Kehidupan Manusia Dalam Ruang Dan Waktu

UKBM SMA N 3 BATAM
UKBM
01
Kehidupan Manusia Dalam Ruang Dan Waktu
1
UKBM SMA N 3 BATAM
UNIT KEGIATAN BELAJAR

(UKB1-01)
1. Identitas
a) Nama Mata Pelajaran : Sejarah
b) Semester : Ganjil
c) Kompetensi Dasar :
3.1 Menganalisis kehidupan manusia dalam ruang dan waktu

4.1 Menyajikan hasil kajian tentang keterkaitan kehidupan manusia dalam ruang
dan waktu dalam bentuk tulisan dan/atau media lain
d) Indikator Pencapaian Kompetensi :
3.1.1 Menunjukkan bahwa aktifitas manusia selalu terjadi dalam ruang dan waktu
3.3.2 Mencontohkan bahwa peristiwa sejarah terjadi dalam ruang dan waktu
3.3.3 Menerapkan dimensi ruang dan waktu dalam kehidupan
3.3.4 Membandingkan peristiwa sejarah di Indonesia dalam ruang dan waktu
4.3.1 Membuat tulisan /video tentang keterkaitan kehidupan manusia dalam
ruang dan waktu
e) Materi Pokok : Kehidupan manusia dalam ruang dan waktu

f) Alokasi Waktu : 6 x45 mnt
g) Tujuan Pembelajaran :
Melalui diskusi, tanya jawab, penugasan, dan presentasi

, peserta didik dapat menganalisis kehidupan manusia dalam ruang dan
waktu, menyajikan hasil kajian tentang keterkaitan kehidupan manusia
dalam ruang dan waktu dalam bentuk tulisan dan/atau media lain
sehingga peserta didik dapat menghayati dan mengamalkan ajaran
agama yang dianutnya melalui belajar mengembangkan sikap jujur,
peduli, dan bertanggungjawab, serta dapat mengembangkan
kemampuan berpikir kritis, komunikasi, kolaborasi, kreativitas (4C).
h) Materi Pembelajaran
Lihat dan baca pada Buku Teks Pelajaran (BTP) :
-Hapsari, Ratna, dkk. 2014. Sejarah Kelompok Peminatan Ilmu-ilmu Sosial 1.
Jakarta: Erlangga hlmn 1-3
-2013 Modul Sejarah Peminatan SMA kelas X, Jakarta :Direktorat Sejarah dan
Nilai Budaya, Dirjen kebudayaan , Kemendikbud, hlmn 1-5
2
UKBM SMA N 3 BATAM
- http://agustinaputry.blogspot.co.id/2014/04/konsep-manusia-hidup-dalam-
ruang-dan.html
-Mardikaningsih, Rini ,dkk.2013.Sejarah 1 untuk Kelas X SMAdan MA. Solo: Wangsa
Jatra Lestari hlmn 1-8
2. Peta Konsep
MANUSIA
AKTIVITAS
RUANG
WAKTU
3. Kegiatan Pembelajaran
a. Pendahuluan
Sebelum belajar pada materi ini silahkan kalian membaca dan memahami cerita
di bawah ini.
Pertempuran di Jalan Salak
Peristiwa gugurnya pahlawan TRIP terjadi pada masa Agresi Militer I. Menurut buku
40 Tahun Kota Malang, kala itu Belanda menjalankan aksi militer pertama pada
tanggal 22 Juli 1947. Aksi ini yang disebut clash pertama. Sebelum memasuki
Malang, tentara Belanda sengaja menghambat jalur logistik dan lalu lintas.
Puncak pertempuran antara para pejuang Malang dan Belanda terjadi pada 31 Juli
1947. Tentara musuh akhirnya berhasil menguasai kota Malang. Namun hanya pusat
kota dan jalan-jalan protokol saja yang berada dalam pantauan musuh. Pasukan
gerilya masih menguasai kantong-kantong pertahanan yang tersebar di berbagai
penjuru, sehingga memungkinkan penyerangan tiba-tiba di malam hari.
Setelah menguasai kota Malang selama beberapa hari, terjadi konflik bersenjata
antara tentara Belanda dengan tentara pemuda dan anggota laskar-laskar yang
tergabung dalam Tentara Republik Indonesia Pelajar (TRIP).
Pertempuran yang berpusat di Jalan Salak itu menewaskan 35 anggota TRIP.

Jasad mereka kemudian dimakamkan dalam satu kuburan massal. [tsr]
Pertanyaan:
a. dapat
Untuk Kapan menyelesaikan
peristiwa tersebut terjadi? tersebut, silahkan kalian lanjutkan ke
persoalan
b. Dibelajar
kegiatan mana peristiwa tersebut
berikut dan terjadi? yang ada dalam UKB ini.
ikuti petunjuk
c. Mengapa para pemuda berani melawan Belanda?
3
UKBM SMA N 3 BATAM
b. Kegiatan Inti
1) Petunjuk Umum UKB
a) Baca dan pahami materi pada salah satu Buku Teks Pelajaran
-Hapsari, Ratna, dkk. 2014. Sejarah Kelompok Peminatan Ilmu-ilmu
Sosial 1. Jakarta: Erlangga
-Modul Sejarah Peminatan SMA kelas X, Direktorat Sejarah dan Nilai
Budaya, Dirjen kebudayaan , Kemendikbud, 2013
-Mardikaningsih, Rini ,dkk.2013.Sejarah 1 untuk Kelas X SMAdan MA.
Solo: Wangsa Jatra Lestari
b) Setelah memahami isi materi dalam bacaan berlatihlah untuk
berfikir tinggi melalui tugas-tugas yang terdapat pada UKB ini baik
bekerja sendiri maupun bersama teman sebangku atau teman lainnya.
c) Kerjakan UKB ini dibuku kerja atau langsung mengisikan pada bagian
yang telah disediakan.
d) Kalian dapat belajar bertahap dan berlanjut melalui kegiatan ayo
berlatih, apabila kalian yakin sudah paham dan mampu
menyelesaikan permasalahan-permasalahan dalam kegiatan belajar
…………. kalian boleh sendiri atau mengajak teman lain yang sudah siap
untuk mengikuti tes formatif agar kalian dapat belajar ke UKB
berikutnya.
2) Kegiatan Belajar
Ayo……ikuti kegiatan belajar berikut dengan penuh kesabaran dan
konsentrasi !!!
Kegiatan Belajar 1
-Amati gambar berikut dan bacalah uraian singkat materi berikut dengan
penuh konsentrasi !
4
UKBM SMA N 3 BATAM
-Apa yang kalian ketahui dari dua foto di atas

-Carilah informasi berkaitan dengan peristiwa dalam foto di atas.
-Buatlah contoh dalam kehidupan kalian bahwa aktivitas manusia tidak bisa
dilepaskan dari ruang dan waktu.
-Guru mengajukan pertanyaan dugaan berkaitan dengan foto /gambar di
atas
-Carilah data/informasi dari berbagai sumber agar kalian dapat
memprediksi dugaan yang paling tepat sebagai dasar untuk merumuskan
suatu kesimpulan.
Bila kita berbicara tentang sejarah maka paling tidak ada dua hal yang
selalu berkaitan dengan sejarah yaitu konteks ruang (spatial) dan
waktu.(temporal). Ruang maksudnya tempat di mana peristiwa/obyek
permasalahan itu terjadi, sedangkan waktu menyangkut kapan
peristiwa/permasalahan itu terjadi. Dimensi ruang dan waktu , keduanya
tidak bisa dilepaskan dari suatu aktivitas/peristiwa dalam kehidupan
manusia.
Contoh
Berikut adalah contoh

-Kapan dan di mana Peristiwa Proklamasi kemerdekaan Indonesia terjadi ?
-Kapan Pertempuran Surabaya terjadi?
-Berapa lama pertempuran Surabaya berlangsung?
Apabila kalian telah mampu menemukan jawaban soal di atas, maka kalian bisa
melanjutkan pada kegiatan belajar 2 berikut.
Kegiatan Belajar 2
Bacalah dengan cermat uraian materi berikut ini.
Aktivitas Manusia dalam Ruang dan Waktu
Setiap mata pelajaran memiliki ciri khas yang membedakan dengan mata
pelajaran lain. Demikian pula dengan mata pelajaran Sejarah. Bila kita
5
UKBM SMA N 3 BATAM
berbicara tentang sejarah maka paling tidak ada 3 hal yang selalu
berkaitan dengan sejarah yaitu manusia sebagai pelaku (subjek) , ruang
(spatial) dan waktu.(temporal).
Manusia adalah mahluk pribadi dan mahluk sosial, baik sebagai
individu maupun sebagai kelompok individu (masyarakat) merupakan
tokoh pelaku dari terjadinya suatu peristiwa. Manusia dalam peristiwa
sejarah menjadi sentral ,ibarat drama sebagai pemegang peran utama. Oleh
karena itu manusia sangat menentukan di dalam suatu peristiwa sejarah.
Sejarah tanpa manusia adalah khayal,bahkan sejarawan Moh Ali
mengatakan manusia tanpa sejarah ,ia bukan manusia lagi, tetapi sejenis
mahluk biasa seperti hewan . Hal ini mau menegaskan bahwa sejarah selalu
melekat pada diri manusia, sejarah dan manusia tidak bisa dipisahkan ,
tanpa manusia maka sejarah tidak akan terjadi.
Ruang ( dimensi spatial) dalam berbagai cakupannya misalnya : jalan,
rumah, sekolah, kelurahan, kecamatan,kabupaten ,provinsi, nasional, dan
internasional merupakan tempat terjadinya berbagai peristiwa,baik
peristiwa alam maupun peristiwa sosial. Semua peristiwa pasti terjadi
dalam suatu ruang,
Menurut Kamus besar bahasa Indonesia waktu adalah seluruh
rangkaian saat ketika proses, perbuatan atau keadaan berada atau
berlangsung.
Dalam hal ini skala waktu merupakan interval /jarak antara dua buah
keadaan/kejadian, atau bisa merupakan lama berlangsungnya suatu
kejadian. Skala waktu diukur dengan satuan detik, menit,jam,hari,
bulan,tahun,windu, dasawarsa, abad, millennium dan seterusnya. Manusia
tidak dapat dilepaskan dari waktu karena perjalanan hidup manusia sama
dengan perjalanan waktu itu sendiri. Dengan kata lain sejarah manusia
dilihat sebagai sebuah proses perjalanan dalam sebuah garis waktu sejak
zaman dahulu, ssekarang, dan yang akan datang.
Untuk lebih jelasnya perhatikan bagan berikut
Garis waktu
Untuk lebih jelasnya perhatiakan 2 contoh berikut:

1. Peristiwa Proklamasi
Tokoh yang berperan antara lain Soekarno, Moh. Hatta, Ahmad
Soebardjo, golongan pemuda, berlangsung di Jakarta, tanggal 17 Agustus
1945.
2. Peristiwa pertempuran Surabaya
Tokoh yang berperan antara lain Bung Tomo, dan masyarakat Surabaya,
terjadi di Surabaya , berlangsung mulai tanggal 10 November 1945
Demikianlah uraian materi tentang aktivitas manusia dalam ruang dan

waktu.. Apakah kalian bisa memahaminya dengan baik?
c. Penutup
6
UKBM SMA N 3 BATAM
Bagaimana kalian sekarang?

Setelah kalian belajar bertahap dan berlanjut melalui kegiatan belajar 1 dan 2 ,
berikut diberikan tabel untuk mengukur diri kalian terhadap materi yang sudah
kalian pelajari. Jawablah sejujurnya terkait dengan penguasaan materi pada UKB
ini di Tabel berikut.
Tabel Refleksi Diri Pemahaman Materi

No Pertanyaan Ya Tidak
1. Apakah kalian telah memahami aktivitas manusia
dalam ruang dan waktu?
2. Dapatkah kalian menyebutkan unsur-unsur waktu?

