1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SD Lab School

Kelas/Semester : I/1
Tema : 3. Kegiatanku
Subtema : 1. Kegiatan pagi hari
Pembelajaran : 1 (Bahasa Indonesia, SBdP, PPKn)
Alokasi Waktu : 4 jp (4 x 35 menit)

A. Kompetensi Inti (KI)

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati mendengar, melihat,
membaca] dan bertanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang
estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar Indikator
3.7 Menentukan kosakata yang dengan 3.7.1 Menyebutkan kegiatan yang
peistiwa siang dan malam melalui dilakukan saat pagi hari.
teks pendek (gambar, tulisan, 3.7.2 Mengidentifikasi kata-kata yang
dan/atau syair lagu) dan/atau behubungan dengan pagi hari.
eksplorasi lingkungan. 3.7.3 Melengkapi kata-kata yang sesuai
dengan kegiatan saat pagi hari.
4.7 Menyampaikan penjelasan dengan 4.2.1 Menebalkan kata yang tepat yang
kosakata Bahasa Indonesia dan behubungan dengan pagi hari.
dibantu dengan bahasa daerah 4.2.2 Menempelkan gambar mandi saat
mengenai peristiwa siang dan malam pagi hari dengan urut.
dalam teks tulisan dan gambar.
SBdP
Kompetensi Dasar Indikator
3.2 Mengenal elemen musik melalui lagu. 3.2.2 Membedakan bunyi alam dan bunyi
buatan
4.2 Menirukan elemen musik melalui lagu. 4.2.2 Memeragakan bunyi alam dan bunyi
buatan
PPKn
Kompetensi Dasar Indikator
3.1 Mengenal simbol sila-sila Pancasila 3.1.1 Mengidenifikasi gambar sesuai
dalam lambang negara “Garuda dengan sila-sila pancasila.
Pancasila”.
4.1 Menceritakan simbol simbol sila 4.1.1 Melafalkan sila-sila pancasila
Pancasila pada Lambang Garuda sila
Pancasila.

2
C. Tujuan Pembelajaran
1. Setelah mengamati gambar suasana pagi hari , siswa dapat menyebutkan kegiatan
yang dilakukan saat pagi hari dengan tepat. kognitif C1
2. Setelah membaca teks pagi hari, siswa dapat mengidentifikasi kata-kata yang
behubungan dengan pagi hari dengan tepat. kognitif C1
3. Setelah mengamati gambar kegiatan, siswa dapat melengkapi kata-kata yang sesuai
gambar dengan kegiatan saat pagi hari dengan tepat. kognitif C2
4. Setelah membaca teks pagi hari, siswa dapat menebalkan kata yang tepat yang
behubungan dengan pagi hari dengan tepat. Psikomotor
5. Setelah mengamati gambar, siswa dapat menempelkan gambar kegiatan saat pagi hari
secara urut dengan tepat. Psikomotor
6. Dengan mengamati peluit yang dibawa oleh guru, siswa dapat mengidentifikasi bunyi
alam dan bunyi buatan dengan tepat. Kognitif ( C3 )
7. Dengan mengamati gambar dan menyanyikan lagu tentang “tirukan suara”, siswa
dapat memeragakan bunyi alam dan bunyi buatan dengan tepat dan percaya diri.
Psikomotor
8. Dengan mengamati gambar lambang pancasila, siswa dapat mengidenifikasi gambar
sesuai dengan sila-sila pancasila dengan tepat. kognitif C1
9. Dengan mengamati gambar lambang pancasila, siswa dapat melafalkan sila-sila
pancasila dengan tepat. Psikomotor

D. Materi Pembelajaran
1. Kegiatan saat pagi hari
2. Elemen musik
3. Gambar dan lambang pancasila

E. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Saintifik (mengamati, menanya, mengumpulkan informasi, menalar,
mengomunikasikan)
Model : cooperative learning
Metode : Tanya jawab, pengamatan, diskusi, ceramah

F. Media Pembelajaran
1. Gambar : Kegiatan saat pagi hari
2. Teks bacaan : Pagi hari
3. Alat : lem
4. Lagu : “bangun pagi”

G. Sumber Belajar
1. Buku siswa : Adellina, Novilia., dkk. 2016. Buku Guru Kelas I Tema 3 Kegiatanku.
Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013. Jakarta: Kementrian
Pendidikan dan Kebudayaan.
2. Buku guru : Adellina, Novilia., dkk. 2016. Buku Siswa Kelas I Tema 3
Kegiatanku. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013. Jakarta:
Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.
3. Lingkungan sekitar
4. Buku Pendamping Tema : Nurlaili, Lili., dkk. 2017. Kegiatanku . Jakarta : Yudhistira.

