STANDAR OPERASIONAL PROSEDUR

PENGEMBANGAN KURIKULUM SEKOLAH

SMK NEGERI 1 WOHA

Tujuan : Prosedur ini disusun untuk mengatur tata cara pengembangan,

penetapan, dan pemberlakukan kurikulum tingkat satuan pendidikan

Lingkup : Prosedur ini digunakan untuk seluruh aktivitas yang berkenaan dengan
pengembangan, penetapan, dan pemberlakukan Kurikulum SMK Negeri
1 Woha

Acuan : Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 61 Tahun 2014

tentang Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan pada Pendidikan Dasar
dan Menengah

Definisi : Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan yang selanjutnya disingkat KTSP

adalah kurikulum operasional yang disusun oleh dan dilaksanakan di
masing-masing satuan pendidikan. KTSP dikembangkan, ditetapkan,
dan dilaksanakan oleh setiap satuan pendidikan.

Prosedur : 1. Pembentukan TPK

1.1 Kepala sekolah mengadakan rapat pembentukan Tim
Pengembang Kurikulum (TPK)
1.2 Kepala sekolah menetapkan dan mengeluarkan Surat Keputusan
tentang Pembentukan TPK
1.3 Kepala Sekolah mengadakan rapat koordinasi dengan TPK yang
telah dibentuk dan menyerahkan tanggung jawab pengembangan
kurikulum kepada TPK untuk menggali, mengumpulkan,
menganalisis, mengembangkan, mereview, dan memfinalisasi
kurikulum sekolah
1.4 TPK mempelajari Permendikbud 61 tahun 2014
2. Pengumpulan data/bahan
2.1 TPK mengumpulkan data/bahan penyusunan KTSP
2.2 TPK berkoordinasi dengan pihak-pihak yang berkepentingan
2.3 TPK mengundang Tim Ahli/Narasumber
3. Penyusunan draft
3.1 Menyusun draf Dokumen 1 KTSP terkait:
 Perumusan visi, misi, dan tujuan satuan pendidikan
 Pengorganisasian muatan kurikuler satuan pendidikan
 Pengaturan beban belajar peserta didik dan beban kerja
pendidik tingkat kelas
 Penyusunan kalender pendidikan satuan pendidikan
 Penyusunan silabus muatan atau mata pelajaran muatan lokal
 Penyusunan rencana pelaksanaan pembelajaran setiap
muatan pembelajaran
 3.2 Guru menyusun KTSP Dokumen 2 dan Dokumen 3 mengacu
Standar Proses
4. Verifikasi draft
4.1 Draft dokumen 1 KTSP di verifikasi/ ditelaah menggunakan
instrumen telaah Dokumen 1 KTSP
4.2 Draf Dokumen 1 KTSP dimusyawarahkan dengan Pengawas
Pembina untuk mendapat masukan
4.3 Draf Dokumen 1 KTSP dimusyawarahkan dengan Kepala Seksi
Kurikulum SMP pada Dinas Pendidikan Kabupaten untuk
mendapatkan masukan
4.5 Membuat catatan-catatan berdasarkan hasil masukan, usul, dan
saran
5. Finalisasi draft
5.1 Melakukan perbaikan draft dokumen 1 KTSP berdasarkan catatan
verifikasi
5.2 Menyatakan dokumen 1 KTSP final melalui rapat akhir TPK
6. Pengesahan
6.1 Terdapat rumusan kalimat pengesahan yang baik dan benar
6.2 Terdapat tanda tangan kepala sekolah sebagai pihak yang
mensahkan beserta cap sekolah
6.3 Terdapat tanda tangan ketua komite sekolah sebagai pihak yang
menyetujui
6.4 Terdapat tanda tangan kepala dinas sebagai pihak yang
mengetahui
7. Pemberlakukan
7.1 TPK menyusun draft Surat Keputusan Kepala Sekolah tentang
Pemberlakukan Dokumen 1 KTSP
7.2 Menelaah dan perbaikan draft SK
7.3 Penandatanganan Surat Keputusan Pemberlakukan Dokumen 1
KTSP oleh Kepala Sekolah
7.4 KTSP disosialisasikan pemberlakuan penggunaannya di sekolah