3. Dapatkah kalian menyebutkan unsur –unsur ruang?
4. Dapatkah kalian menjelaskan arti penting manusia
dalam sejarah?
5 Dapatkah kalian membandingkan peristiwa sejarah
dalam dimensi ruang dan waktu?
6 Dapatkah kalian membuat tulisan /video tentang
keterkaitan kehidupan manusia dalam ruang dan
waktu
Jika menjawab “TIDAK” pada salah satu pertanyaan di atas, maka pelajarilah
kembali materi tersebut dalam Buku Teks Pelajaran (BTP) dan pelajari ulang
kegiatan belajar 1 dan 2 yang sekiranya perlu kalian ulang dengan bimbingan
Guru atau teman sejawat. Jangan putus asa untuk mengulang lagi!. Dan
apabila kalian menjawab “YA” pada semua pertanyaan, maka lanjutkan berikut.
Dimana posisimu?
Ukurlah diri kalian dalam menguasai materi Kehidupan Manusia dalam Ruang
dan Waktu, dalam rentang 0 – 100, tuliskan ke dalam kotak yang tersedia.
Setelah kalian menuliskan penguasaanmu terhadap materi Kehidupan Manusia

dalam Ruang dan Waktu , lanjutkan kegaitan berikut untuk mengevaluasi
penguasaan kalian!.
7
UKBM SMA N 3 BATAM
Yuk Cek Penguasaanmu terhadap Materi Kehidupan Manusia dalam Ruang

dan Waktu !
Agar dapat dipastikan bahwa kalian telah menguasi materi Kehidupan Manusia
dalam Ruang dan Waktu , maka kerjakan soal berikut secara mandiri di buku
kerja kalian masing-masing.
SOAL:
a. Jelaskan bahwa aktivitas manusia selalu terjadi dalam ruang dan waktu
b. Buatlah 2 contoh bahwa peristiwa sejarah terjadi dalam ruang dan waktu
c. Bagaimana penerapan dimensi ruang dan waktu dalam kehidupan kalian
masing-masing?
d. Bandingkan 2 peristiwa sejarah di Indonesia dalam dari aspek ruang dan
waktu
e. Mengapa waktu begitu penting dalam sejarah
f. Bagaimana keterkaitan antara waktu, ruamg, dan manusia?
g. Jelaskan hubungan antara masa lalu dengan masa depan?
Setelah menyelesaikan soal-soal di atas dan mengikuti kegiatan belajar 1 dan 2,

bagaimana penyelesaian permasalahan Pertempuran di Jalan Salak di bagian
awal pembelajaran tadi? Silahkan kalian berdiskusi dengan teman sebangku atau
teman lain. Kemudian tuliskan jawaban dari pertanyaan-pertanyaan tersebut di
buku kerja masing-masing!.
Ini adalah bagian akhir dari UKB materi , Kehidupan Manusia dalam Ruang dan
Waktu mintalah tes formatif kepada Guru kalian sebelum belajar ke UKB
berikutnya.
Sukses untuk kalian!!!
8
UKBM SMA N 3 BATAM
UKBM
02
Menganalisis kehidupan manusia

dalam perubahan dan keberlanjutan
9
UKBM SMA N 3 BATAM

(UKB 1-02)
1.Identitas
a. Nama Mata Pelajaran : Sejarah
b. Semester :1
c. Kompetensi Dasar :
Menganalisis kehidupan manusia dalam perubahan dan keberlanjutan
d. Indikator Pencapaian Kompetensi :
Menjelaskan konsep manusia hidup dalam perubahan dan keberlanjutan.

Menganalisis keterkaitan peristiwa Sejarah tentang manusia di masa lalu untuk
Kehidupan masa kini
e. Materi Pokok : Manusia dan Sejarah

f. Alokasi Waktu : 3 JP
g. Tujuan Pembelajaran :
Melalui pembelajaran Problem Based Learning dengan metode diskusi, kerja kelompok, tanya
jawab, penugasan, dan presentasi, Peserta didik dapat Menganalisis kehidupan manusia
dalam perubahan dan keberlanjutan, Menyajikan hasil telaah dalam bentuk tertulis tentang
keterkaitan kehidupan manusia dalam perubahan dan keberlanjutan
sehinggaAndadapatmenghayatidanmengamalkanajaran agama yang
dianutnyamelaluibelajar…….,mengembangakan sikap jujur, peduli, danbertanggungjawab,
serta dapat mengembangkan kemampuan berpikirkritis, komunikasi, kolaborasi, kreativitas
(4C).
h. Materi Pembelajaran
Manusia hidup dalam Perubahan dan berkelanjutan
Kehidupan manusia tidaklah statis, mulai dari lahir sampai tumbuh seperti
sekarang merupakan salah satu bukti bahwa manusia selalu mengalami perubahan.
Anda mengalami pengalaman yang setiap waktunya berubah. Perubahan pun kemudian
berkelanjutan tanpa terputus. Apabila dikaitkan dengan peristiwa sejarah kita harus
menyadari bahwa rangkaian peristiwa sejarah, kita harus menyadari bahwa rangkaian
peristiwa sejarah sejak adanya manusia sampai sekarang adalah peristiwa yang
berkelanjutan.
Peristiwa masa lalu berkaitan erat dengan peristiwa setelahnya, didalam
sejarah, dinyatakan bahwa segala sesuatu yang tersedia sekarang merupakan produk
dari perkembangan pada masa sebelumnya.
Perubahan adalah proses masyarakat membentuk praktik yang baru dan berbeda sama
sekali dengan praktik sebelumnya. Hal itu karena praktik lama dinilai tidak memadai
untuk menunjang kemajuan kehidupan.
Penyebab terjadinya perubahan antara lain : Perang, Bencana alam, Revolusi,
Krisis ekonomi, Reformasi, Globalisasi, dll.
Perubahan berdasarkan Sifatnya dibagi menjadi dua, yaitu perubahan yang
direncanakan dan perubahan yang tidak direncanakan. Perubahan yang direncanakan,
yaitu perubahan yang melewati proses perencanaan tertentu. Contohnya: pada masa
10
UKBM SMA N 3 BATAM
pemerintahan Orde Baru Indonesia memiliki REPELITA yang merencanakan strategi

pencapaian pembangunan untuk perubahan. Dan Perubahan yang tidak direncanakan,
yaitu dampak yang tidak diharapkan dari yang telah direncanakan. Contohnya: praktik
KKN yang menyebabkan krisis di berbagai bidang pada masa Orde Baru.
Perubahan berdasarkan Skala Pengaruhnya. Perubahan yang pengaruhnya
besar, berkaitan dengan perubahan ideologi, sistem ekonomi, dan sistem politik.
Perubahan yang pengaruhnya kecil, berkaitan dengan model rambut, cara berpakaian,
gaya hidup, dll.
Faktor penunjang atau penyebab terjadinya perubahan sosial :

1) Jiwa yang terbuka terhadap perubahan, yaitu jiwa revolusioner yang hidup
dalam masyarakat yang mau mengubah apa saja yang telah ada.
2) Bertambahnya perbendaharaan ilmu pengetahuan memungkinkan
bertambahnya pemecahan baru mengenai berbagai masalah yang dihadapi.
3) Timbulnya keinginan baru yang dipancangkan sebagai cita-cita nasional dan
harus diperjuangkan pencapaiannya.
4) Bertambah dan berkurangnya penduduk yang merupakan tantangan yang
harus dijawab dengan perubahan sosial.
5) Adanya penemuan baru yang meliputi discovery, inovation dan invention.
6) Adanya pengaruh kebudayaan lain dan adanya konflik dalam masyarakat
serta revolusi yang menginginkan perubahan.
4. Peta Konsep
Objek sejarah
Hubungan manusia dengan
sejarah
Subjek sejarah
Manusia beraktivtas dalam

ruang dan waktu
Manusia dan sejarah
Manusia hidup dalam

perubahan dan keberlanjutan
Kehidupan masa kini merupakan

akibat masa lampau
11
UKBM SMA N 3 BATAM
a. Pendahuluan
Sebelum belajar pada materi ini silahkan kalian membaca dan memahami cerita
di bawah ini.
KOMPAS, 21 Mei 1998, pukul 09.00 WIB, semua perhatian tertuju ke credentials
room di Istana Merdeka, Jakarta. Saat itu, Presiden Soeharto mengumumkan
pengunduran dirinya. Dalam pidato yang singkat, Soeharto antara lain mengatakan,
Saya memutuskan untuk menyatakan berhenti dari jabatan saya sebagai Presiden
RI, terhitung sejak saya bacakan pernyataan ini pada hari ini, Kamis 21 Mei
1998.Pengumuman pengunduran diri Soeharto Kamis pagi itu sesungguhnya
tidaklah terlalu mengejutkan, karena sehari sebelumnya sudah ramai dibicarakan
bahwa Presiden Soeharto akan mengundurkan diri. Yang menjadi pertanyaan, apa
yang mendorong Soeharto akhirnya memutuskan untuk mundur? Karena, beberapa
hari sebelumnya, Soeharto masih yakin dapat mengatasi keadaan.Kejutan ke arah
mundurnya Soeharto diawali oleh keterangan pers Ketua DPR/MPR Harmoko usai
Rapat Pimpinan DPR, Senin (18/5) lalu.
Pertanyaan:
a. Mengapa Presiden Soeharto mengundurkan diri?

b. Diskusikan dengan temanmu keterkaitan demo mahasiswa dengan
runtuhnya ORBA
c. Jelaskan dampak dari pengunduran diri Presiden Soeharto?
Penyelesaian:
a) Mengapa Presiden Soeharto mengundurkan diri?
Menurunya nilai tukar rupiah terhadap dolar US yang menyebabkan krisis ekonomi
dan moneter serta terjadinya demo mahasiswa yang menuntut Presiden Soeharto
turun dari jabatanya.
b) Diskusikan dengan temanmu keterkaitan demo mahasiswa dengan runtuhnya

ORBA
Krisis ekonomi yang diikuti dengan krisis kepercayaan membuat mahasiswa demo
meminta Presiden Soeharto mundur dari jabatan Presiden RI yang kemudian
tuntutan ini di respon dengan mundurnya Presiden Soeharto pada hari ini, Kamis 21
Mei 1998. Pengunduran diri ini menandai runtuhnya ORBA.
c) Jelaskan dampak dari pengunduran diri Presiden Soeharto?

