TUGAS AA PEKERTI

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

M.K. Keperawatan Anak Dalam Konteks Keluarga

(2 sks)

Oleh :
Ns. Putri Minas Sari, S.Kep

Dosen :
Dr. Nofialdi

Program Studi Magister Keperawatan

Fakultas Keperawatan
Universitas Andalas
Padang 2018
A. Latar Belakang
Anak merupakan individu yang unik dan mempunyai kebutuhan yang sama dengan
orang dewasa. Pelayanan kesehatan anak dimasa datang lebih berfokus pada
kesejahteraan dan tumbuh kembang anak. Mata kuliah keperawatan anak dalam
konteks keluarga merupakan mata kuliah wajib untuk mahasiswa program megister
keperawatan peminatan keperawatan anak. Pada mata kuliah ini mahasiswa
diharapkan dapat mengintegrasikan berbagai teori dan konsep keperawatan anak
sebagai dasar dalam memberikan asuhan keperawatan pada klien naka di berbagai
tatanan pelayanan kesehatan.

Inovasi metode pembelajaran yang dikembangkan untuk mendukung capaian

pembelajaran adalah dengan menggunakan metode pembelajaran student centered
learning (SCL) seperti discovery learning,project based learning, small group
discussion, dan role playing.

B. Perencanaan Pembelajaran
1. Deskripsi singkat mata kuliah
Mata kuliah ini menakankan pada berbagai konsep yang mendasari asuhan
keperawatan pada anak dan keluarga. Fokus mata ajar ini adalah pada teori dan
konsep dasar dan lanjut keperawatan anak yang berbasis tumbuh kembang
seperti aspek etik dan lega dan asuhan keperawatan klien anak, lingkup dan
praktek serta peran perawat anak, dan promosi kesehatan klien naka pada
berbagai tingkatan usia yang berada dalam rentang sehat dan sakit.

2. Tujuan Pembelajaran
Setelah menyelesaikan mata pengkajian anak lanjut diharapkan mahasiswa dapat
mengembangkan pengetahuan, teknologi dan atau seni di bidang keilmuan
keperawatan anak melalui riset hingga karya inovatif yang teruji.

3. Capaian pembelajaran
a. Memahami konsep keperawatan anak
b. Mampu menerapkan prinsip legal, etik dan humanistic yang akuntabel
meliputi lingkup praktik, kolabarasi klien keluarga dan tim kesehatan lain dan
multidisiplin
c. Mampu menyelesaikan masalah ilmu pengetahuan, teknologi dan atau seni
dalam bidang pengelolaan asuhan pelayanan keperawatan anak dan keluarga
pada berbagai jenis dan jenjang melalui pendekatan inter/multidisipliner, peka
budaya, sesuai etik dan berbasis bukti

4. Bahan Kajian dan daftar referensi

a. Konsep dasar dan lanjut keperawatan anak
b. Konsep dan aplikasi Family Centered Care (FCC) dalam keperawatan anak
pada berbagai kondisi dan tahapan usia
c. Aplikasi teori keperawatan dan teori perkembangan dalam keperawatan anak
d. Penerapan aspek etik dan legal dalam keperawatan anak
e. Lingkup praktik dan peran perawat anak
f. Tren dan isu dalam keperawatan anak
 g. Aplikasi konsep promosi kesehatan untuk anak dalam berbagai usia
h. Imunisasi pada anak

5. Metode pembelajaran dan alokasi waktu

a. Small Group Discussion : mempelajari dan menjalankan suatu peran yang
ditugaskan kepadanya atau mempraktikan/mencoba berbagai model
(komputer) yang telah disiapkan
b. Role-Play & Simulation : mempelajari dan menjalankan suatu peran yang
ditugaskan kepadanya atau mempraktikan/mencoba berbagai model
(komputer) yang telah disiapkan
c. Case Study : mengkaji kasus dengan mencermati karakteristik kondisi kasus
tersebut
d. Discovery Learning (DL) : mencari, mengumpulkan, dan menyusun
informasi yang ada untuk mendeskripsikan suatu pengetahuan
e. Collaborative Learning (CbL) : Bekerja sama dengan anggota
kelompoknya dalam mengerjakan tugas serta membuat rancangan proses
dan bentuk penilaian berdasarkan konsensus kelompoknya sendiri.
f. Mini Lecture
g. Project based learning (PjbL)

Alokasi waktu untuk mata kuliah Pengkajian anak lanjut adalah selama 16 kali
pertemuan, dengan 14 x pertemuan tatap muka, 2 kali pertemuan untuk ujian.
Waktu 1 kali pertemuan adalah 1x2x50 menit.

6. Pengalaman belajar mahasiswa

Pengalaman belajar mahasiswa pada mata kuliah ini diantaranya adalah
mahasiswa mampu mengembangkan kemampuan berfikir kritis,
menganalisis masalah, mengemukakan pendapat, menghargai pendapat
orang lain, kerjasama dan menggali informasi atau data tentang topik
pembelajaran dari berbagai sumber bacaan terutama internet dan jurnal
yang update.

