PEMETAAN STANDAR KOMPETENSI LULUSAN

Alokasi waktu 4 jam pelajaran/minggu

Semester Ganjil dan Genap
SMK KARYA GUNA
Kelas X

MATERI KEGIATAN RENCANA

SKL KI KD IPK
PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN PENILAIAN
Pengetahuan 3. Memahami, 3.1 Mengidentifikasi 3.1.1. Menentukan isi Isi pokok laporan hasil  Menentukan isi pokok, hal-hal
Memiliki menerapkan, teks laporan hasil pokok dalam teks observasi: yang dilaporkan, dan ciri
pengetahuan menganalisi observasi yang laporan hasil  pernyataan umum; kebahasaan dalam teks
s dipresentasikan observasi. laporan hasil observasi.
faktual,  hal yang dilaporkan;
pengetahuan dengan lisan dan  Menafsirkan teks laporan
konseptual, factual, tulis. 3.1.2. Menentukan hal-hal  deskripsi bagian; hasil observasi berdasarkan
prosedural, konseptual, yang dilaporkan  deskripsi manfaat; dan struktur, ciri kebahasaan, dan
dan procedural dalam teks laporan  maksud isi teks (tersirat isi teks laporan hasil
metakognitif berdasarkan hasil observasi. dan tersurat). observasi.
dalam ilmu rasa ingin 3.1.3. Menentukan ciri  Mempresentasikan dan
pengetahuan, tahunya kebahasaan dalam menanggapi teks laporan hasil
teknologi, tentang ilmu teks laporan hasil observasi
seni, dan pengetahuan observasi.
, teknologi, 3.1.4. Menafsirkan teks
budaya dengan
esni budaya, laporan hasil
wawasan dan observasi
kemanusiaan, humaniora berdasarkan struktur
kebangsaan, dengan laporan hasil
kenegaraan, wawasan observasi.
dan peradaban kemanusiaa 3.1.5. Menafsirkan teks
terkait n, laporan hasil
penyebab serta kebangsaan, observasi
kenegaraan, berdasarkan ciri
dampak
dan kebahasaan laporan
fenomena dan peradaban hasil observasi.
kejadian terkait 3.1.6. Menafsirkan teks
Keterampilan penyebab laporan hasil
 MATERI KEGIATAN RENCANA
SKL KI KD IPK
PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN PENILAIAN
Memiliki fenomena observasi
kemampuan dan berdasarkan isi teks
pikir dan kejadian, laporan hasil
serta
tindak yang observasi.
menerapkan
efektif dan pengetahuan
kreatif dalam 4.1 Menginterpretasi isi 4.1.1 Mempresentasikan
procedural
ranah abstrak teks laporan hasil teks laporan hasil
pada bidang
observasi observasi
dan konkret kajian yang
berdasarkan
sebagai spesifik
interpretasi baik 4.1.2 Menanggapi teks
pengembangan sesuai
secara lisan maupun laporan hasil
dari yang dengan observasi
tulis.
dipelajari di bakat dan
minatnya
sekolah secara 3.2. Mengonstruksi teks 3.2.1. Mengidentifikasi isi Isi pokok teks laporan hasil  Mengidentifikasi isi, struktur,
untuk
mandiri. laporan hasil dalam teks laporan observasi: dan ciri kebahasaan.
memecahka
observasidengan hasil observasi.  pernyataan umum;  isi, ciri kebahasaan dalam teks
n masalah.
memerhatikan isi 3.2.2. Mengidentifikasi laporan hasil observasi.
4. Mengolah,
dan aspek struktur dalam teks  deskripsi bagian;
menalar, dan  Menyusun kembali teks
kebahasaan baik laporan hasil  deskripsi manfaat; dan laporan hasil observasi yang
menyaji  kebahasaan (kalimat
lisan maupun tulis observasi. dibaca dengan memerhatikan
dalam ranah
konkret dan
3.2.3. Mengidentifikasi definisi, kata sifat). isi, struktur, dan ciri
ranah ciri kebahasaan kebahasaan.
abstrak dalam teks laporan  Mempresentasikan,
terkait hasil observasi. menanggapi, dan merevisi
dengan 3.2.4. Menyusun kembali teks laporan hasil observasi
pengembang teks laporan hasil yang telah disusun.
an dari yang observasi yang
dipelajariny dibaca dengan
a di sekolah memerhatikan isi..
secara 3.2.5. Menyusun kembali
mandiri, dan teks laporan hasil
mampu observasi yang
menggunaka dibaca dengan
n metode memerhatikan
sesuai struktur
kaidah 3.2.6. Menyusun kembali
keilmuan teks laporan hasil
observasi yang
dibaca dengan
 MATERI KEGIATAN RENCANA
SKL KI KD IPK
PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN PENILAIAN
memerhatikan ciri
kebahasaan