Dampak dari pengunduran diri Presiden Soeharto yaitu Rezim orde baru runtuh
digantikan dengan Orde Reformasi
Untuk dapat menyelesaikan persoalan tersebut, silahkan kalian lanjutkan ke

kegiatan belajar berikut dan ikuti petunjuk yang ada dalam UKB ini.
12
UKBM SMA N 3 BATAM
b. Kegiatan Inti
1. Petunjuk Umum UKB
a) Melalui UKB ini Anda akan mengembangkan kemampuan
bernalarmenggunakan sistem Persamaan Liniear Tiga Variabel agar
dapat menyelesaikan masalah kontekstual dan melaporkan hasilnya
melalui presentasisehingga Anda akan terlatih berkomunikasi
dengan baik. Aktivitas berpikir yang akan Anda latihkandalam UKB ini
adalah menganalisis permasalahan kontekstual, mengevaluasi strategi-
strategi penyelesaian masalah tersebut. Untuk itu, Anda harus belajar
dengan sabar dan tekun sehingga Anda bisa tahu, mau, dan mampu
melakukan aktifitas berpikir tinggi tersebut melalui belajar
matematika ini.
b) Baca dan pahami materi pada buku :
B. Hapsari, Ratna, M.Adil. 2014. Sejarah Kelompok Peminatan ilmu-
ilmu Sosial. Jakarta: Erlangga
▪ Hermawan. 2016. Buku Siswa Sejarah Peminatan X Bandung :
Yudistira
▪ krismonikaicha.blogspot.com/2015/11/konsep-perubahan-dan-
keberlanjutan dan buku lain yang sekiranya Anda temukan
berkaitan dengan materi S perubahan-dan-keberlanjutan, untuk
keperluan ini Anda boleh mencarinya di internet.
a) Kerjakan UKB ini dibuku kerja atau langsung mengisikan pada bagian
yang telah disediakan. Anda bisa bekerja sendiri, namun akan lebih
baik apabila bekerjasama dengan teman lain sekaligus berlatih untuk
berkolaborasi dan berkomunikasi dengan baik.
b) Kalian dapat belajar bertahap dan berlanjut melalui kegiatan ayo

keterkaitan peristiwa Sejarah tentang manusia di masa lalu untuk
Kehidupan masa kini
c) kalian boleh sendiri atau mengajak teman lain yang sudah siap untuk
mengikuti tes formatif agar kalian dapat belajar ke UKB
berikutnya.
2) Kegiatan Belajar
Ayo……ikuti kegiatan belajar berikut dengan penuh kesabaran dan
konsentrasi !!!
Penguatan
Karakter
Kegiatan Belajar 1
Bacalah uraian singkat materi dan contoh berikut dengan penuh

konsentrasi !
13
UKBM SMA N 3 BATAM
Manusia hidup dalam perubahan dan keberlanjutan
Manusia hidup dalam Perubahan dan berkelanjutan

Kehidupan manusia tidaklah statis, mulai dari lahir sampai tumbuh seperti
sekarang merupakan salah satu bukti bahwa manusia selalu mengalami perubahan.
Anda mengalami pengalaman yang setiap waktunya berubah. Perubahan pun kemudian
berkelanjutan tanpa terputus. Apabila dikaitkan dengan peristiwa sejarah kita harus
menyadari bahwa rangkaian peristiwa sejarah, kita harus menyadari bahwa rangkaian
peristiwa sejarah sejak adanya manusia sampai sekarang adalah peristiwa yang
berkelanjutan.
Peristiwa masa lalu berkaitan erat dengan peristiwa setelahnya, didalam
sejarah, dinyatakan bahwa segala sesuatu yang tersedia sekarang merupakan produk
dari perkembangan pada masa sebelumnya. Perubahan adalah proses masyarakat
membentuk praktik yang baru dan berbeda sama sekali dengan praktik sebelumnya. Hal
itu karena praktik lama dinilai tidak memadai untuk menunjang kemajuan kehidupan.
Penyebab terjadinya perubahan antara lain : Perang, Bencana alam, Revolusi, Krisis
ekonomi, Reformasi, Globalisasi, dll.
Perubahan berdasarkan Sifatnya dibagi menjadi dua, yaitu perubahan yang
direncanakan dan perubahan yang tidak direncanakan. Perubahan yang direncanakan,
yaitu perubahan yang melewati proses perencanaan tertentu. Contohnya: pada masa
pemerintahan Orde Baru Indonesia memiliki REPELITA yang merencanakan strategi
pencapaian pembangunan untuk perubahan. Dan Perubahan yang tidak direncanakan,
yaitu dampak yang tidak diharapkan dari yang telah direncanakan. Contohnya: praktik
KKN yang menyebabkan krisis di berbagai bidang pada masa Orde Baru.
Perubahan berdasarkan Skala Pengaruhnya. Perubahan yang pengaruhnya
besar, berkaitan dengan perubahan ideologi, sistem ekonomi, dan sistem politik.
Perubahan yang pengaruhnya kecil, berkaitan dengan model rambut, cara berpakaian,
gaya hidup, dll.
Faktor penunjang atau penyebab terjadinya perubahan sosial :

1) Jiwa yang terbuka terhadap perubahan, yaitu jiwa revolusioner yang hidup dalam
masyarakat yang mau mengubah apa saja yang telah ada.
2) Bertambahnya perbendaharaan ilmu pengetahuan memungkinkan bertambahnya
pemecahan baru mengenai berbagai masalah yang dihadapi.
3) Timbulnya keinginan baru yang dipancangkan sebagai cita-cita nasional dan harus
diperjuangkan pencapaiannya.
4) Bertambah dan berkurangnya penduduk yang merupakan tantangan yang harus
dijawab dengan perubahan sosial.
5) Adanya penemuan baru yang meliputi discovery, inovation dan invention.
6) Adanya pengaruh kebudayaan lain dan adanya konflik dalam masyarakat serta
revolusi yang menginginkan perubahan.
Contoh
Berikut adalah contoh manusia hidup dalam perubahan dan keberlanjutan.

Peserta didik Agar lebih memahami, ayo berlatih berikut.
Ayoo berlatih!
Setelah kalian memahamiuraian singkat materi dan contoh di atas, maka:
Dapat menjelaskan konsep manusia hidup dalam perubahan dan keberlanjutan
14
UKBM SMA N 3 BATAM
Apabila kalian telah mampu menjelaskan konsep manusia hidup dalam

perubahan dan keberlanjutan, jika telah memahami, maka kalian bisa
Kegiatan Belajar 2
Setelah kalian belajar tentang konsep manusia hidup dalam perubahan dan
keberlanjutan pada contoh kegiatan belajar 1, sekarang perhatikan keterkaitan
peristiwa Sejarah tentang manusia di masa lalu untuk kehidupan masa kini berikut!
Lakukan berikut buatlah analisis peristiwa Sejarah tentang manusia di masa lalu untuk
kehidupan masa kini
Jika sudah memahami, lanjutkan pada kegiatan ayo berlatih berikut.
Ayo berlatih!!
Setelah memahami contoh di atas, maka selesaikanlah kegiatan berikut di buku kerja
kalian!
Sebutkan Faktor penunjang atau penyebab terjadinya perubahan sosial !

Berikan Penjelasan bahwa manusia hidup selalu mengalami perubahan dan
keberlanjutan !
Apabila kalian sudah mampu menyelesaikan .ini, maka kalian bisa melanjutkan pada
kegiatan belajar 3 berikut.
Kegiatan belajar..
Ayo Peserta didik sekarang perhatikan lagi contoh berikut ini dengan baik !
Pendidikan tradisional (konsep lama) sangat

menekankan pentingnya penguasaan bahan pelajaran.
Menurut konsep ini rasio ingatanlah yang memegang
peranan penting dalam proses belajar di sekolah. dan
menengah sejak paruh kedua abak ke-19, dan mewakili
puncak pencarian elektik atas ‘satu sistem terbaik’.
Ciri utama pendidikan tradisional termasuk ,
(1) anak-anak biasanya dikirim ke sekolah di dalam

wilayah geografis distrik tertentu, (2) mereka kemudian
dimasukkan ke kelas-kelas yang biasanya dibeda-bedakan
berdasarkan umur, (3) anak-anak masuk sekolah di tiap
tingkat menurut berapa usia mereka pada waktu itu, (4)
mereka naik kelas setiap habis satu tahun ajaran, (5)
prinsip sekolah otoritarian, anak-anak diharap
menyesuaikan diri dengan tolok ukur perilaku yang
sudah ada, (6) guru memikul tanggung jawab pengajaran,
berpegang pada kurikulum yang sudah ditetapkan, (7)
sebagian besar pelajaran diarahkan oleh guru dan
berorientasi pada teks, (8) promosi tergantung pada
penilaian guru, (9) kurikulum berpusat pada subjek
pendidik, (10) bahan ajar yang paling umum tertera
dalam kurikulum adalah buku-buku teks
15
UKBM SMA N 3 BATAM
Konsep pendidikan modern (konsep baru), yaitu ; pendidikan menyentuh setiap aspek kehidupan
peserta didik, pendidikan merupakan proses belajar yang terus menerus, pendidikan dipengaruhi oleh
kondisi-kondisi dan pengalaman, baik di dalam maupun di luar situasi sekolah, pendidikan dipersyarati
oleh kemampuan dan minat peserta didik, juga tepat tidaknya situasi belajar dan efektif tidaknya cara
mengajar. Pendidikan pada masyarakat modern atau masyarakat yang tengah bergerak ke arah modern
(modernizing), seperti masyarakat Indonesia, pada dasarnya berfungsi memberikan kaitan antara anak
didik dengan lingkungan sosial kulturalnya yang terus berubah dengan cepat.
Kesimpulan dari ilustrasi dan keterangan di atas sebagai berikut.

Adanya keterkaitan peristiwa Sejarah tentang manusia di masa lalu untuk
kehidupan masa kini
Dari contoh penyelesaian di atas, apakah ada hal yang belum kalian pahami? Jika
kalian sudah paham kerjakanlah soal pada bagian Ayoo berlatih berikut!
Ayoo berlatih!!
…………………………………….
Dari ilustrasi tersebut, maka tentukan penyebab terjadinya perubahan!
Bagaimana cara kalian bisa menemukan penyebab terjadinya perubahan ?
Konsep mana yang kalian gunakan untuk menemukan jawaban tersebut?
Dapatkah kalian memberikan contoh permasalahan dalam kehidupan sehari-
hari yang penyelesaiannya menggunakan Pendekatan tersebut? Kerjakan
bersama teman kalian di buku kerja masing-masing!Periksakan seluruh
pekerjaan kalian kepada Guru agar dapat diketahui penguasaan materi sebelum
kalian diperbolehkan belajar ke UKB berikutnya.
c. Penutup
Setelah kalian belajar bertahap dan berlanjut melalui kegiatan belajarkegiatan 1
dan 2 berikut diberikan Tabel untuk mengukur diri kalian terhadap materi yang
sudah kalian pelajari. Jawablah sejujurnya terkait dengan penguasaan materi
pada UKB ini di Tabel berikut.

1. Apakah kalian telah memahmi Adanya keterkaitan peristiwa
Sejarah tentang manusia di masa lalu untuk kehidupan masa kini
2. Dapatkah kalian menjelaskan. Adanya keterkaitan peristiwa

?
3. Dapatkah kalian menjelaskan. Adanya pengaruh peristiwa
Jika menjawab “TIDAK” pada salah satu pertanyaan di atas, maka pelajarilah kembali
materi tersebut dalam Buku Teks Pelajaran (BTP) dan pelajari ulang kegiatan belajar
konsep manusia hidup dalam perubahan dan keberlanjutan yang sekiranya perlu kalian
16
UKBM SMA N 3 BATAM
ulang dengan bimbingan Guru atau teman sejawat. Jangan putus asa untuk
mengulang lagi!.Dan apabila kalian menjawab “YA” pada semua pertanyaan, maka
lanjutkan berikut.
Dimana posisimu?
Ukurlah diri kalian dalam menguasai materi konsep manusia hidup dalam
perubahan dan keberlanjutan dalam rentang 0 – 100, tuliskan ke dalam kotak
yang tersedia.
Setelah kalian menuliskan penguasaanmu terhadap materi konsep manusia

hidup dalam perubahan dan keberlanjutan, lanjutkan kegaitan berikut untuk
mengevaluasi penguasaan kalian!.
Yuk Cek Penguasaanmu terhadap Materi konsep manusia hidup dalam

perubahan dan keberlanjutan!
Agar dapat dipastikan bahwa kalian telah menguasi materi konsep manusia
hidup dalam perubahan dan keberlanjutan, maka kerjakan soal berikut secara
mandiri di buku kerja kalian masing-masing.
a) Jelakan keterkaitan peristiwa Sejarah tentang manusia di masa lalu untuk

kehidupan masa kini?
b) Sebutkan Faktor penunjang atau penyebab terjadinya perubahan sosial !
c) Berikan Penjelasan bahwa manusia hidup selalu mengalami perubahan
dan keberlanjutan Dst…………………
Setelah menyelesaikan konsep manusia hidup dalam perubahan dan
keberlanjutan di atas dan mengikuti kegiatan belajar keterkaitan peristiwa
Sejarah tentang manusia di masa lalu untuk kehidupan masa kini bagaimana
penyelesaian permasalahan pada Menganalisis keterkaitan peristiwa Sejarah
tentang manusia di masa lalu untuk kehidupan masa kini di bagian awal
pembelajaran tadi? Silahkan kalian berdiskusi dengan teman sebangku atau
teman lain. Kemudian tuliskan penyelesaian konsep manusia hidup dalam
perubahan dan keberlanjutan, tersebutdi buku kerja masing-masing!.
Ini adalah bagian akhir dari UKB materi konsep manusia hidup dalam perubahan
dan keberlanjutan, mintalah tes formatif kepada Gurukalian sebelum belajar ke
UKB berikutnya. Sukses untuk kalian!!!
17
UKBM SMA N 3 BATAM
UKBM
03
Keterkaitan Peristiwa Sejarah Tentang Manusia

