Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Satuan Pendidikan : MAN 1 Garut

Mata Pelajaran : Kimia
Kelas/Semester : X IPS/Ganjil
Materi Pokok : Sistem Periodik Unsur
Sub Materi : Perkembangan SPU
Alokasi Waktu : 2 x 30 menit

A. Tujuan Pembelajaran

Kompetensi Dasar Tujuan Pembelajaran

3.3. Menjelaskan konfigurasi elektron dan pola
konfigurasi elektron terluar untuk setiap golongan
dalam tabel periodic
4.3 Menentukan letak suatu unsur dalam tabel periodik
berdasarkan konfigurasi elektron
1. Berdasarkan LKPD yang diberikan peserta didik
mampu menjelaskan perkembangan Sistem periodik
unsur menurut Dobereiner, Oktaf, Mendeleev, dan
Sistem periodik unsur Modern.
2. Berdasarkan LKPD yang diberikan peserta didik
mampu menjelaskan kelebihan dan kekurangan
perkembangan sistem keperiodikan menurut
Dobereiner, Oktaf, Mendeleev, dan Sistem periodik
unsur Modern.

B. Kegiatan Pembelajaran
Pendahuluan
- Guru memberi salam dan
mengajak berdoa Bersama
sebelum pembelajaran dimulai.
- Guru mengarahkan siswa untuk
melakukan rekam jejak kehadiran
di kolom komentar Google
Classroom yang sudah dibuat.
- Guru mengajak siswa untuk
mengingat materi pertemuan
sebelumnya dengan mengajukan
pertanyaan mengenai konfigurasi
unsur berdasarkan teori bohr
(kulit atom)
- Guru menyampaikan materi dan
tujuan pembelajaran yang akan
dicapai.
- Guru menjelaskan mekanisme
pelaksanaan pembelajaran yang
akan dilakukan.
10 menit
Inti
-Guru mengirimkan file materi
perkembangan tabel system
perioik unsur dalam bentuk PDF
ke Google Classroom.
-Guru mengarahkan siswa untuk
membaca materi yang telah
diberikan.
-Guru mengarahkan siswa untuk
mengajukan pertanyaan terhadap
materi yang kurang dimengerti
dengan menuliskannya di kolom
komentar Google Classroom yang
telah disediakan.
-Guru dan siswa melakukan tanya
jawab perihal materi yang kurang
dimengerti di kolom komentar
google classroom yang telah
disediakan.
-Guru memberikan beberapa latihan
soal yang harus dikerjakan
langsung oleh siswa di kolom
komentar Google Classroom yang
telah disediakan.
-Guru melakukan konfirmasi
terhadap jawaban siswa yang
kurang tepat dan salah.
40 Menit
Penutup
- Untuk menghindari miskonsepsi
guru mereview hasil pembelajaran
peserta didik.
- Guru membimbing siswa untuk
menyimpulkan hasil pembelajaran
yang telah dilakukan.
- Guru mengarahkan siswa untuk
mengerjakan soal evaluasi tentang
perkembangan SPU
- Guru memberitahukan kepada
siswa untuk membaca terkait
materi yang akan dibahas minggu
depan.
- Guru menutup pembelajaran
dengan mengucapkan hamdalah
dan salam.
10 Menit
 C. Penilaian Pembelajaran
Adapun penilaian pembelajaran yang dilakukan yaitu : Penilaian sikap berupa keaktifan dalam
bertanya dan menjawab pertanyaan, penilaian pengetahuan berupa tes quis.
Lampiran
Sumber Belajar
Anifah,Arifarun.2009. Kimia : Mengkaji Fenomena Alam Untuk Kelas X SMA/MA.Departemen
Pendidikan Nasional:PT.Cempaka Putih.

Media Pembelajaran
 Lembar Kerja peserta didik
 Google Classroom

Lampiran 1.
Lembar Kerja Peserta Didik

Perkembangan Sistem Periodik Unsur

A. Tujuan

 Siswa mampu menjelaskan dasar perkembangan Sistem Periodik Unsur.