4.2 Mengidentifikasi 4.2.1 Mempresentasikan

(permasalahan, teks laporan hasil
argumentasi, observasi yang telah
pengetahuan, dan disusun.
rekomendasi), teks 4.2.2 Menanggapi teks
eksposisi yang laporan hasil
didengar dan atau observasi yang telah
dibaca disusun.
4.2.3 Merevisi teks
laporan hasil
observasi yang telah
disusun.

3.3. Menganalisis 3.3.1. Menggali struktur Isi teks eksposisi:  Menggali struktur, isi,
struktur, isi (permasalahan,  pernyataan tesis; (permasalahan, argumentasi,
(permasalahan, argumentasi, pengetahuan, dan
 argumen;
argumentasi, pengetahuan, dan rekomendasi), dan
pengetahuan, dan rekomendasi) dalam  pernyataan ulang; dan kebahasaan dalam teks
rekomendasi), teks eksposisi yang  kebahasaan. eksposisi yang didengar dan
kebahasaan teks didengar dan atau atau dibaca.
eksposisi yang dibaca. Komentar terhadap:  Menyusun teks eksposisi
didengar dan atau 3.3.2. Menggali isi  Kekurangan dan dengan memerhatikan
dibaca (permasalahan, kelebihan dilihat dari isi struktur, isi, permasalahan,
argumentasi, argumentasi, pengetahuan,
(kejelasan tesis dan
pengetahuan, dan rekomendasi, dan kebahasaan.
rekomendasi) dalam kekuatan argumenuntuk
 Mempresentasikan,
teks eksposisi yang mendukung tesis).
mengomentari, dan merevisi
didengar dan atau teks eksposisi yang telah
dibaca. disusun.
3.3.3. Menggali
kebahasaan
(permasalahan,
argumentasi,
pengetahuan, dan
rekomendasi) dalam
teks eksposisi yang
 MATERI KEGIATAN RENCANA
SKL KI KD IPK
PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN PENILAIAN
didengar dan atau
dibaca.
3.3.4. Menyusun teks
eksposisi dengan
memerhatikan
struktur dari suatu
permasalahan
argumentasi,
pengetahuan,
rekomendasi.
3.3.5. Menyusun teks
eksposisi dengan
memerhatikan isi
dari suatu
permasalahan,
argumentasi,
pengetahuan,
rekomendasi
3.3.6. Menyusun teks
eksposisi dengan
memerhatikan
kebahasaan dari
suatu permasalahan,
argumentasi,
pengetahuan,
rekomendasi