7. Kriteria/ indikator penilaian

Indikator penilaian kepada mahasiswa mencakup penilaian hasil dan penilaian
proses. Untuk penilaian hasil dilakukan melalui ujian tulis atau Ujian akhir,
sementara untuk penilaian proses indikator yang digunakan adalah dimensi
intrapersonal, interpersonal, sikap dan tata nilai. Penilaian proses dilakukan
dengan memberikan penugasan kepada mahasiswa seperti menyusun makalah
dan menyusun skenario role play. Kemampuan mahasiswa mempresentasikan
hasil diskusi dalam kelompoknya, beragumentasi dan menghargai pendapat
orang lain merupakan hal yang dinilai dalam setiap penugasan yang diberikan.
Selain itu, pada setiap pertemuan mahasiswa akan dinilai terhadap sikap dan tata
nilai yang ditunjukkan selama mengikuti perkuliahan.

8. Bobot Penilaian
No Komponen Penilaian Bobot (%)
1 Penilaian hasil
UTS 20
 UAS 30
2 Penilaian Proses
a. Dimensi intrapersonal 20
b. Dimensi interpersonal 20
c. Dimensi sikap dan tata nilai 10
Total 100
9. Norma akademik
a. Kehadiran mahasiswa dalam pembelajaran minimal 75 % dari total
pertemuan kuliah yang terlaksana. jika kurang dari 75% maka mahasiswa
tidak diizinkan mengikuti UAS dan tidak lulus mata kuliah nilai E
b. Kegiatan pembelajaran sesuai jadwal resmi dan jika perubahan ditetapkan
bersama dosen dan mahasiswa
c. Toleransi keterlambatan 15 menit
d. Selama proses pembelajaran berupa kuliah pengatntar,presentasi kelompok
dan pratikum HP dan alat komunikasi lain dimatikan
e. Pengumpulan tugas ditetapkan sesuai jadwal
f. Mahasiswa yang berhalangan hadir karena sakit (harus ada surat keterangan
sakit dari dokter) dan halangan lainnya harus menghubungi dosen sebelum
perkuliahan
g. Berpakaian sopan dan rapi dengan menggunakan sepatu dalam perkuliahan
h. Pada saat UTS dan UAS menggunakan pakaian putih dengan rok hitambagi
wanita dan celana hitam bagi pria
i. Menggunakan jas labor selam proses pembelajaran pratikum
j. Kecurangan dalam ujian, maka nilai akan dikurangi.

10. Bahan, sumber informasi dan referensi

Utama:
Hockenberry, Wilson. (2013). Wong’s Essentials of Pediatric Nursing.
th
(9 ed.). St. Louis: Mosby Elseiver

Pendukung:
1) Ball, J. W, and bindler, R. C., (2010). Pediatric of nursing: caring for
children. Pearson Education, Inc: New Jersey, America
2) Potter, P.A. & Perry, A.G. (2010). Fundamental Keperawatan (3-vot set).
Edisi Bahasa Indonesia 7. Elsevier (Singapore) Pte.Ltd.
3) Wong, D.L. (2004). Pedoman keperawatan pediatric/ Donna L. Wong: alih
bahasa, Monica Ester; editor edisi bahasa Indonesia, Sari Kurnianingsih, ed
4. Jakarta: EGC
RPS Mata Kuliah Keperawatan Anak Dalam Konteks Keluarga

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

PROGRAM STUDI : Magister Keperawatan
FAKULTAS /PPs: Keperawatan
UNIVERSITAS ANDALAS
MATA KULIAH KODE Rumpun MK BOBOT (sks) SEMESTER Tgl Penyusunan
Keperawatan Anak dalam Konteks Mata kuliah Peminatan 4 1 12-08-2017
Keluarga
Dosen Pengembang Koordinator Rumpun MK Ka Program Studi
RPS
Ns. Putri Minas Sari,
S.Kep

