RPP PJJ KLS 8 Sem Genap

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
JARAK JAUH
Nama Sekolah : MTs Negeri 1 Asahan

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VIII/I
Materi Pokok : Pengertian Teks Berita
Alokasi Waktu : 3 x 45 (3JP)
A.Kompetensi Dasar :3.1 Mengidentifikasi unsur- unsur teks berita (membanggakan dan
memotivasi) yang didengar dan dibaca.
B.Tujuan Pembelajaran : peserta didik mampu menentukan pengertian teks berita dengan
tepat.
C. Media Pembelajaran :- Alat: handphone, kuota internet
- Sumber belajar :1. Contoh teks berita, Video pembelajaran
2. LKPD
D. Langkah-langkah Pembelajaran
 Mengondisikan :
Mengondisikan peserta didik dengan memberikan arahan untuk berdoa sebelum mulai
belajar dan mengisi absensi melalui link google form yang dikirimkan guru.
 Mengaktifkan
 Peserta didik kembali mengakses kelas di Whatshap Grup (WAG) belajar online
yang telah disediakan, kemudian peserta didik menyimak informasi yang
diberikan guru tentang tahapan kegiatan pembelajaran dan prosedur penilaian
pembelajaran yang akan dilaksanakan.
 Mengaktifkan peserta didik dengan mengirimkan sebuah teks berita lalu
menugaskan untuk membacanya dengan saksama, selanjutnya guru bertanya
informasi apa yang didapatkan peserta didik dari teks berita tersebut. Untuk dapat
menjawab pertanyaan tersebut, guru mengirimkan video pembelajaran tentang
pengertian teks berita.
 Peserta didik melihat video yang dikirimkan untuk dipelajari dan
dipahami,selanjutnya melakukan tanya jawab melalui pesan whatshap bagi
peserta didik yang belum paham dengan materi yang dipelajari, setelah peserta
didik paham dengan materinya, maka peserta didik menuliskan rangkumannya
dibuku masing-masing sesuai dengan apa yang telah dilihat dari video dan
penjelasan guru.
 Umpan Balik :
Menyimpulkan hal-hal yang dipelajari peserta didik (dapat disampaikan guru/peserta
didik) serta menekankan sifat disiplin dan bertanggungjawab dalam melaksanakan tugas
yang diberikan.
 Penilaian
 Guru memberikan tugas pada peserta didik melalui grup Whatsapp (WA) untuk
mengerjakan soal yang terdapat dalam LKPD,(Penilaian dilakukan berdasarkan
jawaban peserta didik pada LKPD).
Rawang Lama, Juli 2020
Mengetahui
Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran
Dra. Hj. Elda Ayumi, M.Si Hanita Karlina, S.Pd

NIP.197008041997032005 NIP.198610052019032010
JARAK JAUH

Materi Pokok : Unsur-unsur Teks Berita (5W+1H)
A.Kompetensi Dasar :3.1 Mengidentifikasi unsur- unsur teks berita (membanggakan dan
memotivasi) yang didengar dan dibaca.
B.Tujuan Pembelajaran : peserta didik mampu menentukan unsur-unsur teks berita
(5W+1H) dengan tepat.
2. LKPD
 Mengondisikan :
 Mengaktifkan
 Mengaktifkan Peserta didik dengan mengirimkan video pembelajaran tentang
unsur-unsur berita (5W+1H) melalui WA grup, peserta didik melihat video yang
dikirimkan untuk dipelajari dan dipahami,selanjutnya melakukan tanya jawab
melalui pesan whatshap bagi peserta didik yang belum paham dengan materi
yang dipelajari, setelah peserta didik paham dengan materinya, maka peserta
didik menuliskan rangkumannya dibuku masing-masing sesuai dengan apa yang
telah dilihat dari video dan penjelasan guru.
 Guru menugaskan peserta didik membaca kembali teks berita pada pertemuan
sebelumnya untuk kemudian menyusun pertanyaan dari teks tersebut
menggunakan unsur berita 5W+1H, pertanyaan dibuat berdasarkan susunan
ADiKSiMBa untuk mempermudah peserta didik.
 Umpan Balik :
didik) serta menekankan sifat disiplin dan bertanggungjawab dalam melaksanakan tugas
yang diberikan.
 Penilaian
mengerjakan soal yang terdapat dalam LKPD, yaitu menyusun pertanyaan dari
sebuah teks berita menggunakan unsur berita 5W+1H.
Mengetahui

NIP.197008041997032005 NIP.198610052019032010
JARAK JAUH

Materi Pokok : Menyimpulkan isi dari berita
A.Kompetensi Dasar :4.1 Menyimpulkan isi berita (membanggakan dan memotivasi)

yang didengar dan dibaca.
B.Tujuan Pembelajaran : peserta didik mampu menyimpulkan isi dari berita dengan tepat.
2. LKPD
 Mengondisikan :
 Mengaktifkan
 Mengaktifkan peserta didik dengan mengirimkan video pembelajaran tentang
bagaimana cara menyimpulkan isi berita dengan tepat. Peserta didik melihat
video kemudian mempelajari materi dari video tersebut, jika ada peserta didik
yang kurang paham dengan materi yang terdapat dalam video,maka dapat
langsung menanyakan pada guru melalui pesan WA grup. Setelah peserta didik
paham dengan materinya, maka peserta didik membuat rangkumannya dalam
buku masing-masing.
 Guru mengirimkan sebuah teks berita untuk kemudian dibaca dengan saksama
oleh peserta didik dan dibuat kesimpulannya dengan menggunakan unsur berita
5W+1H, selanjutnya peserta didik menyimpulkan teks berita tersebut menjadi
sebuah paragraf.
 Umpan Balik :
Menyimpulkan hal-hal yang dipelajari peserta didik dan mengirimkan hasil dari
menyimpulkan teks berita melalui whatshap pribadi guru serta menekankan sifat disiplin
dan bertanggungjawab dalam melaksanakan tugas yang diberikan.
 Penilaian
Penilaian keterampilan berupa penilaian unjuk kerja (hasil menyinpulkan isi teks berita
menggunakan unsur berita 5W+1H yang dijadikan sebuah paragraf).
Mengetahui

NIP.197008041997032005 NIP.198610052019032010
JARAK JAUH

Materi Pokok : Struktur Teks Berita
A.Kompetensi Dasar :3.2 Menelaah struktur dan kebahasaan teks berita (membanggakan
dan memotivasi) yang didengar dan dibaca.
B.Tujuan Pembelajaran : peserta didik mampu menentukan struktur teks berita dengan
tepat.
- Sumber belajar :1. Video pembelajaran, 2. LKPD
 Mengondisikan :
 Mengaktifkan
 Mengaktifkan peserta didik dengan mengirimkan sebuah contoh teks berita yang
telah dilengkapi dengan strukturnya. Selanjutnya peserta didik membaca dengan
saksama teks berita tersebut untuk memahaminya. Peserta didik menanyakan hal-
hal yang kurang dipahami kepada guru terkait struktur teks berita, setelah itu
membuat catatan hal-ahal yang dianggap penting tentang materi tersebut.
 Guru mengirimkan sebauh teks berita melalui WA grup tentang kelayakan
pendidikan di tengah pandemik Covid-19, kemudian peserta didik membaca teks
berita tersebut agar mampu menentukan struktur teks berita seperti yang telah
dicontohkan pada teks sebelumnya
 Umpan Balik :
rangkuman materi tentang struktur teks berita melalui whatshap pribadi guru serta
menekankan sifat disiplin dan bertanggungjawab dalam melaksanakan tugas yang
diberikan.
 Penilaian
Guru memberikan tugas pada peserta didik melalui grup Whatsapp (WA) untuk
mengerjakan soal yang terdapat dalam LKPD tentang menentukan struktur teks berita.
Mengetahui

NIP.197008041997032005 NIP.198610052019032010
JARAK JAUH

Materi Pokok : Kaidah Kebahasaan Teks Berita
B.Tujuan Pembelajaran : peserta didik mampu menentukan kaidah kebahasaan teks berita
dengan tepat.
 Mengondisikan :
 Mengaktifkan
 Mengaktifkan peserta didik dengan mengirimkan sebuah video pembelajaran
tentang kaidah kebahasaan teks berita. Peserta didik melihat video tersebut
kemudian mempelajari dan memahaminya, menanyakan pada guru apabila
terdapat hal-hal yang kurang dipahami dari materi tersebut. setelah itu membuat
rangkuman yang dianggap penting tentang materi tersebut.
 Umpan Balik :
rangkuman materi tentang kaidah kebahasaan teks berita melalui whatshap pribadi guru
serta menekankan sifat disiplin dan bertanggungjawab dalam melaksanakan tugas yang
diberikan.
 Penilaian
mengerjakan soal yang terdapat dalam LKPD tentang mencari sebuah teks berita dari
Koran /internet.
Mengetahui

