PROGRAM TAHUNAN (PROTA)

Satuan Pendidikan : SMPN 3 Pangkalan Kerinci

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas : VIII (Delapan)
Tahun Pelajaran : 2020- 2021

A. Kompetensi Inti
KI–1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI–2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri,
peduli, dan bertanggungjawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai
dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat
dan lingkungan alamsekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional
KI–3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural,
dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, dan budaya
dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait
fenomena dan kejadian tampak mata
KI–4 : Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif,
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah
konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori

B. Kompetensi Dasar
Semester. 1
Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok
Waktu
3.1. Mengidentifikasi unsur-unsur  Pengertian teks berita 9 ×40’
teks berita (membanggakan dan  Unsur-unsur berita (5 W +
memotivasi) yang didengar dan 1H)
dibaca  Ringkasan dan penyimpulan
berita
4.1. Menyimpulkan isi berita  Langkah-langkah
(membanggakan dan menyimpulkan pokok-pokok
memotivasi) yang dibaca dan berita
didengar  Tanggapan terhadap isi
berita
3.2. Menelaah struktur dan  Struktur teks berita 12× 40’
kebahasaan teks berita ₋ Kepala berita (lead)
(membanggakan dan ₋ Tubuh berita
memotivasi) yang didengar dan ₋ Ekor berita
dibaca  Kaidah-kaidah kebahasaan
4.2. Menyajikan data dan informasi teks berita
dalam bentuk berita secara lisan  Bahasa baku dan tidak baku
dan tulis dengan memperhatikan (pengayaan)
struktur, kebahasaan, atau aspek
lisan (lafal, intonasi, mimik, dan
kinesik)
3.3. Mengidentifikasi informasi teks  Pengertian dan Teks iklan, 9 ×40’
iklan, slogan, atau poster (yang slogan, poster
membuat bangga dan  Unsur-unsur teks Iklan,
memotivasi) dari berbagai slogan, poster
sumber yang dibaca dan  Penyimpulan maksud suatu
didengar
4.3. Menyimpulkan isi iklan, slogan,
atau poster (membanggakan dan
memotivasi) dari berbagai
sumber
3.4. Menelaah pola penyajian dan
kebahasaan teks iklan, slogan,
atau poster (yang membuat
bangga dan memotivasi) dari
berbagai sumber yang dibaca
dan didengar
4.4. Menyajikan gagasan, pesan, dan
ajakan dalam bentuk iklan,
slogan, atau poster secara lisan
dan tulis
3.5. Mengidentifikasi informasi teks
eksposisi berupa artikel ilmiah
populer dari koran/majalah)
yang didengar dan dibaca
4.5. Menyimpulkan isi teks eksposisi
(artikel ilmiah populer dari
koran dan majalah) yang
didengar dan dibaca
3.6. Mengidentifikasi struktur, unsur
kebahasaan, dan aspek
lisandalamteks eksposisi artikel
ilmiah populer (lingkungan
hidup, kondisi sosial, dan/atau
keragaman budaya, dll) yang
diperdengarkan atau dibaca
4.6. Menyajikan gagasan dan
pendapat ke dalam bentuk teks
eksposisi artikel ilmiah populer
(lingkungan hidup, kondisi
sosial, dan/atau keragaman
budaya, dll) secara lisan dan
tertulis dengan memperhatikan
struktur, unsur kebahasaan, dan
aspek lisan
3.7. Mengidentifikasi unsur-unsur
pembangun teks puisi yang
diperdengarkan atau dibaca
4.7. Menyimpulkan unsur-unsur
pembangun dan makna teks
puisi yang diperdengarkan atau
dibaca
Iklan
 Menceritakan kembali iklan
 Unsur-unsur iklan, slogan, 12× 40’
dan poster
 Cara menyusun teks iklan,
slogan, poster
 Pengertian teks eksposisi 9 ×40’
 Unsur-unsur teks eksposisi:
gagasan dan fakta-fakta
 Pola-pola pengembangan
teks eksposisi
 Simpulan teks eksposisi
berdasarkan gagasan
utamanya
 Jenis-jenis paragraf dalam
teks eksposisi
 Struktur teks eksposisi 12× 40’
 Kaidah teks ekposisi
 Langkah-langkah menyusun
teks eksposisi
 Menyanting teks eksposisi
 Pengertian teks puisi 9 ×40’
 Unsur-unsur pembentuk teks
puisi
 Simpulan isi, unsur-unsur
pembangun teks puisi, dan
jenis-jenisnya
 Periodesasi puisi
(Pengayaan)
3.8. Menelaah unsur-unsur
pembangun teks puisi
(perjuangan, lingkungan hidup, 
kondisi sosial, dan lain-lain)
yang diperdengarkan atau dibaca 
4.8. Menyajikan gagasan, perasaan,
dan pendapat dalam bentuk teks
puisi secara tulis/lisan dengan
memperhatikan unsur-unsur
pembangun puisi
3.9. Mengidentifikasi informasi dari  Pengertian teks eksplanasi
teks ekplanasi berupa paparan
kejadian suatu fenomena alam
yang diperdengarkan atau dibaca
4.9. Meringkas isi teks eksplanasi
yang berupa proses terjadinya
suatu fenomena dari beragam
sumber yang didengar dan
dibaca
3.10. Menelaah teks ekplanasi berupa
paparan kejadian suatu
fenomena alam yang
diperdengarkan atau dibaca
4.10. Menyajikan informasi dan data
dalam bentuk teks eksplanasi
proses terjadinya suatu
fenomena secara lisan dan tulis
dengan memperhatikan struktur,
unsur kebahasaan, atau aspek
lisan
Ulangan harian + Pengayaan
Jumlah Pertemuan Semester. 1
Semester. 2
3.11. Mengidentifikasi informasi pada
teks ulasan tentang kualitas
karya (film, cerpen, puisi, novel,
dan karya seni daerah) yang
dibaca atau diperdengarkan
4.11. Menceritakan kembali isi teks
ulasan tentang kualitas karya
(film, cerpen, puisi, novel, karya
seni daerah) yang dibaca atau
didengar
3.12. Menelaah struktur dan
kebahasaan teks ulasan (film,
cerpen, puisi, novel, dan karya
seni daerah) yang
 Unsur lahir (bentuk) dan 12× 40’
batin (makna) puisi.
Pengungkapan gagasan,
perasaan, pandangan penulis
Pembacaan puisi (ekspresi,
lafal, tekanan, intonasi)
9 ×40’
 Ciri-ciri teks eksplanasi
berdasar-kan pola/struktur
teks eksplanasi
 Gagasan umum dalam teks
eksplanasi
 Langkah-langkah meringkas
isi teks eksplanasi berdasar-
kan gagasan umumnya
 Ragam isi teks eksplanasi 12× 40’
 Struktur teks eksplanasi
 Kaidah teks eksplanasi
 Pola-pola pengembangan
teks eksplanasi
21 × 40’
126 × 40’
 Pengertian teks ulasan 9 ×40’
 Macam-macam teks ulasan
berdasar-kan isinya
 Maksud/arti penting teks
ulasan
 Kelebihan/kelemahan dalam
teks ulasan
 Struktur teks ulasan: 12× 40’
1. orientasi
2. tafsiran
 diperdengarkan dan dibaca 3. rangkuman
4. evaluasi
 Kaidah kebahasaan teks
4.12. Menyajikan tanggapan tentang ulasan
kualitas karya (film, cerpen,  Cara menulis teks ulasan
puisi, novel, karya seni daerah,
dll.) dalam bentuk teks ulasan
secara lisan dan tulis dengan
memperhatikan struktur, unsur
kebahasaan, atau aspek lisan