tanda tangan tanda tangan tanda tangan

Capaian Pembelajaran CP Program Studi
(CP) S2 Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan agama,moral, dan etika;
S3 Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik
S5 Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan, serta pendapat atau temuan
orisinal orang lain.
S6 Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa, bernegara, dan kemajuan
Catatan : peradaban berdasarkan pancasila.
S : Sikap S7 Bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan.
P : Pengetahuan S10 Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri.
KU : Keterampilan S11 Mampu bertanggung gugat terhadap praktik profesional meliputi kemampuan menerima tanggung gugat
Umum terhadap keputusan dan tindakan profesional sesuai dengan lingkup praktik di bawah tanggungjawabnya,
KK : Keterampilan dan hukum/peraturan perundangan
Khusus S12 Mampu melaksanakan praktik keperawatan dengan prinsip etis dan peka budaya sesuai dengan Kode Etik
 Perawat Indonesia;
S13 Memiliki sikap menghormati hak privasi, nilai budaya yang dianut dan martabat klien, menghormati hak
klien untuk memilih dan menentukan sendiri asuhan keperawatan dan kesehatan yang diberikan, serta
bertanggung jawab atas kerahasiaan dan keamanan informasi tertulis, verbal dan elektronik yang diperoleh
dalam kapasitas sesuai dengan lingkup tanggungjawabnya.
P1 Menguasai teori asuhan keperawatan sesuai bidang peminatan keperawatannya yang mencakup bidang
keperawatan anak
P2 Menguasai konsep dan teknik mengkaji, merencanakan, melakukan intervensi, dan mengevaluasi asuhan
keperawatan dalam kategori risiko tingi (high risk).
P3 Menguasai konsep dan teknik penegakkan diagnosis asuhan keperawatan pada bidang spesialisasinya
KU 2 Mampu melakukan validasi akademik atau kajian keperawatan anak dalam menyelesaikan masalah di
masyarakat atau industri yang relevan melalui pengembangan pengetahuan dan keahlian.
KU 5 Mampu mengambil keputusan dalam konteks menyelesaikan masalah pengembangan ilmu pengetahuan dan
teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaiora berdasarkan kajian analisis atau eksperimen
terhadap informasi dan data.
KU 7 Mampu meningkatkan kapasitas pembelajaran secara mandiri
CP Mata Kuliah
1 Mahasiswa dapat memahami konsep keperawatan anak
2 Mahasiswa mampu menerapkan prinsip legal, etik dan humanistic yang akuntabel meliputi lingkup praktik,
kolabarasi klien keluarga dan tim kesehatan lain dan multidisiplin
3 Mahasiswa mampu menyelesaikan masalah ilmu pengetahuan, teknologi dan atau seni dalam bidang
pengelolaan asuhan pelayanan keperawatan anak dan keluarga pada berbagai jenis dan jenjang melalui
pendekatan inter/multidisipliner, peka budaya, sesuai etik dan berbasis bukti
Deskripsi Singkat Mata kuliah ini menakankan pada berbagai konsep yang mendasari asuhan keperawatan pada anak dan keluarga.
Mata Kuliah Fokus mata ajar ini adalah pada teori dan konsep dasar dan lanjut keperawatan anak yang berbasis tumbuh kembang
seperti aspek etik dan lega dan asuhan keperawatan klien anak, lingkup dan praktek serta peran perawat anak, dan
promosi kesehatan klien naka pada berbagai tingkatan usia yang berada dalam rentang sehat dan sakit.

Materi Pembelajaran/ a. Konsep dasar dan lanjut keperawatan anak

Pokok Bahasan b. Konsep dan aplikasi Family Centered Care (FCC) dalam keperawatan anak pada berbagai kondisi dan tahapan
 usia
c. Aplikasi teori keperawatan dan teori perkembangan dalam keperawatan anak
d. Penerapan aspek etik dan legal dalam keperawatan anak
e. Lingkup praktik dan peran perawat anak
f. Tren dan isu dalam keperawatan anak
g. Aplikasi konsep promosi kesehatan untuk anak dalam berbagai usia
h. Imunisasi pada anak

Pustaka Utama :
th
1) Hockenberry, Wilson. (2013). Wong’s Essentials of Pediatric Nursing.(9 ed.). St. Louis: Mosby Elseiver

Pendukung :
1) Ball, J. W, and bindler, R. C., (2010). Pediatric of nursing: caring for children. Pearson Education, Inc: New
Jersey, America
2) Potter, P.A. & Perry, A.G. (2010). Fundamental Keperawatan (3-vot set). Edisi Bahasa Indonesia 7. Elsevier
(Singapore) Pte.Ltd.
3) Wong, D.L. (2004). Pedoman keperawatan pediatric/ Donna L. Wong: alih bahasa, Monica Ester; editor edisi
bahasa Indonesia, Sari Kurnianingsih, ed 4. Jakarta: EGC

Media Pembelajaran Perangkat lunak : Perangkat keras :

WPS Program LCD & Projector
Team Teaching
Assessment -
Matakuliah Syarat -

Pelaksanaan Perkuliahan 2 SKS

pert Kemampuan akhir Bahan Kajian Metode Pengalaman Belajar Kreteria (Indikator) Bobot
Ke- yg diharapkan (Materi Ajar) Pembelajaran dan Mahasiswa Penilaian Penilan
Dan Referensi Alokasi Waktu (%)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
1-4 Memahami konsep 1. Perspektif keperawatan Mini Lecture and Mahasiswa mencari Indikator 15
umum keperawatan anak dalam konteks discussion, small informasi dari berbagai Jumlah mahasiswa
anak keluarga group discussion sumber tentang perspektif berpartisipasi dan
a. Konsep dasar keperawatan anak keselarasan hasil
keperawatan anak (T;2x1x50”) diskusi dengan teori
b. Masalah kesehatan Bentuk non-test;
anak  Pertanyaan lisan
c. Filosofi keperawatan
anak
d. Konsep anak sehat
dan sakit
e. Konsep keperawatan
penyakitakut dan non
akut
f. Konsep family
centered care (FCC)
dalam keperawatan
anak

Referensi
1-4
5-6 Mampu menerapkan a. Aplikasi
prinsip legal, etik dan konsep family centered
humanistic yang care (FCC) dalam
akuntabel meliputi keperawatan anak (di
lingkup praktik, ruang rawat neonatus
Mini Lecture and Mahasiswa mampu Indikator 20
discussion memberikan pendapat,  Jumlah mahasiswa
(T;2x1x50”) menggali informasi dari berpartisipasi dan
berbagai sumber tentang keselarasan hasil
aplikasi family centered diskusi dengan teori
pert Kemampuan akhir Bahan Kajian Metode Pengalaman Belajar Kreteria (Indikator) Bobot
Ke- yg diharapkan (Materi Ajar) Pembelajaran dan Mahasiswa Penilaian Penilan
Dan Referensi Alokasi Waktu (%)
kolabarasi klien dan penyakit infeksi) care (FCC) dalam  Kelengkapan data ,
keluarga dan tim b. Aplikasi keperawatan anak (tugas 1) kejelasan,
kesehatan lain dan konsep family centered sistematika
multidisiplin care (FCC) dalam penyajian baik
keperawatan anak (di laporan dan
ruang rawat penyakit presentasi
non infeksi dan intensif) kelompok
Bentuk non-test;
Referensi;  Tulisan makalah
1-4  Presentasi
kelompok

