PENYUSUNAN MATERI AJAR MATEMATIKA

MODUL 3: KALKULUS DAN TRIGONOMETRI

KB 2. LIMIT FUNGSI

NAMA : HALIMAH SYA’DIAH

NO.UKG : 201699468401
KELAS : 002
INSTITUSI: SMA NEGERI 11 TANGERANG

PROGRAM PROFESI GURU MATEMATIKA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SULTAN AGENG TIRTAYASA
2021
 A. PENDAHULUAN

15
PETA KONSEP

Limit Fungsi

Penerapan Limit
Fungsi Aljabar Fungsi Trigonometri
Fungsi

Limit Fungsi Limit Fungsi Penerapan limit

Limit Kiri dan Limit
Aljabar di Tak Aljabar Tak fungsi aljabar dan
Kanan
Hingga Hingga fungsi trigonometri

2
Assalamu’alaikum Wr.Wb.

Salam sehat dan Bahagia para siswa dan siswi yang bersemangat.

Selamat mengikuti kegiatan belajar matematika, pada kesempatan kali ini kita
akan membahas mengenai materi Limit
Duuh Fungsi.
pusing,
Kartu
kredit Untuk
sudah limit
mengawali
kegiatan belajar
ini, kalian
tentunya pernah
bahkan sering
mendengar kata
limit, misalnya
saja kuota internetnya limited nih atau
kartu kredit saya sudah limit nih. Jadi apa sih limit
itu?. Dan tahukah kalian? Ketika kita menaiki mobil yang sedang melaju,
seringkali kita tidak merasakan getaran mesin mobil tersebut. Setiap mobil
memiliki sistem suspensi yang berguna untuk meredam getaran. Semakin bagus
sistem suspensi pada mobil, semakin halus getaran yang dirasakan
penumpangnya. Tahukah kamu? Sistem suspensi pada mobil menerapkan konsep
limit tak hingga? Apa sih yang dimaksud dengan limit tak hingga? Untuk
mengetahuinya, ayo kita pelajari materi ini.

Pada kegiatan belajar ini, kalian akan mengkaji konsep limit fungsi.
Gagasan konsep limit merupakan dasar dalam pembelajaran kalkulus diferensial
dan integral. Prasyarat dalam mempelajari materi pada kegiatan belajar ini adalah
kalian telah menguasai materi aljabar, pangkat dan akar, fungsi serta trigonometri.

Kegiatan belajar ini memuat beberapa sub materi yang disusun dengan
urutan sebagai berikut:

1. Submateri 1: Limit fungsi aljabar

3
 2. Submateri 2: Limit fungsi di tak hingga
3. Submateri 3: Limit fungsi tak hingga Limit fungsi trigonometri
4. Submateri 4: Limit fungsi trigonometri

Penerapan matematika dalam ilmu-ilmu lain seperti fisika, kimia, Teknik,

ilmukomputer, ekonomi dan lainnya paling banyak menggunakan pemodelan
matematika yang menerapkan berbagai jenis fungsi dan tentunya limit fungsi.

Proses pembelajaran untuk materi limit fungsi yang sedang kalian pelajari
ini, akan berjalan lebih lancar jika kalian mengikuti beberapa langkah berikut ini:

1) Ingat kembali materi aljabar, pangkat dan akar, fungsi serta trigonometri.
Materi- materi tersebut merupakan materi prasyarat dalam mempelajari materi
pada kegiatan belajar ini
2) Pelajari materi pada kegiatan belajar ini dengan seksama, penuh semangat,
dan selesaikan latihan pada forum diskusi dengan berkelompok dan juga tes
formatif secara mandiri.
3) Cocokkan jawaban tes formatif kalian dengan kunci jawaban yang telah
disediakan
4) Apabila tingkat penguasaan kalian 75% atau lebih, kalian dapat melanjutkan
ke kegiatan belajar berikutnya. Namun jika tingkat penguasaan kalian kurang
dari 75%, maka kalian harus mempelajari kembali materi pada kegiatan
belajar ini.
5) Tetap semangat dan berlatihlah secara mandiri maupun berkelompok dengan
teman sejawat.

Selamat belajar dan semoga kalian sukses dalam materi ini sehingga dapat
menerapkannya pada materi lain atau bahkan pada kehidupan sehari- hari.

B. CAPAIAN PEMBELAJARAN
Setelah mempelajari materi ini diharapkan siswa mampu memahami,
mengidentifikasi, menganalisis, merekonstruksi, memodifikasi secara

4
 terstruktur materi matematika sekolah dan advance material secara bermakna
dalam penyelesaian permasalahan dari suatu sistem (pemodelan matematika)
dan penyelesaian masalah praktis kehidupan sehari- hari melalui kerja
problem solving, koneksi dan komunikasi matematika, critical thinking,
kreaticitas berpikir matematis yang selaras dengan tuntunan masa depan.
Lebih lengkapnya, setelah mempelajari materi ini diharapka siswa dapat:
1. Menguasai teori dan mampu menyelesaikan permasalahan yang terkait
dengan limit fungsi
2. Menguasai teori dan mampu menyelesaikan permasalahan yang terkait
dengan limit fungsi di tak hingga
3. Menguasai teori dan mampu menyelesaikan permasalahan yang terkait
dengan limit fungsi tak hingga
4. Menguasai teori dan mampu menyelesaikan permasalahan yang terkait
dengan limit fungsi trigonometri

C. POKOK- POKOK MATERI

Materi yang dipelajari dalam kegiatan belajar ini antara lain:
1. Limit fungsi aljabar
2. Limit fungsi di tak hingga
3. Limit fungsi tak hingga
4. Limit fungsi trigonometri

D. URAIAN MATERI
1. Limit Fungsi Aljabar
a. Pengertian limit fungsi
Gagasan konsep limit merupakan dasar dalam pembelajaran
kalukulus diferensial dan integral. Dalam aplikasinya, konsep limit
seringkali digunakan dalam bidang nonmatematis, misalnya dikatakan
“produksi maksimum dari suatu mesin”. Secara teoritis ungkapan itu
sebetulnya merupakan limit untuk pencapaian hasil, yang pada

5
prakteknya tidak pernah tercapai tetapi dapat didekati sedekat-
dekatnya.

