TENTANG
Menetapkan :
Ditetapkan di Semarang
Pada tanggal 10 Mei 2021
HARI WULJANTO
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) adalah dokumen penting di
sekolah, dan berfungsi sebagai blueprint penyelenggaran pendidikan dan pembelajaran
di sekolah. KTSP merupakan kurikulum yang disusun dan ditetapkan oleh satuan
pendidikan sebagai bagian dari perencanaan dan menjadi pedoman bagi seluruh warga
sekolah dalam melaksanakan aktivitas pembelajaran. Oleh karena itu KTSP harus
dikembangkan dengan prosedur yang benar, melibatkan seluruh pihak yang
berkepentingan, waktu yang tepat, dan isi yang sesuai.
Kebutuhan dan tuntutan masa depan yang semakin kompleks menuntut KTSP
yang lebih dinamis, sehingga KTSP menjadi salah satu pemicu percepatan peningkatan
kualitas pembelajaran di sekolah. Oleh karena itu, konten KTSP juga perlu ditingkatkan
lagi sehingga dapat digunakan sebagai pedoman warga sekolah secara operasional untuk
menyelenggarakan pembelajaran yang berkualitas sesuai dengan kebutuhan pendidikan
untuk masa depan.
1
lagi, seiring dengan menyempurnakan mekanisme dan sistem atau aplikasi yang
digunakan.
B. Dasar Hukum
1. Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional;
C. Tujuan
Tujuan diterbitkannya buku panduan penyusunan dan pengesahan dokumen KTSP SMK
berbasis elektronik (e-KTSP) ini adalah :
D. Ruang Lingkup
Ruang lingkup pedoman ini mencakup
1. Prosedur Penyusunan Dokumen KTSP oleh Satuan Pendidikan yang terdiri dari
penyusunan dokumen I KTSP, dokumen II (silabus) dan dokumen III (RPP).
2. Prosedur Pengesahan KTSP oleh Kepala Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Provinsi
Jawa Tengah.
E. Pengguna Pedoman
Pengguna panduan penyusunan dan pengesahan dokumen KTSP SMK berbasis
elektronik (e-KTSP) adalah
1.
Kepala Cabang Dinas Pendidikan Pengawas Sekolah
Kepala
2. Sekolah
Wakil Kepala Sekolah Bidang Kurikulum Tim Pengembang Kurikulum Sekolah Guru.
3.
4.
5.
6.
BAB II
PENYUSUNAN DOKUMEN I
1. Acuan Konseptual
Acuan konseptual bukanlah bagian dari dokumen kurikulum, melainkan kerangka
berpikir yang terkait dengan cakupan muatan materi yang harus dijadikan sebagai
pedoman dalam proses penyusunan kurikulum. Adapun acuan konseptual pengembangan
kurikulum adalah :
a. Peningkatan iman, taqwa, dan akhlak mulia;
b. Toleransi dan kerukunan umat beragama;
c. Persatuan nasional dan nilai-nilai kebangsaan;
d. Peningkatan potensi, kecerdasan, bakat, dan minat sesuai dengan tingkat;
e. Kesetaraan warga negara memperoleh pendidikan bermutu;
f. Kebutuhan kompetensi masa depan;
g. Tuntutan dunia kerja;
h. Perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi (IPTEK);
i. Keragaman potensi dan karakteristik daerah serta lingkungan;
j. Tuntutan pembangunan daerah dan nasional;
k. Dinamika perkembangan global;
l. Kondisi sosial budaya masyarakat setempat;
m. Karakteristik satuan Pendidikan.
2. Prinsip Pengembangan
Prinsip pengembangan kurikulum adalah landasan yang dijadikan pijakan dalam
proses pengembangan kurikulum. Prinsip ini tidak tersurat dalam dokumen kurikulum,
tetapi tersirat dalam keseluruhan isi dan implementasi kurikulum. Prinsip-prinsip
pengembangan kurikulum, mencakup :
a. Berpusat pada potensi, perkembangan, kebutuhan, dan kebutuhan peserta
didik dan lingkungannya pada masa kini dan yang akan datang;
b. Belajar sepanjang hayat;
c. Menyeluruh dan berkesinambungan.