NIP.197008041997032005 NIP.198610052019032010
JARAK JAUH

Materi Pokok : Kaidah Kebahasaan Teks Berita (menentukan kaidah kebahasaan)
B.Tujuan Pembelajaran : peserta didik mampu menentukan kaidah kebahasaan teks berita
dengan tepat.
 Mengondisikan :
 Mengaktifkan
 Mengaktifkan peserta didik dengan mengirimkan sebuah teks berita. Peserta didik
membaca dengan saksama teks berita tersebut untuk menentukan kaidah
kebahasaan yang terdapat didalamnya, peserta didik menanyakan pada guru
apabila terdapat hal-hal yang kurang dipahami dari apa yang ditugaskan tersebut.
setelah itu peserta didik akan mencari kata baku dan tidak baku serta konjungsi
temporal pada teks berita tersebut.selanjutnya peserta didik menuliskan hasil
analisisnya pada buku tugas masing-masing.
 Umpan Balik :
Mengirimkan hasil dari analisis tentang kaidah kebahasaan pada teks berita melalui
whatshap pribadi guru serta menekankan sifat disiplin dan bertanggungjawab dalam
melaksanakan tugas yang diberikan.
 Penilaian
mengerjakan soal yang terdapat dalam LKPD tentang menganalisis kaidah kebahasaan
( kata baku dan tidak baku, konjungsi temporal) pada sebuah teks berita.
Mengetahui

NIP.197008041997032005 NIP.198610052019032010
JARAK JAUH

Materi Pokok : Menulis Teks Berita
Alokasi Waktu : 3 x 45
A.Kompetensi Dasar :4.2 Menyajikan data, informasi dalam bentuk berita secara lisan
dan tulis dengan memerhatikan struktur, kaidah kebahasaan, atau
aspek lisan (lafal, intonasi, mimik, dan kinesik).
B.Tujuan Pembelajaran : peserta didik mampu menulis teks berita dengan tepat.
 Mengondisikan :
 Mengaktifkan
bagaimana cara menulis teks berita yang tepat sesuai dengan struktur dan kaidah
kebahasaan. Peserta didik melihat video kemudian mempelajari materi dari video
tersebut, jika ada peserta didik yang kurang paham dengan materi yang terdapat
dalam video,maka dapat langsung menanyakan pada guru melalui pesan WA
grup. Setelah peserta didik paham dengan materinya, maka peserta didik
membuat rangkumannya dalam buku masing-masing.
 Guru menugaskan peserta didik untuk mengamati keadaan sekitar lingkungan
tempat tinggal, kemudian menuliskan satu topik yang paling menarik ke dalam
sebuah teks berita sederhana yang sesuai dengan struktur dan kaidah kebahasaan
yang telah dipelajari sebelumnya.
 Umpan Balik :
merangkum materi teks berita melalui whatshap pribadi guru serta menekankan sifat
disiplin dan bertanggungjawab dalam melaksanakan tugas yang diberikan.
 Penilaian
Penilaian keterampilan berupa penilaian unjuk kerja (hasil menulis teks berita sederhana
sesuai struktur dan kaidah kebahasaan).
Mengetahui

NIP.197008041997032005 NIP.198610052019032010
JARAK JAUH
Materi Pokok : Membacakan Teks Berita
A.Kompetensi Dasar :4.2 Menyajikan data, informasi dalam bentuk berita secara lisan
dan tulis dengan memerhatikan struktur, kaidah kebahasaan, atau
aspek lisan (lafal, intonasi, mimik, dan kinesik).
B.Tujuan Pembelajaran : peserta didik mampu menulis teks berita dengan tepat.
 Mengondisikan :
 Mengaktifkan
bagaimana cara membaca teks berita yang tepat sesuai aspek lisan (lafal, intonasi,
mimik, dan kinesik). Peserta didik melihat video kemudian mempelajari materi
dari video tersebut, jika ada peserta didik yang kurang paham dengan materi yang
terdapat dalam video,maka dapat langsung menanyakan pada guru melalui pesan
WA grup. Setelah peserta didik paham dengan materinya, maka peserta didik
mempelajarinya untuk kemudian berlatih membaca berita di depan cermin.
 Guru menugaskan peserta didik untuk membacakan berita yang telah dibuat pada
pertemuan sebelumnya dengan memerhatikan aspek lisan (lafal, intonasi, mimik,
dan kinesik) saat membacanya dan mempublikasikannya melalui media dengan
memilih media: video (membuat vlog), video tiktok, atau hanya berupa audio
(pesan suara), dengan memasukkan unsur-unsur pembentuk puisi pada saat
membacakan puisi karyanya di dalam media yang dipilih (video maupun audio).
 Umpan Balik :
Peserta didik mengirimkan hasil membaca berita (video atau audio) yang telah dibuat
melalui WA pribadi guru, serta menekankan sikap disiplin dan percaya diri, dan
bertanggungjawab dalam melaksanakan setiap tugas yang diberikan.
 Penilaian
Keterampilan: presentasi kegiatan membacakan teks berita dalam format video atau
audio. Kriteria penilaian : lafal, intonasi, mimik, dan kinesik dilakukan dengan baik, dan
kelancaran serta percaya diri.
Mengetahui

NIP.197008041997032005 NIP.198610052019032010
JARAK JAUH

Materi Pokok : Mengidentifikasi Informasi Teks Iklan,Slogan, atau Poster (Iklan)
A.Kompetensi Dasar :3.3 Mengidentifikasi Informasi Teks Iklan, Slogan, atau Poster
(yang membuat bangga dan motivasi) dari berbagai sumber yang
dibaca dan didengar.
B.Tujuan Pembelajaran : peserta didik mampu mengidentifikasi teks iklan dengan tepat.
 Mengondisikan :
 Mengaktifkan
mengidentifikasi teks iklan dan unsur-unsur iklan yang tepat. Peserta didik
melihat video kemudian mempelajari materi dari video tersebut, jika ada peserta
didik yang kurang paham dengan materi yang terdapat dalam video,maka dapat
paham dengan materinya,maka peserta didik membuat rangkuman materi
berdasarkan video pembelajaran dan penjelasan guru.
 Guru mengirimkan contoh teks iklan, peserta didik mengamati teks iklan tersebut
untuk mendapatkan informasi dari iklan serta menentukan apakah teks iklan
tersebut sudah sesuai dan memenuhi unsur-unsur teks iklan yang tepat. Peserta
didik menuliskan hasil pengamatan yang dilakukan pada teks iklan di buku
masing-masing.
 Umpan Balik :
Peserta didik mengirimkan hasil pengamatan tentang informasi dan unsur-unsur pada teks
iklan yang telah dibuat melalui WA pribadi guru, serta menekankan sikap disiplin dan
percaya diri, dan bertanggungjawab dalam melaksanakan setiap tugas yang diberikan.
 Penilaian
mengerjakan soal yang terdapat dalam LKPD, yaitu :
1. Menuliskan unsur-unsur iklan
2. Menuliskan jenis-jenis iklan
Mengetahui

NIP.197008041997032005 NIP.198610052019032010
JARAK JAUH

Materi Pokok : Mengidentifikasi Informasi Teks Iklan,Slogan,atau Poster(slogan)
B.Tujuan Pembelajaran : peserta didik mampu mengidentifikasi teks slogan dengan tepat.
 Mengondisikan :
 Mengaktifkan
mengidentifikasi teks slogan dan ciri-ciri slogan yang tepat. Peserta didik melihat
yang kurang paham dengan materi yang terdapat dalam video, maka dapat
 Guru mengirimkan contoh teks poster, peserta didik mengamati teks iklan
tersebut untuk mendapatkan informasi dari iklan serta menentukan apakah teks
slogan tersebut sudah sesuai dan memenuhi ciri-ciri teks slogan yang tepat.
Peserta didik menuliskan hasil pengamatan yang dilakukan pada teks slogan di
buku masing-masing.
 Umpan Balik :
Peserta didik mengirimkan hasil pengamatan tentang informasi dan ciri-ciri pada teks
slogan yang telah dibuat melalui WA pribadi guru, serta menekankan sikap disiplin dan
 Penilaian
1. Menuliskan cirri-ciri slogan
2. Menuliskan sebuah contoh kalimat slogan tentang lingkungan.
Mengetahui

NIP.197008041997032005 NIP.198610052019032010
JARAK JAUH

Materi Pokok : Mengidentifikasi Informasi Teks Iklan,Slogan,atau Poster(poster)
B.Tujuan Pembelajaran : peserta didik mampu mengidentifikasi teks poster dengan tepat.
 Mengondisikan :
 Mengaktifkan
mengidentifikasi teks poster dan ciri-ciri poster yang tepat. Peserta didik melihat
yang kurang paham dengan materi yang terdapat dalam video, maka dapat
 Guru mengirimkan contoh teks poster, peserta didik mengamati teks poster
tersebut untuk mendapatkan informasi dari poster serta menentukan apakah teks
poster tersebut sudah sesuai dan memenuhi ciri-ciri teks iklan yang tepat. Peserta
didik menuliskan hasil pengamatan yang dilakukan pada teks poster di buku
masing-masing.
 Umpan Balik :
Peserta didik mengirimkan hasil pengamatan tentang informasi dan ciri-ciri pada teks
poster yang telah dibuat melalui WA pribadi guru, serta menekankan sikap disiplin dan
 Penilaian
1. Menuliskan cirri-ciri poster
2. Menggambar sebuah poster disertai kalimat tentang lingkungan.
Mengetahui

