KAJIAN DAN PRAKTIK IPA DI SEKOLAH DASAR

”UJIAN AKHIR SEMESTER JANUARI – JUNI 2021”

PERANGKAT PEMBELAJARAN LURING DAN DARING

Dosen Pengampu Mata Kuliah : Dr. Yanti Fitria, M.Pd

OLEH

FITRI HAYATI
MUTIARAMSES

PROGRAM PASCA-SARJANA PENDIDIKAN DASAR

FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS NEGERI PADANG
2021
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN DARING
(RPP)

Satuan Pendidikan : SD PLUS MARHAMAH

Kelas / Semester : III /Genap
Tema 8 : Praja Muda Karana
Sub Tema 4 : Aku Suka Berkarya
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, Matematika, SBdP
Pembelajaran ke : 1
Alokasi waktu : 1 hari

A. TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Setelah membaca teks, siswa dapat menentukan arah mata angin dengan benar.
2. Setelah membaca teks, siswa dapat menggunakan kata delapan arah mata angin dan
pemanfaatannya dalam denah dengan tepat.
3. Setelah mengamati gambar, siswa dapat menginterpretasikan data dengan benar.
4. Setelah mengamati data, siswa dapat menyajikan dalam bentuk diagram gambar
dengan benar.
5. Setelah mengamati, siswa dapat mengidentifikasi langkah-langkah gabungan teknik
potong, lipat, dan sambung dalam karya keterampilan dengan benar.
6. Setelah mengamati, siswa dapat merancang pembuatan karya keterampilan dengan
gabungan teknik potong, lipat, dan sambung dengan benar.

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahulua 1. Melakukan Pembukaan dengan Salam dan Dilanjutkan Dengan 15
n Membaca Doa (Orientasi) menit
2. Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi yang akan dipelajari
 dan diharapkan dikaitkan dengan pengalaman peserta didik
(Apersepsi)
3. Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang
akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. (Motivasi)
Kegiatan Ayo Membaca (Sintak Model Discovery Learning) 140
Inti  Kegiatan membaca dilakukan siswa untuk memahami denah dan menit
arah mata angin.
 Siswa dikenalkan dengan denah, bisa melalui berbagai cara. Bisa
dengan membaca teks yang ada pada buku, pengamatan gambar
pada denah ataupun permainan.
 Pengamatan gambar denah dari kartu undangan bekas bisa dijadikan
salah satu alternatif untuk mengenalkan siswa pada denah lokasi.
 Mengamati denah melalui gambar dari kartu undangan bekas/denah
yang ada
 Siswa menyimpulkan bersama-sama definisi denah. (Collaborative)
 Setelah siswa memahami definisi denah, siswa dikenalkan dengan
arah mata angin.
 Arah mata angin berfungsi menentukan arah pada denah lokasi.
 Lalu, untuk membantu siswa menghafal nama-nama arah mata
angin, dapat dengan menyanyi. Ubah lirik lagu Pelangi dengan 8
arah mata angin seperti berikut.
 Kegiatan pengenalan arah mata angin bisa dimulai dengan
berdiskusi arah matahari terbit dan tenggelam.

Ayo Berlatih
 Siswa berlatih menentukan posisi suatu tempat pada gambar ruang
kelas,menggunakan petunjuk arah mata angin.
 Siswa berlatih memperkirakan jarak tempuh tercepat berdasarkan
gambar denah (HOTS)

Ayo Berlatih
 Siswa berlatih membandingkan informasi yang bisa diperoleh dari
gambar denah dan gambar diagram.
  Guru dapat menyediakan contoh gambar diagram yang biasa
ditemui siswa sehari-hari. Misalnya diagram data siswa, data nilai
atau data penduduk suatu daerah. Lalu, siswa mengamati dan
menjawab pertanyaan guru berkaitan dengan diagram tersebut.
Contoh diagram
 Siswa berlatih membaca tabel data, lalu menggambar diagram sesuai
data tersebut.

Ayo Berkreasi (Sintak Model Project Based Learning)

 Dalam kegiatan ini melatih kemampuan siswa
memotong/menggunting, menempel, dan menyambung. Creativity
and Innovation
 Dalam subtema ini, siswa akan berlatih menggambarkan suatu
lokasi menggunakan model rumah-rumahan/maket. Sebagai
kegiatan permulaan, siswa akan membuat model rumah-rumahan
terlebih dahulu. Model lokasi akan dibuat pada pertemuan
selanjutnya.
 Siswa akan menggunting pola rumah-rumahan, lalu melipat sesuai
garis, dan menempel menggunakan lem.