1) Komite Sekolah;
2) Dunia Usaha dan Dunia Industri;
3) Pengawas Satuan Pendidikan;
4) Cabang Dinas Pendidikan;
5) Unsur lain yang relevan.
b. Prosedur Penyusunan KTSP
Prosedur penyusunan KTSP adalah sebagai berikut
1) Menetapkan Tim Pengembang Kurikulum (TPK) beserta uraian tugas;
2) TPK menyusun program kerja pengembangan KTSP;
3) Melakukan analisis konteks, meliputi:
a) analisis ketentuan peraturan perundang-undangan mengenai Kurikulum;
b) analisis kebutuhan peserta didik, satuan pendidikan, dan lingkungan; dan
c) analisis ketersediaan sumber daya pendidikan;
4) Menyusun draft (bila belum pernah menyusun), atau melakukan review (bila
sudah memiliki KTSP tahun sebelumnya). Kegiatan dilakukan dalam bentuk
workshop atau semacamnya;
5) Melakukan penyelarasan kurikulum dengan institusi pasangan atau DUDI;
6) Finalisasi dokumen;
7) Penetapan;
8) Pengesahan.
c. Waktu Penyusunan KTSP dan Pengesahan Dokumen
Dokumen KTSP disusun pada rentang 6 (enam) bulan menjelang pergantian
tahun pelajaran baru, dengan target tahap pengesahan KTSP selambatnya di hari
pertama awal tahun pelajaran baru. Adapun rancangan waktu Jadwal Kegiatan
Penyusunan dan Pengesahan KSTP adalah sebagai berikut:
TPK
Pengembangan Kurikulum
&
Evaluasi/kajian
Tidak K
Tidak S
Kajian
Ya
PENGAWAS
Verifikasi & Validasi
&
Ya CABDIN
Ya
C. Pengembangan Diri
1. Layanan Bimbingan konseling
2. Pembinaan Minat dan Bakat
3. Program Pembiasaan
D. Pengaturan Beban Belajar dan Beban Kerja Pendidik
E. Penguatan Pendidikan Karakter
F. Kegiatan Literasi Sekolah
G. Gerakan Sekolah Sehat
H. Pembelajaran Abad 21
Bab IV Perencanaan, Pelaksanaaan Pembelajaran dan Penilaian
A. Penyelarasan Kurikulum
B. Pengaturan Perencanaan Pembelajaran
1. Pengaturan/pengelolaan Silabus
2. Pengaturan/pengelolaan RPP
C. Pengaturan Pelaksanaan Pembelajaran
1. Pembelajaran di Kelas
2. Pembelajaran praktek
3. Pembelajaran pada PKL
4. Pembelajaran Sistem Blok
D. Pengaturan Penilaian Pembelajaran
1. Penilaian oleh Pendidik
2. Penilaian oleh Satuan Pendidikan
3. Pengujian Kompetensi Peserta Didik
4. Skor Ketuntasan Minimal
5. Ketentuan Remidial dan Pengayaan
6. Pengolahan Hasil Penilaian
7. Kriteria kenaikan kelas
8. Kriteria kelulusan
9. Sisyem Penjaminan Mutu Penilaian
Bab V Kalender Pendidikan
A. Prosedur Penyusunan Kaldik Satuan Pendidikan
B. Kegiatan Awal Tahun Pelajaran
C. Pengaturan Waktu Belajar Efektif
D. Pengaturan Waktu Libur
E. Tabel Matrik Jadwal Kegiatan Sekolah
Bagian Akhir
Lampiran
1. SK Tim Pengembang Kurikulum
2. Dokumen Proses Pengembangan KTSP
3. Hasil Verifikasi dan Validasi Pengawas
4. Dokumen Hasil Penyelarasan Kurikulum
Bagian awal dokumen KTSP terdiri dari ; (1) halaman judul, (2) lembar
pengesahan, (3) lembar penetapan, (4) pernyataan sinkronisasi dengan DU/DI, (5)
pengantar, dan (6) daftar isi. Cara penulisan halaman pada bagian awal ini menggunakan
huruf romawi kecil yang ditulis pada kaki halaman bagian tengah. Nomor halaman
dimulai dari lembar pengesahan sampai dengan lembar sebelum bab pendahuluan.
