SILABUS

KOMPETENSI KEAHLIAN : TEKNIK KENDARAAN RINGAN

MATA PELAJARAN : GAMBAR TEKNIK OTOMOTIF

Disusun oleh :
Rahma Zul Fidianto

SMK SULTAN TRENGGONO

TAHUN PELAJARAN 2020/2021

SILABUS MATA PELAJARAN : GAMBAR TEKNIK

1
Nama Sekolah : SMK Sultan Trenggono
Bidang Keahlian : Teknologi Dan Rekayasa
Program Keahlian : Teknik Otomotif
Kompetensi Keahlian : Teknik Kendaraan Ringan
Mata Pelajaran : Gambar Teknik Otomotif
Durasi (Waktu) : 144 JP @40 menit

KI-3 (Pengetahuan) : Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif
sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Teknik Kendaraan Ringan Otomotif pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan
dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga,
sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.
KI-4 (Keterampilan) : Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah
sesuai dengan bidang kerja Teknik Kendaraan Ringan Otomotif. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang
terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif,
kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta
mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru,
membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah,
serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Semester 1
3.1 Memilih peralatan dan Pengenalan dan Mengamati Observasi 5  Sato G.,
kelengkapan gambar teknik penggunanaan Proses bereksperimen minggu Takeshi,
Mengamati peralatan dan kelengkapan gambar
berdasarkan fungsi dan cara peralatan serta menggunakan peralatan x 2 jam N.
teknik .
penggunaan kelengkapan dan kelengkapan pelajara Sugihart
4.1 Menggunakan peralatan dan gambar teknik: gambar teknik. n oH
kelengkapan gambar teknik  Penggaris Menanya (1983),
sesuai fungsi dan prosedur  Jangka Mengkondisikan situasi belajar untuk Tes “Mengga
penggunaan  Pensil membiasakan mengajukan pertanyaan secara Tes lisan/ tertulis mbar
 Mal aktif dan mandiri tentang jenis peralatan dan terkait dengan peralatan Mesin
 Penghapus kelengkapan gambar serta fungsinya. dan kelengkapan menurut
 Kertas gambar teknik. Standar

2
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Mengeksplorasi ISO”,
PT.
Mengumpulkan data yang dipertanyakan dan
Pradnya
menentukan sumber (melalui benda konkrit,
Paramita
dokumen, buku, eksperimen) untuk menjawab
, Jakarta
pertanyaan yang diajukan tentang jenis
peralatan dan kelengkapan gambar serta fungsi  Hantoro,
dan cara penggunanannya. Sirod
dan
Parjono.
Mengasosiasi (2005),
Mengkatagorikan data dan menentukan “Mengga
hubungan jenis dan fungsi perlatan gambar, mbar
selanjutnyanya disimpulkan dengan urutan Mesin”
dari yang sederhana sampai pada yang lebih Adicita,
kompleks terkait dengan penggunaan peralatan Jakarta
dan kelengkapan gambar teknik.  Tables
for the
electric
Mengkomunikasikan
trade
Menyampaikan hasil konseptualisasi berupa (GTZ)
penggunaan peralatan dan kelengkapan GmbH,E
gambar teknik dalam bentuk lisan, tulisan, dan schborn
gambar. Federal
Republic
of
German
y
 Buku
referensi
dan
artikel
yang
sesuai
3.2 Membedakan garis-garis Pengenalan Mengamati Tugas 4  Sato G.,
gambar teknik berdasarkan bentuk dan minggu