Di Masa Lalu Untuk Kehidupan Masa Kini
18
UKBM SMA N 3 BATAM

(UKB1-03)
1.identitas
a) Nama Mata Pelajaran : Sejarah (Peminatan)

b) Semester : Ganjil
c) Kompetensi Dasar :
3.3. Menganalisis keterkaitan peristiwa sejarah tentang manusia di masa lalu

untuk kehidupan masa kini
4.3. Membuat tulisan tentang hasil kajian mengenai keterkaitan kehidupan masa
lalu untuk kehidupan masa kini
d) Indikator Pencapaian Kompetensi :
3.3.1. Menjelaskan konsep kehidupan manusia dalam peristiwa sejarah

3.3.2. Menentukan tokoh/ kejadian dalam peristiwa sejarah
3.3.3. Menafsirkan tokoh/ kejadian pada masa lalu untuk kehidupan
4.3.1. Membuat tulisan mengenai kehidupan seorang tokoh di masa lalu dan
pada kehidupan masa kini
4.3.2. Menyajikan hasil analisis tentang kehidupan seorang tokoh di masa lalu
dan pada kehidupan masa kini
e) Materi Pokok : Keterkaitan peristiwa sejarah tentang manusia di masa

lalu untuk kehidupan masa kini
f) Alokasi Waktu : 4 kali pertemuan
g) Pertemuan ke : 1 sampai 4
h) Tujuan Pembelajaran :
Melalui diskusi, tanya jawab, penugasan, presentasi dan analisis, peserta

didik dapat mengidentifikasi dan menjelaskan tentang kehidupan manusia
di masa lalu untuk kehidupan masa kini, sehingga peserta didik dapat
menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya,
mengembangkan sikap jujur, peduli, dan bertanggungjawab, serta dapat
mengembangankan kemampuan berpikir kritis, berkomunikasi,
berkolaborasi, berkreasi(4C).
19
UKBM SMA N 3 BATAM
i) Materi Pembelajaran
Faktual : Kehidupan manusia (biografi tokoh)
Konseptual : Manusia hidup dalam perubahan dan berkelanjutan
Kehidupan masa kini merupakan akibat perubahan di masa lalu
Prosedural : Menentukan tokoh/ kejadian dalam peristiwa sejarah
Menafsirkan tokoh/ kejadian pada masa lalu untuk kehidupan
masa kini
Uraian Materi Pembelajaran
Manusia dan sejarah memiliki keterkaitan yang erat, dalam hal ini tanpa sejarah
maka keberadaan manusia sebagai makhluk hidup patut dipertanyakan sebaliknya
sejarah pun menjadi hampa tanpa manusia. Pada dasarnya sejarah merupakan kejadian-
kejadian hasil perbuatan manusia yang dalam kajian sejarah terdapat tiga unsur utama
yaitu manusia, ruang, dan waktu. Tiga unsur utama ini saling terkait dan berinteraksi
secara kronologis dan berkesinambungan satu dengan yang lainnya sehingga
membentuk suatu peristiwa bersejarah.
Manusia merupakan unsur yang berperan penting di dalam peristiwa sejarah.
Manusia adalah aktor utama yang sangat menentukan suatu peristiwa sejarah. Ruang
atau tempat adalah unsur penting yang harus ada karena proses interaksi kisah sejarah
manusia terjadi dalam ruang atau tempat. Sedangkan waktu bagai garis lurus yang
menciptakan urutan kejadian atau peristiwa. Sebuah garis waktu yang berurutan sejak
masa lalu, masakini, dan masa yang akan datang yang merupakan perjalanan waktu
berbagai peristiwa sejarah terjadi.
Perjalanan kehidupan manusia sebagai pelaku dalam sejarah melewati waktu
kehidupan yang terus berjalan seiring mengalami perubahan dan berkelanjutan. Dalam
perjalanan kehidupan manusia pada masa kini tidak pernah lepas dari perjalanan hidup
dimana lalu. Hal ini juga berlaku bagi perjalanan hidup dari sebuah bangsa atau negara.
2. Peta Konsep
Sejarah
Manus waktu
ia
Ruan
g
Masa Lalu
Masa Kini
Masa datang
20
UKBM SMA N 3 BATAM
3. Kegiatan pembelajaran
Kegiatan Belajar I
b. Pendahuluan
Sebelum Anda memulai untuk mengikuti kegiatan belajar ini, pastikan Anda sudah
membaca Buku Teks Pelajaran (BTP) sejarah untuk SMA/ MA kelas X Kelompok
Peminatan Ilmu-ilmu Sosial karangan Samsul Farid halaman 11 sampai 14 atau buku
lainnya yang sekiranya Anda temukan berkaitan dengan materi Keterkaitan peristiwa
sejarah tentang manusia di masa lalu untuk kehidupan masa kini.
c. Kegiatan Inti
Bahwa dalam peristiwa sejarah tidak pernah lepas dari pelaku sejarah yaitu manusia,
ruang atau tempat kejadian, dan waktu berlangsungnya kejadian. Dalam kehidupan
manusia tidak statis melainkan selalu mengalami perubahan dari waktu ke waktu
dengan kata lain manusia sebagai pelaku sejarah selalu mengalami perubahan dan
berkelanjutan. Jadi kehidupan manusia tidak lepas dari masa lalu, dalam menjalani
kehidupan pada masa kini dan untuk melanjutkan kehidupan dimasa yang akan datang.
Perhatikan gambar berikut ini !
1. Carilah salah satu biografi dari tokoh tersebut !

2. Analisislah kehidupan dari tokoh tersebut bahwa manusia hidup dalam
perubahan dan berkelanjutan dimana kehidupan masa kini merupakan akibat
perubahan di masa lalu!
3. Hikmah yang bisa diambil dari perjalanan hidup tokoh tersebut!
Petunjuk
pengerjaan
a) Kerjakan UKB ini dibuku kerja dan anda bisa bekerja sendiri, namun akan
lebih baik apabila bekerjasama dengan teman lain sekaligus berlatih untuk
berkolaborasi dan berkomunikasi dengan baik.
21
UKBM SMA N 3 BATAM
b) Anda dapat belajar bertahap dan berlanjut dengan menggali informasi dari
pengalaman hidup orang-orang yang sukses di dalam menjalani kehidupan di
masa kini tanpa melupakan pengalaman kehidupan dimasa yang lalu
Ayo…… ikuti kegiatan belajar berikut dengan penuh

kesabaran dan konsentrasi
KEGIATAN BELAJAR 2
a. Pendahuluan
Sebelum Anda memulai untuk mengikuti kegiatan belajar ini, pastikan Anda
sudah membaca Buku Teks Pelajaran (BTP) sejarah untuk SMA/ MA kelas X
Kelompok Peminatan Ilmu-ilmu Sosial karangan Samsul Farid halaman 11
sampai 14 atau buku lainnya yang sekiranya Anda temukan berkaitan dengan
materi Keterkaitan peristiwa sejarah tentang manusia di masa lalu untuk
kehidupan masa kini.
b. Kegiatan Inti
Berdasarkan kegiatan belajar 1 bahwa kehidupan manusia pada masa kini

merupakan kelanjutan dari kehidupan masa lalu.
Perhatikan kehidupan orang-orang disekitar anda dan pasti anda memiliki tokoh
idola.
1. Carilah satu tokoh idola anda !
2. Analisislah kehidupan dari idola anda tersebut bahwa manusia hidup dalam
perubahan dan berkelanjutan dimana kehidupan masa kini merupakan akibat
perubahan di masa lalu!
3. Hikmah yang bisa diambil dari perjalanan hidup idola anda tersebut!
Petunjuk
pengerjaan
1. Kerjakan UKB ini dibuku kerja dan anda bisa bekerja sendiri kemudian
kolaborasikan dan komunikasikan dengan teman anda.
2. Anda dapat belajar bertahap dan berlanjut dengan menggali informasi dari
Ayo…… ikuti kegiatan belajar berikut dengan penuh

kesabaran dan konsentrasi
KEGIATAN BELAJAR 3
a. Pendahuluan
Sebelum Anda memulai untuk mengikuti kegiatan belajar ini, pastikan Anda
sudah membaca Buku Teks Pelajaran (BTP) sejarah untuk SMA/ MA kelas X
Kelompok Peminatan Ilmu-ilmu Sosial karangan Samsul Farid halaman 11
22
UKBM SMA N 3 BATAM
sampai 14 atau buku lainnya yang sekiranya Anda temukan berkaitan dengan
materi Keterkaitan peristiwa sejarah tentang manusia di masa lalu untuk
kehidupan masa kini.
Petunjuk
pengerjaan
b. Kegiatan Inti
Berdasarkan kegiatan belajar 2 bahwa kehidupan manusia pada masa kini

merupakan kelanjutan dari kehidupan masa lalu.
Coba renungkan perjalanan kehidupan anda dari masa kanak-kanak hingga anda
duduk di bangku SMA
1. Analisislah kehidupan anda tersebut mengapa anda mengalami perubahan
dan berkelanjutan dari kehidupan masa kini sebagai akibat perubahan di
masa lalu!
2. Hikmah yang bisa anda ambil dari perjalanan hidup anda tersebut!
3. Kerjakan UKB ini dibuku kerja dan anda bisa bekerja sendiri kemudian
kolaborasikan dan komunikasikan dengan teman anda.
4. Anda dapat belajar bertahap dan berlanjut dengan menggali informasi dari
c. Penutup
Bagaimana Anda sekarang?
Setelah Anda belajar bertahap dan berlanjut melalui kegiatan belajar 1, 2, dan 3
berikut diberikan Tabel untuk mengukur diri anda terhadap materi yang sudah
anda pelajari. Jawablah sejujurnya terkait dengan penguasaan materi pada UKB

1. Memahami ikatan antara manusia dan sejarah
2. Memahami konsep ruang dan waktu
3. Memahami konsep ruang dan waktu
4. Menyadari adanya kausalitas dalam kehidupan
5. Makin tumbuh rasa tanggung jawab dalam kehidupan
anda
kegiatan belajar 1, 2, atau 3 yang sekiranya perlu Anda ulang dengan bimbingan
Guru atau teman sejawat. Jangan putus asa untuk mengulang lagi! Dan
apabila Anda menjawab “YA” pada semua pertanyaan, maka lanjutkan kegiatan
belajar anda pada kegiatan belajar berikut dengan penuh semangat.
Lanjutkan kegiatan belajar anda pada kegiatan belajar berikutnya dalam

menghadapi Ulangan Harian dengan penuh semangat….
23
UKBM SMA N 3 BATAM
KEGIATAN BELAJAR 4
a. Pendahuluan
Bacalah uraian singkat materi dan contoh berikut dengan penuh konsentrasi!
b. Kegiatan Inti
Perhatikan gambar peta Indonesia !
Gambar wilayah Indonesia yang terdiri dari berbagai pulau yang telah disatukan oleh
lautan.
1. Menurut anda, apakah gambar diatas merupakan akibat dari peristiwa-peristiwa

besar yang terjadi masa sebelumnya?
2. Silahkan anda analisis dan kemudian berikan penjelasannya!
Pilihlah salah satu jawaban yang anda anggap benar!