3.13. Mengidentifikasi jenis saran,  Pengertian dan is teks 9 × 40’

ajakan, arahan, dan
pertimbangan tentang berbagai
hal positif atas permasalahan
aktual dari teks persuasi
(lingkungan hidup, kondisi
sosial, dan/atau keragaman
budaya) yang didengar dan
dibaca
persuasi
 Ajakan-ajakan dalam teks
persuasi
 Langkah-langkah
penyusunan kesimpulan

4.13. Menyimpulkan isi saran, ajakan,

arahan, pertimbangan tentang
berbagai hal positif
permasalahan aktual dari teks
persuasi (lingkungan hidup,
kondisi sosial, dan/atau
keragaman budaya) yang
didengar dan dibaca

3.14 Menelaah struktur dan  Struktur dan unsur 12× 40’

kebahasaan teks persuasi yang
berupa saran, ajakan, dan
pertimbangan tentang berbagai
permasalahan aktual (lingkungan
hidup, kondisi sosial, dan/atau
keragaman budaya, dll) dari
berbagai sumber yang didengar
dan dibaca
4.14. Menyajikan teks persuasi (saran,
ajakan, arahan, dan
pertimbangan) secara tulis dan
lisan dengan memperhatikan
struktur, kebahasaan, atau aspek
lisan
Kebahasaan teks persuasi
 Menggunakaan konjungsi
supaya dan selagi
(pengayaan)
 Cara menyajikan teks
persuasi
 Penyiapan bujukan/ajakan
 Memper-hatikan
struktur/kaidah teks ulasan

