Instrumen Verval KTSP

APLIKASI INSTRUMEN VERIFIKASI/VALIDASI DOKUM
TAHUN 2020
Menu Data SMK Kinerja Buku 1 Ins_Buku 1
Data Guru Kinerja Silabus Ins_Silabus
Kinerja RPP Ins_RPP

DASI DOKUMEN KTSP 2013 SMK
20
_Buku 1 Berita Acara Rekomendasi
s_Silabus Rekap Buku 1
ns_RPP Rekap Sil&RPP

Tabel : Data Sekolah yang mengajukan Validasi/Verifikasi KTSP
Petunjuk pengisian
1 Isilah tabel data sekolah di bawah ini dengan data yang sesuai, jika satu se
2 Setelah selesai, lanjutkan ke pengisian data pada sheet "Kinerja KTSP"
Tanggal
No Nama Sekolah Kab/ Kota Alamat Sekolah
Verifikasi
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
MENU isilah kolom Nomer Kompetens
Keahlian sesuai yang tercantum p
sheet 'No. KK"
sesuai, jika satu sekolah mengajukan lebih dari 1 kompetensi keahlian, masing-masing
Kinerja KTSP"
Nama Kepala NIP Kepala Kompetensi Keahlian

Jabatan
Sekolah Sekolah
No Kode Nama
ah kolom Nomer Kompetensi
an sesuai yang tercantum pada
sheet 'No. KK"
eahlian, masing-masing kompetensi keahlian disendirikan
Nama Ketua NIP Ketua

Nama Unit Kerja
Kompetensi Kompetensi NIP Verifikator
Verifikator Verifikator
Keahlian Keahlian
Menerapkan
Jabatan Petugas Alamat Unit Tahun
Kurikulum Kelas
Verifikator Kerja Verifikator Pelajaran
(2006/2013)
Pangkat Ka Gol Ruang
Pejabat Pemberi Nama Kepala NIP Kepala
Cabdin Wil. Ka Cabdin
Rekomendasi Cabdin Wil. III Cabdin Wil. III
III Wil. III
MENU
Tanggal Nomor Surat Nama Saksi I Jabatan

NIP Saksi I
Rekomendasi Rekomendasi (Sekolah) Saksi I
MENU
Nama Saksi II Jabatan

NIP Saksi II
(Cabdin) Saksi II
MENU
Tabel : Data Guru MENU
Petunjuk pengisian
1 Isilah tabel data sekolah di bawah ini dengan data yang sesuai, jika satu seko
2 Setelah selesai, lanjutkan ke pengisian data pada sheet "Kin_RPP"
No Nama Guru Mata Pelajaran Kelas/Semester
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
71
72
73
74
75
76
77
78
79
80
81
82
83
84
85
86
87
88
89
90
91
92
93
94
95
96
97
98
99
100
101
102
103
104
105 G105
106 G106
107 G107
108 G108
109 G109
110 G110
111 G111
112 G112
113 G113
114 G114
115 G115
116 G116
117 G117
118 G118
119 G119
120 G120
121 G121
122 G122
123 G123
124 G124
125 G125
126 G126
127 G127
128 G128
129 G129
130 G130
131 G131
132 G132
133 G133
134 G134
135 G135
136 G136
137 G137
138 G138
139 G139
140 G140
141 G141
142 G142
143 G143
144 G144
145 G145
146 G146
147 G147
148 G148
149 G149
150 G150
ata yang sesuai, jika satu sekolah mengajukan lebih dari 1 kompetensi keahlian, masing-
da sheet "Kin_RPP"
Kompetensi Keahlian Topik/Sub Topik

MENU
ensi keahlian, masing-masing kompetensi keahlian disendirikan
bidang keahlian program keahlian
no KK
kode nama bidang kode
1 1 Teknologi dan Rekayasa 1.1

59 2 Energi Pertambangan 2.1
65 3 Teknologi Komunikasi dan I 3.1
71 4 Kesehatan dan Pekerjaan So 4.1
78 5 Agribisnis dan Agroteknolog 5.1

98 6 Kemaritiman 6.1
108 7 Bisnis dan Manajemen 7.1

115 8 Pariwisata 8.1

124 9 Seni dan Industri Kreatif 9.1
program keahlian kompetensi keahlian
nama program kode
Teknik Konstruksi dan Properti 1.1.1
Teknik Geomatika Dan Geospasial 1.2.1
Teknik Geomatika Dan Geospasial 1.2.2
Teknik Ketenagalistrikan 1.3.1
Teknik Mesin 1.4.1
Teknik Mesin 1.4.2
Teknik Mesin 1.4.3
Teknik Mesin 1.4.4
Teknik Mesin 1.4.5
Teknik Mesin 1.4.6
Teknologi Pesawat Udara 1.5.1
Teknik Grafika 1.6.1
Teknik Grafika 1.6.2
Teknik Instrumentasi Industri 1.7.1
Teknik Instrumentasi Industri 1.7.2
Teknik Industri 1.8.1
Teknik Industri 1.8.2
Teknologi Tekstil 1.9.1
Teknik Kimia 1.10.1
Teknik Kimia 1.10.2
Teknik Kimia 1.10.3
Teknik Kimia 1.10.4
Teknik Otomotif 1.11.1
Teknik Perkapalan 1.12.1
1.13.1
Teknik Elektronika
Teknik Elektronika 1.13.2
Teknik Perminyakan 2.1.1
Geologi Pertambangan 2.2.1
Teknik Energi Terbarukan 2.3.1
Teknik Energi Terbarukan 2.3.2
Teknik Komputer dan Informatika 3.1.1
Teknik Telekomunikasi 3.2.1
Teknik Telekomunikasi 3.2.2
Keperawatan 4.1.1
Kesehatan Gigi 4.2.1
Teknologi Laboratorium Medik 4.3.1
Farmasi 4.4.1
Farmasi 4.4.2
Pekerjaan Sosial 4.5.1
Pekerjaan Sosial 4.5.2
Agribisnis Tanaman 5.1.1
Agribisnis Ternak 5.2.1
Kesehatan Hewan 5.3.1
Kesehatan Hewan 5.3.2
Agribisnis Pengolahan Hasil Pertanian 5.4.1
5.5.1
Teknik Pertanian
Teknik Pertanian 5.5.2
Kehutanan 5.6.1
Kehutanan 5.6.2
Kehutanan 5.6.3
Kehutanan 5.6.4
6.1.1
Pelayaran Kapal Perikanan
Pelayaran Kapal Perikanan 6.1.2
Pelayaran Kapal Niaga 6.2.1
Pelayaran Kapal Niaga 6.2.2
Perikanan 6.3.1
Perikanan 6.3.2
Perikanan 6.3.3
Perikanan 6.3.4
Perikanan 6.3.5
Pengolahan Hasil Perikanan 6.4.1
Bisnis dan Pemasaran 7.1.1
Bisnis dan Pemasaran 7.1.2
Manajemen Perkantoran 7.2.1
Akuntansi dan Keuangan 7.3.1
7.4.1
Logistik
Perhotelan dan Jasa Pariwisata 8.1.1

Kuliner 8.2.1
Tata Kecantikan 8.3.1
Tata Kecantikan 8.3.2
Tata Busana 8.4.1
Tata Busana 8.4.2
Seni Rupa 9.1.1
Seni Rupa 9.1.2
Seni Rupa 9.1.3
Seni Rupa 9.1.4
Seni Rupa 9.1.5
Desain dan Produk Kreatif Kriya 9.2.1
Seni Musik 9.3.1
Seni Musik 9.3.2
Seni Tari 9.4.1
Seni Tari 9.4.2
Seni Karawitan 9.5.1
Seni Karawitan 9.5.2
Seni Pedalangan 9.6.1
Seni Teater 9.7.1
Seni Teater 9.7.2
Seni Broadcastingdan Film 9.8.1
kompetensi keahlian
nama kompetensi
Konstruksi Gedung, Sanitasi dan Perawatan
Konstruksi Jalan, Irigasi, dan Jembatan
Bisnis Konstruksi dan Properti
Desain Pemodelan dan Informasi Bangunan
Teknik Geomatika
Informasi Geospasial
Teknik Pembangkit Tenaga Listrik
Teknik Jaringan Tenaga Listrik
Teknik Instalasi Tenaga Listrik
Teknik Otomasi Industri
Teknik Pendinginan dan Tata Udara
Teknik Tenaga Listrik
Teknik Pemesinan
Teknik Pengelasan
Teknik Pengecoran Logam
Teknik Mekanik Industri
Teknik Perancanangan dan Gambar Mesin
Teknik Fabrikasi Logam dan Manufaktur
Airframe Power Plant
Aircraft Machining
Aircraft Sheet Metal Forming
Airframe Mechanic
Aircraft Electricity
Aviation Electronic
Elektical Avionics
Desain Grafika
Produksi Grafika
Teknik Instrumentasi Logam
Instrumentasi dan Otomatisasi Proses
Teknik Pengendalian Produksi
Teknik Tata Kelola Logistik
Teknik Pemintalan Serat Buatan
Teknik Pembuatan Benang
Teknik Pembuatan Kain
Teknik Penyempurnaan Tekstil
Analisis Pengujian Laboratorium
Kimia Industri
Kimia Analisis
Kimia Tekstil
Teknik Kendaraan Ringan Otomotif
Teknik dan Bisnis Sepeda Motor
Teknik Alat Berat
Teknik Bodi Otomotif
Teknik Ototronik
Teknik dan Manajemen Perawatan Otomotif
Otomotif Daya dan Konversi Energi
Teknik Konstruksi Kapal Baja
Konstruksi Kapal Non Baja
Teknik Pemesinan Kapal
Teknik Pengelasan Kapal
Teknik Kelistrikan Kapal
Desain dan Rancang Bangun Kapal
Interior Kapal
Teknik Audio Video

Teknik Elektronika Industri
Teknik Mekatronika
Teknik Elektronika Daya dan Komunikasi
Instrumentasi Medik
Teknik Produksi Minyak dan Gas
Teknik Pemboran Minyak dan Gas
Teknik Pengolahan Minyak, Gas dan
Geologi Pertambangan
Teknik Energi Surya, Hidro dan Angin
Teknik Energi Biomassa
Rekayasa Perangkat Lunak
Teknik Komputer dan Jaringan
Multimedia
Sistem Informatika, Jaringan dan Aplikasi
Teknik Transmisi Telekomunikasi
Teknik Jaringan Akses Telekomunikasi
Asisten Keperawatan
Dental Asisten
Teknologi Laboratorium Medik
Farmasi Klinis Dan Komunitas
Farmasi Industri
Social Care (Keperawatan Sosial)
Caregiver
Agribisnis Tanaman Pangan dan Hortikultura
Agribisnis Tanaman Perkebunan
Pemuliaan Dan Perbenihan Tanaman
Lanskap dan Pertamanan
Produksi dan Pengelolaan Perkebunan
Agribisnis Organik Ekologi
Agribisnis Ternak Ruminansia
Agribisnis Ternak Unggas
Industri Peternakan
Keperawatan Hewan
Kesehatan dan Reproduksi Hewan
Agribisnis Pengolahan Hasil Pertanian
Pengawasan Mutu Hasil Pertanian
Agroindustri
Alat Mesin Pertanian

Otomatisasi Pertanian
Teknik Inventarisasi dan Pemetaan Hutan
Teknik Konservasi Sumber Daya Alam
Teknik Rehabilitasi dan Reklamasi Hutan
Teknologi Produksi Hasil Hutan
Nautika Kapal Penangkap Ikan

Teknika Kapal Penangkap Ikan
Nautika Kapal Niaga
Teknika Kapal Niaga
Agribisnis Perikanan Air Tawar
Agribisnis Perikanan Air Payau dan Laut
Agribisnis Ikan Hias
Agribisnis Rumput Laut
Industri Perikanan Laut
Agribisnis Pengolahan Hasil Perikanan
Bisnis Daring dan Pemasaran
Retail
Otomatisasi dan Tata Kelola Perkantoran
Akuntansi dan Keuangan Lembaga
Perbankan dan Keuangan Mikro
Perbankan Syariah
Manajemen Logistik
Usaha Perjalanan Wisata
Perhotelan
Wisata Bahari dan Ekowisata
Hotel dan Restoran

Tata Boga
Kecantikan Kulit dan Rambut
Spa dan Beauty Therapy
Tata Busana
Desain Fesyen
Seni Lukis
Seni Patung
Desain Komunikasi Visual
Desain Interior dan Teknik Furnitur
Animasi
Kriya Kreatif Batik dan Tekstil
Kriya Kreatif Kulit dan Imitasi
Kriya Kreatif Keramik
Kria Kreatif Logam dan Perhiasan
Kriya Kreatif Kayu Dan Rotan
Seni Musik Klasik
Seni Musik Populer
Seni Tari
Penataan Tari
Seni Karawitan
Penataan Karawitan
Seni Pedalangan
Pemeranan
Tata Artistik Teater
Produksi Dan Siaran Program Radio
Produksi dan Siaran Program Televisi
Produksi Film Dan Program Televisi
Produksi Film
INSTRUMEN VALIDASI/VE
PROVINSI JAWA TENGAH
MENU
No Aspek/Indikator
DOKUMEN 1 COVER/HALA 1 Logo sekolah dan/atau daerah

