PEMERINTAH PROVINSI SUMATERA UTARA

DINAS PENDIDIKAN
CABANG DINAS KISARAN
Jln. Ikan Arwana No. 112 Kel. Sidomukti Kec. Kota Kisaran Barat – Kabupaten Asahan
E-mail: cabdis.kisaran@gmail.com – Kode Pos : 21214

INSTRUMEN VALIDASI/VERIFIKASI
DOKUMEN-1
SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN (SMK)
Tahun 2020/2021

A. IDENTITAS SEKOLAH
1. Nama Sekolah :
2. NPSN :
3. Alamat Sekolah
a. Jalan :
b. Desa/Kelurahan :
c. Kecamatan :
d. Kota :
e. Telepon :
f. Faks. :
g. e-mail :
h. Website :
4. Kepala Sekolah
a. Nama :
b. NIP :
c. Telp./HP :
d. e-mail :
5. Bidang Keahlian :
Program Keahlian :
Kompetensi Keahlian :

B. PETUGAS VALIDASI
Nama :
Jabatan : Pengawas Sekolah
Tanggal Validasi :

PETUNJUK PENGISIAN
1. Perhatikan/Cermati dokumen KTSP yang akan divalidasi/diverifikasi
2. Tuliskan identitas sekolah, alamat, nama kepala sekolah, nama dan jabatan petugas
validasi/verifikasi
3. Buat catatan perbaikan atau koreksi pada kolom yg tersedia.
4. Catatan petugas validasi/verifikasi diisi dengan temuan, komentar dan saran
berdasarkan hasil validasi/verifikasi. Ditulis dengan singkat namun jelas.

1
 INSTRUMEN VALIDASI/VERIFIKASI DOKUMEN I KTSP SMK

DOKUMEN 1 (KTSP)

No Aspek Yg Ditelaah Komponen KTSP / Indikator Catatan/perbaikan/koreksi

D
1 Cover/ Halaman ➢ Terdapat judul yang tepat
Judul (Kurikulum SMK ……….........................)
➢ Program Keahlian ……………………….)
➢ Tahun berlaku (Tahun Pelajaran)
➢ Tertulis alamat sekolah dengan lengkap
disertai logo sekolah dan atau daerah
➢ Dijilid dalam bentuk buku
2 Lembar Penetapan ➢ Terdapat rumusan kalimat penetapan yang
baik dan benar
➢ Terdapat tanda tangan kepala sekolah sebagai
pihak yang menetapkan beserta stempel
sekolah
➢ Tanda tangan ketua komite sekolah beserta
stempel komite sekolah
➢ Terdapat tempat tanda tangan Kepala Cabang
Dinas sebagai pihak yang mengesahkan
beserta stempelnya.
➢ Terdapat Tanda Tangan Pengawas Sekolah
3 Kata Pengantar ➢ Berisi pernyataan Tim Pengembang yang
menyatakan syukur, dan suka cita dapat
menyajikan buku/Dokumen kepada khalayak,
serta terima kasih kepada seluruh pihak yang
telah membantu
4 Daftar isi ➢ Memuat daftar dari seluruh komponen isi yang
tersaji dalam dokumen
BAB. I PENDAHULUAN
5 A. Latar Belakang ➢ Latar Belakang memuat :
1. Rasional
a. Tantangan Internal
b. Tantangan Eksternal
c. Penyempurnaan Pola Pikir
d. Penguatan tata kelola kurikulum
e. Karakteristik Kurikulum yang
digunakan (Kurikulum 2013,
Kurikulum dalam Kondisi Khusus,
Kurikulum Mandiri ; sekolah memilih
salah satu dari tiga opsi kurikulum tsb)
2. Kondisi nyata
3. Kondisi ideal
4. Potensi dan karakteristik satuan
pendidikan