1. Halaman judul
Halaman judul KTSP berisi logo Sekolah, Judul, Nama Sekolah dan Tahun Pelajaran,
Nama dan alamat sekolah lenngkap dengan nomor telepon dan alamat email dan tahun
pelajaran. Halaman judul dibuat pada kertas karton Soft cover dengan warna biru
laut.
2. Lembar Pengesahan
Bagian ini berisi pernyataan bahwa dokumen KTSP telah disahkan oleh Dinas
Pendidikan (diunduh setelah seluruh proses dilaksanakan). .
3. Lembar Penetapan
Bagian ini berisi pernyataan bahwa dokumen KTSP telah ditetapkan dan
ditandatangani kepala sekolah dan komite sekolah
5. Pengantar
Prakata ditulis untuk mengantarkan pembaca memahami naskah dokumen KTSP
dilengkapi ucapan terima kasih kepada pihak-pihak yang berkontribusi dalam
penyelesaian dokumen KTSP. Ucapan terimakasih disusun berdasarkan tingkat
kontribusinya dalam penyusunan KTSP.
6. Daftar Isi
Daftar isi berisi judul-judul yang terdapat pada bagian awal dokumen mulai
pengesahan sampai daftar tabel (jika ada),daftar gambar (jika ada),daftar lampiran,
bagian isi mulai bab pertama sampai terakhir beserta sub babnya. Kecuali judul
subbab, semuanya diketik dengan huruf kapital. Judul-judul itu diikuti titik-titik
sepanjang baris,diikuti nomor halaman tempat judul itu terdapat pada lembar
dokumen.
Bagian Isi
Bab I Pendahuluan
A. Latar Belakang
Bagian ini minimal memuat kondisi nyata sekolah dalam pencapaian 8 SNP, kondisi
yang diinginkan (ideal) dalam pencapaian SNP dan deskripsi potensi karakteristik,
tantangan di lingkungan satuan pendidikan. Paparan ini didasarkan pada hasil analisis
baik analisis peraturan perundangan yang mengatur kurikulum, analisis kebutuhan
peserta didik, satuan pendidikan dan lingkungan.
B. Dasar Hukum
Dasar hukum penyusunan KTSP minimal memuat perundangan yang terkait langsung
dengan kurikulum. Cara penulisan disusun secara sistematis dengan urutan produk
hukum dari yang tertinggi ditempatkan pada urutan pertama sampai yang terendah
pada urutan terakahir.
C. Tujuan
Tujuan memuat deskripsi tentang tujuan penyusunan KTSP oleh satuan pendidikan.
Tujuan ini menggambarkan tentang apa yang diinginkan oleh sekolah sehingga
sekolah menyusun KTSP.
F. Profil Lulusan
Profil lulusan adalah gambaran konkrit kompetensi dan karakteristik lulusan, dengan
acuan sbb:
B. Muatan Lokal
1. Mencantumkan deskripsi pengertian muatan lokal
2. Mencantumkan muatan lokal wajib mata pelajaran Bahasa Jawa, dan dapat
menambah mata pelajaran pilihan sesuai dengan pilihan keunggulan/branding
satuan pendidikan,
3. Mencantumkan strategi pelaksanaan mutan lokal
4. Mencantumkan KI dan KD untuk mata pelajaran Bahasa Jawa.
5. Mencantumkan Area Kompetensi, Standar Kompetensi Lulusan dan Sub Standar
Kompetensi Lulusan untuk mata pelajaran muatan local lainnya.
C. Pengembangan Diri
1. Pengertian PPK
2. Tujuan PPK
3. Program PPK dan implementasi:
a. Berbasis Kelas,
b. Berbasis Budaya Sekolah, dan
c. Berbasis masyarakat dan IDUKA
5. Rencana Penilaian
F. Gerakan Literasi Sekolah
Gerakan sekolah sehat bertujuan untuk menciptakan budaya sehat dari sisi preventif,
kuraktif dan promotive di satuan pendidikan sesuai dengan tuntutan IDUKA dan
masyarakat serta kebiasaan baru (new normal).
Memuat deskripsi program pembinaan sekolah sehat yang dilakukan oleh satuan
pendidikan yaitu :.