Lampiran : Instrumen telaah dokumen 1 KTSP

 DIAGRAM ALUR PENGEMBANGAN KURIKULUM SMPN 1 TALIWANG

PROSES
INPUT KEPALA UNSUR DINAS OUTPUT
TPK GURU
SEKOLAH TERKAIT DIKPORA
KOMITE

Permen Membentuk TPK Menyusun panduan SK

dikbud 61 kegiatan, meliputi: Pembentukan
2014 Memberi tugas - Pengumpulan data TPK
dan pengarahan - Pembuatan analisis
Panduan konteks
- Penyusunan draft,
Penyusun
reviu, revisi, finalisasi
dokumen KTSP
- Verifikasi dan validasi
- Pemberlakuan KTSP

Membahas Panduan dan Jadwal Kegiatan

Revisi dan Finalisasi

Panduan dan
Rencana dan Jadwal
Jadwal Kegiatan
Kegiatan

Penandatanganan Pengembangan Melakukan Verifikasi,

Panduan dan Silabus dan Pendamping Validasi, dan
Jadwal Kegiatan RPP Mengacu an Rekomendasi

Penyusunan KTSP
Mengacu Analisis
Konteks

Menelaah, Revisi, dan Finalisasi Dokumen 1, 2, dan 3 KTSP, dan Pelaporan TPK

Mengesahkan Menyetujui
Dokumen KTSP Dokumen
KTSP Mengetahui
Dokumen
KTSP

Menyiapkan SK
Pemberlakuan Dokumen KTSP
KTSP Final
 PANDUAN PENELAAHAN
DOKUMEN 1 KTSP

Kurikulum sebagai jantungnya pendidikan perlu dikembangkan dan diimplementasikan secara

kontekstual untuk merespon kebutuhan daerah, satuan pendidikan, dan peserta didik. Undang-
Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional:
1) Pasal 36 Ayat (2) menyebutkan bahwa kurikulum pada semua jenjang dan jenis pendidikan
dikembangkan dengan prinsip diversifikasi sesuai dengan satuan pendidikan, potensi daerah,
dan peserta didik.
2) Pasal 36 Ayat (3) menyebutkan bahwa kurikulum disusun sesuai dengan jenjang
pendidikan dalam kerangka Negara Kesatuan Republik Indonesia dengan memperhatikan: (a)
peningkatan iman dan takwa; (b) peningkatan akhlak mulia; (c) peningkatan potensi,
kecerdasan, dan minat peserta didik; (d) keragaman potensi daerah dan lingkungan; (e)
tuntutan pembangunan daerah dan nasional; (f) tuntutan dunia kerja; (g) perkembangan ilmu
pengetahuan, teknologi, dan seni; (h) agama; (i) dinamika perkembangan global; dan (j)
persatuan nasional dan nilai- nilai kebangsaan.
3) Pasal 38 Ayat (2) mengatur bahwa kurikulum pendidikan dasar dan menengah dikembangkan
sesuai dengan relevansinya oleh setiap kelompok atau satuan pendidikan dan komite
sekolah/madrasah di bawahkoordinasi dan supervisi dinas pendidikan atau kantor
departemen a gama kabupaten/kota untuk pendidikan dasar dan provinsi
untuk pendidikan menengah.

Dari amanat undang-undang tersebut ditegaskan bahwa:

1) Kurikulum dikembangkan secara berdiversifikasi dengan maksud agar memungkinkan
penyesuaian program pendidikan pada satuan pendidikan dengan kondisi dan kekhasan
potensi yang ada di daerah serta peserta didik; dan
2) Kurikulum dikembangkan dan dilaksanakan di tingkat satuan pendidikan.
3) Kurikulum operasional yang dikembangkan dan dilaksanakan oleh satuan pendidikan
diwujudkan dalam bentuk Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP).
 INSTRUMEN VALIDASI/VERIFIKASI DOKUMEN I KTSP SMK
KURIKULUM 2013 (REVISI 2018)