 Siswa mampu menjelaskan kelebihan dan kekurangan perkembangan sistem
keperiodikan menurut Dobereiner, Oktaf, Mendeleev, dan Sistem periodik unsur Modern.

B. Dasar Teori

Tahap-tahap penting perkembangan dasar pengelompokan unsur-unsur:

1. Triade Dobereiner Johan W.

Dobereiner (1828) mengelompokkan unsur-unsur berdasarkan kemiripan sifat. Tiap

kelompok terdiri atas 3 unsur (triad). Ternyata terdapat kecenderungan di mana massa atom
unsur yang di tengah merupakan rata-rata massa atom 2 unsur yang mengapit.

2. Hukum Oktaf Newlands

A. R. Newlands, yang pada tahun 1864 mengumumkan penemuannya yang disebut

hukum oktaf. Newlands menyusun unsur berdasarkan kenaikan massa atom relatifnya. Ternyata
unsur yang berselisih 1 oktaf (unsur ke-1 dan ke-8, unsur ke-2 dan unsur ke-9), menunjukkan
kemiripan sifat.

3. Sistem Periodik Mendeleev

Dimitri Mendeleyev (1869) mengumpulkan informasi sebanyakbanyaknya tentang unsur,

kemudian ia menulis pada kartu-kartu. Kartukartu unsur tersebut disusun berdasarkan kenaikan
massa atom dan kemiripan sifat. Kartu-kartu unsur yang sifatnya mirip terletak pada kolom yang
sama yang kemudian disebut golongan. Sedangkan pengulangan sifat menghasilkan baris yang
disebut periode.

4. Sistem Periodik Modern

Tahun 1913 Henry Moseley menemukan bahwa urutan kenaikkan nomor atom sama
dengan urutan kenaikkan massa atom. Hasil ini diperoleh berdasarkan pengelompokan unsur-
unsur berdasarkan kenaikkan nomor atom yaitu Sistem Periodik Modern dan kemudian sering
disebut Tabel Periodik Unsur.

C. Kegiatan

Tuliska Perkembangan Sistem periodic Unsur

Sistem Periodik
Dobereiner Newlands Mendeleev
Modern
Dasar

Kelebihan

Kekurangan

Lampiran 2. Penilaian Sikap (Afektif)