H. Pembelajaran Abad 21
Pembelajaran abad 21 merupakan upaya untuk membekali peserta didik agar mampu
mengikuti dan mengantisipasi perubahan yang terjadi (disrupsi inovasi).
Memuat langkah dan strategi yang akan dilakukan sekolah untuk melaksanakan
pembelajaran sesuai kebutuhan Era Revolusi Industri 4.0. Selain itu juga
mencantumkan program sekolah untuk meningkatkan kompetensi siswa sesuai dengan
kemampuan sekolah, misalnya penerapan smart school, internet of things, e-
commerce, augmented reality, virtual reality, 3D printing dan sebagainya, meliputi:
d. Collaboration;
b. Berbasis kewirausahaan
2. Penilaian PKL
Penilaian yang dilakukan oleh IDUKA berdasarkan hasil kegiatan PKL peserta
didik.
3. Penilaian Uji Paket Kompetensi
Penilaian terhadap pencapaian beberapa unit kompetensi yang dapat membentuk
satu skema sertifikasi okupasi dan dilaksanakan oleh satuan pendidikan
terakreditasi dan/atau lembaga sertifikasi profesi.
4. Ujian Kompetensi Keahlian
Penilaian terhadap pencapaian kualifikasi jenjang 2 (dua) atau 3 (tiga) pada KKNI
dilaksanakan di akhir masa studi oleh lembaga sertifikasi profesi atau satuan
pendidikan terakreditasi bersama mitra dunia usaha/industri dengan
memperhatikan paspor keterampilan dan/atau portofolio.
5. Sertifikasi Kompetensi
Proses pemberian sertifikat kompetensi yang dilakukan secara sistematis dan
objektif melalui uji kompetensi sesuai SKKNI, standar internasional, dan/atau
standar khusus.
6. Penilaian Akhir Semester
7. Penilaian Akhir Tahun
8. Uji Kompetensi Keahlian
9. Ujian Sekolah
10.Pengaturan Skor Ketuntasan Minimal di sekolah
a. Mencantumkan prosedur penentuan SKM
b. Mencantumkan SKM seluruh mata pelajaran
11.Pengaturan Ketentuan Remidial dan Pengayaan di sekolah
a. Mencantumkan ketentuan dan prosedur pelaksanaan remidial
b. Mencantumkan ketentuan dan prosedur pelaksanaan pengayaan
12.Pengaturan Pengolahan Hasil Penilaian di sekolah
a. Mencantumkan prosedur pengolahan nilai sikap
b. Mencantumkan prosedur pengolahan nilai pengetahuan
c. Mencantumkan prosedur pengolahan nilai keterampilan
d. Mencantumkan prosedur pengolahan nilai non akademik
13.Kriteria Kenaikan Kelas
Memuat tentang ketentuan-ketentuan kenaikan yang terdiri seluruh hasil penilaian
untuk semua mata pelajaran yang diperoleh peserta didik baik sikap, pengetahuan,
maupun keterampilan.
14.Kriteria Kelulusan
Memuat tentang ketentuan-ketentuan kelulusan sesuai dengan peraturan/ketentuan
yang berlaku
Bagian Akhir
Lampiran
Dokumen II (Silabus) dikembangkan oleh guru atau kelompok guru mata pelajaran
baik di luar atau di dalam Satuan Pendidikan melalui workshop penyusunan KTSP. Dalam
worshop penyusunan KTSP yang dilaksanakan oleh satuan Pendidikan, guru melaksanakan
pengembangan Silabus sesuai kebutuhan satuan pendidikan.
2. Deskripsi
Sebelum mengembangkan silabus, guru atau kelompok guru mata pelajaran di sekolah
menulis identitas sekolah dan mata pelajaran.
B. Kompo2n)en Silabus
Komponen silabus meliputi, (a) Identitas Silabus, (d) Kompetensi inti, (c) Kompetensi
dasar, (d) Indikator Pencapaian Kompetensi, (e) Materi Pmbelajaran, (f) Kegiatan
Pembelajaran, (g) Penilaian, (h) Alokasi waktu, (i) Sumber belajar.
Guru atau kelompok guru dalam satuan pendidikan membuat dan mengembangkan
perencanaan pembelajaran dalam bentuk RPP dan/atau perangkat pembelajaran lain yang
mengacu kepada silabus yang telah dikembangkan melalui workshop penyusunan KTSP.
