RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SDN 2 Varia Agung

Kelas / Semester : III /Genap
Tema 8 : Praja Muda Karana
Sub Tema 4 : Aku Suka Berkarya
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, Matematika, SBdP
Pembelajaran ke : 1
Alokasi waktu : 1 hari

A. KOMPETENSI INTI

1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.

2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri, dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga, serta cinta tanah air.
3. Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat
dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu
tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, serta benda-benda yang
dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain.
4. Menunjukkan keterampilan berpikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri,
kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan tindakan yang
mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Muatan: Bahasa Indonesia

NO Kompetensi Indikator
3.7 Mencermati informasi tentang konsep 3.7.1. menyebutkan informasi tentang konsep
delapan arah mata angin dandelapan arah mata angin dalam teks
pemanfaatannya dalam denah dalam teks 3.7.2 memanfaatkan arah mata angin dalam
lisan, tulis, visual, dan/atau eksplorasi
menentkan denah
lingkungan 3.7.3 menjelaskan secara lisan arah mata
angin dan menentukan lingkungan nya
4.7 Menjelaskan konsep delapan arah mata 4.7.1. Menjelaskan konsep tentang
angin dan pemanfaatannya dalam denah delapan
dalam bentuk tulis dan visual arah mata angin dan
menggunakan kosakata baku dan kalimat pemanfaatannya dalam denah
efektif dengan tepat.
4.7.1 menganalisis delapan arah mata
angin dan pemanfaatan nya dalam
denah dalam bentuk tulis dan
visual menggunakan kosakata
baku dan kalimat efektif

Muatan : Matematika
Indikator
NO
Kompetensi
3.13 Menjelaskan data berkaitan dengan diri 3.13.1.menjelaskan data yang berkaitan
peserta didik yang disajikan dalam dengan diri peserta didik
diagram gambar 3.13.2 Menganalisis data yang di sajikan
dalam diagram gambar
4.13 Menyajikan data berkaitan dengan diri 4.13.1. menjelaskan data berkaitan
peserta didik yang disajikan dalam dengan diri peserta didik
diagram gambar 4.13.2 Mengumpulkan data dalam bentuk
diagram gambar

Muatan: SBdP
Indikator
NO
Kompetensi
3.4 Mengidentifikasi ciri-ciri gabungan teknik 3.4.1. Menjelaskan ciri - ciri
potong, lipat, dan sambung dalam karya gabungan teknik potong, lipat, dan
keterampilan sambung dalam karya
keterampilan dengan benar
 3.4.2 mengidentifikasi ciri –ciri gabungan
teknik potong , lipat , dan sambung dalam
karya keterampilan
4.4 Membuat karya keterampilan dengan 4.3.1. Merancang pembuatan karya
gabungan teknik potong, lipat, dan/atau keterampilan dengan gabungan
sambung teknik potong, lipat, dan sambung
dengan benar
4.3.2 membuat karya keterampilan
dengan gabungan teknik potong,
lipat, dan / atau sambung

C. TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Setelah membaca teks, siswa dapat menyebutkan informasi tentang konsep delapan arah mata angin
dalam teks
2. Setelah membaca teks, siswa dapat memanfaatkan arah mata angin dalam menentukan denah
3. Setelah mengamati gambar, siswa dapat menjelaskan secara lisan arah mata angindan menentukan
lingkungan nya.
4. Siswa dapat menjelaskan konsep tentang delapan arah mata angin dan pemanfaatan nya dalam denah
dengan tepat
5. Siswa dapat menganalisis delapan arah mata angin dan pemanfaatan nya dalam denah dengan dalam
bentuk tulis dan visualmenggunakan kosa kata.
6. Siswa dapat menjelaskan data yang berkaitan dengan diri peserta didik
7. Siswa dapat menganalisis data yang di sajikan dalam diagram gambar.
8. Setelah mengumpulkan data, siswa dapat menyajikan dalam bentuk diagram gambar dengan benar.
9. Setelah mengamati, siswa dapat menjelaskan ciri – ciri gabungan teknik potong, lipat dan sambung
dalam karyaketerampilan dengan benar.
10. Siswa dapat mengidentifikasi ciri – ciri gabungan teknik potong, lipat dan sambung dalam karya
keterampilan
11. Siswa dapat merancang pembuatan karya keterampilan dengan gabungan teknik potong, lipat, dan
sambung dengan benar
12. Siswa dapat membuat karya keterampilan dengan gabungan teknik potong, lipat dan / atau sambung

