RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMAK.... PENABUR Jakarta

Kelas/Semester : XII/ganjil

Mata Pelajaran : Matematika Peminatan

Topik : Penerapan Matriks

Alokasi Waktu : 6 × 2 JP (6 kali pertemuan)

A. Kompetensi Inti (KI) SMA Kelas XII

1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

2 Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong
royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap
sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa
dalam pergaulan dunia

3 Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural,

dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai denganbakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah

4 Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif
dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

KD 1.1 Mengahayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KD 2.1 Melatih diri bersikap konsisten, rasa ingin tahu, bersifat kritis, jujur serta responsif dalam
memecahkan masalah matematika, bidang ilmu lain, dan masalah nyata kehidupan

KD 2.2 Menunjukkan kemampuan berkolaborasi, percaya diri, tangguh, kemampuan bekerja

sama dan bersikap realistis serta proaktif dalam memecahkan dan menafsirkan
penyelesaian masalah

KD 3.1 Mendeskripsikan dan menganalisis konsep matriks dalam sistem persamaan linear dan
transformasi dalam geometri koordinat serta menerapkannya dalam memecahkan
masalah nyata yang berkaitan.

KD 4.1 Merencanakan dan melaksanakan strategi yang efektif dalam mengaplikasikan konsep
dan operasi, dan sifat-sifat matriks dalam memecahkan masalah nyata terkait sistem
persamaan linear dan transformasi geometri, serta menginterpretasikan menganalisis
makna hasil pemecahan masalah.
 Indikator:

1. Menjelaskan kembali konsep operasi perkalian pada matriks.

2. Menjelaskan kembali konsep menentukan determinan pada matriks.

3. Menjelaskan kembali konsep menentukan invers dari suatu matriks.

4. Menentukan solusi dari persamaan matriks.

5. Menentukan solusi dari sistem persamaan linear dua variabel.

6. Memecahkan permasalahan sistem persamaan linear tiga variabel dengan menggunakan

aturan Cramer.

7. Memecahkan permasalahan sistem persamaan linear tiga variabel dengan menggunakan

metode eliminasi Gauss-Jordan.

8. Menentukan koordinat bayangan dari suatu titik dan bangun akibat suatu transformasi dengan
menggunakan matriks.

9. Menentukan luas suatu bangun yang diketahui titik-titik sudutnya dengan menggunakan
matriks.

10. Menentukan bayangan suatu bangun akibat suatu transformasi dengan menggunakan matriks.

11. Memodelkan masalah nyata ke dalam bentuk matriks.

12. Menerapkan konsep matriks dalam menyelesaikan permasalahan nyata.

Indikator PKBN2K

1. Berkata, bersikap dan bertindak benar

2. Menerima hanya yang menjadi haknya
3. Mengerjakan tugas secara terus menerus walau banyak rintangan

NILAI – NILAI

1. Kejujuran
2. Ketekunan

C. Tujuan Pembelajaran

Setelah proses pembelajaran siswa dapat :

1. menjelaskan kembali konsep operasi perkalian pada matriks.

2. menjelaskan kembali konsep menentukan determinan pada matriks.

3. menjelaskan kembali konsep menentukan invers dari suatu matriks.

 4. menentukan solusi dari persamaan matriks.

5. menentukan solusi dari sistem persamaan linear dua variabel.

6. memecahkan permasalahan sistem persamaan linear tiga variabel dengan menggunakan

aturan Cramer.

7. memecahkan permasalahan sistem persamaan linear tiga variabel dengan menggunakan

metode eliminasi Gauss-Jordan.

8. menentukan koordinat bayangan dari suatu titik dan bangun akibat suatu transformasi dengan
menggunakan matriks.

9. menentukan luas suatu bangun yang diketahui titik-titik sudutnya dengan menggunakan
matriks.

10. menentukan bayangan suatu bangun akibat suatu transformasi dengan menggunakan matriks.

11. memodelkan masalah nyata ke dalam bentuk matriks.

12. menerapkan konsep matriks dalam menyelesaikan permasalahan nyata.