2. Deskripsi
Komponen RPP minimal (1) Identitas, (2) Tujuan Pembelajaran, (3) kegiatan
pembelajaran, (4) Penilaian.
1. Identitas RPP
Mendeskripsikan identitas RPP yang menjadi acuan guru dalam mengembangkan
perencanaan pembelajaran
2. Tujuan pembelajaran
a. Menggambarkan dimensi kompetensi yang harus dikuasai peserta didik.
b. Memperhatikan aspek ABCD (audience, behavior, condition, degree).
c. Menggunakan kata kerja operasional
3. Kegiatan Pembelajaran
a. Pendahuluan
Memuat kegiatan yang memastikan peserta didik siap dan termotivasi memasuki
proses pembelajaran melalui berbagai kegiatan pengkondisian (mengungkap
pengetahuan awal, tujuan pembelajaran, kompetensi yang akan dibelajarkan,
penilaian, pengalaman belajar yang akan difasilitasikan, atau bentuk motivasi
lainnya)
b. Kegiatan Inti
1) Memuat kegiatan pembelajaran yang menggunakan pendekatan, strategi,
metode, atau model yang memastikan peserta didik mendapatkan pengalaman
belajar dalam rangka pencapaian kompetensi meliputi “penguasaan materi”,
meningkatkan inisiatif , kreativitas, komunikasi, pemecahan masalah, berpikir
kritis, kolaborasi, literasi, dan pengembangan karakter serta menginspirasi.
2) Memuat kegiatan yang memastikan terjadinya pengembangan sikap dan
karakter sebagai dampak pengiring (nurturant effect) selama proses
pembelajaran (dapat dilihat dari jenis kegiatan yang direncanakan).
3) Mengacu pada prinsip pembelajaran khusus SMK, terutama untuk kelompok
mata pelajaran C (kejuruan).
c. Kegiatan Penutup
1) Memuat kegiatan refleksi seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran, hasil dan
manfaat yang diperoleh;
2) Memuat kegiatan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.
3) Merencanakan kegiatan tindak lanjut;
Menginformasikan kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya
Penilaian
A. Penetapan KTSP
Penetapan dokumen KTSP dilakukan oleh kepala sekolah dan komite sekolah
dengan menandatangani dokumen final setelah dokumen tersebut direview dan direvisi
berdasarkan masukan warga sekolah dan telah diverifikasi dan divalidasi oleh pengawas
sekolah dengan nilai minimal baik. Format penetapan dokumen KTSP terlampir.
B. Pengesahan KTSP
Pengesahan dokumen KTSP SMK dilakukan oleh Kepala Dinas Pendidikan dan
Kebudayaan Provinsi Jawa Tengah yang didelegasikan kepada Kepala Bidang Pembinaan
Sekolah Menengah Kejuruan.
1. Diagram Alur
Sekolah menerima
notifikasi untuk
mengunduh dan
mencetak Lembar
Pengesahan
Tutorial penggunaan aplikasi mencakup 3 macam tutorial yaitu (1) Tutorial untuk
Sekolah, (2) Tutorial untuk Guru dan (3) Tutorial untuk Pengawas. Adapun penjelasan
lengkap penggunaan aplikasi/ tutorial dalam petunjuk tersendiri.
BAB VI
PENUTUP
Hasil Penelaahan
No Komponen KTSP/Indikator Tidak Sesuai Sesuai Catatan
Sesuai Sebagian Seluruhnya Revisi
Skor 1 2 3
COVER/HALAMAN JUDUL
Memuat logo sekolah dan atau Yayasan
penyelenggara, judu;, tahun pelajaran, alamat sekolah
LEMBAR PENETAPAN
Memuat rumusan kalimat penetapan, tanda tangan
kepala sekolah, komite sekolah, lengkap dengan
cap/stempel
LEMBAR PENGESAHAN
Rumusan/lembar pengesahan secara elektronik
diunduh secara online
KATA PENGANTAR
Memuat pengantar yang ditulis untuk mengantarkan
pembaca memahami naskah dokumen KTSP
dilengkapi ucapan terima kasih kepada pihak-pihak
yang berkontribusi dalam penyelesaian dokumen
KTSP. Ucapan terima kasih disusun berdasar tingkat
kontribusinya dalam penyusunan KTSP
DAFTAR ISI
Kesesuaian dengan halamannya
BAB I PENDAHULUAN
A Latar Belakang
Memuat kondisi nyata, kondisi ideal, potensi,
tantangan, dan karakteristik satuan pendidikan
B Dasar Hukum
Mencantumkan dasar hukum yang relevan
UU N0 20 tahun 2003
PP tentang SNP
Permendikbud tentang SNP
Permen No 61 tahun 2014
Permen lain yang relevan
Perda yang relevan
Peraturan pendukung lainnya yang relevan
C Tujuan Penyusunan KTSP
Memuat deskripsi tentang tujuan penyusunan KTSP
oleh satuan pendidikan, yang menggambarkan
tentang apa yang diinginkan sehingga menyusun
KTSP.