Kegiatan Peserta Didik : 15

Penutup  Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang menit
point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
tentang materi yang baru dilakukan.
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa.
 Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas
projek/produk/portofolio/unjuk kerja dengan benar diberi hadiah/
pujian

C. PENILAIAN (ASESMEN)
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari
pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek
dengan rubric penilaian.

Mengetahui Padang, Juni 2021

Kepala Sekolah, Guru Kelas 3B

Marlina, M.Pd Mutiaramses, S.Pd

D. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk
mengukur tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan
sebagai bahan penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses
pembelajaran. Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru
yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil
karya/projek dengan rubric penilaian sebagai berikut.

1. Penilaian Sikap
Pengamatan dan Pencatatan Sikap selama kegiatan menggunakan lembar
observasi (Lihat pedoman penilaian sikap)
2. Penilaian Pengetahuan
Tes tertulis: Skor
Menjawab pertanyaan sesuai teks
a. Banyak jawaban benar × 20 = nilai
b. Kunci jawaban
1) Barat laut
2) Barat daya\
3) Timur
4) Utara
5) Jalan Dahlia
 Menjawab pertanyaan sesuai diagram gambar
a. Banyak jawaban benar × 20 = nilai
b. Kunci jawaban
6) Rumah yang paling banyak ada di jalan Lili
7) Rumah yang paling sedikit ada di jalan Mawar
8) Perbedaan banyak rumah di jalan mawar dan kamboja adalah 15.\
9) Perbedaan banyak rumah di jalan Lili dan kamboja adalah 10.
10) Banyak rumah semuanya adalah 190 rumah.

3. Penilaian Keterampilan
Rubrik Membuat Diagram
Kriteria Sangat Baik Baik Cukup Perlu Binaan
86-100 71-85 61-70 < 60

Kemampuan Data kurang Data kurang Belum mampu

Banyak data sesuai
membaca 1 dari total 2-3 mengumpulkan
data data
Semua data yang
Ada 1 data
Kemampuan tergambar Ada 2-3 data Belum mampu
yang
membuat pada diagram sesuai yang kurang membuat
kurang pada
diagram dengan pada diagram diagram
diagram
data dengan benar

Rubrik Kegiatan Membuat Model Rumah-Rumahan

 Mengetahui Padang, Juni 2021
Kepala Sekolah, Guru Kelas 3

Marlina, M.Pd Mutiaramses, S.Pd

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN DARING
(RPP)

Satuan Pendidikan : SD PLUS MARHAMAH

Kelas / Semester : III /Genap
Tema 8 : Praja Muda Karana
Sub Tema 4 : Aku Suka Berkarya
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, PPKn, PJOK
Pembelajaran ke : 2
Alokasi waktu : 1 hari

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah membaca, siswa dapat mengidentifikasi pokok pikiran tentang konsep delapan
arah mata angin dan pemanfaatannya dalam denah dengan benar.
2. Setelah membaca siswa dapat menceritakan kembali ide pokok dari informasi yang
didengar/disajikan tentang delapan arah mata angin dan pemanfaatannya dalam denah
dengan tepat.
3. Setelah mengamati, siswa dapat mengidentifikasi perilaku yang sesuai dengan arti
gambar dalam lambang negara “Garuda Pancasila” dengan benar.
4. Setelah mengamati, siswa dapat menceritakan pengalaman yang menunjukkan perilaku
yang sesuai dengan arti gambar dalam lambang negara “Garuda Pancasila” dengan
benar.
5. Setelah mengamati contoh, siswa dapat menjelaskan gerak dengan ketahanan dalam
rangka pengembangan kebugaran jasmani melalui permainan sederhana dengan benar.
6. Setelah mengamati contoh, siswa dapat mempraktikkan gerak dengan ketahanan dalam
rangka pengembangan kebugaran jasmani melalui permainan sederhana dengan benar.