3
H. Langkah-langkah Pembelajaran
Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
Pendahuluan 1. Guru memberikan salam dan menanyakan kabar siswa. 15 menit
2. Guru mengajak siswa berdoa dengan dipimpin oleh salah
seorang siswa.
3. Guru melakukan presensi kehadiran siswa.
4. Guru memberikan apersepsi kepada siswa :
- Anak-anak kalian sudah siap untuk belajar?
5. Guru menyanyikan lagu “aku tahu sadar siap”
6. Guru meminta siswa untuk memeriksa kerapian diri dan
kebersihan kelas.
7. Guru menjelaskan tentang tujuan, manfaat dan aktivitas
pembelajaran yang akan dilakukan yaitu tema 3 subtema 1
pembelajaran 1.
Kegiatan 1. Siswa mengawali pembelajaran dengan duduk melingkar. 110
Inti 2. Siswa diminta memejamkan mata dan kondisi kelas menit
hening.
3. Siswa mendengarkan musik yang diputar. (mengamati)
4. Siswa membuka mata kembali.
5. Siswa bertanya jawab dengan guru tentang musik yang
diputar
- Suara apakah itu?
- Kapan biasanya suara tersebut terdengar?
(menanya)
6. Siswa diajak ke luar kelas dan diminta mengamati suasana
pagi di sekitar sekolah. (mengamati)
7. Siswa kembali kekelas dan menuliskan apa yang
dilihatnya (mengumpulkan informasi)
8. Siswa mengomunikasikan apa yang telah dilihat dan
ditulisnya (mengomunikasikan)
9. Siswa membaca teks pagi hari
10. Siswa kembali bertanya jawab dengan guru tentang yang
teks dibaca :
- Hewan apa yang berkicau?
- Siapa yang bangun pagi?
- Apa yang dibuka agan?
- Apa yang dilihat langit?
- Apa warna cahaya matahari? (menanya)
11. Siswa menyimak penjelasan guru tentang suasana pagi
hari. (mengumpulkan informasi)
12. Siswa menebalkan dan menyusun kata yang berkaitan
dengan pagi hari dan menempelkan di dinding belakang
kelas. (menalar)
13. Siswa mengamati gambar seorang anak disajikan oleh
guru. (mengamati)
14. Siswa bertanya kepada guru tentang kegiatan yang anak
tersebut lakukan (menanya)
15. Siswa menyanyikan lagu “bangun tidur” (mengumpulkan

4
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
informasi)
16. Siswa mempraktikan kegiatan mandi sesuai dengan
urutannya. (menalar)
17. Siswa menceritakan kegiatan pada pagi hari setelah
mandi (mengomunikasikan)
18. Siswa mengerjakan LKPD secara individu. (mencoba)
19. Siswa dibagi kelompok menjadi 3 kelompok
20. Siswa diskusi berkaitan dengan kegiatan pagi hari di
sekolah. (mengamati)
- Salah satu rutininitas di sekolah di pagi hari adalah
upacara.
21. Siswa bertanya tentang lafal Pancasila. (menanya)
22. Siswa melafalkan sila-sila Pancasila secara urut.
(mencoba)
23. Siswa mencocokan dengan gambar yang disajikan oleh
guru (menalar).
24. Siswa mengomunikasikan lafal pancasila sesuai dengan
gambarnya.
25. Siswa mengamati alat yang dibawa guru (mengamati)
26. Siswa tanya jawab dengan guru tentang alat yang dibawa
- Apa nama alat yang ditunjukan ? (menanya)
27. Siswa mengidentifikasi bagaimana suara yang dihasilkan
oleh peluit (mengumpulkan informasi)
28. Siswa diminta maju kedepan meniupkan terompet
(mencoba)
29. Siswa berdiskusi dengan teman lain tentang suara yang
dihasilkan oleh peluit (mengumpulkan informasi)
30. Siswa menemukan suara yang dihasilkan oleh peluit,
bunyi alam dan bunyi buatan (menalar)
31. Siswa menirukan suara yang dihasilkan oleh peluit.
(mengomunikasikan)
32. Siswa mengamati macam-macam gambar yang dibawa
guru (mengamati)
33. Siswa tanya jawab dengan guru tentang alat yang dibawa -
- gambar apa saja yang ditunjukan ?
- bagaimana suara yang dihasilkan oleh gambar?
- manakah yang termasuk suara buatan dan suara yang
alami?
34. Siswa menyimak penjelasan guru tentang suara buatan
dan suara yang alami (mengumpulkan informasi)
35. Siswa membandingkan macam-macam gambar yang
ditunjukan dan suara yang dihasilkan tersebut. (menalar)
36. Siswa menempelkan gambar sesuai dengan namanya dan
menyanyiakan lagu yang sesuai dengan gambar
37. Siswa menjodohkan gambar yang sesuai dengan suaranya
(LKPD) (mencoba)
38. Siswa dan guru bersama-sama membahas LKPD
39. Guru menguatkan dengan benyanyi “tirukan suara”