2
No Aspek Yg Ditelaah Komponen KTSP / Indikator Catatan/perbaikan/koreksi

6 B. Tujuan ➢ Terdapat uraian dari tujuan pengembangan

Pengembangan KTSP, diantaranya mengembangkan KTSP
KTSP dengan prinsip diversifikasi agar program-
program pendidikan pada SMK selalu
bersesuaian dengan situasi, kondisi dan
kekhasan potensi daerah, potensi SMK dan
potensi peserta didik
➢ Terdapat uraian yang menunjukkan adanya
penekanan kualitas layanan terhadap peserta
didik dan peningkatan mutu lulusan yang
diharapkan oleh sekolah
7 C. Landasan
1. Landasan Filosofis ➢ Landasan filosofis memberi arah ideal dan
pemikiran yang mendasar tentang isi suatu
kurikulum, konsep pembelajaran yang tepat,
posisi peserta didik, penilaian hasil belajar,
hubungan peserta didik dengan masyarakat
dan lingkungan kerja serta lingkungan alam
di sekitarnya.
2. Landasan ➢ Ada pernyataan bahwa penggunaan
Sosiologis Kurikulum dikembangkan atas dasar adanya
kebutuhan akan perubahan rancangan dan
proses pendidikan dalam rangka memenuhi
dinamika kehidupan masyarakat, bangsa, dan
negara, sebagaimana termaktub dalam tujuan
pendidikan nasional.
3. Landasan Yuridis ➢ Mencantumkan Dasar Hukum yang relevan:
a) UU No 20 th 2003 tentang Sistem
Pendidikan Nasional
b) PP Nomor 13 Tahun 2015 tentang
Perubahan Kedua Atas Peraturan
Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang
Standar Nasional Pendidikan
c) Peraturan Presiden No. 8 Tahun 2012
tentang KKNI
d) Permendikbud No. 60 Tahun 2014 Tentang
Kurikulum SMK
e) Permendikbud nomor 79 tahun 2014
tentang implementasi Mulok
Kurikulum 2013
f) Pemendikbud Nomor 111 tahun 2014
tentang Bimbingan dan Konseling
pada Pendidikan Dasar dan
Pendidikan Menengah
g) Permendikbud Nomor 20 tahun 2016
tentang Standar Kompetensi Lulusan
Pendidikan Menengah Kejuruan
h) Permendikbud Nomor 21 tahun 2016
tentang Standar Isi Pendidikan Menengah
Kejuruan

3
No Aspek Yg Ditelaah Komponen KTSP / Indikator Catatan/perbaikan/koreksi

i) Permendikbud Nomor 22 tahun 2016

tentang Standar Proses Pendidikan
Menengah Kejuruan
j) Permendikbud Nomor 22 tahun 2016
tentang Standar Proses Pendidikan
Menengah Kejuruan
k) Permendikbud Nomor 23 tahun 2016
tentang Standar Penilaian Pendidikan
Menengah Kejuruan
l) Permendikbud Nomor 24 tahun 2016
tentang Struktur Kurikulum
m) Keputusan Dirjen Dikdasmen Nomor
4678/D/KEP/MK/2016 tentang
Spektrum Keahlian Pendidikan Menengah
Kejuruan
n) Keputusan Dirjen Dikdasmen Nomor
130/D/KEP/KR/2017 tentang Struktur
Kurikulum Pendidikan Dasar dan
Menengah
o) Keputusan Mendikbud Nomor 719/P/2020
tentang Pedoman Pelaksanaan Kurikulum
pada satuan pendidikan dalam kondisi
khusus
p) Surat Edaran Mendikbud Nomor 4 Tahun
2020 tentang Pelaksanaan Kebijakan
Pendidikan Dalam masa darurat
penyebaran covid-19
q) Surat Edaran Mendikbud Nomor 15 Tahun
2020 tentang Pedoman Penyelenggaraan
Belajar dari rumah (BDR) dalam masa
penyebaran covid-19
r) Siaran Pers Kemdikbud No
210/Sipres/A6/VIII/2020 tentang
Penyesuaian Keputusan bersama empat
menteri tentang panduan pembelajaran
dimasa pandemi covid-19
s) Panduan Penilaian SMK oleh
Direktorat Pembinaan SMK Thn. 2017
BAB II TUJUAN PENDIDIKAN MENENGAH KEJURUAN , VISI DAN MISI SEKOLAH
8 A. Tujuan Pendidikan 1) Tujuan Umum Pendidikan Kejuruan
Menengah Kejuruan 2) Tujuan Khusus Pendidikan Kejuruan
Mengacu UU. No. 20 Tahun 2003 Tentang
Pendidikan Nasional dan PP No. 32 Tahun
2013 Tentang SNP, yaitu untuk
meningkatkan kecerdasan, pengetahuan,
kepribadian, akhlak mulia, serta keterampilan
peserta didik untuk hidup mandiri dan
mengikuti pendidikan lebih lanjut sesuai

4
No Aspek Yg Ditelaah Komponen KTSP / Indikator Catatan/perbaikan/koreksi

dengan program kejuruannya.