4.3 Mengembangkan isi 4.3.1 Mempresentasikan

(permasalahan, teks eksposisi yang
argumen, telah disusun.
pengetahuan, dan 4.3.2 Mengomentari teks
rekomendasi) teks eksposisi yang telah
eksposisi secara disusun.
lisan dan / tulis. 4.3.3 Merevisi teks
eksposisi yang telah
disusun.
 MATERI KEGIATAN RENCANA
SKL KI KD IPK
PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN PENILAIAN
3.4. Menganalisis 3.4.1. Menggali struktur Struktur teks eksposisi:  Menggali struktur dan aspek
struktur dan kebahasaan dalamt  pernyataan tesis kebahasaan dalamteks
kebahasaan teks eks eksposisi yang (pendapat tentang suatu eksposisi yang dibaca.
eksposisi. dibaca.  Menyusun kembali teks
permasalahan);
3.4.2. Menggali aspek eksposisi dengan
kebahasaan dalamt  argumen (data, fakta, dan memerhatikan isi
eks eksposisi yang pendapat untuk (permasalahan, argumen,
dibaca. menguatkan tesis); dan pengetahuan, dan
3.4.3. Menyusun kembali  pernyataan ulang.* rekomendasi), struktur, dan
teks eksposisi kebahasaan.
dengan Kebahasaan:  Mempresentasikan,
memerhatikan isi menanggapi, dan merevisi
(permasalahan,
 kalimat nominal dan
teks eksposisi yang telah
argumen,  kalimat verbal (aktif
disusun.
pengetahuan, dan transitif dan aktif
rekomendasi) intransitif)
3.4.4. Menyusun kembali Pola penalaran:
teks eksposisi  deduksi dan
dengan  induksi
memerhatikan
struktur
3.4.5. Menyusun kembali
teks eksposisi
dengan
memerhatikan
kebahasaan.

4.4 Mengonstruksikan 4.4.1 Mempresentasikan

teks eksposisi teks eksposisi yang
dengan telah disusun.
memerhatikan isi 4.4.2 Menanggapi teks
(permasalahan, eksposisi yang telah
argumen, disusun.
pengetahuan, dan 4.4.3 Merevisi teks
rekomendasi), eksposisi yang telah
struktur dan disusun.
kebahasaan.
 MATERI KEGIATAN RENCANA
SKL KI KD IPK
PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN PENILAIAN
3.5. Mengevaluasi teks 3.5.1. Menilai isi makna Isi teks anekdot:  Menilai isi dan aspek makna
anekdot dari aspek tersirat dalam teks  peristiwa/sosok yang tersirat dalam teks anekdot
makna tersirat. anekdot berkaitan dengan  Menyusun kembali teks
3.5.2. Menilai aspek anekdot dengan
kepentingan publik,
makna tersirat dalam memerhatikan makna tersirat
teks anekdot Unsur anekdot:
dalam teks anekdot yang
3.5.3. Menyusun kembali  peritiwa/tokoh yang perlu dibaca
teks anekdot dengan dikritisi, sindiran, humor,  Mempresentasikan,
memerhatikan dan penyebab kelucuan. mengomentari,dan merevisi
makna tersirat dalam teks anekdot yang telah
teks anekdot yang disusun.
dibaca

4.5 Mengonstruksi 4.5.1 Mempresentasikan

makna tersirat eks anekdot yang
dalam sebuah teks telah disusun.
anekdot baik lisan 4.5.2 Mengomentari teks
maupun tulis anekdot yang telah
disusun.
4.5.3 Merevisi teks
anekdot yang telah
disusun.

3.6. Menganalisis 3.6.1. Mengidentifikasi  Isi anekdot  Mengidentifikasi

struktur dan struktur (bagian-  Peristiwa/sosok yang struktur(bagian-bagian teks)
kebahasaan teks bagian teks) anekdot anekdot dan kebahasaan .
berkaitan dengan
anekdot. 3.6.2. Mengidentifikasi  Menyusun kembali teks
kebahasaan anekdot kepentingan publik.
anekdot dengan
3.6.3. Menyusun kembali  Sindiran. memerhatikan struktur dan
teks anekdot  Unsur humor. kebahasaan.
dengan  Kata dan Frasa idiomatis  Mempresentasikan,
memerhatikan menanggapi,dan merevisi teks
struktur. anekdot yang telah disusun.
3.6.4. Menyusun kembali
teks anekdot
dengan
memerhatikan
kebahasaan.

4.6 Menciptakan 4.6.1 Mempresentasikan

kembali teks teks anekdot yang
 MATERI KEGIATAN RENCANA
SKL KI KD IPK
PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN PENILAIAN
anekdot dengan telah disusun.
memerhatikan 4.6.2 Menanggapi teks
struktur, dan anekdot yang telah
kebahasaan baik disusun.
lisan maupun tulis 4.6.3 Merevisi teks
anekdot yang telah
disusun.