D. MATERI

1. Arah Mata Angin : delapan arah mata angin; memanfaatkan dalam denah; menjelaskan dalam
bentuk lisan dan tertulis
2. Data; data diri sendiri dan lingkungan ; gambar diagram data
3. ciri-ciri gabungan teknik potong, lipat, dan sambung dalam karya keterampilan

E. SUMBER DAN MEDIA

1. Buku Pedoman Guru Tema 8 Kelas 3 dan Buku Siswa Tema 8 Kelas 3 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018).
2. Undangan pernikahan/khitan/lainnya yang dilengkapi dengan denah lokasi.
3. Contoh diagram data siswa/data penduduk suatu daerah.
4. Cetakan model rumah-rumahan
5. Gunting dan lem.

F. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Permaianan, Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan 1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, 15
Pembuka menanyakan kabar dan mengecek kehadiran siswa menit
2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah
seorang siswa. Siswa yang diminta membaca do’a
adalah siswa siswa yang hari ini datang paling awal.
(Menghargai kedisiplinan siswa).
3. Guru mengajak siswa membaca senyap buku bacaan yang
mereka bawa. Hal ini untuk mendukung program literasi.
 Kegiatan membaca senyap dapat dilakukan selama 10 menit.
Jika ada siswa yang tidak membawa buku bacaan, guru dapat
meminjamkan buku-buku bacaan
yang ada di kelas atau dari perpustakaan sekolah. Kegiatan
membaca juga bisa memanfaatkan teks yang ada pada Buku
Siswa.
4. Guru memotivasi siswa dengan menyampaikan manfaat dari
materi yang akan diberikan
5. Guru mengaitkan pelajaran dengan pemahaman siswa,
misalnya dengan pertanyaan-pertanyaan:
 Siapa yang pernah melihat denah?
 Dimana mereka melihat denah?
 Siapa yang tahu arah mata angin?
 Siapa yang sudah berani pergi ke sekolah sendirian? Lalu,
dilanjutkan berdiskusi hal-hal apa saja yang harus
diperhatikan jika berangkat ke sekolah sendirian. Hal ini
untuk memperkuat karakter berani.
6. Guru memotivasi siswa dengan menyampaikan manfaat
mempelajari materi hari ini.
Kegiatan 140
Inti  Kegiatan membaca dilakukan siswa untuk memahami denah menit
dan arah mata angin.
 Siswa dikenalkan dengan denah, bisa melalui berbagai cara.
Bisa dengan membaca teks yang ada pada buku,
pengamatan gambar pada denah ataupun permainan.
 Pengamatan gambar denah dari kartu undangan bekas bisa
dijadikan salah satu alternatif untuk mengenalkan siswa
pada denah lokasi.
 Mengamati denah melalui gambar dari kartu undangan
bekas/denah yang ada
 pada buku pegangan siswa, dilakukan dengan tahapan
berikut.
 Siswa bekerja secara berkelompok
 Masing masing kelompok diberikan selembar kartu
undangan yang dilengkapi dengan denah.
 Minta siswa mengamati gambar tersebut, lalu
menjelaskan informasi apa saja yang bisa diperoleh dari
denah tersebut.
 Siswa berlatih untuk mencari cara agar bisa mencapai
suatu tempat dengan menggunakan denah lokasi.
 Siswa menyimpulkan bersama-sama definisi denah.
(Collaborative)

 Setelah siswa memahami definisi denah, siswa dikenalkan

dengan arah mata angin.
 Arah mata angin berfungsi menentukan arah pada denah
lokasi.
 Lalu, untuk membantu siswa menghafal nama-nama arah
mata angin, dapat dengan menyanyi dengan nada lagu anak
kambing saya dengan 8 arah mata angin seperti berikut.

Mana dimana Arah Mata Angin

Arah Mata Angin ada delapan penjuru
Timur, tenggara ,selatan, barat daya
Barat, barat laut, utara , timur laut
Mana arah utara, mana arah selatan
Mana dimana arah barat dan timur
Mana arah utara, mana arah selatan
Mana dimana arah barat dan timur

 Kegiatan pengenalan arah mata angin bisa dimulai dengan

 berdiskusi arah matahari terbit dan tenggelam.
 Lakukan juga kegiatan berikut. Ajak siswa ke luar kelas.
Matahari terbit dari sebelah timur. Saat siswa menghadap
matahari terbit, berarti siswa sedang menghadap ke timur.
Saat itu punggung siswa menghadap ke arah barat. Tangan
kanan siswa ke arah selatan. Tangan kiri siswa ke arah
utara.