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokas
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahulu 4. Melakukan Pembukaan dengan Salam dan Dilanjutkan Dengan 15
an Membaca Doa (Orientasi) men
5. Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi yang akan dipelajari
 dan diharapkan dikaitkan dengan pengalaman peserta didik it
(Apersepsi)
6. Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang
akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. (Motivasi)
Kegiatan Ayo Membaca 140
Inti  Guru mengajak siswa membaca senyap dari teks yang ada pada buku meni
pegangan siswa. Kegiatan membaca dilakukan sebagai pembuka t
kegiatan belajar dan pendukung program literasi. Pada kesempatan lain
jika tidak ada teks yang bisa dibaca dari Buku Siswa, siswa dapat
membaca buku bacaan yang dibawa dari rumah.
 Kegiatan membaca dapat dilakukan dengan cara membaca senyap,
membaca nyaring mandiri, atau membaca nyaring secara bergantian.
Ayo Berlatih
 Pada bagian ini, siswa berlatih membaca denah sesuai arah mata angin.
Jika tiang bendera adalah pusatnya, maka bagian utara ada gerbang
sekolah dan taman. Sebelah selatan ada lapangan basket, kantin, dan
pengolahan sampah.
 Sebelah barat ada kelas 4-6 dan ruang perpustakaan, sebelah timur ada
ruang guru dan ruang kepala sekolah, serta ruang kelas 1-3
 Siswa berlatih menjawab pertanyaan sesuai dengan bacaan dan gambar
denah.
Ayo Menulis
 Pada bagian ini, siswa dikenalkan pikiran pokok dari paragraf. Teks
yang digunakan adalah teks tentang Menjadi Petugas Penerima Tamu.
Siswa mengenal paragraf dan pikiran pokok dari paragraf.
 Siswa berlatih menentukan pikiran pokok dari bacaan. (HOTS)
Ayo Mengamati
 Siswa mengidentifikasi sikap baik yang sudah dilakukan dan termasuk
pengamalan sila-sila Pancasila.
 Siswa berlatih menentukan sikap baik tersebut sesuai dengan
pengamalan sila-sila Pancasila.
 Siswa menjawab pertanyaan tentang contoh-contoh sikap yang sesuai
dengan pengamalan sila Pancasila.
 Ayo Mengamati
 Siswa diminta untuk menceritakan pengalaman melaksanakan sikap
yang sesuai dengan pengamalan sila-sila Pancasila.
 Berikan apresiasi terhadap sikap baik yang telah disampaikan siswa,
untuk memperkuat karakter tersebut. (PPK)
Ayo Mencoba
 siswa berlatih meloncat sebelum bermain Lompat Tali. Karena saat
bermain Lompat Tali, siswa harus dapat meloncat menghindari
tali/karet yang digunakan.
Kegiatan Peserta Didik : 15
Penutup  Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang meni
point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang t
materi yang baru dilakukan.
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa.
 Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas
projek/produk/portofolio/unjuk kerja dengan benar diberi hadiah/
pujian

D. PENILAIAN (ASESMEN)
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari
pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek
dengan rubric penilaian.

Mengetahui Temanggung, Januari 2020

Kepala Sekolah, Guru Kelas 3

Marlina, M.Pd Mutiaramses, S.Pd

E. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur
tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan
penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran.
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari
pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek
dengan rubric penilaian sebagai berikut.

1. Penilaian Sikap
Pengamatan dan Pencatatan Sikap selama kegiatan menggunakan lembar observasi
(Lihat pedoman penilaian sikap)

2. Penilaian Pengetahuan
Menentukan Pikiran Pokok
a. Banyak jawaban benar × 25 = nilai
b. Kunci jawaban
1) Pikiran pokok pada paragraf pertama adalah SD Nusantara kedatangan tamu.
2) Pikiran pokok pada paragraf kedua adalah Udin dan teman-teman berbagi
tugas.
3) Pikiran pokok pada paragraf ketiga adalah Udin dan teman-teman bertugas
dengan baik.
4) Pikiran pokok pada paragraf Keempat adalah para juri memberikan pujian.

Menjawab pertanyaan sesuai teks dan gambar denah

a. Banyak jawaban benar × 20 = nilai
b. Kunci jawaban
1) Udin dan Lani bertugas menjelaskan bagian utara sekolah, yaitu gerbang
sekolah dan taman hasil kerja siswa
2) Edo dan Dayu bertugas menjelaskan bagian selatan sekolah, yaitu lapangan
basket, kantin, dan pengelolaan sampah
3) Siti bertugas menjelaskan bagian timur sekolah, yaitu ruang guru, ruang
kepala sekolah, dan ruang kelas 1-3.
 4) Beni bertugas menjelaskan bagian barat sekolah, yaitu ruang kelas 4-6 dan
ruang perpustakaan.