3.7. Mengidentifikasi 3.7.1. Mendata pokok-  Karakeristik hikayat.   Mendata pokok-pokok isi,
nilai-nilai dan isi pokok isi dalam  Isi hikayat. karakteristik, dan nilai-nilai
yang terkandung hikayat. dalam hikayat.
dalam cerita rakyat 3.7.2. Mendata
 Nilai-nilai dalam hikayat
 Menyusunteks eksposisi
(hikayat) baik lisan karakteristik dalam (moral, sosial, agama,
berdasarkan pokok-pokok isi,
maupun tulis. hikayat. budaya, dan penddikan). dan nilai-nilai dalam hikayat.
3.7.3. Mendata nilai-nilai  Mempresentasikan,
dalam hikayat. menanggapi,dan merevisi,teks
3.7.4. Menyusun teks eksposisi yang telah disusun
eksposisi
berdasarkan pokok-
pokok is dalam
hikayat.
3.7.5. Menyusun teks
eksposisi
berdasarkan pokok-
pokok nilai-nilai
dalam hikayat.

4.7 Menceritakan 4.7.1 Mempresentasikan,

kembali isi cerita menanggapi, dan
rakyat (hikayat) merevisi, teks
yang didengar dan eksposisi yang telah
dibaca. disusun
4.7.2 Menanggapi teks
eksposisi yang telah
disusun
4.7.3 Merevisi teks
eksposisi yang telah
disusun\
 MATERI KEGIATAN RENCANA
SKL KI KD IPK
PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN PENILAIAN
3.8. Membandingkan 3.8.1. Menjelaskan  Nilai-nilai dalam cerpen  Menjelaskan persamaan dan
nilai-nilai dan perbedaan isi dalam dan hikayat. perbedaan isi dannilai-nilai
kebahasaan cerita cerpen dan cerita dalam cerpen dan cerita
 Gaya bahasa.
rakyat dan cerpen. rakyat. rakyat.
3.8.2. Menjelaskan  Kata arkais (kuno).
 Menyusun kembali isi cerita
perbedaan nilai-nilai rakyat ke dalam bentuk
dalam cerpen dan cerpen dengan memerhatikan
cerita rakyat. isi dan nilai-nilai.
3.8.3. Menjelaskan  Mempresesntasikan,
persamaan isi dalam menanggapi, dan
cerpen dan cerita merevisiteks cerpen yang
rakyat. disusun.
3.8.4. Menjelaskan
persamaan nilai-
nilai dalam cerpen
dan cerita rakyat.
3.8.5. Menyusun kembali
isi cerita rakyat ke
dalam bentuk cerpen
dengan
memerhatikan isi
3.8.6. Menyusun kembali
isi cerita rakyat ke
dalam bentuk cerpen
dengan
memerhatikan nilai-
nilai.

4.8 Mengembangkan 4.8.1 Mempresesntasikan

cerita rakyat teks cerpen yang
(hikayat) ke dalam disusun.
bentuk cerpen 4.8.2 Menanggapi teks
dengan cerpen yang
memerhatikan isi disusun.
dan nilai-nilai. 4.8.3 Merevisi teks cerpen
yang disusun.

3.9. Mengidentifikasi 3.9.1. Mebuat ikhtisar isi  Ikhtisar Laporan Hasil Membaca Buku
butir-butir penting buku yang dibaca  Melaporkan isi buku yang
dari dua buku 3.9.2. Melaporkan isi buku dibaca dalam bentuk ikhtisar.
nonfiksi (buku yang dibaca dalam
 MATERI KEGIATAN RENCANA
SKL KI KD IPK
PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN PENILAIAN
pengayaan) dan satu bentuk ikhtisar.  Mempresentasikan,
novel yang mengomentari, dan merevisi
dibacakan nilai-nilai ikhtisar yang dilaporkan.
dan kebahasaan
cerita rakyat dan
cerpen.
4.9 Menyusun ikhtisar 4.9.1 Mempresentasikan
dari dua buku ikhtisar yang
nonfiksi (buku dilaporkan.
pengayaan) dan 4.9.2 Mengomentari
ringkasan dari satu ikhtisar yang
novel yang dibaca. dilaporkan.
4.9.3 Merevisi ikhtisar
yang dilaporkan.