6
 TAHUKAH KAMU?
Berdasarkah catatan sejarah, analisis bermula di abad ke
17 tang ditandai dengan ditemukannya kalkulus oleh
Newton dan Leibniz. Pada abad ke 17 dan 18, topik- topik
analisis seperti kalkulus, diferensial dan analisis Fourier
berkembang peat untuk bidang terapan.
Pada abad ke 19, Cauchy adalah matematikawan yang
pertama meletakkan landasan logis kalkulus dengan
memperkenalkan barisan Cauchy. Pada pertengaha abad
ke 19, Riemann memperkenalkan teorinya, kalkulus
integral.
Pada akhir abad ke 19, Weierstrass memperkenalkan
defisini limit. Namun demikian, notasi limit yang
digunakan saat ini adalah notasi yang
diperkenalkan oleh Cauchy.

Pertanyaan
mendasar dari
permasalahan limit adalah apa yang terjadi pada fungsi f (x) jika x
mendekati suatu nilai atau konstanta tertentu. Ada beberapa ilustrasi
permasalahan yang memotivasi perlunya pembahasan konsep limit.
Sebagai contoh, misal dipunyai grafik fungsi y=f (x ) untuk a ≤ x ≤ b.
Jika grafik fungsi tersebut adalah berupa garis lurus, maka dengan
mudah kita dapat tentukan ukuran panjang kurva dengan formula
jarak.
Untuk lebih memahami konsep limit secara intuitif, perhatikan

x 2−1
fungsi yang didefinisikan dengan f ( x )= , jelas bahwa fungsi f
x−1
tidak terdefinisikan pada x = 1, karena pada titik tersebut, f (x)

0
memiliki bentuk , yaitu tak tentu. Penyelidikan selanjutnya adalah
0
apa yang terjadi pada f (x)jika x mendekati 1. Dapat diamati melalui
tabel ataupun dengan grafik bahwa nilai f (x) mendekati 2 jika x
mendekati 1, perhatikan ilustrasi pada tabel 1.1 .

7
 Tabel 1.1. Ilustrasi limit dan grafiknya

x x 2−1 Grafik
f ( x )=
x−1
1,2 2,2
1,1 2,1
1,01 2,01
1,001 2,001
⋮ ⋮
1,00 ?
⋮ ⋮
0,999 1,999
0,99 1,99
0,9 1,9
0,8 1,8

Dalam simbol matematika ditulis

x 2−1
lim =2 ,
x →1 x−1

x2 −1
dibaca “limit untuk x mendekati 1 sama dengan 2”. Dengan
x−1
manipulasi aljabar, diperoleh bahwa
x 2−1 ( x−1)( x +1)
lim =lim =lim ( x +1 )=( 1+1 )=2
x →1 x−1 x →1 x−1 x→ 1

x−1
Sebagai catatan bahwa =1 jika x ≠ 1. Selanjutnya diperoleh
x−1
definisi limit secara intuitif sebagai berikut.

Definisi 1.1

Nilai lim
x →c
f ( x )=L maksudnya adalah jika x mendekati tetapi tidak
sama dengan c, maka f (x) mendekati L

8
b. Limit kiri dan limit kanan
Pada bagian ini, kalian akan diajak untuk lebih memahami
konsep dasar limit, khususnya tentang limit kiri dan limit kanan fungsi.
Pembahasan tentang limit kiri dan limit kanan fungsi berguna untuk
menyelidiki keberadaan limit fungsi di sekitar titik tertentu. Sekarang
kalian akan menyelidiki keberadaan limit suatu fungsi di sekitar titik
x=a melalui kegiatan 1.1 berikut.

KEGIATAN 1.1
Menyelidiki keberadaan limit suatu fungsi di sekitar titik x=a.
Tulislah hal- hal penting di buku kalian!
Kalian akan menyelidiki keberadaan limit fungsi berikut di titik x = a.

f ( x )= {4 4x−2untuk
x untuk x ≤3
x>3
Langkah kerja:
1. Lengkapilah tabel berikut ini. Gunakan kalkulator atau
program excel untuk memudahkan perhitungan
x≤3 2 2,3 2,4 2,7 2,8 2,99
f ( x )=4 x

x >3 3,01 3,05 3,1 3,2 3,5 4

f ( x )=4 x−2
2. Dari tabel diatas, dapatkan kalian menaksir nilai dari lim
x →3
f (x )
untuk nilai x mendekati 3?…………………………………….
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
3. Buatlah grafik f (x) terhadap x.

4. Kemudian kaitkan grafik pada langkah 3 dengan jawaban

9
pada langkah 1 dan 2. Apa yang dapat kalian simpulkan?
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
……
 Dari kegiatan 1.1 yang telah kalian lakukan, dapat diperoleh
jika nilai x mendekati 3 dari kiri, maka nilai f (x) mendekati 12. Akan
tetapi, jika nilai x mendekati 3 dari kanan, maka nilai f (x) mendekati
10. Pernyataan tersebut dapat ditulis sebagai berikut.

lim ¿ dan lim ¿

−¿ +¿
x→ 3 f ( x ) =12¿ x→ 3 f ( x ) =10 ¿

Dengan demikian, kalian tidak dapat menaksir lim

x →3
f (x ).