3.15. Mengidentifikasi unsur-unsur  Pengertian/ karakteris-tik 9 × 40’

drama (tradisional dan moderen)
yang disajikan dalam bentuk
pentas atau naskah
4.15. Menginterpretasi drama
(tradisional dan modern) yang
dibaca dan ditonton/didengar
teks drama
 Unsur-unsur teks drama
 Penjelasan isi drama
 Tanggapan atas drama
3.16. Menelaah karakteristik unsur  Karakteristik teks drama 12× 40’
dan kaidah kebahasaan dalam berdasar-kan struktur dan
teks drama yang berbentuk kaidahnya
naskah atau pentas  Cara menulis naskah drama
4.16. Menyajikan drama dalam bentuk dari karya yang sudah ada
pentas atau naskah dan yang orisinal
 Langkah-langkah
pementasan drama
3.17. Menggali dan menemukan Literasi buku fiksi dan non fiksi 9 ×40’
informasi dari buku fiksi dan  Keragaman informasi dalam
nonfiksi yang dibaca buku fiksi/nonfiksi
 Informasi buku melalui
4.17. Membuat peta konsep/garis alur indeks
dari buku fiksi dan nonfiksi yang  Catatan tentang isi buku
dibaca  Teknik-teknik membaca

3.18. Menelaah unsur buku fiksi dan
nonfiksi yang dibaca
4.18. Menyajikan tanggapan terhadap
buku fiksi dan nonfiksi yang
dibaca secara lisan/tertulis
 Ungkapan dalam buku fiksi 12× 40’
 Unsur-unsur menarik dalam
buku fiksi.
 Daya tarik bacaan
 Mendiskusi-kan isi buku

Ulangan harian + Pengayaan 18 × 40’

Jumlah Jam Pertemuan semester. 2 102 × 40
Jumlah Jam Pertemuan 1 Tahun Pelajaran 228 × 40

Mengetahui, Pangkalan Kerinci, 13 Juli 2020

Kepala SMPN 3 Pangkalan Kerinci Guru Mata Pelajaran

ZULFIANDRY ZA., S.P. M. Pd ZURIAWATI, S.Pd.

NIP: 1974101020061018
 PROGRAM SEMESTER

Satuan Pendidikan : SMPN 3 Pangkalan Kerinci

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas : VIII (Delapan)
Tahun Pelajaran : 2020 - 2021

A. PERHITUNGAN PEKAN DAN JAM EFEKTIF

Banyak Tak Jumlah Jam
No Bulan Efektif Efektif Keterangan
Minggu Efektif

1. Juli 4 1 3 18 Libur Semester

2. Agustus 5 - 5 30
3. September 4 - 4 24
4. Oktober 4 - 4 24
5. November 5 - 5 30
6. Desember 4 4 0 0 PAS.1
JUMLAH 26 5 21 126