3.10. Mengevaluasi 3.10.1. Menilai masalah, Isi teks negosiasi:  Menilai masalah, bagaimana
pengajuan, bagaimana cara  permasalahan; cara menyampaikan
penawaran dan menyampaikan pengajuan, penawaran, dan
 pengajuan;
persetujuan dalam pengajuan dalam pencapaian persetujuan dalam
teks negosiasi lisan bernegosiasi.  penawaran; bernegosiasi.
maupun tertulis. 3.10.2. Menilai masalah,  persetujuan/ kesepakatan  Mengungkapkan cara
bagaimana cara yang tercapai. pengajuan, penawaran, dan
menyampaikan pencapaian persetujuan dalam
penawaran dalam bernegosiasi.
bernegosiasi.  Memberikan tanggapan hasil
3.10.3. Menilai masalah, kerja teman atau kelompok
bagaimana cara lain secara lisan (kekurangan
menyampaikan dan kelebihan dilihat dari
pencapaian kejelasan isi, kelengkapan
persetujuan dalam data, EYD, dan penggunaan
bernegosiasi. kalimat).

4.10 Menyampaikan 4.10.1 Mengungkapkan

pengajuan, cara pengajuan
penawaran, dalam
persetujuan dan bernegosiasi.
penutup dalam teks 4.10.2 Mengungkapkan
negosiasi secara cara penawaran
lisan atau tulis. dalam
bernegosiasi.
4.10.3 Mengungkapkan
 MATERI KEGIATAN RENCANA
SKL KI KD IPK
PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN PENILAIAN
cara pencapaian
persetujuan dalam
bernegosiasi.
4.10.4 Memberikan
tanggapan hasil
kerja teman atau
kelompok lain
secara lisan berupa
kekurangan dan
kelebihan dilihat
dari kejelasan isi
4.10.5 Memberikan
tanggapan hasil
kerja teman atau
kelompok lain
secara lisan berupa
kekurangan dan
kelebihan dilihat
dari kejelasan
kelengkapan data
4.10.6 Memberikan
tanggapan hasil
kerja teman atau
kelompok lain
secara lisan berupa
kekurangan dan
kelebihan dilihat
dari kejelasan
EYD
4.10.7 Memberikan
tanggapan hasil
kerja teman atau
kelompok lain
secara lisan berupa
kekurangan dan
kelebihan dilihat
dari kejelasan
penggunaan
kalimat
 MATERI KEGIATAN RENCANA
SKL KI KD IPK
PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN PENILAIAN
3.11. Menganalisis isi, 3.11.1. Menentukan Struktur teks negosiasi:  Menentukanstruktur: orientasi
struktur (orientasi, struktur: orientasi  orientasi dan dan permasalahan (pengajuan,
pengajuan, (pengajuan, penawaran, dan persetujuan),
 permasalahan(pengajuan,
penawaran, penawaran, dan  Menentukan cirri kebahasaan
persetujuan, persetujuan), penawaran, dan
(pasangan tuturan dan
penutup) dan 3.11.2. Menentukan persetujuan). kesantunan) dalam teks
kebahasaan teks struktur: negosiasi.
negosiasi. permasalahan Kebahasaan  Menyusun teks negosiasi
(pengajuan,  pasangan tuturan dalam dengan memerhatikan struktur
penawaran, dan teks negosisi dan teks dan aspek kebahasaan.
persetujuan),  bahasa yang santun.  Mempresentasikan,
3.11.3. Menentukan cirri mengomentari, dan merevisi
kebahasaan teks negosiasi yang telah
(pasangan tuturan disusun.
dan kesantunan)
dalam teks
negosiasi.
3.11.4. Menyusun teks
negosiasi dengan
memerhatikan
struktur teks.
3.11.5. Menyusun teks
negosiasi dengan
memerhatikan
aspek kebahasaan.