7 Mampu menyelesaikan Penerapan aspek etik dan Mini Lecture and Mahasiswa mampu Indikator 5
masalah ilmu legal dalam keperawatan discussion, small mengembangkan Jumlah mahasiswa
pengetahuan, anak group discussion ketrampilan dalam berpartisipasi dan
teknologi dan atau seni penerapan aspek etik dan keselarasan hasil
dalam bidang Referensi; (T;2x1x50”) legal dalam keperawatan diskusi dengan teori
pengelolaan asuhan 1-4 anak Bentuk non-test;
pelayanan  Case study
keperawatan anak dan
keluarga pada berbagai
jenis dan jenjang
melalui pendekatan
inter/multidisipliner,
peka budaya, sesuai
etik dan berbasis bukti
8 Mampu menyelesaikan Lingkup praktik dan peran Mini Lecture and Mahasiswa mampu Indikator 5
pert Kemampuan akhir Bahan Kajian Metode Pengalaman Belajar Kreteria (Indikator) Bobot
Ke- yg diharapkan (Materi Ajar) Pembelajaran dan Mahasiswa Penilaian Penilan
Dan Referensi Alokasi Waktu (%)
masalah ilmu perawat anak discussion, small mengembangkan berbagai Jumlah mahasiswa
pengetahuan, group discussion ketrampilan dan penerapan berpartisipasi dan
teknologi dan atau seni Referensi; peran perawat anak keselarasan hasil
dalam bidang 1-4 (T;2x1x50”) diskusi dengan teori
pengelolaan asuhan Bentuk non-test;
pelayanan  Pertanyaan lisan
keperawatan anak dan
keluarga pada berbagai
jenis dan jenjang
melalui pendekatan
inter/multidisipliner,
peka budaya, sesuai
etik dan berbasis bukti
9-10 Mampu menyelesaikan Tren dan isu dalam praktik Mini Lecture and Mahasiswa mampu  Jumlah mahasiswa 20
masalah ilmu keperawatan anak discussion, small memanfaatkan IPTEK, berpartisipasi dan
pengetahuan, 1. Ancaman yang group discussion menggunakan dasar filosofi keselarasan hasil
teknologi dan atau seni mempengaruhi tumbuh keperawatan anak serta diskusi dengan teori
dalam bidang kembang anak (T;2x1x50”) mampu berfiki kritis tentang  Kelengkapan data ,
pengelolaan asuhan tren dan isu dalam kejelasan,
2. Isu legal dan etik dalam
pelayanan keperawatan anak (tugas 2) sistematika
keperawatan anak dan praktik keperawatan
penyajian baik
keluarga pada berbagai anak laporan dan
jenis dan jenjang 3. Isu sosial dan kultural presentasi individu
melalui pendekatan dalam praktik Bentuk non-test;
inter/multidisipliner, keperawatan anak  Tulisan makalah
peka budaya, sesuai  Presentasi
etik dan berbasis bukti individu
pert Kemampuan akhir Bahan Kajian Metode Pengalaman Belajar Kreteria (Indikator) Bobot
Ke- yg diharapkan (Materi Ajar) Pembelajaran dan Mahasiswa Penilaian Penilan
Dan Referensi Alokasi Waktu (%)

Referensi;
1-4
11-12 Mampu menyelesaikan Promosi kesehatan dalam Mini Lecture and Mahasiswa mampu  Jumlah mahasiswa 20
masalah ilmu keperawatan anak discussion, small mengembangkan berpartisipasi dan
pengetahuan, group discussion ketrampilan dalam keselarasan hasil
teknologi dan atau seni Referensi; menyusun dan diskusi dengan teori
dalam bidang 1-4 (T;2x1x50”) melaksanakan program  Kelengkapan data ,
pengelolaan asuhan promosi kesehatan pada kejelasan,
pelayanan anak (tugas 3) sistematika
keperawatan anak dan penyajian baik
keluarga pada berbagai laporan dan
jenis dan jenjang presentasi individu
melalui pendekatan
inter/multidisipliner, Bentuk non-test;
peka budaya, sesuai  Tulisan makalah
etik dan berbasis bukti  Presentasi
individu