9 B. Visi Sekolah Mendeskripsikan cita-cita yang jelas, realistik,

dan terukur yang hendak dicapai oleh satuan
pendidikan SMK dimasa yang akan datang
➢ Merupakan cita-cita bersama warga
sekolah dan segenap pihak yang
berkepentingan pada masa datang
➢ Selaras dengan visi pendidikan nasional
(meningkatkan ahlak mulia, pengetahuan,
kepribadian, serta keterampilan untuk
hidup mandiri
➢ Mengacu tuntutan SKL satuan Pendidikan,
sebagaimana tercantum pada
Permendikbud nomor 20 tahun 2016
➢ Diputuskan oleh rapat dewan pendidik
yang dipimpin oleh Kepala Sekolah dengan
memperhatikan masukan komite sekolah
➢ Disosialisasikan kepada warga sekolah dan
segenap pihak yang berkepentingan
10 C. Misi Sekolah Mendeskripsikan indikator-indikator yang
harus dilakukan oleh SMK melalui rencana
tindakan nyata dalam mewujudkan visi sekolah
➢ Memberikan arah dalam mewujudkan visi
sekolah sesuai dengan tujuan pendidikan
nasional
➢ Merupakan tujuan yang akan dicapai dalam
kurun waktu tertentu
➢ Menjadi dasar program pokok sekolah
➢ Memuat pernyataan umum dan khusus yang
berkaitan dengan program sekolah
11 D. Tujuan Sekolah Mendeskripsikan hal-hal yang perlu
diwujudkan sesuai dengan karakteristik satuan
Pendidikan SMK
➢ Memiliki ukuran yang spesifik dan akuntabel
➢ Merupakan penjabaran dari misi, oleh karena
itu harus selaras dengan visi dan misi, serta
relevan dengan kebutuhan masyarakat
➢ Menyatakan kegiatan khusus apa yang akan
diselesaikan dan kapan diselesaikannya
➢ Mengacu pada standar kompetensi
lulusan yang sudah ditetapkan oleh sekolah
dan Pemerintah.
BAB III PROFIL LULUSAN DAN SKL KOMPETENSI KEAHLIAN
12 A. Profil Lulusan Profil lulusan mengacu pada UUSPN dan SKL,
baik Dimensi Sikap, Dimensi Pengetahuan, dan
Dimensi Keterampilan

5
No Aspek Yg Ditelaah Komponen KTSP / Indikator Catatan/perbaikan/koreksi

13 B. SKL Kompetensi Mengacu kepada tuntutan DU/DI yaitu disiplin,

Keahlian jujur, dan kompetensi keahlian yang harus
dikuasai oleh peserta didik untuk dapat bekerja
sesuai dengan standart kompetensi kerja nasional
Indonesia (SKKNI) atau standar kompetensi
lain.
14 C. Standar Isi Mengacu pada Permendikbud disesuaikan
dengan kurikulum yang dilaksanakan
BAB IV DESKRIPSI KOMPETENSI
15 A. Deskripsi KKNI Terdapat deskripsi jenjang keahlian KKNI Level
Level 2 atau Level 3 2 Dan Level 3
16 B. Deskripsi Terdapat deskripsi kompetensi untuk Pendidikan
Kompetensi PMK 3 Menengah Kejuruan 3 tahun dan Pendidikan
tahun PMK 4 Menengah Kejuruan 4 tahun berdasar
tahun berdasar KI Kompetensi Inti (KI)
17 C. Deskripsi ➢ Terdapat Deskripsi Kompetensi Inti dan
Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Mata Pelajaran Muatan
Kompetensi Dasar Nasional (A)
➢ Terdapat Deskripsi Kompetensi Inti dan
Kompetensi Dasar Mata Pelajaran Muatan
Kewilayahan (B)
➢ Terdapat Deskripsi Kompetensi Inti dan
Kompetensi Dasar Mata Pelajaran
Peminatan Kejuruan (C)
a) Dasar Bidang Keahlian (C1)
b) Dasar Program Keahlian (C2)
c) Kompetensi Keahlian (C3)
BAB V STRUKTUR KURIKULUM DAN PERATURAN AKADEMIK
18 A. Struktur Kurikulum ➢ Berisi Daftar mata pelajaran terdiri atas
Wajib A (muatan nasional), Wajib B
(muatan kewilayahan), dan muatan
peminatan kejuruan.
➢ Terdapat Struktur Kurikulum untuk Kelas
X, XI, XII
19 B. Peraturan Akademik 1) Pengaturan beban belajar
➢ Terdapat Pengaturan Beban belajar yang
dinyatakan dalam jam pembelajaran
perminggu, yaitu beban belajar untuk
Kelas X, XI dan XII
➢ Terdapat penetapan durasi waktu setiap
satu jam pembelajaran
➢ Terdapat penetapan beban belajar
Kelas X, XI, dan XII dalam satu
semester paling sedikit 18 minggu dan
paling banyak 20 minggu. (kalender
pendidikan sbg referensi)
➢ Terdapat penetapan Beban belajar
kelas XII pada semester ganjil paling
sedikit 18 minggu dan banyak 20
minggu, (kalender pendidikan sbg

