RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

Minggu : Subjek : Tema : NOMBOR DAN Kelas : Tarikh :30/06/2022

15
MATEAMTIK OPERASI 3 UUM Hari : KHAMIS
Topik : TAMBAH DALAM Masa : 1.40 PM – 2.40P.M
LINGKUNGAN 10 000
Standard Pembelajaran : Cross Curricular : Aspirasi Murid :
2.1 Menambah nombor KREATIF DAN Bahasa Pendidikan Alam Sekitar
INOVASI Sains Keusahawanan
Patriotisme / Kreatif & Inovasi

/ Nilai Murni Teknologi Maklumat &

Komunikasi
Objektif Pembelajaran (LO) : Kriteria Kejayaan (SC) :
Pada akhir pembelajaran dan pengajaran, murid Pada akhir pembelajaran, saya dapat :
dapat : menambah sebarang dua nombor dengan (1) Menulis ayat matematik dengan menggunakan
betul simbol ‘+, =’ dengan betul.
(2) Menggunakan bentuk lazim untuk mencari hasil
tambah dengan betul.
Kata Kunci : Bahan :
Menambah nombor, ayat matematik, / Buku Teks Combo Mat Alatan Cara Kerja
bentuk lazim / Kad Imbasan Gambar / Alat Tulis
Kamus / Lembaran Kerja Telefon Bimbit
Projektor LCD Peta i-THINK / Buku Rujukan
Bahan Maujud :

Impak / Refleksi
 1.Guru menunjukkan kepada murid sebilangan blok
asas seperti contoh di bawah: Aktiviti yang dijalankan
menarik minat murid
Starter/ Menerangkan Objektif
Pemulaan Pembelajaran (Learning
Objective) dan Kriteria
Kejayaan (Success Criteria).
Hubung kait pengetahuan murid
dengan pembelajaran
Kemudian tambah lagi, sebelumnya

2. Guru bersoal jawab dengan murid tentang gambar

yang ditunjukkan

a. Apa yang anda melihat depan papan putih

tersebut?
b. Cuba teka topik pembelajaran hari ini?
c. Operasi apakah yang lebih sesuai digunakan
dalam topik pembelajaran hari ini?
3.

3. Murid akan menjawab soalan tersebut, maka guru

akan menjelaskan konsep tambah nilai wang dan
memberi penerangan LO kepada murid-murid.

4. Kemudian guru menunjukkan cara menulis ayat

matematik dengan menggunakan simbol + , = yang
betul kepada murid.

+ =

2113 blok asas ditambah lagi 225 blok asas,

semuanya 2338 blok. Ayat matematik (SC 1)

2113 + 225 = 2338

5. Kemudian, guru akan memberi penerangan lebih

jelas lagi tentang kata kunci SC (1) kepada murid.

1. Apakah tajuk pembelajaran hari ini?

Menambah nombor
2. Apakah tugasan pertama kita akan
buat?
Menulis ayat matematik dengan
menggunakan simbol yang betul
 1. Guru meneruskan aktiviti dengan menanya
Main Activities / Aktiviti beberapa soalan kepada murid-murid. Penerangan isi pembelajaran
Utama Contoh dan tunjuk cara
a) Apa kegunaan bentuk lazim?
Untuk mencari hasilnya dengan betul Peluang menjalankan tugasan
Bimbingan berterusan dan
2. Kemudian, guru akan memberi penerangan lebih maklum balas terhadap pelbagai
jelas lagi tentang kata kunci SC (2) kepada murid. pembelajaran
Lembaran kerja/latihan adalah
bersesuaian dengan keboiehan
3.Guru memaparkan empat keping kad angka seperti murid
contoh di bawah: Pembelajaran Kolaboratif
Bimbingan berterusan dan
3 2 4 0 maklum balas (pembelajaran dan
penilaian)

4. Guru meminta kepada seorang murid membina

empat digit nombor daripada kad angka tersebut.

Contoh: 2304
5. Kemudian, seorang murid lagi membina nombor lain
daripada kad angka yang dipaparkan.

Contoh: 3420
6. Kemudian guru menunjukkan cara menambah
kedua- dua nombor yang dibina tadi dalam bentuk
lazim. Minta murid tersebut selesaikan.

Contoh: 2304 + 3420 = 5724 Ayat matematik (SC 1)

Ribu Ratus Puluh Sa

Bentuk Lazim (SC 2) 2 3 0 4
+ 3 4 2 0
7. 5 7 2 4
Kemudian guru memberi soalan kepada murid dan
murid menjawab soalan tersebut dalam papan mini.
(cth 2034 + 402 = ?)

8. Guru memberi markah bonus mengikut urutan

kepada murid yang dapat menjawab soalan tersebut
dalam masa yang ditentukan.

Aktiviti Kumpulan

1. Guru membahagikan murid kepada beberapa

 kumpulan
2. Kemudian, guru menunjukkan peta buih kepada
murid.

KUMPULAN A: 2840

KUMPULAN B: 3460

4350 KUMPULAN C: 1240

KUMPULAN D: 2880

KUMPULAN E: 4350

3. Kemudian, ketua kumpulan dan setiap ahli

kumpulan diminta membina dua nombor
berdasarkan jumlah yang ditunjukkan oleh guru
pada papan putih. (Share-N-Turns)

4. Guru memberi masa 5 minit kepada semua murid

untuk membina nombor.

5. Seterusnya, ketua kumpulan pula membentangkan

hasil kerja kumpulan.

6. Guru memberi markah bonus mengikut urutan

kepada murid yang dapat menjawab soalan
tersebut dalam masa yang ditentukan.

7. Kemudian, guru memberikan lembaran kerja

kepada setiap murid.

PEMBEZAAN
KUMPULAN A:
Lengkapkan ayat matematik dan bentuk lazim

KUMPULAN B:
Menulis ayat matematik dan menggunakan bentuk
lazim untuk mencari hasil tambah

8.Murid-murid menyemak jawapan, dengan adanya

senarai semak. Kemudian guru pula menyemak semula
jawapan murid.

Kongsi pendapat: Refleksi :

Plenary/Penutup 1. Murid mengimbas kembali sesi pembelajaran. ___/36 murid menguasai
2. Guru bersoal jawab dengan murid dan murid objektif dan diberi latihan
memberi tindak balas dengan menjawab apa yang pengayaan.
___/36 murid tidak menguasai
 ditanya oleh guru. objektif dan diberi latihan
pemulihan.

Differenciation/Pembezaan Catatan:
Murid Perlukan Perhatian Murid yang mahir dimita membuat soalan PdP hari ini tidak dapat
yang lebih mencabar berbanding murid dilaksanakan kerana___________
yang kurang mahir.