13-15 Mampu menyelesaikan 1. Aplikasi teori Mini Lecture and Mahasiswa mampu  Jumlah mahasiswa 15
masalah ilmu keperawatan pada discussion, small memanfaatkan IPTEK, berpartisipasi dan
pengetahuan, neonatus risiko tinggi group discussion Menggunakan filosofi keselarasan hasil
teknologi dan atau seni 2. Aplikasi teori keperawatan anak dan diskusi dengan teori
dalam bidang keperawatan pada anak (T;2x1x50”) berfikir kritis dalam  Kelengkapan data ,
pengelolaan asuhan dengan masalah akut mengaplikasikan teori kejelasan,
pelayanan 3. Aplikasi teori keperawatan pada anak sistematika
keperawatan anak dan keperawatan pada anak ditatanan klinik (tugas 4) penyajian baik
pert Kemampuan akhir Bahan Kajian Metode Pengalaman Belajar Kreteria (Indikator) Bobot
Ke- yg diharapkan (Materi Ajar) Pembelajaran dan Mahasiswa Penilaian Penilan
Dan Referensi Alokasi Waktu (%)
keluarga pada berbagai dengan masalah non akut laporan dan
jenis dan jenjang presentasi
melalui pendekatan kelompok
inter/multidisipliner, Referensi; Bentuk non-test;
peka budaya, sesuai 1-4  Tulisan makalah
etik dan berbasis bukti  Presentasi
kelompok

16 UJIAN AKHIR SEMESTER

Rancangan Tugas Mahasiswa 1 (tugas kelompok, 4 kelompok)

PROGRAM STUDI : Ilmu Keperawatan

FAKULTAS /PPs: Keperawatan
UNIVERSITAS ANDALAS
RENCANA TUGAS MAHASISWA
MATA Keperawatan Anak Dalam Konteks Keluarga
KULIAH
KODE Sks 2 SEMESTER 2
DOSEN Ns. Putri Minas Sari, S.Kep
PENGAMPU

BENTUK TUGAS
Paper tentang aplikasi Family Center Care dalam pelayanan keperawatan anak
JUDUL TUGAS
Tugas-1: Aplikasi Family Center Care dalam pelayanan keperawatan anak
SUB CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA KULIAH
a. Hardskill
Mampu menerapkan prinsip legal, etik dan humanistic yang akuntabel
meliputi lingkup praktik, kolabarasi klien keluarga dan tim kesehatan lain dan
multidisiplin.
b. Soft skill
Mahasiswa mampu mengembangkan kemampuan berfikir kritis, bekerjasama
dan mengemukakan pendapat serta menghargai pendapat orang lain.

DISKRIPSI TUGAS
1. Membuat makalah tentang aplikasi family centered care di ruang rawat
(neonatus, infeksi, non infeksi atau infeksi)

METODE PENGERJAAN TUGAS

a. Yang harus dikerjakan dan batasan-batasan
1. Mahasiswa membuat makalah tentang aplikasi family centered care di ruang
rawat (neonatus, infeksi, non infeksi atau infeksi).
2. Aplikasi konsep bisa berupa pemaparan dari aplikasi yang telah dilakukan
diluar negeri atau ide baru yang akan dilaksanakan di Indonesia.
3. Bila aplikasi konsep ber[a pemaparan dari aplikasi yang telah dilakukan diluar
negeri, maka pembahasan harus meliputi kemungkinan aplikasi di Indonesia.
4. Presentasikan makalah, selanjutnya makalah dikumpulkan 1 minggu setelah
presentasi
b. Outline makalah adalah sebagai berikut;
1) Bab I pendahuluan (Latar belakang, tujuan penulisan makalah dan manfaat).
2) Bab II kerangka teori
3) Bab III aplikasi family centered care di ruang rawat (neonatus, infeksi, non
infeksi atau infeksi)
4) Bab IV pembahasan
5) Bab V penutup (kesimpulan dan saran)
6) Daftar pustaka
 BENTUK DAN FORMAT LUARAN
a. Obyek Garapan: aplikasi family centered care di ruang rawat
b. Bentuk Luaran:
Makalah disusun maksimal 30 halaman, sudah termasuk gambar, tabel dan foto.
Tugas diketik pada kertas kuarto (A4) dengan font time new romans, size 12, dengan
spasi 1,5. Makalah kemudian diserahkan baik hard maupun soft cover (yang disimpan
dalam CD).

INDIKATOR, KRETERIA DAN BOBOT PENILAIAN

a. Makalah (bobot 40%)
Kemampuan mengidentifikasi aplikasi family centered care di ruang rawat yang
seuai luasnya cakupan informasi, kemampuan melakukan analisis dan sistematikan
penulisan.
b. Penyusunan Slide Presentasi (bobot 20%)
Jelas dan konsisten, Sedehana & inovative, menampilkan gambar & bloksistem,
tulisan menggunakan font yang mudah dibaca, jika diperlukan didukungdengan
gambar dan vedio clip yang relevant.
c. Presentasi (bobot 40%)
Bahasa komunikatif, penguasaan materi, penguasaan audiensi, pengendalianwaktu
(15 menit presentasi + 5 menit diskusi), kejelasan & ketajaman
paparan,penguasaan media presentasi.
JADWAL PELAKSANAAN
Presentasi makalah

LAIN-LAIN

DAFTAR RUJUKAN
1) Ball, J. W, and bindler, R. C., (2010). Pediatric of nursing: caring for children.
Pearson Education, Inc: New Jersey, America
2) Hockenberry, Wilson. (2013). Wong’s Essentials of Pediatric Nursing.
th
(9 ed.). St. Louis: Mosby Elseiver
3) Muscary, M. E. (2010). Advances pediatrir clinical assessment: skill and
procedure. Philadelphia: Lippincoat
4) Potter, P.A. & Perry, A.G. (2010). Fundamental Keperawatan (3-vot set).
Edisi Bahasa Indonesia 7. Elsevier (Singapore) Pte.Ltd.
5) Wong, D.L. (2004). Pedoman keperawatan pediatric/ Donna L. Wong: alih
bahasa, Monica Ester; editor edisi bahasa Indonesia, Sari Kurnianingsih, ed 4.
Jakarta: EGC