6
No Aspek Yg Ditelaah Komponen KTSP / Indikator Catatan/perbaikan/koreksi

referensi)
➢ Terdapat penetapan Beban belajar
kelas XII pada semester genap paling
sedikit 14 minggu dan paling banyak 16
minggu. (kalender pendidikan sbg
referensi)
➢ Terdapat penetapan Beban belajar
dalam satu tahun pelajaran paling
sedikit 36 minggu dan paling banyak 40
minggu. (kalender pendidikan sbg
referensi)
➢ Beban belajar penugasan terstruktur
(PT) dan kegiatan mandiri (KMTT),
maksimal 60% dari waktu kegiatan
Daring atau Luring, dan/atau kombinasi
daring dan luring mata pelajaran yang
bersangkutan.
➢ Terdapat pernyataan bahwa satuan
pendidikan boleh menambah jam belajar
per minggu berdasarkan pertimbangan
kebutuhan belajar peserta didik dan/atau
kebutuhan akademik, sosial, budaya, dan
faktor lain yang dianggap penting.
2) Pengaturan Penjurusan, mengacu
permendikbud nomor 70 tahun 2017
3) Terdapat Mekanisme/ prosedur pelaksanaan
Praktik Kerja Lapangan/ Industri, mengacu
pada permendikbud nomor 60 tahun 2014
➢ Terdapat ketentuan tentang praktik kerja
industri
➢ Terdapat penetapan durasi waktu
praktik kerja industri, yaitu minimal
setara dengan 500 jam (125 jam tugas
terstruktur ; sifatnya kondisional)
➢ Uraian tentang strategis dan upaya
peningkatan pelaksanaan praktik kerja
industri.
4) Sistem penilaian: Mengacu pada Pedoman
Penilaian PSMK Tahun 2017
➢ Terdapat deskripsi Penilaian Harian
(UH) dan tata cara pelaksanaannya
➢ Terdapat deskripsi Ujian Tengah
Semester (UTS) dan tata cara
pelaksanaannya
➢ Terdapat deskripsi Ujian Tingkat
Kompetensi (UTK) dan tata cara
pelaksanaannya
➢ Terdapat deskripsi Ujian Mutu Tingkat
Kompetensi (UMTK) dan tata cara
pelaksanaannya

7
No Aspek Yg Ditelaah Komponen KTSP / Indikator Catatan/perbaikan/koreksi

➢ Terdapat deskripsi Ujian Sekolah

Berstandar Nasional (USBN) dan tata
cara pelaksanaannya
➢ Terdapat deskripsi Ujian sekolah (US)
dan tata cara pelaksanaannya
➢ Terdapat deskripsi Ujian Unit
Kompetensi (UUK) bagi sekolah yang
memiliki LSP dan tata cara
pelaksanaannya
➢ Terdapat deskripsi Ujian Kompetensi
Keahlian (UKK) dan tata cara
pelaksanaannya
5) Terdapat deskripsi Pelaporan Hasil Belajar
dan tatacara pelaksanaannya
6) Terdapat deskripsi Kriteria Ketuntasan
Minimal dan uraiannya
7) Terdapat Kriteria Kenaikan kelas
8) Terdapat Kriteria Kelulusan, yaitu :
➢ Kriteria kelulusan sesuai dengan
Permendikbud dan POS yang berlaku.
➢ Terdapat target kelulusan yang akan
dicapai oleh sekolah
➢ Terdapat Uraian tentang program
sekolah dalam meningkatkan kualitas
lulusan
9) Mutasi Peserta Didik:
➢ Terdapat Uraian tentang Prosedur dan
mekanisme tentang siswa mutasi, baik
mutasi masuk maupun mutasi keluar
10) Terdapat uraian Pendidikan Kecakapan
Hidup, kecakapan pribadi, kecakapan sosial,
kecakapan akademik dan/atau kecakapan
vokasional, serta tata cara pelaksanaannya
BAB VI PROGRAM MUATAN LOKAL, EKSTRAKURIKULER, KARAKTER, LITERASI DAN BK
20 A. Muatan Lokal ➢ Terdapat Uraian tentang Jenis dan strategi
pelaksanaan muatan lokal yang dilaksanakan
sesuai dengan kebijakan daerah (Pergub)
➢ Terdapat Uraian tentang Jenis dan strategi
pelaksanaan muatan lokal yang dilaksanakan
sesuai dengan kebutuhan peserta didik dan
karakteristik sekolah
➢ Terdapat Daftar KI dan KD muatan lokal
yang dikembangkan oleh pemerintah daerah
atau sekolah