Karena dari grafik yang kalian peroleh menunjukkan grafik fungsi

f (x) untuk x ≤ 3 dan x >3 tidak bersambungan (ada lompatan di titik x
= 3). Ini merupakan ciri grafik yang tidak mempunyai limit di satu
titik.

Secara umum, limit kiri dan limit kanan suatu fungsi dapat
ditulis sebagai berikut:

 lim ¿;
−¿
x→ a f ( x ) = K ¿
−¿¿
x→a dibaca “x mendekati a dari kiri”, artinya x → a−¿¿
dengan x <a. Dalam hal ini, K merupakan nilai limit kiri
fungsi f (x).
 lim ¿;
+¿
x→ a f ( x ) =L¿
x → a dibaca “x mendekati a dari kanan”, artinya x → a+¿ ¿
+¿ ¿

dengan x >a. Dalam hal ini, L merupakan nilai limit kanan

fungsi f (x).

Hal ini sesuai dengan ketentuan keberadaan limit suatu fungsi

sebagai berikut.

Teorema 1.1

Dipunyai fungsi f : I → R , I ⊂ R , dan a ∈ I . Nilai lim

x→ a
f ( x ) ada dan

bernilai L jika dan hanya jika lim ¿ lim ¿

10
−¿ +¿
x→ a f ( x ) = L=¿¿ x→ a f ( x ) ¿
 Teorema 1.2
Untuk n bilangan bulat positif, c konstanta, f dan g fungsi-
fungsi yang mempunyai limit di a berlaku sifat limit seperti
berikut:

1. lim
x→ a
c=c

2. lim
x→ a
x =c

3. lim
x→ a
[ c f ( x ) ] =c . lim f ( x)
x→ a

4. lim
x→ a
[ f ( x ) ± g ( x ) ] =lim f ( x ) ± lim g ( x )
x→a x →a

5. lim
x→ a
[ f ( x ) × g ( x ) ] = lim f ( x ) × lim g ( x )
[ x→ a ] [x→a ]
lim f ( x) lim f ( x)
x→a
6. = x→a , dengan lim g ( x)≠0
g ( x) lim g( x) x→ a
x→ a
n n
7. lim [ f ( x ) ] = lim f ( x)
[ ]
x→ a x →a

8. lim
x→ a
√n f ( x)= n lim
√
x→a
f ( x) , dengan lim f ( x )> 0 dan n genap
x→ a

c. Limit fungsi aljabar yang mengandung bentuk tak tentu

Pada bagian ini kalian akan mengeksplorasi limit fungsi
aljabar lebih lanjut dengan membahaslimit fungsi aljabar yang
mengandung bentuk tak tentu. Apakah yang dimaksud bentuk tak
tentu? Lalu bagaimana cara menentukan limit dari suatu fungsi
aljabar yang mengandung bentuk tak tentu? Ayo kita simak
penjelasan berikut.

11
 Bentuk tak tentu dari suatu limit adalah limit yang

0 ∞
menghasilkan , , ∞−∞ , 0 ×∞ , 00 , ∞ 0 dan 1∞ , apabila dilakukan
0 ∞
substitusi langsung.
1) Menentukan limit dengan pemfaktoran
Metode ini pada umumnya digunakan untuk
menyelesaikan limit fungsi aljabar pada fungsi rasional. Langkah
pertama setelah substitusi langsung yang menghasilkan bentuk
tak tentu adalah, kalian harus mengupayakan bahwa fungsi di
pembilang dan penyebut memiliki faktor yang sama, yang
kemudian akan dihilangkan. Dapat ditulis sebagai berikut:
lim f (x) lim ( x−a ) .u( x) lim u(x )
x→a x→ a u (a)
= = x→a =
g ( x) ( x−a ) . v ( x) v (x) v (a)
Contoh 1:
lim x 2−9
Tentukan nilai x →−3 !
x +3
Penyelesaian:
 Lakukan substitusi langsung terlebih dahulu
lim x 2−9 2
x →−3 (−3) −9 0
= =
x +3 (−3)+ 3 0
0
 Karena hasilnya bentuk , lakukan pemfaktoran
0
lim x 2−9 lim (x+ 3)(x −3)
x →−3 x →−3 lim ( x−3 ) =−3−3=−6
= x→−3
=
x +3 x +3

Contoh 2:

Perhatikan gambar di samping.

Pada gambar tersebut,

Nampak pesepakbola tengah
menendang bola. Misalkan

12
 kecepatan bola yang ditendang dapat dinyatakan sebagai fungsi
terhadap waktu sebagai berikut f ( t )=2 t 2−4 t (dalam m/s).
Tentukan percepatan sesaat bola pada saat t = 2s!

Penyelesaian:

Percepatan merupakan perbandingan perubahan

kecepatan dengan perubahan waktu, sehingga percepatan sesaat
bola saat t = a dapat dinyatakan sebagai berikut.

lim ( 2 t 2−4 t ) −f (a)

t→a
t−a

Untuk mengetahui percepatan sesaat bola pada t = 2s,

maka kita harus mencari nilai limit berikut.

lim ( 2 t 2−4 t ) −f ( 2) lim ( 2 t 2−4 t ) −( 2 ( 2 )2−4 (2))

t→2 t→2
¿
t−2 t−2

lim ( 2 t 2−4 t ) −( 0 )
t→2
¿
t−2

lim ( 2 t 2−4 t )
t→2
¿
t−2

lim 2 t ( t−2 )
t→2
¿ =lim 2t=2 ( 2 )=4 m/s
t−2 t →2

2) Menentukan limit dengan merasionalkan bentuk akar

Bentuk akar pada umunya tidak mudah untuk
difaktorkan, maka agar pecahan dapat disederhanakan, pembilag
dan penyebut dikalikan dengan akar sekawannya.
Contoh 3:

Tentukan limit fungsi berikut lim

√ 2−x−x !
2
x →1 x −x
Penyelesaian:

13
 lim √ 2−x−x =lim √ 2−x −x . √ 2−x + x
x →1 x 2−x x →1 x 2−x √ 2−x + x
2
( √ 2−x ) −x 2
¿ lim ¿
x →1 ( x¿¿ 2−x)( √ 2−x + x)
2−x−x 2
¿ lim ¿
x →1 ( x¿¿ 2−x)( √ 2−x + x)

(−x+ 1)( x +2)

¿ lim
x →1 x ( x−1)( √ 2−x+ x)
−(x−1)(x +2)
¿ lim
x →1 x ( x−1)( √ 2−x+ x)
−(x+ 2) −1+2 −3
¿ lim = =
x →1 x ( √ 2−x + x) 1 ( √ 1+1 ) 2

2. Limit Fungsi di Tak Hingga

Seekor
anjing akan
berlomba lari dengan
seekor kura-kura.
Anjing berlari
dengan kelajuan 10
m/detik dan kura-kura hanya 1 m/detik detik diputuskan kura-kura start 10 m di
depan anjing. Oleh karena anjing berlari jauh lebih cepat daripada kura-kura,
anjing merasa akan dapat menangkap kura-kura. Masalahnya, begitu anjing telah
menempuh jarak 10 meter pertama dan tiba ditempat kura-kura mula-mula
berada, kura-kura telah maju 1 meter, dan masih memimpin di depan anjing. Saat
anjing telah menempuh jarak 1 meter tersebut, kura-kura telah maju lagi 0,1
meter sehingga masih tetap memimpin di depan. Demikian seterusnya, anjing
terus mendekat dan lebih dekat ke kura-kura, tetapi tidak pernah berhasil
menangkap kura-kura

Masalah anjing dan kura-kura tersebut merupakan suatu paradoks yang

sangat terkenal dari filsuf Zeno dari Elen. Kalian dapat menuliskan persamaan

14
aljabar dari masalah ini. Caranya, yaitu menghitung total jarak yang ditempuh
anjing dari sebelah kiri dan kura-kuara dari sebelah kanan, dengan t menyatakan
selang waktu (dalam detik) ketika anjing berhasil menangkap kura-kura (lihat
gambar diatas). Persamaannya sebagai berikut.
( 10 m/detik ) t=(1 m/ detik) t+ 10 m
1
Penyelesaiannya adalah t=1 detik. Pada saat itu, anjing telah berlari sejauh
9
m
(10 detik )(1 19 )=11 19 meter
Teka-teki yang diajukan Zeno dan pendengar cerita paradoksnya adalah
bagaimana bisa terjadi bahwa :
1 1 1
10+1+ + +…=11 …. (*)
10 100 9
Ruas kiri dari persamaan (*) menyatakan penjumlahan bilangan-bilangan
dengan karakteristik tertentu tanpa batas, sedangkan ruas kanannya menyatakan
suatu hasil tertentu.
Coba kalian tulis ulang ruas kiri dalam persamaan (*), seperti berikut :
1 1
10+1+ + +…
10 100
Jika diperhatikan secara seksama, penjumlahan tersebut merupakan deret

U2 1
geometri, dengan suku pertama U 1=10 , rasio r = = , dan banyak suku
U 1 10
n=∞ .
Perhatikan bahwa nilai yang terus membesar tanpa batas (disebut tak
hingga) yang dituliskan dengan lambang ∞ , bukanlah merupakan suatu bilangan.
Sesuai dengan rumus deret geometri, penjumlahan tanpa batas tersebut
dapat dinyatakan sebagai berikut :
n
1

10+1+
1
+
1
+…= lim
[ ( )]
U 1 1−
10
10 100 n→ ∞ 1
1−
10

15
 n
1
1
10+1+ +
1
+…= lim
[ ( )]
10 1−
10
10 100 n→ ∞ 1
1−
10
Sekarang, masalahnya adalah bagaimana cara menghitungnya sehingga
n
1

lim
10 1−
[ ( )]
10
=11
1 … (**)
n→∞ 1 9
1−
10
Oleh karena itu, kalian perlu mempelajari cara menghitung limit fungsi
aljabar di x → ∞ .
a. Pengertian Limit di Tak Hingga
1
Sekarang, coba anda periksa fungsi f ( x )= ketika x mendekati
x
tak hingga (ditulis x → ∞).
Perhatikan Tabel 1.2.

1
x f ( x )=
x
10 0,1
100 0,01
1.000 0,001
10.000 0,0001
100.000 0,00001
1.000.000 0,000001
Tampak bahwa ketika x meningkat tanpa batas dengan nilai-
nilai positif, nilai f ( x ) semakin mendekati nol. Pernyataan ini dapat
ditulis dalam bentuk limit sebagai berikut.
1
lim =0
x→ ∞ x