Rancangan Tugas Mahasiswa 2 (tugas individu)

 PROGRAM STUDI : Ilmu Keperawatan
FAKULTAS /PPs: Keperawatan
UNIVERSITAS ANDALAS
RENCANA TUGAS MAHASISWA
MATA Keperawatan Anak Dalam Konteks Keluarga
KULIAH
KODE Sks 2 SEMESTER 2
DOSEN Ns. Putri Minas Sari, S.Kep
PENGAMPU

BENTUK TUGAS
Poster
JUDUL TUGAS
Tugas-2: trend dan isu dalam praktik keperawatan anak
SUB CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA KULIAH
a. Hardskill
Mampu menerapkan prinsip legal, etik dan humanistic yang akuntabel
meliputi lingkup praktik, kolabarasi klien keluarga dan tim kesehatan lain dan
multidisiplin.
b. Soft skill
Mahasiswa mampu mengembangkan kemampuan berfikir kritis, bekerjasama
dan mengemukakan pendapat serta menghargai pendapat orang lain.

DISKRIPSI TUGAS
Membuat poster dan makalah singkat terkait trend dan isu dalam praktek keperawatan
anak

METODE PENGERJAAN TUGAS

1. Yang harus dikerjakan dan batasan-batasan
a. Setiap mahasiswa memilih satu topik terkit trend dan isu terbaru dalam
keperawatan anak yang meliputi;
1) Ancaman yang mempengaruhi tumbuh kembang anak
2) Isu legal dan etik dalam praktik keperawatan anak
3) Isu sosial dan kultural dalam praktik keperawatan anak

b. Buat poster dan makalah singkat terkait topik yang telah dipilih
c. Presentasikan poster, kumpulkan makalah dan poster 1 minggu setelah
presentasi

BENTUK DAN FORMAT LUARAN

a. Obyek Garapan: trend dan isu dalam praktek keperawata n anak
b. Bentuk Luaran:
Makalah disusun maksimal 10 halaman, sudah termasuk gambar, tabel dan foto.
Makalah diketik pada kertas kuarto (A4) dengan font time new romans, size 12,
dengan spasi 1,5. Makalah kemudian diserahkan baik hard maupun soft cover (yang
 disimpan dalam CD). Poster dicetak menjadi ukuran A3, yang dapat dibaca dan
mudah dipahami serta memenuhi standar dalam pembuatan poster.

INDIKATOR, KRETERIA DAN BOBOT PENILAIAN

a. Makalah (bobot 40%)
Kemampuan mengidentifikasi aplikasi trend dan isu dalam praktek keperawatan
anak luasnya cakupan informasi, kemampuan melakukan analisis dan sistematikan
penulisan.
b. Penyusunan Slide Presentasi / poster (bobot 20%)
Jelas dan konsisten, Sedehana & inovative, menampilkan gambar & bloksistem,
tulisan menggunakan font yang mudah dibaca, jika diperlukan didukungdengan
gambar dan vedio clip yang relevant.
c. Presentasi (bobot 40%)
Bahasa komunikatif, penguasaan materi, penguasaan audiensi, pengendalianwaktu
(15 menit presentasi + 5 menit diskusi), kejelasan & ketajaman
paparan,penguasaan media presentasi.
JADWAL PELAKSANAAN
Presentasi makalah

LAIN-LAIN

DAFTAR RUJUKAN
 Ball, J. W, and bindler, R. C., (2010). Pediatric of nursing: caring for children.
Pearson Education, Inc: New Jersey, America
 Hockenberry, Wilson. (2013). Wong’s Essentials of Pediatric Nursing.
(9thed.). St. Louis: Mosby Elseiver
 Muscary, M. E. (2010). Advances pediatrir clinical assessment: skill and
procedure. Philadelphia: Lippincoat
 Potter, P.A. & Perry, A.G. (2010). Fundamental Keperawatan (3-vot set).
Edisi Bahasa Indonesia 7. Elsevier (Singapore) Pte.Ltd.
 Wong, D.L. (2004). Pedoman keperawatan pediatric/ Donna L. Wong: alih
bahasa, Monica Ester; editor edisi bahasa Indonesia, Sari Kurnianingsih, ed 4.
Jakarta: EGC

Rancangan Tugas Mahasiswa 3 (tugas individu)

 PROGRAM STUDI : Ilmu Keperawatan
FAKULTAS /PPs: Keperawatan
UNIVERSITAS ANDALAS
RENCANA TUGAS MAHASISWA
MATA Keperawatan Anak Dalam Konteks Keluarga
KULIAH
KODE sks 2 SEMESTER 2
DOSEN Ns. Putri Minas Sari, S.Kep
PENGAMPU

BENTUK TUGAS
Paper
JUDUL TUGAS
Tugas-3: Program Promosi kesehatan untuk anak
SUB CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA KULIAH
a. Hardskill
Mampu menerapkan prinsip legal, etik dan humanistic yang akuntabel
meliputi lingkup praktik, kolabarasi klien keluarga dan tim kesehatan lain dan
multidisiplin.
b. Soft skill
Mahasiswa mampu mengembangkan kemampuan berfikir kritis, bekerjasama
dan mengemukakan pendapat serta menghargai pendapat orang lain.