3
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
bentuk dan fungsi garis fungsi garis Mengamati bentuk-bentuk garis gambar. Hasil pekerjaan x 2 jam Takeshi,
4.2 Menyajikan garis-garis gambar gambar : membuat garis gambar . pelajara N.
teknik sesuai bentuk dan  Garis gambar n Sugihart
(garis Menanya oH
fungsi garis Observasi
kontinyu Mengkondisikan situasi belajar untuk (1983),
Proses pelaksanaan
tebal) membiasakan mengajukan pertanyaan secara “Mengga
tugas membuat garis
 Garis sumbu aktif dan mandiri tentang: bentuk dan fungsi mbar
gambar.
(garis garis serta cara membuat garis. Mesin
bertitik tipis) menurut
Portofolio
 Garis ukuran Mengeksplorasi Standar
Terkait kemampuan
(garis ISO”,
Mengumpulkan data yang dipertanyakan dan dalam membuat garis
kontinyu PT.
menentukan sumber (melalui benda konkrit, gambar (jika ada).
tipis) Pradnya
dokumen, buku, eksperimen) untuk menjawab Paramita
 Garis pertanyaan yang diajukan tentang bentuk dan Tes
potongan , Jakarta
fungsi garis serta cara membuat garis. Tes lisan/ tertulis yang
(garis  Hantoro,
terkait dengan membuat Sirod
bertitik tipis,
Mengasosiasi garis gambar. dan
ujung tebal
atau garis Mengkatagorikan data dan menentukan Parjono.
tipis bebas) hubungannya, selanjutnyanya disimpulkan (2005),
 Garis bantu dengan urutan dari yang sederhana sampai “Mengga
(garis pada yang lebih kompleks terkait dengan mbar
kontinyu bentuk dan fungsi garis serta membuat garis. Mesin”
tipis) Adicita,
 Garis arsiran Jakarta
Mengkomunikasikan  Tables
(garis
kontinyu Menyampaikan hasil konseptualisasi tentang for the
tipis) bentuk dan fungsi garis-garis gambar serta electric
 Garis benda pembuatannya dalam bentuk lisan, tulisan, trade
yang diagram, bagan, gambar atau media lainnya. (GTZ)
tertutup GmbH,E
(garis putus- schborn
putus Federal
sedang) Republic
of