1 1 1 1
, , ,
Bagaimana dengan limit atau 1 x 2 x 3 dan seterusnya.
√x x 2

Ketika x → ∞? Dengan cara seperti pada Tabel 1.2, akan diperoleh

bahwa untuk x → ∞ semua limit tersebut mendekati nol.
Jadi,

16
 1 1 1
lim =lim 1 =0 lim
 √ x x→ ∞ 2 ● =0
x→ ∞
x x→ ∞ x3

1
 lim =0
x→ ∞ x2

Secara umum, dapat ditulis

1
lim =0 , dengan n>0
x→ ∞ x

Untuk masalah x → ∞, ada dua bentuk limit tak tentu yang

akan dijumpai jika kalian langsung mensubstitusikan x=∞, yaitu :

f (x) ∞
lim = dan lim [ f ( x )−g ( x ) ]=∞−∞
x→ ∞ g (x ) ∞ x→ ∞

Sekarang, kalian dapat menerapkan rumus tersebut untuk

menjawab teka-teki yang diajukan Zeno, yaitu bagaimana bisa

1 1 1
10+1+ + +…=11
10 100 9

Sebelumnya, telah dibahas bahwa pernyataan dalam ruas kiri

adalah sebuah deret geometri (lihat persamaan (**))

n
1

lim
[ ( )]
10 1−
10
=11
1
x→ ∞ 1 9
1−
10

Jika n=∞ disubtitusikan, akan diperoleh

10 [ 1−0 ] ?
1 ¿
1−
10

10 ?
9 ¿
10

17
 100 ?
9 ¿

1 1
11 =11
9 9

Dengan demikian, terjawablah teka-teki yang diajukan oleh Zeno.

f (x) ∞
b. Penyelesaian lim =
x→ ∞ g (x ) ∞

Untuk menyelesaikan bentuk limit ini yaitu dengan cara

memperhatikan masing-masing suku berpangkat tertinggi dari
pembilang dan penyebut. Secara umum aturannya adalah sebagai
berikut.

f ( x)
Untuk fungsi pecahan , dengan a n x n dan pm x m masing-masing
g(x)
adalah suku dalam pembilang f ( x ) dan penyebut g ( x ) dengan
pangkat x tertinggi, berlaku :

f (x) a xn
lim =lim n m
x→ ∞ g ( x ) x→ ∞ pm x

c. Penyelesaian lim
x→ ∞
[ f ( x )−g ( x ) ] =∞−∞
Untuk memahami dan mengetahui cara penyelesaian limit
seperti ini yaitu dengan cara mengalikan fungsi f ( x )−g ( x ) dengan

f ( x )+ g ( x )
bentuk sekawannya yaitu sehingga bentuk limitnya
f ( x )+ g ( x )
menjadi.
f (x )+ g ( x ) f 2 ( x )−g 2 ( x )
lim { f ( x ) −g ( x ) } . = lim
x→ ∞ f ( x ) + g ( x ) x →∞ f ( x ) + g ( x )
Kemudian bentuk tersebut diselesaikan dengan cara membagi
variabel pangkat tertinggi dan pembilang dan penyebut. Untuk lebih
jelasnya, perhatikan contoh soal berikut.
Contoh 4.

18
 2
Tentukan lim ( x −√ x −2 x )!
x→ ∞

Penyelesaian:
Jika, kalian mensubstitusikan x → ∞ pada masalah ini, akan diperoleh
bentuk tak tentu (∞−∞). Maka kita lanjutkan dengan kali sekawan.

2 ( x+ √ x 2−2 x )
¿ lim ( x− √ x −2 x ) × (kalikan dengan akar sekawan)
x→∞ ( x+ √ x 2−2 x )
lim x2 −( x 2−2 x)
¿ x →∞
( x + √ x 2−2 x )
lim 2 x
x →∞ f (x )
¿ (muncul bentuk )
( x+ √ x 2−2 x ) g ( x)

lim 2 x
x →∞
¿ (fokus pada x pangkat tertinggi)
( x+ √ x 2 )
lim 2 x lim 2 x
x →∞ x →∞
¿ = =1
( x+x) 2x

Untuk lebih memahami materi ini, silakan kalian kerjakan kegiatan 1.2
berikut

Kegiatan 1.2
Judul Kegiatan : Merumuskan Strategi Cepat Penyelesaian Limit Fungsi
2 2
Aljabar Berbentuk lim ( √ a x +bx +c−√ p x +qx +r )
x→ ∞
Jenis Kegiatan : Kerja individu
Tujuan Kegiatan : Siswa dapat menerapkan strategi cepat penyelesaian limit
fungsi aljabar di tak hingga berbentuk
lim ( √ a x 2 +bx +c−√ p x2 +qx +r ) untuk menyelesaikan
x→ ∞
permasalahan limit
Alat dan Bahan : Alat tulis dan buku referensi.
Langkah Kegiatan :
2 2
1) Tuliskan beberapa limit fungsi aljabar berbentuk lim ( √ a x +bx +c−√ p x +qx +r )
x→ ∞
pada Tabel berikut dengan nilai a = p
Tabel 1.5 Tabel kegiatan 1.5

lim ( √ a x 2 +bx +c−√ p x2 +qx +r ) a= Hasil

No. b c q R
x→ ∞ p Limit
1.
2.
19
2) Amatilah hasil yang didapatkan pada tabel diatas dengan saksama.
3) Untuk mengembangkan kreativitasmu, bertanyalah kepada teman atau gurumu
mengenai strategi cepat menyelesaikan limit berbentuk
lim ( √ a x 2 +bx +c−√ p x2 +qx +r ). Carilah sumber lain mengenai penyelesaian
x→ ∞

limit berbentuk lim ( √a x 2 +bx +c−√ p x2 +qx +r ).

x→ ∞
b−q
4) Analisislah nilai dari , kemudian bandingkan dengan hasil limit yang
2 √a
didapatkan dengan cara mengalikan dengan faktor lawan. Tariklah suatu
kesimpulan strategi cepat menyelesaikan limit berbentuk
lim ( √a x 2 +bx +c−√ p x2 +qx +r ).
x→ ∞