NIP.197008041997032005 NIP.198610052019032010
JARAK JAUH

Materi Pokok : Menyimpulkan isi iklan, slogan, dan poster
A. Kompetensi Dasar :4.3 Menyimpulkan isi iklan, slogan,atau poster(membanggakan dan

memotivasi) dari berbagai sumber.
B. Tujuan : Peserta didik mampu menyimpulkan isi teks iklan, slogan, atau
poster.
 Mengondisikan :
 Mengaktifkan
tentang menyimpulkan teks iklan, slogan, dan poster. Peserta didik melihat video
kemudian mempelajari materi dari video tersebut, jika ada peserta didik yang
kurang paham dengan materi yang terdapat dalam video, maka dapat langsung
menanyakan pada guru melalui pesan WA grup. Setelah peserta didik paham
dengan materinya,maka peserta didik membuat rangkuman materi berdasarkan
video pembelajaran dan penjelasan guru.
 Mengaktifkan peserta didik dengan mengirimkan masing-masing sebuah contoh
iklan, slogan, dan poster, kemudian peserta didik menyimpulkan isi dari iklan,
slogan, dan poster yang dikirimkan.
 Umpan Balik :
merangkum materi teks berita melalui whatshap pribadi guru serta menekankan sifat
disiplin dan bertanggungjawab dalam melaksanakan tugas yang diberikan.
 Penilaian
Penilaian keterampilan berupa penilaian unjuk kerja (hasil menyimpulkan isi dari teks
iklan, slogan dan poster).
Mengetahui

NIP.197008041997032005 NIP.198610052019032010
JARAK JAUH

Materi Pokok : Menelaah Struktur Iklan,Slogan dan Poster(ciri iklan ,poster)
A.Kompetensi Dasar :3.4 Menelaah pola penyajian dan kebahasaan teks iklan, slogan,
atau poster (yang membuat bangga dan memotivasi) dari berbagai
sumber yang dibaca dan didengar
B.Tujuan Pembelajaran : peserta didik mampu Peserta didik mampu menentukan ciri iklan
dan poster dengan tepat
- Sumber belajar :1. Contoh teks iklan 2. LKPD
 Mengondisikan :
 Mengaktifkan
 Peserta didik diminta Mengamati contoh iklan dan poster yang dikirimkan
melalui Whatshap grup, kemudian membaca materi dari buku paket atau buku-
buku penunjang lain ,dari internet/materi yang berhubungan dengan menentukan
ciri iklan dan poster. Guru memberikan kesempatan untuk melakukan Tanya
jawab dengan peserta didik apabila ada yang belum paham tentang materi
tersebut.
 peserta didik menuliskan ciri-ciri iklan dan poster setelah melakukan pengamatan
gambar dan memahami ciri iklan dari hasil membaca buku penunjang atau
melihat dari internet dan penjelasan yang diberikan guru.
 Umpan Balik :
Mengirimkan hasil tugas menulis cirri iklan dan poster berdasarkan hasil pengamatan
melalui WA pribadi serta menekankan sikap disiplin, teliti dan bertanggungjawab dalam
melaksanakan proses pembelajaran.
 Penilaian
mengerjakan soal yang terdapat dalam LKPD yaitu menuliskan cirri iklan dan poster
dengan tepat.
Mengetahui

NIP.197008041997032005 NIP.198610052019032010
JARAK JAUH
Nama Madrasah : MTs Negeri 1 Asahan

Kelas / Semester. : VIII / 1
Materi Pokok. : Menulis iklan, slogan, atau poster
Alokasi waktu : 2 JP
A. Kompetensi Dasar :4.4.Menyajikan gagasan,pesan, ajakan dalam bentuk iklan,slogan,atau
poster secara lisan dan tulis
B. Tujuan : Setelah mengikuti pembelajaran jarak jauh peserta didik mampu menulis
iklan, slogan, atau poster.
C. Media pembelajaran : 1. Video pembelajaran, 2. LKPD
 Mengondisikan :
 Mengaktifkan:
tentang bagaimana cara menulis iklan, slogan atau poster dengan baik dan benar
serta sesuai dengan kebutuhan. Selain video pembelajaran, peserta didik juga
diberikan contoh ilustrasi berupa gambar iklan, slogan, dan poster agar dapat
membedakan ketiganya. Peserta didik melihat video dan gambar yang dikirimkan
guru melalui whatshap grup kemudian mempelajari dan memahaminya, apabila
ada yang kurang paham maka diberikan kesempatan untuk langsung
menanyakannya.
 Setelah menyimak dan memahami materi menulis iklan, slogan dan poster,
peserta didik mulai membuat salah satunya sesuai dengan pilihan masing-masing
berdasarkan petunjuk guru untuk membuat hal yang menarik yang berada di
lingkungan sekitarnya dan dituangkan ke dalam iklan, slogan, atau poster.
 Umpan Balik :
Mengirimkan hasil dari pembuatan iklan, slogan, atau poster yang telah dibuat
sebelumnya, serta menekankan sikap disiplin dan bertanggungjawab dalam
melaksanakan kegiatan pembelajaran.
 Penilaian
 Penilaian keterampilan berupa penilaian unjuk kerja (hasil membuat iklan,
slogan, atau poster yang dikirimkan peserta didik melalui WA pribadi guru)
Mengetahui

NIP.197008041997032005 NIP.198610052019032010
JARAK JAUH

Materi Pokok : Menelaah Struktur Iklan,Slogan dan Poster(kebahasaan iklan,
slogan, dan poster)
A.Kompetensi Dasar :3.4 Menelaah pola penyajian dan kebahasaan teks iklan, slogan,
atau poster (yang membuat bangga dan memotivasi) dari berbagai
sumber yang dibaca dan didengar
B.Tujuan Pembelajaran : peserta didik mampu Peserta didik mampu menentukan ciri iklan
dan poster dengan tepat
- Sumber belajar :1. Video pembelajaran 2. LKPD
 Mengondisikan :
 Mengaktifkan
 Guru mengirimkan video pembelajaran tentang kebahasaan iklan, slogan, dan
poster. Peserta didik melihat video pembelajaran yang dikirimkan melalui
Whatshap grup, kemudian membaca materi dari buku paket atau buku-buku
penunjang lain ,dari internet/materi yang berhubungan dengan kebahasaan iklan,
slogan dan poster. Guru memberikan kesempatan untuk melakukan Tanya jawab
dengan peserta didik apabila ada yang belum paham tentang materi tersebut.
 peserta didik menuliskan kaidah kebahasaan yang telah diketahui setelah melihat
video dan membaca buku penunjang atau melihat dari internet dan penjelasan
yang diberikan guru.
 Umpan Balik :
Menyimpulkan hasil pembelajaran untuk materi hari itu, dan mengirimkan hasil menulis
tentang kebahasaan iklan, slogan, dan poster melalui WA pribadi serta menekankan
sikap disiplin, teliti dan bertanggungjawab dalam melaksanakan proses pembelajaran.
 Penilaian
mengerjakan soal yang terdapat dalam LKPD yaitu kaidah kebahasaan teks iklan.
Mengetahui

NIP.197008041997032005 NIP.198610052019032010
JARAK JAUH
Nama Madrasah : MTs Negeri 1 Asahan
Kelas / Semester. : VIII / 1
Materi Pokok. : Langkah-langkah menulis iklan, slogan, dan poster
Alokasi waktu : 2 JP
A. Kompetensi Dasar :4.4.Menyajikan gagasan,pesan, ajakan dalam bentuk iklan,slogan,atau

poster secara lisan dan tulis
B. Tujuan : Setelah mengikuti pembelajaran jarak jauh peserta didik mengetahui

langkah-langkah menulis iklan,slogan,atau poster dengan benar.
C. Media pembelajaran : 1. Video pembelajaran, 2. LKPD
 Mengondisikan :
 Mengaktifkan:
tentang langkah-langkah menulis iklan, slogan, dan poster. Peserta didik melihat
video pembelajaran yang dikirimkan, lalu memberikan kesempatan untuk
bertanya apabila ada yang kurang paham dari materi yang disajikan.
 Peserta didik membuat rangkuman dari video yang telah disimak dan menyajikan
data, informasi tentang langkah-langkah menulis iklan, slogan, dan poster dalam
bentuk tulisan ke dalam buku catatan masing-masing denga memerhatikan kaidah
penulisan.
 Umpan Balik :
didik) atau melalui catatan yang dikirimkan melalui wa pribadi.
 Penilaian
mengerjakan soal yang terdapat dalam LKPD.
 Penilaian sikap : disiplin, sopan dan bertanggungjawab selama pembelajaran
berlangsung.
Mengetahui