Menentukan simbol dan bunyi sila Pancasila dari contoh sikap

a. Banyak jawaban benar
b. Kunci jawaban

4. Penilaian Keterampilan
 Mengetahui Temanggung, Januari 2020
Kepala Sekolah, Guru Kelas 3

Marlina, M.Pd Mutiaramses, S.Pd

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN DARING
(RPP)

Satuan Pendidikan : SD PLUS MARHAMAH

Kelas / Semester : III /Genap
Tema 8 : Praja Muda Karana
Sub Tema 4 : Aku Suka Berkarya
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, Matematika, SBdP
Pembelajaran ke : 3
Alokasi waktu : 1 hari

1. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah mengamati, siswa dapat mengidentifikasi pokok pikiran tentang konsep delapan
arah mata angin dan pemanfaatannya dalam denah dengan benar.
2. Setelah mengamati, siswa dapat menceritakan kembali ide pokok dari informasi yang
didengar/disajikan tentang delapan arah mata angin dan pemanfaatannya dalam denah
dengan tepat.
3. Setelah mengamati, siswa dapat menginterpretasikan data yang disajikan dalam bentuk
diagram gambar dengan benar.
4. Setelah mengamati, siswa dapat menyajikan data dalam bentuk diagram gambar dengan
benar.
5. Setelah mengamati gambar, siswa dapat mengidentifikasi langkah-langkah gabungan
teknik potong, lipat, dan sambung dalam karya keterampilan dengan benar.
6. Setelah mengamati gambar, siswa dapat mengidentifikasi langkah-langkah teknik
sambung dalam karya keterampilan dengan benar.
7. Setelah mengamati gambar, siswa dapat merancang pembuatan karya keterampilan dengan
gabungan teknik potong, lipat, dan sambung dengan benar

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokas
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahulu 1. Melakukan Pembukaan dengan Salam dan Dilanjutkan Dengan 15
an Membaca Doa (Orientasi) men
2. Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi yang akan dipelajari it
dan diharapkan dikaitkan dengan pengalaman peserta didik (Apersepsi)
3. Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang
akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. (Motivasi)
Kegiatan Ayo Berlatih 140
Inti  Siswa diminta untuk mengamati gambar yang ada pada buku pegangan meni
siswa. Sebelum memasuki pembelajaran, minta masing-masing siswa t
membuat satu kalimat untuk setiap gambar yang diamati. Kegiatan ini
untuk melatih siswa memahami informasi melalui gambar. Berikan
kesempatan kepada semua siswa.
 Lakukan permainan membuat kalimat. Kegiatan ini juga sebagai
alternatif program penguatan literasi. Kegiatan ini juga sebagai
kegiatan pengantar agar siswa dapat menyelesaikan tugas berikutnya
dengan lebih mudah.
 Kegiatan pada Buku Siswa, siswa diminta untuk menyusun sebuah
cerita berdasarkan gambar yang tersedia. Selain gambar, sudah
ditentukan pula pikiran pokok dari setiap paragraf. Setiap gambar
mewakili satu paragraf.
 Berlatih menulis cerita berdasarkan pikiran pokok yang sudah
ditentukan.
 Salah satu cerita yang disusun siswa adalah informasi mengenai fungsi
denah dalam sebuah perjalanan. Setelah siswa berlatih menuliskan
fungsi denah yang
 ada pada bagian cerita tersebut, siswa berlatih membuat denah sekolah.
 Untuk membuat denah yang sesuai, siswa harus mengidentifikasi semua
bagian sekolah terlebih dahulu.
Ayo Berlatih
 Setelah siswa memahami cara membuat diagram pada pertemuan
sebelumnya siswa berlatih membuat diagram berdasarkan data sekolah
yang telah dikumpulkan pada kegiatan sebelumnya.
Ayo Berkreasi (Sintak Model Project Based Learning)
 Pada pertemuan sebelumnya siswa hanya berlatih membuat bangunan
 dari potongan kertas melalui teknik potong dan sambung. Pada
pertemuan ini, selain membuat bangunan dan pohon, siswa juga
menyusunnya menjadi model/maket sekolah. Siswa harus menyusun
sampai menyerupai lokasi sekolahnya.
 Setelah membuat denah dengan menggambar, siswa berlatih membuat
denah menggunakan model rumah-rumahan atau gedung.
 Siswa bekerja secara berkelompok, agar dapat menghasilkan banyak
model rumah dan pohon. (Collaborative)
 Siswa membuat denah sekolah menggunakan model pohon dan
rumah/gedung yang sudah dibuat.
Kegiatan Peserta Didik : 15
Penutup  Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang meni
point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang t
materi yang baru dilakukan.
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa.
Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas
projek/produk/portofolio/unjuk kerja dengan benar diberi hadiah/ pujian

C. PENILAIAN (ASESMEN)
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari
pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek
dengan rubric penilaian.