5) Tuliskan hasil kesimpulanmu dibuku tugasmu secara rapi, kemudian

sampaikan di depan kelas
Setelah kalian mengerjakan kegiatan 1.2, perhatikan contoh berikut
untuk lebih memahami materi ini.
Contoh 5.
Jumlah penduduk di suatu daerah dinyatakan sebagai fungsi

( x−2 )− √ x 2−5 x +2 (dalam ratus juta jiwa) dengan x adalah waktu. Jika
akan dicari jumlah penduduk di waktu mendekati tak hingga, maka
tentukan berapa jumlah penduduk di daerah tersebut!
Penyelesaian:
lim ( ( x −2 )−√ x 2−5 x+2 )
x→ ∞

lim ( √( x−2 )2 −√ x 2−5 x +2 )

x→ ∞

lim ( √ x 2−4 x+ 4−√ x 2−5 x +2 )

x→ ∞

2 2
Karena limit tersebut berbentuk lim ( √ a x +bx +c−√ p x +qx +r ) dengan a
x→ ∞

= p = 1, b = - 4, q = - 5, maka diperoleh hasil:

b−q
lim ( √ x 2−4 x+ 4−√ x 2−5 x +2 ) =
x→ ∞ 2 √a

20
 −4−(−5 ) 1
¿ = (dalam ratus juta
2√1 2
jiwa)
1
¿ .100 juta jiwa = 50 juta jiwa
2
3. Limit Fungsi Tak Hingga
Limit fungsi tak terhingga didefinisikan sebagai berikut:

Definisi 1.2
Misalkan f suatu fungsi yang terdefinisi di seluruh bilangan riil
kecuali pada x=a sendiri. Dengan demikian,
lim f ( x )=+∞ atau lim f ( x )=−∞
x→ a x→ a

Berarti bahwa nilai f (x) dapat dibuat positif (negatif) sebesar

mungkin, dengan mengambil x cukup dekat dengan a, tetapi tidak
sama dengan a
Untuk mempermudah pemahaman kalian mengenai limit fungsi tak
hingga, silakan kerjakan kegiatan 1.3 berikut.

Kegiatan 1.3
Judul Kegiatan : Megidentifikasi Limit Tak Hingga
Jenis Kegiatan : Kerja kelompok (2-3 orang)
Tujuan Kegiatan : Siswa dapat mengidentifikasi limit fungsi tak hingga dengan
benar
Alat dan Bahan : Alat tulis dan buku referensi.
Langkah Kegiatan :
1
1. Diketahui fungsi f ( x )= . Kemudian lengkapi kedua tabel berikut ini
x−2
dengan mensubstitusi nilai x ke fungsi f (x).
 Nilai x mendekati 2 dari kiri
x f (x)
…
↑
-1
0
1
2
 Nilai x mendekati 2 dari kanan
x f (x)
…
↑
5
4
21
3
2
2. Berdasarkan tabel pada nomor 1, buatlah grafik fungsi f (x) dari hasil kedua
tabel tersebut.
3. Apa yang terjadi ketika x mendekati 2 dari kiri?.............................................
1
Hal ini dapat dituliskan bahwa lim =…
x→ … x−2

4. Apa yang terjadi ketika x mendekati 2 dari kanan?........................................

1
Hal ini dapat dituliskan bahwa lim =…
x→ … x−2
5. Berdasarkan uraian di atas, bentuk umum limit fungsi tak hingga sebagai
berikut:……………………………………………………………………….
6. Berilah 2 contoh permasalahan yang berkaitan dengan limit fungsi tak hingga!

Dari hasil kegiatan 1.3, dapat diperoleh teorema limit tak hingga yaitu:

TEOREMA 1.3

a. lim ¿
+¿
x→ a f ( x ) =+ ∞ ¿

b. lim ¿
+¿
x→ a f ( x ) =−∞ ¿

c. lim ¿
x→−¿f ( x ) =+ ∞ ¿

d. lim ¿
x→−¿f ( x ) =−∞ ¿
Jika satu dari keempat teorema
limit tak hingga tersebut benar, maka garis x=a adalah asimtot tegak.

22
 4. Limit Fungsi Trigonometri
Cara menentukan limit fungsi trigonometri pada prinsipnya sama
seperti cara menentukan limit fungsi aljabar. Pertama, kalian selesaikan
terlebih
TAHUKAH KAMU?
dahulu
Mengapa ada gambar jantung ya? soal limit
Tahukah kalian tentang cardiac arrest? Cardiac arrest
tersebut
merupakan kelainan pada jantung yang menyebabkan
jantung tidak dengan
dapat memompa darah ke otak, paru- paru serta organ
cara
lainnya. Untuk mendeteksi dimana kerusakan jantung,
seorang dokter menggunakan USG. Akan tetapi dokter substitusi
tersebut tidak bisa menentukan dengan cepat bagian sel
langsung.
mana yang rusak di jantung sementara sel jantung itu
sangat banyak. Maka pada kasus ini dibutuhkan Jika hasil
penghitungan limit untuk menebak luas area sel jantung
yang
yang rusak.
diperoleh
bukan
bentuk tak
tentu maka itulah
nilai limitnya. Jika diperoleh bentuk tak tentu, kalian dapat memakai
rumus- rumus trigonometri baik pada pembilang maupun penyebutnya
untuk menyederhanakannya.
Berikut diberikan teorema dasar limit
TEOREMA 1.4 fungsi trigonometri. Pada
teorema 1.4 berikut ukuran
(a) lim
x→ a
sin x =sin a
sudut yang digunakan adalah
(b) lim cos x=cos a
x→ a
radian.
(c) lim
x→ a
tan x=tan a