NIP.197008041997032005 NIP.198610052019032010
JARAK JAUH

Materi Pokok : Menjelaskan tentang Teks Eksposisi
A.Kompetensi Dasar :3.5 Mengidentifikasi informasi teks eksposisi berupa artikel

ilmiah populer dari koran / majalah yang didengar dan dibaca.
B.Tujuan Pembelajaran : peserta didik mampu menjelaskan pengertian eksposisi dan
mengidentifikasi informasi yang berhubungan dengan teks
eksposisi (unsur-unsur dan ciri-ciri)
 Mengondisikan :
 Mengaktifkan:
 Peserta didik kembali mengakses kelas di Whatshap Grup (WAG) belajar
online yang telah disediakan, kemudian peserta didik menyimak informasi
yang diberikan guru tentang tahapan kegiatan pembelajaran dan prosedur
penilaian pembelajaran yang akan dilaksanakan.
 Mengaktifkan peserta didik untuk mengamati fenomena apa yang terjadi
akhir-akhir ini di lingkungan sekitar rumah, kemudian peserta didik
menyimak bahwa peristiwa yang terjadi tersebut dapat dijadikan sebuah teks
eksposisi. Selanjutnya guru mengirimkan file materi pelajaran dan sebuah
video pembelajaran tentang materi tersebut, lalu peserta didik membaca dan
memahami tentang materi yang dikirimkan lalu menuliskannya dalam buku
catatan masing-masing.
 Umpan Balik :
Bersama peserta didik, guru menyimpulkan hal-hal yang dipelajari termasuk menekankan
sikap disiplin, teliti, dan percaya diri.
 Penilaian
- Pendapat serta pemahaman peseta didik yang sudah tepat diberi pujian. Pemahaman
siswa yang kurang atau tidak tepat mendapat perbaikan.
- peserta didik ditugaskan menuliskan pengertian, unsur-unsur dan ciri-ciri teks eksposisi,
(terdapat dalam LKPD).
Mengetahui

NIP.197008041997032005 NIP.198610052019032010
JARAK JAUH

Materi Pokok : Menemukan unsur-unsur teks eksposisi
A.Kompetensi Dasar :3.5 Mengidentifikasi informasi teks eksposisi berupa artikel

ilmiah populer dari koran / majalah yang didengar dan dibaca.
B.Tujuan Pembelajaran : peserta didik mampu menemukan unsur-unsur teks eksposisi dan
mengidentifikasi informasi yang berhubungan dengan teks
eksposisi.
 Mengondisikan :
 Mengaktifkan:
 Peserta didik kembali mengakses kelas di Whatshap Grup (WAG) belajar
online yang telah disediakan, kemudian peserta didik menyimak informasi
yang diberikan guru tentang tahapan kegiatan pembelajaran dan prosedur
penilaian pembelajaran yang akan dilaksanakan.
 Mengaktifkan peserta didik dengan mengirimkan sebuah video
pembelajaran tentang unsur-unsur teks eksposisi melalui whatshap grup ,
lalu peserta didik melihat dan memahami materi dari video tersebut.
Selanjutnya guru mengirimkan sebuah teks berjudul “ Lebih Sedikit Main
“Game”, Anak Lebih Bahagia”. Kemudian peserta didik membaca teks
tersebut dengan saksama untuk menemukan unsur-unsur teks eksposisi di
dalamnya sesuai yang telah peserta didik ketahui sebelumnya.
 Peserta didik menuliskan unsur-unsur teks eksposisi yang telah ditemukan
dengan membedakan antara kalimat pendapat (opini) dan fakta.
 Umpan Balik :
Bersama peserta didik, guru menyimpulkan hal-hal yang dipelajari termasuk menekankan
sikap disiplin, teliti, dan percaya diri dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran.
 Penilaian
- Pendapat serta pemahaman peseta didik yang sudah tepat diberi pujian. Pemahaman
siswa yang kurang atau tidak tepat mendapat perbaikan.
- peserta didik ditugaskan menuliskan pengertian, unsur-unsur dan ciri-ciri teks eksposisi,
(terdapat dalam LKPD).
Mengetahui

NIP.197008041997032005 NIP.198610052019032010
JARAK JAUH

Materi Pokok : Menentukan pola pengembangan teks eksposisi
A.Kompetensi Dasar :4.5 Menyimpulkan isi teks eksposisi (berupa artikel ilmiah
populer dari koran / majalah) yang didengar dan dibaca.
B.Tujuan Pembelajaran : peserta didik mampu menentukan pola pengembangan teks
eksposisi.
- Sumber belajar :1.teks eksposisi 2. LKPD
 Mengondisikan :
 Mengaktifkan
 Guru mengirimkan sebuah video pembelajaran tentang pola pengembangan teks
eksposisi, lalu peserta didik melihat video untuk kemudian memepelajari dan
memahaminya. Selanjutnya peserta didik menanyakan materi yang kurang
dipahami, lalu setelahnya membuat rangkuman secara mandiri di buku sesuai
dengan kreatifitas masing-masing.
 Selanjutnya peserta didik ditugaskan untuk mencari artikel ilmiah/populer dari
koran atau majalah untuk kemudian menentukan poala pengembangan apa yang
digunakan dalam paragraf-paragraf yang terdapat dalam artikel tersebut.
 Umpan Balik :
Peserta didik mengirimkan hasil rangkuman secara mandiri yang telah dibuat melalui
WA pribadi guru, serta menekankan sikap teliti dan kreatif serta bertanggungjawab
dalam pelaksanaanya.
 Penilaian
 Penilaian keterampilan berupa unjuk kerja ( artikel popular yang didapat dari
Koran atau majalah)
 Peserta didik yang kurang atau tidak serius dalam mengikuti kegiatan
pembelajaran mendapat teguran dan saran perbaikan sikap dengan bahasa yang
santun.
Mengetahui

NIP.197008041997032005 NIP.198610052019032010
JARAK JAUH

Materi Pokok : Menyimpulkan teks eksposisi dan menentukan jenisnya
A.Kompetensi Dasar :4.5 Menyimpulkan isi teks eksposisi (berupa artikel ilmiah
populer dari koran / majalah) yang didengar dan dibaca.
B.Tujuan Pembelajaran : peserta didik mampu menyimpulkan isi dan menentukan jenis
dari teks eksposisi.
- Sumber belajar :1.Teks eksposisi 2. LKPD
 Mengondisikan :
 Mengaktifkan
 Guru mengirimkan materi tentang bagaimana cara menyimpulkan teks eksposisi
dan bagaimanan menentukan jenisnya melalui WA grup. Peserta didik membaca
dan memahami materi yang dikirimkan, kemuian mencatat hal-hal yang dianggap
penting dalam buku catatan.
 Mengaktifkan peserta didik dengan mengirimkan sebuah contoh teks eksposisi
yang berjudul “Kebersihan Lingkungan”, lalu peserta didik membaca secara
saksama dan memahami tentang isi dari teks tersebut. Setelah itu, guru
menugaskan peserta didik untuk mencari sebuah artikel populer dari koran,
majalah, atau internet seperti yang telah dicontohkan dan menyimpulkan isi dari
teks eksposisi yang sudah didapatkan serta menentukan jenis dari teks eksposisi
tersebut(apakah termasuk teks eksposisi argumentatif atau teks eksposisi
persuasif).
 Umpan Balik :
Bersama peserta didik, guru bertanya jawab tentang hakikat dan kesimpulan dari teks
eksposisi “Kebersihan Lingkungan” serta menentukan jenisnya, selain itu juga
menekankan sikap disiplin, teliti, dan percaya diri dalam melaksanakan pembelajaran.
 Penilaian
 Penilaian keterampilan berupa unjuk kerja ( artikel popular yang didapat dari
Koran atau majalah)
 Peserta didik yang kurang atau tidak serius dalam mengikuti kegiatan
pembelajaran mendapat teguran dan saran perbaikan sikap dengan bahasa yang
santun.
Mengetahui