MAN JUDUL
(BUKU 1)
2 Judul : Kurikulum
3 Tahun Pelajaran
4 Alamat sekolah
LEMBAR 1 Rumusan kalimat pengesahan

PENETAPAN
PENETAPAN
2 Tanda tangan kepala sekolah d

stempel/cap sekolah
3 Tanda tangan ketua komite se

dan stempel/cap Komite Sekol

PENGESAHAN
2 Tempat untuk tanda tangan k

pejabat dinas pendidikan Prov
KATA 1 Kesesuaian dengan isi KTSP

PENGANTAR
DAFTAR ISI 1 Kesesuaian dengan halaman
I PENDAHULU A. Latar 12 ● Kondisi ideal

AN Belakang
Latar belakang 13 ● Kondisi nyata

memuat:
14 ● Potensi dan karakteristik s

pendidikan
B. Dasar Hukum 15 ● Undang-undang No 20 tah

2003 tentang Sistem Pendi
Nasional
Mencantumkan
dasar hukum
yang relevan 16 ● PP tentang Standar Nasion
Pendidikan
17 ● Peraturan Menteri Pendidik
dan Kebudayaan Nomor 34
Tahun 2018 tentang Stand
Nasional Pendidikan SMK/
18 ● Peraturan Menteri Pendidik

dan Kebudayaan Nomor 61
Tahun 2014 tentang
Pengembangan KTSP
19 ● Peraturan Menteri lain yan

relevan
20 ● Peraturan Daerah yang rele
21 ● Peraturan Pendukung lainn

yang relevan
C. Tujuan 22 Menggambarkan pedoman
Penyusunan pengembangan kurikulum sat
KTSP pendidikan
II Visi, Misi dan A. Visi Satuan 23 1 Ringkas dan mudah dipaha

Tujuan Pendidikan
24 2 Mengacu pada tujuan pend

menengah yaitu untuk
meningkatkan kecerdasan,
pengetahuan, kepribadian,
akhlak mulia, serta keteram
untuk hidup mandiri dan
mengikuti pendidikan lebih
25 3 Mengacu tuntutan SKL SM

26 4 Berorientasi pada potensi,
perkembangan, kebutuhan
kepentingan peserta didik
27 5 Berorientasi pada kepentin

daerah, nasional dan globa
(internasional)
28 6 Berorientasi pada perkemb

ilmu pengetahuan, teknolo
seni
29 7 Memberi inspirasi dan tant

dalam meningkatkan prest
secara berkelanjutan untuk
mencapai keunggulan
30 8 Mendorong semangat dan

komitmen seluruh warga s
pendidikan untuk meningk
kualitas proses dan hasil
pendidikan
30 8 Mendorong semangat dan
komitmen seluruh warga s
pendidikan untuk meningk
kualitas proses dan hasil
pendidikan
31 9 Mengarahkan langkah-lang
strategis yang konsisten de
penjabaran misi satuan
pendidikan
B. Misi Satuan 32 Menjabarkan pencapaian visi d

Pendidikan bentuk pernyataan yang teruk
dapat dicapai sesuai dengan s
prioritas, mencaku seluruh ind
visi
C. Tujuan Satuan 33 Menjabarkan pencapaian misi

Pendidikan bentuk pernyataan yang teruk
dapat dicapai sesuai dengan s
prioritas
D. Tujuan 34 Menjabarkan pencapaian tuju
Kompetensi satuan pendidikan dalam bent
Keahlian
pernyataan yang terukur dan
dicapai oleh kompetensi keahl
E. SKL 35 Mencantumkan SKL Kompete

Kompetensi keahlian
Keahlian
F. Profil lulusan 36 Menggambarkan profil lulusan

akan dihasilkan sekolah terseb
1 Mencerminkan Tujuan
Pendidikan Nasional dan
Standar Kompetensi Lulusa
37 2 Mencerminkan visi dan mis
satuan pendidikan
38 3 Menggambarkan kompeten
masa depan
39 4 Mencakup dimensi sikap,

pengetahuan, dan keteram
G. Deskripsi KKNI 40 1 Mencantumkan deskripsi K

dan Skema (level 2 atau 3 sesuai denga
Sertifikasi
Kompetensi Keahlian).
41 2 Mencantumkan skema
sertifikasi/Uji Kompetensi
III STRUKTUR A. Hasil 42 1 Tahapan penyelerasan kur

DAN MUATAN Penyelarasan dengan DU/DI
KURIKULUM Kurikulum
TINGKAT dengan
SATUAN DU/DI
PENDIDIKAN
B. Struktur 43 1 Struktur kurikulum menga

Kurikulum pada peraturan yang berlak
Satuan
Pendidikan,
memuat:
44 2 Deskripsi KI dan KD memu

mata pelajaran Muatan Na
(A), Muatan Kewilayahan (B
mata pelajaran C
44 Deskripsi KI dan KD memu
mata pelajaran Muatan Na
(A), Muatan Kewilayahan (B
mata pelajaran C
45 3 Pengaturan alokasi waktu

mata pelajaran disesuaikan
dengan standar isi, kebutu
peserta didik dan sekolah
dengan total waktu sesuai
dengan standar proses.
C. Program 46 1 Jenis dan strategi pelaksan

Muatan Lokal, muatan lokal yang dilaksan
mencantumkan
sesuai dengan kebijakan da
:
47 2 Jenis dan strategi pelaksan

muatan lokal yang dilaksa
sesuai dengan kebutuhan p
didik dan karakteristik sek
48 3 Daftar KD Muatan Lokal y

dikembangkan oleh sekolah
48 Daftar KD Muatan Lokal y
dikembangkan oleh sekolah
49 4 Uraian tentang jenis dan st

pelaksanaan program mua
lokal
D. Kegiatan 50 1 Uraian tentang jenis dan st

Pengembangan pelaksanaan program layan
Diri,
konseling dan atau layanan
mencantumkan
akademik/belajar, sosial d
pengembangan karier pese
didik

pelaksanaan program
pengembangan bakat, min
prestasi peserta didik
pelaksanaan program pemb
di sekolah
E. Pengaturan 53 1 Uraian tentang rasionalisas

beban belajar, pemanfaatan tambahan jam
mencantumkan
pelajaran per minggu
54 2 Uraian tentang pengaturan

alokasi waktu pembelajara
jam tatap muka, jumlah ja
pelajaran per minggu, juml
minggu efektif per tahun
pelajaran, jumlah jam pela
per tahun
55 3 Uraian tentang pemanfaata
dari jumlah waktu kegiatan
muka pada mata pelajaran
tertentu, untuk penugasan
terstruktur (PT) dan kegiat
mandiri tidak terstruktur (
56 4 Mencantumkan beban kerj

Pendidik sesuai dengan
ketentuan yang berlaku
F. Penguatan 57 1 Mencantumkan program, s

Pendidikan implementasi dan evaluasi
Karakter
G. Gerakan 58 1 Mencantumkan program, s
Literasi implementasi dan evaluasi
Sekolah
H. Gerakan 59 Mencantumkan program, s

Sekolah Sehat implementasi dan evaluasi
Gerakan Sekolah Sehat
Sekolah Sehat implementasi dan evaluasi
I. Pembelajaran 60 Mencantumkan program, s

abad 21 implementasi dan evaluasi
Pembelajaran abad 21
IV. PERENCANA A. Pengaturan 61 1 Pengaturan/Pengelolaan Si

AN, perencanaan
pembelajaran
PELAKSANAA
N DAN
PENILAIAN
PEMBELAJA
RAN
PERENCANA Pengaturan 61 Pengaturan/Pengelolaan Si
AN, perencanaan
pembelajaran
PELAKSANAA
N DAN
PENILAIAN
PEMBELAJA
RAN
62 2 Pengaturan/Pengelolaan R
B. Pelaksanaan 63 1 Pembelajaran di kelas

Pembelajaran
64 2 Pembelajaran praktik
65 3 Pembelajaran sistem Blok
66 4 Pembelajaran pada sistem

C. Penilaian 67 1 Penilaian oleh Pendidik
68 2 Penilaian oleh Satuan Pend

69 3 Pengujian Kompetensi Pese
70 4 Skor Ketuntatasan Minima

71 5 Ketentuan Remidial dan
Pengayaan
72 6 Pengolahan hasil penilaian

73 7 Kriteria Kenaikan Kelas
74 8 Kriteria Kelulusan
75 9 Sistem Penjaminan Mutu

Penilaian
75 9 Sistem Penjaminan Mutu
Penilaian
V KALENDER PENDIDIKAN 76 1 Prosedur Penyusunan Kale

Pendidikan
77 2 Kegiatan awal tahun

78 3 Pengaturan waktu belajar e
79 4 Pengaturan waktu libur

80 5 Matriks jadwal kegiatan se
IV LAMPIRAN 81 1 SK Tim Pengembang Kurik
82 2 Dokumen Proses Pengemba

KTSP
83 3 Hasil Verifikasi dan Validas

Pengawas
84 4 Dokumen Hasil Penyelaras
Kurikulum
LIDASI/VERIFIKASI DOKUMEN KTSP SMK
TENGAH TAHUN PELAJARAN 2020/2021
0
or Deskriptor
0
1
h dan/atau daerah 1 Ada logo sekolah dan/atau

pemerintah/yayasan
2 Logo mencerminkan identitas
3 Terdapat sesanti/semboyan
4 Logo tidak mengandung unsur yang
bertentangan dengan peraturan
ikulum 1 Penulisan judul benar
2 Judul KTSP dibuat per Kompetensi
Keahlian
3 Memuat bidang studi keahlian
4 Memuat program studi keahlian
aran 1 Penulisan tahun ajaran benar
2 Berlaku 1 tahun
3 Ada keterangan kurikulum 2013
4 Ditulis di atas di bawah judul
olah 1 Menunjukkan jalan/Desa/Rt/RW
2 Ada no telepon
3 Ada nomor email
4 Ada alamat website
alimat pengesahan 1 Memuat pernyataan kurikulum yang
akan digunakan
alimat pengesahan
2 Memuat hari pengesahan

3 Memuat tanggal dan tahun pengesahan
4 Memuat kata pengesahan

an kepala sekolah dan 1 Tanda tangan asli kepala sekolah
p sekolah
2 Menunjukkan stemple asli sekolah
3 Memuat nama lengkap kepala sekolah
4 Posisi di kanan bawah

an ketua komite sekolah 1 Tanda tangan asli ketua komite sekolah
l/cap Komite Sekolah
2 Menunjukkan stemple asli komite
sekolah
3 Memuat nama lengkap ketua komite
sekolah
4 Posisi di kiri bawah
alimat pengesahan 1 Memuat pernyataan kurikulum yang
akan digunakan
2 Memuat hari pengesahan
3 Memuat tanggal dan tahun pengesahan
4 Memuat kata pengesahan

uk tanda tangan kepala/ 1 Tanda tangan asli pejabat Dinas
as pendidikan Provinsi Pendidikan Prov Jateng
2 Menunjukkan stemple asli Dinas
Pendidikan Prov Jateng
3 Memuat nama, NIP lengkap pejabat
Dinas Pendidikan Prov Jateng
4 Posisi tengah bawah

dengan isi KTSP 1 Memuat ucapan terima kasih
2 Memuat penjelasan singkat penyusunan
dokumen 1
dokumen 2
dokumen 3
dengan halaman 1 Memuat sistematika sesuai panduan
2 Memuat daftar halaman

3 Kesesuaian sistematika dengan halaman
4 Ada halaman daftar isi

ideal 1 Merumuskan kondisi target mutu yang
ideal
2 Merumuskan landasan hukum
3 Merumuskan kebijakan yang menjadi
acuan
4 Jumlah rumusan kondisi maksimal 30%
Merumuskan kondisi capaian mutu yang
nyata 1 ada
2 Merumuskan permasalahan dalam
pengelolaan kurikulum
3 Merumuskan tantangan global
pendidikan
4
Jumlah rumusan kondisi minimal 70%
dan karakteristik satuan 1 Merumuskan potensi internal kompetensi
kan keahlian
2 Merumuskan potensi eksternal
kompetensi keahlian
3 Merumuskan karakteristik peserta didik
4 Merumuskan karakteristik pembelajaran

kompetensi keahlian
-undang No 20 tahun 1 Mencantumkan nama peraturan

ntang Sistem Pendidikan
2 Mencantumkan no peraturan
l
3 Mencantumkan tahun terbitnya
peraturan
4 Mencantumkan perihal peraturan
ng Standar Nasional 1 Mencantumkan nama peraturan
kan
2 Mencantumkan no peraturan
3 Mencantumkan tahun terbitnya
peraturan
an Menteri Pendidikan 1 Lampiran I Permendikbud No. 34 tahun
udayaan Nomor 34 2018
018 tentang Standar 2 Lampiran II Permendikbud No. 34 tahun
l Pendidikan SMK/MAK 2019
3 Lampiran III Permendikbud No. 34 tahun
2020
4 Lampiran IV Permendikbud No. 34 tahun
2021
an Menteri Pendidikan 1 Mencantumkan nama peraturan
udayaan Nomor 61
014 tentang 2 Mencantumkan no peraturan
bangan KTSP 3 Mencantumkan tahun terbitnya
peraturan
an Menteri lain yang 1 Peraturan Menteri Pendidikan dan