B. DISTRIBUSI ALOKASI WAKTU

Semester. 1
Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Waktu

3.1. Mengidentifikasi unsur-unsur  Pengertian teks berita 9 × 40’

teks berita (membanggakan dan  Unsur-unsur berita (5 W +
memotivasi) yang didengar dan 1H)
dibaca  Ringkasan dan penyimpulan
berita
4.1. Menyimpulkan isi berita  Langkah-langkah
(membanggakan dan menyimpulkan pokok-pokok
memotivasi) yang dibaca dan berita
didengar  Tanggapan terhadap isi
berita
3.2. Menelaah struktur dan  Struktur teks berita 12× 40’
kebahasaan teks berita ₋ Kepala berita (lead)
(membanggakan dan ₋ Tubuh berita
memotivasi) yang didengar dan ₋ Ekor berita
dibaca  Kaidah-kaidah kebahasaan
4.2. Menyajikan data dan informasi teks berita
dalam bentuk berita secara lisan  Bahasa baku dan tidak baku
dan tulis dengan memperhatikan (pengayaan)
struktur, kebahasaan, atau aspek
lisan (lafal, intonasi, mimik, dan
kinesik)
3.3. Mengidentifikasi informasi teks  Pengertian dan Teks iklan, 9 × 40’
iklan, slogan, atau poster (yang slogan, poster
membuat bangga dan  Unsur-unsur teks Iklan,
memotivasi) dari berbagai slogan, poster
sumber yang dibaca dan  Penyimpulan maksud suatu
didengar
4.3. Menyimpulkan isi iklan, slogan,
atau poster (membanggakan dan
memotivasi) dari berbagai
sumber
3.4. Menelaah pola penyajian dan
kebahasaan teks iklan, slogan,
atau poster (yang membuat
bangga dan memotivasi) dari
berbagai sumber yang dibaca
dan didengar
4.4. Menyajikan gagasan, pesan, dan
ajakan dalam bentuk iklan,
slogan, atau poster secara lisan
dan tulis
3.5. Mengidentifikasi informasi teks
eksposisi berupa artikel ilmiah
populer dari koran/majalah)
yang didengar dan dibaca
4.5. Menyimpulkan isi teks eksposisi
(artikel ilmiah populer dari
koran dan majalah) yang
didengar dan dibaca
3.6. Mengidentifikasi struktur, unsur
kebahasaan, dan aspek
lisandalamteks eksposisi artikel
ilmiah populer (lingkungan
hidup, kondisi sosial, dan/atau
keragaman budaya, dll) yang
diperdengarkan atau dibaca
4.6. Menyajikan gagasan dan
pendapat ke dalam bentuk teks
eksposisi artikel ilmiah populer
(lingkungan hidup, kondisi
sosial, dan/atau keragaman
budaya, dll) secara lisan dan
tertulis dengan memperhatikan
struktur, unsur kebahasaan, dan
aspek lisan
3.7. Mengidentifikasi unsur-unsur
pembangun teks puisi yang
diperdengarkan atau dibaca
4.7. Menyimpulkan unsur-unsur
pembangun dan makna teks
puisi yang diperdengarkan atau
dibaca
Iklan
 Menceritakan kembali iklan
 Unsur-unsur iklan, slogan, 12× 40’
dan poster
 Cara menyusun teks iklan,
slogan, poster
 Pengertian teks eksposisi 9 ×40’
 Unsur-unsur teks eksposisi:
gagasan dan fakta-fakta
 Pola-pola pengembangan
teks eksposisi
 Simpulan teks eksposisi
berdasarkan gagasan
utamanya
 Jenis-jenis paragraf dalam
teks eksposisi
 Struktur teks eksposisi 12× 40’
 Kaidah teks ekposisi
 Langkah-langkah menyusun
teks eksposisi
 Menyanting teks eksposisi
 Pengertian teks puisi 9 ×40’
 Unsur-unsur pembentuk teks
puisi
 Simpulan isi, unsur-unsur
pembangun teks puisi, dan
jenis-jenisnya
 Periodesasi puisi
(Pengayaan)
3.8. Menelaah unsur-unsur
pembangun teks puisi
(perjuangan, lingkungan hidup, 
kondisi sosial, dan lain-lain)
yang diperdengarkan atau dibaca 
4.8. Menyajikan gagasan, perasaan,
dan pendapat dalam bentuk teks
puisi secara tulis/lisan dengan
memperhatikan unsur-unsur
pembangun puisi
3.9. Mengidentifikasi informasi dari  Pengertian teks eksplanasi
teks ekplanasi berupa paparan
kejadian suatu fenomena alam
yang diperdengarkan atau dibaca
4.9. Meringkas isi teks eksplanasi
yang berupa proses terjadinya
suatu fenomena dari beragam
sumber yang didengar dan
dibaca
3.10. Menelaah teks ekplanasi berupa
paparan kejadian suatu
fenomena alam yang
diperdengarkan atau dibaca
4.10. Menyajikan informasi dan data
dalam bentuk teks eksplanasi
proses terjadinya suatu
fenomena secara lisan dan tulis
dengan memperhatikan struktur,
unsur kebahasaan, atau aspek
lisan
Ulangan harian + Pengayaan
Jumlah Pertemuan Semester. 1
Mengetahui,
Kepala SMPN 3 Pangkalan Kerinci
ZULFIANDRY ZA., S.P. M. Pd
NIP: 1974101020061018
 Unsur lahir (bentuk) dan 12× 40’
batin (makna) puisi.
Pengungkapan gagasan,
perasaan, pandangan penulis
Pembacaan puisi (ekspresi,
lafal, tekanan, intonasi)
9 ×40’
 Ciri-ciri teks eksplanasi
berdasar-kan pola/struktur
teks eksplanasi
 Gagasan umum dalam teks
eksplanasi
 Langkah-langkah meringkas
isi teks eksplanasi berdasar-
kan gagasan umumnya
 Ragam isi teks eksplanasi 12× 40’
 Struktur teks eksplanasi
 Kaidah teks eksplanasi
 Pola-pola pengembangan
teks eksplanasi
21 × 40’
126 × 40’
Pangkalan Kerinci, 13 Juli 2020
Guru Mata Pelajaran
ZURIAWATI, S.Pd.
 SILABUS

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Kelas / Semester : VIII (Delapan) / 1 (satu)
Alokasi Waktu : 5 JP / Minggu