NIP.197008041997032005 NIP.198610052019032010
JARAK JAUH

Materi Pokok : Mengidentifikasi struktur teks eksposisi
A.Kompetensi Dasar :3.6 Mengidentifikasi struktur dan unsur kebahasaan teks eksposisi
(berupa artikel ilmiah populer dari lingkungan hidup, kondisi
sosial, dan/ atau keragaman budaya) yang diperdengarkan atau
dibaca.
B.Tujuan Pembelajaran : peserta didik mampu mengidentifikasi struktur teks eksposisi.
- Sumber belajar :1.Video pembelajaran, Teks eksposisi 2. LKPD
 Mengondisikan :
 Mengaktifkan
 Mengaktifkan peserta didik dengan mengirimkan materi pelajaran melalui sebuah
video pembelajaran tentang materi struktur teks eksposisi, dan juga sebuah teks
eksposisi yang berjudul “Sehatnya Makan Satu Buah Setiap Hari”.
 Peserta didik menyimak video yang dikirimkan, lalu melakukan tanya jawab
tentang struktur teks eksposisi yang ditampilkan dalam video tersebut.
Selanjutnya peserta didik membaca dengan saksama teks eksposisi yang
dikirimkan guru untuk menemukan struktur dari teks tersebut sesuai yang telah
diketahui berdasarkan materi yang dipahami sebelumnya. Setelah paham ,peserta
didik menyajikan data, informasi tentang struktur teks eksposisi dari video dalam
bentuk rangkuman pribadi di buku catatan masing-masing.
 Umpan Balik :
Mengirimkan hasil rangkuman pribadi tentang materi struktur teks eksposisi termasuk
menekankan sikap disiplin, teliti dan bertanggungjawab dalam melaksanakan proses
pembelajaran.
 Penilaian
mengerjakan soal yang terdapat dalam LKPD yaitu mengidentifikasi struktur teks
eksposisi pada teks yang berjudul “Sehatnya Makan Satu Buah Setiap Hari”.
Mengetahui

NIP.197008041997032005 NIP.198610052019032010
JARAK JAUH

Materi Pokok : Kaidah Kebahasaan Teks Eksposisi
A.Kompetensi Dasar :3.6 Mengidentifikasi struktur dan unsur kebahasaan teks eksposisi
sosial, dan/ atau keragaman budaya) yang diperdengarkan atau
dibaca.
B.Tujuan Pembelajaran : peserta didik mampu mengidentifikasi kaidah kebahasaan teks
eksposisi.
- Sumber belajar :1.Video pembelajaran, Teks eksposisi 2. LKPD
 Mengondisikan :
 Mengaktifkan
 Mengaktifkan peserta didik dengan mengirimkan materi pelajaran melalui sebuah
video pembelajaran tentang materi kaidah kebahasaan teks eksposisi, dan juga
sebuah teks eksposisi yang berjudul “Sehatnya Makan Satu Buah Setiap Hari”.
 Peserta didik menyimak video yang dikirimkan, lalu melakukan tanya jawab
tentang kaidah kebahasaan teks eksposisi yang ditampilkan dalam video tersebut.
Selanjutnya peserta didik membaca dengan saksama teks eksposisi yang
dikirimkan guru untuk mengidentifikasi kaidah kebahasaan dalam teks eksposisi
tersebut sesuai yang telah diketahui berdasarkan materi yang dipahami
sebelumnya. Setelah paham ,peserta didik menyajikan data, informasi tentang
kaidah kebahasaan teks eksposisi dari video dalam bentuk rangkuman pribadi di
buku catatan masing-masing.
 Umpan Balik :
Mengirimkan hasil rangkuman pribadi tentang materi kaidah kebahasaan teks eksposisi
termasuk menekankan sikap disiplin, teliti dan bertanggungjawab dalam melaksanakan
proses pembelajaran.
 Penilaian
mengerjakan soal yang terdapat dalam LKPD yaitu mengidentifikasi kaidah kebahasaan
teks eksposisi pada teks yang berjudul “Sehatnya Makan Satu Buah Setiap Hari”.
Mengetahui

NIP.197008041997032005 NIP.198610052019032010
JARAK JAUH

Materi Pokok : Menyusun Kerangka Teks Eksposisi
A.Kompetensi Dasar :4.6 Menyajikan gagasan, pendapat ke dalam bentuk teks eksposisi
sosial, dan/ atau keragaman budaya) secara lisan dan tertulis
dengan memperhatikan struktur, unsur kebahasaan, aspek lisan.
B.Tujuan Pembelajaran : peserta didik mampu meyusun kerangka teks eksposisi dengan
memerhatikan struktur, unsur kebahasaan, aspek lisan.
- Sumber belajar :1. Contoh teks eksposisi 2. LKPD
 Mengondisikan :
 Mengaktifkan
 Mengaktifkan peserta didik untuk melihat video pembelajaran yang dikirimkan
melalui whatshap grup tentang bagaimana menyusun kerangka karangan.
Selanjutnya peserta didik melakukan tanya jawab dengan guru melalui pesan
whatshap tentang materi yang kurang dipahami.
 Setelah melihat video dan mendapatkan penjelasan dari guru tentang materi yang
dipelajari, peserta didik diarahkan untuk membaca sebuah contoh teks eksposisi
yang berjudul “Kebersihan Lingkungan”yang dikirimkan melalui WA grup.
Setelah itu mengamati kembali fenomena apa yang terjadi akhir-akhir ini di
lingkungan sekitar rumah, kemudian peserta didik menyimak bahwa peristiwa
yang terjadi tersebut dapat dijadikan sebuah teks eksposisi. Selanjutnya guru
menugaskan peserta didik untuk menyusun kerangka karangan berdasarkan yang
telah diketahui peserta didik sebelumnya.
 Umpan Balik :
Mengirimkan hasil tugas menyusun kerangka karangan teks eksposisi berdasarkan hasil
pengamatan dari lingkungan sekitar melalui WA pribadi serta menekankan sikap disiplin,
teliti dan bertanggungjawab dalam melaksanakan proses pembelajaran.
 Penilaian
mengerjakan soal yang terdapat dalam LKPD yaitu menuliskan langkah-langkah dalam
menyusun kerangka karangan teks eksposisi.
Mengetahui

NIP.197008041997032005 NIP.198610052019032010
JARAK JAUH

Materi Pokok : Menulis Teks Eksposisi
B.Tujuan Pembelajaran : peserta didik mampu menulis teks eksposisi dengan
memerhatikan struktur, unsur kebahasaan, aspek lisan.
 Mengondisikan :
 Mengaktifkan
 Mengaktifkan peserta didik dengan mengirimkan materi tentang bagaimana cara
menulis teks eksposisi (video / ppt) untuk dipahami oleh peserta didik.
Selanjutnya peserta didik membaca sebuah contoh teks eksposisi yang berjudul
“Kebersihan Lingkungan”, setelah itu mengamati kembali fenomena apa yang
terjadi akhir-akhir ini di lingkungan sekitar rumah, kemudian peserta didik
menyimak bahwa peristiwa yang terjadi tersebut dapat dijadikan sebuah teks
eksposisi. Selanjutnya guru menugaskan peserta didik untuk menulis teks
eksposisi berdasarkan kerangka karangan yang sebelumnya telah dibuat oleh
peserta didik dengan memerhatikan struktur dan kaidah kebahasaan seperti pada
contoh yang diberikan.
 Umpan Balik :
Mengirimkan hasil tugas menulis teks eksposisi berdasarkan hasil pengamatan melalui
WA pribadi serta menekankan sikap disiplin, teliti dan bertanggungjawab dalam
melaksanakan proses pembelajaran.
 Penilaian
Penilaian keterampilan berupa penilaian unjuk kerja (hasil menulis teks eksposisi
berdasarkan hasil pengamatan lingkungan sekitar sesuai dengan kerangka yang telah
dibuat yang dikirimkan melalui WA pribadi guru).
Mengetahui

NIP.197008041997032005 NIP.198610052019032010
JARAK JAUH

Materi Pokok : Menyunting Teks Eksposisi
B.Tujuan Pembelajaran : peserta didik mampu menyunting teks eksposisi dengan
memerhatikan struktur dan kaidah kebahasaan.
 Mengondisikan :
 Mengaktifkan
 Mengaktifkan peserta didik dengan mengirimkan materi tentang bagaimana cara
menyunting teks eksposisi (video / ppt) untuk dipahami oleh peserta didik.
Selanjutnya peserta didik membaca sebuah contoh teks eksposisi yang berjudul
“Kebersihan Lingkungan”, setelah itu mengamati dengan saksama teks tersebut
untuk memastikan bahwa teks tersebut sudah baik.
 Selanjutnya guru menugaskan peserta didik untuk memperbaiki kesalahan yang
terdapat dalam teks eksposisi yang berjudul “Kebersihan Lingkungan”,
diantaranya adalah struktur dan kaidah kebahasaannya. Setelah selesai, peserta
didik menuliskannya ke dalam buku masing-masing.
 Umpan Balik :
Mengirimkan hasil tugas menyunting teks eksposisi yang berjudul “Kebersihan
Lingkungan” melalui WA pribadi serta menekankan sikap teliti, cermat, dan
bertanggungjawab dalam melaksanakan proses pembelajaran.
 Penilaian
Penilaian keterampilan berupa penilaian unjuk kerja (hasil menyunting teks eksposisi
yang berjudul “Kebersihan Lingkungan” yang dikirimkan melalui WA pribadi guru).
Mengetahui

