SILABUS

Mata Pelajaran : IPA

Satuan Pendidikan : SMP Lokon St. Nikolaus Tomohon
Kelas / Semester :VIII / Genap
Tahun Pelajaran :2019 / 2020

Komptensi Inti :
 KI1 dan KI2: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya serta Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun,
percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah,
masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional.
 KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan
terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
 KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam
ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.

Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
3.7 Menganalisis sistem Sistem Peredaran Darah Mengamati : Sikap: 12 JP -Buku Paket IPA
peredaran darah pada  Membaca literatur untuk TERPADU
 Organ peredaran darah Observasi terhadap kurikulum 2013
manusia dan memahami memahami tentang
 Jenis peredaran darah sistem peredaran darah sikap objektif, jujur, TIM ABDI
gangguan pada sistem
 Penyakit pada sistem pada manusia kritis, dan tanggung GURU Penerbit
peredaran darah, serta Erlangga
peredaran darah  Menonton tayangan jawab.
upaya menjaga kesehatan -Lingkungan
tentang darah dan Sekitar
sistem peredaran darah
jantung sebagai alat Pengetahuan: -Diri Sendiri
pemompa darah -Internet
Tes tertulis bentuk
uraian, isian, dan/atau
4.7 Menyajikan hasil
percobaan pengaruh
aktivitas (jenis, intensitas,
atau durasi) pada
frekuensi denyut jantung
Menanya : pilihan ganda tentang
Menanyakan tentang: sistem peredaran darah
 Organ-organ yang pada manusia
berperan dalam sistem
peredaran darah
Keterampilan :
 Fungsi dan komponen
darah Menggambar jantung
 Bagian-bagian jantung dan bagian-bagiannya.
 Jenis-jenis pembuluh
darah
Mengumpulkan informasi:
 Siswa melakukan
percobaan tentang
aktivitas jantung
(intensitas, durasi dan
frekuensi)
Menalar :
 Siswa menghubungkan
gangguan-gangguan pada
sistem peredaran darah
dengan pola hidup
manusia saat ini
 Siswa menyimpulkan
penyebab-penyebab
gangguan pada sistem
peredaran darah dan cara
mencegah serta
mengatasinya
 Mengkomunikasikan :
siswa memaparkan hasil hasil
diskusinya tentang
gangguan-gangguan pada
sistem peredaran darah,
penyebabnya serta cara
mencegah dan mengatasinya.
3.8 Menjelaskan tekanan zat Tekanan Zat Mengamati : Sikap: 18 JP -Buku Paket IPA
dan penerapannya dalam  Mengamati berbagai Observasi terhadap TERPADU
kehidupan sehari-hari,  Tekanan zat padat, cair, fenomena yang kurikulum 2013
dan gas sikap objektif, jujur, TIM ABDI
termasuk tekanan darah, berhubungan dengan
 Tekanan darah tekanan pada zat padat, kritis, dan tanggung GURU Penerbit
osmosis, dan kapilaritas jawab. Erlangga
 Osmosis zat cair , dan zat gas serta
jaringan angkut pada -Alat peraga
 Kapilaritas jaringan tekanan pada pembuluh
tumbuhan -Lingkungan
angkut pada tumbuhan darah manusia dan
Pengetahuan: Sekitar
jaringan angkut pada -Diri Sendiri
4.8 Menyajikan data hasil tumbuhan Tes tertulis bentuk -Internet
percobaan untuk Menanya : uraian, isian, dan/atau
menyelidiki tekanan zat Menanyakan tentang: pilihan ganda tentang
cair pada kedalaman Tekanan pada zat dan
 Pengaruh gaya/berat dan
tertentu, gaya apung, dan penerapannya dalam
luas permukaan terhadap
kapilaritas, misalnya tekanan pada suatu benda kehidupan sehari-hari
dalam batang tumbuhan  Penggunaan tabung