4
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
German
y
 Buku
referensi
dan
artikel
yang
sesuai
3.3 Mengklarifikasi huruf, angka Pengenalan Mengamati Tugas 3  Sato G.,
dan etiket gambar teknik aturan Hasil pekerjaan mingg Takeshi,
Mengamati informasi huruf, angka, dan etiket
sesuai prosedur dan aturan kelengkapan membuat huruf, angka, ux2 N.
gambar.
penerapan informasi dan etiket gambar. jam Sugihart
4.3 Merancang huruf, angka dan gambar teknik: pelaja oH
etiket gambar teknik sesuai  Huruf Menanya Observasi ran (1983),
prosedur dan aturan gambar Mengkondisikan situasi belajar untuk Proses pelaksanaan “Mengga
penerapan  Angka membiasakan mengajukan pertanyaan secara tugas membuat huruf, mbar
gambar aktif dan mandiri tentang aturan dan angka, dan etiket Mesin
 Etiket penerapan huruf, angka, dan etiket gambar. gambar. menurut
gambar Standar
Portofolio ISO”,
Mengeksplorasi
Terkait kemampuan PT.
Mengumpulkan data yang dipertanyakan dan Pradnya
menentukan sumber (melalui benda konkrit, dalam membuat huruf,
angka, dan etiket gambar Paramita
dokumen, buku, eksperimen) untuk menjawab , Jakarta
pertanyaan yang diajukan tentang aturan dan (jika ada).
 Hantoro,
penerapan huruf, angka, dan etiket gambar. Sirod
Mengasosiasi Tes dan
Mengkatagorikan data dan menentukan Parjono.
Tes lisan/ tertulis yang
hubungannya, selanjutnyanya disimpulkan (2005),
terkait dengan membuat
dengan urutan dari yang sederhana sampai “Mengga
huruf, angka, dan etiket
pada yang lebih kompleks terkait dengan mbar
gambar
aturan dan penerapan huruf, angka, dan etiket Mesin”
gambar. Adicita,
Jakarta
 Tables
Mengkomunikasikan
5
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Menyampaikan hasil konseptualisasi berupa for the
penerapan prosedur dan aturan tentang huruf, electric
angka, dan etiket gambar dalam bentuk lisan, trade
tulisan, diagram, bagan, gambar atau media (GTZ)
lainnya. GmbH,E
schborn
Federal
Republic
of
German
y
 Buku
referensi
dan
artikel
yang
sesuai
3.4 Mengelompokkan gambar Gambar Mengamati Tugas 8  Sato G.,
konstruksi geometris konstruksi Hasil pekerjaan mingg Takeshi,
Mengamati bentuk-bentuk gambar konstruksi
berdasarkan bentuk geometris: menggambar konstruksi ux2 N.
geometris.
konstruksi sesuai prosedur  Konstruksi geometris jam Sugihart
4.4 Menyajikan gambar konstruksi garis pelaja oH
geometris berdasarkan bentuk  Konstruksi Menanya Observasi ran (1983),
konstruksi sesuai prosedur sudut Mengkondisikan situasi belajar untuk Proses pelaksanaan “Mengga
 Konstruksi membiasakan mengajukan pertanyaan secara tugas menggambar mbar
lingkaran aktif dan mandiri tentang: bentuk dan fungsi konstruksi geometris Mesin
 Konstruksi serta cara membuat gambar konstruksi menurut
garis geometris. Portofolio Standar
singgung Terkait kemampuan ISO”,
 Konstruksi dalam menggambar PT.
Mengeksplorasi
gambar konstruksi geometris (jika Pradnya
Mengumpulkan data yang dipertanyakan dan Paramita
bidang ada).
menentukan sumber (melalui benda konkrit, , Jakarta
dokumen, buku, eksperimen) untuk menjawab  Hantoro,
pertanyaan yang diajukan tentang bentuk dan Tes
Sirod
fungsi serta cara membuat gambar konstruksi Tes lisan/ tertulis yang
6
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
geometris. terkait dengan dan
menggambar konstruksi Parjono.
geometris (2005),
Mengasosiasi “Mengga
Mengkatagorikan data dan menentukan mbar
hubungannya, selanjutnyanya disimpulkan Mesin”
dengan urutan dari yang sederhana sampai Adicita,
pada yang lebih kompleks terkait dengan Jakarta
bentuk dan fungsi serta cara membuat gambar  Tables
konstruksi geometris. for the
electric
Mengkomunikasikan trade
(GTZ)
Menyampaikan hasil konseptualisasi berupa
GmbH,E
pembuatan bentuk-bentuk gambar konstruksi
schborn
geometris sesuai fungsi dalam bentuk lisan,
Federal
tulisan, diagram, bagan, gambar atau media
Republic
lainnya.
of
German
y
 Buku
referensi
dan
artikel
yang
sesuai
Semester 2
3.5 Mengintegrasikan persyaratan Pengenalan Mengamati Tugas 8  Sato G.,
gambar proyeksi piktorial (3D) jenis gambar Hasil pekerjaan minggu Takeshi,
Mengamati gambar proyeksi piktorial.
berdasarkan aturan gambar proyeksi: menggambar proyeksi x 2 jam N.
proyeksi  Gambar piktorial pelajara Sugihart
4.5 Menyajikan gambar benda 3D piktorial Menanya n oH
secara gambar sketsa dan Mengkondisikan situasi belajar untuk Observasi (1983),
gambar rapi, sesuai aturan Cara dan membiasakan mengajukan pertanyaan secara Proses pelaksanaan “Mengga
proyeksi piktorial penyajian aktif dan mandiri tentang aturan gambar mbar
7
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
gambar proyeksi piktorial dan cara menggambarnya tugas menggambar Mesin
proyeksi dalam bentuk gambar sketsa dan gambar proyeksi piktorial menurut
piktorial: teknik. Standar
 isometric Portofolio ISO”,
 Dimetri Terkait kemampuan PT.
Mengeksplorasi Pradnya
 oblique/ dalam gambar teknik
miring Mengumpulkan data yang dipertanyakan dan proyeksi piktorial (jika Paramita
 perspektif menentukan sumber (melalui benda konkrit, ada). , Jakarta
dokumen, buku, eksperimen) untuk menjawab  Hantoro,
Pembuatan pertanyaan yang diajukan tentang gambar Tes Sirod
gambar proyeksi piktorial dan cara menggambarnya dan
Tes lisan/ tertulis yang
proyeksi: dalam bentuk gambar sketsa dan gambar Parjono.
terkait dengan gambar
 Sketsa teknik. (2005),
proyeksi piktorial
 Menggunaka “Mengga
n alat Mengasosiasi mbar
Mesin”
Mengkatagorikan data dan menentukan
Adicita,
hubungannya, selanjutnyanya disimpulkan
Jakarta
dengan urutan dari yang sederhana sampai
 Tables
pada yang lebih kompleks terkait aturan dan
for the
cara menggambar proyeksi piktorial dalam
electric
bentuk gambar sketsa dan gambar teknik.
trade
(GTZ)
Mengkomunikasikan GmbH,E
Menyampaikan hasil konseptualisasi tentang schborn
persyaratan gambar proyeksi piktorial yang Federal
diterapkan pada gambar sketsa dan gambar Republic
teknik benda 3D secara proyeksi piktrorial of
dalam bentuk lisan, tulisan, diagram, bagan, German
gambar atau media lainnya. y
 Buku
referensi
dan
artikel
yang