Kebudayaan Nomor 62 tahun 2014
tentang Kegiatan Ekstrakurikuler
2 Peraturan Menteri Pendidikan dan

Ekstra Kurikuler Wajib Pramuka
tentang Peminatan Pendidikan Menengah

Kebudayaan Nomor 79 Tahun 2014
tentang Muatan Lokal

tentang Bimbingan Konseling pada
Pendidikan Dasar dan Menengah
tentang Penumbuhan Budi Pekerti
7 Permendikbud No. 18 Tahun 2016
tentang Pengenalan Lingkungan Sekolah
bagi Siswa Baru
8 Permendikbud No. 43 tahun 2019
tentang penyelenggaraan ujian yang
diselenggarakan satuan pendidikan dan
UN
9 Surat Edaran Mendikbud No. 14 Tahun
2019 tentang Penyederhanaan RPP
an Daerah yang relevan 1 Peraturan Daerah Jawa Tengah No. 9

tahun 2012 tentang Bahasa, Sastra dan
Aksara Jawa
2 Peraturan Gubernur Jawa Tengah No. 57
tahun 2013 tentang Petunjuk
Pelaksanaan Perda No. 9 tahun 2012
3 Keputusan Gubernur Nomor 34 Tahun

2015 tentang Pendirian, Perubahan dan
Penutupan Satuan Pendidikan Khusus
dan Pendidikan Menengah di Provinsi
Jawa Tengah
an Pendukung lainnya 1 Perdirjen Dikdasmen No.
evan 06/D.D5/KK/2018 tentang Spektrum
Keahlian SMK/MAK
2 Perdirjen Dikdasmen No.
07/D.D5/KK/2018 tentang Struktur
Kurikulum SMK/MAK
3 Perdirjen Dikdasmen No.
464/D.D5/KR/2018 tentang KI dan KD
Mapel Muatan A, B, C1, C2, dan C3
4 Keputusan Kepala Dinas Pendidikan

Provinsi Jawa Tengah Nomor
423.5/14995 tanggal 4 Juni 2014
tentang Kurikulum mata pelajaran Mulok
Bahasa Jawa untuk jenjang pendidikan
SD/SDLB/MI, SMP/SMPLB/M.Ts,
SMA/SMALB/MA, dan SMK/MAK Negeri
dan Swasta di Provinsi Jawa Tengah
arkan pedoman 1 Menjadi acuan menyusun dokumen 1
gan kurikulum satuan
2 Menjadi acuan menyusun dokumen 2
3 Menjadi acuan menyusun dokumen 3
4 Menjadi acuan mengelola kurikulum
dan mudah dipahami 1 rumusan singkat, padat dan mudah

diingat
2 menimbulkan inspirasi warga sekolah
3 realistik dan kredibel

4 mendorong warga sekolah mewujudkan
kinerja yang lebih baik
u pada tujuan pendidikan 1 rumusan relevan dengan dengan tujuan
ah yaitu untuk pendidikan menengah
katkan kecerdasan, 2 rumusan relevan dengan tujuan
huan, kepribadian, pendidikan menengah kejuruan
mulia, serta keterampilan 3 rumusan relevan dengan renstra
idup mandiri dan kemendikbud
uti pendidikan lebih lanjut
4 rumusan relevan dengan visi dan misi
kemendikbud
u tuntutan SKL SMK 1 memuat area keimanan dan ketaqwaan
kepada Tuhan yang maha Esa untuk
program 3 tahun atau 4 tahun
2 memuat area kebangsaan dan cinta

tanah air untuk program 3 tahun atau 4
tahun
3 memuat area karakter pribadi dan sosial
untuk program 3 tahun atau 4 tahun
4 memuat area literasi untuk program 3

tahun atau 4 tahun
5 memuat area kesehatan jasmani dan
rohani untuk program 3 tahun atau 4
tahun
6 memuat area kreativitas untuk program
3 tahun atau 4 tahun
7 memuat area estetika untuk program 3
tahun atau 4 tahun
8 memuat area kemampuan teknis untuk
9 memuat area kewirausahaan untuk

tasi pada potensi, 1 menjabarkan aspek potensi
bangan, kebutuhan dan
ngan peserta didik 2 menjabarkan aspek perkembangan
3 menjabarkan aspek kebutuhan
4 menjabarkan aspek kepentingan
tasi pada kepentingan 1 menjabarkan aspek kepentingan
nasional dan global kabupaten/kota
sional) 2 menjabarkan aspek kepentingan provinsi
3 menjabarkan aspek kepentingan nasional
4 menjabarkan aspek kepentingan

internasional
tasi pada perkembangan 1 menjabarkan aspek perkembangan ilmu
ngetahuan, teknologi dan pengetahuan
2 menjabarkan aspek perkembangan
teknologi
3 menjabarkan aspek perkembangan seni
4 menjabarkan aspek memperhatikan

lingkungan sosial
i inspirasi dan tantangan 1 menarik bagi warga sekolah dan pihak
meningkatkan prestasi terkait
erkelanjutan untuk 2 mampu menjadi perekat dan
ai keunggulan menyatukan berbagai gagasan
3 memungkinkan untuk perubahan
4 menunjukkan gambaran pandangan
ideal masa depan
ong semangat dan 1 menumbuhkan sikap rasa memiliki
en seluruh warga satuan
kan untuk meningkatkan 2 merupakan cita-cita seluruh warga
proses dan hasil sekolah
kan
3 memberikan arah dan fokus strategis
untuk peningkatan kualitas pendidikan
4 menjamin kesinambungan
kepemimpinan dan kebijakan oranisasi
ahkan langkah-langkah 1 dirumuskan dengan pendekatan analisis

yang konsisten dengan SWOT
ran misi satuan 2 mengarahkan "apa yang harus
kan dilakukan?"
3 mengarahkan "untuk siapa kita
melakukan?"
4 mengarahkan "bagaimana kita
melakukannya?"
n pencapaian visi dalam 1 rumusan dalam bentuk "tindakan"
nyataan yang terukur dan
ai sesuai dengan skala 2 satu indikator dijabarkan ke dalam
encaku seluruh indikator minimal 1 rumusan misi
3 menggambarkan produk atau pelayanan
4 menunjukkan apa yang hendak dicapai
5 Rumusan sejalan dengan visi

6 rumusan jelas dengan bahasa lugas
7 rumusan menggambarkan pekerjaan
8 dapat dilaksanakan dalam jangka waktu

tertentu
n pencapaian misi dalam 1 mengambarkan kualitas yang akan
nyataan yang terukur dan dicapai kurun waktu maksimal 4 tahun
ai sesuai dengan skala
2 memenuhi misi, program dan sub
program sekolah
3 menggambarkan hasil program dan arah
yang jelas
4 menantang, realistik dan dapat dicapai
5 Rumusan sejalan dengan visi dan misi


tertentu
n pencapaian tujuan 1 mengambarkan kualitas yang akan
didikan dalam bentuk dicapai kurun waktu maksimal 4 tahun
yang terukur dan dapat
h kompetensi keahlian 2 memenuhi misi, program dan sub
program sekolah
3 menggambarkan hasil program dan arah
yang jelas
4 menantang, realistik dan dapat dicapai
5 Rumusan sejalan dengan visi dan misi


tertentu
mkan SKL Kompetensi 1 Memuat dimensi sikap
2 Memuat dimensi pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural dan metakognitif
3 Memuat dimensi keterampilan

arkan profil lulusan yang 1 Lulusan memiliki ketaqwaan kepa Tuhan
lkan sekolah tersebut. Yang Maha Esa dan berbudi pekerti
luhur
minkan Tujuan 2 Lulusan memiliki pengetahuan dan
kan Nasional dan keterampilan
Kompetensi Lulusan 3 Lulusan memiliki kesehatan jasmani dna
rohani
4 Lulusan memiliki kepribadian yang
mantab dan mandiri
5 Lulusan memiliki tanggungjawab
kemasyarakatan dan kebangsaan
6 Lulusan memiliki kompetensi sikap,
pengetahuan dan keterampilan
minkan visi dan misi 1 Lulusan menggambarkan bertaqwa
pendidikan kepada Tuhan Yang Esa
2 Lulusan memiliki kemampuan
memenangkan persaingan (kompetitif)
3 Lulusan memiliki kemampuan

wirausahawan
4 Lulusan memiliki kemandirian
mbarkan kompetensi 1 Lulusan memiliki kemampuan to know
pan foundational knowledge meliputi : 1)
Digital/ICT literacy, 2) Core content
knowledge, 3) Cross-disciplinary
knowledge
2 Lulusan memiliki to act meta knowledge
meliputi: 1) creativity&inovation, 2)
Probem solving& critical thingking, 3)
Communication&collaboration
3 Lulusan memiliki to value humanistic

knowledge meliputi: 1) life/job skills, 2)
ethical/emotional awardness, 3) cultural
competence
up dimensi sikap, 1 Menggambarkan kepemilikan kompetensi
huan, dan keterampilan sikap
2 menggambarkan kepemilikan kompetensi
pengetahuan
3 Menggambarkan kepemilikan kompetensi
keterampilan
tumkan deskripsi KKNI 1 Mendeskripsi umum yang memuat unsur
atau 3 sesuai dengan karakter, kepribadian, sikap dalam
ensi Keahlian). berkarya, etika, dan moral
2 Mendeskripsikan keterampilan dalam
menyelesaikan pekerjaan atau
kompetensi
3 Mendeskripsikan cakupan
keilmuan/pengetahuan yang dikuasai
4 Mendeskripsikan metoda dan tingkat
kemampuan dalam mengaplikasikan
keilmuan/pengetahuan yang telah
dikuasai tersebut
5 Mendeskripskan kemampuan manajerial.
tumkan skema 1 Mengacu pada KKNI

si/Uji Kompetensi
2 Mendeskripsikan asesmen dengan pola
LSP P1/P2/p3
3 Pelaksanaan asesmen di TUK berprinsip
tidak berpihak
4 Menggunakan sertifikat kompetensi
berlogo Pancasila
n penyelerasan kurikulum 1 Pemetaan Kompteneis Lulusan SMK
DU/DI
2 Pemetaan Bidang pekerjaan di DU/DI
3 Sinkronisasi kurikulum
4 Penyusunan Rencana Pembelajaran di
sekolah
5 Penyusunan Rencana Pelatihan di Du/di
r kurikulum mengacu 1 Memuat mata pelajaran muatan nasional

raturan yang berlaku (6 mapel)
2 Memuat mata pelajaran muatan
kewilayahan (2 mapel)
3 Memuat mata pelajaran Dasar Bidang
Keahlian
4 Memuat mata pelajaran Dasar Program
Keahlian
5 Memuat mata pelajaran Kompetensi
Keahlian
6 Memuat alokasi waktu setiap mata
pelajaran A, B dan C
si KI dan KD memuat 1 Memuat KI setiap mapel A, B dan C
lajaran Muatan Nasional
tan Kewilayahan (B) dan 2 Memuat KD3 dan KD 4 secara
lajaran C berpasangan setiap mapel A
3 Memuat KD3 dan KD 4 secara
berpasangan setiap mapel B
berpasangan setiap mapel C1
ran alokasi waktu per 1 Alokasi waktu mapel kelas X minimal 50-
lajaran disesuaikan 70 jam perminggu setiap semester
standar isi, kebutuhan
didik dan sekolah 2 Alokasi waktu mapel kelas XI minimal
total waktu sesuai 50-70 jam perminggu setiap semester
standar proses.
3 Alokasi waktu mapel kelas XII minimal
50-70 jam perminggu setiap semester
n strategi pelaksanaan 1 mencantumkan bahasa Jawa sebagai

lokal yang dilaksanakan muatan lokal
engan kebijakan daerah 2 Silabus disusun melalui workshop atau
IHT
3 Penyusunan silabus dihadiri oleh pihak
internal dan eksternal sekolah
4 Penyusunan RPP bahasa jawa mengacu

pada silabus
n strategi pelaksanaan 1 Mulok Bahasa Jawa sesuai dengan
lokal yang dilaksanakan mayoritas etnis siswa dari suku Jawa
engan kebutuhan peserta
n karakteristik sekolah. 2 Pemilihan mulok bahasa jawa
berdasarkan analisis respon siswa
3 Mulok Bahasa Jawa digunakan untuk
semua kompetensi keahlian di SMK
4 Mulok Bahasa Jawa dirumuskan dalam