D. Materi Pembelajaran

Fakta

1. Masalah kontekstual yang berkaitan dengan soal aplikasi matriks dalam kehidupan sehari-hari

2. Bentuk umum persamaan linear

3. Bentuk umum matriks

Konsep

1. Persamaaan linear

2. Matriks

3. Determinan

4. Transformasi matriks

Prinsip

1
1. Jika A, B, dan X matriks ordo 2 × 2, A matriks tak singular dengan invers A , maka
AX  B  X  A1 B dan XA  B  X  BA1

2. Sistem persamaan linear dua variabel penyelesaiannya adalah

 x 1  d b  p 
 y    
  ad  bc  c a  q 
 Dx Dy D
x ,y ,z  z
3. Sistem persamaan linear tiga variabel peneyelsaiannya adalah D D D

4. Matriks yang bersesuaian dengan transformasi

No. Jenis Transformasi Pemetaan Matriks Transformasi

1. Pencerminan terhadap sumbu-X ( x, y )  ( x,  y) 1 0
0
 1
2. Pencerminan terhadap sumbu-Y ( x, y )  ( x, y)  1 0
0
 1 
3. Pencerminan terhadap garis ( x, y )  ( y , x ) 0 1
yx 1 0
 
4. Pencerminan terhadap garis ( x, y )  (  y ,  x )  0 1
y  x  1 0 
 
5. Rotasi terhadap O dengan sudut x '  x cos   y sin   cos   sin  
  
y '  x sin   y cos   sin  cos  
6.
Dilatasi [O, k] ( x, y )  ( kx, ky ) k 0
0 k
 

Prosedur

1. Cara menentukan penyelesaian sistem persamaan linear adalah dengan cara persamaan
matriks, aturan Cramer, metode eliminasi Gauss-Jordan
2. Langkah-langkah menentukan bayangan dengan menggunakan matriks.

E. Pendekatan, Model, dan Metode Pembelajaran

1. Pendekatan : saintifik

2. Model Pembelajaran : inquiry

3. Metode : ceramah, diskusi kelompok, tanya jawab, dan penugasan

F. Alat/Media/Sumber Belajar

1. Alat/bahan : alat tulis

2. Sumber Belajar

a. Buku Matematika Peminatan Kelas XII karangan Suwah Sembiring, dkk, penerbit Sewu,
Bandung.

b. Sumber-sumber lain yang relevan (internet, media massa, media elektronik)

G. Model Pembelajaran Inquiry

Pertemuan Kesatu
 KEGIATAN ALOKASI
DESKRIPSI KEGIATAN
WAKTU
Pendahuluan Komunikasi
1. Memberi salam, menanyakan kabar
2. Memimpin doa
3. Mengecek kehadiran siswa
4. Apersepsi
15 menit
 Menampilkan video tentang operasi perkalian
pada matriks
 Menyampaikan tujuan pembelajaran
 Menyampaikan pokok-pokok/cakupan materi
pembelajaran
Inti 1. Mengamati : Orientasi Siswa pada masalah 60 menit
 Siswa mengamati beberapa bentuk contoh soal tentang
perkalian matriks yang diberikan oleh guru
 Siswa mengamati beberapa bentuk contoh soal tentang
perkalian matriks pada buku matematika kelas XII
peminatan
 Siswa ditunjuk untuk mengerjakan soal tersebut dan
siswa lain mengamati jawaban dari siswa tersebut