a. Lembar Penilian Sikap

Nama :
Kelas :
 Skor
No. Aspek yang dinilai
1 2 3

1. Rasa Ingin tahu

2. Kejujuran dalam mengerjakan soal

3. Mengajukan pertanyaan

4. Menjawab pertanyaan

5. Memberikan pendapat

6. Ketekunan dalam belajat baik secara individu

b. Rubrik penilaian

No. Aspek yang dinilai Indikator Skor

1. Rasa Ingin tahu Menunjukan rasa ingin tahu yang besar, 3
antusias, aktif dalam kegiatan, baik
kelompok maupun individu.
Menunjukan rasa ingin tahu, namun tidak 2
terlalu antusias, dan baru terlibat aktif
dalam kegiatan kelompok Ketika disuruh
atau kurang antusias dalam menyelesaikan
masalah secara idividu
Tidak menunjukan antusias dalam 1
pengamatan, sulit terlibat aktif dalam
kegiatan kelompok atau individu
walaupun telah didorong untuk terlibat.
2. Kejujuran dalam mengerjakan Menunjukan kejujurannya dalam 3
soal mengerjakan soal serta menunjukkan
kemandirian dalam menyelesaikan
masalah.
Menunjukkan kejujurannya dalam 2
mengerjakan soal namun kurang
menunjukkan kemandiriannya dalam
menyelesaikan masalah.
Tidak menunjukkan kejujuran dalam 1
mengerjakan soal dan berusaha mencari
 No. Aspek yang dinilai
3. Mengajukan pertanyaan
4. Menjawab pertanyaan
5. Memberikan pendapat
6. Ketekunan dalam belajar baik
secara individu individu
c. Pengolahan nilai akhir
Indikator Skor
jawaban dari teman lain dengaan cara
menyontek untuk menyelesaikan tugas
individu.
Peserta Didik mengajukan pertanyaan 3
sesuai dengan materi yang dipelajari
dengan jelas, tepat dan logis.
Peserta Didik mngejukan pertanyaan 2
sesuai dengan materi yang dipelajari.
Soswa mengajukan pertanyaan tetapi 1
menyimpang dari materi yang dipelajari.
Peserta Didik dapat menjawab pertanyaan 3
dengan jelas, tepat dan logis.
Peserta Didik dapat menjawab pertanyaan 2
tetapikurang tepat.
Peserta Didik dapat menjawab pertanyaan 1
tetapi salah.
Peserta Didik dapat memberikan pendapat 3
sesuai dengan materi yang dipelajari
dengan jelas, tepat dan logis.
Peserta Didik dapat memberikan pendapat 2
sesuai dengan materi yang dipelajari
namun kurang tepat.
Peserta Didik dapat memberikan pendapat 1
tetapi menyimpang dari materi yang
dipelajari.
Peserta Didik tekun dalam menyelesaikan 3
tugas dengan hasil terbaik yang bisa
dilkukan, dan tepat waktu.
Peserta Didik tepat waktu dalam 2
menyelesaikan tugas, namun menunjukan
usaha terbaiknya.
Peserta Didik tidak berupaya bersungguh- 1
sungguh dalam meneyelesaikan tugas, dan
tugasnya tidak selesai.
 Skor yang diperoleh
Nilai Akhir = x 100
Skor maksimal

Lampian 3. Penilaian pengetahuan

a. Lembar penilaian

No. Nama Peserta Didik Nilai

b. Latihan soal

Latihan Soal

1. Hukum Triade merupakan salah satu cara pengelompokan unsur yang dikemukakan oleh…

a. Dobereiner b. Mendeleev c. Newlands d. Lothar Meyer e. Moseley

2. Hukum periodik yang menyatakan bahwa sifat unsur merupakan fungsi periodik dari nomor
atomnya adalah . . .

a. Triade Dobereiner

b. Sistem oktaf Newlands

c. Sistem periodik Mendeleev

d. Sistem periodik Modern (Moseley – Lothar Meyer)

e. Sistem periodik bentuk pendek

3. Di dalam sistem periodik unsur yang merupakan susunan asli dari Mendeleev, unsur-unsur
disusun berdasarkan . . .

a. Kesamaan konfigurasi elektronnya

b. Kenaikan nomor atom

c. Kenaikan massa atom

d. Kenaikan jumlah proton

e. Kenaikan jumlah inti

4. Apabila unsur-unsur dikelompokkan berdasarkan kenaikkan massa atom relatifnya, unsur

nomor 8 mempunyai kemiripan sifat dengan unsur ke-1. Pengelompokan unsur ini dikemukakan
oleh ….