1. Pengaruh perkembangan sejarah...
A. Mempengaruhi kehidupan zaman purba
B. Merubah mahluk hidup zaman sekarang dan zaman lalu
C. Mempengaruhi perkembangan masyarakat masa kini dan masa yang akan
datang
D. Adanya tulisan di gua – gua
E. Menjadi sebuah pelajaran pada masayarakat sekarang
2. Apa yang terjadi bila sejarah tidak ada manusia sebagai pemerannya...
A. Sejarah menjadi kosong, hampa
B. Sejarah menjadi lebih baik
C. Sejarah akan tetap ada karena ada mahluk lain sebagai pemerannya
D. Tidak kenapa - kenapa karena manusia bukan pemeran utamanya
E. Sejarah menjadi aman dan tentram karena tidak ada kerusakan
3. Bagaimana kah eksistensi sejarah muncul...
24
UKBM SMA N 3 BATAM
A. Manusia dan kehidupannya telah beranjak menuju hari esok sehingga

meninggalkan hari kemarin.
B. Muncul berdasarkan contoh yang ada
C. Karena adanya peninggalan sejarah
D. Muncul dari bayi saat lahir
E. Berdasarkan ilmu pengetahuan yang telah ia dapatkan
4. Karena manusia merupakan aktor utama, manusia cenderung menginginkan...
A. Dunia yang luas
B. Ingin bangunan – bangunan besar
C. Cenderung menginginkan perubahan warna – warna hidup
D. Kekayaan yang melimpah
E. Perdamaian di bagian belah dunia
5. Yang termasuk manfaat belajar sejarah...
A. Dapat mengenal kehidupan masyarakat atau bangsa terdahulu juga dapat
menjadi pedoman bagi suatau bangsa untuk melangkah pada kehidupan
dimasa kini dan kehidupan dimasa yang akan datang
B. Dapat belajar dari kesalahan yang pernah terjadi dima salalu
C. Sebagai pedoman hidup agar tidak selalu bersikap salah dalam mengambil
keputusan
D. Pelajaran untuk hidup yang lebih baik
E. Sebagai cara untuk merubah kehidupan kita, serta menambah wawasan
pemikiran kita, agar dapat lebih pandai
6. Pengalaman tidak hanya terbatas pada pengalaman yang dialami sendiri, tetapi...
A. Pengalaman juga dapat dari generasi sebelumnya
B. Pengalaman yang dilakukan bersama orang lain
C. Dari kesalahan
D. Dari hal hal yang pernah dilakukan
E. Dari dalam hati dan jiwa kita yang merasakannya
7. Kegunaan instruktif sejarah adalah...
A. Memberikan sebuah pelajaran yang dapat dipetik dari diri kita
B. Memberikan sebuah harapan untuk masa depan yang lebih cerah
C. Memberikan pengetahuan yang bermakna
D. Membangun sebuah karakter
E. Menjadikan karakter itu lebih baik dari sebelumnya
8. Fungsi dari inspiratif...

A. Berperan dalam pembentukan karakter bangsa (nation building)
B. Sebagai penumbuh rasa inspirasi terhadap pembangunan diri
C. Membentuk setiap inspirasi diri seseorang
D. Lebih berkarya
E. Menjadi semangat yang dapat menginspirasi seseorang
9. Fungsi dari rekreatif dalam sejarah...
A. Sebagai sarana rekreasi pembelajaran
B. Sebagai sarana hiburan karena karya sejaraah juga berfungsi sebagai karya
sastra.
C. Refreshing pikiran
D. Sebagai penumbuh rasa inspirasi terhadap pembangunan diri
E. Berperan dalam pembentuka karakter bangsa
10. Sejarah adalah cerita yang...
A. Didasakan pada fakta – fata dan disusun dengan metode yang khusus yang
bermula dari pencarian dan penemuan jejak – jejak sejarah, menguji jejak –jejak
tersebut dengan metode kritik yang ketat dan diteruskan dengan interprestasi
fakta- fakta
B. Cerita panjang yang dikarang berdasarkan pengalaman
25
UKBM SMA N 3 BATAM
C. Cerita yang didasarkan dengan asas penting yang bersangkutan dengan masa
lalu
D. Didasarkan sebuah landasan, yang memacu seseorang atau memotivasi
seseorang
E. Cerita panjang yang terdiri dari beberapa paragraph
Akhir Pembelajaran
Setelah menyelesaikan soal di atas dan mengikuti kegiatan belajar 1, 2, dan 3,

bagaimana menurut pendapat Anda tentang pengalaman hidup anda, idola anda, serta
perjalanan hidup dari sang tokoh!
Tuliskan juga dalam buku kerja tersebut refleksi anda dengan menggunakan cara dan
bahasa anda sendiri sebagai bagian dari pengakuan terhadap apa yang sudah anda
kuasai.
Ini adalah bagian akhir dari UKB materi peristiwa sejarah tentang manusia di masa lalu
untuk kehidupan masa kini, dan mintalah tes formatif kepada Guru anda sebelum
belajar ke UKB berikut
26
UKBM SMA N 3 BATAM
UKBM
04
Sejarah Sebagai Ilmu, Peristiwa, Kisah Dan Seni
27
UKBM SMA N 3 BATAM
(UKB1-04)
1. identitas
a).Nama Mata Pelajaran : Sejarah
b).Semester : Ganjil
c).Kompetensi Dasar :
3.4 Menganalisis sejarah sebagai ilmu, peristiwa, kisah dan seni

4.4 Menyajikan hasil telaah tentang sejarah sebagai ilmu, peristiwa, kisah dan
seni dalam bentuk tulisan dan/atau media lain
d).Indikator Pencapaian Kompetensi :
3.4.1 Menganalisis sejarah sebagai ilmu

3.4.2 Menafsirkan sejarah sebagai peristiwa
3.4.3 Menafsirkan sejarah sebagai kisah
3.4.4 Menafsirkan sejarah sebagai seni
4.4.1 Membuat tulisan mengenai sejarah sebagai ilmu, peristiwa, kisah, dan seni
4.4.2 Menyajikan hasil analisis tentang sejarah sebagai ilmu, peristiwa, kisah,
dan seni
d).Materi Pokok : Sejarah sebagai ilmu, peristiwa, kisah, dan seni

e).Alokasi Waktu : 9 x 45 Menit (2 Pertemuan + 1 Ulangan Harian)
f).Tujuan Pembelajaran :
Melalui pembelajaran Problem Based Learning dengan metode diskusi,

Tanya jawab, penugasan, dan presentasi, Anda dapat menganalisis dan
menyajikan hasil telaah tentang sejarah sebagai ilmu, peristiwa, kisah dan
seni dalam bentuk tulisan dan/atau media lain, sehingga Anda dapat
menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya melalui
belajar sejarah, mengembangakan sikap jujur, peduli, dan
bertanggungjawab, serta dapat mengembangkan kemampuan berpikir
kritis, komunikasi, kolaborasi, kreativitas (4C).
g). Materi Pembelajaran

o Agar konsep dan teori yang Anda pelajari pada UKB ini dapat Anda kuasai
dengan baik, maka terlebih dahulu bacalah Buku Teks Pelajaran (BTP)
berikut: (1) Ranata, R., dkk. 2016. PR Sejarah Peminatan Imu-ilmu Sosial
SMA/MA Kelas X Semester 1. Klaten: Intan Pariwara; (2) Prabancono, H., dkk.
2014. Sejarah Peminatan Ilmu-ilmi sosial untuk SMA Kelas X. Bogor: Quadra.
28
UKBM SMA N 3 BATAM
(3) Abdullah, T., dkk (ed). 1985. Ilmu Sejarah dan Historiografi. Jakarta:
Gramedia; dan buku lain yang sekiranya Anda temukan berkaitan dengan
materi sejarah sebagai ilmu, peristiwa, kisah, dan seni, untuk keperluan ini
Anda boleh mencarinya di internet.
➢ Kegiatan Pembelajaran
Pendahuluan
Sebelum belajar pada materi ini silahkan Anda membaca dan memahami cerita
di bawah ini.
Pada hakikatnya sejarah mempelajari aktivitas manusia pada masa lampau. Meskipun
demikian, tidak setiap peristiwa yang dialami manusia pada masa lampau dapat
dikategorikan sebagai peristiwa sejarah. Mengapa demikian? Cobalah ingat kembali
peristiwa yang Anda alami satu atau dua minggu yang lalu. Adakah peristiwa penting
yang Anda alami pada saat itu? Jika pada saat itu Anda hanya menjalankan aktivitas
sehari-hari seperti makan, minum, berangkat sekolah, belajar, dan menonton televisi
berarti Anda belum memiliki pengalaman bersejarah.
29
UKBM SMA N 3 BATAM
Perhatikan gambar di samping! Pembacaan Teks

Proklamasi Kemerdekaan Indonesia oleh Ir.
Soekarno merupakan peristiwa penting dalam
perjalanan sejarah Indonesia. Proklamasi
merupakan momentum rakyat Indonesia lepas
dari belenggu penjajah. Setelah Proklamasi
dibacakan rakyat Indonesia akan memulai
kehidupan baru. Oleh karena itu, Proklamasi
menjadi peristiwa penting dalam kehidupan
rakyat Indonesia.
Sejarah merupakan rangkaian kejadian atau pengalaman yang memiliki arti penting
dalam kehidupan manusia. Meskipun demikian, tidak setiap pengalaman manusia dapat
menjadi kajian ilmu sejarah.
Pertanyaan:
a. Bagaimana kajian sejarah sebagai ilmu, peristiwa, kisah, dan seni?
b. Mengapa Proklamasi menjadi peristiwa penting dalam kehidupan rakyat Indonesia?
Untuk dapat menyelesaikan persoalan tersebut, silahkan Anda lanjutkan ke kegiatan

belajar berikut dan ikuti petunjuk yang ada dalam UKB ini.
d. Kegiatan Inti
a) Melalui UKB ini Anda akan mengembangkan kemampuan beranalisis
menggunakan sejarah sebagai ilmu, peristiwa, kisah, dan seni agar dapat
menyelesaikan masalah kontekstual dan melaporkan hasilnya melalui
presentasi sehingga Anda akan terlatih berkomunikasi dengan baik.
Aktivitas berpikir yang akan Anda latihkan dalam UKB ini adalah
menganalisis permasalahan konstektual, menyusun sejarah sebagai ilmu,
peristiwa, kisah, dan seni. Untuk itu, Anda harus belajar dengan sabar dan
tekun sehingga Anda bisa tahu, mau, dan mampu melakukan aktifitas
berpikir tinggi tersebut melalui belajar sejarah ini.
30
UKBM SMA N 3 kelas X IPS
b) Baca dan pahami materi pada Buku Teks Pelajaran:

• Ranata, R., dkk. 2016. PR Sejarah Peminatan Imu-ilmu Sosial SMA/MA Kelas
X Semester 1. Klaten: Intan Pariwara, hal. 40 sd. 61.
• Prabancono, H., dkk. 2014. Sejarah Peminatan Ilmu-ilmi sosial untuk SMA
Kelas X. Bogor: Quadra.
• Abdullah, T., dkk (ed). 1985. Ilmu Sejarah dan Historiografi. Jakarta:
Gramedia.
c) Kerjakan UKB ini dibuku kerja atau langsung mengisikan pada bagian yang
telah disediakan. Anda bisa bekerja sendiri, namun akan lebih baik apabila
bekerjasama dengan teman lain sekaligus berlatih untuk berkolaborasi dan
berkomunikasi dengan baik.
d) Anda dapat belajar bertahap dan berlanjut melalui kegiatan ayo
berlatih, apabila Anda yakin sudah paham dan mampu menyelesaikan
permasalahan-permasalahan dalam kegiatan belajar 1 dan 2 Anda boleh
sendiri atau mengajak teman lain yang sudah siap untuk mengikuti tes
formatif agar Anda dapat belajar ke UKB berikutnya.
4) Kegiatan Belajar
Ayo……ikuti kegiatan belajar berikut dengan penuh kesabaran dan konsentrasi !!!
KEGIATAN BELAJAR 1
Bacalah uraian singkat materi dan contoh berikut dengan penuh konsentrasi !
Definisi
Sejarah merupakan sebuah ilmu. Oleh karena itu, proses rekonstruksi terhadap
sebuah peristiwa atau aktivitas manusia harus mengikuti kaidah keilmuan agar
diakui dan dipercaya oleh ilmuwan dan masyarakat.
Menurut sejarawan William H. Frederick, secara etimologi kata sejarah berasal dari
bahasa Arab, syajarah, yaitu dari akar kata syajaratun yang berarti pohon.
• Sejarah merupakan ilmu mempelajari sebuah peristiwa atau aktivitas manusia

pada masa lalu.
• Sejarah dapat diartikan mempelajari kisah dan pengalaman masa lampau.
• Sejarah dapat berperan sebagai seni yang mengedepankan nilai estetika.
CONTOH
Berikut adalah contoh Sejarah sebagai peristiwa yang memiliki arti penting bagi kehidupan
manusia.
31
Perlu Anda Tahu
Segala peristiwa pada masa lampau merupakan bagian dari sejarah, sejarawan tidak begitu
saja mampu merekonstruksi rangkaian peristiwa tersebut. Sejarawan harus mencoba
menelusuri awal mula terjadinya peristiwa tersebut. Sejarawan juga harus mampu
mengembangkan pembahasan peristiwa sejarah hingga sekor kehidupan manusia yang
menjadi pendorong terjadinya peristiwa tersebut. Sebagai contoh, proses pengunduran diri
Presiden Soeharto pada tahun 1998. Soeharto tidak akan mundur jika tidak dipengaruhi
masalah rumit. Para ahli pun berpendapat bahwa Presiden Soeharto mengundurkan diri
dari jabatannya karena masalah yang melanda Indonesia pada saat itu sudah kronis.
Masalah yang dimaksud adalah krisis multidimensional.
Agar lebih memahami, ayo berlatih berikut.

Ayoo berlatih!
Setelah Anda memahami uraian singkat materi dan contoh di atas, coba diskusikan dengan
teman Anda soal berikut ini:
1. Analisislah pembagian kajian sejarah (sejarah sebagai ilmu, peristiwa, kisah, dan
seni) sesuai ciri-ciri/karakteristik serta jenis-jenis masing-masing sejarah
tersebut!
2. Tulislah hasil diskusi Anda pada HVS!
3. Apabila Anda telah mampu menyelesaikan permasalahan di atas, jika telah
memahami, maka
Anda bisa melanjutkan pada kegiatan belajar 2 berikut.
KEGIATAN BELAJAR 2
Setelah Anda belajar tentang sejarah sebagai ilmu, peristiwa, kisah, dan seni pada contoh
kegiatan belajar 1, sekarang perhatikan materi berikut!
“Manusia tidak dapat dipisahkan dari sejarah. Bagi manusia, sejarah itu
penuh dengan makna. Oleh karena itu, tokoh-tokoh sejarah yang berusaha
mendefinisikan sejarah akan berhadapan dengan segudang perbedaan. Bagi
kita, perbedaan ini merupakan hal yang wajar dan menjadi ciri yang khas
dari ilmu sejarah. Sejarah tanpa perbedaan pandangan seperti “sayur tanpa
garam”. Berbeda bukan berarti bertentangan, melainkan sebuah keragaman
yang saling mengisi dan menjadi pemersatu sebagaimana falsafah Bhinneka
Tunggal Ika. Sejarah dibedakan menjadi beberapa macam, antara lain:
sejarah sebagai ilmu, sejarah sebagai peristiwa, sejarah sebagai kisah, dan
sejarah sebagai seni. Sejarah mengkaji seluruh aspek kehidupan manusia
mulai dari politik, ekonomi, sosial, agama, sampai pertahanan keamanan
atau militer.”
32
Ayo berlatih!!
Setelah memahami contoh di atas, maka selesaikanlah tugas berikut menjadi karya tulis!
Tugas
Sejarah merupakan ilmu yang mengkaji peristiwa pada masa lalu.

Dengan ilmu sejarah, sebuah peristiwa dapat direkonstruksi sesuai fakta-
fakta yang ditemukan. Dalam perkembangannya, kajian sejarah mencakup
berbagai bidang seperti yang telah Anda pelajari. Dalam tugas ini Anda
diminta menyusun salah satu jenis sejarah dalam bentuk karya tulis. Agar
lebih jelas, perhatikan langkah-langkah berikut:
1. Bentuklah kelompok beranggotakan 4-5 orang.
2. Tunjuklah satu orang untuk menjadi ketua kelompok. Setiap ketua
kelompok mengambil undian tema. Adapun tema yang dapat dikaji sebagai
berikut:
a. Sejarah politik
b. Sejarah ekonomi
c. Sejarah sosial
d. Sejarah kebudayaan
e. Sejarah kota
3. Buatlah karya tulis sesuai tema yang Anda peroleh. Anda dan kelompok
diberi kebebasan menulis mengenai peristiwa apa pun yang berkaitan
dengan tema.
4. Kerjakan tugas dengan penuh kejujuran dan tanggung jawab.
5. Kumpulkan dan presentasikan tugas pada pertemuan selanjutnya agar
mendapat tanggapan dari teman dan guru Anda.
Periksakan seluruh pekerjaan Anda kepada Guru agar dapat diketahui penguasaan materi
sebelum Anda diperbolehkan belajar ke UKB berikutnya.
e. Penutup
Bagaimana Anda sekarang?
Setelah Anda belajar bertahap dan berlanjut melalui kegiatan belajar1 dan 2, berikut
diberikan Tabel untuk mengukur diri Anda terhadap materi yang sudah Anda pelajari.
Jawablah sejujurnya terkait dengan penguasaan materi pada UKB ini di Tabel berikut.

1. Apakah Anda telah memahami pengertian sejarah sebagai ilmu,
peristiwa, kisah, dan seni?
2. Dapatkah Anda menjelaskan sejarah sebagai ilmu, peristiwa,
33
kisah, dan seni?

3. Dapatkah Anda menyusun masalah kontekstual yang menjadi
sejarah sebagai ilmu, peristiwa, kisah, dan seni?
4. Dapatkan Anda menyelesaikan masalah kontekstual yang
berkaitan dengan sejarah sebagai ilmu, peristiwa, kisah, dan
seni?
Jika menjawab “TIDAK” pada salah satu pertanyaan di atas, maka pelajarilah kembali
materi tersebut dalam Buku Teks Pelajaran (BTP) dan pelajari ulang kegiatan belajar 1 dan
2 yang sekiranya perlu Anda ulang dengan bimbingan Guru atau teman sejawat. Jangan
putus asa untuk mengulang lagi!. Dan apabila Anda menjawab “YA” pada semua
pertanyaan, maka lanjutkan berikut.
Dimana posisimu?
Ukurlah diri Anda dalam menguasai materi sejarah sebagai ilmu, peristiwa, kisah, dan seni
dalam rentang 0 – 100, tuliskan ke dalam kotak yang tersedia.
Setelah Anda menuliskan penguasaanmu terhadap materi sejarah sebagai ilmu, peristiwa,
kisah, dan seni, lanjutkan kegiatan berikut untuk mengevaluasi penguasaan Anda!.
Yuk Cek Penguasaanmu terhadap Materi Sejarah sebagai Ilmu, Peristiwa, Kisah, dan
Seni!
Agar dapat dipastikan bahwa Anda telah menguasi materi sejarah sebagai ilmu, peristiwa,
kisah, dan seni, maka kerjakan soal berikut secara mandiri di buku kerja Anda masing-
masing.
1) Mengapa cerita atau kisah sejarah tidak sama dengan cerita dongeng atau novel?
2) Bagaimana pendapat Sartono Kartodirdjo mengenai keterkaitan antara ilmu
sejarah dan ilmu sosial?
3) Mengapa pembacaan teks Proklamasi pada tanggal 17 Agustus 1945 disebut
peristiwa sejarah?
4) Mengapa sejarah dianggap sebagai media paling efektif untuk dijadikan sarana
pendidikan politik?
5) Bagaimana hubungan antara sejarah dan nation building!
Setelah menyelesaikan soal di atas dan mengikuti kegiatan belajar 1 dan 2, bagaimana
menurut pendapat Anda tentang penyelesaian permasalahan pada pembacaan teks
Proklamasi di bagian awal pembelajaran tadi? Silahkan Anda berdiskusi dengan teman
sebangku atau teman lain. Kemudian tuliskan penyelesaian sejarah tersebut di buku kerja
masing-masing! Sukses untuk Anda!!!
34
UKBM
05
Konsep Berpikir Kronologis, Diakronik, Sinkronik,

Ruang, Dan Waktu Dalam Sejarah
35

(UKB-3.5)
1.Identitas
a). Nama Mata Pelajaran : Sejarah Indonesia
b). Semester : Ganjil
c). Kompetensi Dasar :
3.1 Memahami konsep berpikir kronologis, diakronik, sinkronik, ruang, dan waktu
dalam sejarah
4.1 Menyajikan hasil penerapan konsep berpikir kronologis, diakronik, sinkronik,
ruang, dan waktu dalam peristiwa sejarah dalam bentuk tulisan atau bentuk lain
e). Materi Pokok : Cara Berfikir Kronologis dan Sinkronik dalam

mempelajari Sejarah
f). Alokasi Waktu : 4 X 45 Menit
g). Tujuan Pembelajaran :
Melalui pembelajaran Think Pair And Share dan problem based

learning peserta didik dapat memahami konsep berpikir kronologis,
diakronik, sinkronik, ruang, dan waktu dalam sejarah, sehingga peserta
didik dapat mengembangkan sikap jujur, peduli, dan bertanggungjawab,
serta dapat mengembangankan kemampuan berpikir kritis,
berkomunikasi, berkolaborasi, berkreasi(4C).serta memiliki sikap
jujur, disiplin dan kerjasama.
h). Materi Pembelajaran

o Lihat dan baca pada Buku Teks Pelajaran (BTP): Sejarah Kelas X
2.Peta Konsep
36
a. Pendahuluan
Sebelum belajar pada materi ini silahkan kalian membaca dan memahami cerita di
bawah ini.
Perhatikan contoh kronologi di bawah ini ;

a. 16 Agustus 1945, peristiwa Rengasdengklok.
b. 17 Agustus 1945, proklamasi kemerdekaan RI.
c. 18 Agustus 1945, menetapkan dan mengesahkan UDD 1945, serta
memilih presiden dan wapres RI.
d. Dan seterusnya
Pertanyaan:
d. Apakah kronologi dalam mempelajari sejarah ?
e. Mengapa dalam penulisan sejarah harus didasarkan pada konsep
kronologi?
f. Bagaimana dampaknya jika penulisan sejarah itu tidak dilakukan
secara kronologis?
Sejarah membahas aktifitas manusia di masa lampau, tetapi aktifitas manusia

yang dibahas dalam sejarah bukan merupakan aktifitas secara keseluruhan.
Kisah manusia berkaitan dengan kehidupan manusia yang berkreasi dalam
menghadapi kehidupannya. Kisah kehidupan manusia tersebut dibatasi oleh
waktu dan ruang serta tempat manusia berada.
Pertanyaan:
Mengapa peristiwa kehidupan manusia tidak bisa dilepaskan dari
ruang dan waktu?

b. Kegiatan Inti
a) Baca dan pahami materi pada Buku Teks Pelajaran Sejarah
b) Setelah memahami isi materidalam bacaan berlatihlah untuk berfikir
tinggi melalui tugas-tugas yang terdapat pada UKB ini baik bekerja sendiri
maupun bersama teman sebangku atau teman lainnya.
c) Kerjakan UKB ini dibuku kerja atau langsung mengisikan pada bagian
yang telah disediakan.
d) Kalian dapat belajar bertahap dan berlanjut melalui kegiatanayo berlatih,
apabila kalian yakin sudah paham dan mampu menyelesaikan
permasalahan-permasalahan dalam kegiatan belajar 1 kalian boleh
37
sendiri atau mengajak teman lain yang sudah siap untuk mengikuti tes
formatif agar kalian dapat belajar ke UKB berikutnya.
6) Kegiatan Belajar
Ayo……ikuti kegiatan belajar berikut dengan penuh kesabaran dan konsentrasi
!!!
Kegiatan Belajar 1
Bacalah uraian singkat materi dan contoh berikut dengan penuh konsentrasi !
Kronologi berarti sesuai dengan urutan waktu terjadinya suatu peristiwa.