DISKRIPSI TUGAS
Membuat rancangan satu program promosi kesehatan pada anak

METODE PENGERJAAN TUGAS

1. Yang harus dikerjakan dan batasan-batasan
a. Setiap mahasiswa merancang suatu program promosi kesehatan utuk anak
(pilih satu tahapan usia anak dalam kondisi tertentu)
b. Outline progra adalah sebagai berikut;
1) Judul program
2) Latar belakang
3) Tujuan program
4) Manfaat program
5) Saran
6) Pelaksanaan program
7) Metode pelaksanaan program
8) Teknik evaluasi
c. Presentasikan poster, kumpulkan makalah 1 minggu setelah presentasi

BENTUK DAN FORMAT LUARAN

a. Obyek Garapan: Program promosi kesehatan untuk anak
b. Bentuk Luaran:
Makalah disusun maksimal 10 halaman, sudah termasuk gambar, tabel dan foto.
Makalah diketik pada kertas kuarto (A4) dengan font time new romans, size 12,
dengan spasi 1,5. Makalah kemudian diserahkan baik hard maupun soft cover (yang
disimpan dalam CD).

INDIKATOR, KRETERIA DAN BOBOT PENILAIAN

a. Makalah (bobot 40%)
Kemampuan mengidentifikasi program promosi kesehatan untuk anak, luasnya
cakupan informasi, kemampuan melakukan analisis dan sistematikan penulisan.
b. Penyusunan Slide Presentasi / poster (bobot 20%)
Jelas dan konsisten, Sedehana & inovative, menampilkan gambar & bloksistem,
tulisan menggunakan font yang mudah dibaca, jika diperlukan didukungdengan
gambar dan vedio clip yang relevant.
c. Presentasi (bobot 40%)
Bahasa komunikatif, penguasaan materi, penguasaan audiensi, pengendalianwaktu
(15 menit presentasi + 5 menit diskusi), kejelasan & ketajaman
paparan,penguasaan media presentasi.
JADWAL PELAKSANAAN
Presentasi makalah

LAIN-LAIN

DAFTAR RUJUKAN
 Ball, J. W, and bindler, R. C., (2010). Pediatric of nursing: caring for children.
Pearson Education, Inc: New Jersey, America
 Hockenberry, Wilson. (2013). Wong’s Essentials of Pediatric Nursing.
(9thed.). St. Louis: Mosby Elseiver
 Muscary, M. E. (2010). Advances pediatrir clinical assessment: skill and
procedure. Philadelphia: Lippincoat
 Potter, P.A. & Perry, A.G. (2010). Fundamental Keperawatan (3-vot set).
Edisi Bahasa Indonesia 7. Elsevier (Singapore) Pte.Ltd.
 Wong, D.L. (2004). Pedoman keperawatan pediatric/ Donna L. Wong: alih
bahasa, Monica Ester; editor edisi bahasa Indonesia, Sari Kurnianingsih, ed 4.
Jakarta: EGC

Rancangan Tugas Mahasiswa 4 (tugas kelompok)

 PROGRAM STUDI : Ilmu Keperawatan
FAKULTAS /PPs: Keperawatan
UNIVERSITAS ANDALAS
RENCANA TUGAS MAHASISWA
MATA Keperawatan Anak Dalam Konteks Keluarga
KULIAH
KODE sks 2 SEMESTER 2
DOSEN Ns. Putri Minas Sari, S.Kep
PENGAMPU

BENTUK TUGAS
Paper
JUDUL TUGAS
Tugas-4: Apliksi teori keperawatan dan konsep tumbuh kembang dalam keperawatan
anak
SUB CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA KULIAH
a. Hardskill
Mampu menerapkan prinsip legal, etik dan humanistic yang akuntabel
meliputi lingkup praktik, kolabarasi klien keluarga dan tim kesehatan lain dan
multidisiplin.
b. Soft skill
Mahasiswa mampu mengembangkan kemampuan berfikir kritis, bekerjasama
dan mengemukakan pendapat serta menghargai pendapat orang lain.

DISKRIPSI TUGAS
Membuat makalah yang mengintegrasikan teori keperawatan dengan teori
perkembangan pada anak

METODE PENGERJAAN TUGAS

1. Yang harus dikerjakan dan batasan-batasan
a. Pilih satu teori keperawatan yang dianggap cocok digunakan dalam
keperawatan anak
b. Buatlah makalah yang mengitegrasikan teori keperawatan dengan teori
perkembangan pada (1 kelompok memilih satu dibawah ini);
a. Neonatus risiko tinggi
b. Anak dengan masalah akut
c. Anak dengan masalah kronik
d. Anak dengan masalah mengancam kehidupan
d. Presentasikan poster, kumpulkan makalah 1 minggu setelah presentasi

BENTUK DAN FORMAT LUARAN

a. Obyek Garapan: Program promosi kesehatan untuk anak
b. Bentuk Luaran:
Makalah disusun maksimal 30 halaman, sudah termasuk gambar, tabel dan foto.
Makalah diketik pada kertas kuarto (A4) dengan font time new romans, size 12,
dengan spasi 1,5. Makalah kemudian diserahkan baik hard maupun soft cover (yang
disimpan dalam CD).