(d) lim csc x =csc a

x→ a
TEOREMA 1.5
(e) lim x →a
⁡ sec x=sec a lim sin x
(a) x→0
=1
(f) lim cot x =cot a
23
x→ a
x
lim tan x
(b) x→0
=1
x
lim 1−cos x
Pada beberapa kasus kalian tidak dapat menghitung limit fungsi

trigonometri dengan substitusi, misalnya lim

x →0
( sinx x ) dan lim ( 1−cos
x →0 x
x
).
Oleh karena itu, diperlukan teorema 1.5 untuk menghitung nilai limit
tersebut.
Contoh 6:
1. Tentukan nilai dari:
lim sin x
a. x→0
6x
lim sin 2 x
b. x→0
tan 5 x
lim cos 2 x
π
c. x→
4
sin x−cos x
2. Dokter Ryan akan melakukan operasi bedah jantung pasiennya.
Sebelum melakukan operasi dokter memeriksa ritme detak jantung
pasiennya. Untuk mengoperasinya dokter Ryan harus mengetahui letak
kerusakan jantung pasien. Jika luas area jantung pasien tersebut

4x
dinyatakan dengan fungsi S ( x )= , dengan x adalah jumlah
3 sin 6 x
ritme detak jantung. Jika luas kerusakan tersebut dilihat dari ritme
detak jantung pasien yang hamper berhenti (0), maka tentukan luas
area jantung yang harus dioperasi!

Penyelesaian:
1.
lim sin x lim sin x
a. x→0 1 x →0 1 1
= . = .1=
6x 6 x 6 6
lim sin 2 x lim sin 2 x lim 5 x
b. x→0 2 1.1.2 2
= x →0 . x →0 . = =
tan 5 x 2x tan5 x 5 5 5

24
 lim cos 2 x π
π 2(¿ )
x→
4 4 0 0
c. =cos = = ¿
sin x−cos x π π 1 1 0
sin −cos √ 2− √ 2
4 4 2 2

Karena bentuknya tak tentu, maka gunakan rumus trigonometri

dengan sudut rangkap. cos 2 x=cos 2 x−sin 2 x .

lim cos 2 x lim cos 2 x−sin 2 x

π π
x→ x→
4 4
=
sin x−cos x sin x−cos x

¿ lim (cos x −sin x ) ¿¿

π
x→
4

¿ lim −¿
π
x→
4

π π 1 1
( 4 4 2 2 ) (
¿− cos + sin =− √ 2+ √ 2 =−√ 2 )
2. Untuk menentukan luas area kerusakan jantung menggunakan
konsep limit trigonometri sebagai berikut.
4x 1 4x
lim = . lim
x →0 3 sin 6 x 3 x →0 sin6 x
1 4 x 6x
¿ . lim .
3 x→ 0 sin 6 x 6 x
1 6x 4 x 1 4 4
¿ . lim . ¿ .1 . =
3 x→ 0 sin 6 x 6 x 3 6 18

4
Jadi, luas area kerusakan adalah .
18

E. TUGAS
Silakan selesaikan soal- soal tersebut secara individu!
lim 2 x 2−5 x −3
1. Tentukan nilai limit x→ 3 !
x−3

25
 lim 2 x−2
2. Tentukan nilai x→ 1 !
√ 2 x−1− √ x
3. Tentukan nilai lim
x→ ∞
{12 √ 4 x −x−x } !
2

lim cos x−cos 3 x

4. Tentukan nilai x→0 !
1−cos 2 x
5. Dalam dekade ke-1 sampai ke-2, pertumbuhan penduduk disautu

1
daerah dinyatakan dalam bentuk . Tentukan pertumbuhan
( x−3 )2
populasi penduduk padda saat dekade ke-3!
6. Perhatikan gambar berikut!
Seorang atlet
menembak akan
menembakkan sebuah
peluru yang jaraknya
setiap detik dapat
dinyatakan sebagai

1 3 1 2
berikut: s ( t ) = t − t −12 t + 8. Tentukan pada detik keberapakah
3 2
kecepatan peluru tersebut hampir habis!

F. FORUM DISKUSI
Silakan selesaikan soal berikut dengan berdiskusi bersama teman
sejawat kalian!
lim √ x+ 1−1
1. Tunjukkan bahwa 1
x→0
= !
x 2
(petunjuk pengerjaan: Gunakan penyelesaian dengan kali sekawan)
lim √3 x+ 1−1
2. Tunjukkan bahwa 1
= !
x→0
x 3
Petunjuk pengerjaan:

26
 a. Substitusi langsung nilai x ke fungsi. Jika nilai limit ada, itulah
hasilnya. Namun, jika nilai limit tidak ada maka lanjut ke langkah
(b)
b. Misalkan: a=√3 x+1 dan b = 1, lalu hilangkan bentuk akar pangkat
tiga dengan mengalikan pembilang maupun penyebut dengan
a 2+ ab+b2 (substitusi dahulu pemisalan a dan b nya)
c. Ingat bahwa a 3−b3 =(a−b)(a 2+ ab+b 2).
Hitunglah nilai limit setelah mensubstitusi nilai x ke fungsi yang
sudah mengalami penyederhanaan.

G. KESIMPULAN

1. Nilai lim
x →c
f ( x )=L maksudnya adalah jika x mendekati tetapi tidak sama

dengan c, maka f (x) mendekati L

2. Dipunyai fungsi f : I → R , I ⊂ R , dan a ∈ I . Nilai lim

x→ a
f ( x ) ada dan

bernilai L jika dan hanya jika lim ¿ lim ¿

−¿ +¿
x→ a f ( x ) = L=¿¿ x→ a f ( x ) ¿

3. Cara menyelesaikan limit fungsi aljabar yang mengandung bentuk tak

tentu adalah dengan pemfaktoran dan kali akar sekawan
4. Bentuk tak tentu dari suatu limit adalah limit yang menghasilkan

0 ∞
, , ∞−∞ , 0 ×∞ , 00 , ∞ 0 dan 1∞ , apabila dilakukan substitusi
0 ∞
langsung.