Mengetahui Temanggung, Januari 2020

Kepala Sekolah, Guru Kelas 3

Marlina, M.Pd Mutiaramses, S.Pd

\
 D. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk
mengukur tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan
sebagai bahan penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses
pembelajaran. Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru
yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil
karya/projek dengan rubric penilaian sebagai berikut.

1. Penilaian Sikap
Pengamatan dan Pencatatan Sikap selama kegiatan menggunakan lembar observasi
(Lihat pedoman penilaian sikap)

2. Penilaian Pengetahuan

Menuliskan Minimal 10 Jenis bagian sekolah

a. Banyak jawaban benar × 10 = nilai
b. Kunci jawaban bisa sangat beragam. Bagian yang pasti ada di sekolah adalah ruang kelas,
kamar kecil, lapangan, dan lain-lain.

3. Penilaian Keterampilan
Rubrik Membuat Diagram
Kriteria Sangat Baik Baik Cukup Perlu Binaan
86-100 71-85 61-70 < 60

Kemampuan Data kurang Data kurang Belum mampu

Banyak data sesuai
membaca 1 dari total 2-3 mengumpulkan
data data
Semua data yang
Ada 1 data
Kemampuan tergambar Ada 2-3 data Belum mampu
yang
membuat pada diagram sesuai yang kurang membuat
kurang pada
diagram dengan pada diagram diagram
diagram
data dengan benar
Rubrik Kegiatan Membuat Model Rumah-Rumahan

Mengetahui Padang, Juni 2021

Kepala Sekolah, Guru Kelas 3

Marlina, M.Pd Mutiaramses, S.Pd

LAMPIRAN 1
MEDIA PEMBELAJARAN
LAMPIRAN 2
MATERI PEMBELAJARAN

ARAH MATA ANGIN DAN DENAH

Denah adalah gambar yang menunjukkan lokasi suatu tempat. Denah berupa gambar yang
menunjukkan bagian dari suatu tempat.

Di bawah ini adalah contoh denah

Mata angin adalah panduan yang digunakan untuk menentukan arah. Umumnya
digunakan untuk kompas, peta, dan denah. Pada mata angin terdapat 8 arah yaitu :

Paragraph adalah sekumpulan kalimat yang memiliki satu gagasan pokok. Gagasan pokok
merupakan ide utama dari paragraph.
Contoh :
Edo anak yang rajin. Semua tugas sekolah selalu dikerjakan tepat waktu. Edo juga selalu
membantu orang tua. Edo selalu mengerjakan pekerjaan dengan baik.
Gagasan pokok dari paragraf di atas adalah “Edo anak yang rajin”.
PPKN

Pancasila dijadikan pedoman hidup masyarakat Indonesia, termasuk dalam kehidupan

sehari-hari.
Sila ke-3 yang berbunyi "Persatuan Indonesia" berarti meskipun berbeda, masyarakat
tetap harus menjunjung persatuan.
Sikap bekerja sama sesuai dengan sila ketiga Pancasila yang berbunyi "Persatuan
Indonesia" dan dilambangkan dengan pohon beringin.
Sila ketiga berpesan agar kita dapat menjaga persatuan dan kesatuan bangsa.
Sikap yang merupakan pengamalan sila ketiga adalah sebagai berikut :
a) Bersatu
b) Saling bekerja sama
c) Saling menghargai perbedaan
d) Rela berkorban untuk negara dan cinta tanah air.
Sikap tolong menolong sesuai dengan sila kedua Pancasila yang berbunyi "Kemanusiaan
yang adil dan beradab" dan dilambangkan dengan gambar rantai emas.
Sila kedua dilambangkan dengan rantai, rantai terdiri atas mata rantai berbentuk segi
empat dan lingkaran yang saling berkait membentuk lingkaran.
Mata rantai melambangkan laki-laki dan lingkaran melambangkan perempuan. Artinya
setiap manusia laki-laki dan perempuan saling membutuhkan satu sama lain sehinnga
Bersatu dan menjadi kuat seperti sebuah rantai.
Bersikap adil termasuk pengamalan sila ke kelima Pancasila.
Sila kelima berbunyi keadilan sosial bagi seluruh rakyat Indonesia.
Sila kelima Pancasila diberi simbol padi dan kapas. Padi dan kapas digunakan untuk
memenuhi kebutuhan dasar manusia untuk pangan (makanan) dan sandang (pakaian)
Lambang padi dan kapas menunjukkan kekayaan yang dimiliki bangsa Indonesia.