INDIKATOR, KRETERIA DAN BOBOT PENILAIAN

a. Makalah (bobot 40%)
Kemampuan mengintegrasikan teori keperawatan dengan teori perkembangan,
luasnya cakupan informasi, kemampuan melakukan analisis dan sistematikan
penulisan.
b. Penyusunan Slide Presentasi / poster (bobot 20%)
Jelas dan konsisten, Sedehana & inovative, menampilkan gambar & bloksistem,
tulisan menggunakan font yang mudah dibaca, jika diperlukan didukungdengan
gambar dan vedio clip yang relevant.
c. Presentasi (bobot 40%)
Bahasa komunikatif, penguasaan materi, penguasaan audiensi, pengendalianwaktu
(15 menit presentasi + 5 menit diskusi), kejelasan & ketajaman
paparan,penguasaan media presentasi.
JADWAL PELAKSANAAN
Presentasi makalah

LAIN-LAIN

DAFTAR RUJUKAN
 Ball, J. W, and bindler, R. C., (2010). Pediatric of nursing: caring for children.
Pearson Education, Inc: New Jersey, America
 Hockenberry, Wilson. (2013). Wong’s Essentials of Pediatric Nursing.
(9thed.). St. Louis: Mosby Elseiver
 Muscary, M. E. (2010). Advances pediatrir clinical assessment: skill and
procedure. Philadelphia: Lippincoat
 Potter, P.A. & Perry, A.G. (2010). Fundamental Keperawatan (3-vot set).
Edisi Bahasa Indonesia 7. Elsevier (Singapore) Pte.Ltd.
 Wong, D.L. (2004). Pedoman keperawatan pediatric/ Donna L. Wong: alih
bahasa, Monica Ester; editor edisi bahasa Indonesia, Sari Kurnianingsih, ed 4.
Jakarta: EGC

JADWAL PERKULIAHAN
Hari : Sabtu
Waktu : 08.00 – 09.40, 10.00 – 11.40
Ruangan : Ruang Kelas S2 Fkep Unand

Per Tanggal Pokok Bahasan Dosen

t
1-2 Sabtu, 1. Perspektif keperawatan anak dalam Putri Minas Sari
27-01-2018 konteks keluarga
Jam ; 08.00 2. Konsep dasar keperawatan anak
– 09.40 3. Masalah kesehatan anak
4. Filosofi keperawatan anak
Sabtu,
27-01-2018
Jam ; 10.00
– 11.40

3-4 Sabtu, 1. Konsep anak sehat dan sakit Putri Minas Sari
03-02-2018 2. Konsep keperawatan penyakitakut dan
Jam ; 08.00 non akut
– 09.40 3. Konsep family centered care (FCC)
dalam keperawatan anak
Sabtu,
03-02-2018
Jam ; 10.00
– 11.40

5-6 Sabtu, 1. Aplikasi konsep family centered care Putri Minas Sari
10-02-2018 (FCC) dalam keperawatan anak (di
Jam ; 08.00 ruang rawat neonatus dan penyakit
– 09.40 infeksi (tugas 1, 2 kelompok)
2. Aplikasi konsep family centered care
Sabtu, (FCC) dalam keperawatan anak (di
10-02-2018 ruang rawat penyakit non infeksi dan
Jam ; 10.00 intensif)
– 11.40 (tugas 1, 2 kelompok)

7. Sabtu, Aspek legal dan etik dalam praktik Putri Minas Sari
24-02-2018 keperawatan anak
Jam ; 08.00
– 09.40

8. Sabtu, Lingkup praktik keperawatan anak Putri Minas Sari

24-02-2018
 Jam ; 10.00
– 11.40

9- Sabtu, Trend dan isu dalam praktik keperawatan Putri Minas Sari
10 03-03-2018 anak (tugas 2, 10 orang)
Jam 08.00- 1. Ancaman yang mempengaruhi
09.40 tumbuh kembang anak
2. Isu legal dan etik dalam praktik
Sabtu, keperawatan anak
03-03-2018 3. Isu sosial dan kultural dalam praktik
Jam ; 10.00 keperawatan anak
– 11.40

11- Sabtu, Program promosi kesehatan pada anak Putri Minas Sari
12 10-03-2018 dalam berbagai usia dan keadaan (Tugas
Jam ; 09.00 3, 10 orang)
– 09.40

Sabtu,
10-03-2018
Jam ; 10.00
– 11.40

13- Sabtu, Aplikasi teori keperawatan dan teori Putri Minas Sari
15 17-03-2018 perkembangan dalam keperawatan anak
Jam ; 09.00 (Tugas 4, 4 kelompok)
– 09.40 1. Aplikasi teori pada neonatus risiko
tinggi
Sabtu, 2. Aplikasi teori pada anak dengan
17-03-2018 masalah akut
Jam ; 10.00 3. Aplikasi teori pada anak dengan
– 11.40 masalah non akut
4. Aplikasi teori pada anak dengan
Sabtu, masalah mengancam kehidupan
24-03-2018
Jam ; 10.00
– 11.40

16 Sabtu, UJIAN AKHIR SEMESTER Putri Minas Sari

31-03-2018
Jam ; 09.00
– 09.40