bentuk KD, silabus dan buku teks
pelajaran per siswa
D Muatan Lokal yang 1 Memuat daftar KD
angkan oleh sekolah 2 Rumusan KD memuat aspek sikap
3 Rumusan KD memuat aspek
pengetahuan
4 Rumusan KD memuat aspek
keterampilan
entang jenis dan strategi 1 analisis konteks lingkungan alam, sosial,
naan program muatan dan/atau budaya;
2
identifikasi muatan lokal;
3 perumusan kompetensi dasar untuk
setiap jenis muatan lokal;
4 penentuan tingkat satuan pendidikan
yang sesuai untuk setiap kompetensi
dasar;
5 pengintegrasian kompetensi dasar ke
dalam muatan pembelajaran yang
relevan;
6
penetapan muatan lokal sebagai bagian
dari muatan pembelajaran atau menjadi
mata pelajaran yang berdiri sendiri;
7 penyusunan silabus; dan
8 penyusunan buku teks pelajaran
entang jenis dan strategi 1 mendeskripsikan jenis dan strategi
naan program layanan pelaksanaan 4 program dan 4 bidang
g dan atau layanan layanan konseling dan/atau layanan
k/belajar, sosial dan akademik/belajar
bangan karier peserta 2 mendeskripsikan layanan sosial
3 mendeskripsikan layanan pengembangan
karier
entang jenis dan strategi 1 mendeskripsikan pelaksanaan program
naan program pendidikan kepramukaan
bangan bakat, minat dan 2 mendeskripsikan pelaksanaan program
peserta didik ekstrakurikuker
3
mendeskripsikan pelaksanaan program
pembinaan prestasi peserta didik
entang jenis dan strategi 1 mendeskripsikan program kegiatan rutin:
naan program pembiasan upacara bendera, senam, ibadah khusus
ah keagamaan bersama, keberaturan,
pemeliharaan kebersihan dan kesehatan
diri
2 mendeskripsikan program kegiatan

spontan: pembentukan perilaku memberi
salam, membuang sampah pada
tempatnya, antri, mengatasi silang
pendapat
3
mendeskripsikan program keteladanan :
berpakaian rapi, berbahasa yang baik,
rajin membaca, memuji kebaikan dan
atau keberhasilan orang lain, datang
tepat waktu
entang rasionalisasi 1 Penambahan jam pembelajaran sesuai
aatan tambahan jam dengan kebutuhan peserta didik
n per minggu
2 Penambahan jam diutamakan pada mata
pelajaran yang perlu pendalaman dan
pengayaan
3 Penambahan jam pelajaran tidak
dikaitkan dengan jumlah jam untuk
sertifikasi
4 Penambahan jam pelajaran maksimum
menjadi 70 jam per minggu
5 Mendeskripsikan materi penambahan

jam yang disetujuai oleh komite sekolah
entang pengaturan 1 Uraian alokasi waktu pembelajaran

waktu pembelajaran per meliputi : durasi per jam tatap muka
p muka, jumlah jam
n per minggu, jumlah 2 jumlah jam pelajaran per minggu
efektif per tahun
n, jumlah jam pelajaran 3 jumlah minggu efektif per tahun
un pelajaran
4 jumlah jam pelajaran per tahun
entang pemanfaatan 60% 1 Mendeskripsikan pemanfaatan 60% jam
lah waktu kegiatan tatap tatap muka untuk penugasan
ada mata pelajaran 2 Mendeskripsikan jenis dan bentuk
, untuk penugasan penugasan terstruktur
tur (PT) dan kegiatan 3 Mendeskripsikan jenis dan bentuk
tidak terstruktur (KMTT) kegiatan mandiri
4 Mendeskripsikan prosedur penilaian
tugas tertsruktur dan kegiatan mandiri
tumkan beban kerja 1 merencanakan pembelajaran atau

k sesuai dengan pembimbingan
an yang berlaku 2 melaksanakan pembelajaran atau
pembimbingan
3 menilai hasil pembelajaran atau
pembimbingan
4 membimbing dan melatih peserta didik;
5 melaksanakan tugas tambahan yang

melekat pada pelaksanaan kegiatan
pokok sesuai dengan Beban Kerja Guru
tumkan program, strategi 1 Struktur program mencerminkan jenjang

ntasi dan evaluasi PPK dan kelas, ekosistem sekolah, dan
penguatan kapasitas guru
2 Mengintegrasikan dengan kegiatan

intrakurikuler, ekstrakurikuler dan ko
kurikuler
3 Melaksanakan gerakan PPK dengan
berbasis kelas, bebarsis budaya sekolah
dan berbasis masyarakat
4 Melakukan evaluasi PPK meliputi :
asesmen awal, sosialisasi, visi, misi dan
perumusan, desain kebijakan, desain
program, ppk berbasis kelas,
pengembangan budaya sekolah,
partisipasi masyarakat, impementasi
nilai-nilai utama, evaluasi PPK
5 Melaksanakan tindaklanjut hasil evaluasi
: (1) RTL, (2) pelaksanaan tindaklanjut
berdasar hasil analisis, (3) laporan
tumkan program, strategi 1 Mendeskripsikan program GLS : (1)

ntasi dan evaluasi GLS membentuk Tim Literasi, (2)
melaksanakan tahapan pembiasaan,
pengembangan dan pembelajaran
2 Strategi GLS melalui kegiatan : (1)
gerakan membaca, (2) festival/lomba
literasi, (3) pembudayaan e-learning, (4)
pembuatan e-mail atau blog warga SMK,
(5) penyediaan sarana e-literasi, (6)
penyediaan materi ajar elektronik, (7)
penguatan seni dan budaya, (8)
pembuatan video turorial/buku
3 Mendeskripsikan komponen program

literasi: (1) dasar, (2) perpustakaan, (3)
teknologi, (4) media, (5) visual
4 Melaksanakan evaluasi berupa :

menyusun instrumen, analisis hasil,
rekomendasi
tumkan program, strategi 1 Mendeskripsikan program sekolah sehat

ntasi dan evaluasi dengan kegiatan: pendidikan kesehatan,
n Sekolah Sehat pelayanan kesehatan dan pembinaan
lingkungan sehat
2 Mendeskripsikan strategi (1) pendidikan
kesehatan dengan (a) literasi kesehatan, (b) cuci
tangan bersama, ( c) pendidikan gizi, (d) sikat
gigi bersama, ( e) optimalisasi 4L, (2) pelayanan
kesehatan dengan (a) penjaringan dan
pemeriksanaan kesehatan, (b) imunisasi,
pemberian obat cacing tablet tambah darah, (3)
pembinaan lingkungan sehat dengan (a)
pembinaan kantin dan PKL, (b) pengelolaan
sampah, (c) pemanfataan pekarangan sekolah,
(d) pemberantasan sarang nyamuk, (e)
pembinaan kader kesehatan, (f)suasana sekolah
menyenangkan
3 Memiliki UKS yang berfungsi

4 Melaksanakan evaluasi GSS berupa :
instrumen, analisis, rekomendasi
tumkan program, strategi 1 Mendeskripsikan program Foundational

ntasi dan evaluasi Learning (L), 4C dan Character Quality
jaran abad 21 (CQ)
2 Mendeskripsikan pendekatan
pembelajaran berbasis RI. 4.0 meliputi :
saintifik approach, stem, teacing factory,
berbasis industri dll
3 Melakukan penyelarasan kurikulum
dengan dunia industri
4 Melaksanakan evaluasi berupa :
instrumen, analisis, rekomendasi
ran/Pengelolaan Silabus 1 Mendeskripsikan proses dan waktu

penyusunan silabus
ran/Pengelolaan Silabus
2 Komponen silabus meliputi: (1) identitas

silabus, (2) KI, (3) KD, (4) IPK, (5) materi
pokok, (6) Pembelajaran, (7) Penilaian, (8)
Alokasi waktu, (9) Sumber belajar
3 Proses verval oleh sekolah

4 Proses verval oleh pengawas
ran/Pengelolaan RPP 1 Mendeskripsikan proses dan waktu
penyusunan silabus
2 Komponen RPP meliputi: (1) identitas
RPP, (2) Tujuan Pembelajaran, (3)
Kegiatan pembelajarqan dan (4) Peilaian
3 Proses verval oleh sekolah

4 Proses verval oleh pengawas
jaran di kelas 1 Mencantumkan kegiatan pendahuluan
yang dilakukan guru
2 Mencantumkan kegiatan inti yang
dilakukan guru
3 Mencantumkan kegiatan penutup yang
dilakukan guru
4 Mencantumkan penilaian proses dan
hasil belajar
jaran praktik 1 Merencanakan praktik dengan
menganalisis karakteristik keterampilan
yang akan dicapai peserta didik
2 Melaksanakan praktik dengan tahapan

demonstrasi contoh, memberi
kesempatan peserta didik, praktik
mandiri
3 Melaksanakan penilaian dengan teknik
tes kinerja, proyek, produk dan/atau
portofolio
4 Melaksanakan tindak lanjut hasil
penilaian dengan perbaikan dan
pengayaan
jaran sistem Blok 1 Merencanakan pembelajaran dengan (1)
menganalisis skema sertifikasi, (2)
menguraikan hasil analisis dalam materi,
(3) menetapkan waktu, sumberdaya, alat
dan bahan
2 Melaksanakan pembelajaran sistem blok

yang dilakukan (1) di SMK, (2) Industri,
(3) bergantian di industri dan SMK sesuai
waktu, sumberdaya, peralatan dan bahan
yang dotetapkan
3 Melaksanakan penilaian dengan teknik

yang telah ditetapkan
4 Melaksanakan tindak lanjut hasil
penilaian dengan teknik yang telah
ditetapkan
jaran pada sistem Ganda 1 Merencanakan PSG dengan tahapan (1)
sinkronisasi kompetensi dengan du/di,
(2) menyusun modul dan jadwal
pembelajaran, (3) menyusun pedoman
PKL dan (4) menyusun rencana pengujian
dan sertifikasi
2 Melaksanakan PKL selama minimal 6

bulan dengan langkah (1) pembimbing
menyampaikan kompetensi, (2)
menjelaskan prinsip dan keselamatan
kerja, (3) memberi kesempatan melihat
dan memperhatikan keterampilan
karyawan, (4) memberi kesempatan kerja
dengan karyawan, (5) membantu du/I
melakukan pekerjaan, (6) bimbingan
kerja
3 Pembimbing du/i melakukan penilaian

sikap, pengetahuan dan keterampilan
4 Pemberian sertifikat PSG

n oleh Pendidik 1 Mendeskripsikan mekanisme penilaian
meliputi (1) ranah sikap, pengetahuan
dan keterampilan, (2) perencanaan
penilaian dan (3) memanfaatkan hasil
penilaian
dengan tahapan (1) perencanaan metode
dan teknik, (2) penyusunan instrumen,
(3) pelaksanaan penilaian, (4) penilaian
mandiri, (5) analisis hasil penilaian, (6)
pemanfaatan hasil analisis
3 Mendeskripsikan bentuk penilaian

berupa pengamatan, penugasan,
ulangan/tes atau bentuk lainnya yang
sesuai
4 Mendeskripsikan instrumen penilaian
yaitu tes dan non tes
n oleh Satuan Pendidikan 1 Mendeskripsikan mekanisme penilaian
meliputi (1) ranah pengetahuan dan
keterampilan, (2) US dilaksanakan satpen
terakreditasi, (3) UPK dilaksanakan
satpen terakreditasi di satpen atau
tempat lain, (4) hasil berupa paspor
dan/atau sertifikat paket kompetensi, (5)
kelulusan ditetapkan oleh satpen

dengan tahapan (1) mengacu SKL, (2)
instrumen ditelah tim, (3) pelaksanaan
fleksibel menggunakan strategi, bentuk,
dan teknik yang sesuai, (4) analisis hasil
penilaian, (5) pemanfaatan hasil untuk
peningkatan mutu, (6) pelaporan berupa
profil kelas dan satpen
3 Mendeskripsikan bentuk penilaian

berupa UPK, RPL, UAS, UKK atau bentuk
lainnya yang sesuai
4 Mendeskripsikan instrumen penilaian
yaitu (1) tes berupa tertulis, lisan dan
praktik, dan (2) non tes berupa
kuesioner, pengamatan atau bentuk lain
yang sesuai
an Kompetensi Peserta Did 1 Mendeskripsikan mekanisme penilaian

meliputi (1) dilakukan oleh LSP atau
satpen terakreditasi bersama du/i, (2)
pengukuran capaian kompetensi
berdasar skema okupasi dan/atau skema
sertifikasi, (3) mendapat sertifikat
kompetensi
dengan tahapan (1) perencanaan metode
dan teknik oleh LSP atau satpen bersama
du/I, (2) pembukaan pendaftaran
dilanjutkan penilaian mandiri, (3) materi
uji sesuai skema sertifikasi, (4) validasi
materi uji oleh tim, (5) penunjukan
asesor sesuai skema, (6) TUK
terverifikasi, (7) penilaian mandiri, (8)
pelaksanaan sesuai tujuan sertifikasi
3 Mendeskripsikan bentukasesmen
kompetensi, (9) laporan penilaian
kepada
berupa
lembagasertifikasi kompetensi
sertifikasi, atau RPL
(10) penerbitan
sertifikat kompetensi, (11) pemanfaatan
4 hasil analisis sertifikasi
Mendeskripsikan instrumenkompetensi
penilaian
yaitu (1) tes berupa tertulis, lisan dan
praktik, dan (2) non tes berupa lembar
penilaian demonstrasi, portofolio,
pengamatan atau bentuk lain yang sesuai
tuntatasan Minimal 1 Penentuan SKM di lakukan di awal tahun