oksigen/ set alat selam
Keterampilan :
pada saat menyelam
 Struktur bendungan yang Membuat alat peraga
dibuat lebih tebal pada berupa jembatan
bagian bawah/dasar hidrolik
bendungan
 Menalar :
 Siswa menghubungkan
tekanan zat cair di ruang
tertutup dengan tekanan
darah manusia, osmosis,
dan kapilaritas
Mengumpulkan informasi:
 Melakukan percobaan
untuk menyelidiki
tekanan zat padat, cair,
dan gas serta
mengidentifikasi factor-
faktor yang
mempengaruhinya
Mengkomunikasikan :
Menyajikan hasil percobaan
tekanan zat padat, cair, dan gas
dalam bentuk peta konsep dan
mendiskusikannya dengan
teman.
3.9 Menganalisis sistem Sistem Pernapasan Sikap: -Buku Paket IPA
pernapasan pada manusia Mengamati : TERPADU
Observasi terhadap
dan memahami gangguan  Organ pernapasan  Peragaan menghirup dan kurikulum 2013
sikap objektif, jujur,
 Mekanisme pernapasan menghembuskan napas TIM ABDI
pada sistem pernapasan kritis, dan tanggung GURU Penerbit
 Gangguan pada sistem  Mengamati model sistem 12 JP
serta upaya menjaga pernapasan pada jawab. Erlangga
kesehatan sistem pernapasan -Alat peraga
manusia.
pernapasan  Upaya menjaga Menanya : -Lingkungan
kesehatan sistem Sekitar
Menanyakan tentang: -Diri Sendiri
pernapasan
 Organ-organ yang -Internet
4.9 Menyajikan karya tentang berperan dalam sistem Pengetahuan:
upaya menjaga kesehatan pernapasan pada Tes tertulis bentuk
sistem pernapasan manusia
uraian, isian, dan/atau
 Zat-zat apa yang kita
hirup pada saat bernapas pilihan ganda tentang
dan zat yang dikeluarkan Sistem pernapasan pada
pada saat manusia.
menghembuskan napas
 Mekanisme pernapasan
Keterampilan :
Mengumpulkan informasi:
Membuat Brosur /
Siswa mengumpulkan
Pamflet yang berisi
informasi mengenai penyebab
terjadinya gangguan pada gambar atau tulisan
sistem pernapasan dan cara tentang bahaya
mencegah serta mengobatinya merokok.
Menalar :
 Siswa menghubungkan
tentang pola hidup,
keadaan lingkungan
sekitar dengan gangguan
pada sistem pernapasan
pada manusia.
Mengkomunikasikan :
Siswa memaparkan upaya-
upaya untuk mencegah
terjadinya penyakit atau
gangguan-gangguan pada
sistem pernapasan pada mausia
3.10 Menganalisis sistem Sistem Ekskresi Mengamati : Sikap: 12 JP -Buku Paket IPA
ekskresi pada manusia dan  Peragaan lari di tempat Observasi terhadap TERPADU
memahami gangguan  Organ-organ penyusun hingga mengeluarkan kurikulum 2013
sikap objektif, jujur, TIM ABDI
sistem ekskresi keringat.
pada sistem ekskresi serta kritis, dan tanggung GURU Penerbit
 Struktur dan fungsi  tayangan/model sistem
upaya menjaga kesehatan jawab. Erlangga
sistem ekskresi ekskresi
sistem ekskresi -Alat peraga
 Gangguan pada sistem Menanya : Pengetahuan: -Lingkungan
4.10 Membuat karya tentang ekskresi
 Apakah semua Tes tertulis bentuk Sekitar
sistem ekskresi pada  Upaya menjaga -Diri Sendiri
permukaan tubuh uraian, isian, dan/atau
manusia dan kesehatan sistem -Internet
mengeluarkan keringat pilihan ganda tentang
penerapannya dalam ekskresi dalam jumlah yang Sistem eksresi pada
menjaga kesehatan diri sama ?
manusia.
Mengumpulkan informasi :
Keterampilan :
 Mengidentifikasi struktur Membuat karya tulis
dan fungsi, gangguan dan tentang menjaga
upaya menjaga kesehatan kesehatan sistem ekskresi
sistem ekskresi
Menalar :
Siswa menghubungkan
antara volume berkeringat
pada saat musim panas dan
musim dingin
Mengkomunikasikan :