21 B. Ekstrakurikuler ➢ Terdapat Uraian tentang Ekstrakuriku- ler

Wajib, jenis, tujuan dan ruang lingkupnya
serta strategi pelaksanaan- nya (sifatnya
kondisional)
➢ Terdapat Uraian tentang Ekstrakurikuler

8
No Aspek Yg Ditelaah Komponen KTSP / Indikator Catatan/perbaikan/koreksi

Pilihan, jenis, tujuan dan ruang lingkupnya

serta pelaksanaan program pengembangan
bakat, minat dan prestasi peserta didik
(kondisional)
22 C. Penumbuhan ➢ Terdapat Uraian tentang Rasional dari
Karakter Penumbuhan karakter
➢ Terdapat uraian dari Lima Nilai Utama
Penumbuhan Karakter, yaitu ; religius,
nasionalis, mandiri, gotong-royong, dan
integritas.
➢ Terdapat uraian tentang Sembilan
Pertumbuhan Karakter (nilai moral, holistik,
terintegrasi, partisipasi, kearifan lokal,
kecakapan abad 21, adil, selaras, dan
terukur)
23 D. Literasi ➢ Terdapat uraian tentang Pengertian dan
tujuan Literasi
➢ Terdapat uraian tentang Model program
literasi (situasional)
➢ Terdapat uraian tentang Pentahapan
kegiaatan dan penilaian gerakan literasi
(situasional)
24 E. Strategi Pelayanan ➢ Terdapat uraian tentang Konsep dan fungsi
Bimbingan layanan BK
Kejuruan ➢ Terdapat uraian tentang Asas Pelayanan
➢ Terdapat uraian tentang Komponen Program
BK
➢ Terdapat uraian tentang Struktur
Program BK
➢ Terdapat uraian tentang Bentuk layanan
BK
BAB VII KALENDER PENDIDIKAN
25 Kalender Pendidikan ➢ Terdapat kalender pendidikan sekolah yang
Sekolah disusun berdasarkan kalender pendidikan
yang dikeluarkan oleh Dinas Pendidikan
Provinsi Sumatera Utara
➢ Terdapat uraian Permulaan tahun
pelajaran adalah bulan Juli setiap
Tahun dan terakhir pada bulan Juni Tahun
berikutnya
➢ Terdapat uraian Jumlah minggu efektif
belajar dalam satu tahun pelajaran
➢ Terdapat uraian Jadwal waktu libur (Jeda
tengah semester, Jeda antar semester, Libur
akhir tahun, Hari libur keagamaan, Hari
libur umum/nasional, Hari libur khusus,
Kegiatan khusus sekolah)
LAMPIRAN
➢ SK. Kepala Sekolah tentang
Pembetukan Tim Penjaminan Mutu

9
No Aspek Yg Ditelaah Komponen KTSP / Indikator Catatan/perbaikan/koreksi

Sekolah
➢ SK. Tim pelaksana Supervisi dan
penilaian kinerja Tendik
➢ SK. Tim Pengembang Kurikulum
➢ SK. Tentang Penentuan KKM
➢ SK. Tentang Kalender Pendidikan
Sekolah
➢ Dan lain-lain (dokumen penunjang)

Catatan :

…………………….,………………..

Diverifikasi Oleh :
Pengawas Satuan Pendidikan

………………………………..
NIP.

10