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian

Siswa mampu:
3.1. Mengidentifikasi unsur-unsur
teks berita (membanggakan
dan memotivasi) yang
didengar dan dibaca
4.1. Menyimpulkan isi berita
(membanggakan dan
memotivasi) yang dibaca dan
didengar
 Pengertian teks berita
 Unsur-unsur berita (5 W +
1H)
 Ringkasan dan penyimpulan
berita
 Langkah-langkah
menyimpulkan pokok-pokok
berita
 Tanggapan terhadap isi
berita
 Mengamati teks berita, baik yang  Jenis tes:
diperdengarkan atau ditayangkan 1. Tulis
 Mendiskusikan hasil membaca untuk 2. Lisan
memeroleh pemahaman tentang unsur-  Bentuk tes:
unsur berita 1. Uraian
 Mendiskusikan langkahlangkah 2. Pilihan ganda
menentukan pokokpokok/ unsur-unsur  Instrumen tes:
berita 1. Soal
 Merumuskan ringkasan/kesimpulan 2. Lembar observasi
unsurunsur teks berita yang dibaca 3. Skala penilaian
 Menanggapi berita 4. Portofolio

Siswa mampu:
3.2. Menelaah struktur dan
kebahasaan teks berita
(membanggakan dan
memotivasi) yang didengar
dan dibaca
4.2. Menyajikan data dan
informasi dalam bentuk berita
secara lisan dan tulis dengan
memperhatikan struktur,
kebahasaan, atau aspek lisan
 Struktur teks berita  Membaca berbagai sumber untuk  Jenis tes:
₋ Kepala berita (lead) memahami struktur teks berita, kaidah 1. Tulis
₋ Tubuh berita kebahasaan 2. Lisan
₋ Ekor berita  (bahasa baku, kalimat langsung, konjungsi  Bentuk tes:
 Kaidah-kaidah kebahasaan bawah, konjungsi temporal dan kronologis, 1. Uraian
teks berita  keterangan waktu, kata kerja mental) yang 2. Pilihan ganda
 Bahasa baku dan tidak baku digunakan dalam menulis bagian-bagian  Instrumen tes:
(pengayaan) teks berita 1. Soal
 Mendata objek dari berbagai sumber 2. Lembar observasi
tentang berita, bahan, dan cara/langkah- 3. Skala penilaian
langkah 4. Portofolio
 (lafal, intonasi, mimik, dan
kinesik)
Siswa mampu:
3.3. Mengidentifikasi informasi
teks iklan, slogan, atau poster
(yang membuat bangga dan
memotivasi) dari berbagai
sumber yang dibaca dan
didengar
4.3. Menyimpulkan isi iklan,
slogan, atau poster
(membanggakan dan
memotivasi) dari berbagai
sumber
Siswa mampu:
3.4. Menelaah pola penyajian dan
kebahasaan teks iklan, slogan,
atau poster (yang membuat
bangga dan memotivasi) dari
berbagai sumber yang dibaca
dan didengar
4.4. Menyajikan gagasan, pesan,
dan ajakan dalam bentuk iklan,
slogan, atau poster secara lisan
dan tulis
Siswa mampu:
3.5. Mengidentifikasi informasi
 Pengertian dan Teks iklan,
slogan, poster
 Unsur-unsur teks Iklan,
slogan, poster
 Penyimpulan maksud suatu
Iklan
 Menceritakan kembali iklan
 Unsur-unsur iklan, slogan,
dan poster
 Cara menyusun teks iklan,
slogan, poster
 Pengertian teks eksposisi
 Unsur-unsur teks eksposisi:
 kegiatan yang disusun menjadi teks berita
 Menulis teks berita dengan memperhatikan
unsur-unsur berita dan pola penyajiannya
 Membacakan teks berita yang ditulis
 Mendata informasi isi dan unsur–unsur  Jenis tes:
yang terdapat pada iklan, slogan, atau 1. Tulis
poster 2. Lisan
 Menelaah dan membedakan unsur-unsur  Bentuk tes:
iklan, slogan, dan Poster 1. Uraian
 Mendiskuskan simpulan isi teks iklan, 2. Pilihan ganda