Siswa memaparkan hasil

identifikasinya mengenai
gangguan pada sistem ekskresi
beserta dengan cara
mencegahnya
3.11 Memahami konsep
getaran, gelombang, bunyi,
 Getaran
dan pendengaran, serta  Gelombang transversal
penerapannya dalam
 Gelombang longitudinal
sistem sonar pada hewan
dan dalam kehidupan
sehari-hari
4.11 Melakukan pengamatan
atau percobaan tentang
getaran, gelombang, dan
bunyi
Gelombang dan Bunyi Mengamati: Sikap: 16 JP -Buku Paket IPA
 Bandul berayun TERPADU
Observasi terhadap kurikulum 2013
 Gelombang di permukaan sikap objektif, jujur, TIM ABDI
air kritis, dan tanggung GURU Penerbit
 Penggaris plastik yang jawab. Erlangga
digetarkan ada yang bisa -Alat peraga
-Lingkungan
didengar oleh telinga
Pengetahuan: Sekitar
manusia ada yang tidak -Diri Sendiri
Soal PG, isian dan
bisa didengar oleh telinga -Internet
manusia. uraian tentang getaran,
gelombang, dan bunyi
Menanya:
Tanya jawab tentang:
Keterampilan
 Konsep getaran
 Konsep gelombang Tugas
transversal dan  Membuat tulisan,
longitudinal bagaimana
 Syarat terdengarnya bunyi perjalanan bunyi
benda yang bergetar
bisa didengar oleh
Mengumpulkan Informasi: pendengar (tugas
 Gelombang mekanik dan proyek)
gelombang  Mengerjakan PR
elektromagnetik, serta tentang getaran,
sifat-sifatnya. gelombang dan
 Panjang gelombang, bunyi
frekwensi, cepat rambat  Diskusi kelompok
dan periode gelombang. membahas hasil
 Eksperimen tentang:
 Getaran (getaran pada
penggaris plastik, getaran
pada pegas dan bandul
berayun)
 Gelombang pada
permukaan air (ember, air
secukupnya, gabus).
Menalar/Mengasosiasi: eksperimen getaran,
gelombang dam
 Menganalisis data untuk
bunyi
membuat kesimpulan
tentang getaran
 Menganalisis data untuk
mendapatkan konsep
gelombang transversal dan
longitudinal.
Mengomunikasikan:
 Membuat laporan
eksperimen
 Mempresentasikan hasil
eksperimen
3.11 Mendeskripsikan sifat- Cahaya dan Alat Optik Mengamati: Sikap: 15 JP -Buku Paket IPA
sifat cahaya, TERPADU
 Sifat-sifat cahaya  Menampilkan tayagan Observasi terhadap kurikulum 2013
pembentukan bayangan,  Cermin dan lensa yang berisi berkas-berkas sikap objektif, jujur, TIM ABDI
serta aplikasinya untuk cahaya yang memasuki kritis, dan tanggung GURU Penerbit
 Alat optik
menjelaskan penglihatan celah-celah dinding jawab. Erlangga
 manusia, dan prinsip  Model mata -Alat peraga
kerja alat optik -Lingkungan
Pengetahuan: Sekitar
4.11 Membuat laporan hasil Menanya: Soal PG, isian, dan -Diri Sendiri
penyelidikan tentang Tanya jawab tentang: uraian tentang cahaya -Internet
pembentukan bayangan dan alat optik
 Sifat-sifat cahaya
pada cermin, lensa dan
 Pembentukan bayangan
alat optik
pada cermin Keterampilan:
 Pembentukan bayangan Tugas
pada lensa
 Diskusi kelompok
 Prinsip kerja alat-alat membahas hasil
optik eksperimen cahaya
dan alat optik
Mengumpulkan Informasi:  Membuat laporan
 Perambatan cahaya eksperimen cahaya
dan alat optik
 Hukum pemantulan
cahaya  Membuat lukisan
pembentukan cahaya
 Pembentukan bayangan
jika benda di depan
pada cermin
cermin maupun di
 Pembentukan bayangan depan lensa.
pada lensa
 Membuat klipping
 Mata sebagai indera tetang berbagai cacat
penglihatan mata dan cara
 Mengeksplorasi menanggulanginya
persamaaan mata dan
kamera sebagai alat optik.

Menalar:
  Menganalisis data dalam
bentuk tabel, untuk
menentukan letak, sifat
bayangan pada cermin
cekung maupun lensa
cembung
 Menyimpulkan hasil
analisis data untuk
menentukan persamaan
antara kamera dengan
mata

Mengomunikasikan:
 Menyampaikan laporan
dalam bentuk tulisan,
lukisan
 Mempresentasikan hasil
eksperimen

Mengetahui, Tomohon, Januari 2020

Kepala SMP Lokon St.NIkolaus Tomohon Guru Mata Pelajaran

Marthinus Senduk, S.H, M.Hum Marcita Ave Maria Ticoalu, S.Pd