4.11 Mengkonstruksikan 4.11.1 Mempresentasikan

teks negosiasi teks negosiasi
dengan yang telah disusun.
memerhatikan isi, 4.11.2 Mengomentari
struktur (orientasi, teks negosiasi
pengajuan, yang telah disusun.
penawaran, 4.11.3 Merevisi teks
persetujuan, negosiasi yang
penutup) dan telah disusun.
kebahasaan.

3.12. Menghubungkan 3.12.1. Mengidentifikasi Debat:  Mengidentifikasi

permasalahan/ isu, permasalahan dari  esensi debat; permasalahan, sudut pandang,
sudut pandang dan simulasi debat argumen, pemeran, sikap,
 mosi (permasalahan yang
argumen beberapa yang menimbulkan
 MATERI KEGIATAN RENCANA
SKL KI KD IPK
PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN PENILAIAN
pihak dan simpulan pro dan kontra didebatkan); pemilihan topik dan simpulan
dari debat untuk yang diperankan  argumen untuk dari simulasi debat yang
menemukan esensi oleh peserta didik. menguatkan pendapat menimbulkan pro dan kontra
dari debat. 3.12.2. Mengidentifikasi yang diperankan oleh peserta
sesuai dengan sudut
sudut pandang dari didik.
simulasi debat pandang yang diambil;  Melaksanakan debat.
yang menimbulkan dan  Mengevaluasi pelaksanaan
pro dan kontra  tanggapan (mendukung debat.
yang diperankan dan menolak pendapat
oleh peserta didik. disertai argumen).
3.12.3. Mengidentifikasi
argumen dari
simulasi debat
yang menimbulkan
pro dan kontra
yang diperankan
oleh peserta didik.
3.12.4. Mengidentifikasi
pemeran dari
simulasi debat
yang menimbulkan
pro dan kontra
yang diperankan
oleh peserta didik.
3.12.5. Mengidentifikasi
sikap dari simulasi
debat yang
menimbulkan pro
dan kontra yang
diperankan oleh
peserta didik.
3.12.6. Mengidentifikasi
pemilihan topik
dari simulasi debat
yang menimbulkan
pro dan kontra
yang diperankan
oleh peserta didik.
3.12.7. Mengidentifikasi
simpulan dari
simulasi debat
 MATERI KEGIATAN RENCANA
SKL KI KD IPK
PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN PENILAIAN
yang menimbulkan
pro dan kontra
yang diperankan
oleh peserta didik.
3.12.8. Melaksanakan
debat.

4.12 Mengonstruksi 4.12.1 Mengevaluasi

permasalahan/isu, pelaksanaan debat.
sudut pandang dan
argumen beberapa
pihak, dan simpulan
dari debat secara
lisan untuk
menunjukkan esensi
dari debat.