Peristiwa sejarah berlangsung sesuai urutan waktu dan tidak melompat-lompat.
Penulisan sejarah yang tidak urut waktunya “anakronis” menimbulkan kerancuan
pemahamanmengalami perubahan.
Contoh
Berikut adalah contoh kronologi tentang Sekitar Reformasi.

• 11 Maret 1998: Soeharto terpilih kembali untuk yang keenam kalinya
• 12 Mei 1998: empat mahasiswa terbunuh dalam demonstrasi terhadap rezim
Soeharto di Universitas Trisakti
• 13 Mei-15 Mei 1998: Kerusuhan besar terjadi di Jakarta dan beberapa daerah
lainnya yang mengakibatkan ribuan orang tewas, sejumlah wanita tionghoa
diperkosa, dan terjadinya penjarahan di pusat-pusat perbelanjaan
• 21 Mei 1998, pukul 09.00 wib: Soeharto mundur, dan Habibie mengambil alih
jabatan Presiden
• 7 Juni 1999: Pemilu pertama dilaksanakan pada era Reformasi.
• 20 Oktober 1999: Gus Dur resmi diangkat menjadi Presiden RI
Ayoo berlatih!
Setelah kalian memahami uraian singkat materi dan contoh di atas, maka:
1. Apakah cara berfikir kronologis/diakronis dalam mempelajari sejarah ?
2. Bagamana manfaat penulisan sejarah yang menerapkan konsep kronologis?
Apabila kalian telah mampu menyelesaikan soal di atas, jika telah memahami, maka
kalian bisa melanjutkan pada kegiatan belajar 2 berikut.
Kegiatan Belajar 2
Setelah kalian belajar tentang kronologi pada contoh kegiatan belajar 1, sekarang
perhatikan tentang konsep sinkronis berikut!
38
Lakukan berikut………………………
Pendekatan Sinkronik menganalisa suatu kondisi tertentu, titik tetap pada waktunya,
tidak membuat kesimpulan tentang perkembangan peristiwa yang berkontribusi pada
kondisi saat itu,tetapi hanya menganalisa suatu kondisi seperti itu
Jika sudah memahami, lanjutkan pada kegiatan ayo berlatih berikut.
Ayo berlatih!!
Setelah memahami contoh di atas, maka selesaikanlah kegiatan belajar 2 berikut di

buku kerja kalian!
Bandingkan berfikir kronologis/diskronis dengan sinkronis.
Apabila kalian sudah mampu menyelesaikan belajar 2 ini, maka kalian bisa
Kegiatan Belajar ….
Ayo…sekarang perhatikan lagi contoh berikut ini dengan baik !
1. Mengapa peristiwa kehidupan manusia senantiasa berkaitan dengan ruang?

2. Mengapa peristiwa kehidupan manusia senantiasa berkaitan dengan waktu?
Alternatif penyelesaian dari permasalahan di atas sebagai berikut.
Konsep ruang dalam peristiwa sejarah berkaitan dengan tempat kejadian peristiwa
sejarah tersebut, yaitu proklamasi kemerdekaan terjadi di Jakarta, tepatnya jalan
Pegangsaan Timur 56 Jakarta. Sementara itu waktu berkaitan dengan kapan
peristiwa itu terjadi, yaitu proklamasi kemerdekaan terjadi pada tanggal 17 Agustus
1945.
Dari contoh penyelesaian di atas, apakah ada hal yang belum kalian pahami? Jika
kalian sudah paham kerjakanlah soal pada bagian Ayoo berlatih berikut!
Ayoo berlatih!!
a. Mengapa dalam penulisan sejarah harus didasarkan pada konsep kronologi?
b. Bagaimana dampaknya jika penulisan sejarah itu tidak dilakukan secara
kronologis?
c. Mengapa konsep sinkronis diperlukan dalam penulisan sejarah?
d. Bandingkan konsep kronologis/diakronis dengan sinkronis dalam penulisan
sejarah?
c. Penutup
39
Setelah kalian belajar bertahap dan berlanjut melalui kegiatan belajar1, 2, dan 3,
berikut diberikan Tabel untuk mengukur diri kalian terhadap materi yang sudah
kalian pelajari. Jawablah sejujurnya terkait dengan penguasaan materi pada UKB

1. Apakah kalian telah memahami konsep kronologis?
2. Apakah kalian bisa memberi contoh tentang konsep
kronologis !
3. Apakah kalian telah memahami konsep sinkronis?
4. Apakah kalian telah contoh tentang konsep sinkronis !
5. Apakah kalian telah memahami konsep ruang dan
waktu dalam sejarah?
kegiatan belajar 1, 2, dan 3 yang sekiranya perlu kalian ulang dengan bimbingan
Guru atau teman sejawat. Jangan putus asa untuk mengulang lagi!. Dan apabila
kalian menjawab “YA” pada semua pertanyaan, maka lanjutkan berikut.
Dimana posisimu?
Ukurlah diri kalian dalam menguasai materi konsep kronologis/diakronis,
sinkronis dan konsep ruang dan waktu dalam sejarah, dalam rentang 0 – 100,
tuliskan ke dalam kotak yang tersedia.
Setelah kalian menuliskan penguasaanmu terhadap materi konsep

kronologis/diakronis, sinkronis dan konsep ruang dan waktu dalam sejarah,
lanjutkan kegiatan berikut untuk mengevaluasi penguasaan kalian!.
Yuk Cek Penguasaanmu terhadap konsep kronologis/diakronis, sinkronis dan

konsep ruang dan waktu dalam sejarah!
Agar dapat dipastikan bahwa kalian telah menguasi materi konsep

kronologis/diakronis, sinkronis dan konsep ruang dan waktu dalam sejarah, maka
kerjakan soal berikut secara mandiri di buku kerja kalian masing-masing.
1. Apakah konsep kronologis/diakronis?!

.......................................................................................................................................................
40
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
2. Mengapa konsep sangat diperlukan konsep kronologis/diakronis dalam

penulisan sejarah?!
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
3. Jelaskan manfaat konsep sinkronis dalam penulisan sejarah!!

.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
4. Mengapa peristiwa kehidupan tidak terlepas dari konsep ruang dan waktu?
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
Setelah menyelesaikan soal di atas dan mengikuti kegiatan belajar1, 2, dan 3,

bagaimana penyelesaian permasalahan sebagai yang terdapat dalam pendahuluan.
Silahkan kalian berdiskusi dengan teman sebangku atau teman lain. Kemudian
tuliskan hasil diskusi tersebut di buku kerja masing-masing!.
Ini adalah bagian akhir dari UKB materi konsep kronologis/diakronis, sinkronis,
serta konsep ruang ruang dan waktu dalam sejarah.
Mintalah tes formatif kepada guru sejarah sebelum belajar ke UKB berikutnya.
Semoga sukses!!!
41
UKBM
06
Kelebihan dan kekurangan berbagai

bentuk/jenis sumber sejarah (artefak, fosil,
tekstual, nontekstual, kebendaan, visual,
audiovisual, tradisi lisan)
42

(UKB 1-06)
1.IDENTITAS
a). Nama Mata Pelajaran : Sejarah Peminatan
b). Semester : ganjil
c). Kompetensi Dasar :
3.6 mengevaluasi kelebihan dan kekurangan berbagai bentuk/jenis sumber sejarah (artefak,
fosil, tekstual, nontekstual, kebendaan, visual, audiovisual, tradisi lisan)
4.6 menyajikan hasil evaluasi kelebihan dan kekurangan berbagai bentuk/jenis sumber
sejarah (artefak, fosil, tekstual, nontekstual, kebendaan, visual, audiovisual, tradisi lisan)
dalam bentuk tulisan dan/atau media lain
d). Indikator Pencapaian Kompetensi :
3.6.1 Menyebutkan bentuk dan jenis sumber sejarah

3.6.2 Mendeskripsikan bentuk dan jenis-jenis sumber sejarah
3.6.3 Membandingkan bentuk dan jenis sumber sejarah
3.6.4 Menilai bentuk/jenis sumber sejarah
4.6.1 Menuliskan laporan kelebihan dan kekurangan berbagai bentuk / jenis sumber sejarah
4.6.2 Mempresentasikan kelebihan dan kekurangan berbagai bentuk/jenis sumber sejarah
e). Materi Pokok : Bentuk/jenis sumber sejarah

f). Alokasi Waktu : 9 JP
g). Tujuan Pembelajaran :
Melalui diskusi, tanya jawab, penugasan, presentasi dan analisis, kalian dapat
mengevaluasi kelebihan dan kekurangan serta menyajikan hasil evaluasi kelebihan dan
kekurangan berbagai bentuk/jenis sumber sejarah, sehingga kalian dapat menghayati
dan mengamalkan ajaran agama yang anda anut melalui belajar sejarah,
mengembangkan sikap jujur, peduli, dan bertanggung jawab, serta dapat
mengembangkan kemampuan berpikir kritis, komunikasi, kolaborasi, kreativitas
(4C).
h). Materi Pembelajaran

o Lihat dan baca pada Buku Teks Pelajaran (BTP): Farid Samsul, Sejarah
Peminatan, Jakarta : Yrama Widya 2015; Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan, Sejarah Indonesia, Kemendikbud 2015
43
2. PETA KONSEP
tekstual
Primer
Bentuk
Non tekstual
sumber sejarah sifat

lisan
Jenis Kebendaan / artefak
sekunder
tulisan
3. KEGIATAN PEMBELAJARAN
d. Pendahuluan
Sebelum belajar pada materi ini silahkan kalian membaca dan memahami
cerita di bawah ini.
Ketika kita melihat sinetron yang menceritakan tentang kerajaan-kerajaan masa

lalu, kita mendengar nama seperti Arya Kamandanu dan Arya Dwipangga pada
kisah Tutur Tinular. Nama mereka bersama dengan tokoh Raden Wijaya
Ranggalawe, dan Arya Wiraraja. Sepak terjang Arya Kamandanu sangat menguasai
jalannya kisah kejayaan Majapahit sehingga kisah mereka membuat kita
berekreasi ke masa lalu seolah mereka benar-benar ada dalam perjalanan
kerajaan Majapahit. Tokoh-tokoh Kerajaan Majapahit sangat bergantung pada
bantuan Arya Kamandanu dengan Pedang Naga Puspa-nya dalam menghadapi
pemberontakan-pemberontakan di daerah kekuasaan Majapahit.
Pertanyaan :
a. Dapatkah kalian menunjukkan kebenaran keberadaan tokoh semacam

Arya Kamandanu dengan Pedang Naga Puspa-nya
b. Apa yang menjadi dasar dari jawaban kalian tersebut
c. Apa yang kalian bayangkan jika keberadaan tokoh-tokoh semacam itu
benar-benar ada dalam perjalanan sejarah bangsa Indonesia

e. Kegiatan Inti
1). Petunjuk Umum UKB
44
a) Baca dan pahami materi pada Buku Teks Pelajaran Sejarah

Peminatan
b) Kerjakan UKB ini di buku kerja atau langsung mengisikan pada
bagian yang telah disediakan.
c) Kalian dapat belajar bertahap dan berlanjut melalui kegiatan ayo
1 kalian boleh sendiri atau mengajak teman lain yang sudah siap
untuk mengikuti tes formatif agar kalian dapat belajar ke UKB
berikutnya.
2). Kegiatan Belajar