DOKUMEN 1 (KTSP)
N KEBERADAAN
O KOMPONEN KTSP / INDIKATOR KETERANGAN
ADA TIDAK
1. COVER / HALAMAN JUDUL √
 Judul : Kurikulum SMK ………............................................. √
 Program Keahlian : ……………………………………………. √
 Tahun Pelajaran : ……………………………………………… √
 Alamat sekolah : ................................................................... √
 Terdapat logo sekolah dan atau daerah √
2. LEMBAR PENGESAHAN
 Rumusan kalimat penetapan √
 Terdapat tanda tangan kepala sekolah sebagai pihak yang √
menetapkan beserta stempel sekolah
 Tanda tangan ketua komite sekolah sebagai pihak yang √
menyetujui beserta stempel komite sekolah
 Terdapat tempat tanda tangan Kepala Dinas/ Kepala Bidang
Pembinaan Pendidikan SMK sebagai pihak yang √
mengesahkan beserta stempelnya.
3. KATA PENGANTAR
 Berisi pernyataan Tim Pengembang yang menyatakan
syukur, dan suka cita dapat menyajikan buku kepada
khalayak, serta terima kasih kepada seluruh pihak yang telah √
membantu
4. DAFTAR ISI
 Kesesuaian dengan halaman √
BAB I. PENDAHULUAN
5 A. Latar Belakang
Latar Belakang memuat :
1. Rasional √
a. Tantangan Internal √
b. Tantangan Eksternal
2. Kondisi nyata berdasarkan hasil Pemetaan Mutu √
Pendidikan (PMP)
3. Kondisi ideal sesuai Permendikbud No.34/2018 Lampiran √
VI tentang Sarpras SMK/MAK
4. Potensi dan karakteristik satuan pendidikan √
6. B. Prinsip Pengembangan Kurikulum
1. Terdapat penjelasan bahwa prinsip pengembangan
kurikulum yang dilaksanakan, berpusat pada potensi,
perkembangan, kebutuhan, dan kepentingan peserta didik
√
pada masa kini dan masa mendatang, serta mendorong
semangat untuk belajar sepanjang hayat, menyeluruh dan
berkesinambungan.
7 C. Dasar Hukum
Mencantumkan Dasar Hukum yang relevan, yaitu : √
1. UU No 20 th 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional √
2. PP Nomor 13 Tahun 2015 tentang Perubahan Kedua Atas
Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang √
Standar Nasional Pendidikan
3. Peraturan Presiden No. 8 Tahun 2012 tentang KKNI √
N KEBERADAAN
O KOMPONEN KTSP / INDIKATOR KETERANGAN
ADA TIDAK
4. Pemendikbud Nomor 61 tahun 2014 tentang Kurikulum
Tingkat Satuan Pendidikan pada Pendidikan Dasar dan √
Pendidikan Menengah
5. Permedikbud. No. 62 Tahun 2014 tentang Kegiatan
Ekstrakurikuler Pendidikan Dasar dan Pendidikan √
Menengah
6. Pemendikbud Nomor 63 tahun 2014 tentang Pendidikan √
Kepramukaan sebagai ekstra Kurikuler Wajib
7. Permendikbud nomor 79 tahun 2014 tentang implementasi √
Mulok Kurikulum 2013
8. Pemendikbud Nomor 111 tahun 2014 tentang Bimbingan
dan Konseling pada Pendidikan Dasar dan Pendidikan √
Menengah
9. Permendikbud Nomor 23 Tahun 2015 tentang Penumbuhan √
Budi Pekerti sebagai dasar pengembangan GLS
10.Pemendikbud Nomor 53 tahun 2015 tentang Penilaian Hasil
Belajar oleh Pendidik dan Satuan Pendidikan pada √
Pendidikan Dasar dan Pendidikan Menengah
11.Permendikbud No. 34 Tahun 2018 Tentang SNP √
12.Peraturan Dirjen Dikdasmen. Nomor 06/D.D5/ KK/2018 √
tanggal 7 Juni 2018. tentang Spektrum Keahlian
13.Peraturan Direktur Jenderal Pendidikan Dasar dan
Menengah Nomor 07/D.D5/KK/2018 tanggal 7 Juni 2018 √
tentang Struktur Kurikulum Sekolah Menengah Kejuruan
(SMK) / Madrasah Aliyah Kejuruan (MAK)
14.Peraturan Dirjen Dikdasmen Nomor 464/D.D5/KR/2018
tentang Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Mata
Pelajaran Muatan Nasional (A), Muatan Kewilayahan (B), √
Dasar Bidang Keahlian (C1), Dasar Program Keahlian (C2)
dan Kompetensi Keahlian (C3).