5
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
Penutup 1. Siswa bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran. 15 menit
2. Guru memberikan pesan moral bahwa siswa harus selalu
bangun pagi agar sehat
3. Siswa mengerjakan lembar evaluasi.
4. Siswa bersama guru melakukan refleksi atas pembelajaran
yang telah berlangsung:
- Apa saja yang telah dipahami siswa?
- Apa yang belum dipahami siswa?
- Bagaimana perasaan selama pembelajaran?
5. Siswa menyimak penjelasan guru tentang aktivitas
pembelajaran pada pertemuan selanjutnya.
6. Kelas ditutup dengan doa bersama dipimpin salah seorang
siswa.

I. Penilaian
1. Lingkup Penilaian : Sikap, Pengetahuan, Keterampilan
2. Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap : Observasi
b. Penilaian Pengetahuan : Tes tertulis
c. Penilaian Keterampilan : Kinerja

3. Bentuk Instrumen Penilaian

a. Penilaian Sikap : Rubrik pengamatan (terlampir)
b. Penilaian Pengetahuan : Isian singkat (terlampir)
c. Penilaian Keterampilan : Rubrik pengamatan (terlampir)

Mengetahui, …………, Oktober 2017

Guru Kelas Praktikan

Filiana Dian Arlinda, M.Pd Nur Yahya Sari

NRP. 86052314012420 NIM 1401414493

6
LAMPIRAN 1
BAHAN AJAR

7
LAMPIRAN 2

8
MEDIA PEMBELAJARAN

9
LAMPIRAN 3
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

Sekolah : SD Lab School

Kelas/Semester : I/ 1
Tema/ Subtema : 3/1
Pembelajaran :1

Kegiatan : Menulis kegiatan diwaktu pagi

Tuliskan kegiatan kamu pada pagi hari.

10
LAMPIRAN 4
KISI-KISI SOAL EVALUASI
Kelas/ Semester : I/1
Tema/ Subtema : 3/1
TP No Ranah Penilaian Jawa Tingkat
Muatan Pelajaran/ kognitif afektif psikomotor No. ban kesukara
Indikator Kompetensi
Kompetensi Dasar Teknik Bentuk Soal n
3.7 Menentukan 3.7.1 Menyebutkan 1 C1 - - Tes PG 1 Terla Sukar
kosakata yang dengan kegiatan yang dilakukan tertulis mpir
peistiwa siang dan saat pagi hari. 2 Sukar
malam melalui teks 3.7.2 Mengidentifikasi 2 C1
pendek (gambar, kata-kata yang
tulisan, dan/atau syair behubungan dengan pagi
lagu) dan/atau hari.
eksplorasi lingkungan. 3.7.3 Melengkapi kata- 3 C1 3,4, sedang
kata yang sesuai dengan 5
kegiatan saat pagi hari.

Menyampaikan 4.2.1 Menebalkan kata 4 Non rubik

penjelasan dengan yang tepat yang Tes
kosakata Bahasa behubungan dengan pagi
Indonesia dan dibantu hari.
dengan bahasa daerah 4.2.2 Menempelkan 5
mengenai peristiwa siang gambar mandi saat pagi
dan malam dalam teks hari dengan urut.
tulisan dan gambar.

11
3.2 Mengenal elemen 3.2.2 Membedakan bunyi 6 - - Tes PG 6 Sedang
musik melalui lagu. alam dan bunyi buatan - tertulis rubik 7,8 Sedang
4.2 Menirukan elemen 4.2.2 Memeragakan bunyi 7 - psikomotor Non - -
musik melalui lagu. alam dan bunyi buatan Tes
3.1 Mengenal simbol . 3.1.1 Mengidenifikasi 8 C1 - - Tes Isian 9,10 Mudah
sila-sila Pancasila dalam gambar sesuai dengan sila- tertulis singkat
lambang negara “Garuda sila pancasila.
Pancasila”. 4.1.1 Melafalkan sila-sila 9 - - psikomotor Non rubik -
4.1 Menceritakan simbol pancasila Tes
simbol sila Pancasila.