Ayo ikuti kegiatan belajar berikut dengan penuh kesabaran dan
konsentrasi !!!
Kegiatan Belajar 1
Bacalah uraian singkat materi dan contoh berikut dengan penuh

konsentrasi !
Peristiwa yang terjadi dan dialami manusia oleh manusia pada masa
lampau meninggalkan jejak-jejak. Peninggalan itu dijadikan objek yang perlu
diteliti, dikaji, dan disimpulkan oleh sejarawan guna merangkaian kisah-kisah
tersebut untuk menggambarkan kisah masa lalu secara kronologis. Objek yang
diteliti melalui tahap heuristik dan kritik dalam prosedur dan metode sejarah
meliputi artefak dan tulisan. Peristiwa-peristiwa masa lampau disusun menjadi
kisah berdasarkan jejak-jejak yag ditinggalkan . jejak-jejak masa lampau inilah
yang disebut dengan sumber sejarah. Jejak-jejak tersebut dapat berupa candi,
patung, masjid, makam, senjata, tombak, perhiasan, prasasti, karya sastra dan
dokumen.
Contoh
Berikut adalah contoh
Kalian tahu kan Peristiwa Proklamasi

Kemerdekaan Negara kita? Ya
peristiwa itu sudah sangat kita hafal
dan mengerti terjadi pada hari Jumat
tanggal 17 Agustus tahun 1945 yang
diproklamirkan oleh sang dwitunggal
Soekarno hatta. Hari saat peristiwa itu
terjadi adalah hari yang sangat
dikeramatkan oleh seluruh bangsa
Indonesia.
45
Peristiwa Proklamasi Kemerdekaan Republik Indonesia adalah kulminasi dari

serangkaian peristiwa mulai dari clash fisik maupun diplomasi bangsa Indonesia
di masa sebelumnya. Proklamasi merupakan pernyataan bangsa Indonesia untuk
berdiri di atas kaki sendiri. Peristiwa itu sendiri pada masa itu diabadikan
melalui foto yang dapat kita lihat pada berbagai buku yang menceritakan
kejadian Proklamasi.
Kabar mengenai Proklamasi serentak menyebar melalui berbagai cara di
kalangan rakyat Indonesia di daerah-daerah keesokan harinya diantaranya surat
kabar dan siaran radio.
Pertanyaan :
1. Apakah yang menjadi bukti bahwa Indonesia sudah merdeka? Jelaskan
alasannya?
2. Dengan tersebar secara tidak serentak apakah proklamasi kemerdekaan RI
yang dibacakan dwi tunggal di Jakarta pada tanggal 17 Agustus 1945
merupakan tolok ukur kemerdekaan rakyat Indonesia di daerah lain juga
pada tanggal yang sama? Mengapa?
3. Darimana “isu” proklamasi merupakan berita yang dapat dipercaya oleh
seluruh rakyat Indonesia?
4. Bagaimanakah keadaan di daerah lain sebelum mereka mengetahui Indonesia
telah merdeka

Ayoo berlatih!
Setelah kalian memahami uraian singkat materi dan contoh di atas, maka
sebutkan dan deskripsikan jenis/bentuk sumber sejarah
Apabila kalian telah mampu menyebutkan dan mendeskripsikan sumber
sejarah melalui contoh di atas, maka kalian bisa melanjutkan pada kegiatan
belajar 2 berikut.
46
Kegiatan Belajar 2
Setelah kalian belajar tentang deskripsi jenis/bentuk sumber sejarah pada
contoh kegiatan belajar 1, sekarang perhatikan uraian berikut!
47
Sejarah bangsa Indonesia mempunyai lubang hitam yang sulit dihapuskan dari
traumatik bebangsa dan bernegara, sampai kehidupan bermasyarakat. Pobia yang tidak
berkesudahan ini masih ditelan mentah-mentah oleh sebagian besar rakyat. Kejadian
yang kemudian kita kenal dengan G-30-S (selanjutnya dilengkapi menjadi “G-30-S PKI.
Di bangku sekolah, kita diajarkan tentang sejarah pemberontakan PKI yang kejam. Dari
buku paket sekolah dan dokumentasi sejarah yang kita pelajari dari beberapa media
masa yang terbit tahun ’65 menerangkan adanya pencongkelan mata para jendral dan
penyilatan alat kelamin. Dari situ kita menjadi yakin bahwa PKI adalah musuh kita
bersama, dan harus dimusnahkan. Puncak dari kekejaman PKI adalah tahun 1965,
mereka benar-benar tampak jelas mengkhianati dan mengingkari Pancasila.
Gambar di atas adalah sedikit dari sekian banyak kekejaman dan kebiadaban PKI
yang ingin menghidupkan komunisme di bumi pertiwi.
f. Penutup

Setelah kalian belajar bertahap dan berlanjut melalui kegiatan belajar
diskusi, berikut diberikan Tabel untuk mengukur diri kalian terhadap materi
yang sudah kalian pelajari. Jawablah sejujurnya terkait dengan penguasaan
materi pada UKB ini di Tabel berikut.

1. Apakah kalian telah memahmi materi bentuk/jenis
sumber sejarah?
2. Dapatkah kalian menyebutkan bentuk dan jenis sumber
sejarah
3. Dapatkah kalian mendeskripsikan bentuk dan jenis-
jenis sumber sejarah??
4. Dapatkah kalian membandingkan bentuk dan jenis
sumber sejarah
5. Dapatkah kalian menilai bentuk/jenis sumber sejarah
6. Dapatkah kalian menuliskan laporan kelebihan dan
kekurangan berbagai bentuk / jenis sumber sejarah
7. Dapatkah kalian mempresentasikan kelebihan dan
kekurangan berbagai bentuk/jenis sumber sejarah
48
kembali materi tersebut dalam Buku Teks Pelajaran (BTP) dan pelajari
ulang kegiatan belajar mengenai bentuk/jenis sumber sejarah yang sekiranya
perlu kalian ulang dengan bimbingan Guru atau teman sejawat. Jangan
putus asa untuk mengulang lagi!. Dan apabila kalian menjawab “YA” pada
semua pertanyaan, maka lanjutkan berikut.
Dimana posisimu?
Ukurlah diri kalian dalam menguasai materi bentuk/jenis sumber sejarah
dalam rentang 0 – 100, tuliskan ke dalam kotak yang tersedia.
Setelah kalian menuliskan penguasaanmu terhadap materi bentuk/jenis

sumber sejarah lanjutkan kegaitan berikut untuk mengevaluasi penguasaan
kalian!.
Yuk Cek Penguasaanmu terhadap Materi bentuk /

jenis sumber sejarah!
Agar dapat dipastikan bahwa kalian telah menguasi materi bentuk/jenis

sumber sejarah maka kerjakan soal berikut secara mandiri di buku kerja
kalian masing-masing.
1. Sebutkan apa yang dimaksud dengan sumber sejarah

2. Jelaskan jenis-jenis sumber sejarah
3. Jelaskan kedudukan sumber sejarah
4. Apakah perbedaan antara sumber sejarah tekstual dan non tekstual
5. Bagaimanakah sebuah sumber sejarah dapat disebut sumber sejarah yang
valid?
Setelah menyelesaikan pertanyaan di atas dan mengikuti kegiatan belajar
bentuk/jenis sumber sejarah bagaimana penyelesaian permasalahan pada
gambar di bagian awal pembelajaran tadi? Silahkan kalian berdiskusi dengan
teman sebangku atau teman lain. Kemudian tuliskan penyelesaian
matematika tersebut di buku kerja masing-masing!.
49
Ini adalah bagian akhir dari UKB materi bentuk/jenis sumber sejarah, mintalah
tes formatif kepada Gurukalian sebelum belajar keUKB berikutnya. Sukses
untuk kalian!!!
50

Kehidupan Manusia Dalam Ruang Dan Waktu

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Kehidupan Manusia Dalam Ruang Dan Waktu

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

UKBM SMA N 3 BATAM

Kehidupan Manusia Dalam Ruang Dan Waktu

UNIT KEGIATAN BELAJAR

3.1 Menganalisis kehidupan manusia dalam ruang dan waktu

d) Indikator Pencapaian Kompetensi :

e) Materi Pokok : Kehidupan manusia dalam ruang dan waktu

Melalui diskusi, tanya jawab, penugasan, dan presentasi

Pertempuran di Jalan Salak

Pertempuran yang berpusat di Jalan Salak itu menewaskan 35 anggota TRIP.

-Apa yang kalian ketahui dari dua foto di atas

Berikut adalah contoh

Bacalah dengan cermat uraian materi berikut ini.

Aktivitas Manusia dalam Ruang dan Waktu

Untuk lebih jelasnya perhatiakan 2 contoh berikut:

Demikianlah uraian materi tentang aktivitas manusia dalam ruang dan

Bagaimana kalian sekarang?

Tabel Refleksi Diri Pemahaman Materi

2. Dapatkah kalian menyebutkan unsur-unsur waktu?

Setelah kalian menuliskan penguasaanmu terhadap materi Kehidupan Manusia

Yuk Cek Penguasaanmu terhadap Materi Kehidupan Manusia dalam Ruang

Setelah menyelesaikan soal-soal di atas dan mengikuti kegiatan belajar 1 dan 2,

Menganalisis kehidupan manusia

UNIT KEGIATAN BELAJAR

Menganalisis kehidupan manusia dalam perubahan dan keberlanjutan

d. Indikator Pencapaian Kompetensi :

Menjelaskan konsep manusia hidup dalam perubahan dan keberlanjutan.

e. Materi Pokok : Manusia dan Sejarah

pemerintahan Orde Baru Indonesia memiliki REPELITA yang merencanakan strategi

Faktor penunjang atau penyebab terjadinya perubahan sosial :

Manusia beraktivtas dalam

Manusia hidup dalam

Kehidupan masa kini merupakan

a. Mengapa Presiden Soeharto mengundurkan diri?

b) Diskusikan dengan temanmu keterkaitan demo mahasiswa dengan runtuhnya

c) Jelaskan dampak dari pengunduran diri Presiden Soeharto?

Untuk dapat menyelesaikan persoalan tersebut, silahkan kalian lanjutkan ke

b) Kalian dapat belajar bertahap dan berlanjut melalui kegiatan ayo

Bacalah uraian singkat materi dan contoh berikut dengan penuh

Manusia hidup dalam perubahan dan keberlanjutan

Manusia hidup dalam Perubahan dan berkelanjutan

Faktor penunjang atau penyebab terjadinya perubahan sosial :

Berikut adalah contoh manusia hidup dalam perubahan dan keberlanjutan.

Apabila kalian telah mampu menjelaskan konsep manusia hidup dalam

Sebutkan Faktor penunjang atau penyebab terjadinya perubahan sosial !

Pendidikan tradisional (konsep lama) sangat

Ciri utama pendidikan tradisional termasuk ,

(1) anak-anak biasanya dikirim ke sekolah di dalam

Kesimpulan dari ilustrasi dan keterangan di atas sebagai berikut.

Tabel Refleksi Diri Pemahaman Materi

2. Dapatkah kalian menjelaskan. Adanya keterkaitan peristiwa

Setelah kalian menuliskan penguasaanmu terhadap materi konsep manusia

Yuk Cek Penguasaanmu terhadap Materi konsep manusia hidup dalam

a) Jelakan keterkaitan peristiwa Sejarah tentang manusia di masa lalu untuk

Keterkaitan Peristiwa Sejarah Tentang Manusia

UNIT KEGIATAN BELAJAR

a) Nama Mata Pelajaran : Sejarah (Peminatan)

3.3. Menganalisis keterkaitan peristiwa sejarah tentang manusia di masa lalu

d) Indikator Pencapaian Kompetensi :

3.3.1. Menjelaskan konsep kehidupan manusia dalam peristiwa sejarah

e) Materi Pokok : Keterkaitan peristiwa sejarah tentang manusia di masa

Melalui diskusi, tanya jawab, penugasan, presentasi dan analisis, peserta

Perhatikan gambar berikut ini !

1. Carilah salah satu biografi dari tokoh tersebut !