NIP.197008041997032005 NIP.198610052019032010
JARAK JAUH

Materi Pokok : Mengidentifikasi unsur-unsur pembangun teks puis (Unsur Fisik)
A.Kompetensi Dasar :3.7 Mengidentifikasi unsur-unsur pembangun teks puisi yang

diperdengarkan atau dibaca.
B.Tujuan Pembelajaran : peserta didik mampu Mengidentifikasi unsur-unsur pembangun
teks puisi (unsur fisik)
- Sumber belajar :1.teks puisi, 2. LKPD (materi dan soal).
 Mengondisikan :
 Mengaktifkan
 Mengaktifkan peserta didik dengan mengirimkan dua teks puisi disertai dengan
materi yang menjelaskan tentang unsur-unsur pembangun teks puisi dalam hal ini
adalah struktur fisik puisi yaitu Diksi, Imaji, Tifografi, Kata konkret, dan Bahasa
Figuratif. . Peserta didik membaca materi yang telah dikirimkan melaui Whatshap
grup (WAG) dan mempelajari serta memahaminya. Kemudian guru memberikan
kesempatan kepada peserta didik yang belum paham untuk bertanya tentang
materi yang sedang dipelajari. Peserta didik juga membaca teks puisi yang
dikirimkan untuk membandingkan bahasa yang digunakan dalam kedua puisi
tersebut dan menemukan struktur fisik yang terdapat di dalamnya.
 Peserta didik membuat rangkuman materi dari apa yang telah dibaca dan
dijelaskan oleh guru ke dalam buku catatannya masing-masing, kemudian
mengirimkan hasilnya ke WA pribadi guru.
 Umpan Balik :
Guru bersama peserta didik menyimpulkan hasil pembelajaran kemudian melakukan
refleksi dengan menjawab pertanyaan dari guru mengenai unsur-unsur pembentuk puisi
(unsur fisik) pada contoh puisi yang telah di baca sebelumnya.
 Penilaian
mengerjakan soal yang terdapat dalam LKPD yaitu menentukan unsur fisik dari puisi
yang terdapat dalam soal.
Mengetahui

NIP.197008041997032005 NIP.198610052019032010
JARAK JAUH

Materi Pokok : Mengidentifikasi unsur-unsur pembangun teks puis (Unsur Batin)
A.Kompetensi Dasar :3.7 Mengidentifikasi unsur-unsur pembangun teks puisi yang

diperdengarkan atau dibaca.
B.Tujuan Pembelajaran : peserta didik mampu Mengidentifikasi unsur-unsur pembangun
teks puisi (unsur batin)
- Sumber belajar :1.Teks puisi, 2. LKPD (materi dan soal).
 Mengondisikan :
 Mengaktifkan
 Mengaktifkan peserta didik dengan mengirimkan dua teks puisi disertai dengan
materi yang menjelaskan tentang unsur-unsur pembangun teks puisi dalam hal ini
adalah struktur batin puisi yaitu Tema (sense), Rasa (feeling), Tone (nada), dan
Amanat / Tujuan/Maksud. Peserta didik membaca materi yang telah dikirimkan
melaui Whatshap grup (WAG) dan mempelajari serta memahaminya. Kemudian
guru memberikan kesempatan kepada peserta didik yang belum paham untuk
bertanya tentang materi yang sedang dipelajari. Peserta didik juga membaca teks
puisi yang dikirimkan untuk membandingkan bahasa yang digunakan dalam
kedua puisi tersebut dan menemukan struktur batin yang terdapat di dalamnya.
 Peserta didik membuat rangkuman materi dari apa yang telah dibaca dan
dijelaskan oleh guru ke dalam buku catatannya masing-masing, kemudian
mengirimkan hasilnya ke WA pribadi guru.
 Umpan Balik :
Guru bersama peserta didik menyimpulkan hasil pembelajaran kemudian melakukan
refleksi dengan menjawab pertanyaan dari guru mengenai unsur-unsur pembentuk puisi
(unsur batin) pada contoh puisi yang telah di baca sebelumnya.
 Penilaian
mengerjakan soal yang terdapat dalam LKPD yaitu menentukan unsur batin dari puisi
yang terdapat dalam soal.
Mengetahui

NIP.197008041997032005 NIP.198610052019032010
JARAK JAUH

Materi Pokok : Menyimpulkan unsur-unsur pembangun dan makna teks puisi
A.Kompetensi Dasar :4.7 Menyimpulkan unsur-unsur pembangun dan makna teks puisi
yang diperdengarkan atau dibaca.
B.Tujuan Pembelajaran : Peserta didik mampu menyimpulkan unsur-unsur pembangun dan
makna teks puisi yang diperdengarkan atau dibaca.
- Sumber belajar :1.video pembelajaran 2. LKPD
 Mengondisikan :
 Mengaktifkan
tentang unsur-unsur pembangun dan makna teks puisi. Peserta didik melihat
video pembelajaran tersebut dan memahaminya, kemudian melakukan tanya
jawab bagi yang belum paham tentang materi yang diberikan. Guru memberikan
penjelasan tentang materi melalui Wa grup.
 Setelah paham dengan materi yang dipelajari, peserta didik membuat rangkuman
pribadi berdasarkan video pembelajaran yang telah dilihat dan penjelasan dari
guru.
 Umpan Balik :
Guru bersama peserta didik menyimpulkan hasil pembelajaran, kemudian peserta didik
mengirimkan hasil rangkuman yang telah dibuat melalui WA pribadi guru, serta
menekankan sikap disiplin dan bertanggungjawab dalam melaksanakan setiap tugas yang
diberikan.
 Penilaian
mengerjakan soal yang terdapat dalam LKPD yaitu menyimpulkan unsur pembangun dan
makna puisi.
Mengetahui

NIP.197008041997032005 NIP.198610052019032010
JARAK JAUH

Materi Pokok : Periodesasi Puisi
A.Kompetensi Dasar :4.7 Menyimpulkan unsur-unsur pembangun dan makna teks puisi
yang diperdengarkan atau dibaca.
B.Tujuan Pembelajaran : Peserta didik mampu mengetahui periodesasi puisi di Indonesia.
- Sumber belajar :1.Video Pembelajaran 2. LKPD(materi dan soal)
 Mengondisikan :
 Mengaktifkan
tentang periodesasi puisi di indonesia. Peserta didik melihat video pembelajaran
tersebut dan memahaminya, kemudian melakukan tanya jawab bagi yang belum
paham tentang materi yang diberikan. Guru memberikan penjelasan tentang
materi melalui Wa grup.
 Setelah paham dengan materi yang dipelajari, peserta didik membuat rangkuman
pribadi di buku masing-masing berdasarkan video pembelajaran yang telah dilihat
dan penjelasan dari guru.
 Umpan Balik :
diberikan.
 Penilaian
mengerjakan soal yang terdapat dalam LKPD yaitu menyusun periodesasi puisi
berdasarkan cirri-ciri tiap periode.
Mengetahui

NIP.197008041997032005 NIP.198610052019032010
JARAK JAUH
Materi Pokok : Menelaah unsur-unsur pembangun teks puisi (Unsur Fisik)
A.Kompetensi Dasar :3.8 Menelaah unsur-unsur pembangun teks puisi(perjuangan,

lingkungan hidup, kondisi sosial, dll) yang diperdengarkan atau
dibaca.
B.Tujuan Pembelajaran : Peserta didik mampu menelaah unsur-unsur pembangun teks
puisi(Unsur Fisik) yang diperdengarkan atau dibaca.
- Sumber belajar :1.Teks puisi, Video pembelajaran 2. LKPD
 Mengondisikan :
 Mengaktifkan
 Mengaktifkan peserta didik dengan mengirimkan sebuah teks puisi berjudul
“Hujan Bulan Juni” karya Sapardi Djoko Damono, peserta didik mengamati larik-
larik yang terdapat dalam puisi tersebut, kemudian diberi kesempatan untuk
mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang tidak dipahami dari larik
tersebut untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati.
 Peserta didik mencari jawaban atas pertanyaan yang berhubungan
dengan mengidentifikasi dan menelaah unsur pembangun teks puisi (unsur
fisik) yang berkaitan dengan Diksi, Imaji, Tifografi, Kata konkret, dan Bahasa
Figuratif pada puisi yang dikirimkan. Bagi yang kurang paham, mengajukan
pertanyaan berkaitan dengan unsur-unsur pembangun teks puisi (unsur fisik)
yang telah disusun dalam daftar pertanyaan kepada guru melalui pesan WA, guru
menjelaskan tentang unsur-unsur fisik pembangun teks puisi (bisa dengan
mengirimkan jawaban dengan pesan WA atau melalui video pembelajaran).
 Umpan Balik :
Peserta didik menuliskan penjelasan dan jawaban yang diberikan guru kemudian
menyimpulkan hasil pembelajaran, peserta didik mengirimkan hasil tulisan yang telah
dibuat melalui WA pribadi guru.
 Penilaian
mengerjakan soal yang terdapat dalam LKPD yaitu menentukan unsur fisik pembentuk
puisi pada puisi “Hujan Bulan Juni” karya Sapardi Djoko Damono.
Mengetahui