15.Peraturan GubernurNusa Tenggara Barat nomor 28
tahun 2018 tanggal 20 Agustus 2018 tentang
Perubahan Atas Peraturan Gubernur nomor 10 tahun √
2017 tentang Pembentukan, Kedudukan, Susunan
Organisasi, Tugas dan Fungsi, Satuan Pendidikan pada Dinas
Pendidikan dan Kebudayaan Provinsi Nusa Tenggara Barat
16.Panduan Penilaian SMK oleh Direktorat Pembinaan SMK √
Tahun. 2018
17.Pedoman PKL Peserta didik SMK, Direktorat PSMK tahun √
2018.
BAB II TUJUAN SATUAN PENDIDIKAN
8. A. Tujuan Pendidikan Menengah Kejuruan
1. Mengacu pada UU. No. 20 Tahun 2003 Tentang Sistem
Pendidikan Nasional dan PP No.32 Tahun 2013 Tentang √
Standar Nasional Pendidikan
9. B. Visi Satuan Pendidikan
1. Ringkas dan mudah dipahami √
2. Mengacu pada tujuan pendidikan menengah kejuruan
(PMK) yaitu untuk meningkatkan kecerdasan, pengetahuan, √
kepribadian, akhlak mulia, serta keterampilan untuk hidup
mandiri dan mengikuti pendidikan lebih lanjut.
3. Mengacu tuntutan SKL SMK √
4. Berorientasi pada potensi, perkembangan, kebutuhan dan √
kepentingan peserta didik .
5. Berorientasi pada kepentingan daerah, nasional dan √
internasional.
 H
K
N KEBERADAAN
O KOMPONEN KTSP / INDIKATOR KETERANGAN
ADA TIDAK
6. Berorientasi pada perkembangan ilmu pengetahuan, √
teknologi dan seni.
7. Memberi inspirasi dan tantangan dalam meningkatkan √
prestasi secara berkelanjutan untuk mencapai keunggulan
8. Mendorong semangat dan komitmen seluruh warga satuan
pendidikan untuk meningkatkan kualitas proses dan hasil √
pendidikan
9. Mengarahkan langkah-langkah strategis yang konsisten √
dengan penjabaran misi satuan pendidikan
10. C. Misi Satuan Pendidikan
1. Menjabarkan pencapaian visi dalam bentuk pernyataan
yang terukur dan dapat dicapai sesuai dengan skala √
prioritas, mencakup seluruh indikator visi.
11. D. Tujuan Satuan Pendidikan
1. Menjabarkan pencapaian misi dalam bentuk pernyataan
yang terukur dan dapat dicapai sesuai dengan skala √
prioritas.
12. E. SKL Kompetensi Keahlian
1. Mencantumkan SKL setiap Kompetensi keahlian sesuai
kompli yang ada di sekolah √
13. F. Profil Lulusan
1. Menggambarkan profil lulusan yang akan dihasilkan √
sekolah tersebut.
2. Mencerminkan tujuan pendidikan nasional dan Standar √
Kompetensi Lulusan.
3. Mencerminkan visi dan misi sekolah. √
4. Menggambarkan kompetensi masa depan. √
5. Mencakup 9 area kompetensi lulusan, yaitu : Keimanan
dan ketaqwaan kepada Tuhan YME, Kebangsaan dan cinta
tanah air, Karakter pribadi dan sosial, Literasi, Kesehatan √
jasmani dan rohani, Kreativitas., Estetika, Kemampuan
teknis, serta Kewirausahaan.
14. H. Deskripsi Kompetensi sesuai Kompli
1. Terdapat deskripsi keahlian KKNI Level 2 dan Level 3 √
2. Terdapat deskripsi kompetensi untuk Pendidikan Menengah
Kejuruan 3 tahun dan Pendidikan Menengah Kejuruan 4 √
tahun berdasar Kompetensi Inti (KI)
BAB III. STRUKTUR DAN MUATAN KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN
15. A. Struktur Kurikulum Satuan Pendidikan, memuat :
1. Daftar mata pelajaran wajib yang meliputi Muatan Nasional, √
Muatan Kewilayahan, dan Peminatan
2. Pengaturan alokasi waktu per-mata pelajaran disesuaikan
dengan standar isi, kebutuhan peserta didik dan sekolah √
dengan total waktu sesuai dengan standar proses.
16 B. Muatan KTSP, terdiri dari :
a) Kompetensi Mata Pelajaran
1. Deskripsi KI dan KD mata pelajaran Muatan Nasional (A) √
2. Deskripsi KI dan KD mata pelajaran Muatan Kewilayahan (B) √
 H
K
N KEBERADAAN
O KOMPONEN KTSP / INDIKATOR KETERANGAN
ADA TIDAK