melalui musyawarah satuan pendidikan
2 Nilai ketuntasan memperhatikan intake,

kompleksitas dan daya dukung yang
dinyatakan dengan minimal 60
3 Kategori SKM meliputi : kurang, cukup,

baik dan amat baik
4 Penilaian untuk mata pelajaran C2 dan
C3 mengacu pada rubrik dari tuntutan
kriteria (IPK) dari KD yang berlaku di
dunia kerja minimal memuaskan atau
nilai 70
5 Mencantumkan SKM semua mata
pelajaran di setiap tingkatan
an Remidial dan 1 Mendeskripsikan pembelajaran remedial
an yang dilakukan dengan cara: 1)
pembelajaran ulang, 2) bimbingan
perorarangan, 3) pemberian tugas-tugas
khusus, 4) pemanfaatan tutor sebaya
2 Mendeskripsikan pembelajaran
pengayaan yang dilakukan dengan cara:
1) belajar kelompok dengan tugas
pengayaan, 2) belajar mandiri dengan
tugas individu, 3) pemadatan kurikulum
3 Mendeskripsikan hasil penilaian remedial

yang dilakukan dengan: 1) Nilai remedial
diolah menjadi nilai akhir, 2) Nilai akhir
ranah pengetahuan dihitung dengan
mengganti nilai indikator yang belum
tuntas dengan yang sudah tuntas,
kemudian diolah dengan rerata, 3) Nilai
akhir ranah keterampilan diambil dari
nilai optimal KD,
4 Penilaian hasil pengayaan cukup dengan

portofolio
han hasil penilaian 1 Pengolahan hasil penilaian sikap dengan
prosedur (1) 5 nilai utama PPK, (2) nilai
observasi dan antar teman, (3)
melibatkan unsur masyarakat, (4)
analisis hasil penilaian, (5) hasil berupa
deskripsitif, (6) pemanfaatan hasil
penilaian
2 Pengolahan hasil penilaian sikap dengan
prosedur (1) pembobotan UH,UTS,UAS,(2)
Nilai N per KD dilakukan parsial, (3) NA
per KD, (4) Nilai per KD, (5) Nilai Rapor,
(6) pakai aplikasi
3 Pengolahan hasil penilaian sikap dengan

prosedur (1) pembobotan tes kinerja dan
proyek,(2) Nilai N per KD dilakukan
parsial, (3) NO dilakukan parsial, (4)
pembobotan per teknik, (5) NA per teknik,
(6) Nilai per KD, (7) Nilai Rapor, (8) pakai
aplikasi
4 Laporan akhir penilaian berupa

deskripitif nilai sikap, pengetahuan dan
keterampilan
Kenaikan Kelas 1 Menyelesaikan seluruh program
pembelajaran dalam dua semester pada
tahun pelajaran yang diikuti
2 Nilai sikap sekurang-kurangnya baik
sesuai dengan kriteria yang ditetapkan
satuan pendidikan
3 Nilai ekstrakurikuler pendidikan
kepramukaan sekurang-kurangnya baik
4 Tidak memiliki lebih dari dua mata

pelajaran yang masing-masing nilai
kompetensi pengetahuan dan/atau
keterampilannya di bawah KKM
Kelulusan 1 Menyelesaikan seluruh program
pembelajaran
2 Memperoleh nila sikap/perilaku minimal
baik
3 Mengikuti ujian nasional
4 Lulus USBN dengan kriteria yang
ditetapkan oleh sekolah
Penjaminan Mutu 1 Mendeskripsikan target kelulusan
n
2 Mendeskripsikan target kelulusan
ujikompetensi dengan du/atau LSP di
sebesar 100%
3 Mendeskripsikan target akreditasi
4 Mendeskripsikan target prestasi

akademik
5 Mendeskripsikan skema sertifikasi yang
dipilih dalam uji kompetensi
6 Mendeskripsikan target keterserapan
tamatan untuk bekerja
r Penyusunan Kalender 1 Menentukan jadwal PPDB dan persiapan
kan permulaan tahun pelajaran
2 Menentukan permulaan tahun pelajaran
3 Menetapkan waktu pembelajaran efektif
4 Menetapkan kegiatan pembelajaran

efektif
5 Menetapkan kegiatan tengah semester
6 Menetapkan masa penilaian

7 Menetapkan penyerahan hasil penilaian
8 Menetapkan hari libur satuan pendidikan
9 Menetapkan akhir tahun pelajaran

n awal tahun 1 Menentukan tanggal mulai tahun
pelajaran
2 Penetapan awal tahun pelajaran sesuai
dengan yang ditetapkan secara nasional
3 Penetapan awal tahun pelajaran

disosialisasikan kepada orang tua/wali
murid
4 Awal tahun pelajaran ditetapkan minggu
kedua bulan Juli
ran waktu belajar efektif 1 Jumlah waktu pembelajaran pertahun
kelas X s minimal 38 minggu (1368
jam=61560 menit)
2 Jumlah waktu pembelajaran pertahun
kelas XI minimal 38 minggu (1368
jam=61560 menit)
3 Jumlah waktu pembelajaran pertahun
kelas XII minimal 38 minggu (1368
jam=61560 menit)
4 Satuan pendidikan menyelenggarakan
pendidikan selama 6 hari dalam satu
minggu, jika 5 hari meminta ijin dari
Kepala Dinas Pendidikan setempat
5 Jumlah waktu pembelajaran perminggu

kelas X minimal 48 jam
kelas XI minimal 48 jam
kelas XII minimal 48 jam
8 Penambahan jam setiap mata pelajaran

boleh dilakukan maksimum 2 jam per
minggu dilakukan sesuia kebutuhan
peserta didik
ran waktu libur 1 Mendeskripsikan waktu jeda tengah

semester
2 Mendeskripsikan waktu libur antar
semester maksimum 2 minggu
3 Mendeskripsikan waktu libur akhir tahun
pelajaran maksimum 3 minggu
4 Mendeskripsikan waktu libur hari raya

keagamaan
5 Mendeskripsikan waktu libur nasional
6 Mendeskripsikan waktu libur khusus

jadwal kegiatan sekolah 1 Mendeskripsikan matrik uraian kaldik
yang memuat tanggal, bulan, tahun dan
uraian kegiatan
2 Mendeskripsikan matrik kaldik yang
memuat kalender bulan Juli s.d. Juni
dengan tanggal-tanggal yang diberi tanda
khusus dan keterangannya
3 Mendeskripsikan matrik perhitungan

jumlah hari efektif dan hari untuk
kegiatan lain dan jumlah hari libur untuk
semester gasal dan genap
4 Matriks ditandatangani kepala sekolah
Pengembang Kurikulum 1 Mencantumkan regulasi yang sesuai

2 Mencantumkan susunan TPK yang
melibatkan unsur Du/I, KS, Komite
sekolah, Pengawas, Kapro dan guru
3 Dilampiri uraian tugas masing-masing
bidang
4 Disosialisasikan pada rapat dewan
pendidik
n Proses Pengembangan 1 Surat undangan peserta dan nara
sumber
2 Daftar hasir peserta
3 Notula IHT/Worshop pengembangan
KTSP
4 Berita acara IHT/workshop
5 Jadwal IHT/Workshop
rifikasi dan Validasi 1 Instrumen verifikasi Dokumen I
as
2 Instrumen verifikasi Dokumen II
3 Isntrumen verifikasi Dokumen III
4 Rekapitulasi Hasil Verifikasi Silabus dan
RPP
n Hasil Penyelarasam 1 Tabel Pemetaan Kompetensi Lulusan
um ditandatangani Ketua Program Keahlian
dan Kepala sekolah
2 Tabel Pemetaan Bidang pekerjaan di

DU/DI ditandatangani Kapro, KS dan
Du/I,
3 Tabel Sinkronisasi kurikulum
ditandatangani KS dan Du/I
4 Tabel Rencana Pembelajaran di sekolah
ditandatangani Kapro dan KS
5 Tabel rencana Pelatihan di Du/I

ditandatangani KS dan Du/I
MENU
SP SMK
0/2021
E
R
O
0
0
0
0
2 3 4 5 6 7 8 9 10 49 50 1
5
5
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
44
45
46
47
48
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
71
72
73
74
75
75
76
77
78
79
80
81
82
83
84
Tabel : Hasil Telaah Silabus MENU
Petunjuk pengisian
1 Isilah tabel hasil telaah silabus di bawah ini (pada kolom yang diberi
2 Setelah selesai, cetaklah sheet 'Ins_Telaah Silabus'
No Komponen Kegiatan Deskriptor
A Identitas Mata 1 Terdapat: satuan pendidikan, 1

Pelajaran kelas, semester, tahun pelajaran, 2
mata pelajaran, kompetensi 3
keahlian, jumlah pertemuan. 4
5
6
7
B Kompetensi Inti 2 Kompetensi Inti 1
dan Kompetensi
Dasar
2
3
3 Kompetensi Dasar 1
2
3
C. Perumusan 4 Kesesuaian dan ketepatan 1
Indikator penggunaan kata kerja operasional 2
aspek pengetahuan dengan
Kompetensi Dasar 3
5 Kecukupan jumlah indikator 1

aspek pengetahuan.
2
aspek pengetahuan.
6 Kesesuaian dan ketepatan 1

penggunaan kata kerja operasional 2
aspek keterampilan dengan
Kompetensi Dasar 3
7 Kecukupan jumlah indikator 1

aspek keterampilan
D. Pemilihan Materi 8 Kesesuaian dengan IPK 1

Ajar
2
3
9 Kesesuaian dengan karakteristik 1
peserta didik. 2
3
10 Kesesuaian urutan materi secara 1
hirarki
2
11 Mengintegrasikan nilai-nilai 1
karakter, literasi dan kecakapan
abad 21.
2
3
E. Pengembangan 12 Kesesuaian dengan IPK 1
Kegiatan
Pembelajaran
2
3
13 Kesesuaian dengan materi 1
pembelajaran
2
14 Kesesuaian dengan pendekatan 1

saintifik
2
3
4
5
peserta didik
F. Pengalokasi 16 Kesesuaian dengan jumlah jam 1

Waktu pelajaran dalam struktur
kurikulum 2
3
17 Kesesuaian dengan kebutuhan 1
waktu penyampaian materi
pembelajaran
2

melaksanakan kegiatan 2
pembelajaran 3
waktu melaksanakan penilaian
19 Kesesuaian dengan kebutuhan
waktu melaksanakan penilaian
2
G. Rancangan 20 Kesesuaian bentuk, teknik dan 1

Penilaian instrumen penilaian dengan
Pembelajaran indikator pencapaian kompetensi
2
sikap
21 Kesesuaian bentuk, teknik dan 1

instrumen penilaian dengan 2
indikator pencapaian kompetensi 3
pengetahuan
22 Kesesuaian bentuk, teknik dan 1
instrumen penilaian dengan 2
indikator pencapaian kompetensi 3
keterampilan 4
H. Pemilihan Sumber 23 Kesesuaian dengan Indikator 1
Belajar Pencapaian Kompetensi dan 2
Tujuan pembelajaran 3
4
24 Kesesuaian dengan materi 1
pembelajaran
2
25 Kesesuaian dengan pendekatan 1

dan model pembelajaran
2

peserta didik
2
3
MENU
(pada kolom yang diberi warna hijau) dengan tanda "V" jika sesuai atau tanda "X" jika tid
Deskriptor
0
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
nama satuan pendidikan
kelas
semester
tahun pelajaran
mata pelajaran
kompetensi keahlian
jumlah pertemuan
memasukkan nilai-nilai karakter
(religius, gotong royong, integritas,
mandiri, nasionalis)
memuat KI-3
memuat KI-4
memasukkan nilai-nilai karakter
(religius, gotong royong, integritas,
mandiri, nasionalis)
memuat KD-3
memuat KD-4
kesesuaian dengan KI,KD dan SKL
kata kerja indikator tidak melapauhi
kata kerja KD
kata kerja indikator dirumuskan
urut dari level kognitif paling bawah
ke level tinggi
memuat dimensi pengetahuan
faktual, konseptual, prosedural dan
metakognitif
memuat proses kognitif C1 s.d. C6
(Anderson dan Krathwol)
jumlah indikator adalah 1 KD
minimal 2 indikator
kesesuaian dengan KI,KD dan SKL
kata kerja indikator tidak melapauhi
kata kerja KD
kata kerja indikator dirumuskan
urut dari level keterampilan paling
bawah ke level tinggi
memuat gradasi keterampilan
abstrak K1 s.d. K6 (Anderson dan
Kratwohl)
memuat gradasi keterampilan
kongkrit Simpson atau Dave
jumlah indikator adalah 1 KD
minimal 2 IPK
dirumuskan dengan 1 indikator
dikembangkan minimal 1 materi
sesuai indikator aspek pengetahuan
sesuai indikator aspek keterampilan
sesuai dengan gaya belajar siswa
sesuai tingkat kecerdasan siswa
menumbuhkan minat dan rasa ingin
tahu
disusun dari dimensi faktual sampai
ke metakognitif
disusun dari levek kognitif C1 s.d.
C6
disusun dari keterampilan kongkirit