NIP.197008041997032005 NIP.198610052019032010
JARAK JAUH
Materi Pokok : Menelaah unsur-unsur pembangun teks puisi (Unsur Batin)
A.Kompetensi Dasar :3.8 Menelaah unsur-unsur pembangun teks puisi(perjuangan,
lingkungan hidup, kondisi sosial, dll) yang diperdengarkan atau
dibaca.
B.Tujuan Pembelajaran : Peserta didik mampu menelaah unsur-unsur pembangun teks puisi
(Unsur Batin) yang diperdengarkan atau dibaca.
- Sumber belajar :1.Teks puisi, Video pembelajaran 2. LKPD
 Mengondisikan :
 Mengaktifkan
 Mengaktifkan peserta didik dengan mengirimkan sebuah teks puisi berjudul
“Hujan Bulan Juni” karya Sapardi Djoko Damono, peserta didik mengamati larik-
larik yang terdapat dalam puisi tersebut, kemudian diberi kesempatan untuk
mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang tidak dipahami dari larik
tersebut untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati.
 Peserta didik mencari jawaban atas pertanyaan yang berhubungan
dengan mengidentifikasi dan menelaah unsur pembangun teks puisi (unsur
batin) yang berkaitan dengan Tema (sense), Rasa (feeling), Tone (nada), dan
Amanat / Tujuan / Maksud pada puisi yang dikirimkan. Bagi yang kurang paham,
mengajukan pertanyaan berkaitan dengan unsur-unsur pembangun teks puisi
(unsur batin) yang telah disusun dalam daftar pertanyaan kepada guru melalui
pesan WA, guru menjelaskan tentang unsur-unsur fisik pembangun teks puisi
(bisa dengan mengirimkan jawaban dengan pesan WA atau melalui video
pembelajaran).
 Umpan Balik :
Peserta didik menuliskan penjelasan dan jawaban yang diberikan guru kemudian
menyimpulkan hasil pembelajaran, peserta didik mengirimkan hasil tulisan yang telah
dibuat melalui WA pribadi guru.
 Penilaian
mengerjakan soal yang terdapat dalam LKPD yaitu menentukan unsur batin pembentuk
puisi pada puisi “Hujan Bulan Juni” karya Sapardi Djoko Damono.
Mengetahui

NIP.197008041997032005 NIP.198610052019032010
JARAK JAUH

Materi Pokok : Menulis Puisi.
A.Kompetensi Dasar :4.8 Menyajikan gagasan, perasaan, pendapat dalam bentuk teks
puisi secara tulis / lisan.
B.Tujuan Pembelajaran : Peserta didik mampu menulis puisi / menyajikan gagasan,
perasaan, pendapat dalam bentuk teks puisi secara tulis / lisan.
 Mengondisikan :
 Mengaktifkan
tentang langkah-langkah dalam menulis puisi. Peserta didik mengamati video dan
mempelajari bagaimana cara menulis puisi dengan memerhatikan langkah-
langkah menulis puisi, menanyakan hal-hal yang kurang dipahami dari materi
tersebut. Selanjutnya peserta didik menuliskan hal-hal yang dianggap penting ke
dalam buku catatannya berdasarkan video pembelajaran yang dilihat dan
penjelasan guru.
 Setelah memahami langkah-langkah menulis puisi, peserta didik ditugaskan
untuk membuat puisi bertemakan lingkungan sekitar sesuai dengan langkah-
langkah yang telah diketahui.
 Umpan Balik :
Peserta didik mengirimkan hasil pembuatan puisi (teks puisi) yang telah dibuat melalui
WA pribadi guru, serta menekankan sikap disiplin dan bertanggungjawab dalam
melaksanakan setiap tugas yang diberikan.
 Penilaian
Keterampilan: hasil menulis puisi berupa teks puisi yang sesuai dengan langkah-langkah
menulis puisi yang telah dipahami.
Mengetahui

NIP.197008041997032005 NIP.198610052019032010
JARAK JAUH

Materi Pokok : Membacakan Puisi.
A.Kompetensi Dasar :4.8 Menyajikan gagasan, perasaan, pendapat dalam bentuk teks
puisi secara tulis / lisan.
B.Tujuan Pembelajaran : Peserta didik mampu membacakan puisi dengan artikulasi (lafal
pengucapan) yang jelas, intonasi dan jeda, serta percaya diri.

 Mengondisikan :
 Mengaktifkan
tentang contoh membaca puisi yang baik. Peserta didik mengamati video dan
mempelajari bagaimana cara membaca puisi yang sesuai dan hal-hal apa yang
harus diperhatikan saat membaca puisi, kemudian peserta didik menanyakan hal-
hal yang kurang dipahami dari materi tersebut kepada guru melalui pesan WA.
 Setelah memahami hal-hal apa saja yang harus diperhatikan saat membaca puisi,
peserta didik ditugaskan untuk membacakan puisi yang telah dibuat pada
pertemuan sebelumnya dan mempublikasikannya melalui media dengan memilih
media: video (membuat vlog), video tiktok, atau hanya berupa audio (pesan
suara), dengan memasukkan unsur-unsur pembentuk puisi pada saat membacakan
puisi karyanya di dalam media yang dipilih (video maupun audio).
 Umpan Balik :
Peserta didik mengirimkan hasil membaca puisi (video atau audio) yang telah dibuat
melalui WA pribadi guru, serta menekankan sikap disiplin dan percaya diri, dan
bertanggungjawab dalam melaksanakan setiap tugas yang diberikan.
 Penilaian
Keterampilan: presentasi kegiatan membacakan teks puisi bertemakan lingkungan
sekitarnya dalam format video atau audio. Kriteria penilaian : Artikulasi (lafal
pengucapan) harus jelas, intonasi dan jeda dilakukan dengan baik, dan kelancaran serta
percaya diri.
Mengetahui

NIP.197008041997032005 NIP.198610052019032010
JARAK JAUH

Materi Pokok : Mengidentifikasi informasi dari teks eksplanasi.
A.Kompetensi Dasar :3.9 Mengidentifikasi informasi dari teks eksplanasi berupa paparan
kejadian fenomena alam yang diperdengarkan atau dibaca.
B.Tujuan Pembelajaran : Peserta didik mampu mengidentifikasi informasi dari teks eksplanasi.
- Sumber belajar :1.contoh gambar, video pembelajaran 2. LKPD
 Mengondisikan :
 Mengaktifkan
 Mengaktifkan peserta didik dengan mengirimkan beberapa gambar tentang
fenomena alam, peserta didik mengamati gambar tersebut. Setelah mengamati
gambar, guru bertanya apa pendapat peserta didik mengenai gambar tersebut.
Apakah mereka pernah melihat kejadia seperti itu, dan dapatkah gambar itu
dijadikan sebuah tulisan teks eksplanasi.
 Untuk dapat menjawab semua pertanyaan tersebut, maka guru mengirimkan
sebuah video pembelajaran tentang materi teks eksplanasi dimana dalam video
tersebut dijelaskan tentang pengertian, ciri-ciri, struktur, dan langkah-langkah
menulis teks ekaplanasi. Peserta didik melihat materi dari video, memahaminya
dan bertanya apabila ada yang tidak paham dari tampilan video tersebut. Peserta
didik membuat catatan materi berdasarkan video pembelajaran dan penjelasan
dari guru di buku catatan masing-masing.
 Umpan Balik :
diberikan.
 Penilaian
mengerjakan soal yang terdapat dalam LKPD yaitu pengertian, ciri-ciri, dan langkah-
langkah menulis teks ekaplanasi.
Mengetahui

NIP.197008041997032005 NIP.198610052019032010
JARAK JAUH

Materi Pokok : Mengidentifikasi informasi dari teks eksplanasi (Latihan)
A.Kompetensi Dasar :3.9 Mengidentifikasi informasi dari teks eksplanasi berupa paparan
kejadian fenomena alam yang diperdengarkan atau dibaca.
B.Tujuan Pembelajaran : Peserta didik mampu mengidentifikasi informasi dari teks eksplanasi.
- Sumber belajar :1.Contoh gambar, Video pembelajaran 2. LKPD
 Mengondisikan :
 Mengaktifkan
 Mengaktifkan peserta didik dengan mengirimkan gambar dan video pembelajaran
tentang fenomena alam, peserta didik mengamati gambar dan melihat video yang
dikirimkan. Setelah mengamati gambar dan melihat video, guru bertanya apa
pendapat peserta didik mengenai gambar dan video tersebut. Apakah mereka
pernah melihat kejadian seperti itu, dan apakah gambar serta video itu dapat
dijadikan sebuah tulisan teks eksplanasi.
 Untuk dapat menjawab semua pertanyaan tersebut, maka guru mengingatkan
kembali tentang materi teks eksplanasi yang sudah dipelajari sebelumnya.
Dimana pada materi sebelumnya telah dijelaskan tentang pengertian, ciri-ciri,
struktur, dan langkah-langkah menulis teks ekaplanasi. Selanjutnya peserta didik
ditugaskan menulis teks eksplanasi berdasarkan gambar atau video yang telah
dilihat sebelumnya sesuai dengan ciri, struktur, dan langkah-langkah menulis teks
eksplanasi yang telah diketahui.
 Umpan Balik :
mengirimkan hasil menulis teks eksplanasi yang telah dibuat melalui WA pribadi guru,
serta menekankan sikap disiplin dan bertanggungjawab dalam melaksanakan setiap tugas
yang diberikan.
 Penilaian
Penilaian keterampilan berupa penilaian unjuk kerja (hasil menulis teks eksplanasi ynag
dikirimkan melalui whatshap pribadi guru).
Mengetahui