 Siswa berlatih menentukan posisi suatu tempat pada

gambar ruang kelas,menggunakan petunjuk arah mata
angin.
 Siswa berlatih memperkirakan jarak tempuh tercepat
berdasarkan gambar denah (HOTS)

 Siswa berlatih membandingkan informasi yang bisa

diperoleh dari gambar denah dan gambar diagram.
 Guru dapat menyediakan contoh gambar diagram yang
biasa ditemui siswa sehari-hari. Misalnya diagram data
siswa, data nilai atau data penduduk suatu daerah. Lalu,
siswa mengamati dan menjawab pertanyaan guru berkaitan
dengan diagram tersebut. Contoh diagram sebagai berikut.

 Siswa berlatih membaca tabel data, lalu menggambar

diagram sesuai data tersebut.

 Dalam kegiatan ini melatih kemampuan siswa

memotong/menggunting, menempel, dan menyambung.
Creativity and Innovation
  Dalam subtema ini, siswa akan berlatih menggambarkan
suatu lokasi menggunakan model rumah-rumahan/maket.
Sebagai kegiatan permulaan, siswa akan membuat model
rumah-rumahan terlebih dahulu. Model lokasi akan dibuat
pada pertemuan selanjutnya.
 Siswa akan menggunting pola rumah-rumahan, lalu melipat
sesuai garis, dan menempel menggunakan lem.
 Tahapan pengerjaan tugas adalah sebagai berikut:

Kegiatan Refleksi 15
Penutup A. Guru dan siswa melakukan kegiatan refleksi kegiatan hari menit
itu. Dalam kegiatan refleksi guru memberikan beberapa
pertanyaan berikut ini.
 Apa yang kamu pelajari hari ini?
 Bagaimana perasaanmu saat kegiatan membaca denah
dan arah mata angin, membaca dan membuat diagram,
dan membuat model rumah-rumahan?
 Kegiatan apa yang paling kamu sukai?
 Informasi apa yang ingin kamu ketahui lebih lanjut?
 Bagaimana caramu untuk mendapatkan informasi
tersebut?
 Pertanyaan yang diajukan guru pada kegiatan refleksi
dapat dijawab siswa secara lisan atau tulisan. Jika guru
menginginkan siswa menulis jawaban pertanyaan
refleksi sebaiknya siswa memiliki sebuah buku tulis
khusus untuk refleksi..
B. Kegiatan ditutup dengan doa bersama.Menyanyikan salah
satu lagu daerah untuk menumbuhkan Nasionalisme,
Persatuan, dan Toleransi
C. Salam dan doa penutup dipimpin oleh salah satu siswa
(Religius)

F. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat
pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan
laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap
materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian
sebagai berikut.
 1. Penilaian Sikap
Pengamatan dan Pencatatan Sikap selama kegiatan menggunakan lembar observasi (Lihat
pedoman penilaian sikap)

2. Penilaian Pengetahuan

Tes tertulis: Skor

Menjawab pertanyaan sesuai teks
a. Banyak jawaban benar × 20 = nilai
b. Kunci jawaban
1. Barat laut
2. Barat daya
3. Timur
4. Utara
5. Jalan Dahlia
Menjawab pertanyaan sesuai diagram gambar
a. Banyak jawaban benar × 20 = nilai
b. Kunci jawaban
1. Rumah yang paling banyak ada di jalan Lili
2. Rumah yang paling sedikit ada di jalan Mawar
3. Perbedaan banyak rumah di jalan mawar dan kamboja adalah 15.
4. Perbedaan banyak rumah di jalan Lili dan kamboja adalah 10.
5. Banyak rumah semuanya adalah 190 rumah.

3. Penilaian Keterampilan
Rubrik Membuat Diagram
Kriteria Sangat Baik Baik Cukup Perlu Binaan
86-100 71-85 61-70 < 60

Kemampuan Data kurang Data kurang Belum mampu

Banyak data sesuai
membaca 1 dari total 2-3 mengumpulkan
data data
Kemampuan Semua data yang tergambar Ada 1 data yang Ada 2-3 data Belum mampu
membuat pada diagram sesuai dengan kurang pada yang kurang membuat
diagram data dengan benar diagram pada diagram diagram

Rubrik Kegiatan Membuat Model Rumah-Rumahan

Mengetahui Varia Agung, ...............2021

Kepala Sekolah, Guru Kelas 3 ,

SLAMET DWI RAHAYU,S.Pd.SD MEGA RANI,S.Pd.SD

NIP.19660309 198603 2 005 NIP. 19890117 202012 2 2008