(K1 s.d. K6) s.d. abstark (teori
SIMPSON dan DAWSON)
mengintegrasikan nilai religius,
integritas, gotong royong, mandiri,
nasionalis
menumbuhkan foundational literacy
meliputi : literacy, numeracy,
scientific literacy, ICT literacy,
financial literacy, cultural and civic
literacy
memuat kecakapan 4C (critical
thingking, creativity, collaboration,
communication)
memenuhi aspek sikap dan karakter
memenuhi aspek pengetahuan

memenuhi aspek keterampilan
membelajarkan dimensi faktual s.d.
metakognitif
membelajarkan proses kognisi C1
s.d. C6
membelajarkan keterampilan
kongkrit dan abstrak
melibatkan siswa dalam proses
mengamati
menanya
menalar
mengumpulkan informasi
mengkomunikasikan
melayani perbedaan kemampuan
intelektual, bakat, potensi, minat,
motivasi belajar
melayani perbedaan kemampuan
sosial, gaya belajar, kecepatan
belajar, lingkungan
mendorong semangat belajar,
kreativitas, inovasi dan kemandirian
menuliskan jumlah jam tatap muka

per materi
memerinci jam pembelajaran
memerinci jam pelatihan di du/di
memenuhi waktu mengajarkan
dimensi pengetahuan dari faktual
s.d. metakognitif
memenuhi waktu melakukan proses
kognitif dari C1 s.d. C6
memenuhi waktu mengajarkan
keterampilan kongkrit dan abstrak
kegiatan pendahuluan
kegiatan initi
kegiatan penutup
memenuhi waktu untuk penilaian
sikap (religius dan sosial)
pengetahuan (tes lisan, tes tertulis
dan penugasan)
keterampilan (proyek, unjuk kerja,
portofolio)
kesesuaian bentuk penilaian dengan
IPK
kesesuaian teknik penilaian dengan
IPK
kesesuaian instrumen penilaian
dengan IPK
menuliskan tes tertulis
menuliskan penugasan
menuliskan tes lisan
menuliskan unjuk kerja atau kinerja

menuliskan portofolio
menuliskan produk
menuliskan proyek
menggunakan buku
media cetak dan elektronik
alam sekitar
alamat internet
memuat info yang sesuai dengan
aspek dimensi pengetahuan
aspek pengetahuan C1 s.d. C6
keterampilan kongkrit dan abstrak
sumber belajar sesuai dengan
scientific approach
sumber belajar sesuai dengan model
pembelajaran berbasis produk
(STEM atau Tefa)
sumber belajar sesuai dengan RI 4.0
sumber belajar sesuai kemampuan

intelektual, bakat, potensi, minat,
motivasi belajar
sumber belajar sesuai kemampuan
sosial, gaya belajar, kecepatan
belajar, lingkungan
sumber belajar mendorong
semangat belajar, kreativitas,
inovasi dan kemandirian
anda "X" jika tidak sesuai
0
0
15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38
0
0
39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62
Hasil Telaah
0
0
63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86
G105
G106
G107
G108
G109
G110
0
0
87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110
G111
G112
G113
G114
G115
G116
G117
G118
G119
G120
G121
G122
G123
G124
G125
G126
G127
G128
G129
G130
G131
G132
G133
111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134
G134
G135
G136
G137
G138
G139
G140
G141
G142
G143
G144
G145
G146
G147
G148
G149
135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150
G150
Tabel : Kinerja RPP
Petunjuk pengisian
1 Isilah tabel data hasil penelahaan di bawah ini dengan tanda "V" jika sesuai
2 Setelah selesai, cetaklah sheet 'Ins_Telaah RPP'
No Komponen Kegiatan
A Identitas RPP 1 Terdapat: nama satuan pendidikan, tingkat/kelas, semester, tahun

pelajaran, mata pelajaran, kompetensi keahlian
B Tujuan 2 Memuat dimensi Rumusan mencerminkan dimensi kompetensi melipu

Pembelajaran kompetensi yang 1) sikap (religius dan social), 2) pengetahuan (factu
harus dikuasai konseptual, procedural dan metakognitif), 3) Kompet
peserta didik keterampilan (abstrak dan konkrit))
3 Merumuskan Tujuan pembelajaran dirumuskan secara operasiona

tujuan memuat Audience, Behavior, Condition dan Degree
pembelajaran sesuai KD
yang operasional
dan terukur yang
mengandung
C Kegiatan 4 Kegiatan
unsur A, B, C, Da Memuat kegiatan yang
Pembelajaran Pendahuluan
(audience, memastikan peserta
behavior, didik siap dan
condition, degree) termotivasi memasuki
sesuai dengan proses pembelajaran
KD
proses pembelajaran
5 Kegiatan inti a Memuat kegiatan yang

memastikan peserta
didik mendapatkan
pengalaman belajar
dalam rangka
pencapaian kompetensi
6 b Memuat kegiatan yang

memastikan terjadinya
pengembangan sikap
dan karakter sebagai
dampak pengiring
(nurturant effect)
selama proses
pembelajaran
7 c Memuat kegiatan yang

memastikan terjadinya
penguasan
keterampilan abad 21
selama proses
pembelajaran
8 Penutup a Memuat kegiatan melakukan refleksi, umpan balik,

tindak lanjut dan penyampaian informasi pembelaja
selanjutnya
D Penilaian 9 Penilaian a Mencantumkan teknik,

bentuk dan jenis
instrumen penilaian
10 b Mencakup penilaian
sikap, pengetahuan dan
keterampilan
E Pendukung 11 Pendukung a Secara tersurat maupun tersirat mencantumkan

berbagai hal yang membantu berlangsungnya prose
pembelajaran yang berkualitas, misalnya penggunaa
media, pemanfaatan sumber belajar, dan sebagainya
F Lampiran 12 Lampiran a Melampirkan instrumen penilaian, bahan ajar, lemb

kerja/jobsheet*).
MENU
ni dengan tanda "V" jika sesuai atau tanda "X" jika tidak sesuai
giatan Deskriptor
0
1 2 3 4 5
n, tingkat/kelas, semester, tahun 1 nama satuan pendidikan
ensi keahlian 2 tingkat/kelas/semester
3 materi pokok
4 tahun pelajaran
5 mata pelajaran
6 kompetensi keahlian
7 jumlah pertemuan
erminkan dimensi kompetensi meliputi 1 sikap religius
us dan social), 2) pengetahuan (factual, 2 sikap sosial
cedural dan metakognitif), 3) Kompetensi 3 dimensi faktual (C1)
bstrak dan konkrit)) 4 dimensi konseptual (C2)
5 dimensi prosedural (C3)
6 dimensi metakognitif
(C4,C5,C6)
7 keterampilan (K1 s.d. K6)
8 keterampilan kongkrit (Dave
s.d. Simpson)
ajaran dirumuskan secara operasional 1 audience
nce, Behavior, Condition dan Degree 2 behavior
3 condition
4 degree kualitatif dan/atau
kuantitatif
Perumusan pengkondisian siap 1 siap psikis (salam dan doa)
dan termotivasi melalui 2 siap fisik (tepuk tangan atau
kegiatan pengetahuan awal, lainnya)
tujuan pembelajaran, 3 pengetahuan awal
kompetensi yang akan
4 tujuan pembelajaran
dibelajarkan, penilaian,
5 kompetensi yang akan
pengalaman belajar yang akan
difasilitasikan, bentuk motivasi 6 dibelajarkan
rancangan penilaian
lainnya
kompetensi yang akan
dibelajarkan, penilaian,
pengalaman belajar yang akan
difasilitasikan, bentuk motivasi
lainnya 7 pengalaman belajar yang
akan difasilitasikan
8 bentuk motivasi lainnya
Rumusan memastikan 1 pemguasaan materi
penguasaan materi, 2 meningkatkan inisiatif
meningkatkan inisiatif , 3 kreativitas
kreativitas, komunikasi,
4 komunikasi
kontekstual, pemecahan
masalah, berpikir kritis, 5 kontekstual
kolaborasi, literasi, dan 6 kontekstual pemecahan
pengembangan karakter serta 7 masalah
berpikiran krotis
menginspirasi 8 kolaborasi
9 literasi
10 pengembangan karakter
Rumusan memuat kegiatan 1 religius
pengembangan sikap dan 2 nasionalisme
karakter meliputi religious, interitas
3
nasionalisme, integritas,
4 mandiri
mandiri dan gotong royong
5 gotong royong
Rumusan 1 critical thinhking

mengimplementasikan 2 creativity
keterampilan abad 21 meliputi 3 collaboration
minimal critical thingking, 4 communication
creativity, collaboration dan
communication
an melakukan refleksi, umpan balik, 1 refleksi proses, hasil dan

an penyampaian informasi pembelajaran manfaat pembelajaran
2 umpan balik
3 tindak lanjut
4 penyampaian informasi
pembelajaran selanjutnya
Rumusan memuat 1) jenis 1 Jenis penilaian : UH, UTS,
penilaian meliputi: UH, UTS, UAS atau UKK
UAS atau UKK, 2) teknik 2 Teknik tes meliputi: tes
penilaian meliputi : tes dan non tertulis, lisan dan/atau
tes, 3) bentuk penilaian meliputi praktik
: pilihan, isian
3 Teknik non tes meliputi:
pengamatan, penugasan,
produk, portofolio
: pilihan, isian
4 Bentuk penilaian meliputi: 1) tes

tertulis : PG, menjodohkan, B-
S,isian singkat, essay, 2) tes lisan:
daftar pertanyaan, pedoman
pensekoran, 3) tes praktik:
identifikasi, simulasi, petik kerja,
4) non tes: pengamatan,
penugasan, produk dan/atau
portofolio
Rumusan memuat ranah 1 penilaian sikap : penilaian

penilaian sikap, pengetahuan diri, antar teman, observasi,
dan keterampilan jurnal
2 penilaian pengetahuan: tes
lisan, tertulis, penugasan
3 penilaian keterampilan: tes

kinerja, produk, proyek,
portofolio
maupun tersirat mencantumkan 1 penggunaan media
ng membantu berlangsungnya proses 2 pemanfaatan sumber belajar
ang berkualitas, misalnya penggunaan
aatan sumber belajar, dan sebagainya 3 penggunaan ICT
4 penggunaan internet
strumen penilaian, bahan ajar, lembar 1 perangkat penilaian : kisi-
). kisi, soal, kunci, pedoman
penskoran, pedoman
penilaian
2 bahan ajar
3 lembar kerja/jobsheet
0
0
6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29
0
0
30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53
Hasil Telaah
0
0
54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77
l Telaah
0
0
78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101
G105
G106
G107
G108
G109
G110
G111
G112
G113
G114
G115
G116
G117
G118
G119
G120
G121
G122
G123
G124
G125
0
102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125
G126
G127
G128
G129
G130
G131
G132
G133
G134
G135
G136
G137
G138
G139
G140
G141
G142
G143
G144
G145
G146
G147
G148
126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149
G149
150
G150
0
0
0
0
0
Pen
0
Penskoran
0
0
0
G105
G106
G107
G108
G109
G110
G111
G112
G113
G114
G115
G116
G117
G118
G119
G120
G121
G122
G123
G124
G125
G126
G127
G128
G129
G130
G131
G132
G133
G134
G135
G136
G137
G138
G139
G140
G141
G142
G143
G144
G145
G146
G147
G148
G149
G150
INSTRUMEN VERIFIKASI BUKU I
KTSP
Nama Sekolah :
Alamat Sekolah :
Nama Kepala Sekolah :
Tanggal Verifikasi :
Petugas Verifikasi :
Jabatan Petugas Verifikasi :
Kompetensi Keahlian :
PEMERINTAH PROVINSI JAWA TENGAH

DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
2020
INSTRUMEN VERIFIKASI
BUKU I
Nama Sekolah :
Nama Kepala Sekolah :
Alamat Sekolah :
Kabupaten/Kota :
Hasil
Catatan
No Komponen KTSP/Indikator Penelaahan
Revisi
1 2 3
COVER/HALAMAN JUDUL
1 Logo sekolah dan/atau daerah
2 Judul : Kurikulum
3 Tahun Pelajaran
4 Alamat sekolah
LEMBAR PENETAPAN
1 Rumusan kalimat pengesahan
2 Tanda tangan kepala sekolah dan stempel/cap sekolah
3 Tanda tangan ketua komite sekolah dan stempel/cap
Komite Sekolah
LEMBAR PENGESAHAN
1 Rumusan kalimat pengesahan
2 Tempat untuk tanda tangan kepala/ pejabat dinas
pendidikan Provinsi
KATA PENGANTAR
Kesesuaian dengan isi KTSP
DAFTAR ISI
Kesesuaian dengan halaman
I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Latar belakang memuat:
● Kondisi ideal
● Kondisi nyata
● Potensi dan karakteristik satuan pendidikan
B. Dasar Hukum
Mencantumkan dasar hukum yang relevan
● Undang-undang No 20 tahun 2003 tentang Sistem
Pendidikan Nasional
● PP tentang Standar Nasional Pendidikan
● Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 34
Tahun 2018 tentang Standar Nasional Pendidikan
● SMK/MAK
Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 61
Tahun 2014 tentang Pengembangan KTSP
● Peraturan Menteri lain yang relevan
● Peraturan Daerah yang relevan
● Peraturan Pendukung lainnya yang relevan
C. Tujuan Penyusunan KTSP
Menggambarkan pedoman pengembangan kurikulum satuan
pendidikan
II Visi, Misi dan Tujuan
Hasil
Catatan
Revisi
1 2 3
A. Visi Satuan Pendidikan
1 Ringkas dan mudah dipahami
2 Mengacu pada tujuan pendidikan menengah yaitu untuk
meningkatkan kecerdasan, pengetahuan, kepribadian,
akhlak mulia, serta keterampilan untuk hidup mandiri
dan mengikuti pendidikan lebih lanjut
3 Mengacu tuntutan SKL SMK
4 Berorientasi pada potensi, perkembangan, kebutuhan dan
kepentingan peserta didik
5 Berorientasi pada kepentingan daerah, nasional dan global
(internasional)
6 Berorientasi pada perkembangan ilmu pengetahuan,
teknologi dan seni
7 Memberi inspirasi dan tantangan dalam meningkatkan
prestasi secara berkelanjutan untuk mencapai keunggulan
8 Mendorong semangat dan komitmen seluruh warga satuan

pendidikan untuk meningkatkan kualitas proses dan hasil
pendidikan
9 Mengarahkan langkah-langkah strategis yang konsisten
dengan penjabaran misi satuan pendidikan
B. Misi Satuan Pendidikan
Menjabarkan pencapaian visi dalam bentuk pernyataan yang
terukur dan dapat dicapai sesuai dengan skala prioritas,
mencaku seluruh indikator visi
C. Tujuan Satuan Pendidikan
Menjabarkan pencapaian misi dalam bentuk pernyataan yang

terukur dan dapat dicapai sesuai dengan skala prioritas
D. Tujuan Kompetensi Keahlian

Menjabarkan pencapaian tujuan satuan pendidikan dalam
bentuk pernyataan yang terukur dan dapat dicapai oleh
kompetensi keahlian
E. SKL Kompetensi Keahlian
Mencantumkan SKL Kompetensi keahlian
F. Profil lulusan
Menggambarkan profil lulusan yang akan dihasilkan sekolah
tersebut.
1 Mencerminkan Tujuan Pendidikan Nasional dan Standar
Kompetensi Lulusan
2 Mencerminkan visi dan misi satuan pendidikan
3 Menggambarkan kompetensi masa depan
4 Mencakup dimensi sikap, pengetahuan, dan keterampilan
G. Deskripsi KKNI dan Skema Sertifikasi

1 Mencantumkan deskripsi KKNI (level 2 atau 3 sesuai
dengan Kompetensi Keahlian).
2 Mencantumkan skema sertifikasi/Uji Kompetensi
STRUKTUR DAN MUATAN KURIKULUM TINGKAT SATUAN
III
PENDIDIKAN
Hasil
Catatan
Revisi
1 2 3
A. Hasil Penyelarasan Kurikulum dengan DU/DI
Tahapan penyelerasan kurikulum dengan DU/DI
B. Struktur Kurikulum Satuan Pendidikan, memuat:
1 Struktur kurikulum mengacu pada peraturan yang
berlaku
2 Deskripsi KI dan KD memuat mata pelajaran Muatan
Nasional (A), Muatan Kewilayahan (B) dan mata pelajaran
C
3 Pengaturan alokasi waktu per mata pelajaran disesuaikan
dengan standar isi, kebutuhan peserta didik dan sekolah
dengan total waktu sesuai dengan standar proses.
C. Program Muatan Lokal, mencantumkan:

1 Jenis dan strategi pelaksanaan muatan lokal yang
dilaksanakan sesuai dengan kebijakan daerah
2 Jenis dan strategi pelaksanaan muatan lokal yang
dilaksanakan sesuai dengan kebutuhan peserta didik dan
karakteristik sekolah.
3 Daftar KD Muatan Lokal yang dikembangkan oleh sekolah
4 Uraian tentang jenis dan strategi pelaksanaan program

muatan lokal
D. Kegiatan Pengembangan Diri, mencantumkan
layanan konseling dan atau layanan akademik/belajar,
sosial dan pengembangan karier peserta didik
pengembangan bakat, minat dan prestasi peserta didik
pembiasan di sekolah
E. Pengaturan beban belajar, mencantumkan
1 Uraian tentang rasionalisasi pemanfaatan tambahan jam
pelajaran per minggu
2 Uraian tentang pengaturan alokasi waktu pembelajaran
per jam tatap muka, jumlah jam pelajaran per minggu,
jumlah minggu efektif per tahun pelajaran, jumlah jam
pelajaran per tahun
3 Uraian tentang pemanfaatan 60% dari jumlah waktu

kegiatan tatap muka pada mata pelajaran tertentu, untuk
penugasan terstruktur (PT) dan kegiatan mandiri tidak
terstruktur (KMTT)
4 Mencantumkan beban kerja Pendidik sesuai dengan

ketentuan yang berlaku
F. Penguatan Pendidikan Karakter
Mencantumkan program, strategi implementasi dan evaluasi
PPK
G. Gerakan Literasi Sekolah

Hasil
Catatan
Revisi
1 2 3
GLS
H. Gerakan Sekolah Sehat
I. Pembelajaran abad 21
Pembelajaran abad 21
IV. PERENCANAAN, PELAKSANAAN DAN PENILAIAN
PEMBELAJARAN
A. Pengaturan perencanaan pembelajaran
1 Pengaturan/Pengelolaan Silabus
2 Pengaturan/Pengelolaan RPP
B. Pelaksanaan Pembelajaran
1 Pembelajaran di kelas
2 Pembelajaran praktik
3 Pembelajaran sistem Blok
4 Pembelajaran pada sistem Ganda
C. Penilaian
1 Penilaian oleh Pendidik
2 Penilaian oleh Satuan Pendidikan
3 Pengujian Kompetensi Peserta Didik
4 Skor Ketuntatasan Minimal
5 Ketentuan Remidial dan Pengayaan
6 Pengolahan hasil penilaian
7 Kriteria Kenaikan Kelas
8 Kriteria Kelulusan
9 Sistem Penjaminan Mutu Penilaian
V KALENDER PENDIDIKAN
1 Prosedur Penyusunan Kalender Pendidikan
2 Kegiatan awal tahun
3 Pengaturan waktu belajar efektif
4 Pengaturan waktu libur
5 Matriks jadwal kegiatan sekolah
LAMPIRAN
1 SK Tim Pengembang Kurikulum
2 Dokumen Proses Pengembangan KTSP
3 Hasil Verifikasi dan Validasi Pengawas
4 Dokumen Hasil Penyelarasam Kurikulum
JUMLAH 0 0 0
JUMLAH SKOR PEROLEHAN
JUMLAH SKOR MAKSIMAL
NILAI AKHIR
PREDIKAT
Keterangan
1 Rubrik Penskoran Hasil penelaahan
Skor 1, jika tidak lengkap atau tidak sesuai
Skor 2, jika kurang lengkap atau kurang sesuai
Skor 3, jika sudah lengkap atau sudah sesuai
Hasil
Catatan
Revisi
1 2 3
2 Nilai Akhir (NA) = (𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑆𝑘𝑜𝑟
𝑃𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛)/(𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑀𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙)x 100%
3 Predikat
NA 91 s.d. 100 : Amat Baik
NA 81 s.d. 90 : Baik
NA 71 s.d. 80 : Cukup
NA ≤ 70 : Kurang
4 Dokumen KTSP dapat ditetapkan/disahkan apabila mendapatkan nilai akhir minimal Baik
Rekomendasi Petugas Validasi/Verifikasi Buku I
0, 0
Petugas Validasi/Verifikasi
NIP 0
MENU No Kompetensi Keahlian
cetak 1 13
1 1 0
2 0
3 0
4 0
5 0
6 0
7 0
8 0
9 0
10 0
11 0
12 0
13 0
14 0
15 0
16 0
17 0
18 0
19 0
20 0
21 0
22 0
23 0
24 0
25 0
26 0
27 0
28 0
29 0
30 0
31 0
32 0
33 0
34 0
35 0
36 0
37 0
38 0
39 0
40 0
41 0
42 0
43 0
44 0
45 0
46 0
47 0
48 0
49 0 MENU
50 0
MENU
50 0
INSTRUMEN VERIFIKASI BUKU II
(SILABUS)
Nama Sekolah :
Alamat Sekolah :
Nama Guru :
Jabatan Petugas :
Validasi/Verifikasi

2020
INSTRUMEN VERIFIKASI BUKU II
(SILABUS)
Sekolah :
Nama Guru :
Mata pelajaran :
Kelas/Semester :
Topik/Subtopik :
Skor
No Komponen Silabus Catatan Revisi
1 2 3
A Identitas Mata Pelajaran
1 Terdapat: satuan pendidikan, kelas, semester, tahun pelajaran,
mata pelajaran, kompetensi keahlian, jumlah pertemuan.
B Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar

1 Kompetensi Inti
2 Kompetensi Dasar
C. Perumusan Indikator
1 Kesesuaian dan ketepatan penggunaan kata kerja operasional
aspek pengetahuan dengan Kompetensi Dasar
2 Kecukupan jumlah indikator aspek pengetahuan.
3 Kesesuaian dan ketepatan penggunaan kata kerja operasional
aspek keterampilan dengan Kompetensi Dasar
4 Kecukupan jumlah indikator aspek keterampilan
D. Pemilihan Materi Ajar
1 Kesesuaian dengan IPK
2 Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik.
3 Kesesuaian urutan materi secara hirarki
4 Mengintegrasikan nilai-nilai karakter, literasi dan kecakapan
abad 21.
E. Pengembangan Kegiatan Pembelajaran
1 Kesesuaian dengan IPK
2 Kesesuaian dengan materi pembelajaran
3 Kesesuaian dengan pendekatan saintifik
4 Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik
F. Pengalokasi Waktu
1 Kesesuaian dengan jumlah jam pelajaran dalam struktur
kurikulum
2 Kesesuaian dengan kebutuhan waktu penyampaian materi
3 pembelajaran
Kesesuaian dengan kebutuhan melaksanakan kegiatan
4 pembelajaran
Kesesuaian dengan kebutuhan waktu melaksanakan penilaian
G. Rancangan Penilaian Pembelajaran
1 Kesesuaian bentuk, teknik dan instrumen penilaian dengan
indikator pencapaian kompetensi sikap
2 Kesesuaian bentuk, teknik dan instrumen penilaian dengan
indikator pencapaian
3 Kesesuaian kompetensi
bentuk, teknik pengetahuan
dan instrumen penilaian dengan
indikator
H. Sumber pencapaian kompetensi keterampilan
Belajar
Skor
No Komponen Silabus Catatan Revisi
1 2 3
1 Kesesuaian dengan Indikator Pencapaian Kompetensi dan
Tujuan pembelajaran
2 Kesesuaian dengan materi pembelajaran
3 Kesesuaian dengan pendekatan dan model pembelajaran
4 Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik
Jumlah 0 0 0
Jumlah Skor Perolehan
Jumlah Skor Maksimum
Nilai Akhir
Predikat
Keterangan:

3 Predikat
NA ≤ 70 : Kurang
4 Dokumen Silabus dapat ditetapkan/disahkan apabila mendapat nilai akhir minimal Baik
Masukan terhadap Silabus secara umum
0, 0
0.00
NIP 0
MENU
MENU
No Nama Guru
cetak 1 2
1 1 0
2 0
3 0
4 0
5 0
6 0
7 0
8 0
9 0
10 0
11 0
12 0
13 0
14 0
15 0
16 0
17 0
18 0
19 0
20 0
21 0
22 0
23 0
24 0
25 0
26 0
27 0
28 0
No Nama Guru
29 0
30 0
31 0
32 0
33 0
34 0
35 0
36 0
37 0
38 0
39 0
40 0
41 0
42 0
43 0
44 0
45 0
46 0
47 0
48 0
49 0
50 0
51 0
52 0
53 0
54 0
55 0
56 0
57 0
58 0
59 0
60 0
61 0
62 0
63 0
64 0
65 0
66 0
67 0
68 0
69 0
70 0
71 0
72 0
73 0
74 0
75 0
76 0
77 0
No Nama Guru
78 0
79 0
80 0
81 0
82 0
83 0
84 0
85 0
86 0
87 0
88 0
89 0
90 0
91 0
92 0
93 0
94 0
95 0
96 0
97 0
98 0
99 0
100 0
101 0
102 0
103 0
104 0
105 G105
106 G106
107 G107
108 G108
109 G109
110 G110
111 G111
112 G112
113 G113
114 G114
115 G115
116 G116
117 G117
118 G118
119 G119
120 G120
121 G121
122 G122
123 G123
124 G124
125 G125
126 G126
127 G127
128 G128
129 G129
No Nama Guru
130 G130
131 G131
132 G132
133 G133
134 G134
135 G135
136 G136
137 G137
138 G138
139 G139
140 G140
141 G141
142 G142
143 G143
144 G144
145 G145
146 G146
147 G147
148 G148
149 G149
150 G150
INSTRUMEN VERIFIKASI BUKU III
(RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN)
Nama Sekolah :
Alamat Sekolah :
Nama Guru :
Jabatan Petugas :
Validasi/Verifikasi