BAB II VISI, MISI, DAN TUJUAN
A Mencantumkan Standar Kompetensi Lulusan sesuai
Permendikbud No 34 tahun 2018
B Visi Satuan Pendidikan
1. Ringkas dan mudah dipahami
2. Ditandai sebagai cita-sita bersama warga satuan
pendidikan dan segenap pihak yang
berkepentingan pada masa yang akan datang
3. Memberikan arah dalam mewujudkan visi satuan
pendidikan sesuai dengan tujuan pendidikan
nasional
4. Mampu memberikan inspirasi, motivasi, dan
kekuatan pada warga satuan pendidikan dan
segenap pihak yang berkepentingan
5. Dirumuskan berdasar masukan dan berbagai
warga satuan pendidikan dan pihak-pihak yang
berkepentingan, selaras dengan visi institusi di
atasnya serta visi pendidikan nasional;
6. Disosialisasikan kepada warga satuan pendidikan
dan segenap pihak yang berkepentingan;
7. Memberikan keluwesan dan ryang gerak
pengemba ngan satuan pendidikan dan segenap
pihak yang berkepentingan
8. Menekankan pada kualitas layanan peserta didik
dan mutu lulusan yang diharapkan oleh satuan
pendidikan;
9. Memuat pernyataan umum dan khusus yang
berkaitan dengan program satuan pendidikan;
10. Ditinjau dan dirumuskan kembali secara berkala
sesuai dengan perkembangan dan tantangan di
masyarakat.
C Misi Satuan Pendidikan
Menjabarkan pencapaian visi dalam bentuk
pernyataan yang terukur dan dapat dicapai sesuai
dengan skala prioritas, mencakup seluruh indikator
visi.
D Tujuan Satuan Pendidikan
Menjabarkan pencapaian misi dalam bentuk
pernyataan yang terukur dalam waktu tertentu dan
dapat dicapai sesuai skala prioritas
E Tujuan Kompetensi Keahlian
Memuat tujuan spesifik sesuai dengan kompetensi
keahlian
F Deskripsi KKNI
Mencantumkan deskripsi KKNI berdasar lampiran
surat keputusan Kepala BNSP tentang penerapan
skema sertifikasi KKNI level II atau III bagi SMK
(Skema KKNI 2017 dan/atau Skema KKNI 2019)
G PROFIL LULUSAN
Menggambarkan profil lulusan secara konkrit yang
akan dihasilkan oleh sekolah tersebut.