12
LAMPIRAN 5
SOAL EVALUASI

Nama :............................................................
No. Presensi :............................................................
Kelas :............................................................

Pilihlah a, b, atau c yang merupakan jawaban yang paling tepat dari soal di bawah
ini dengan menggunakan tanda silang (X) pada lembar jawab!
No Soal No Soal
1. Matahari pagi berwarna… 6. Bunyi tepuk tangan adalah….
a. merah a. Prok-prok
b. hijau b. Dung-dung
c. kuning c. Wus-wus
2. Saat pagi hari hendaknya kita 7. Saat upacara kita harus…
membuka jendela agar… a. Sikap siap
a. udara segar masuk b. Bermain seenaknya
b. ruang kamar gelap c. Ngobrol
c. dingin
3. Saat pagi hari kita akan mendengar 8.. sila ke 1 begambar…
… a. Kepala banteng
a. ayam berkokok b. Bintang
b. burung hantu bernyanyi c. Pohon beringin
c. cicak merayap
4. Bangun tidur kuterus… 9. Meong adalah suara dari hewan …
a. berangkat sekolah a. Ayam
b. mandi b. Kucing
c. tidur lagi Kambing
5. Kegiatan pagi yang baik saat 10. Sila ke-3 bebunyi…
dikamar adalah… a. Persatuan Indonesia
a. Menggosok gigi b. Ketuhanan Yang Maha Esa
b. Makan c. Kemanusian Yang Adil Dan
c. Membetsihkan tempat tidur Beradab

KUNCI JAWABAN
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
C A A B C B A A B A
NILAI = Jumlah jawaban benar x 10
LAMPIRAN 6
INSTRUMEN PENILAIAN

13
1. Penilaian Sikap
Berilah tanda centang () pada kolom yang sesuai
Perubahan Tingkah Laku
Nama
No Disiplin Percaya Diri Toleransi
Siswa
BT MT MB SM BT MT MB SM BT MT MB SM
1

... ………
Keterangan:
BT : Belum Terlihat
MT : Mulai Terlihat
MB : Mulai Berkembang
SM : Sudah Membudaya

Nilai Sikap yang

Indikator
No Dikembangkan

1 Disiplin 1) Datang tepat waktu

Ketaatan atau kepatuhan 2) Patuh pada tata tertib atau aturan bersama/
terhadap peraturan sekolah
3) Mengerjakan/mengumpulkan tugas sesuai
waktu yang ditentukan
4) Tertib dalam menerapkan aturan penulisan
untuk karya ilmiah
2 percaya diri 1) Tidak malu dalam mengemukakan pendapat
adalah perilaku yang 2) Mengemukakan perasaan terhadap sesuatu
didasarkan pada upaya apa adanya
menjadikan dirinya sebagai 3) Mau ditunjuk sebagai pe r wakilan kelompok
orang yang selalu dapat
percaya diri
4 Toleransi 1) Tidak mengganggu teman yang berbeda
adalah sikap dan tindakayang pendapat
menghargai perbedaan agama, 2) Menghormati teman yang berbeda suku,
suku,etnis, pendapat, sikap, agama, ras, budaya, dan gender
dan tindakan orang lain yang 3) Menerima kesepakatan meskipun berbeda
berbeda dari dirinya. dengan pendapatnya
4) Dapat menerima kekurangan orang lain
5) Dapat mememaafkan kesalahan orang lain

2. Penilaian pengetahuan:
Instrumen penilaian : tes tertulis (isian singkat)
Tes tertulis lembar kerja di buku siswa

14
3. Penilaian keterampilan:
Rubrik Pengamatan
a. Hasil penempelan karya

kriteria Sangat baik (4) Baik (3) Cukup baik (2) Kurang (1)
Kerapian Sangat rapi rapi Kurang rapi Tidak rapi,
tingkat Tidak ada Hanya 1 kurang dari 3 Lebih dari 3
kesalahan
Kesesuaian Sangat sesuai sesuai Kurang sesuai salah
tema

Nama tingkat Kesesuaian

No Kerapian Skor Predikat
Siswa kesalahan tema
1.

2.

... ... ... ... ... ... ...

b. Melafalkan sila pancasila

kriteria Sangat baik (4) Baik (3) Cukup baik (2) Kurang (1)
Lantang Sangat Lantang lantang, Kurang lantang Tidak lantang,
artikulasi sangat jelas jelas kurang jelas tidak jelas
kebenaran Sangat benar benar Kurang benar salah

Nama
No Lantang artikulasi kebenaran Skor Predikat
Siswa
1.
2.
... ... ... ... ... ... ...

15
16