2020
INSTRUMEN VERIFIKASI BUKU III
(RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN)
Sekolah :
Nama Guru :
Mata pelajaran :
Kelas/Semester :
Topik/Subtopik :
Skor Catatan
No Komponen RPP
1 2 3 revisi
A Identitas RPP
Terdapat: nama satuan pendidikan, tingkat/kelas, semester,
tahun pelajaran, mata pelajaran, kompetensi keahlian
B Tujuan Pembelajaran
1 Memuat dimensi kompetensi yang harus dikuasai peserta
didik
2 Merumuskan tujuan pembelajaran yang operasional dan
terukur yang mengandung unsur A, B, C, D (audience,
behavior, condition, degree) sesuai dengan KD
C Kegiatan Pembelajaran
1 Kegiatan Pendahuluan
Memuat kegiatan yang memastikan peserta didik siap dan
termotivasi memasuki proses pembelajaran
2 Kegiatan inti
a Memuat kegiatan yang memastikan peserta didik
mendapatkan pengalaman belajar dalam rangka
pencapaian kompetensi
b Memuat kegiatan yang memastikan terjadinya

pengembangan sikap dan karakter sebagai dampak
pengiring (nurturant effect) selama proses
pembelajaran
c Memuat kegiatan yang memastikan terjadinya

penguasan keterampilan abad 21 selama proses
pembelajaran
3 Penutup
a Memuat kegiatan melakukan refleksi, umpan balik,
tindak lanjut dan penyampaian informasi pembelajaran
selanjutnya
D Penilaian
1 Mencantumkan teknik, bentuk dan jenis instrumen
penilaian
2 Mencakup penilaian sikap, pengetahuan dan keterampilan
Skor Catatan
No Komponen RPP
1 2 3 revisi
E Pendukung
Secara tersurat maupun tersirat mencantumkan berbagai hal
yang membantu berlangsungnya proses pembelajaran yang
berkualitas, misalnya penggunaan media, pemanfaatan
sumber belajar, dan sebagainya
F Lampiran
Melampirkan instrumen penilaian, bahan ajar, lembar
kerja/jobsheet*).
Jumlah 0 0 0
Jumlah Skor Perolehan
Jumlah Skor Maksimum
Nilai Akhir
Predikat
Keterangan:

3 Predikat
NA ≤ 70 : Kurang
4 Dokumen RPP dapat ditetapkan/disahkan apabila mendapat nilai akhir minimal Baik
KESIMPULAN/CATATAN/SARAN
0, 0
0.00
NIP 0
MENU No Nama Guru
cetak 1 2
1 1 0
2 0
3 0
4 0
5 0
6 0
7 0
8 0
9 0
10 0
11 0
12 0
13 0
14 0
15 0
16 0
17 0
18 0
19 0
20 0
21 0
22 0
23 0
24 0
25 0
26 0
27 0
28 0
29 0
30 0
31 0
32 0
33 0
34 0
35 0
36 0
37 0
38 0
39 0
40 0
41 0
42 0
43 0
44 0
45 0
46 0
47 0
48 0
49 0
50 0
51 0 MENU
52 0
53 0
54 0
55 0
56 0
57 0
58 0
59 0
60 0
61 0
62 0
63 0
64 0
65 0
66 0
67 0
68 0
69 0
70 0
71 0
72 0
73 0
55 0
56 0
74 0
75 0
76 0
77 0
78 0
79 0
80 0
81 0
82 0
83 0
84 0
85 0
86 0
87 0
88 0
89 0
90 0
91 0
92 0
93 0
94 0
95 0
96 0
97 0
98 0
99 0
100 0
101 0
102 0
103 0
104 0
105 G105
106 G106
107 G107
108 G108
109 G109
110 G110
111 G111
112 G112
113 G113
114 G114
55 0
56 0
115 G115
116 G116
117 G117
118 G118
119 G119
120 G120
121 G121
122 G122
123 G123
124 G124
125 G125
126 G126
127 G127
128 G128
129 G129
130 G130
131 G131
132 G132
133 G133
134 G134
135 G135
136 G136
137 G137
138 G138
139 G139
140 G140
141 G141
142 G142
143 G143
144 G144
145 G145
146 G146
147 G147
148 G148
149 G149
150 G150
REKAPITULASI HASIL
VERIFIKASI/VALIDASI DOKUMEN KTSP
SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN
TAHUN 2018
Nilai Tingkat
No Nama Sekolah Kompetensi Keahlian
Akhir Kelayakan
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
Nilai rata-rata #DIV/0!
MENU
REKAPITULASI HASIL VERIFIKASI SILABUS DAN RPP
TAHUN 2018
Nilai Akhir
Rata- Tingkat
No Nama Guru Mata Pelajaran
Silabus RPP rata Kelayakan
1 0 0
2 0 0
3 0 0
4 0 0
5 0 0
6 0 0
7 0 0
8 0 0
9 0 0
10 0 0
11 0 0
12 0 0
13 0 0
14 0 0
15 0 0
16 0 0
17 0 0
18 0 0
19 0 0
20 0 0
21 0 0
22 0 0
23 0 0
24 0 0
25 0 0
26 0 0
27 0 0
28 0 0
29 0 0
30 0 0
31 0 0
32 0 0
33 0 0
34 0 0
35 0 0
36 0 0
37 0 0
38 0 0
39 0 0
40 0 0
41 0 0
42 0 0
43 0 0
44 0 0
45 0 0
46 0 0
47 0 0
48 0 0
49 0 0
50 0 0
51 0 0
52 0 0
53 0 0
54 0 0
55 0 0
56 0 0
57 0 0
58 0 0
59 0 0
60 0 0
61 0 0
62 0 0
63 0 0
64 0 0
65 0 0
66 0 0
67 0 0
68 0 0
69 0 0
70 0 0
71 0 0
72 0 0
73 0 0
74 0 0
75 0 0
76 0 0
77 0 0
78 0 0
79 0 0
80 0 0
81 0 0
82 0 0
83 0 0
84 0 0
85 0 0
86 0 0
87 0 0
88 0 0
89 0 0
90 0 0
91 0 0
92 0 0
93 0 0
94 0 0
95 0 0
96 0 0
97 0 0
98 0 0
99 0 0
100 0 0
101 0 0
102 0 0
103 0 0
104 0 0
105 G105 0
106 G106 0
107 G107 0
108 G108 0
109 G109 0
110 G110 0
111 G111 0
112 G112 0
Rata-rata #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
MENU
BERITA ACARA VERIFIKASI
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN
Yang bertanda tangan di bawah ini,

Nama :
NIP :
Jabatan :
Unit Kerja :
Alamat :
Selanjutnya disebut PIHAK PERTAMA
Nama :
NIP :
Jabatan :
Unit Kerja :
Alamat :
Selanjutnya disebut PIHAK KEDUA
PIHAK KEDUA melakukan verifikasi kepada PIHAK PERTAMA meliputi
1. Buku I
2. Silabus
3. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
PIHAK KEDUA menerima berkas/dokumen seperti tersebut di atas untuk

dipergunakan sebagai bahan dalam verifikasi kurikulum 0 Kompetensi Keahlian 0
0, 0
PIHAK PERTAMA, PIHAK KEDUA,
NIP 0 NIP 0
Saksi-saksi
1 Tanda Tangan : .......................
Nama :
NIP :
2. Tanda Tangan : .......................
Nama :
NIP :
MENU
No Kompetensi Keahlian
cetak 1 14
1 1 0
2 0
3 0
4 0
5 0
6 0
7 0
8 0
9 0
10 0
11 0
12 0
13 0
14 0
15 0
16 0
17 0
18 0
19 0
20 0
21 0
22 0
23 0
24 0
25 0
26 0
27 0
28 0
29 0
30 0
31 0
32 0
33 0
34 0
35 0
36 0
37 0
38 0
39 0
40 0
41 0
42 0
43 0
44 0
45 0
46 0
47 0
48 0
49 0
50 0
CABANG DINAS PENDIDIKAN WILAYAH III
Jl. Panglima Sudirman 3A Pati 59113 Telepon 0295-381101 fax 381933
e-mail: cabdinwil3@gmail.com
SURAT REKOMENDASI
Yang bertanda tangan di bawah ini, 0 menyatakan bahwa 0 0 telah melakukan seluruh proses
pengembangan KTSP pada:
Selanjutnya dokumen KTSP tersebut direkomendasikan untuk disahkan oleh Dinas Pendidikan dan
Kebudayaan Provinsi Jawa Tengah. Demikian surat rekomendasi ini dibuat untuk digunakan
seperlunya.
Ditetapkan di : 0
Pada Tanggal : 0
Kepala,
MENU

Instrumen Verval KTSP

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Instrumen Verval KTSP

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

APLIKASI INSTRUMEN VERIFIKASI/VALIDASI DOKUM

Menu Data SMK Kinerja Buku 1 Ins_Buku 1

Data Guru Kinerja Silabus Ins_Silabus

Kinerja RPP Ins_RPP

s_Silabus Rekap Buku 1

ns_RPP Rekap Sil&RPP

Nama Kepala NIP Kepala Kompetensi Keahlian

Nama Ketua NIP Ketua

Tanggal Nomor Surat Nama Saksi I Jabatan

Nama Saksi II Jabatan

No Nama Guru Mata Pelajaran Kelas/Semester

Kompetensi Keahlian Topik/Sub Topik

54 1 Teknologi dan Rekayasa 1.13

92 5 Agribisnis dan Agroteknolog 5.5

114 8 Bisnis dan Manajemen 7.4

118 8 Pariwisata 8.1

Perhotelan dan Jasa Pariwisata 8.1.4

Teknik Audio Video

Alat Mesin Pertanian

Nautika Kapal Penangkap Ikan

Hotel dan Restoran

DOKUMEN 1 COVER/HALA 1 Logo sekolah dan/atau daerah

LEMBAR 1 Rumusan kalimat pengesahan

2 Tanda tangan kepala sekolah d

3 Tanda tangan ketua komite se

LEMBAR 1 Rumusan kalimat pengesahan

2 Tempat untuk tanda tangan k

KATA 1 Kesesuaian dengan isi KTSP

I PENDAHULU A. Latar 12 ● Kondisi ideal

Latar belakang 13 ● Kondisi nyata

14 ● Potensi dan karakteristik s

B. Dasar Hukum 15 ● Undang-undang No 20 tah

18 ● Peraturan Menteri Pendidik

19 ● Peraturan Menteri lain yan

21 ● Peraturan Pendukung lainn

II Visi, Misi dan A. Visi Satuan 23 1 Ringkas dan mudah dipaha

24 2 Mengacu pada tujuan pend

25 3 Mengacu tuntutan SKL SM

27 5 Berorientasi pada kepentin

28 6 Berorientasi pada perkemb

29 7 Memberi inspirasi dan tant

30 8 Mendorong semangat dan

B. Misi Satuan 32 Menjabarkan pencapaian visi d

C. Tujuan Satuan 33 Menjabarkan pencapaian misi

E. SKL 35 Mencantumkan SKL Kompete

F. Profil lulusan 36 Menggambarkan profil lulusan

39 4 Mencakup dimensi sikap,

G. Deskripsi KKNI 40 1 Mencantumkan deskripsi K

III STRUKTUR A. Hasil 42 1 Tahapan penyelerasan kur

B. Struktur 43 1 Struktur kurikulum menga

44 2 Deskripsi KI dan KD memu

45 3 Pengaturan alokasi waktu

C. Program 46 1 Jenis dan strategi pelaksan

47 2 Jenis dan strategi pelaksan

48 3 Daftar KD Muatan Lokal y

49 4 Uraian tentang jenis dan st

D. Kegiatan 50 1 Uraian tentang jenis dan st

51 2 Uraian tentang jenis dan st

E. Pengaturan 53 1 Uraian tentang rasionalisas

54 2 Uraian tentang pengaturan

56 4 Mencantumkan beban kerj

F. Penguatan 57 1 Mencantumkan program, s

H. Gerakan 59 Mencantumkan program, s