Jika ada siswa yang mengalami masalah, guru

mempersilahkan siswa lain untuk memberikan tanggapan,
bila diperlukan guru dapat memberikan bantuan.
2. Menanya : mengorganisasikan siswa belajar
 Siswa melakukan tanya jawab bersama teman
sebangku dan guru mengenai operasi perkalian
matriks
 Siswa melakukan tanya jawab bersama teman
sebangku dan guru mengenai sifat-sifat yang berlaku
pada operasi perkalian matriks
3. Mengeksplorasi
 Siswa mengerjakan Kegiatan 1.1 mengenai sifat yang
berlaku pada operasi perkalian matriks
 Siswa mengerjakan Latihan 1.1 pada buku matematika
kelas XII peminatan
 Guru membimbing dan menilai kemampuan siswa
dalam melakukan aktivitas
4. Mengasosiasi : mengembangkan dan menyajikan hasil
karya
 Siswa diminta untuk mendiskusikan kesimpulan dari
Kegiatan 1.1 yang telah mereka peroleh
 Siswa diminta menyimpulkan hasil dari Kegiatan
Siswa 1.1 dan Latihan 1.1.
 Guru membimbing dan menilai kemampuan siswa
dalam merumuskan kesimpulan
5. Mengomunikasikan : menganalisis dan mengevaluasi
 proses pemecahan masalah
 Perwakilan beberapa siswa mempresentasikan dan
menjelaskan kesimpulan mengenai operasi perkalian
matriks di depan kelas
 Perwakilan beberapa siswa mempresentasikan dan
menjelaskan kesimpulan operasi perkalian matriks di
depan kelas
 Guru memberi penguatan terhadap kesimpulan yang
disampaikan siswa
 Guru menilai kemampuan siswa berkomunikasi lisan
Penutup 1. Siswa bersama guru menyimpulkan materi pembelajaran
yang telah dipelajari
2. Siswa merefleksi penguasaan materi yang telah dipelajari
3. Siswa melakukan evaluasi pembelajaran
15 menit
4. Siswa saling memberikan umpan balik hasil dari evaluasi
pembelajaran yang telah dicapai
5. Siswa mendengarkan arahan guru untuk materi pada
pertemuan selanjutnya

Pertemuan Kedua

KEGIATAN ALOKASI
DESKRIPSI KEGIATAN
WAKTU
Pendahuluan Komunikasi
1. Memberi salam, menanyakan kabar
2. Memimpin doa
3. Mengecek kehadiran siswa
4. Apersepsi
 bertanya mengenai materi yang telah disampaikan
15 menit
pada pertemuan sebelumnya
 menginformasikan tentang determinan melalui
ilustrasi geometris
 menyampaikan tujuan pembelajaran
 menyampaikan pokok-pokok/cakupan materi
pembelajaran
Inti 1. Mengamati : Orientasi Siswa pada masalah 60 menit
 Siswa mengamati permasalahan tentang
menentukan determinan yang berordo lebih tinggi.
 Siswa mengamati contoh-contoh soal mengenai
cara-cara menentukan nilai determinan
Jika ada siswa yang mengalami masalah, guru
mempersilahkan siswa lain untuk memberikan tanggapan,
bila diperlukan guru dapat memberikan bantuan.

2. Menanya : mengorganisasikan siswa belajar

 Siswa melakukan tanya jawab bersama teman
sebangku dan guru mengenai beberapa cara
 menentukan nilai determinan
3. Mengeksplorasi
 Siswa diminta mengerjakan Kegiatan Siswa 1.2,
Kegiatan Siswa 1.3, Kegiatan Siswa 1.4 dan
Kegiatan Siswa 1.5 untuk menambahkan
pemahaman siswa mengenai cara menentukan nilai
determinan
 Siswa diminta mengerjakan Kegiatan Siswa 1.6
untuk menambahkan pemahaman siswa tentang
sifat determinan matriks
 Siswa diminta mengerjakan Latihan 1.2 untuk
menambahkan pemahaman siswa tentang
menentukan nilai determinan
 Guru membimbing dan menilai kemampuan siswa
dalam melakukan aktivitas
4. Mengasosiasi : mengembangkan dan menyajikan hasil
karya

 Siswa dibagi menjadi berkelompok kemudian

mendiskusikan cara yang siswa anggap paling
mudah dalam menentukan nilai determinan
 Guru membimbing dan menilai kemampuan siswa
dalam merumuskan kesimpulan
5. Mengomunikasikan : menganalisis dan mengevaluasi
proses pemecahan masalah

 Perwakilan masing-masing kelompok

mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya
mengenai cara menentukan nilai determinan
 Guru memberi penguatan terhadap kesimpulan
yang disampaikan siswa
 Guru menilai kemampuan siswa berkomunikasi
lisan
Penutup 1. Siswa bersama guru menyimpulkan materi pembelajaran
yang telah dipelajari
2. Siswa mereview penguasaan materi yang telah dipelajari
dengan mengerjakan Ulangan Harian Subbab A
15 menit
3. Siswa saling memberikan umpan balik hasil dari evaluasi
pembelajaran yang telah dicapai
4. Siswa mendengarkan arahan guru untuk materi pada
pertemuan selanjutnya