a. Dobereiner b. Newlands c. Moseley d. Mendeleyev e. Lothar Meyer

5. Sistem periodik modern disusun berdasarkan kenaikkan jumlah ….

a. massa b. neutron c. elektron valensi d. massa atom relatif e. nomor atom

c. Rubrik Penilaian

Jenjang Jenis No. Kunci

Indikator Soal Skor
kognitif Soal Soal Jawaban
Hukum Triade merupakan
Peserta didik C2 Pilihan 1. A 2
mampu Ganda salah satu cara pengelompokan
menyebutkan unsur yang dikemukakan
ilmuan yang oleh…
mencetuskan a. Dobereiner
salah satu b. Mendeleev
Hukum SPU c. Newlands
berdasarkan d. Lothar Meyer
dasar e. Moseley
perkembanga
n SPU
Hukum periodik yang
Peserta didik C2 Pilihan 2. D 2
mampu Ganda menyatakan bahwa sifat unsur
menyebutkan merupakan fungsi periodik dari
salah satu nomor atomnya adalah . . .
Hukum SPU a. Triade Dobereiner
berdasarkan b. Sistem oktaf Newlands
dasar c. Sistem periodik Mendeleev
perkembanga d. Sistem periodik Modern
n SPU (Moseley – Lothar Meyer)
e. Sistem periodik bentuk
pendek
Di dalam sistem periodik unsur
Peserta didik C2 Pilihan 3. C 2
yang merupakan susunan asli
 Jenjang Jenis No. Kunci
Indikator Soal Skor
kognitif Soal Soal Jawaban
dari Mendeleev, unsur-unsur
mampu Ganda
menyebutkan disusun berdasarkan . . .
dasar a. Kesamaan konfigurasi
perkembanga elektronnya
n SPU b. Kenaikan nomor atom
berdasarkan c. Kenaikan massa atom
nama ilmuan d. Kenaikan jumlah proton
yang e. Kenaikan jumlah inti
disebutkan
Apabila unsur-unsur
Peserta didik C2 Pilihan 4. B 2
mampu Ganda dikelompokkan berdasarkan
menyebutkan kenaikkan massa atom
salah satu relatifnya, unsur nomor 8
perkembanga mempunyai kemiripan sifat
n SPU dengan unsur ke-1.
berdasarkan Pengelompokan unsur ini
dasar dikemukakan oleh ….
perkembanga a. Dobereiner
n SPU b. Newlands
c. Moseley
d. Mendeleyev
e. Lothar Meyer
Sistem periodik modern
Peserta didik C2 Pilihan 5. E
mampu Ganda disusun berdasarkan kenaikkan
menyebutkan jumlah ….
dasar a. massa
perkembanga b. neutron
n SPU c. elektron valensi
berdasarkan d. massa atom relatif
perkembanga e. nomor atom
n SPU yang
disebutkan
d. Pengolahan Nilai Akhir

Skor yang diperoleh

Nilai Akhir = x 100
10

Lampiran 4. Penilaian Keterampilan

a. Lembat penilaian keterampilan
 Skor
Aspek yang dinilai
total
No. Nama Mengajukan Menjawab Memberi
pertanyaan pertanyaan pendapat
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1.
2.
3.
4.
5.

b. Rubrik penilaian

No. Aspek yang dinilai Indikator Skor

1. Mengajukan pertanyaan Peserta Didik dapat mengajukan 1

pertanyaan tetapi menyimpang dari meteri
yang dipelajari
Peserta Didik dapat mengajukan 2
pertanyaan sesuai dari materi yang
dipelajari
Peserta Didik dapat mengajukan 3
pertanyaan sesuai dari materi yang
dipelajari dengan jelas
Peserta Didik dapat mengajukan 4
pertanyaan sesuai dari materi yang
dipelajari dengan jelas, tepat dan logis
2. Menjawab pertanyaan Peserta Didik dapat menjawab pertanyaan 1
tetapi salah
Peserta Didik dapat menjawab pertanyaan 2
kurang tepat
Peserta Didik dapat menjawab pertanyaan 3
dengan jelas
Peserta Didik dapat menjawab pertanyaan 4
dengan jelas, tepat dan logis
3. Memberikan Pendapat Peserta Didik dapat memberikan pendapat 1
tetapi menyimpang dari materi yang
dipelajari
 No. Aspek yang dinilai Indikator Skor

Peserta Didik dapat memberikan 2

pendapatnya sesuai dengan materi yang
dipelajari
Peserta Didik dapat memberikan 3
pendapatnya sesuai dengan materi yang
dipelajari dengan jelas
Peserta Didik dapat memberikan 4
pendapatnya sesuai dengan materi yangn
dipelajari dengan jelas, tepat dan logis

c. Pengolahan Nilai Akhir

Skor yang diperoleh

Nilai Akhir = x 100
Skor maksimal