sosial,
secara pelajar learning journal terkait
efektif dan an lain dalam dengan
kreatif, pembelajaran mata
serta ini. pelajaran
mampu  Pada saat yang lain
menggunak sama, antar
an metoda siswa
melakukan
sesuai
penilaian
108
kaidah sejawat, tentang
keilmuan teks report yang
dihasilkan
109

Analisis Keterkaitan SKL KI KD Kompetensi

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Analisis Keterkaitan SKL KI KD Kompetensi

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

ANALISIS KETERKAITAN SKL, KI, KD, IPK

Satuan Pendidikan : SMK Negeri 1 Padang Sidimpuan

StandarKompetensiL KompetensiI IndikatorPenc MateriPembel KegiatanPembel RencanaPenilai

2. Menunjukk Perwujudan Mengikuti Teknik

2. Menunjukk Perwujudan Mengikuti Teknik

Anda mungkin juga menyukai