Pertemuan Ketiga

KEGIATAN ALOKASI
DESKRIPSI KEGIATAN
WAKTU
Pendahuluan Komunikasi 15 menit
 1. Memberi salam, menanyakan kabar
2. Memimpin doa
3. Mengecek kehadiran siswa
4. Apersepsi
 Bertanya mengenai materi yang telah disampaikan
pada pertemuan sebelumnya
 menginformasikan persamaan matriks
 menyampaikan tujuan pembelajaran
 menyampaikan pokok-pokok/cakupan materi
pembelajaran
Inti 1. Mengamati : Orientasi Siswa pada masalah 60 menit
 Siswa mengamati konsep dan contoh soal mengenai
cara mencari matriks X dari persamaan
AX  B  X  A1 B dan XA  B  X  BA1
 Siswa mengamati konsep dan contoh soal mengenai
cara menentukan solusi dari sistem persamaan linear
dua variabel.
 Siswa mengamati konsep dan contoh soal mengenai
cara menentukan solusi dari sistem persamaan linear
tiga variabel
Jika ada siswa yang mengalami masalah, guru
mempersilahkan siswa lain untuk memberikan tanggapan,
bila diperlukan guru dapat memberikan bantuan.

2. Menanya : mengorganisasikan siswa belajar

 Siswa melakukan tanya jawab bersama teman
sebangku dan guru mengenai cara menentukan
matriks X dari persamaan matriks
 Siswa melakukan tanya jawab bersama teman
sebangku dan guru mengenai konsep cara
menentukan solusi dari sistem persamaan linear dua
variabel
 Siswa melakukan tanya jawab bersama teman
sebangku dan guru mengenai konsep cara
menentukan solusi dari sistem persamaan linear tiga
variabel

3. Mengeksplorasi
 Siswa diminta mengerjakan Kegiatan Siswa 1.7
untuk menambahkan pemahaman siswa mengenai
bentuk solusi dari persamaan matriks
 Siswa diminta mengerjakan Kegiatan Siswa 1.8 dan
Kegiatan Siswa 1.9 untuk menambahkan
pemahaman siswa mengenai cara menentukan
bentuk solusi dari sistem persamaan linear dua
variabel
 Siswa diminta mengerjakan Kegiatan Siswa 1.10
 untuk menambahkan pemahaman siswa mengenai
konsep cara menentukan bentuk solusi dari sistem
persamaan linear tiga variabel
 Siswa diminta mengerjakan Kegiatan Siswa 1.11
untuk menambahkan pemahaman siswa mengenai
cara menentukan bentuk solusi dari sistem
persamaan linear empat variabel
 Siswa diminta mengerjakan Latihan 1.4 untuk
menambahkan pemahaman siswa mengenai konsep
cara menentukan bentuk solusi dari sistem
persamaan linear
 Guru membimbing dan menilai kemampuan siswa
dalam melakukan aktivitas

4. Mengasosiasi : mengembangkan dan menyajikan hasil

karya
 Siswa dibagi menjadi berkelompok kemudian
mendiskusikan mengenai cara-cara dalam
menentukan solusi pada sistem persamaan linear
 Guru membimbing dan menilai kemampuan siswa
dalam merumuskan kesimpulan

5. Mengomunikasikan : menganalisis dan mengevaluasi

proses pemecahan masalah
 Perwakilan masing-masing kelompok
mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya
mengenai cara-cara dalam menentukan solusi pada
sistem persamaan linear
 Guru memberi penguatan terhadap kesimpulan yang
disampaikan siswa
 Guru menilai kemampuan siswa berkomunikasi
lisan

Penutup 1. Siswa bersama guru menyimpulkan materi pembelajaran

yang telah dipelajari
2. Siswa mereview penguasaan materi yang telah dipelajari
dengan mengerjakan Ulangan Harian Subbab B
15 menit
3. Siswa saling memberikan umpan balik hasil dari evaluasi
pembelajaran yang telah dicapai
4. Siswa mendengarkan arahan guru untuk materi pada
pertemuan selanjutnya