NIP.197008041997032005 NIP.198610052019032010
JARAK JAUH

Materi Pokok : Meringkas isi teks eksplanasi (Materi)
A.Kompetensi Dasar :4.9 Meringkas isi teks eksplanasi yang berupa proses terjadinya suatu
fenomena dari beragam sumber yang didengar atau dibaca.
B.Tujuan Pembelajaran : Peserta didik mampu meringkas teks eksplanasi.
- Sumber belajar :1. Teks eksplanasi 2. LKPD
 Mengondisikan :
 Mengaktifkan
 Mengaktifkan peserta didik dengan mengirimkan sebuah teks eksplanasi berjudul
“Tsunami”. Peserta didik membaca teks tersebut, kemudian memperhatikan
tentang penjelasan yang dapat menjawab pertanyaan Apa, Bagaimana, Mengapa,
dan diakhiri dengan penyimpulan yang membahas akibat yang ditimbulkan oleh
peristiwa tersebut. Setelah itu peserta didik menuliskan gagasan utama dari
setiap paragraf yang ada dalam teks, berdasarkan gagasan-gagasan tersebut
peserta didik dapat menyusun ringkasannya.
 Peserta didik menuliskan ringkasan dari teks eksplansi yang berjudul “Tsunami”
sesuai dengan langkah-langkah yang telah diketahui dalam bentuk paragraf baru
sesuai denga kreatifitas masing-masing.
 Umpan balik
Peserta didik mengirimkan hasil meringkas teks eksplansi yang telah dibuat melalui WA
pribadi guru, serta menekankan sikap disiplin dan bertanggungjawab dalam
 Penilaian
Penilaian Keterampilan berupa penilaian unjuk kerja (hasil meringkas yang dikirimkan
peserta didik melalui whatshap pribadi guru).
Mengetahui

NIP.197008041997032005 NIP.198610052019032010
JARAK JAUH

Materi Pokok : Meringkas isi teks eksplanasi (Latihan)
A.Kompetensi Dasar :4.9 Meringkas isi teks eksplanasi yang berupa proses terjadinya suatu
fenomena dari beragam sumber yang didengar atau dibaca.
B.Tujuan Pembelajaran : Peserta didik mampu meringkas teks eksplanasi.
- Sumber belajar :1. Teks eksplanasi 2. LKPD
 Mengondisikan :
 Mengaktifkan
 Mengaktifkan peserta didik dengan mengingatkan materi pada pertemuan
sebelumnya tentang bagaimana cara meringkas sebuah teks eksplanasi. Kemudian
membaca sebuah teks eksplanasi dari pertemuan sebelumnya yang berjudul
“Tsunami”. Selanjutnya memperhatikan kembali tentang penjelasan yang dapat
menjawab pertanyaan Apa, Bagaimana, Mengapa, dan diakhiri dengan
penyimpulan yang membahas akibat yang ditimbulkan oleh peristiwa tersebut.
Peserta didik mengetahui bahwa dengan menuliskan gagasan-gagasan utama pada
tiap paragraf maka peserta didik dapat menyusun ringkasannya.
 Peserta didik menuliskan ringkasan dari teks eksplansi yang telah mereka buat
sebelumnya bertemakan “Lingkungan sekitar” sesuai dengan langkah-langkah
yang telah diketahui dalam bentuk paragraf baru sesuai denga kreatifitas masing-
masing.
 Umpan balik
Peserta didik mengirimkan hasil meringkas teks eksplansi yang telah dibuat melalui WA
pribadi guru, serta menekankan sikap disiplin dan bertanggungjawab dalam
 Penilaian
Penilaian Keterampilan berupa penilaian unjuk kerja (hasil meringkas yang dikirimkan
peserta didik melalui whatshap pribadi guru).
Mengetahui

NIP.197008041997032005 NIP.198610052019032010

RPP PJJ KLS 8 Sem Genap

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP PJJ KLS 8 Sem Genap

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : MTs Negeri 1 Asahan

Rawang Lama, Juli 2020

Dra. Hj. Elda Ayumi, M.Si Hanita Karlina, S.Pd

Nama Sekolah : MTs Negeri 1 Asahan

Rawang Lama, Juli 2020

Dra. Hj. Elda Ayumi, M.Si Hanita Karlina, S.Pd

Nama Sekolah : MTs Negeri 1 Asahan

A.Kompetensi Dasar :4.1 Menyimpulkan isi berita (membanggakan dan memotivasi)

Rawang Lama, Juli 2020

Dra. Hj. Elda Ayumi, M.Si Hanita Karlina, S.Pd

Nama Sekolah : MTs Negeri 1 Asahan

Rawang Lama, Juli 2020

Dra. Hj. Elda Ayumi, M.Si Hanita Karlina, S.Pd

Nama Sekolah : MTs Negeri 1 Asahan

Rawang Lama, Juli 2020

Dra. Hj. Elda Ayumi, M.Si Hanita Karlina, S.Pd

Nama Sekolah : MTs Negeri 1 Asahan

Rawang Lama, Juli 2020

Dra. Hj. Elda Ayumi, M.Si Hanita Karlina, S.Pd

Nama Sekolah : MTs Negeri 1 Asahan

Rawang Lama, Juli 2020

Dra. Hj. Elda Ayumi, M.Si Hanita Karlina, S.Pd

Rawang Lama, Juli 2020

Dra. Hj. Elda Ayumi, M.Si Hanita Karlina, S.Pd

Nama Sekolah : MTs Negeri 1 Asahan

Dra. Hj. Elda Ayumi, M.Si Hanita Karlina, S.Pd

Nama Sekolah : MTs Negeri 1 Asahan

Rawang Lama, Juli 2020

Dra. Hj. Elda Ayumi, M.Si Hanita Karlina, S.Pd

Nama Sekolah : MTs Negeri 1 Asahan

Rawang Lama, Juli 2020

Dra. Hj. Elda Ayumi, M.Si Hanita Karlina, S.Pd

Nama Sekolah : MTs Negeri 1 Asahan

A. Kompetensi Dasar :4.3 Menyimpulkan isi iklan, slogan,atau poster(membanggakan dan

Rawang Lama, Juli 2020

Dra. Hj. Elda Ayumi, M.Si Hanita Karlina, S.Pd

Nama Sekolah : MTs Negeri 1 Asahan

Rawang Lama, Juli 2020

Dra. Hj. Elda Ayumi, M.Si Hanita Karlina, S.Pd

Nama Madrasah : MTs Negeri 1 Asahan

Rawang Lama, Juli 2020

Dra. Hj. Elda Ayumi, M.Si Hanita Karlina, S.Pd

Nama Sekolah : MTs Negeri 1 Asahan

Rawang Lama, Juli 2020

Dra. Hj. Elda Ayumi, M.Si Hanita Karlina, S.Pd

Nama Madrasah : MTs Negeri 1 Asahan

Kelas / Semester. : VIII / 1

Materi Pokok. : Langkah-langkah menulis iklan, slogan, dan poster

A. Kompetensi Dasar :4.4.Menyajikan gagasan,pesan, ajakan dalam bentuk iklan,slogan,atau

B. Tujuan : Setelah mengikuti pembelajaran jarak jauh peserta didik mengetahui

C. Media pembelajaran : 1. Video pembelajaran, 2. LKPD

Rawang Lama, Juli 2020

Dra. Hj. Elda Ayumi, M.Si Hanita Karlina, S.Pd

Nama Sekolah : MTs Negeri 1 Asahan

A.Kompetensi Dasar :3.5 Mengidentifikasi informasi teks eksposisi berupa artikel

Rawang Lama, Juli 2020

Dra. Hj. Elda Ayumi, M.Si Hanita Karlina, S.Pd

Nama Sekolah : MTs Negeri 1 Asahan

A.Kompetensi Dasar :3.5 Mengidentifikasi informasi teks eksposisi berupa artikel

Rawang Lama, Juli 2020

Dra. Hj. Elda Ayumi, M.Si Hanita Karlina, S.Pd

Nama Sekolah : MTs Negeri 1 Asahan