8
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
sesuai
3.6 Mengintegrasikan persyaratan Pengenalan Mengamati Tugas 10  Sato G.,
gambar proyeksi orthogonal jenis gambar Hasil pekerjaan minggu Takeshi,
Mengamati gambar proyeksi orthogonal.
(2D) berdasarkan aturan proyeksi: menggambar proyeksi x 2 jam N.
gambar proyeksi  Gambar orthogonal pelajara Sugihart
4.6 Menyajikan gambar benda 2D orthogonal Menanya n oH
secara gambar sketsa dan Mengkondisikan situasi belajar untuk Observasi (1983),
gambar rapi, sesuai aturan Cara dan membiasakan mengajukan pertanyaan secara Proses pelaksanaan “Mengga
proyeksi orthogonal penyajian aktif dan mandiri tentang aturan gambar tugas menggambar mbar
gambar proyeksi orthogonal dan cara menggambarnya proyeksi orthogonal Mesin
proyeksi dalam bentuk gambar sketsa dan gambar menurut
orthogonal: teknik. Portofolio Standar
 Sudut Terkait kemampuan ISO”,
pertama/ dalam gambar teknik PT.
Mengeksplorasi
Proyeksi proyeksi orthogonal (jika Pradnya
Eropa Mengumpulkan data yang dipertanyakan dan Paramita
menentukan sumber (melalui benda konkrit, ada).
 Sudut , Jakarta
ketiga/ dokumen, buku, eksperimen) untuk menjawab  Hantoro,
pertanyaan yang diajukan tentang gambar Tes
Proyeksi Sirod
proyeksi orthogonal dan cara menggambarnya Tes lisan/ tertulis yang
Amerika dan
dalam bentuk gambar sketsa dan gambar terkait dengan gambar Parjono.
teknik. proyeksi orthogonal
Pembuatan (2005),
gambar “Mengga
proyeksi: Mengasosiasi mbar
 Sketsa Mengkatagorikan data dan menentukan Mesin”
 Menggunaka hubungannya, selanjutnyanya disimpulkan Adicita,
n alat dengan urutan dari yang sederhana sampai Jakarta
pada yang lebih kompleks terkait aturan dan  Tables
cara menggambar proyeksi orthogonal dalam for the
bentuk gambar sketsa dan gambar teknik. electric
trade
(GTZ)
Mengkomunikasikan GmbH,E
Menyampaikan hasil konseptualisasi tentang schborn
persyaratan gambar proyeksi orthogonal yang Federal

9
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
diterapkan pada gambar sketsa dan gambar Republic
teknik benda 2D secara proyeksi orthogonal of
dalam bentuk lisan, tulisan, diagram, bagan, German
gambar atau media lainnya. y
 Buku
referensi
dan
artikel
yang
sesuai

Semarang, 16 Juni 2020

Guru Mata Pelajaran

Rahma Zul Fidianto

NIP. -

10