Pertemuan Keempat

KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN ALOKASI

 WAKTU
Pendahuluan Komunikasi
1. Memberi salam, menanyakan kabar
2. Memimpin doa
3. Mengecek kehadiran siswa
4. Apersepsi
 bertanya mengenai materi yang telah disampaikan
15 menit
pada pertemuan sebelumnya
 memperlihatkan video tentang transformasi
geometri
 menyampaikan tujuan pembelajaran
 menyampaikan pokok-pokok/cakupan materi
pembelajaran
Inti 1. Mengamati : Orientasi Siswa pada masalah 60 menit
 Siswa mengamati konsep dan contoh soal mengenai
bagaimana menentukan matriks yang bersesuaian
dengan pencerminan
 Siswa mengamati konsep dan contoh soal mengenai
penerapan matriks dalam transformasi geometri
 Siswa mengamati konsep dan contoh soal mengenai
bagaimana menentukan luas suatu bangun dan luas
bayangannya dengan menggunakan konsep matriks
Jika ada siswa yang mengalami masalah, guru
mempersilahkan siswa lain untuk memberikan tanggapan,
bila diperlukan guru dapat memberikan bantuan.

2. Menanya : mengorganisasikan siswa belajar

 Siswa melakukan tanya jawab bersama teman
sebangku dan guru mengenai cara menentukan
matriks yang bersesuaian dengan pencerminan
 Siswa melakukan tanya jawab bersama teman
sebangku dan guru mengenai penerapan matriks
dalam transformasi geometri
 Siswa melakukan tanya jawab bersama teman
sebangku dan guru mengenai cara menentukan luas
suatu bangun dan luas bayangannya dengan
menggunakan konsep matriks

3. Mengeksplorasi
 Siswa diminta mengerjakan Kegiatan Siswa 1.12
dan Kegiatan Siswa 1.13 untuk membuktikan
matriks yang bersesuaian dengan transformasi
 Siswa diminta mengerjakan Kegiatan Siswa 1.14
untuk menentukan luas suatu bangun
 Siswa diminta mengerjakan Latihan 1.5 untuk
menambahkan pemahaman siswa mengenai konsep
 transformasi matriks dalam geometri koordinat
 Guru membimbing dan menilai kemampuan siswa
dalam melakukan aktivitas

4. Mengasosiasi : mengembangkan dan menyajikan hasil

karya
 Siswa dibagi menjadi berkelompok kemudian
mendiskusikan hasil dari Latihan 1.5
 Guru membimbing dan menilai kemampuan siswa
dalam merumuskan kesimpulan

5. Mengomunikasikan : menganalisis dan mengevaluasi

proses pemecahan masalah
 Perwakilan masing-masing kelompok
mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya
mengenai kesimpulan dari Latihan 1.5
 Guru memberi penguatan terhadap kesimpulan yang
disampaikan siswa
Guru menilai kemampuan siswa berkomunikasi lisan

Penutup 1. Siswa bersama guru menyimpulkan materi pembelajaran

yang telah dipelajari
2. Siswa mereview penguasaan materi yang telah dipelajari
dengan mengerjakan Ulangan Harian Subbab C
15 menit
3. Siswa saling memberikan umpan balik hasil dari evaluasi
pembelajaran yang telah dicapai
4. Siswa mendengarkan arahan guru untuk materi pada
pertemuan selanjutnya

Pertemuan Kelima

KEGIATAN ALOKASI
DESKRIPSI KEGIATAN
WAKTU
Pendahuluan Pendahuluan/Kegiatan Awal
Komunikasi
1. Memberi salam, menanyakan kabar
2. Memimpin doa
3. Mengecek kehadiran siswa
4. Apersepsi 15 menit
 bertanya mengenai materi yang telah disampaikan
pada pertemuan sebelumnya
 menyampaikan tujuan pembelajaran
 menyampaikan pokok-pokok/cakupan materi
pembelajaran
Inti 1. Mengamati : Orientasi Siswa pada masalah 60 menit
 Siswa mengamati konsep dan contoh soal
mengenai penerapan konsep matriks dalam
 kehidupan sehari-hari

2. Menanya : mengorganisasikan siswa belajar

 Siswa melakukan tanya jawab bersama teman
sebangku dan guru mengenai penerapan konsep
matriks dalam kehidupan sehari-hari