3.13. Menganalisis isi 3.13.1. Mengidentifikasi Isi debat:  Mengidentifikasi isi debat
debat isi debat  mosi/ topik permasalahan (permasalahan/ isu, sudut
(permasalahan/ isu, (permasalahan/ yang diperdebatkan; pandang dan argumen
sudut pandang dan isu, sudut pandang beberapa pihak, dan
argumen beberapa dan argumen  pernyataan sikap
simpulan).
pihak, dan beberapa pihak, (mendukung atau  Memberikan tanggapan
simpulan). dan simpulan). menolak); (kelebihan dan kekurangan)
3.13.2. Memberikan  argumenasi untuk terhadap pihak-pihak pelaku
tanggapan mendukung sikap. debat.
(kelebihan dan Pihak-pihak pelaksana debat:  Melaksanakan debat.
kekurangan)  pihak yang mengajukan  Mengevaluasi pelaksanaan
terhadap pihak- debat.
mosi/topik permasalahan
pihak pelaku
debat. yang diperdebat-kan;
3.13.3. Melaksanakan  tim afirmatif (yang setuju
debat. dengan mosi);
 tim oposisi yang tidak
4.13 Mengembangkan 4.13.1 Mengevaluasi setuju dengan mosi);
permasalahan/isu pelaksanaan debat.  pemimpin/ wasit debat
dari berbagai sudut
pandang yang
(yang menjaga tata
dilengkapi argumen tertib)’
dalam berdebat.  Penonton/ juri.
 MATERI KEGIATAN RENCANA
SKL KI KD IPK
PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN PENILAIAN
3.14. Menilai hal yang 3.14.1. Mengidentifikasi  Pola penyajian cerita  Mengidentifikasi peristiwa
dapat diteladani dari peristiwa (antara ulang (biografi). (antara lain: perjalanan
teks biografi lain: perjalanan pendidikan, karier,
 Hal-hal yang patut
pendidikan, karier, perjuangan) dalam biografi
perjuangan) dalam diteladani dari tokoh
tokoh.
biografi tokoh. dalam biografi.  Menyampaikan kembali hal-
hal yang dapat diteladani dari
4.14 Mengungkapkan 4.14.1 Menyampaikan peristiwa yang tertuang dalam
kembali hal-hal kembali hal-hal dalam teks biografi
yang dapat yang dapat  Memberikan komentar secara
diteladani dari diteladani dari lisan atau tulis terhadap hasil
tokoh yang terdapat peristiwa yang kerja teman atau kelompok
dalam teks biografi tertuang dalam lain.
yang dibaca secara dalam teks
tertulis. biografi
4.14.2 Memberikan
komentar secara
lisan terhadap
hasil kerja teman
atau kelompok
lain.
4.14.3 Memberikan
komentar secara
tertulis terhadap
hasil kerja teman
atau kelompok
lain.

3.15. Menganalisis aspek 3.15.1. Mendata pokok- Unsur-unsur biografi:  Mendata pokok-pokok isi
makna dan pokok isi biografi  orientasi: (identitas biografi danciri kebahasaan
kebahasaan dalam dalam teks singkat tokoh); dalam teks biografi.
teks biografi. biografi.  Menulis teks biografi tokoh
3.15.2. Mendata ciri  rangkaian peristiwa dan
dengan memerhatikan isi
kebahasaan dalam masalah yang dialami; (antara lain:
teks biografi. dan perjalananpendidikan, karier,
3.15.3. Menulis teks  Reorientasi : perjuangan)
biografi tokoh  Memberikan tanggapan secara
dengan Kebahasaan biografi: lisan terhadap isi teks
memerhatikan isi  pronominal;
(antara lain:
 MATERI KEGIATAN RENCANA
SKL KI KD IPK
PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN PENILAIAN
perjalanan,  pengacu dan yang diacu; (biografi) yang ditulis teman
pendidikan, karier, dan
perjuangan)
 konjungsi.
4.15 Menceritakan 4.15.1 Memberikan
kembali isi teks tanggapan secara
biografi baik lisan lisan terhadap isi
maupun tulis teks (biografi)
yang ditulis teman

3.16. Mengidentifikasi 3.16.1. Mendata suasana
suasana, tema, dan dalam puisi yang
makna beberapa didengar dan atau
puisi yang dibaca.
terkandung dalam 3.16.2. Mendata tema
antologi puisi yang dalam puisi yang
diperdengarkan atau didengar dan atau
dibaca. dibaca.
3.16.3. Mendata makna
dalam puisi yang
didengar dan atau
dibaca.
Puisi:  Mendata suasana, tema, dan
(semua jenis puisi) makna dalam puisi yang
 isi; didengar dan atau dibaca.
 Memusikalisasikan dan
 tema;
menanggapi salah satu puisi
 makna; dari antologi puisi atau
 amanat; dan kumpulan puisi dengan
 suasana. memerhatikan vokal, ekspresi,
dan intonasi (tekanan dinamik
dan tekanan tempo).

