PEMBELAJARAN TERPADU DI SD

MODUL 3 KB 2

KETERAMPILAN
MENJELASKAN DAN
B E R TA N YA D A L A M
P E L A J A R A N T E R PA D U

KELOMPOK 5
IKESSI YUDRIL
NUR HAYYIN
REZKI LESTARI
ZUHAIRI
KB.2
KETERAMPILAN MENJELASKAN DAN BERTANYA DALAM PELAJARAN
TERPADU

PENGERTIAN
Istilah menjelaskan (to explain) berbeda dengan
menceritakan.
Kata menjelaskan mengandung makna membuat sesuatu
menjadi jelas,sedangkan kata menceritakan hanya
memberikan informasi tentang sesuatu hal tanpa
menjelaskannya.
Ketrampilan menjelaskan dapat diartikan memberikan
informsi secara sistematis sehingga yang menrima
penjelasan mempunyai gambaran yang jelas tentang
hubungan informasi yang satu dengan yang lainnya.
Keterampilan bertanya merupakan kemampuan guna untuk
memperoleh informasi tentang suatu objek yang ditanyakan
dan meningkatkan terjadinya interaksi pembelajaran yang
efektif.
 MANFAAT KETERAMPILAN MENJELASKAN DAN BERTANYA DALAM PELAJARAN TERPADU

Keterampilan bertanya dalam pembelajaran terpadu

Manfaat Keterampilan menjelaskan:
dapat memberi manfaat diantaranya untuk
mengarahkan siswa lebih efektif mempelajari sesuatu
a. Membantu siswa memahami berbagai konsep dari
tema dari berbagai aspek yang terintegrasi:
tema yang dipelajari
b.Meningkatkan keterlibatan siswa dalam
a. Meningkatkan kegiatan belajar yang lebih bervariasi
memecahkan berbagai masalah
dan bermakna
c.Memperkirakan tingkat pemahaman siswa
b. Mendorong siswa untuk berperan sebagai sumber
terhadap penjelasan yang diberikan
informasi
d.Meningkatkan efektifitas pembicaraan di kelas
c. Memupuk kebiasaan siswa untuk selalu bertanya
sehingga benar-benar merupakan penjelasan yang
d. Meningkatkan keterlibatan siswa secara mental
bermakna bagi siswa
e. Menumbuhkan keberanian siswa
e.Membantu siswa menggali pengetahuan dari
f.  Menguji pemahaman siswa terhadap materi yang telah
berbagai sumber
dibahas
f. Mengatasi kekurangan berbagai sumber belajar
yang diperlukan
g.Menggunakan waktu secara lebih efektif dan
efisien
 KOMPONEN KETERAMPILAN MENJELASKAN
Dalam merencanakan isi tema pembelajaran terpadu yang akan dijelaskan merupakan tahap awal keberhasilan dari kegiatan
menjelaskan. Dalam merencanakan isi tema pembelajaran terpadu ini perlu memperhatikan hal penting berikut:

c. d.
b.
a. Isi tema memiliki Isi tema mengandung
Isi tema mencerminkan
 Isi tema yang akan signifikansi atau nilai guna bagi
inti atau esensi dari
dijelaskan harus memiliki tingkat kehidupan siswa atau
kompetensi dasar dan
dianalisis secara keberatian yang tinggi menunjang kecakapan
indikator-indikator pada
keseluruhan termasuk bagi siswa hidup
masing-masing mata
unsur-unsur yang
pelajaran
berkait dalam isi tema
tersebut.
 KOMPONEN – KOMPONEN KETERARAMPILAN MENJELASKAN
1. Kejelasan
Kejelasan ini biasanya menyangkut hal-hal
berikut:
• Kelancaran dan kejelasan ucapan
dalam berbicara
• Susunan kalimat yang digunakan
• Penggunaan istilah
2. Penggunaan contoh dan ilustrasi
Dilihat dari tingkat perkembangannya,siswa
SD masih berada pada taraf berfikir secara
konkret, maka dalam memberikan penjelasan
guru selalu memberikan contoh –contoh
yang tepat.
3. Pemberian tekanan
Dalam memberikan penjelasan,guru
berbiacara panjang lebar tentang hal hal
yang sebenarnya tidak berkaitan dengan
materi inti yang di jelaskan .
Umpan balik
Guru perlu memperoleh balikanatau umpan
balik dari siswa , misalnya dengancara
mengajukan pertanyaan –pertanyaan
mengenai apa saja yg di jelaskan
 Pengungkapan pertanyaan Pengungkapan pertanyaan yang jelas dan singkat
3. Komponen Keterampilan Bertanya
yang jelas sehingga mudah dipahami oleh para siswa.

Pertanyaan yang disampaikan guru dalam suatu proses

pembelajaran akan dijawab dengan benar oleh siswa jika
Pemberian acuan siswa tersebut mengetahui jal-hal yang berkaitan dengan
pertanyaan tersebut.
Pemusatan dalam keterampilan bertanya dimaksudkan untuk
memfokuskan perhatian siswa pada inti materi pembelajaran
Pemusatan
tertentu yang dipelajari
Pemindahan giliran dan penyebaran pertanyaan untuk
Pemindahan giliran dan penguasaan guru dalam meaksanakan kegiatan
penyembaran pertanyaan pembelajaran terpadu.
pemberian waktu belajar setelah mengajukan suatu
pertanyaan, guru perlu memberikan waktu kepada siswa
untuk memikirkan jawaban yang tepat atas pertanyaan
Pemberian waktu berpikir
tersebut, terlebih untuk pertanyaan-pertanyaan yang
cukup kompleks.

Pemberian tuntunan
Memberikan tuntunan yang memungkinkan siswa secara
bertahap mampu memberikan jawaban yang di harapkan.
TERIMAKASIH