LK - 3.1/3.

LEMBAR KERJA

PENELAAHAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Identitas RPP yang ditelaah :

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
TEMATIK
Sekolah : …
Kelas/Semester : …/…
Tema : …
Hari/tanggal : ...
Waktu : …
Minggu ke : ...
Berilah tanda cek ( V) pada kolom skor (1, 2, 3 ) sesuai dengan kriteria yang tertera pada kolom
tersebut! Berikan catatan atau saran untuk perbaikan RPP sesuai penilaian Anda!

Komponen
No. Hasil Penelaahan dan Skor
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Catatan
1 2 3

Tidak Kurang Sudah

A Identitas Mata Pelajaran
Ada Lengkap Lengkap

1. Satuan pendidikan,kelas, semester, V

program/program keahlian, mata pelajaran
atau tema pelajaran, jumlah pertemuan.

Tidak Sesuai Sesuai

B. Perumusan Indikator
Sesuai Sebagian Seluruhnya

1. Kesesuaian dengan SKL,KI dan KD. V

2. Kesesuaian penggunaan kata kerja V

operasional dengan kompetensi yang
diukur.

3. Kesesuaian dengan aspek sikap, V

pengetahuan, dan keterampilan.

Tidak Sesuai Sesuai

C. Perumusan Tujuan Pembelajaran
Sesuai Sebagian Seluruhnya

1. Kesesuaian dengan proses dan hasil V

belajar yang diharapkan dicapai.
 Komponen
No. Hasil Penelaahan dan Skor
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Catatan
1 2 3

2. Kesesuaian dengan kompetensi dasar. V RPP Terpadu dibagi

per mata pelajaran

Tidak Sesuai Sesuai

D. Pemilihan Materi Ajar
Sesuai Sebagian Seluruhnya

1. Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran V

2. Kesesuaian dengan karakteristik peserta V

didik.

3. Kesesuaian dengan alokasi waktu. V

Tidak Sesuai Sesuai

E. Pemilihan Sumber Belajar
Sesuai Sebagian Seluruhnya

1. Kesesuaian dengan KI dan KD. V Lebih lengkap RPP

Terpadu

2. Kesesuaian dengan materi V Dlm RPP Terpadu

pembelajaran dan pendekatan terdapat pada proses
scientific. pembelajaran

3. Kesesuaian dengan karakteristik peserta V Lebih lengkap RPP

didik. Terpadu

Tidak Sesuai Sesuai

F. Pemilihan Media Belajar
Sesuai Sebagian Seluruhnya

1. Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran. V Lebih lengkap RPP

Terpadu

2. Kesesuaian dengan materi V

pembelajaran dan pendekatan scientific.

3. Kesesuaian dengan karakteristik peserta V

didik.

Tidak Sesuai Sesuai

G. Model Pembelajaran
Sesuai Sebagian Seluruhnya

1. Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran. V RPP tematik tidak

terdapat model
 Komponen
No. Hasil Penelaahan dan Skor
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Catatan
1 2 3

pembelajaran, hanya
terdapat metode
pembelajaran

2. Kesesuaian dengan pendekatan V RPP tematik tidak

Scientific. terdapat model
pembelajaran, hanya
terdapat metode
pembelajaran

Tidak Sesuai Sesuai

H. Skenario Pembelajaran
Sesuai Sebagian Seluruhnya

1. Menampilkan kegiatan pendahuluan, V

inti, dan penutup dengan jelas.

2. Kesesuaian kegiatan dengan V

pendekatan scientific.

3. Kesesuaian penyajian dengan V

sistematika materi.

4. Kesesuaian alokasi waktu dengan V

cakupan materi.

Tidak Sesuai Sesuai

I. Penilaian
Sesuai Sebagian Seluruhnya

1. Kesesuaian dengan teknik dan bentuk V

penilaian autentik.

2. Kesesuaian dengan dengan indikator V

pencapaian kompetensi.

3. Kesesuaian kunci jawaban dengan soal. V

4. Kesesuaian pedoman penskoran dengan V

soal.

Jumlah 4 9 13

Komentar terhadap RPP secara umum.

RPP Tematik terpadu lebih lengkap, berkarakter dan menyenangkan.