4.16 Mendemonstrasikan 4.16.1 Memusikalisasika

(membacakan atau n dan menanggapi
memusikalisasikan) salah satu puisi
satu puisi dari dari antologi puisi
antologi puisi atau atau kumpulan
kumpulan puisi puisi dengan
dengan memerhatikan
memerhatikan vokal
vokal, ekspresi, dan 4.16.2 Memusikalisasika
intonasi (tekanan n dan menanggapi
dinamik dan tekanan salah satu puisi
tempo) dari antologi puisi
atau kumpulan
puisi dengan
memerhatikan
ekspresi
 MATERI KEGIATAN RENCANA
SKL KI KD IPK
PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN PENILAIAN
4.16.3 Memusikalisasika
n dan menanggapi
salah satu puisi
dari antologi puisi
atau kumpulan
puisi dengan
memerhatikan
intonasi (tekanan
dinamik dan
tekanan tempo).

3.17. Menganalisis unsur 3.17.1. Mendata kata-kata Unsur-unsur pembangun puisi  Mendata kata-kata yang
pembangun puisi. yang menunjukkan  diksi; menunjukkan diksi, imaji,
diksi, imaji, diksi, diksi, kata konkret, gaya
 imaji;
kata konkret, gaya bahasa, rima/irama, tipografi,
bahasa,  kata konkret; tema/makna (sense); rasa
rima/irama,  gaya bahasa; (feeling), nada (tone), dan
tipografi,  rima/irama; amanat/tujuan/maksud
tema/makna  tipografi;  (itention).  dalam puisi.
(sense); dalam  tema/makna (sense);  Menulis puisi dengan
puisi. memerhatikan diksi, imaji,
3.17.2. Mendata kata-kata  rasa (feeling);
diksi, kata konkret, gaya
yang menunjukkan  nada (tone);dan bahasa, rima/irama, tipografi,
rasa (feeling),  amanat/tujuan/maksud tema/makna (sense); rasa
dalam puisi. (itention).   (feeling), nada (tone), dan
3.17.3. Mendata kata-kata amanat/tujuan/maksud
yang menunjukkan (itention).  
nada (tone), dalam  Mempresentasikan,
puisi. menanggapi, dan merevisi
3.17.4. Mendata kata-kata puisi yang telah ditulis
yang menunjukkan
amanat/tujuan/mak
sud (itention).
dalam puisi.
3.17.5. Menulis puisi
dengan
memerhatikan
diksi, imaji, diksi,
kata konkret, gaya
bahasa,
rima/irama,
 MATERI KEGIATAN RENCANA
SKL KI KD IPK
PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN PENILAIAN
tipografi,
tema/makna
(sense).  
3.17.6. Menulis puisi
dengan
memerhatikan rasa
(feeling) 
3.17.7. Menulis puisi
dengan
memerhatikan
nada (tone) 
3.17.8. Menulis puisi
dengan
memerhatikan
amanat/tujuan/mak
sud (itention).  

4.17 Menulis puisi 4.17.1 Mempresentasikan

dengan puisi yang telah
memerhatikan unsur ditulis
pembangunnya 4.17.2 Menanggapi puisi
(tema, diksi, gaya yang telah ditulis
bahasa, imaji, 4.17.3 Merevisi puisi
struktur, yang telah ditulis
perwajahan)

3.18. Menganalisis isi dari 3.18.1. Menganalisis Resensi buku. Membuat Resensi Buku yang
minimal satu buku kelebihan dan Dibaca
fiksi dan satu buku kekurangan buku  Menganalisis kelebihan dan
nonfiksi yang sudah yang dibaca kekurangan buku yang dibaca
dibaca. 3.18.2. Menyusun resensi  Menyusun resensi buku
buku nonfiksi nonfiksi yang dibaca.dengan
yang memerhatikan unsur-unsur
dibaca.dengan resensi
memerhatikan  Mempresentasikan dan
unsur-unsur menanggapiresensi yang
resensi ditulis

4.18 Mempresentasikan 4.18.1 Mempresentasikan

replikasi isi buku dan
ilmiah yang dibaca menanggapiresensi
 MATERI KEGIATAN RENCANA
SKL KI KD IPK
PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN PENILAIAN
dalam bentuk yang ditulis
resensi.

Mengetahui Jakarta, Juli 2018

Kepala SMA Karya Guna Guru Mata Pelajaran

Drs. Sulaeman, MM Resti Purwanti, S.Pd

NIP. 196410131991031004