1. Mencermilkan tujuan pendidikan nasional dan
SKL
2. Mencerminkan visi dan misi sekolah
3. Menggambarkan kompetensi masa depan
4. Mencakup dimensi sikap, pengetahuan, dan
ketrampilan
BAB III. STRUKTUR DAN MUATAN KURIKULUM
A Struktur Kurikulum Satuan Pendidikan, memuat
Struktur Kurikulum
1. Memuat struktur Kurikulum berdasarkan
Peraturan Dirjen Dikdasmen Nomor
07/D.D5/KK/2018 dengan restrukturisasi struktur
kurikulum sesuai dengan tuntutan IDUKA sebagai
struktur kurikulum implementatif
2. Memuat mata pelajaran dan alokasi waktunya
Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar
1. Mencantumkan KI dan KD untuk mata pelajaran
muatan nasional (A) dan mata pelajaran muatan
kewilayahan (B) mengacu pada Permendikbud
No 34 tahun 2018
2. mencantumkan KI dan KD untuk mata pelajaran
Peminatan Kejuruan (C1), mata pelajaran
peminatan C2, dan mata pelajaran peminatan C3
mengacu pada keputusan Dirjen Dikdasmen No
464/D.D5/KR/2018
Mata Pelajaran dan Alokasi Waktu
Membuat jabaran mata pelajaran tiap
tingkat/semester seuai dengan kompetensi keahlian
B Muatan Lokal, mencantumkan:
1. Jenis dan strategi pelaksanaan muatan lokal yang
dilaksanakan sesuai dengan kebijakan daerah
2. Jenis dan strategi pelaksanaan muatan lokal yang
dilaksanakan sesuai dengan kebutuhan peserta
didik dan karakteristik sekolah
3. Daftar KD muatan lokal yang dikembangkan oleh
sekolah
4. Uraian tentang jenis dan strategi pelaksanaan
program muatan lokal
C Pengembangan Diri, mencantumkan:
1. Uraian tentang jenis dan strategi pelksanaan
program layanan konseling dan/atau layanan
akademik/belajar, sosial dan pengembangan karier
peserta didik
2. Uraian tentang jenis dan strategi pelaksanaan
program pengembangan bakat, minat, dan prestasi
peserta didik.
3. Uraian tentang jenis dan strategi pelaksanaan
Program Pembiasaan di sekolah.
D Pengaturan Beban Belajar dan Beban Kerja Pendidik
1. Uraian tentang rasionalisasi pemanfaatan
tambahan jam pelajaran perminggu
2. Uraian tentang pengaturan alokasi waktu
pembelajaran perjam tatap muka, jumlah jam
pelajaran perminggu efektif pertahun pelajaran,
jumlah jam pelajaran pertahun.
3. Uraian tentang pemanfaatan 60% dari jumlah
waktu kegiatan tatap muka pada mata pelajaran
tertentu, untuk penugasan terstruktur (PT) dan
kegiatan mandiri tidak terstruktur (KMTT)
4. Mencantumkan beban kerja pendidik sesuai
dengan ketentuan yang berlaku
E Penguatan Pendidikan Krakter
Mencantumkan program, strategi implementasi dan
evaluasi PPK
F. Gerakan Literasi Sekolah
Mencantumkan program, strategi implementasi dan
evaluasi GLS
G Gerakan Sekolah Sehat
Mencantumkan program, strategi implementasi dan
evaluasi Gerakan Sekolah Sehat
H Pembejaran Abad 21
Mencantumkan program, strategi, implementasi dan
evaluasi Pembelajaran Abad 21
BAB IV PENGELOLAAN, PERENCANAAN, PELAKSANAAN DAN PENILAIAN PEMBELAJARAN
A. Pengturan Rencana Pembelajaran
1. Pengaturan/pengelolaan Silabus
2. Pengaturan/Pengelolaan RPP
B. Pelaksanaan Pembelajaran
1. Pembelajaran di Kelas
2. Pembelajaran Praktek
3. Pembelajaran pada PKL
4. Pembelajaran Blok
C. Penilaian
1. Penilaian oleh Pendidik
2. Penilaian oleh Satuan Pendidikan
3. Pengujian Kompetensi Peserta Didik
4. Skor Ketuntasan Minimal
5. Ketentuan Remidi dan Pengayaan
6. Pengolahan Hasil Penilaian
7. Kriteria Kenaikan Kelas
8. Kriteria Kelulusan
9.Sistem Penjaminan Mutu Pendidikan
BAB V KALENDER PENDIDIKAN
1. Prosedur Penyusunan Kalender Akademik
2. Kegiatan awal tahun
3. Pengaturan Waktu Belajar Efektif
4. Pengaturan Waktu Libur
5. Matrik Jadwal Kegiatan Sekolah
LAMPIRAN
1. SK Tim Pengembang Kurikulum Sekolah
2. Dokumen Proses Pengembangan KTSP
3. Hasil Verifikasi dan Validasi Pengawas Pembina
4. Dokumen Hasil Penyelarasan Kurikulum
JUMLAH SKOR
NILAI PREDIKAT:
..................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
............................................................................................ .........................................................................