3. Mengeksplorasi
 Siswa diminta mengerjakan Kegiatan Siswa 1. 15
untuk menambahkan pemahaman siswa mengenai
penerapan konsep matriks dalam kehidupan sehari-
hari
 Siswa diminta membuat mind mapping
berdasarkan informasi yang telah dipahami
mengenai Penerapan Matriks
 Siswa diminta mengerjakan Latihan 1.6 untuk
menambahkan pemahaman siswa mengenai
penerapan konsep matriks
 Guru membimbing dan menilai kemampuan siswa
dalam melakukan aktivitas

4. Mengasosiasi : mengembangkan dan menyajikan hasil

karya
 Siswa dibagi menjadi berkelompok kemudian
mendiskusikan hasil dari Latihan 1.6
 Guru membimbing dan menilai kemampuan siswa
dalam merumuskan kesimpulan

5. Mengomunikasikan : menganalisis dan mengevaluasi

proses pemecahan masalah
 Perwakilan masing-masing kelompok
mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya
mengenai kesimpulan dari Latihan 1.6
 Guru memberi penguatan terhadap kesimpulan
yang disampaikan siswa
 Guru menilai kemampuan siswa berkomunikasi
lisan

Penutup 1. Siswa bersama guru menyimpulkan materi pembelajaran 15 menit

yang telah dipelajari
2. Siswa merefleksi penguasaan materi yang telah dipelajari
3. Siswa melakukan evaluasi pembelajaran
4. Siswa saling memberikan umpan balik hasil dari evaluasi
pembelajaran yang telah dicapai
5. Siswa mendengarkan arahan guru untuk materi pada
 pertemuan selanjutnya

Pertemuan Keenam

KEGIATAN ALOKASI
DESKRIPSI KEGIATAN
WAKTU
Pendahuluan Komunikasi
1. Memberi salam, menanyakan kabar
2. Memimpin doa
3. Mengecek kehadiran siswa
4. Apersepsi
 menanyakan kesiapan siswa untuk melaksanakan tes 15 menit
(ulangan harian) tentang penerapan matriks
 menugaskan siswa untuk menyiapkan kertas dua
lembar, diisi dengan nama, kelas, dan tanggal
 mempersilakan siswa untuk mengerjakan tes pada
Latihan Akhir Bab I dalam waktu 60 menit
Inti Siswa melaksanakan tes selama 60 menit 60 menit
Penutup 1. Siswa mengumpulkan hasil tes
2. Guru bersama siswa membahas sebagian dari soal yang
sudah diteskan
3. Guru memberikan tugas kepada siswa untuk membuat
15 menit
portofolio mengenai rangkuman dari kegiatan-kegiatan yang
telah siswa kerjakan, artikel mengenai perkembangan
konsep matriks, serta kesimpulan dari artikel sejarah
perkembangan konsep matriks

H. Penilaian Hasil Belajar

1. Teknis Penilaian

Penilaian dilakukan melalui penilaian proses dan penilaian hasil. Penilaian proses dilakukan
melalui observasi kelompok dan kerja individu, praktikum, presentasi, dan laporan tertulis.
Sedangkan penilaian hasil dilakukan melalu tes tertulis.

2. Prosedur Penilaian

N Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian

o
1 Sikap : Pengamatan Selama diskusi dalam
a. Jujur dalam menjawab kelompok
permasalahan yang diberikan

b. Tekun mengerjakan tugas yang

diberikan dan kritis dalam proses
belajar
 2 Pengetahuan : Penilaian kinerja Di akhir penyampaian
a. menerapankan matriks dalam materi (evaluasi
masalah nyata ber-dasarkan materi)
b. menerapan matriks dalam sistem langkah –langkah
persamaan linier dan transformasi
geometri pembelajaran
c. menyelesaian masalah yang inquiry
berkaitan dengan matriks
Penilain Tertulis

3 Ketrampilan portofolio Setelah materi selesai

Menyelesaikan bentuk matriks (portofolio berupa
dalam masalah nyata , sistem kumpulan soal-soal)
persamaan linear dan transformasi
geometri

3. Instrumen Penilaian Hasil belajar

a. Penilaian sikap : observasi, penilaian diri sendiri, dan penilaian teman sejawat
b. Penilaian Pengetahuan : Tes tertulis
c. Penilaian ketrampilan : Portofolio

……………………………, 20….

Mengetahui Kepala SMA …. Guru Mata Pelajaran Matematika

……………………………… ……………………………………..