MATEMATIKA

Diagram gambar merupakan diagram yang dalam penyajiannya menyertakan gambar-

gambar sebagai ilustrasi. Hal ini bertujuan agar diagram terlihat lebih menarik
 Contoh :

Di dekat rumah Siti terdapat forum pendidikan mulai Taman Kanak-kanak,

Sekolah Dasar, SMP, dan Sekolah Menengan Atas. Banyaknya siswa masing-masing
jenjang ditunjukkan pada gambar berikut.

Berdasarkan diagram gambar di atas, berapakah banyak siswa masing-masing jenjang?

a. Banyak siswa TK yaitu 8 x 20 = 160 siswa.
b. Banyak siswa SD yaitu 9 x 20 = 180 siswa.
c. Banyak siswa SMP yaitu 5 x 20 = 100 siswa.
d. Banyak siswa SMA yakni 6 x 20 = 120 siswa.

SBDP

Maket adalah miniature rancangan yang di buat dengan skala tertentu, agar rancangan
lebih mudah dibayangkan secara tiga dimensi.
Maket biasanya digunakan oleh seorang arsitek untuk memudahkan orang lain dalam
melihat bangunannya.
Contoh pembuatan maket rumah bisa dilihat pada buku tema 3H Halaman 136.

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

 (LKPD)

Nama Siswa :
Tema / Subtema :
Pembelajaran Ke :

B. Indikator
 menentukan arah mata angin dengan benar.
 menggunakan kata delapan arah mata angin dapat pemanfaatannya dalam denah
dengan tepat.
 menginterpretasikan data dengan benar.
 menyajikan dalam bentuk diagram gambar dengan benar.

C. Bacalah petunjuk dibawah ini dengan benar !

1. Perhatikan mata angina berikut ini :

Dari gambar mata nagin diatas, berapakah banyak arah mata angina? Coba tuliskan
!
1) ………………
2) ………………
3) ………………
4) ………………
5) ………………
6) ………………
7) ………………
8) ………………
2. Silahkan ananda berdiri. Lalu lihat kea rah kanan. Berdasarkan arah mata angina,
di sebelah kanan ananda berarti arah……
3. Jika ananda berada di Jl. Sudirman yang arahnya menghadap Timur. Arah yang
berlawanan dari ananda berdiri adalah arah….

4. Silahkan ananda semua wawancarai 5 orang teman di kelasnya terkait nomor

sepatu teman – teman. Lalu buatkan datanya seperti berikut ini :

No Nama Siswa Nomor Sepatu

5. Setelah data nomor sepatu dari berbagai teman kamu dapatkan, maka gambarlah
diagramnya !
 EVALUASI

Pilihlah a, b, c atau d yang kamu anggap paling benar dari soal di bawah ini!

1. Tulisan yang terdapat pada kaki

burung garuda adalah…
a. Bhineka Tunggal Ika
b. Tut Wuri Handayani
c. Indonesia maju c.