............................................................................................................................. ........................................
-
...............................,
Keterangan:
Nilai : (skor perolehan:skor maksimal) x 100
Predikat:
Nilai 91 – 100 : Amat Baik Nilai 81 - 90: Baik
Nilai 71 – 80: Cukup Nilai <_ 70: Kurang
Dokumen KTSP dapat ditetapkan/disahkan apabila mendapat nilai Baik
36
Lampiran 2
CONTOH INSTRUMEN VERIFIKASI/VALIDASI SILABUS
Sekolah : ........................................................
Nama Guru : ........................................................
Mata Pelajaran : ........................................................
Kelas/Tingkat : ........................................................
Skor Catatan
No. Komponen Silabus 2 Revisi
1 3
2. Kompetensi Inti*)
3. Kompetensi Dasar
C. Perumusan Indikator
37
9. Kesesuaian dengan karakteristik peserta
didik
F Pengalokasian Waktu
JUMLAH SKOR
Keterangan
1. Predikat :
Nilai 91 – 100 : Amat Baik
Nilai 81 – 90 : Baik
Nilai 71 – 80 : Cukup
Nilai <_ 70 : Kurang
2. Dokumen Silabus dapat ditetapkan/disahkan apabila mendapat nilai Baik
KESIMPULAN/CATATAN/SARAN:
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................
........................................, ..................2021
Verifikator,
.............................................
NIP.
Lampiran 3
CONTOH INSTRUMEN VERIFIKASI/VALIDASI RPP
Sekolah : ....................................................
Nama Guru : ....................................................
Kelas : ....................................................
Semester : ....................................................
Mata pelajaran : ....................................................
Topik/Sub Topik : ....................................................
Skor Catatan
No Komponen RPP Revisi
1 2 3
Tidak Kurang Sudah
A Identitas RPP
ada/ Lengkap Lengkap/
Tidak /Kurang Sudah
sesuai Sesuai Sesuai
B Tujuan Pembelajaran
C Kegiatan Pembelajaran
D Penilaian Pembelajaran
E Komponen Pendukung
F Lampiran
Jumlah Skor
Keterangan
1. Predikat :
Nilai 91 – 100 : Amat Baik
Nilai 81 – 90 : Baik
Nilai 71 – 80 : Cukup
Nilai <_ 70 : Kurang
2. Dokumen RPP dapat ditetapkan/disahkan apabila mendapat nilai Baik
KESIMPULAN/CATATAN/SARAN:
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
........................................, ..................2021
Verifikator,
.............................................
NIP.
PANDUAN PENGISIAN E-KTSP
TAHUN PELAJARAN 2021/2022
E-KTSP
Alamat situs
https://kur.pdkjateng.go.id
MENU AKSES SEKOLAH
Login Sekolah:
USER: NPSN
PASSWORD:test123 (jika belum dirubah)
B PETUNJUK KHUSUS PENGISIAN E-KTSP
Tampilan awal setelah berhasil Login Sekolah (Pastikan nama sekolah sudah benar).
B PETUNJUK KHUSUS PENGISIAN PROFIL SEKOLAH
1). Edit Account
Lengkapi dan input data nilai KKM sekolah.
2. Input Data Sekolah.
Reload data untuk mengambil data isian tahun lalu
2. Input Data Sekolah.
Klik add kemudian isi form, setelah lengkap klik simpan.
3. Input Data Guru (klik add untuk menambah data).
Apabila setelah cari berdasarkan nama tidak ada, maka di input manual.
4. Upload Dokumen.
Pastikan dokumen yang di upload sesuai dengan kategori.
5. Input Data Lulusan.
Reload data untuk menambahkan baris isian berdasarkan tahun lulusan
6. Input Data Kerjasama Sekolah.
Klik Add untuk menambahkan data kerjasama sekolah.
7. Input Data Struktur Kurikulum Sekolah.
Klik Add untuk menambahkan data kurikulum sekolah, pastikan tidak salah memasukkan kelompok mapel.
8. Input Data Program Unggulan Sekolah.
Klik Add untuk menambahkan data unggulan sekolah, klik add lagi jika lebih dari satu.
E-KTSP
Login Pengawas:
USER: NIP
PASSWORD=test123