slogan, atau poster  Instrumen tes:
 Mempresentasikan isi teks iklan, slogan, 1. Soal
atau poster 2. Lembar observasi
3. Skala penilaian
4. Portofolio
 Mendiskusikan ciri-ciri atau komponen dan  Jenis tes:
kebahasaan teks iklan, slogan, atau poster 1. Tulis
 berdasarkan teks iklan, slogan, atau poster 2. Lisan
yang dibaca/didengar/disaksikan  Bentuk tes:
 Menganalisis langkah-langkah penulisan 1. Uraian
iklan, slogan atau poster 2. Pilihan ganda
 Merumuskan konteks iklan, slogan, atau  Instrumen tes:
poster sesuai dengan keperluan untuk bahan 1. Soal
penulisan slogan dan/poster 2. Lembar observasi
 Menulis iklan, slogan, atau poster 3. Skala penilaian
berdasarkan konteks yang telah dirumuskan 4. Portofolio
 Mempresentasikan iklan, slogan, dan/atau
poster yang ditulis dengn berbagai variasi
 Mengamati teks eksposisi untuk  Jenis tes:
merumuskan pengertiannya 1. Tulis
 teks eksposisi berupa artikel
ilmiah populer dari
koran/majalah) yang didengar
dan dibaca
4.5. Menyimpulkan isi teks
eksposisi (artikel ilmiah
populer dari koran dan
majalah) yang didengar dan
dibaca
Siswa mampu:
3.6. Mengidentifikasi struktur,
unsur kebahasaan, dan aspek
lisandalamteks eksposisi artikel
ilmiah populer (lingkungan
hidup, kondisi sosial, dan/atau
keragaman budaya, dll) yang
diperdengarkan atau dibaca
1.6.Menyajikan gagasan dan
pendapat ke dalam bentuk teks
eksposisi artikel ilmiah populer
(lingkungan hidup, kondisi
sosial, dan/atau keragaman
budaya, dll) secara lisan dan
tertulis dengan memperhatikan
struktur, unsur kebahasaan, dan
aspek lisan
Siswa mampu:
3.7.Mengidentifikasi unsur-unsur
pembangun teks puisi yang
diperdengarkan atau dibaca
gagasan dan fakta-fakta
 Pola-pola pengembangan
teks eksposisi
 Simpulan teks eksposisi
berdasarkan gagasan
utamanya
 Jenis-jenis paragraf dalam
teks eksposisi
 Struktur teks eksposisi
 Kaidah teks ekposisi
 Langkah-langkah menyusun
teks eksposisi
 Menyanting teks eksposisi
 Pengertian teks puisi
 Unsur-unsur pembentuk teks
puisi
 Simpulan isi, unsur-unsur
 Mendata dan merumuskan unsur-unsur teks 2. Lisan
eksposisi yang meliputi gagasan dan fakta  Bentuk tes:
dan pola pengembangannya 1. Uraian
 Mengakaji hubungan bagianbagian struktur 2. Pilihan ganda
dan kebahasaan teks eksposisi  Instrumen tes:
 Menelaah dan informasi isi teks sesuai 1. Soal
dengan bagian-bagian teks eksposisi 2. Lembar observasi
 Menyimpulkan isi teks eksposisi hasil 3. Skala penilaian
diskusi 4. Portofolio
 Mendiskusikan struktur dan penggunaan  Jenis tes:
kaidah bahasa teks ekspoisi 1. Tulis
 Menyusun kerangka teks ekspoisi 2. Lisan
berdasarkan struktu, kaidah bahasa, ciri  Bentuk tes:
kebahasaan, 1. Uraian
 dan pola pengembangan kebahasaan 2. Pilihan ganda
berdasarkan objek yang akan ditulis  Instrumen tes:
 Menulis teks eksposisi 1. Soal
 Mempresentasikan teks eksposisi 2. Lembar observasi
3. Skala penilaian
4. Portofolio
 Mengamati model-model teks puisi  Jenis tes:
 Merumuskan pengertiaan puisi 1. Tulis
 Mendiskusikan isi teks puisi yang dibaca 2. Lisan
 Mendiskusikan unsur-unsur pembangun  Bentuk tes:

1.7.Menyimpulkan unsur-unsur
pembangun dan makna teks
puisi yang diperdengarkan atau
dibaca
Siswa mampu:
3.8.Menelaah unsur-unsur
pembangun teks puisi
(perjuangan, lingkungan hidup,
kondisi sosial, dan lain-lain)
yang diperdengarkan atau
dibaca
1.8.Menyajikan gagasan, perasaan,
dan pendapat dalam bentuk teks
puisi secara tulis/lisan dengan
memperhatikan unsur-unsur
pembangun puisi
Siswa mampu:
3.9.Mengidentifikasi informasi dari
teks ekplanasi berupa paparan
kejadian suatu fenomena alam
yang diperdengarkan atau
dibaca
1.9.Meringkas isi teks eksplanasi
yang berupa proses terjadinya
suatu fenomena dari beragam
sumber yang didengar dan
dibaca
Siswa mampu:
pembangun teks puisi, dan
jenis-jenisnya
 Periodesasi puisi
(Pengayaan)
 Unsur lahir (bentuk) dan
batin (makna) puisi.
 Pengungkapan gagasan,
perasaan, pandangan penulis
 Pembacaan puisi (ekspresi,
lafal, tekanan, intonasi)
 Pengertian teks eksplanasi
 Ciri-ciri teks eksplanasi
berdasar-kan pola/struktur
teks eksplanasi
 Gagasan umum dalam teks
eksplanasi
 Langkah-langkah meringkas
isi teks eksplanasi berdasar-
kan gagasan umumnya
3.10. Menelaah teks
ekplanasi berupa
puisi dan jenisjenisnya 1. Uraian
 Mempresentasikan hasil diskusi 2. Pilihan ganda
 Instrumen tes:
1. Soal
2. Lembar observasi
3. Skala penilaian
4. Portofolio
 Merumuskan unsur-unsur pembentuk teks  Jenis tes:
puisi 1. Tulis
 Mengidentifikasi isi, penggunaan bahasa, 2. Lisan
kata-kata (konotasi dan denotasi) dalam  Bentuk tes:
 teks puisi 1. Uraian
 Menulis puisi berdasarkan konteks 2. Pilihan ganda
 Membacakan puisi yang ditulis dan  Instrumen tes:
menanggapinya 1. Soal
2. Lembar observasi
3. Skala penilaian
4. Portofolio
 Mengamati suatu model teks eksplanasi  Jenis tes:
 Menyimpulkan pengertian, ciriciri 1. Tulis
berdasarkan pola/struktur teks eksplanasi 2. Lisan
 Mendata gagasan umum dan teks  Bentuk tes:
eksplanasi 1. Uraian
 Meringkas isi teks eksplanasi 2. Pilihan ganda
 Memajang ringkasan teks eksplanasi  Instrumen tes:
1. Soal
2. Lembar observasi
3. Skala penilaian
4. Portofolio
paparan kejadian suatu fenomena alam
yang diperdengarkan atau dibaca
1.10. Menyajikan informasi dan
data dalam bentuk teks
eksplanasi proses terjadinya
suatu fenomena secara lisan dan
tulis dengan memperhatikan
struktur, unsur kebahasaan, atau
aspek lisan makna teks puisi
yang diperdengarkan atau
dibaca
 Ragam isi teks eksplanasi
 Struktur teks eksplanasi
 Kaidah teks eksplanasi
 Pola-pola pengembangan
teks eksplanasi
 Mengamati model-model teks eksplanasi  Jenis tes:
 Mendata isi, struktur, dan kaidah teks 1. Tulis
eksplanasi 2. Lisan
 Mendata peristiwa-peristiwa yang terjadi di  Bentuk tes:
lingkungan siswa tinggal sebagai bahan 1. Uraian
menulis teks eksplanasi 2. Pilihan ganda
 Menulis teks eksplanasi sesuai dengan  Instrumen tes:
kerangka/pola yang telah dirancang 1. Soal
 Memajang teks eksplanasi yang 2. Lembar observasi
disusun dan ringkaannya 3. Skala penilaian
4. Portofolio