3. Deskripsi KI dan KD mata pelajaran Peminatan Kejuruaan √
C1 (Dasar Bidang kehalian)
4. Deskripsi KI dan KD mata pelajaran Peminatan Kejuruaan √
C2 (Dasar Program Keahlian)
5. Deskripsi KI dan KD mata pelajaran Peminatan Kejuruaan √
C3 (Komtenesi Kahlian)
b) Program Muatan Lokal, memuat :
1. Jenis dan strategi pelaksanaan muatan lokal yang √
dilaksanakan sesuai dengan kebijakan daerah
2. Jenis dan strategi pelaksanaan muatan lokal yang
dilaksanakan sesuai dengan kebutuhan peserta didik dan √
karakteristik sekolah.
3. Daftar KD Muatan Lokal yang dikembangkan oleh sekolah √
c) Bimbingan Konseling
a) Terdapat uraian tentang program Bimbingan Konseling √
dilandasi pola 17 BK
b) Terdapat uraian materi tatap muka dengan siswa √
sebanyak 1 jam pelajaran per-minggu
c) Terdapat uraian tentang jenis-jenis masalah dan √
rekapitulasi siswa
d) Terdapat uraian tentang layanan penyelesaian masalah √
siswa.
e) Terdapat uraian tentang pola analisis hasil kerja guru BK √
yang akan dirumuskan pada akhir tahun pelajaran
d) Kegiatan Pengembangan Diri/Eskul, mencantumkan:
1. Uraian tentang jenis dan strategi pelaksanaan program
layanan konseling dan atau layanan akademik/belajar, √
sosial dan pengembangan karier peserta didik
2. Uraian tentang jenis dan strategi pelaksanaan program √
pengembangan bakat, minat dan prestasi peserta didik.
3. Terdapat Uraian tentang Ekstrakurikuler Wajib, jenis, tujuan √
dan ruang lingkupnya serta strategi pelaksanaannya
4. Terdapat Uraian tentang Ekstrakurikuler Pilihan, jenis,
tujuan dan ruang lingkupnya serta pelaksanaan program √
pengembangan bakat, minat dan prestasi peserta didik
e) Pengaturan beban belajar, mencantumkan :
1. Uraian tentang rasionalisasi pemanfaatan tambahan jam
pelajaran per minggu berdasarkan pertimbangan kebutuhan √
belajar peserta didik dan/atau kebutuhan akademik, sosial,
budaya, dan faktor lain yang dianggap penting.
2. Uraian tentang pengaturan alokasi waktu pembelajaran per
jam tatap muka, jumlah jam pelajaran per minggu, jumlah √
minggu efektif per tahun pelajaran, jumlah jam pelajaran per
tahun
3. Uraian tentang beban belajar penugasan terstruktur (PT)
dan kegiatan mandiri (KMTT), maksimal 60% dari waktu √
kegiatan tatap muka mata pelajaran yang bersangkutan.
17 C. Pengaturan Akademik, terdiri dari :
a) Mekanisme penilaian
1. Mencantumkan prosedure penilaian √
 H
K
N KEBERADAAN
O KOMPONEN KTSP / INDIKATOR KETERANGAN
ADA TIDAK
2. Mencantumkan bentuk dan instrumen penilaian, yaitu :
a. Bentuk Penilaian : Ujian Sekolah/Madrasah, UPK, RPL,
ulangan akhir semester, ulangan kenaikan kelas,
dan/atau bentuk lain yang sesuai) √
b. Instrument Penilaian : tes tertulis, tes lisan, dan tes
praktik. Instrumen nontes dapat berupa kuesioner,
lembar pengamatan, dan/atau bentuk lain yang sesuai.
3. Mencantumkan mekanisme Rekognisi Pengalaman Lampau
(RPL) Kompetensi Keahlian dalam upaya memperkuat √
kemampuan metakognitif siswa.
b) Kenaikan Kelas mencantumkan:
1. Kriteria kenaikan kelas sesuai dengan kebutuhan sekolah √
dengan. mempertimbangkan ketentuan yang berlaku.
2. Uraian tentang pelaksanaan penilaian hasil belajar siswa
(ulangan harian, ulangan tengah semester, ulangan akhir
semester dan ulangan kenaikan kelas), sesuai dengan √
ketentuan yang diatur dalam Standar Penilaian
Pendidikan.
3. Uraian tentang mekanisme dan prosedur pelaporan hasil √
belajar peserta didik
4. Uraian tentang pelaksanaan program remedial dan √
pengayaan
c) Kelulusan, mencantumkan:
1. Kriteria kelulusan berdasar pada ketentuan yang berlaku. √
2. Uraian tentang pelaksanaan USBN dan UNBK √
3. Target kelulusan yang akan dicapai oleh sekolah √
4. Uraian tentang program-program sekolah dalam √
meningkatkan kualitas lulusan.
5. Uraian tentang program pasca ujian nasional sebagai √
antisipasi bagi siswa yang belum lulus ujian akhir.
d) Mekanisme Praktik Kerja Lapangan (PKL)
1. Terdapat ketentuan tentang praktik kerja lapangan (PKL) √
2. Terdapat penetapan durasi waktu praktik kerja industri,
yaitu antara 6 - 10 bulan dengan pola pelaksanaan sesuai √
Pedoman PKL Peserta didik SMK, Direktorat PSMK tahun
2018.
3. Uraian tentang strategis dan upaya peningkatan √
pelaksanaan praktik kerja industri.
e) Mutasi Peserta Didik :
1. Terdapat Uraian tentang Prosedur dan mekanisme tentang
√
siswa mutasi, baik mutasi masuk maupun mutasi keluar
f) Pendidikan Penguatan Karakter
1. Terdapat Uraian tentang Rasional dari Penumbuhan √
karakter
2. Terdapat uraian dari Lima Nilai Utama Penumbuhan
Karakter, yaitu ; religius, nasionalis, mandiri, gotong- √
royong, dan integritas, dan strategi pelaksanaan Program
Penguatan Pendidikan karakter di sekolah.
3. Terdapat uraian tentang Sembilan Penumbuhan Karakter
(nilai moral, holistik, terintegrasi, partisipasi, kearifan lokal, √
kecakapan abad 21, adil, selaras, dan terukur)
 H
K
 N KEBERADAAN
O KOMPONEN KTSP / INDIKATOR KETERANGAN
ADA TIDAK
g) Gerakan Literasi Sekolah √
1. Terdapat uraian tentang Pengertian dan tujuan Literasi √
2. Terdapat uraian tentang Model program literasi √
3. Terdapat uraian tentang Pentahapan kegiatan dan penilaian √
gerakan literasi
BAB IV KALENDER PENDIDIKAN
18 A. Kalender Pendidikan memuat :
1. Kalender pendidikan sekolah yang disusun berdasarkan
kalender pendidikan yang dikeluarkan oleh Dinas √
Pendidikan Provinsi, Nusa Tenggara Barat
2. Uraian Permulaan tahun pelajaran adalah bulan Juli setiap √
Tahun dan terakhir pada bulan Juni Tahun berikutnya.
3. Uraian Jumlah minggu efektif belajar dalam satu tahun √
pelajaran
4. Uraian Jadwal waktu libur (Jeda tengah semester, Jeda
antar semester, Libur akhir tahun, Hari libur keagamaan, √
Hari libur umum/nasional, Hari libur khusus, Kegiatan
khusus sekolah)
19 DAFTAR LAMPIRAN, antara lain memuat :
1. SK. Kepala Sekolah tentang Pembetukan Tim Penjaminan √
Mutu Sekolah
2. SK. Kepala Sekolah tentang Pembetukan Tim pelaksana √
Supervisi dan penilaian kinerja Tendik
3. SK. Kepala Sekolah tentang Pembetukan Tim Pengembang √
Kurikulum
4. SK Kepala Sekolah tentang Kalender Akademik Sekolah √
5. Dan lain-lain yang relevan (dokumen penunjang) √

Keterangan :
1. Semua kekurangan pada dokumen yang di-validasi, harus dicatat/ditulis dalam kolom
Keterangan, sesuai dengan konteks kekurangannya.
2. Catatan Hasil Validasi adalah kesimpulan akhir dari semua kekurangan yang ditemukan disertai
rekomendasi langkah-langkah yang harus dilaksanakan kepala sekolah untuk perbaikan tahun
pelajaran berikutnya, karena itu harus diisi.

Catatan Hasil Validasi :

.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
Mengetahui
Kepala Cabang Dinas Pendidikan Petugas Validasi/Pengawas Pembina
Wilayah Kota/Kab………………....

................................................... ………………………………..
NIP. NIP.
K-13 (Revisi 2018) Halaman 7 dari
14
K-13 (Revisi 2018) Halaman 7 dari
15
K-13 (Revisi 2018) Halaman 7 dari
16
K-13 (Revisi 2018) Halaman 7 dari
17
K-13 (Revisi 2018) Halaman 7 dari
18
K-13 (Revisi 2018) Halaman 7 dari
19