KELOMPOK 6:

Anggota :

1. Robertus Juwito….
2. Bernadeth Dwi….
3. Sri Suyati….
4. Yosep Anang….
5. Indah Nurul
6. Lukman Aji
7. Bahtiar Iswadun
8. Tarminah
9. Siti Aisyah
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
TEMATIK

Sekolah : SD N GLAGAH
Kelas/Semester : II / 1
Tema : Diri Sendiri
Hari/tanggal : Senin, 16-7-2012
Waktu : 6 X 35 menit
Minggu ke : I

A. Standar Kompetensi :
Matematika
Bilangan
1. Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai 500

IPS
1. Memahami peristiwa penting dalam keluarga secara kronologis.

Bahasa Indonesia
Mendengarkan
1. Memahami teks pendek dan puisi anak yang dilisankan

B. Kompetensi dasar
Matematika
1.1 Membandingkan bilangan sampai 500

IPS
1.1Memelihara dokumen dan koleksi benda berharga miliknya.

Bahasa Indonesia
1.1 Menyebutkan kembali dengan kata-kata atau kalimat sendiri isi teks pendek

C.Indikator

Matematika
1.1.1 Menyebutkan bilangan sampai 500
1.1.2 Menulis bilangan sampai 500
1.1.3 Membandingkan bilangan sampai 500

IPS
1.1.1 Mengidentifikasi tetang dokumen diri dan dokumen keluarga.
1.1.2 Menjelaskan perbedaan dokumen diri dan dokumen keluarga.
1.1.3 Memelihara dokumen dan koleksi benda berharga miliknya

Bahasa Indonesia
1.1.1 Menjelaskan kembali dengan kata-kata atau kalimat sendiri isi teks pendek
 1.1.2 Merinci kembali dengan kata-kata atau kalimat sendiri isi teks pendek
1.1.3 Menyebutkan kembali dengan kata-kata atau kalimat sendiri isi teks pendek

D.Tujuan pembelajaran

Matematika
Melalui pengamatan tabel siswa dapat menyebutkan, menuliskan dan membandingkan bilangan
sampai 500.

IPS
Melalui pengamatan lewat gambar siswa dapat:
1. Mengidentifikasi tetang dokumen diri dan dokumen keluarga.
2. Menjelaskan perbedaan dokumen diri dan dokumen keluarga.
3. Memelihara dokumen dan koleksi benda berharga miliknya

Bahasa Indonesia
Melalui diskusi siswa dapat :
1. Menjelaskan kembali dengan kata-kata atau kalimat sendiri isi teks pendek
2. Merinci kembali dengan kata-kata atau kalimat sendiri isi teks pendek
3. Menyebutkan kembali dengan kata-kata atau kalimat sendiri isi teks pendek

Terintegrasi nilai PBKB:

 Toleransi
 Kerja keras
 Mandiri
 Rasa Ingin Tahu
 Komunikatif

E. Materi Pokok

Matematika
bilangan sampai 500

IPS
Dokumen dan koleksi benda berharga

Bahasa Indonesia
Isi Teks Pendek

F.Metode

1. Ceramah
2.Diskusi
 3. Cooperatif Learning
4. Problem solving
5. Demonstrasi
6. Inkuiri

G.Kegiatan pembelajaran

1. Pendahuluan ( 10’ )
a. Apersepsi
Siswa diajak berdoa,dilanjutkan absen
Siswa diajak menyanyikan lagu “ Sayang Semuanya “ atau lagu yang berhubungan
dengan kegiatan

b.Motifasi
Guru menjelaskan tujuan yang harus dicapai siswa setelah pembelajaran selesai.

2. Kegiatan Inti ( 190’ )

Matematika
Eksplorasi
1. Siswa mengamati tabel bilangan yang di pajang di papan tulis
pengamatan tabel siswa dapat menyebutkan, menuliskan dan membandingkan bilangan
sampai 500.

Elaborasi
1. Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang bilangan yang dikaitkan dengan benda
yang dimilikiya ( Buku )
2. Siswa menyebutkan jumlah bendayang dimilikinya
3. Siswa menuliskan jumlah bendayang dimilikinya
4. Siswa membandingkan jumlah benda yang dimilikinya dengan jumlah benda temannya
5. Siswa diberi kesempatan bertanya
6. Siswa dibentuk kelompok
7. Siswa berdiskusi

Konfirmasi
1. Setiap kelompok secara bergantian membacakan hasil kerja kelompoknya,dan kelompok
yang lain mendengarkan dan memberi tanggapan
2. Siswa mengerjakan evaluasi