Mengetahui, Pangkalan Kerinci, 13 Juli 2020

Kepala SMPN 3 Pangkalan Kerinci Guru Mata Pelajaran

ZULFIANDRY ZA., S.P. M. Pd ZURIAWATI, S.Pd.

NIP: 1974101020061018
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Sekolah :
SMPN 3 Pangkalan Kerinci
Mata Pelajaran :
Bahasa Indonesia
Kelas/Semester :
VIII / I
Materi Pokok :
Berita
Materi Pembelajaran :
Berita Seputar Indonesia
Waktu :
2x40 menit (1 pertemuan)
Media :
Google Classroom, Google Meet,
Google Form
Alat :
Smartphone & Laptop
Sumber Belajar :
1. Kementrian Pendidikan dan
Kebudayaan Republik
Indonesia 2018. Bahasa
Indonesia untuk SMP/MTs
Kelas VIII Edisi Revisi
2017.
2. Video pembelajaran Ruang
Belajar “ Berita Seputar
Indonesia”.
Mengetahui,
Kepala SMPN 3 Pangkalan Kerinci
Zulfiandry Z.A. S.P., M.Pd
NIP. 19741010 2006041018
Tujuan Pembelajaran :
Setelah mengikuti pembelajaran jarak jauh ini, peserta didik dapat:
1. Mengidentifikasi unsur-unsur teks berita
2. Menelaah struktur dan kebahasaan teks berita
3. Menyimpulkan berita yang didengar dan dibaca dengan lengkap
Langkah Pembelajaran :
a. Pendahuluan
1. Melalui Google Meet guru memberikan salam, membimbing doa &
memeriksa kehadiran peserta didik.
2. Guru mengingatkan peserta didik untuk terus menjaga kesehatan &
mematuhi protokol pencegahan CoVi
3. Guru menginformasikan kode kelas pada Google Classroom yang akan
digunakan dalam pembelajaran & meminta peserta didik untuk bergabung
kedalam kelas tersebut.
4. Menyampaikan judul materi yang akan dibahas dan tujuan pembelajaran
yang akan dicapai pada pembelajaran ini.
b. Inti
1. Guru memberikan scene setting berupa tanya jawab membangun terkait
berita yang didengar dan dibaca.
2. Peserta didik menyimak materi yang diberikan guru berupa link Youtube
Ruang Belajar “Berita Seputar Indonesia” yang diberikan melalui
Classroom.
3. Setelah 10 menit menyimak, peserta didik dipersilahkan mengajukan
pertanyaan terkait materi yang belum dipahami melalui diskusi.
4. Guru memberikan Kuis melalui Google Form untuk menguji pemahaman
peserta didik.
5. Peserta didik melakukan tangkapan layar (screen shoot) terkait hasil
pekerjaan Kuis yang dilakukanya untuk kemudian menguploadnya pada
Bagian Tugas di Google Classroom
6. Guru menilai hasil pekerjaan peserta didik dan memberikan komentar
membangun pada Google Classroom
c. Penutup
1. Guru memberikan apresiasi terhadap peserta didik yang mendapat skor
tinggi dan memberikan motivasi kepada peserta didik yang masih
mendapatkan skor rendah.
2. Guru bersama peserta didik menyimpulkan pembelajaran kali ini.
3. Guru menyampaikan rencana pembelajaran berikutnya.
Penilaian
1. Penilaian Sikap : Lembar pengamatan cara berkomunikasi & perilaku
peserta didik pada saat pembelajaran
2. Penilaian Pengetahuan : Tes Online (kuis)
3. Penilaian Keterampilan : mengerjakan soal dengan langkah yang benar &
dikirimkan melalui classroom.
Pangkalan Kerinci, 13 Juli 2020
Guru Mata Pelajaran
Zuriawati, S.Pd.
NIP.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Sekolah :
SMPN 3 Pangkalan Kerinci
Mata Pelajaran :
Bahasa Indonesia
Kelas/Semester :
VIII / I
Materi Pokok :
Berita
Materi Pembelajaran :
Berita Seputar Indonesia
Waktu :
2x40 menit (1 pertemuan)
Media :
Google Classroom, Google Meet,
Google Form
Alat :
Smartphone & Laptop
Sumber Belajar :
1. Kementrian Pendidikan
Republik Indonesia
2018. Bahasa
Indonesia untuk
SMP/MTs Kelas VIII
Edisi Revisi 2017.
2. Video pembelajaran
Ruang Belajar “ Berita
Seputar Indonesia”.
Mengetahui,
Kepala SMPN 3 Pangkalan Kerinci
Zulfiandry Z.A. S.P., M.Pd
NIP. 19741010 2006041018
Tujuan Pembelajaran :
Setelah mengikuti pembelajaran jarak jauh ini, peserta didik dapat:
1. Mengidentifikasi unsur-unsur teks berita
2. Menelaah struktur dan kebahasaan teks berita
3. Menyimpulkan beritayang didengar dan dibaca dengan lengkap
Langkah Pembelajaran :
a. Pendahuluan
1. Melalui Google Meet guru memberikan salam, membimbing doa &
memeriksa kehadiran peserta didik.
2. Guru mengingatkan peserta didik untuk terus menjaga kesehatan &
mematuhi protokol pencegahan CoVi
3. Guru menginformasikan kode kelas pada Google Classroom yang akan
digunakan dalam pembelajaran & meminta peserta didik untuk bergabung
kedalam kelas tersebut.
4. Menyampaikan judul materi yang akan dibahas dan tujuan pembelajaran
yang akan dicapai pada pembelajaran ini.
b. Inti
1. Guru memberikan scene setting berupa tanya jawab membangun terkait
berita yang didengar dan dibaca.
2. Peserta didik menyimak materi yang diberikan guru berupa link Youtube
Ruang Belajar “Berita Seputar Indonesia” yang diberikan melalui
Classroom.
3. Setelah 10 menit menyimak, peserta didik dipersilahkan mengajukan
pertanyaan terkait materi yang belum dipahami melalui diskusi.
4. Guru memberikan Kuis melalui Google Form untuk menguji pemahaman
peserta didik.
5. Peserta didik melakukan tangkapan layar (screen shoot) terkait hasil
pekerjaan Kuis yang dilakukanya untuk kemudian menguploadnya pada
Bagian Tugas di Google Classroom
6. Guru menilai hasil pekerjaan peserta didik dan memberikan komentar
membangun pada Google Classroom
c. Penutup
1. Guru memberikan apresiasi terhadap peserta didik yang mendapat skor
tinggi dan memberikan motivasi kepada peserta didik yang masih
mendapatkan skor rendah.
2. Guru bersama peserta didik menyimpulkan pembelajaran kali ini.
3. Guru menyampaikan rencana pembelajaran berikutnya.
Penilaian
1. Penilaian Sikap : Lembar pengamatan cara berkomunikasi & perilaku
peserta didik pada saat pembelajaran
2. Penilaian Pengetahuan : Tes Online (kuis)
3. Penilaian Keterampilan : mengerjakan soal dengan langkah yang benar &
dikirimkan melalui classroom.
Pangkalan Kerinci, 13 Juli 2020
Guru Mata Pelajaran
Zuriawati, S.Pd.
NIP.