SKALA BESAR

Pertanyaan % Aspek %
1. Kemudahan peserta didik dalam 82,35%
penggunaan media pembelajaran
2. Membuat siswa semangat dan
82,35% Kemanfaatan
termotivasi untuk belajar kimia 81,57%
Media
terutama pada materi laju reaksi
3. Pembelajaran secara mandiri karena
80%
mudah dan praktis
4. Pengadaan soal-soal disertai
pembahasan pada media pembelajaran
77,64%
elektronik permainan ular tangga
mudah dipahami
5. Kepemahaman siswa terhadap materi
78,82% Kelayakan
laju reaksi menggunakan media 80,34%
Penyajian
6. Tampilan media pembelajaran
permainan ular tangga elektronik 81,17%
menarik dapat digunakan pada android
7. Penggunaan tulisan, warna, dan gambar
83,72%
sederhana mudah dibaca
8. Bahasa yang digunakan komunikatif 88,23%
9. Kalimat dalam media pembelajaran
85,29% Penilaian
elektronik permainan mudah dipahami 86,27%
Bahasa
10.Ketepatan penggunaan jenis huruf,
85,29%
ukuran huruf, dan warna huruf jelas
Total 82,72%
 SKALA KECIL

Pertanyaan % Aspek %
1. Kemudahan peserta didik dalam
90%
penggunaan media pembelajaran
2. Membuat siswa semangat dan
Kemanfaatan
termotivasi untuk belajar kimia 93,33% 94%
Media
terutama pada materi laju reaksi
3. Pembelajaran secara mandiri karena
100%
mudah dan praktis
4. Pengadaan soal-soal disertai
pembahasan pada media pembelajaran
90%
elektronik permainan ular tangga
mudah dipahami
5. Kepemahaman siswa terhadap materi
96,66% Kelayakan
laju reaksi menggunakan media 96%
Penyajian
6. Tampilan media pembelajaran
permainan ular tangga elektronik 96,66%
menarik dapat digunakan pada android
7. Penggunaan tulisan, warna, dan gambar
100%
sederhana mudah dibaca
8. Bahasa yang digunakan komunikatif 100%
9. Kalimat dalam media pembelajaran
100% Penilaian
elektronik permainan mudah dipahami 99%
Bahasa
10.Ketepatan penggunaan jenis huruf, 96,66%
ukuran huruf, dan warna huruf jelas
Total 96%