1. Antara kelebihan penggunaan Kahoot!

, pelajar menjadi lebih fokus dan memberi

perhatian yang lebih dalam sesi pembelajaran (Ismail & Mohammad, 2017).

Ismail MA-A, Mohammad JA-M. (2017). Kahoot: A Promising Tool For Formative Assessment In
Medical Education. Education In Medicine Journal. 9(2),19–26.

2. Selain itu, Kahoot! juga berfungsi sebagai alat ujian formatif yang dapat mengesan tahap
penguasaan dan kemajuan pelajar berkaitan sesuatu topik yang sedang dipelajari
(Sherlock, Jade, Helen & Ben, 2017).
Sherlock A. Licorisha, J. L. (2017). “Go Kahoot!” Enriching Classroom Engagement,
Motivation And Learning Experience With Games. Proceedings of the 25th International
Conference on Computers in Education., 755-764.

3. Menurut Ratheeswari, K. (2018), dalam era digital, penggunaan teknologi maklumat dan
komunikasi atau Information and Communications Technology (ICT) memberikan peluang
kepada pelajar untuk belajar dan mengaplikasi kemahiran-kemahiran yang diperlukan di alaf
21.

Ratheeswari, K.. (2018). Information Communication Technology in Education. Journal of Applied

and Advanced Research. 3. 45. 10.21839/jaar.2018.v3iS1.169.

Pelajar menjadi lebih bermotivasi dan bersedia menghabiskan masa bagi pembelajaran jika dan
sekiranya hanya apabila mereka merasakan pembelajaran tersebut adalah menarik dan
menyeronokkan (Ismail & Mohammad, 2017).

Ismail, M. A. A., & Mohammad, J. A. M. (2017). Kahoot: A Promising Tool for Formative
Assessment in Medical Education. Education in Medicine Journal, 9(2).

1. Pembelajaran menggunakan Kahoot menjadikan pelajar lebih fokus dan perhatian yang
lebih akan diberikan dalam sesi pembelajaran (Ismail & Mohammad, 2017). Pendapat
yang sama juga dinyatakan oleh Licorish, George, Owen dan Daniel (2017) iaitu pelajar
menjadi lebih fokus semasa sesi pembelajaran untuk bersedia menjawab soalan dengan
pantas dan betul apabila sesi Kahoot dijalankan.

Licorish, S. A., George, J. L., Owen, H. E., & Daniel, B. (2017). Go Kahoot!” enriching classroom
engagement, motivation and learning experience with games. In Proceedings of the 25th
International Conference on Computers in Education (pp. 755-764).

Pendidikan abad ke-21 menuntut guru sentiasa bergerak seiring dengan

perubahan teknologi dan pedagogi terkini. Transformasi pedagogi perlu
dilaksanakan kerana murid-murid di sekolah rendah kini adalah ahli
masyarakat digital nativeyang telah terdedah kepada teknologi sejak
lahir lagi. Namun, laporan kajian Unesco yang dipetik daripada laporan
awal PPPM 2013 -205 menyatakan bahawa “walaupun ICT digunakan
semasa pengajaran, dalam kebanyakan kes penggunaannya masih
belum menjangkau penggunaan aplikasi persembahan Power Point
sebagai alat pengajaran” (KPM, 2012).
Kementerian Pendidikan Malaysia (KPM). (2012). Laporan Awal Pelan
Pembangunan Pendidikan Malaysia 2013-2015.

Menurut Noraini (2005), kajian atau penyelidikan tindakan melibatkan para pengamal sebagai
penyelidik dalam usaha penambahbaikan amalan semasa. Penyelidikan ini turut dilihat sebagai
satu cara untuk meningkatkan profesionalisme sesuatu profesion melalui penilaian dan
penambahbaikan berterusan.
Noraini Idris. (2005). Pedagogi Dalam Pendidikan Matematik. Utusan Publications & Distributors
Sdn. Bhd.

Hamdan Said. (2000). Peranan Ketua Panitia Matematik di Sekolah Menengah.

Skudai: Universiti Teknologi Malaysia.