27
 f ( x)
5. Untuk fungsi pecahan , dengan a n x n dan pm x m masing-masing
g(x)
adalah suku dalam pembilang f ( x ) dan penyebut g ( x ) dengan pangkat

f (x) an x n
x tertinggi, berlaku : lim =lim m
x→ ∞ g ( x ) x→ ∞ p x
m

6. Cara menentukan limit fungsi trigonometri pada prinsipnya sama

seperti cara menentukan limit fungsi aljabar
lim sin x
7. x→0
=1
x
lim tan x
8. x→0
=1
x
lim 1−cos x
9. x→0
=0
x

10. lim
x →0
cos x=0

Untuk menentukan tingkat penguasaan kalian terhadap materi ini, silahkan

kerjakan tes formatif berikut ini. Kunci jawaban diberikan pada akhir modul ini

H. TES FORMATIF
Petunjuk pengerjaan:
(1) Tidak diperkenankan melihat materi yang telah dipelajari
(2) Kerjakan seluruh soal-soal dengan caramenyilang salah satu huruf
a,b,c,d atau e di depan jawaban yang benar
(3) Waktu untuk mengerjakan soal adalah 60 menit

SOAL

28
 3 2
1. Nilai dari lim ( x +5 x −7 x +1 ) adalah…
x →2

a. 11
b. 12
c. 13
d. 14
e. 15
x 2+ 7 x−18
2. Nilai dari lim adalah…
x →2 x −2
a. 11
b. 12
c. 13
d. 14
e. 15
x 2−3 x+ 2
3. Nilai dari lim adalah…
x →2 √ x−2
a. 0
b. 1
c. 2
d. 3
e. 4
2
x −x−6
4. Nilai dari lim adalah…
x →3 4−√ 5 x−1

a. 16
b. 10
c. 0
d. – 8
e. – 16

x+ sin 3 x
5. Nilai dari lim adalah…
x →0 2 x−tan3 x
−4
a.
3

29
 −3
b.
4
4
c.
3
3
d.
4
e. 3

sin 3 x−sin 3 x . cos 2 x

6. Nilai dari lim adalah…
x →0 2 x3
1
a.
2
2
b.
3
3
c.
2
d. 2
e. 3

7. Jika lim f ( x )=−4 dan lim g ( x )=−7 , harga

x→ a x→ a

2 2
lim [ ( f ( x ) ) −2 ( g ( x ) ) +3 f ( x ) . g ( x) ] adalah…
x→ a

a. – 6
b. – 3
c. 2
d. 4
e. 8

2
8. Nilai dari lim ( ( 2 x +1 )−√ 4 x −3 x +6 ) adalah…
x→ ∞

3
a.
4
b. 1

30
 7
c.
4
d. 2
5
e.
2

9. untuk suatu hubungan inang-parasit tertentu, ditentukan bahwa ketika

kerapatan inang (jumlah inang persatuan luas) adalah x, jumlah

900 x
parasite selama suatu periode waktu adalah y= . Jika
10+ 45 x
kerapatan inang ditingkatkan tanpa batas, berapakah nilai yang akan
didekati oleh y?
a. 5
b. 10
c. 15
d. 20
e. 25

10. Seorang pekerja ingin mengosongkan air kolam. Pekerja tersebut

menggunakan suatu alat. Lama waktu (jam) kerja alat tersebut

cotan x
dinyatakan dalam fungsi L ( x ) = , dengan x adalah volume air
cotan 2 x
dalam kolam. Lama waktu yang dibutuhkan alat tersebut hingga air
kolam hampir habis adalah…jam
a. 0
1
b.
2
1
c. √2
2
d. 1
e. 2

31
I. KUNCI JAWABAN TES FORMATIF
1. E
2. A
3. A
4. D
5. A
6. E
7. C
8. C
9. D
10. E

32
J. DAFTAR PUSTAKA

Kanginan, Marthen. 2013. Matematika: untuk kelas XI Sekolah

Menengah Atas Program Ilmu Pengetahuan Alam. Bandung:
Grafindo Media
Kharis, Muhammad. 2019. Pendalaman materi matematika: Modul 3
Kalkulus dan trigonometri. Jakarta: Kementrian Pendidikan dan
Kebudayaan
Kurnia, Novianto. 2014. Matematika SMA Kelas XI (2) Peminatan
IPA. Bogor: Yudhistira
Noormandiri,B.K. 2016. Matematika untuk SMA/MA kelas XI:
Kelompok Wajib. Jakarta: Erlangga
Suparmin dan Nur Rochma, Aditya. 2016. Buku Siswa Matematika:
Peminatan matematika dan ilmu- ilmu alam untuk SMA/MA
XII. Surakarta: Mediatama
Suparmin dan kurniawati. 2017. Modulku matematika: Peminatan
matematika dan ilmu- ilmu alam untuk SMA/MA Peminatan
kelas XII semester 1. Surakarta: Mediatama
https://www.kompas.com/sports/read/2021/03/19/18000048/teknik-
menendang-bola-dengan-kaki-bagian-dalam?page=all. Diakses
tanggal 20 April 2021
https://www.sehatq.com/artikel/menilik-lebih-jauh-anatomi-jantung-dan-
cara-kerjanya. Diakses tanggal 20 April 2021
https://www.radarbogor.id/2018/08/14/cerita-sedih-17-atlet-menembak-
indonesia-asian-games-2018-sempat-tidur-beralas-karpet/.
Diakses tanggal 21 April 2021

33