2. Menghargai keberagaman di
masyarakat dapat menciptakan…
a. Persatuan
b. Kebersamaan
c. Perpecahan 7. Contoh sikap positif di sekolah yang
merupakan pengalaman Pancasila
3. Semboyan “Bhineka Tunggal Ika” adalah …..
berasal dari bahasa… a. Mempelajari dan mengkaji tentang
a. Jawa Kuno Pancasila
b. Latin b. Taat dan patuh terhadap tata tertib
c. Indonesia sekolah
c. Selalu berhemat dalam penggunaan
4. Sikap berikut yang merupakan kebutuhan hidup
pelaksanaan semboyan Bhineka
Tunggal Ika adalah… 8. Keadilan social bagi seluruh rakyat
a. Menghindari pergaulan dengan Indonesia, merupakan bunyi sila …
teman yang berbeda suku Pancasila
b. Tidak peduli dengan kebudayaan a. Kelima
suku bangsa lain b. Ketiga
c. Menyukai keindahan pakaian adat c. Kedua
suku bangsa lain
9. Rambu berikut ini memiliki makna…
5. Adit memberikan sumbangan kepada
korban gempa. Sikap Adit merupakan
pengamalan Pancasila ke ….
a. Pertama
b. Kedua
c. Ketiga a. Stop disini
b. Dilarang parker
6. Lambang dari sila ketiga Pancasila c. Banyak anak – anak
adalah…
a. 10. Rambu yang menunjukkan sesuatu
disebut dengan rambu…
a. Petunjuk
b. Perintah
c. Larangan
11. Perhatikan rambu petunjuk arah
b. dibawah ini !
 b. sebelah timur rumah sakit
c. sebelah uatara rumah ani

17. Sebelah Timur rumah Dudi adalah

Rumah . . . 

Dita ingin pergi ke Pasar Minggu

membeli baju lebaran. Sesuai rambu
diatas, maka untuk sampai ke Pasar
Minggu, Dita harus berjalan ke arah…
a. Kanan
b. Lurus
c. Kiri
a. Bagas
12. Jika lampu lalu lintas menyala kuning, b. Cika
berarti… c. Lira
a. Kendaraan harus berhenti
b. Kendaraan harus melaju 18. lawan dari arah selatan adalah ….
c. Kendaraan bersiap – siap melaju a. Utara
b. Barat
13. Rambu lalu lintas ditujukan untuk… c. Timur
a. Pengguna jalan
b. Pemilik jalan 19. Perhatikan diagram batang berikut ini!
c. Polisi Untuk soal No 19 & 20

14. Mata angin terdiri dari......arah

a. 8
b. 10
c. 11

15. Gambar yang menunjukkan

lokasi suatu tempat....
a. Denah
b. Sketsa
c. Deskripsi Banyak siswa yang menyukai buah
jambu adalah…orang
16. Perhatiakn denah berikut! a. 3
b. 13
c. 2

20. Buah yang paling banyak disukai siswa

adalah…
a. Pisang
b. Semangka
c. Pepaya

21. Perhatikan tabel Warna - warna yang

Kantor polisi berada pada… disukai siswa berikut !
a. sebelah utara pasar gede Untuk Soal No 21 & 22
 25. Gambar dibawah ini merupakan
Warna Banyak siswa hiasan…
Merah 25
Kuning 8
Hijau 16
Ungu 12

Warna favorit bagi siswa berdasarkan

tabel adalah…
a. Merah
b. Hijau a. Pemandangan
c. Ungu b. Dekoratif
c. Abstrak
22. Warna yang paling sedikit disukai oleh
siswa adalah… 26. Hiasan dekorasi berupa gambar…
a. Ungu a. 2 dimensi
b. Kuning b. 3 dimensi
c. Merah c. 4 dimensi
Amati gambar diagram di bawah ini 27. Hiasan dekorasi dihasilkan dari…
untuk menjawab soal nomor 23 , 24 a. Titik dan garis
dan 25 b. Berbagai pewarna
c. Potongan kain

28. Bahan yang digunakan untuk membuat

maket adalah ….
a. Kardus
b. Tanah liat
c. Plastisin

29. Miniature rancangan yang di buat

dengan skala tertentu, agar
rancangan lebih mudah dibayangkan
secara tiga dimensi disebut ….
a. Maket
b. Karya dekoratif
c. Lukisan

23. berdasarkan diagram diatas jumlah 30. biasanya maket berukuran… dari
lukisan adalah …. benda aslinya…
a. 10 a. Lebih kecil
b. 20 b. Lebih besar
c. 40 c. Sama besar
24. Berdasarkan diagram diatas jumlah
yang paling sedikit adalah …
a. Hiasan dinding
b. Puisi
c. Cerpen
Isian

1. Makna dari semboyan Bhineka Tunggal Ika adalah…

2. Tuliskan 2 macam rambu – rambu yang kamu ketahui !
3. Apa yang dimaksud dengan denah ?
4. Gambarlah diagram batang dari data boneka yang disukai anak berikut ini !

Nama Boneka Jumlah anak

Anabel 5

Susan 10

Panda 15

5. Dari data dan diagram pada soal nomor 4, jenis boneka apakah yang paling disukai anak?