IPS

Eksplorasi
1. Siswa mengamati gambar Akte kelahiran
 Elaborasi
1. Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang dokumen diri dan dokumen keluarga
2. Siswa mengidentifikasi dokumen diri dan dokumen keluarga
3. Siswa menjelaskan perbedaan dokumen diri dan dokumen keluarga
4. Siswa memelihara dokumen diri dan dokumen keluarga

Konfirmasi
1.Siswa mengerjakan evaluasi

Bhs. Indonesia

Eksplorasi
1. Siswa demonstrasi permainan pesan berantai tentang benda yang dimilikinya

Elaborasi
1. Siswa dibagi menjadi 4 kelompok untuk berdiskusi
2. Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang isi teks pendek
3. Siswa menuliskan pesan berantai yang didengarnya sehingga membentuk teks pendek
4. Siswa menjelaskan isi teks pendek yang ditulisnya
5. Siswa memerinci isi teks pendek yang ditulisnya
6. Siswa menyebutkan kembali dengan kalimat sendiri isi teks pendek yang ditulisnya

Konfirmasi
1. Setiap kelompok secara bergantian membacakan hasilnya, siswa yang lain mendengarkan
dan memberi tanggapan
2. Siswa mengerjakan evaluasi

3.Penutup ( 10’ )

1. Siswa bersama guru menyimpulkan tentang bilangan sampai 500

2. Siswa bersama guru menyimpulkan tentang isi teks pendek
 3. Siswa bersama guru menyimpulkan tentang dokumen diri dan dokumen keluarga
4. Merefleksi kembali materi yang diajarkan
5. Guru memberikan tugas rumah
6. Guru menyampaikan pesan moral tentang merawat dokumen diri dan dokumen keluarga

H.Media dan Sumber bahan

1. Buku matematika kelas 2,Buku IPS klas 2, Buku Bahasa Indonesia Kelas 2,
(media Cetak )
2. Nara sumber
3. Foto kopy dokumen
4.Lingkungan
5. Perpustakaan

I.Penilaian

1.Unjuk Kerja
2.Tes tertulis ( Penugasan)
3. Tes lisan

Contoh Soal Unjuk Kerja (Performance)

Bahasa Indonesia

Lakukan pesan berantai pada kelompokmu dengan pesan sebagai berikut :

Namaku Azalia Uma

Ayahku bernama Rudi
Ibuku bernama Evi
Aku lahir di Yogyakarta
Aku anak bungsu

Lembar Observasi

Pesan Prosedur Jumlah

Nama Kelompok Skor

Kelompok I

Kelompok II

Kelompok III

Kelompok IV
 Pedoman penskoran

Skor Skor
Maksimal
No. Aspek yang diamati
Tepat Kurang Tidak
Tepat Tepat
1. Ketepatan pesan 51 - 70 31 - 50 0 - 30 70

2. Prosedur kegiatan 21 - 30 11 - 20 0 - 10 30

Jumlah 100

2.Tes tertulis ( Penugasan )

a. LKS matematika

1. 131 ...... ...... ....... 135 ..... ......

2. 236 ...... ....... 239 ...... ...... .....
3. ..... ..... 350 ..... ..... .... 354
4. ..... ..... ..... 560 ..... .....
5. 475 ..... ..... 478 ..... ...... 481 ......

b. IPS

1. Sebutkan 5 contoh dokumen penting !

2. Apa sajakah yang terdapat dalam piagam ?

Skor Penilaian :

No. Aspek yang dinilai Jumlah soal Skor Jumlah skor

1. Ketepatan jawaban 2 50 100

c. Bahasa Indonesia

Teks Bacaan

Asmiradah
Namaku Asmirandah
Ayahku berasal dari Aceh
Ibuku berasal dari Bandung
Aku lahir di Jakarta
 Aku anak bungsu
Aku punya dua kakak
Kakakku yang pertama laki-laki
Kakakku yang kedua perempuan
Aku dan kakakku selalu hidup rukun

Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan benar !

1. Tulislah isi teks bacaan di atas dengan kata-katamu sendiri !

2. Siapakah yang mempunyai dua kakak dalam bacaan tersebut ?

Skor Penilaian :

No. Aspek yang dinilai Jumlah soal Skor Jumlah skor

1. Ketepatan jawaban 2 50 100

Nilai =skor total x 10

10
Nilai maksimal = 100

Mengetahui Yogyakarta, Juli 2012

Kepala Sekolah, Guru Kelas II,

Dra. Sri Pujiastuti Suryanti,S.Pd

NIP.19610717 197912 2 001 NITB.2824